Sma Rpp Bing Klsx s2-Iyul

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRISKELAS

: X ( SEPULUH)SEMESTER

: 2 ( DUA )

SMA NEGERI 1 KEJURUAN MUDA

KABUPATEN ACEH TAMIANG

TAHUN 2009 / 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : X / 2

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Merespon makna yang terdapat dalam percakapan (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : berterima kasih, memuji dan mengucapkan selamat.

Indikator : Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih

: Merespon tindak tutur berterima kasih

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan dan merespon cara-cara berterima kasih.

II. Materi Ajar: Listening : dialogue someone to another

A : I had bought you a good novel

B : Thank you very much

IIII. Metode Pengajaran: ceramah. Tanya jawab dan praktek

IV. Langkah Pembelajaran: A. Kegiatan Awal :

- Doa

- Absensi

- Motivasi dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran

B. Kegiatan Inti :

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaiamana berterimakasih

- Meminta siswa untuk bergantian berdialog dengan ungkapan berterima kasih

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan cara berterima kasih kepada orang lain.

- Memberi contoh cara berterima kasih

C. Kegiatan akhir :

- Merangkum materi bersama siswa

- Memberikan tes penguasaan secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar: Buku paket Bahasa Inggris Look A Head 1 Penerbit Erlangga

VI. Penilaian: tertulis dan Praktik

Mengetahui: Bumiayu,

Kepala SMA Negeri 1 Bumiayu Guru Mapel B. Inggris



Pertemuan Ke : 2




Indikator : Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji

: Merespon tindak tutur memuji

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan dan merespon cara-cara memuji

II. Materi Ajar: Listening : give the example of dialogue

A : You are very beautifull

B : Really?

A : Yes, sure you are very beautifull

A : You look slimmer

B : You are kidding me



- Doa

- Absensi

- Motivasi dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran

B. Kegiatan Inti :

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana memuji

- Meminta siswa berdialog dengan teman sebangku dengan ungkapan memuji

C. Kegiatan akhir :



- Salam


VI. Penilaian: tertulis dan praktek

True - false





Pertemuan Ke : 3




Indikator : Mengidentifikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat

Merespon tidnak tutur mengucapkan selamat

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan dan merespon cara-cara mengucapkan selamat

II. Materi Ajar: Listening :

A : Congratulation! You did it again

B : Thank you I dont know what to do without you

A : Congratulation happy wedding to you




- Doa

- Absensi

- Mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran

B. Kegiatan Inti :

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan makna tindak tutur mengucapkan selamat

- Meminta siswa secara bergantian dengan cara berpasangan untuk Tanya jawab

C. Kegiatan akhir :



- Salam


VI. Penilaian: tertulis

Role play




Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1 (satu) Pertemuan Ke : 4, 5, 6

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar

dan berterima kasih dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur : berterimakasih, memuji, dan mengucapkan

selamat

Indikator : Menggunakan tindak tutur berterima kasih

: Merespon tindak tutur berterima kasih Menggunakan tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji

Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat

Merespon tindak tutur mengucapkan selamat

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan tindak tutur berterimakasih, memuji dan mengucapkan selamat

II. Materi Ajar: : Speaking

A : thank you for your helping

B : Dont mention it

A : You look slimmer

B : You are kidding me

A : Congratulation for your success


IIII. Metode Pengajaran: role play, interview, responding


- Doa

- Absensi

- Apersepsi, motivasi :

o Mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran

B. Kegiatan Inti :

- Memberi contoh pada siswa cara mengucapkan terima kasih, memuji dan mengucapkan selamat

- Meminta siswa mempraktekkannya dnegan teman sebangku atau dengan lainnya

ungkapan-ungkapan tersebut

- Mengoreksi bersama-sama dengan siswa hasil dialog mereka beserta temannya

C. Kegiatan akhir :

- Merangkum materi yang telah dipraktekkan

- Memberikan tes penguasaan secara lisan

- Salam


VI. Penilaian: role play, interview, responding





Pertemuan Ke : 7



Kompetensi Dasar : Merespon makna yang terdapat dalam percakapan (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

melibatkan tindak tutur : menyatakan rasa terkejut, merasakan rasa tak percaya serta menerima tawaran, undangan dan ajakan

Indikator : Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut

: Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan dan merespon cara-cara mengungkapkan perasaan terkejut

II. Materi Ajar: listening

A : How can you say that? B : Well that is the fact

A : Do you know that Tono became the winner

B : You must be jokking

IIII. Metode Pengajaran: Tanya jawab, praktek

IV. Langkah Pembelajaran: A.Kegiatan Awal :

- Doa

- Absensi

- Apersepsi, motivasi : dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran

B.Kegiatan Inti :

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana mengungkapan rasa terkejut

- Meminta siswa untuk membuat dialog rasa terkejut

C.Kegiatan akhir :



- Salam


VI. Penilaian: Praktek

Responding, True False





Pertemuan Ke : 8, 9



Kompetensi Dasar : Merespon makna yang terdapat dalam percakapan (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima kasih dalam konteks kehidupan sehari-hari dan


Indikator : Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

: Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan

Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan

I. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menjelaskan dan merespon cara-cara mengungkapkan rasa tak percaya

- Siswa dapa menjelaskan dan perespon cara-cara menggunakan ungkapan menyetujui undangan, tawaran, ajakan


A : I cant believe it

B : Thats True

A : I dont believe she is your girl friend

B : Sure She is my girl friend

A : Thank you for your invitation

B : I look forward to seeing you

A : Would you like to come to my house for dinner tonight?

B : Yes, Id love to

IIII. Metode Pengajaran: Tanya jawab, praktek


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana mengungkapan rasa tak percaya

- Meminta siswa untuk membuat dialog rasa tak percaya

- Menjelaskan dan mendemonstrasikan bagaimana menyetujui suatu undangan tawaran ajakan

- Meminta siswa untuk membuat dialog lalu mempraktekkan dengan teman sebangku

C.Kegiatan akhir :



- Salam

V. Sumber Belajar:

- Buku paket Bahasa Inggris Look A Head 1 Penerbit Erlangga

- English For better life

VI. Penilaian: Praktek dan tertulis





Pertemuan Ke : 10, 11, 12

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam percakapan (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar

dan berterima kasih dalam konteks kehidupan sehari-hari dan


Indikator : Menggunakan makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut

: Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut

Menggunakan makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya

Menggunakan makna tindak tutur menerima undangan, tawaran, ajakan

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan dan merespon tindak tutur mengungkapkan rasa terkejut, rasa tak percaya, menerima undangan, tawaran. Ajakan

II. Materi Ajar: speaking

A : How can you say that? B : Well that is the fact

A : Do you know that Tono became the winner

B : You must be jokking

A : I cant believe it

B : That is true

A: Whould you like to go to the movie with me? B: Yes, Id love to

IIII. Metode Pengajaran: praktek


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- mendemonstrasikan dengan teman sebaya di dalam kelas

- mendemontrasikan dengan teman sekelompok

- mendemontrasikan dengan kelompok lain

- mempraktekkannya dengan teman

C.Kegiatan akhir :


- Penugasan

- Salam

V. Sumber Belajar:

Buku paket Bahasa Inggris Look A Head 1 Penerbit Erlangga

English for better life

VI. Penilaian: Tes Tertulis, interview





Pertemuan Ke : 13, 14

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang

berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek

sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi dan tak resmi secara akurat, lancer dan berterima dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman lisan

: Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan

Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengidentifikasi pengumuman lisan, undangn lisan, yang didengar


IIII. Metode Pengajaran: Tanya jawab, praktek, ceramah


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Memperlihatkan kepada siswa beberapa contoh iklan

- Memperdengarkan kepada siswa iklan melalui tape secara klasikal

- Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang digunakan dalam iklan tersebut

C.Kegiatan akhir :


- Penugasan

- Salam

V. Sumber Belajar:


English is better life

VI. Penilaian: Tertulis, Praktek






Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog

yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional

pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi dan tak resmi secara akurat, lancer dan berterima dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Memberi pengumuman lisan

: Menyampaikan undangan lisan

Melakukan monolog untuk menyampaikan iklan sesuatu

Menggunakan bahasa lisan

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membedakan antara pengumuman dan undangan dan dapat membuat pengumuman yang lain serta mempraktekkannya di depan kelas

II. Materi Ajar : Speaking

Announcement / notice

A Picnic to guciThere will be a picnic to guci next month that is coordinated by OSIS

Who ever like to join this picnic, please contact maratun for further information, the closing date of your confirmation will be on 30 September 2007

Chairman of OSIS

Faris KamaludinAvertisment

Job VacancyToko Baru needs some employees to be assigned as sales attandent with following requirements :

a. Female

b. Age 18 25 years old and friendly c. Graduated high school

Please send your application letter together with CV, current photograph and copy of certificate, within 2 week after this advertisement to

Toko Baru

Jl. Pangeran Diponegoro 245 Kalierang

Bumiayu

IIII. Metode Pengajaran: Role play, interview, responding


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menyampaikan iklan lisan secara berpasangan di depan kelas

- Siswa menceritakan kembali iklan yang didengar atau dilihat.

C.Kegiatan akhir :

- Memberikan pertanyaan tertulis

- Penugasan

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian: Interview, responding, macthing






Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan essai sederhana

berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya

pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan bahasa tulis dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Membaca nyaring teks pengumuman, undangan, iklan dengan intonasi yang benar

: Mengidentifikasi topic teks pengumuman, iklan, undangan yang dibaca

Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks pengumuman, iklan, undangan

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat merespon dan mendiskusikan tentang berbagai teks pengumuman, iklan undangan.

II. Materi Ajar: Reading Teks pengumuman, iklan dan undangan

AnnouncementAttention everybody! Class X7 will have a picnic to cipanas next week, for more information, please contact Lintang.

AdvertismentPlease come to our restaurant. It serves you with exellent touch. We ope daily from 7 a.m to 10

p.m

InvitationThe committee invite you, Mr. Anwar to present farewell party from 7 to 9 a.m Monday 20

september 2007 at hall of school.

IIII. Metode Pengajaran: Tanya jawab, ceramah


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Memberi contoh teks pengumuman, iklan , undangan

- Membacakan teks, pengumuman, iklan undangan

- Melakukan tanya jawab isi teks tersebut

- Menerangkan gramatikal yang digunakan

C.Kegiatan akhir :

- Memberi pertanyaan tertulis

- Penugasan : membuat teks pengumuman, iklan, undangan

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian:

- Tugas individu

- Ulangan harian dalam bentuk teks tertulis





Pertemuan Ke : 19

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan essei

sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek

(misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi dan tak resmi

secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis

dengan akurat

: Menulis gagasan utama Mengolaborasi gagasan utama Membuat draft, merevisi, menyunting

Menghasilkan teks fungsional pendek.

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membuat pengumuman secara individu dan mempublikasikan di papan pengumuman.

II. Materi Ajar: writing



- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menulis contoh teks pengumuman, undangan, iklan di papan tulis dengan kosa kata, tanda baca, ejaan, yang benar atau akurat.

- Meminta membuat teks lainnya

- Mendiskusikan bersama teks yang telah dibuat oleh siswa

C.Kegiatan akhir :

- Memberi test pengusaan materi tersebut secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar:



Surat kabar

VI. Penilaian:

- Tugas individu

- Ulangan harian dalam bentuk teks tertulis





Pertemuan Ke : 20

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang

berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive,

news item

Indikator : Mengidentifikasi main idea darit teks yang didengar

: Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar

Mengidentifikasi kejadian dari teks yang didengar Mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang didescripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar

Mengidentifikasi sumber berita yang didengar

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengidentifikasi dan mendiskusikan tentang teks yang berbetuk narrative, descriptive dan news item.


- teks narrative

- teks descriptive

- teks news item



- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Memperdengarkan kepada siswa teks narrative descriptive dan news item melalui tape

- Mendiskusikan dengan siswa kejadian dalam teks yang didengar

- Siswa diminta membedakan teks yang telah didengar apakah narrative, descriptive atau news item

C.Kegiatan akhir :


- Memberi test penguasaan secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar:



Buku paket bahasa inggris kelas X VI. Penilaian: Test lisan dan tertulis






Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog

sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam kontek kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks monolok sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative descriptive news item.

Indikator : Menggunakan kalimat simple present dalam mendescripsikan benda/orang

: Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah descripsi Bercerita secara lisan

Menjadi reporter

Menjadi story teller

I. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menggunakan simple present untuk mendeskripsikan orang dan dapat bercerita secara lisan

II. Materi Ajar: Speaking



- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menjelaskan macam teks yang diajarkan

- Mendiskusikan dengan teman sejawat untuk membuat sebuah berita/deskripsi/narrative secara sambung menyambung

- Mendongeng atau menceritakan kembali secara berkelompok

C.Kegiatan akhir :


- Memberi test penguasaan secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar:



Buku Paket Bahasa Inggris Kelas X VI. Penilaian: Tertulis, Praktek






Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essai sederhana

berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam kontek kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam essai sederhana

secara akurat, lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative descriptive news item.

Indikator : Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca

: Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan


- Siswa dapat mengidentifikasi makna kata, kalimat, komplikasi dalam sebuah cerita narasi

- Siswa dapat mendeskripsikan dan mengidentifikasi ciri-ciri dari benda atau orang dalam teks.

II. Materi Ajar: reading

Teks narrativeLong time ago there lived a girl named Cantika. One day she swam on a river and got a flood. She was dragged to the sea.

Finally, she got a boat and saved.

Teks descriptiveIIII. Metode Pengajaran: Tanya jawab, ceramah


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Membacakan teks lisan berbetnuk narrative

- Melakukan tanya jawab berdasarkan isi teks narrative secara lisan

- Menerangkan gramatical structure yang digunakan

- Membaca teks lisan yang berbentuk descriptive

- Melakukan tanya jawab berdasarkan isi teks descriptive secara lisan

- Menerangkan gramatical structure yang digunakan

C.Kegiatan akhir :


- Penugasan

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian: individu, ulangan harian dalam bentuk teks tertulis





Pertemuan Ke : 25

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan essai sederhana

berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam kontek kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Kompetensi Dasar : Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam essai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative descriptive news item.

Indikator : Mengidentifikasi isi berita yang didengar

: Mengidentifikasi sumber berita yang didengar Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang dibaca


- Siswa dapat mengidentifikasi isi dan sumber berita dan tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.

II. Materi Ajar: reading

Teks news item



- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Membacakan teks lisan news item

- Melakukan tanya jawab berdasarkan isi teks news item

- Menerangkan gramatical yang ada dalam teks

C.Kegiatan akhir :


- Penugasan

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian: individu, ulangan harian dalam bentuk teks tertulis






Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan essai


Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika dalam essai

sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative descriptive news item.

Indikator : Menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah narasi

: Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi

Menghasilkan teks berbentuk deskripsi


- Siswa dapat menggunakan adverbial clause dalam menghasilan teks yang berbentuk narasi.

- Siswa dapat membuat teks berbentuk deskripsi dengan menggunakan simple present tense.

II. Materi Ajar: writing

Teks narrativeOne upon time, there lived a girl named snow white.

One day she heard her uncle and her aunt talking about leaving snow white in the castle. She ran away into the woods.

Finally she med seven dwafts and lived happily ever after.

teks descriptiveIIII. Metode Pengajaran: ceramah, praktek


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menerangkan tentang adverbial clause

- Meminta siswa membuat kalimat dengan adverbial clause

- Meminta siswa memuat teks narasi dengan adverbial clause

- Menjelaskan tentang penggunaan simple present tense

- Meminta siswa membuat kalimat dengan simple present tense

- Meminta siswa membuat teks descriptive pendek

C.Kegiatan akhir :

- Merangkum materi yang telah dibahas bersama siswa

- Memberikan test penguasaan secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian: test tertulis, penugasan





Pertemuan Ke : 28

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45 menit)Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan essai


Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika dalam essai

sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative descriptive news item.

Indikator : Menggunakan reported speech dalam menyampaikan sebuah berita

: Menghasilkan teks berbentuk news item


- Siswa dapat menggunakan reported speech dalam membuat teks news item.

II. Materi Ajar: teks news item

IIII. Metode Pengajaran: ceramah, praktek


- Doa

- Absensi


B.Kegiatan Inti :

- Menerangkan direct indirect speech

- Meminta siswa membuat kalimat dengan direct indirect speech

- Meminta siswa memuat berita

C.Kegiatan akhir :

- Merangkum materi yang telah dibahas bersama siswa

- Memberikan test penguasaan secara tertulis

- Salam

V. Sumber Belajar:



VI. Penilaian: test tertulis, penugasan



Documents

Sma Rpp Bing Klsx s2-Iyul