Skolors kvalitet

  • View
    35

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Skolors kvalitet. Mats Ekholm Karlstads universitet. Frågor att bita i. Hur ser det ut med relativa måttstockar för gymnasieskolan? Hur ska man agera för att sprida kvalitetsmedvetenheten i hela verksamheten? Hur bedöma verksamheter där det inte finns ”mått”? - PowerPoint PPT Presentation

Text of Skolors kvalitet

  • Skolors kvalitetMats EkholmKarlstads universitet

  • Frgor att bita iHur ser det ut med relativa mttstockar fr gymnasieskolan?Hur ska man agera fr att sprida kvalitetsmedvetenheten i hela verksamheten?Hur bedma verksamheter dr det inte finns mtt?Hur f ihop kvalitetsmtning och kval redovisning till en helhet?

  • Frgor att bita iLmpliga nyckeltal fr stende jmfrelser ver tid?Hur f fram en prioritering mellan ml som lggs till grund fr kvalitetsbedmning?Vilka omrden r det bra att flja ver tid frn kommuncentralt hll fr att stdja skolornas anstrngningar att n fram?

  • Frgor att bita iHur tnka kring att gra kvalitetsbedmningarna?Vilka underlag fordras fr att det ska vara mjligt att klara ut orsaks-verksansfrhllanden?

  • Relativ mttstock igen

    Gymn skola GR

    12.911.611.1

    12.411.412.6

    12.81411.4

    16.21513.5

    13.712.314.6

    16.115.916.8

    14.814.814.3

    14.913.913.2

    A 2004

    A 2005

    E 2005

    skol o r

    medelbetyg

    Blad1

    BFBPECESHPNVSPTE

    A 200412.912.412.816.213.716.114.814.9

    A 200511.611.4141512.315.914.813.9

    E 200511.112.611.413.514.616.814.313.2

    Blad2

    Blad3

  • Relativ mttstock igen

    Gymn skola GR

    12.911.611.1

    12.411.412.6

    12.81411.4

    16.21513.5

    13.712.314.6

    16.115.916.8

    14.814.814.3

    14.913.913.2

    A 2004

    A 2005

    E 2005

    skol o r

    medelbetyg

    Blad1

    BFBPECESHPNVSPTE

    A 200412.912.412.816.213.716.114.814.9

    A 200511.611.4141512.315.914.813.9

    E 200511.112.611.413.514.616.814.313.2

    Blad2

    Blad3

  • Systematiserade iakttagelser

    Uppfljning att fortlpande iaktta det mesta som hnder och sker, omgende bedmning av kvalitet, snabba insatser

    Utvrdering att vlja ut delar av det som hnder och sker, eftertnksam bedmning av kvalitet, djupgende insatser

  • Utvrderingav den egna enheten ger lokal kunskap

    basera utvrderingen p ider om frklaringar

    anvnd den fr att frbttra

  • Arvet frn Dahlf och LundgrenFrutsttningarProcessResultat

  • Vanliga frklaringar till skolresultatElevernas bakgrund, motivation, begvningLromedelLrareArbetsklimatet

  • Utvrderingens tv arbetsdelarGranskning och Vrdering

    Bda dessa delar krver sin speciella metodik och sitt speciella kunande

  • Kvaliteterna behver fngas Mtt? Indikatorer? Bilder?

  • Exempel p indikatorerDu har varit snuvig ett par dar. D har du varit hemma frn dagis. Nu r du bra. Idag ska du g till dagis igen. Hur ser du ut d?Tre bilder en med ett surt uttryck, en med ett neutralt uttryck och ett med ett glatt uttryck p ansiktet.

  • Svar frn olika frskolor

    Gislaved

    17101-70

    12118-14

    lmestad

    sen

    Nordin

    Lundker

    Gislaved

    r

    % avvikelse

    Gislaved salsa

    17101-70

    12118-14

    lmestad

    sen

    Nordin

    Lundker

    Gislaved

    r

    % avvikelse

    Frskola

    39570

    352950

    261450

    Kommunens medelvrde

    mest positiva

    minst positiva

    Blad1

    199819971996199519941993

    Essunga267002210022700255002290021600

    Falkping234002240022600231002180022800

    Grstorp256002190020700230002140023300

    Gullspng265002430022900234002210021400

    Gtene274002740025800251002480023300

    Habo276002510022100229002280023600

    Hjo308002610026300242002280022100

    Karlsborg293002890027700257002490024000

    Lidkping247002370023400244002460024300

    Mariestad254002510025000250002520026400

    Mullsj252002440023300248002220020600

    Skara221002220022800217001930022300

    Skvde240002300023000232002290023100

    Tibro249002260022200248002590025900

    Tidaholm223002150020300210002370023600

    Treboda225002160021700202001980022800

    Vara242002280022400216002120020800

    Gislaved, salsa

    20032004

    lmestad1712

    sen1011

    Nordin18

    Lundker-7-1

    Gislaved04

    Bodils underskning

    % pos% neutr% neg

    Kommunens medelvrde393526

    mest positiva572914

    minst positiva05050

    Blad2

    Blad3

  • Exempel p bildunderlag

  • Exempel p bild - SjlvstndighetsfrgaI undervisningen fr du i uppgift av lraren att s snabbt som mjligt ta reda p hur en sak tillverkas. Du ska lsa om det i en bok i biblioteket. Men p vg till biblioteket kommer du p att en granne till dig kan mycket om denna sak. Det vore enklast att ringa och frga honom. Hur gr du?

  • Svarsalternativ:Gr till biblioteket som lraren sagtFrgar lraren om du fr gra som du sjlv tnktGr som du sjlv tnkt utan att frga lraren

  • Sjlvstndighet under skolren

    Sjlvstndighet ver skolr (3)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr (2)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvst ml 96

    k 4k 5k 6k 7k 8k 9k 10k 11k 12

    Gr som lraren sger403532412717191312

    Frgar om lov495657444950444540

    Agerar sjlvstndigt9810152533364248

    &F

    Sida &P

  • Sjlvstndighet under skolren

    Sjlvstndighet ver skolr (3)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr (2)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvst ml 96

    k 4k 5k 6k 7k 8k 9k 10k 11k 12

    Gr som lraren sger403532412717191312

    Frgar om lov495657444950444540

    Agerar sjlvstndigt9810152533364248

    &F

    Sida &P

  • Sjlvstndighet under skolren

    Sjlvstndighet ver skolr (3)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr (2)

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvstndighet ver skolr

    40499

    35568

    325710

    414415

    274925

    175033

    194436

    134542

    124048

    Gr som lraren sger

    Frgar om lov

    Agerar sjlvstndigt

    Skolr

    % elever

    Sjlvstndighetsutveckling

    Sjlvst ml 96

    k 4k 5k 6k 7k 8k 9k 10k 11k 12

    Gr som lraren sger403532412717191312

    Frgar om lov495657444950444540

    Agerar sjlvstndigt9810152533364248

    &F

    Sida &P

  • Utvrderingens strategiska valResultatstudier eller sannolikhetsbedmningar?

    Absolut eller relativ mttstock?

  • ResultatstudieMatematik kunskaper i klass A r 4 r 6 frndring

    Medelvrde 86.14 96.56 +10.42

    Spridning 13.45 8.76 - 4.69

  • Absolut mttstockSkollagen. 4 kap 2.

    Eleverna skall ha inflytande ver hur deras utbildning utformas. Omfattningen och utformningen av elevernas inflytande skall anpassas efter deras lder och mognad.

  • Sannolikhetsbedmning

    Diagr k 5-00 medinflyt

    70414514720

    64635318822

    66554418822

    767159201026

    74616621834

    62595520825

    66636117724

    57626021928

    val av arbkamrat

    miljfrbttring

    val av arbstt

    provs utformn

    antal prov

    lxor

    % elever

    Diagr k 5-00 medinfl hgst-lgst

    435777

    426279

    506082

    02158

    0927

    42851

    lgsta,00

    medel,00

    hgsta,00

    % elever

    Utfall 2000

    57

    62

    60

    21

    9

    28

    2000

    omrde

    % elever r 5

    r 5 93-00 medinflytande

    val av arbkamratmiljfrbttringval av arbsttprovs utformnantal provlxor

    199370414514720

    199464635318822

    199566554418822

    1996767159201026

    199774616621834

    199862595520825

    199966636117724

    200057626021928

    lgsta skola382549008

    medel 97,k 574616621834

    hgsta skola9410089432583

    val av arbkamratmiljfrbttringval av arbsttprovs utformnantal provlxor

    lgsta,98344117500

    medel,9862595520825

    hgsta,98898189482257

    val av arbkamratmiljfrbttringval av arbsttprovs utformnantal provlxor

    lgsta,99314628503

    medel,9966636117724

    hgsta,99929186504850

    val av arbkamratmiljfrbttringval av arbsttprovs utformnantal provlxor