Click here to load reader

Skripsi - CORE · PDF fileSkripsi Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas ... Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial ... menggunakan

  • View
    215

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Skripsi - CORE · PDF fileSkripsi Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas ... Penelitian ini...

  • PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA ANIMASI FLASH

    MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

    DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

    DI KELAS VII SMP N 2 PURWANTORO

    TAHUN AJARAN 2007/2008

    Skripsi

    Disusun oleh:

    Rias Istiana K 2302525

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2009

  • 26

    PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA ANIMASI FLASH

    MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

    DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

    DI KELAS VII SMP N 2 PURWANTORO

    TAHUN AJARAN 2007/2008

    Disusun oleh :

    Rias Istiana

    K2302525

    Skripsi

    Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

    Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

    Pengetahuan Alam

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2009

  • 27

    HALAMAN PERSETUJUAN

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

    Skripsi Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Persetujuan Pembimbing

    Pembimbing I Pembimbing II

    Drs. Trustho Raharjo, M. Pd Dwi Teguh Raharjo, S. Si, M. Si NIP. 1951 08 23 1981 03 1 001 NIP. 1968 04 03 1998 02 1 001

  • 28

    HALAMAN PENGESAHAN

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk

    memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

    Pada hari : Kamis

    Tanggal : 4 Juni 2009

    Tim Penguji Skripsi:

    Nama Terang Tanda Tangan

    Ketua : Dra Rini Budiharti, M.Pd ( )

    Sekretaris : Sri Budiawanti, S.Si., M.Si ( )

    Anggota I : Drs. Trustho Raharjo, M.Pd ( )

    Anggota II : Dwi Teguh Raharjo, S.Si, M.Si ( )

    Disahkan oleh

    Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta

    Dekan,

    Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 19600727 198702 1 001

  • 29

    ABSTRAK Rias Istiana. K2302525. PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MEDIA ANIMASI FLASH MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP N 2 PURWANTORO TAHUN AJARAN 2007/2008. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2009.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya: (1)

    perbedaan pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses melalui metode

    eksperimen dan problem solving disertai tampilan animasi flash di awal

    pembelajaran dengan pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen

    dan problem solving disertai tampilan animasi flash di akhir pembelajaran, (2)

    perbedaan pengaruh antara motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah terhadap

    kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Zat dan Wujudnya, (3) interaksi

    pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dan

    problem solving disertai tampilan animasi flash di awal maupun di akhir

    pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa

    pokok bahasan Zat dan Wujudnya.

    Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial

    2 x 3. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa SMP N 2 Purwantoro

    Wonogiri kelas VII A, VII B, VII C, VII D, VII E, VII F pada semester ganjil

    tahun ajaran 2007/2008, dengan jumlah seluruhnya 235 siswa. Pengambilan

    sampel dilakukan dengan teknik random sampling dari total popoulasi. Sampel

    yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas, yaitu II D untuk kelompok

    eksperimen dengan jumlah siswa 38 anak serta kelas II E untuk kelompok kontrol

    dengan jumlah siswa 38 anak. Teknik pengambilan data menggunakan teknik

    dokumentasi untuk memperoleh data kemampuan awal siswa, serta teknik tes

    untuk memperoleh data kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Zat dan

    Wujudnya. Pengujian hipotesis dilakukan dengan teknik anava dua jalan dengan

    frekuensi sel tak sama yang didahului dengan uji prasyarat analisis menggunakan

    uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji lanjut anava

    menggunakan metode Scheffe.

  • 30

    Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) ada perbedaan

    pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen dan

    problem solving disertai tampilan animasi flash di awal pembelajaran dengan

    pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen disertai tampilan

    animasi flash di akhir pembelajaran (Fa = 79.803 > F(0.05;1.7) = 3,98). Dari uji

    komparasi ganda diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan ketrampilan proses

    melalui metode eksperimen disertai tampilan animasi flash di awal pembelajaran

    memberikan pengaruh lebih baik terhadap kemampuan kognitif siswa dari pada

    pendekatan ketrampilan proses melalui metode eksperimen disertai tampilan

    animasi flash di akhir pembelajaran, (2) ada perbedaan pengaruh antara yang

    memiliki motivasi belajar kategori tinggi, sedang dan rendah terhadap

    kemampuan kognitif siswa pada pokok bahasan Zat dan Wujudnya (FB = 120.189

    > F0.05; 2.70 = 3,12). Dari uji komparasi ganda diperoleh kesimpulan bahwa siswa

    yang memiliki motivasi kategori tinggi memiliki kemampuan kognitif yang lebih

    baik, (3) tidak ada interaksi pengaruh antara pendekatan ketrampilan proses

    melalui metode eksperimen problem solving disertai tampilan animasi flash di

    awal maupun di akhir pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap

    kemampuan kognitif siswa. (Fab = 0.037 < F(0.05; 2.70) = 3.12). hal ini berarti bahwa

    tidak terdapat interaksi antara penggunaan pendekatan keterampilan proses

    melalui metode eksperimen dan problem solving disertai tampilan animasi flash

    dengan motivasi belajar sisiwa terhadap kemampuan kognitif siswa.

    Implikasi penelitian ini adalah bahwa pembelajaran Fisika dengan

    menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen

    problem solving disertai tampilan animasi flash di awal pembelajaran lebih efektif

    karena dapat merangsang dan menarik minat siswa dalam memahami suatu

    konsep materi. Hal ini dapat dugunakan sebagai masukan bagi guru dan pelaku

    pendidikan lainnya agar lebih kreatif dan lebih variatif dalam menentukan metode

    pembelajaran bagi siswa. Motivasi belajar dapat mempengaruhi kemampuan

    kognitif siswa. Pemberian motivasi belajar diharapkan dapat meningkatkan

    kemampuan kognitif siswa sehingga pemberian motiovasi belajar terhadap ssiswa

    harus senantiasa ditingkatkan.

  • 31

    HALAMAN MOTTO v ....niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di

    antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

    Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

    (Terjemahan QS. Al-Mujaadilah: 11)

    v ....maka bertanyalah kepada orang yang mempunyai pengetahuan jika

    kamu tidak mengetahui.

    (Terjemahan QS. An-Nahl:43)

    v Berucap dalam dzikir, berdiam dalam fikir.

    (nn)

  • 32

    PERSEMBAHAN

    Skripsi ini dipersembahkan kepada:

    1. Abah dan Ummi tercinta, yang senantiasa tulus

    ikhlas melantunkan doa dan aliran semangat

    kepadaku.

    2. Mb Rahma dan Mb Nur juga jundi-jundiyahnya

    yang turut mewarnai hari-hariku.

  • 33

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur ke hadirat Allah SWT. Hanya karena rahmat dan hidayah-Nya,

    penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini untuk

    memenuhi sebagian persyaratan guna mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

    Dalam penulisan Skripsi ini banyak sekali hambatan. Akan tetapi karena

    bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh karena

    itu, atas segala bentuk bantuannya penulis sampaikan terima kasih kepada yang

    terhormat:

    1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

    memberikan ijin penelitian.

    2. Ibu Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si, Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

    menyetujui permohonan penyusunan Skripsi.

    3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd, Ketua Program Fisika Jurusan P.MIPA

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    4. Bapak Drs. Sutadi Waskita, M.Pd, Koordinator Skripsi Program Fisika

    Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

    Maret Surakarta.

    5. Bapak Drs. Trustho Raharjo, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah

    membimbing dalam penyusunan Skripsi ini.

    6. Bapak Dwi Teguh Raharjo, S.Si, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah

    membimbing dalam penyusunan Skripsi ini.

    7. Abah - Ummi dan keluargaku yang telah memberikan fasilitas dan doa restu

    sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

    8. Saudara-saudariku, ikhwah fillah yang terajut dalam bingkai ukhuwah.

    9. Keluarga besar Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret.

    10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutk