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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2013 PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO 1 Segundo Grado Sigue adelante ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemática para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duración de la prueba es aproximadamente 90 minutos. El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al resolver los ítems. Las respuestas y criterios de calificación de las preguntas son los siguientes: 1. Respuesta: 2. Respuesta: c 3. Respuesta: b 4. Respuesta: a 5. Respuesta: 6. Respuesta: b 7. Respuesta: a

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS … · elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusión, ... Resuelve problemas sobre posiciones en el plano

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  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    1 Segundo Grado

    Sigue adelante

    ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA

    PRUEBA DE MATEMTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

    La prueba de matemtica para el segundo grado, consta de 24 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.

    El docente aplicador debe propiciar en lo posible:

    Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.

    En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba.

    Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de

    identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los tems.

    Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes:

    1. Respuesta:

    2. Respuesta: c

    3. Respuesta: b

    4. Respuesta: a

    5. Respuesta:

    6. Respuesta: b

    7. Respuesta: a

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    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    2 Segundo Grado

    Sigue adelante

    8. Respuesta:

    9. Respuesta:

    10. Respuesta:

    11. Respuesta:

    12. Respuesta: a 13. Respuesta: Segn criterio

    14. Respuesta: b

    15. Respuesta : b

    16. Respuesta : c

    17. Respuesta: b

    18. Respuesta: a

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    3 Segundo Grado

    Sigue adelante

    19. Respuesta:

    20. Respuesta:

    21. Respuesta: c

    22. Respuesta:

    23. Respuesta:

    Postre favorito: Buuelos

    Prefieren arroz con leche 4

    Prefieren buuelos ms que caramelos 5

    24. Respuesta: Elabora el grfico de barras.

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    4 Segundo Grado

    Sigue adelante

    MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL REA DE MATEMTICA SEGUNDO GRADO

    NMERO Y OPERACIONES

    COMPETENCIA

    ESTNDAR

    CAPACIDADES

    CARTEL

    PROCESO NIVEL

    COMPLEJIDAD

    N PREGUNTA SALIDA

    NIVEL COMPLEJIDAD

    N PREGUNTA

    MATEMATIZA

    REPRESENTA

    ELABORA ESTRATEGIAS

    UTILIZA EXPRESIONES

    SIMBLICAS

    ARGUMENTA

    COMUNICA

    Dimensin 1 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agregar, ordenar contar y

    medir. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 50, a partir de situaciones cotidianas.

    C 1

    Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas.

    C 1

    Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 50. B 2

    Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100.

    B 2

    Utiliza los nmeros naturales hasta 50 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, a partir de situaciones cotidianas.

    A 3

    Utiliza los nmeros naturales hasta 50 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

    A 3

    Dimensin 2 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar quitar, juntar separar,

    comparar e igualar. Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, nmeros naturales con resultados hasta 50.

    C 4 Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 50.

    C 4

    Resuelve con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2) con nmeros naturales hasta 50.

    B 5

    Resuelve con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 50.

    B 5

    Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2;

    A 6 Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;

    A 6

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    5 Segundo Grado

    Sigue adelante

    comparacin e igualacin 1,2;) con resultados hasta 50.

    combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 50.

    CAMBIO Y RELACIONES

    COMPETENCIA

    ESTNDAR

    CAPACIDADES

    CARTEL

    PROCESO NIVEL

    COMPLEJIDAD

    N PREGUNTA SALIDA

    NIVEL COMPLEJIDAD

    N PREGUNTA

    Dimensin 1 Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes.

    MATEMATIZA

    REPRESENTA

    ELABORA ESTRATEGIAS

    UTILIZA EXPRESIONES

    SIMBLICAS

    ARGUMENTA

    COMUNICA

    Explora y describe Patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos.

    C 7

    Explora y describe Patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos.

    C 7

    Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4

    elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

    B 8

    Contina y explica patrones de repeticin con ms

    de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

    B 8

    Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con

    nmeros naturales hasta 50 a partir de diversos contextos.

    A 9

    Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y

    de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos.

    A 9

    Dimensin 2 Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20.

    C 10

    Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20.

    C 10

    Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas agregando una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.

    B 11 Halla la equivalencia entre dos expresiones aditivas agregando una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.

    B 11

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    6 Segundo Grado

    Sigue adelante

    Resuelve problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

    A 12

    Resuelve problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

    A 12

    CAPACIDADES

    GEOMETRA Y MEDICIN

    Competencia Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica

    utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

    PROCESO NIVEL

    COMPLE

    JIDAD

    N

    PREGUNT

    A SALIDA

    NIVEL

    COMPLEJI

    DAD

    N

    PREGUNTA

    Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

    Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13 Ubica puntos en el plano cartesiano. C 13 Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. B 14

    Resuelve problemas sobre posiciones en el plano cartesiano. B 14

    Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano. A 15 Resuelve problemas sobre desplazamientos en el plano cartesiano.. A 15

    Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.

    Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. C 16

    Mide superficies de objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. C 16

    Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes. B 17

    Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes. B 17

    Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. A 18

    Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de superficies. A 18

    CAPACIDADES

    ESTADSTICA

    Competencia Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

    PROCESO NIVEL

    COMPLE

    JIDAD

    N

    PREGUNT

    A SALIDA

    NIVEL

    COMPLEJI

    DAD

    N

    PREGUNTA

    Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas y grfico de barras.

    Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. C 19 Agrupa objetos de acuerdo a dos caractersticas en comn. C 19 Completa un diagrama de rbol de clasificacin.

    B 20 Completa un diagrama de rbol de clasificacin.

    B 20

    Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. A 21

    Obtiene informacin a partir de un diagrama de clasificacin. A 21

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    7 Segundo Grado

    Sigue adelante

    Interpreta y represe

    nta relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas.

    Completa datos numricos en un pictograma. C 22 Completa datos numricos en un pictograma. C 22 Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en

    grfico de barras en cuadrculas. B 23 Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en grfico de

    barras en cuadrculas. B 23

    Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. A 24

    Elabora un grfico de barras en base a una tabla de frecuencias. A 24

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    8 Segundo Grado

    Sigue adelante

    PRUEBA DE PROCESO MATEMTICA 2013

    SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

    DATOS DEL ESTUDIANTE:

    APELLIDOS:

    NOMBRES:

    SECCIN: FECHA:

    I.E.

    GOBIERNO REGIONAL

    AREQUIPA

    GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

    EDUCACIN PRIMARIA

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    9 Segundo Grado

    Sigue adelante

    1) Observa las imgenes, cuenta y escribe la cantidad en cada

    recuadro:

    2) Observa el tablero:

    Cul vale lo mismo que el 4 del tablero?

    3. Escribe el valor numrico que corresponde al salto del nio. Marca la

    respuesta correcta.

    Decenas Unidades

    4 7

    20

    25

    30

    a

    b

    c

    .uvas

    .................nuevos soles.

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    10 Segundo Grado

    Sigue adelante

    4) Jos quiere saber cunto de dinero tiene. Marca la respuesta.

    5) Cunto cuesta el abrigo?

    6. Lee y resuelve el siguiente problema:

    S/24

    S/17

    S/16

    a

    b

    c

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    11 Segundo Grado

    Sigue adelante

    7.

    8. Mara est armando una pulsera aydala a terminarla, dibujando

    las cuentas en los espacios vacos:

    9. Completa los nmeros que faltan en los casinos:

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    12 Segundo Grado

    Sigue adelante

    10. Une segn corresponda.

    11. Dibuja las bolitas que faltan en cada bolsa para tener la misma

    cantidad: 20 bolitas

    12. Cul es el nmero que falta en esta cinta numrica?

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    13 Segundo Grado

    Sigue adelante

    13. Traza las flechas para que el perrito llegue a comer su hueso.

    14. Mario perdi a su ovejita Encuentrla! Seala el par ordenado de

    su ubicacin.

    Marca la respuesta correcta:

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    14 Segundo Grado

    Sigue adelante

    15.

    Marca la respuesta correcta.

    16. Cuntas manos mide el rbol?, Cuntos pies mide el rbol?

    Marca la respuesta correcta:

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    15 Segundo Grado

    Sigue adelante

    17.Cul de los objetos tiene mayor longitud y por cuntos centmetros es mayor con respecto al imperdible?

    Marca la respuesta correcta:

    18. Si cada de la cuadrcula mide 1 cm2 Cul de las figuras

    tiene mayor superficie?

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    16 Segundo Grado

    Sigue adelante

    19. Encierra con una cuerda los medios de transporte que tienen 4 llantas y llevan pasajeros. 20. Completa el siguiente rbol de clasificacin.

    21. En el diagrama de clasificacin: cuntas figuras entre crculos y

    tringulos hay?

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    17 Segundo Grado

    Sigue adelante

    22. Los estudiantes hacen ejercicios en Educacin Fsica. Observa el

    cuadro y responde.

    Cada representa 3 nios.

    Cuntos nios hacen ejercicios en 1, 2 y 3 en total?________

    23. Se hizo una encuesta a los estudiantes sobre sus postres

    preferidos. Observa el grfico y responde:

    Cul es el postre favorito de los estudiantes? _____________________

    Cuntos estudiantes prefieren arroz con leche? ___________________

    Cuntos estudiantes prefieren buuelos ms que caramelos ?_________

  • SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

    PRUEBA DE PROCESO DEL SEGUNDO GRADO

    18 Segundo Grado

    Sigue adelante

    24. Observa los datos del cuadro de doble entrada.

    Ahora elabora un grfico de barras

    Felicitaciones! Tarea cumplida