of 24 /24
KOMPETENSI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 DAN PREDIKSI INDIKATOR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SMP NO SKL INDIKATOR SOAL 1 1.Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari- hari. 1. Disajikan tabel, peserta didik mampu menentukan besaran pokok atau turunan satuan SI dan alat ukurnya. 1. Perhatikan table di bawah ini! Besaran Alat Ukur Satuan Panjang Penggaris Meter Kuat arus Ammeter Ampere Suhu Thermometer Celcius Massa Neraca Kilogram Besaran pokok yang sesuai dengan alat ukur dan satuannya ditunjukkan oleh nomor… a) 1 dan 3 b) 1 dan 4 c) 2 dan 3 d) 2 dan 4 2. Disajikan gambar pengukuran suhu dengan dua termometer yang 2. 3. 1

SKL UN 12 - 13 TUGAS

Embed Size (px)

DESCRIPTION

soal-soal un smp

Citation preview

KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KOMPETENSI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013DAN PREDIKSI INDIKATOR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) SMPNOSKLINDIKATOR SOAL

11.Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan tabel, peserta didik mampu menentukan besaran pokok atau turunan satuan SI dan alat ukurnya.1. Perhatikan table di bawah ini!

Besaran

Alat Ukur

Satuan

Panjang

Penggaris

Meter

Kuat arus

Ammeter

Ampere

Suhu

Thermometer

Celcius

Massa

Neraca

Kilogram

Besaran pokok yang sesuai dengan alat ukur dan satuannya ditunjukkan oleh nomor

a) 1 dan 3

b) 1 dan 4

c) 2 dan 3

d) 2 dan 4

2. Disajikan gambar pengukuran suhu dengan dua termometer yang berbeda, peserta didik dapat menghitung suhu pada salah satu termometer jika skala suhu lainnya diketahui.2. Perhatikan gambar dua thermometer di bawah ini!

Apabila suhu yang ditunjukkan oleh thermometer C sebesar 50oC, maka skala suhu yang ditunjukkan oleh thermometer F adalah sebesar oF

a) 32ob) 90oc) 122od) 132o

3. Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut.3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hasil pengukuran pita tersebut adalah m

a) 0.75

b) 0.075

c) 7.5

d) 75

22. Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar dan tabel, peserta didik dapat menentukan sifat-sifat wujud suatu zat.

4. Perhatikan gambar dan tabel di bawah ini!

Sifat Benda

Padat

Cair

Gas

Bentuk

Tetap

Mengikuti wadahnya

Tetap

Volum

Tetap

Tetap

Tetap

Kemudahan mengalir

Tidak Dapat mengalir

Dapat mengalir

Dapat mengalir

Berdasarkan table di atas, sifat benda yang sesuai ada pada nomor

a) 1 saja

b) 2 saja

c) 3 saja

d) 2 dan 3

2. Disajikan tabel yang memuat massa dan volum beberapa benda, peserta didik dapat menentukan massa jenis terbesar atau terkecil dari benda pada tabel5. Perhatikan Tabel berikut!

Jenis Benda

Volume

Massa

Air

5 m35000 kg

Alcohol

8 m36400 kg

Alumunium

3 m3

8100 kg

Besi

1 m3

7900 kg

Berdasarkan table di atas benda yang memiliki masa jenis terkecil dan terbesar adalah benda bernomor

a) 1 dan 3

b) 4 dan 2

c) 2 dan 4

d) 3 dan 1

3. Disajikan gambar pengukuran massa dan volum sebuah benda, peserta didik mampu menentukan jenis benda berdasarkan perhitungan dan tabel berbagai massa jenis benda 6. Perhatikan gambar dan table di bawah ini!

Berdasarkan hasil pengukuran pada gambar, dapat diketahui bahwa jenis benda tersebut adalah

a) Alumunium

b) Emas

c) Perak

d) Besi

3. Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar, peserta didik dapat memberikan contoh masalah pemuaian yang terjadi di sekitar kehidupan sehari- hari, dan memberikan alasannya 7. Perhatikan gambar berikut!

Pembengkokan yang terjadi pada gambar rel kereta api di atas disebabkan karena

a) Rel menyusut saat udara dingin

b) Rel memuai melebihi panjang celah sambungan

c) Koefisien muai rel tidak sama

d) Rel mendapat gesekan dari roda kereta api

2. Disajikan gambar atau pernyataan yang berkaitan dengan alat tertentu, peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari

3. Disajikan gambar bimetal sebelum dan sesudah dipanaskan, peserta didik dapat menjelaskan alasan terjadinya perubahan bentuk bimetal

8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 1 dan 2 menunjukkan gambar bimetal sebelum dan sesudah dipanaskan. Pada gambar 2 bimetal terlihat melengkung ke arah logam B. Hal ini disebabkan karena

a) Koefisien muai logam A lebih kecil daripada logam B

b) Koefisien muai logam A lebih besar daripada logam B

c) Kalor jenis logam A lebih kecil daripada logam B

d) Kalor jenis logam A lebih besar daripada logam B

4. Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.1. Peserta didik dapat menentukan kenaikan suhu atau suhu akhir suatu benda jika jumlah kalor, massa benda dan kalor jenis diketahui.

Sepotong besi bermassa m dan kalor jenis c serta sepotong aluminium bermassa 2m dan kalor jenis 2c masing-masing diberi kalor yang sama. Jika aluminium mengalami kenaikan suhu 8 K, maka besi mengalami kenaikan suhu .a. 4 Kb. 8 Kc. 16 Kd. 32 K

2. Peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu jika parameter lain diketahui. kalor jenis dan massa benda diketahui atau kalor jenis suatu zat.

9. Perhatikan grafikdi bawah in!

Es sebanyak 50 gram, apabila kalor jenis es 0.5 kal.g/oc, kalor lebur es 80 kal/gr, dan kalor jenis air 1 kal.g/oc, maka kalor yang dibutuhkan untuk proses c ke d adalah sebanyaka) 200 kalori

b) 50 kalori

c) 100 kalori

d) 25 kalori

3. Peserta didik dapat menyebutkan contoh pemanfaatan perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari.

Pembuatan es krim memanfaatan perubahan wujud benda dari

a) Padat menjadi cair

b) Cair menjadi padat

c) Padat menjadi udara

d) Cair menjadi udara

3.5. Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.1. Peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum I Newton, atau hukum II Newton

2.Disajikan gambar beberapa kegiatan, peserta didik dapat memberikan contoh penerapan hukum III Newton

3. Menentukan jenis gerak melalui gambar, grafik atau pernyataan

6. Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.1. Peserta didik dapat menentukan energi kinetik benda jika massa dan kecepatan benda diketahui.

2. Peserta didik dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan ketinggian benda diketahui.A.

3. Disajikan gambar beberapa gaya yang bekerja pada benda dan jarak perpindahannya peserta didik dapat menghitung besarnya usaha A.

7. Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar sebuah pesawat sederhana, peserta didik mampu memberikan contoh pesawat sederhana lain yang sejenis melalui gambar.

2. Disajikan gambar bidang miring yang berbeda, peserta didik dapat menentukan gaya paling besar atau gaya paling kecil untuk menahan benda yang berada pada bidang miring tersebut

3. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara keuntungan mekanis terhadap lengan kuasa dan lengan beban pada tuas.

8. Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat.1. Disajikan gambar pipa pascal denngan data-datanya, peserta didik dapat menentukan besarnya salah satu variabel pada hukum Pascal

2. Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui

3. Disajikan gambar sebuah benda dengan ukurannya, pesera didik dapat menentukan tekanan yang ditimbulkan oleh benda tersebut jika besaran lain diketahui

4.9. Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.1. Disajikan gambar ayunan atau pegas yang ditentukan data-datanya, peserta didik dapat menentukan frekuensi dan amplitudo atau period dan amplitudo

2. Disajikan tabel dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukan nilai salah satu besaran gelombang

3. Disajikan gambar gelombang trasversal dengan data-datanya, peserta didik dapat menentukan amplitudo,dan atau periode dan atau panjang gelombang

10. Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan bandul yang ikut berayun jika bandul yang lain diayunkan.

2. Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan perambatan bunyi, peserta didik dapat menjelaskan gejala yang terjadi.

3. Disajikan peristiwa sehari-hari seperti memetik senar gitar yang kendor, atau gambar penggaris yang digetarkan, peserta didik dapat menjelaskan alasan bunyi penggaris yang bergetar atau getaran senar tidak terdengar

11. Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan gambar benda dan bayangannya pada lensa cembung, Siswa dapat menentukan jarak fokus lensa jika jarak benda dan bayangan diketahui

2. Disajikan gambar benda di depan cermin cekung yang jarak fokus dan jarak bendanya diketahui, siswa dapat menentukan perbesaran dan sifat bayangan.

3. Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada alat optik tertentu.

512. Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari.1. Siswa dapat menentukan arah perpindahan elektron dan atau jenis muatan benda tertentu setelah digosok dengan benda/kain tertentu

2. Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban

3. Siswa dapat menentukan nilai gaya elektrostika antara 2 benda bermuatan listrik jika jarak kedua benda dijauhkan atau didekatkan pada kelipatan tertentu dari jarak semula dengan muatan tetap

13. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.1. Disajikan rangkaian beberapa penghambat seri-paralel, yang diketahui hambatan masing-masing dan dihubungkan pada sumber tegangan tertentu, peserta didik dapat menentukan kuat arus pada salah satu cabang,

2. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamabat secara seri-paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, Siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan dalam sumber tegangan diketahui.

3. Disajikan gambar rangkaian beberapa penghambat secara paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, peserta didik dapat menentukan kuat arus yang mengalir pada titik cabang jika kuat arus pada salah satu cabang diketahui

14. Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam`kehidupan sehari-hari.1. Siswa dapat menghitung besar energi listrik jika tegangan, kuat arus dan waktu diketahui

2. Siswa dapat menghitung besar energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui

3. Disajikan gambar alat listrik yang diketahui daya dan tegangannya, siswa dapat menentukan hambatan alat tersebut

15. Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan.1. Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi , siswa dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutubnya

2. Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara gosokan , siswa dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutubnya

3. Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara elektromagnet, siswa dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutubnya

16. Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.1. Disajikan stimulus berupa hubungan antara nyala lampu sepeda dengan gerak sepeda, siswa dapat menjelaskan alasan makin cepat gerak sepeda, makin terang nyala lampu

2. Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi

3. Disajikan gambar skema trafo siswa dapat menentukan salah satu variabel pada rumus trafo jika variabel lainnya diketahui.

6.17. Menjelaskan fenomena alam yang terjadi akibat perubahan suhu atau peredaran bumi-bulan terhadap matahari.1. Siswa dapat menjelaskan atau memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh peredaran bumi dan bulan terhadap matahari

2. Peserta didik dapat memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh pemanasan global

3. Peserta didik dapat memberikan contoh fenomena alam yang disebabkan oleh penipisan lapisan ozon

718. Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul sederhana serta penggunaannya pada produk kimia dalam kehidupan sehari-hari1. Disajikan beberapa senyawa siswa dapat menentukan senyawa asam, atau basa atau garam

2. Siswa dapat mengolongkan beberapa contoh zat ke dalam kelompok unsur, senyawa dan campuran

3. Disajikan beberapa rumus kimia, peserta didik dapat menentukan rumus molekul unsur atau senyawa

8.19. Menjelaskan sifat-sifat fisika dan atau kimia berdasarkan hasil percobaan.1. Diberikan suatu data tentang sifat-sifat suatu zat, siswa dapat menentukan sifat tersebut tergolong sifat fisika atau kimia.

2. Peserta didik dapat menunjukkan sifat fisika atau sifat kimia zat tetrentu

3. Siswa dapat menentukan sifat fisika atau kimia dari percobaan sederhana/pengamatan

20. Menjelaskan perubahan fisika atau kimia berdasarkan hasil percobaan.1. Disajikan data suatu proses percobaan perubahan zat, siswa dapat membuat kesimpulan dari percobaan tersebut termasuk perubahan fisika atau perubahan kimia

2. Peserta didik dapat memberikan contoh perubahan fisika atau perubahan kimia pada suatu benda

3. Peserta didik dapat memberikan contoh gejala yang menyertai perubahan kimia pada suatu benda

10