*TAKLIMAT KURSUS KELESTARIAN 2013ELEMEN KSSR DALAM LINUS*
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* KAITAN KSSR DENGAN LINUS;PERBEZAANKSSRAdalah kurikulum
pendidikan negaraDigubal dan menjadi asas kepada sistem
pendidikanPengubalan berasaskan prinsip dan kerangka yang
dibinaLINUSSebuah program sokonganBermatlamat mengatasi masalah
literasi muridAsas untuk menguasai kurikulum melalui kemahiran yang
perlu dikuasai
** KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM*
KSSRMenekankan aspek ketiga-tiga kemahiranKem tahap I menekankan
kem asas berbahasaAsas mendengarAsas membacaAsas menulis
LINUSmenekankan kemahiran membaca dan menulisPengajaran
berasaskan konstrukMenekankan abjadMenekankan suku kata terbuka dan
tertutupPerkataan, frasaMenulis mekanisAyat tunggal dan majmuk
*KAITAN KSSR DENGAN LINUSPERSAMAAN KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM* PELAKSANAAN BERBENTUK
MODULARPengajaran seminggu berasaskan lima komponen (DT,B,T,SB dan
TB)BAGAIMANA DILAKSANAKAN TERHADAP LINUS?Dengar Tutur:Selain
bertutur, murid LINUS diberikan penekanan dalam penyebutan yang
betul. Langkah ini boleh membantu murid menyebut perkataan ketika
membaca.
* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM*
MEMBACAProses membaca bahan yang sama tetapi mengikut kebolehan
murid LINUSGunakan perkataan yang terdapat dalam petikan dan sesuai
dengan tahap murid LINUS. Cth: belum kuasai dua suku kata, maka
pilih perkataan yang hanya dua suku kata sahajaMENULISGuna kaedah
yang sama dengan membaca* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN
PEMBANGUNAN KURIKULUM* ASPEK SENI BAHASAPelaksanaan seni bahasa
banyak menjurus kepada kem lisan-tekankan aspek sebutan tetapi kem
membaca boleh digunakan apabila murid membaca apa yang disebut,
khusus perkataan yang mempunyai suku kata atau perkataan terlibat
(mengikut kesesuaian)ASPEK TATABAHASAKetiga-tiga kemahiran asas
literasi dapat diaplikasikan terhadap murid LINUS* KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM* *PENDEKATAN
PENGAJARAN DALAM BILIK DARJAHMenekankan kaedah, strategi dan
pendekatan yang menarikLebih kepada aktiviti bermain sambil
belajarAdanya persaingan dan berkumpulan KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM* Pemilihan sp yang
sesuaiGuru akan menentukan SP yang akan digunakan setiap kali
p&p yang akan dilakukanKesesuaian kemahiran yang diajar kepada
murid perdana dan murid LINUS agar pengajaran dapat diajar
berasaskan kemahiran yang samaBahan yang digunakan adalah sama
tetapi penekanan yang berbeza. Cth: murid perdana akan menjawab
soalan pemahaman tetapi murid LINUS membaca mengikut konstruk
masing-masing* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* pengabungjalinanDalam pengajaran bahasa,
pengabungjalinan kemahiran amat pentingMembolehkan murid menguasai
kemahiran bahasa dengan lebih cepatDalam aktiviti berbahasa akan
melibatkan ketiga-tiga kemahiran bahasa.Walau pun begitu, guru
harus tahu fokus kemahiran yang perlu dikuasai murid bagi sesuatu
waktu pengajaran* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN
PEMBANGUNAN KURIKULUM* Bagaimana fokus ditentukan?Melalui aktiviti
p&pMelalui objektif p&p sesuatu pengajaranPemulihan dan
pengayaaanPenilaian terhadap penguasaan murid* KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM* *Contoh Kemahiran
Mendengar dan BertuturStandard KandunganStandard Pembelajaran1.1
Asas mendengar dan memberi respons dengan betul terhadap pelbagai
bunyi persekitaran1.1.1 Mendengar dan mengecam pelbagai bunyi dalam
persekitaran dengan teliti dan betul1.1.2 Mendengar, mengecam dan
mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan
betul1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran
dengan betul. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* *Standard KandunganStandard Pembelajaran2.1 Asas membaca
dengan sebutan yang betul2.1.1 Membaca bentuk-bentuk abjad dan
membunyikan huruf vokal dengan sebutan yang betul.2.1.2 Mengeja dan
membatang suku kata terbuka dengan sebutan yang betul. 2.1.3
Mengeja dan membatang suku kata tertutup dengan sebutan yang
betul.
Contoh Kemahiran Membaca KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN
PEMBANGUNAN KURIKULUM* *Standard KandunganStandard Pembelajaran3.1
Asas menulis dengan cara yang betul. 3.1.1 Melakar pelbagai bentuk
atau corak dengan kemas dan jelas. 3.1.2 Membentuk garisan yang
menyerupai bentuk huruf dengan kemas dan jelas. Contoh Kemahiran
Menulis KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* *Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa
Menggunakan sistem bahasa yang betul dalam pertuturan, pembacaan
dan penulisan; danMenghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap
positif, semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui aktiviti
berbahasa KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* *Standard KandunganStandard Pembelajaran4.1 Menyebut dan
memahami unsur seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik hibur.
4.1.1 Menyebut seni kata lagu melalui nyanyian secara didik
hibur4.1.2 Menyebut dengan jelas dan memahammi seni kata lagu
melalui nyanyian dan gerak laku secara didik hibur. Contoh Aspek
Seni Bahasa KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* *Standard KandunganStandard Pembelajaran5.1 Memahami dan
menggunakan golongan kata dgn betul mengikut konteks5.1.1 Memahami
dan menggunakan kata nama am yang mudah dgn betul mengikut
konteks.5.1.2 Memahami dan menggunakan kata nama khas yang mudah
dgn betul mengikut konteks.5.1.3 Memahami dan menggunakan kata
ganti nama diri pertama dan kedua dalam pelbagai konteks dengan
betul.Contoh Aspek Tatabahasa KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM* Contoh Elemen LINUS dalam
KSSR KSSRMengeja dan membatang suku kata terbuka dan tertutup
dengan sebutan yang betul2.2.2 membaca dan memahami frasa yang
mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan
bergabung dengan sebutan yang betul. LINUSMembaca huruf, suku kata
terbuka dan tertutup
Membaca vokal, digraf, konsonan bergabung
* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM*
Rancangan pengajaran harian Pemilihan SP untuk kelas perdana dan
LINUS boleh samaTumpuan sesuatu kemahiran adalah sama. Cth modul
membaca. Bahan bacaan murid LINUS dan perdana adalah samaObjektif
yang dihasratkan berbeza tetapi masih bertumpu kepada kemahiran
yang menjadi fokus pengajaran hari tersebut (2 objektif)Aktivit
p&p boleh sama atau berbeza sedikit bagi memenuhi fokus
pembelajaran* KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM* *SEKIAN TERIMA KASIH
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM*
