JERICA VOGEL, MILENA ČUDEN, TATJANA KOŠAK

slovenščina 9SAMOSTOJNI DELOVNI ZVEZEK

ZA SLOVENŠČINO – JEZIK V 9. RAZREDU OSNOVNE ŠOLE

1. DEL

1

22

VsebinaVsebinaVsebinaVsebinaVsebinaVsebina1. KAM NAS JE VODILA POT .................................................5

Novodobni Maji ........................................................................................... 6(Potopis,tvorjenkeinnetvorjenke)S kolesom na potep ...................................................................................15(Vezaj)

2.KAKŠNI SMO IN KDO SMO ............................................. 33Prešernova nagrajenka .............................................................................35(Opisinoznakaosebe)(Pomišljaj,propagandnobesedilo)

3. PRAZNIČNI VRTILJAK ................................................... 63Ko se srečata opera in pop ...........................................................................65(Prepričevalnipogovor)Oh, koga naj predstaviva! ............................................................................65(Medmet)Zvezde pop opere .........................................................................................70

4. POTOVANJE BREZ MEJA ................................................ 95Po Rilkejevi poti .........................................................................................97(Opispoti)Kraj, kjer pozabiš na čas ..........................................................................108(Prirednozloženapoved)(Zamejci,izseljenci)

33

PRAZNIČNI PRAZNIČNI PRAZNIČNI VRTILJAKVRTILJAKVRTILJAK

Prepričevalni pogovorPrepričevalni pogovorPrepričevalni pogovorNeuradni in uradni telefonski pogovorNeuradni in uradni telefonski pogovorNeuradni in uradni telefonski pogovor

MedmetMedmetMedmetMedmetMedmetMedmet

3

1

4

Marsikdaj slišimo, da glasba ustvarja razpo-loženje. Ob poslušanju počasnih, žalostnih pesmi postanem še bolj otožni. Ob poskoč-nih in veselih melodijah postanemo tudi sami razigrani.

• Kakšno glasbo sam/-a najraje poslušaš, ka-darsivesel/-a,inkakšno,kadarsižalosten/-tna?Biznal/-arazložiti,zakajtijeljubšatakaglasba?Dopolnipovedi.

Kadarsemvesel/-a,poslušam_____________________________glasbo,ker____________

__________________________________________________________________.

Kadarsemžalosten/-tna,poslušam________________________glasbo,ker_____________

______________________________________________________________.

• Aliglasbapotvojemmnenjuprispevatudikrazpoloženjunapraznovanjihinprireditvah?Podčrtajmožnost,skaterosestrinjaš,innavedivsajdvadokaza/argumentaalisvojiizkuš-nji,kipotrjujetatvojoizbiro.

Glasbavpl iva/nevpl iva narazpoloženjenapraznovanjihinprireditvah.

Dokaza/argumentaaliizkušnji:

• ___________________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________________

• Ssošolcem/sošolkosizamislita,dapripravljataskupnopraznovanjerojstnegadne.Breztežavstasedogovorila,kogabostapovabilainkajbostepočeli,oizbiriglasbepasenestrinjata.Eden/enaodvajubinamrečradavesčaspredvajalatrivajinenajljubšeizvajalce,drugi/drugapabiizbralkompilacijetrenutnonajboljpriljubljenihskladbrazličnihpevcevinzvrsti.Drugdrugegaposkusitaprepričati,najspremenisvojemnenje.

• Popogovorunajvsakodvajurazmisliotem,alijebilpriprepričevanjuuspešeninZAKAJ.Priodgovorunatovprašanjesilahkopomagašznaslednjimivprašanji:

-Alisemsvojoizbiroutemeljil/-a?-Semsošolcu/sošolkirazložil/-a,zakajseminjegova/njenaizbiranezdiustrezna?-Sembil/-adosogovorcastrpen/-pnainspoštljiv/-a?-Semdovoljjasnoinrazločnogovoril/-a?

Svojeprepričevanjeocenizocenood1do5. 1 2 3 4 5

5

KO SE SREČATA OPERA IN POPPREPRIČEVALNIPOGOVOR

Naeniizmedslovenskihosnovnihšolževečletučencidevetihrazredovnazadnjidanpredbožič-no-novoletnimipočitnicamipripravijoprireditev,kisojopoimenovaliPrazničnivrtiljak.Nanjejseobdoločenitemipredstavijorazličnirazrediinkrožki,zglasbopošolskemradiupaustvarjajopravorazpoloženje.Zizbirotemetudiletosnisoimelitežav.Vsisonamrečznavdušenjemsprejelipredlog,dabodoučencem–tuditistim,kineberejopravradi–poskusilipribližatiznanaknjiževnadela,po-vezanazzimoinbožičnimčasom.Zataknilopasejepriizbiriglasbezašolskiradio.Oblikovalistasenamrečdveskupini:enajezagovarjalamnenje,dabonajboljepredvajatiznanebožičnepesmiinpopevke,drugapa,dajeustreznejeizbratirazličneizvajalcet.i.popopere.

1. Kateri predlog se ti zdi ustreznejši? Podčrtaj možnost, ki bi jo izbral/-a, in navedi dva razlo-ga (protiargumenta), zakaj ne bi izbral/-a druge možnosti.

Izbral/-abipr i l jubl jenebožičnepesmi/pesmi raz l ičnih iz vaja lcevpop - opere.

Zakajsenebiodločil/-azadrugomožnost?

______________________________________________

______________________________________________

2. Vsaka skupina devetošolcev je poskušala prepričati drugo skupino, da je njena izbira bolj-ša. Pozorno preberi ali poslušaj pogovor, ki je nastal na enem zadnjih pripravljalnih se-stankov, in si zapomni čim več argumentov vsake skupine. Pri tem si pomagaj z naslednjo preglednico.

Učitelj: Ja, idej za sejem in okrasitev imamo veliko, samo naloge si moramo razdeliti. Ampak o tem smo se dogovorili že včeraj. Zdaj moramo razmišljati o glasbi, pri njej se nam je včeraj ustavilo!

Učenec: Joj, pa se ne bomo spet kregali!

Učitelj: Ne, ne bomo se. Glejte – vsi se stri-njamo, da bo šele prava glasba res ustvarila praznično razpoloženje. Ko smo se včeraj o tem pogovarjali, pa sta se oblikovali dve skupini. Del vas misli, da je najboljše, če vrtimo znane božične pesmi, od črnskih duhovnih do popa. Druga pa misli, da bi bilo bolje, če bi predstavili izvajalce slovenske pop opere. Kaj če bi vsaka skupina predstavila svoje mnenje in se potem skupaj odločimo, kaj bomo storili?

Glasovi učencev v ozadju, govorijo drug čez drugega: Ja, jasno. – Kaj sploh je pop ope-ra? – Aha, brez glasbe ne bo v redu. – Jaz bi samo kaj drugačnega.

2. Vsaka skupina devetošolcev je poskušala prepričati drugo skupino, da je njena izbira bolj-

1

66

Učitelj: No, predlagam, da obe strani predstavita svoje argumente in se potem od-ločimo, kaj bomo storili. Miha, Tanja, a bosta vidva predstavila mnenje vsak svoje skupine?

Miha: V redu.

Tanja: Lahko.

Miha: Nam se zdi, da bo najbolje, če bomo tako kot lani izbrali pesmi, ki jih vsi po-znajo in povezujejo z božičem. Ob njih bo vsak kar »zavohal« piškote in čaj s cime-tom, razpoloženje pa bo takoj prijetno domače.

Tanja: To, kar si rekel, je res, vendar imamo mi ob vašem predlogu nekaj pomislekov. Če smo se odločili, da bomo letos s »predbožičnim dnem« poskusili našim učencem približati »pravo, visoko« umetnost, potem mora po našem mnenju to podpirati tudi glasba. Nam se zdi pop opera ravno prava izbira, saj povezuje klasično in po-pularno glasbo. S tem po našem mnenju na malo bolj izviren način tudi ustvarja praznično razpoloženje.

Miha: Vaša ideja je zanimiva – ampak kaj pa tisti, ki na tako petje niso navajeni? Nekaterim bo sicer zagotovo všeč, ampak marsikoga pa bo tudi odbilo. Glasba mora biti taka, da bo učence pritegnila, ne da jih bo odvrnila od naše prireditve. Priljublje-ne božične popevke imamo – nasprotno – že v ušesu, zato ne bodo nikogar motile, tudi če komu katera ni najbolj všeč.

Tanja: Ne vem, zakaj vas skrbi, da bi pop opera učence odvrnila od našega sejma. Strinjam se, da na operno petje danes nismo več navajeni, ampak to ni čisto prava opera. V njej so operne arije predstavljene v sodobnem aranžmaju, hkrati pa je na tak način zapetih veliko zimzelenih popevk. Ne nazadnje je ta zvrst je že nekaj časa zelo priljubljena in vsi poznajo vsaj Il Divo.

Miha: Ja, njih res poznamo. Ampak to pomeni, da bomo ves dan poslušali pesmi istega glasbenega sloga in enega ali dveh izvajalcev. Izbor znanih božičnih pesmi pa je veliko večji, saj lahko vrtimo skoraj vse – od črnskih duhovnih pesmi do cele vrste znanih pop in rok skladb, pa celo Sveto noč. Tako bo vsak našel kaj za svoj okus.

Tanja: Vaša bojazen, da bi bila glasba preveč enolična, je odveč. Pop opera še zdaleč ni enoten žanr. Že zasedb, kot je Il Divo, ni tako malo. Pomislite samo na slovensko Eroiko ali na slavne Tri tenorje. Da ne govorim o najrazličnejših duetih opernih pev-cev in pevcev popa in roka. Dodatni argument pa je v tem, da so vsi ti izvajalci – pa naj bodo operni pevci ali njihovi partnerji v duetu – res kakovostni.

Miha: No, s tega vidika pa nismo razmišljali. Če želimo govoriti o umetnosti, je kakovost najbrž res najpomembnejša. In očitno pop opere še mi ne poznamo do-volj. Sploh nismo pomislili na Barcelono, ki je vsi poznamo; ali na Zorana Predina. Mislim, da ste nas vse prepričali – s tako glasbo bomo tudi mi z veseljem preživeli praznični dan.

Učitelj: Me veseli, da ste se dogovorili. Če prav razumem vašo odločitev, potem mo-ramo zdaj najprej zbrati čim več glasbe, da bomo lahko oblikovali še glasbeni pro-gram. Kar za računalnik …

77

Zagovornik priljubljenih božičnih pesmi in popevk

Zagovornik pesmi različnih izvajalcev pop-opere

Razlog/argumentZAsvojoizbiro

Razlog/argumentPROTIdrugimožnosti

Razlog/argumentZAsvojoizbiro

Razlog/argumentPROTIdrugimožnosti

3. V katerih okoliščinah je potekal pogovor?

a)Nakratkopredstavipogovor,kisigaposlušal/-a,takodavvsakivrsticipodčrtašpravilnomož-nost.

Vpogovorusta sodelovala dva sogovorca/so sodeloval i t r i je sogovorci/ je sode -lovalo več sogovorcev.

Pogovorjepotekalpred sestankom/med sestankom/po sestankupripravljalnegaod-bora.

Učencisosepogovarjali,kerprejšnjidannisoimel i dovol j časa/nisospreje l i odločit ve/niso razmiš l ja l i o glasbi .

b)Alijebilpogovoruradenalineuraden?Podčrtajustreznomožnostinsvojoizbiroutemeljivpo-vedi(pritemsipomagajstrditvamiiznalogea).

Pogovorjebiluraden/neuraden.

Utemeljitev:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. S katerim namenom so se pogovarjali učenci na posnetku? Obkroži črko pred ustreznim odgovorom.

A Dajimnebibildolgčas,sajsosežedogovoriliovsehbistvenihvprašanjih,povezanihspri-reditvijo.

B Dabidrugoddrugegaizvedeličimvečoglasbi,kijoposlušajomedbožično-novoletnimiprazniki.

1

88

C Dabinašlisrednjopotinoblikovalinovpredlogzaglasbenoopremo,sprejemljivzaobestrani.

Č Da bi ena stran prepričala drugo, da je njena izbira ustreznejša in da naj spremeni svojemnenje.

5. Pozorno si oglej preglednico, ki si jo izpolnil/-a med poslušanjem oz. po branju.

a)Povzemimnenjeprveskupine,takodadopolnišbesedilozmanjkajočimipodatki.

Prvaskupinameni,dajeboljšaizbira________________________________________,sajsmona

takoglasbo____________________,takodatakojprikliče___________________razpoloženje.

Priljubljene božične popevke vsi poznajo, zato v nasprotju s popopernimi skladbami nikogar

ne bodo ______________________. Predvsem pa je mogoče izbirati med pesmimi različnih

________________in_____________________.

b)Vdvehalitrehpovedihustnopovzemimnenjedruge(Tanjine)skupine.

6. Še enkrat poslušaj ali preberi začetek pogovora in ugotovi, kako je potekal. Pred tem pre-beri spodnje naloge, ki jih boš rešil/-a, ko se posnetek konča oziroma, ko boš besedilo prebral/-a.

a)Kakšnajevpogovoruučiteljevavloga?Podčrtajustreznomožnost.

Učiteljpogovor samousmerja/sodeluje pr i odločit v i .

b)KakopotekapogovormedMihominTanjo?Obkrožičrkopredustreznimodgovorom.

A Mihazačnepogovortako,daTanjipostavivprašanje.TanjaodgovorinaMihovovprašanje,nato pa bi še sama rada nekaj izvedela od njega.Tudi Miha v nadaljevanju najprej poveTanji,karjozanima,natopapostavinovovprašanje.

B Mihapredstavisvojemnenjeingautemelji.NatosvojpredlogpredstaviingautemeljišeTanja.Mihazatemposkušapoiskatiskupnetočkevobehpredlogihinrazmišljaotem,kjelahkonjegovaskupinatudimalopopusti.PodobnonaredišeTanja.

C Mihapredstavisvojemnenje ingautemelji.NatosvojpredlogutemeljišeTanja.Mihaseodzovetako,dapredstavidodatnedokazezasvojpredloginpomislekeobTanjinempre-dlogu.TanjavodgovorunajprejzavrneMihovepomisleke,natopasvojpredlogdodatnoargumentira.

99

7. Ali si bil/-a med poslušanjem pozoren/-rna tudi na to, kako sta se Miha in Tanja pogovarja-la? Poskusi odgovoriti na naslednja vprašanja, tako da obkrožiš DA ali NE.

Sogovorcastasemedpogovoromprekinjalainsi»skakalavbesedo«. DA NE

Pozornostaposlušalatudipredlogdrugestraniinonjemrazmišljala. DA NE

Trditvesogovorcastasprejemalaspoštljivo,brezposmehovanja. DA NE

Dajalastatudipripombeosogovorcu,npr.onjegovizunanjosti,lastnostih. DA NE

TrditvesogovorcastazavračalazbesedamiTo, kar si rekel, je neumno. Vaša ideja je čisto brez veze ipd. DA NE

Svojestrinjanjestaizrazilavljudno,npr.sTo, kar si rekel, je res – vendar …; Vaša ideja je zanimiva, ampak … DA NE

8. Kdo je bil po tvojem mnenju prepričljivejši sogovorec – Miha ali Tanja – in zakaj? Odgovori v povedi.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9. V svoji utemeljitvi, zakaj je bil eden od sogovorcev prepričljivejši, si navedel/-dla nekaj značilnosti prepričevalnega pogovora. Preberi naslednjo opredelitev in ugotovi, katere so še preostale.

PREPRIČEVALNI POGOVOR

Kaj je prepričevalni pogovor? Prepričevalni pogovor je pogovor, v katerem želimo drugega prepričati, naj sprejme našemnenje.Drugeprepričujemotudi,kadarželimoodnjihdoseči,dabinaredilikaj,česarsprvaneželijonarediti(npr.obiskati koncert popopernih izvajalcev),alipajihželimoodvrnitioddejanja,kiganameravajostoriti(npr.sošolce prepričevati, da je pop opera brez zveze).

Po čem se prepričevalni pogovor razlikuje od pogajalnega?Kadarsepogajamo,iščemoskupnorešitev(srednjopot)insmopripravljeniprisvojempredlo-gutudinekolikopopustiti.Priprepričevanjupasiželimo,dabisogovorecvcelotisprejelnašemnenjealidabivcelotiizpolnilnašoželjo(nemorenpr.samo„napol”odnestivabilaravnateljualikupitinoveCD-plošče).

Kako po navadi poteka prepričevalni pogovor?Prepričevanjepogostopotekatako,

• daprvisogovorecpredstavisvojemnenjeindokaze/argumentezanj,

• natosvojemnenjepredstavišedrugisogovorecingaravnotakoutemelji,

• prvisogovorecnadaljujepogovorznovimidokazi/argumentizasvojemnenjealipanavajaprotiargumenteza„nasprotnikov”predlog;

• natonovedokazealiprotiargumentenavedešedrugigovorec.

1

1010

Pogovorsenadaljuje,dokleredenizmedgovorcevneprepričadrugegaalidokersogovorcaneugotovita,danikomurnebouspeloprepričatidrugega.

Kdaj sogovorce prepričujemo in o čem?Drug drugega prepričujemo vsak dan. Staršeprepričujemo,najnamdovolijooditivkino,pre-spati pri sošolcu, da naj ne odidejo na roditelj-ski sestanek ipd.; starši pa prepričujejo nas, najse učimo, pospravimo sobo, odnesemo smeti,ne gledamo preveč televizije ipd. Učitelja npr.prepričujemo, naj ne sprašuje; prijatelje, naj si znamiogledajofilm,kijimninajboljvšeč.Znjimi,patudizučiteljiinsstaršizelopogosto»razpra-»razpra-vljamo«tudionajrazličnejšihvprašanjihinmne-njih–odtakih,povezanihzmodo,sšportomalipopularnoglasbo,doresnejšihinčistooseb-nih.Prepričevalnepogovorelahkospremljamotudivmedijih,npr.vokroglihmizah,patudinajavnihdebatah.

Na kaj moramo biti pozorni pri prepričevalnem pogovoru?Kergrepriprepričevalnempogovoruzarazličnamnenjainzarazličnecilje,moramošepose-bejpaziti,dasvojepredlogevednoutemeljimoterdadosogovorcanepostanemonespoštljiviinnevljudni.

10. Ali je tudi tebe Tanja s svojimi argumenti prepričala? Obkroži DA ali NE in na črti:

• zapišišedvaargumenta,četejeTanjaprepričala.

• zapišišedvaprotiargumenta,četeTanjaniprepričala.

DA NE

Argumentaaliprotiargumenta:

• ____________________________________________________________________________________

• ____________________________________________________________________________________