SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

1 Segundo Grado

Sigue adelante

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA

PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

La prueba de matemtica para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible:

Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.

En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.

Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de

identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems.

Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes:

1. Respuesta:

2. Respuesta: c

3. Respuesta: b

4. Respuesta: a

5. Respuesta:

6. Respuesta: b

7. Respuesta: a

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

2 Segundo Grado

Sigue adelante

8. Respuesta:

9. Respuesta:

10. Respuesta:

11. Respuesta:

12. Respuesta: a 13. Respuesta: Segn criterio

14. Respuesta: b

15. Respuesta : b

16. Respuesta : c

17. Respuesta: b

18. Respuesta: a

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

3 Segundo Grado

Sigue adelante

19. Respuesta:

20. Respuesta:

21. Respuesta: c

22. Respuesta:

23. Respuesta:

Postre favorito: Buuelos

Prefieren arroz con leche 4

Prefieren buuelos ms que caramelos 5

24. Respuesta: Elabora el grfico de barras.

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

4 Segundo Grado

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MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL REA DE MATEMTICA SEGUNDO GRADO

NMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA

ESTNDAR

CAPACIDADES

CARTEL

PROCESO NIVEL

COMPLEJIDAD

N PREGUNTA SALIDA

NIVEL COMPLEJIDAD

N PREGUNTA

MATEMATIZA

REPRESENTA

ELABORA ESTRATEGIAS

UTILIZA EXPRESIONES

SIMBLICAS

ARGUMENTA

COMUNICA

Dimensin 1 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agregar, ordenar contar y

medir. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 50, a partir de situaciones cotidianas.

C 1

Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.

C 1

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 50. B 2

Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100.

B 2

Utiliza los nmeros naturales hasta 50 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, a partir de situaciones cotidianas.

A 3

Utiliza los nmeros naturales hasta 50 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

A 3

Dimensin 2 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar quitar, juntar separar,

comparar e igualar. Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, nmeros naturales con resultados hasta 50.

C 4 Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 50.

C 4

Resuelve con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2) con nmeros naturales hasta 50.

B 5

Resuelve con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 50.

B 5

Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2;

A 6 Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;

A 6

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5 Segundo Grado

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comparacin e igualacin 1,2;) con resultados hasta 50.

combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 50.

CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA

ESTNDAR

CAPACIDADES

CARTEL

PROCESO NIVEL

COMPLEJIDAD

N PREGUNTA SALIDA

NIVEL COMPLEJIDAD

N PREGUNTA

Dimensin 1 Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes.

MATEMATIZA

REPRESENTA

ELABORA ESTRATEGIAS

UTILIZA EXPRESIONES

SIMBLICAS

ARGUMENTA

COMUNICA

Explora y describe Patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos.

C 7

Explora y describe Patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos.

C 7

Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4

elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

B 8

Contina y explica patrones de repeticin con ms

de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

B 8

Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con

nmeros naturales hasta 50 a partir de diversos contextos.

A 9

Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y

de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.

A 9

Dimensin 2 Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20.

C 10

Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20.

C 10

Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas agregando una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.

B 11 Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas agregando una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.

B 11

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

6 Segundo Grado

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Resuelve problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

A 12

Resuelve problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

A 12

CAPACIDADES

GEOMETRA Y MEDICIN

Competencia Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica

utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

PROCESO NIVEL

COMPLE

JIDAD

N

PREGUNT

A SALIDA

NIVEL

COMPLEJI

DAD

N

PREGUNTA

Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13 Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13 Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. B 14

Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. B 14

Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. A 15 Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano.. A 15

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.

Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. C 16

Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. C 16

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes. B 17

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes. B 17

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. A 18

Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. A 18

CAPACIDADES

ESTADSTICA

Competencia Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

PROCESO NIVEL

COMPLE

JIDAD

N

PREGUNT

A SALIDA

NIVEL

COMPLEJI

DAD

N

PREGUNTA

Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas y grfico de barras.

Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. C 19 Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. C 19 Completa un diagrama de rbol de clasificacin.

B 20 Completa un diagrama de rbol de clasificacin.

B 20

Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. A 21

Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. A 21

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

7 Segundo Grado

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Interpreta y represe

nta relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas.

Completa datos numricos en un pictograma. C 22 Completa datos numricos en un pictograma. C 22 Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en

grfico de barras en cuadrculas. B 23 Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en grfico de

barras en cuadrculas. B 23

Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. A 24

Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. A 24

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

8 Segundo Grado

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PRUEBA DE PROCESO MATEMTICA 2013

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:

NOMBRES:

SECCIN: FECHA:

I.E.

GOBIERNO REGIONAL

AREQUIPA

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

9 Segundo Grado

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1) Observa las imgenes, cuenta y escribe la cantidad en cada

recuadro:

2) Observa el tablero:

Cul vale lo mismo que el 4 del tablero?

3. Escribe el valor numrico que corresponde al salto del nio. Marca la

respuesta correcta.

Decenas Unidades

4 7

20

25

30

a

b

c

.uvas

.................nuevos soles.

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

10 Segundo Grado

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4) Jos quiere saber cunto de dinero tiene. Marca la respuesta.

5) Cunto cuesta el abrigo?

6. Lee y resuelve el siguiente problema:

S/24

S/17

S/16

a

b

c

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

11 Segundo Grado

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7.

8. Mara est armando una pulsera aydala a terminarla, dibujando

las cuentas en los espacios vacos:

9. Completa los nmeros que faltan en los casinos:

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

12 Segundo Grado

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10. Une segn corresponda.

11. Dibuja las bolitas que faltan en cada bolsa para tener la misma

cantidad: 20 bolitas

12. Cul es el nmero que falta en esta cinta numrica?

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

13 Segundo Grado

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13. Traza las flechas para que el perrito llegue a comer su hueso.

14. Mario perdi a su ovejita Encuentrla! Seala el par ordenado de

su ubicacin.

Marca la respuesta correcta:

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

14 Segundo Grado

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15.

Marca la respuesta correcta.

16. Cuntas manos mide el rbol?, Cuntos pies mide el rbol?

Marca la respuesta correcta:

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

15 Segundo Grado

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17.Cul de los objetos tiene mayor longitud y por cuntos centmetros es mayor con respecto al imperdible?

Marca la respuesta correcta:

18. Si cada de la cuadrcula mide 1 cm2 Cul de las figuras

tiene mayor superficie?

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

16 Segundo Grado

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19. Encierra con una cuerda los medios de transporte que tienen 4 llantas y llevan pasajeros. 20. Completa el siguiente rbol de clasificacin.

21. En el diagrama de clasificacin: cuntas figuras entre crculos y

tringulos hay?

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

17 Segundo Grado

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22. Los estudiantes hacen ejercicios en Educacin Fsica. Observa el

cuadro y responde.

Cada representa 3 nios.

Cuntos nios hacen ejercicios en 1, 2 y 3 en total?________

23. Se hizo una encuesta a los estudiantes sobre sus postres

preferidos. Observa el grfico y responde:

Cul es el postre favorito de los estudiantes? _____________________

Cuntos estudiantes prefieren arroz con leche? ___________________

Cuntos estudiantes prefieren buuelos ms que caramelos ?_________

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PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

18 Segundo Grado

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24. Observa los datos del cuadro de doble entrada.

Ahora elabora un grfico de barras

Felicitaciones! Tarea cumplida