SISTEM REKA BENTUK INSTRUKSIONAL KOLABORATIF

PENGENALAN CIDS VERSI 9.0

1 | P a g e

SISTEM REKA BENTUK INSTRUKSIONAL

KOLABORATIF (Collaborative Instructional Design System)

CIDS – VERSI 9.0



2 | P a g e

MAKLUMAT PENTING

Kandungan dalam dokumen ini hanyalah tertumpu kepada pengenalan

kepada CIDS Versi 9.0 serta penambahbaikan utama yang dilaksanakan.

Sila rujuk Modul Pengguna yang disediakan dalam Menu Utama CIDS

untuk bimbingan lengkap

CIDS mengaktifkan Versi 8.0 dan 9.0 serentak.

Pengguna boleh memilih versi yang diperlukan pada laman

pengenalan.

Digalakkan pengguna menggunakan Versi 9.0 untuk RPH yang

baharu.

Pengguna baharu sila terus guna Versi 9.0

MIW/RPH yang dicipta dalam kedua-dua versi

boleh dibuka atau disahkan mengikut versi yang asal.

Data-data tidak hilang.

Perancangan yang telah lengkap (bersama RPH) tidak perlu

diubah ke Versi 9.0. Biar ianya kekal

dalam Versi 8.0 untuk mengelak sebarang

masalah teknikal. Kecuali perancangan yang ada MIW

sahaja – belum cipta RPH boleh ditukar ke versi 9.0.)


3 | P a g e

PENAMBAHBAIKAN PADA MODEL REKA BENTUK INSTRUKSIONAL ASIE VERSI 9.0

A. RINGKASAN PENAMBAHBAIKAN VERSI 9.0

1. Reka bentuk baharu pada Laman Sesawang CIDS

2. Reka bentuk baharu pada Laman utama Model ASIE

3. Struktur semula menu utama di laman Model

4. Huraian aspek-aspek/item-item pada perancangan pengajaran menjurus pada elemen-

elemen penting PAK21 (KPM, 2017 & Four-Dimensional Education - Pendidikan 4-

Dimensi – Center for Curriculum Redesign – CCR, US-2015)

5. Sunting MIW/RPH - lebih mudah, lebih interaktif

6. Mengesah MIW/RPH - lebih mudah, lebih mesra pengguna

7. Statistik pengguna – data yang lebih jelas

8. Statistik PAK21 (fitur baharu) – Analisis pengintegrasian elemen-elemen PAK21 dalam

PdP

9. Tambahan fitur-fitur lain

10. Penambahbaikan dibuat secara berterusan untuk memantapkan CIDS sebagai alat

perancangan pengajaran (instructional design tool) yang terulung hingga ke peringkat

antarabangsa (usaha dan kolaboratif dengan badan CCR sedang berlangsung).

Perbincangan profesional khas bersama ahli tertinggi CCR diketua oleh Charles Fadel (atas

kiri) bagi membincang usaha kolaboratif CCR-CIDS untuk peringkat antarabangsa


4 | P a g e

B. HURAIAN KESELURUHAN PENAMBAHBAIKAN

1. Laman Sesawang CIDS diubahsuai mengikut trenda reka bentuk (design) /reka letak

(layout) terkini.

Laman Sesawang CIDS Versi 9.0

2. Laman Model ASIE diubahsuai dan barisan menu distruktur semula mengikut trenda

reka letak terkini.


5 | P a g e

3. Submenu yang kerap digunakan: Cipta Rekod Baharu, Buka Rekod, , Rekod Penyeliaan

telah disenaraikan pada bahagian atas.

a. Pengguna tidak perlu tekan Rekod pada menu utama sebelah kiri untuk

mendapat submenu yang kerap digunakan, tetapi terus sahaja tekan pada menu

di atas.

b. Laman Cipta Rekod Baharu/Buka Rekod/Rekod Penyeliaan akan terus muncul

dalam tab/window yang sama berbanding dengan pop-up window bagi versi 8.0

kecuali pada paparan Waktu Pengajaran.

c. Ini memendekkan langkah-langkah penciptaan perancangan pengajaran

(MIW/RPH) dan lebih mesra pengguna. Pengguna boleh terus menekan menu

yang diperlukan secara terus.

Menu penuh Ruang ini akan

memaparkan laman

yang dipilih dari

menu

Submenu yang kerap digunakan – memudahkan

mengakses rekod secara cepat.


6 | P a g e

MENU UTAMA & SUBMENU CIDS

Laman Cipta Rekod Baharu


7 | P a g e

Laman Buka Rekod

Laman Rekod Penyeliaan


8 | P a g e

LAMAN REKOD BELUM SAH

4. Item-item perancangan pengajaran menjurus pada elemen-elemen utama Kerangka

Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21), Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) 2017.

5. Adaptasi juga dibuat pada cadangan Kerangka PAK21 petikan daripada Four-

Dimensional Education (Pendidikan Empat Dimensi) oleh Charles Fadel et all., 2015,

diterbitkan oleh badan PAK21 antarabangsa Center for Curriculum Redesign (CCR)

Amerika Syarikat, dengan ihsan dan usaha kolaboratif bersama pengasas badan

tersebut – Charles Fadel.

6. Aspek-aspek/item-item dalam Komponen 1 & 2 diubahsuai mengikut Dimensi – lebih

ringkas dan menjurus kepada keperluan PAK21.


9 | P a g e

C. TAMBAHBAIK PADA MODEL REKA BENTUK INSTRUKSIONAL ASIE

Tambahbaik pada komponen Model Reka Bentuk Instruksional ASIE

(Berdasarkan PAK21 – KPM & CCR)

Tambahbaik

pada

Komponen 1:

Dimensi 1:

Pengetahuan

Tambahbaik pada

Komponen 2:

Dimensi 2: Kemahiran

Dimensi 3: Watak

Dimensi 4:

Pembelajaran - Meta


10 | P a g e

Huraian Tambahbaik pada Model Reka Bentuk Instruksional ASIE

(Berdasarkan PAK21 – KPM & CCR)

KOMPONEN ASPEK ITEM MIW

A

ANALYZE

(Analisis)

Dimensi 1: Pengetahuan

“apa yang kita tahu dan

faham”

Integrasi –

Pengetahuan:

o Tema PAK2 - subjek, topik,

objectif pembelajaran dsb.,

o Profil pelajar – kesediaan

pelajar, atribut pelajar/

o Jenis media

o Integrasi media

Lembaran

kerja pelbagai

- (Multiple

Integration

Worksheet

adalah

maklumat

perancangan

mingguan

yang

dipaparkan

dari item yang

dipilih oleh

pengguna

dalam model

untuk

menghasilkan

perancangan

pengajaran

tahunan (RPT)

secara

automatik.

Pengguna

boleh memilih

item-itemnya

untuk

mencipta

beberapa

Rancangan

Pelajaran

Harian (RPH).

S

STRATEGIZE

(Menyusun

Strategi)

Dimensi 2: Kemahiran “bagaimana kita tahu apa

yang kita tahu”

Membangun –

Kemahiran:

o kreativiti

o pemikiran kritis

o komunikasi

o kolaboratif

item-item lain yang berkaitan:

kaedah, teknik,

pendekatan, pentaksiran,

dsb..

Dimensi 3: Watak

“bagaimana kita

berkelakuan dan terlibat di

persada dunia”

`Membina - Watak:

o kesedaran

o rasa ingin tahu

o keberanian

o daya ketahanan

o etika

o kepimpinan

Dimensi 4: Pembelajaran -

Meta “bagaimana kita

melakukan refleksi dan

adaptasi kepada diri”

Menerap Pembelajaran –

Meta:

o metakognisi

o pertumbuhan penetapan minda

I IMPLEMENT

(Melaksana)

Mengaplikasi

Perancangan

Pembelajaran

Item & kandungan terpilih

dikumpulkan dalam MIW untuk

disuaikan/dipilih & dalam mencipta

RPH amalan terbaik bilik darjah

E

EVALUATE

(Menilai)

Bertindak balas o bertindak balas terhadap respon

Mengkaji o mengkai strategi perancangan

pengajaran untuk

penambahbaikan

Menyusun semula

Perancangan pembelajaran

o menyusun semula strategi

perancangan pengajaran untuk

mereka bentuk semula

pengajaran


11 | P a g e

7. Bandingan pada aspek-aspek pada komponen Versi 9.0 vs Versi 8.0

(i) Model Reka Bentuk Instruksional Integral ASIE Versi 9.0

(ii) Model Reka Bentuk Instruksional Integral ASIE Versi 8.0


12 | P a g e

8. Semua aspek-aspek pada Model ASIE Versi 9.0 diadaptasi terus dari Kerangka PAK21

KPM – 2017 dan Kerangka PAK21 – Four Dimensional Education (Pendidikan Empat

Dimensi – Center for Curriculum Redesign – 2015)

PENTAKSIRAN PEDAGOGI

Kerangka PAK21 – KPM, 2017 Kerangka PAK21 – 4D-Edu- CCR, 2015


13 | P a g e

Aspek pada Komponen 1 (Analyze) dan Komponen 2 (Strategize) pada Versi 9.0 diubahsuai

supaya ia melibatkan elemen-elemen PAK21 secara terus iaitu Pengetahuan, Kemahiran,

Watak & Pembelajaran Meta sejajar dengan keperluan KPM dan CCR (badan antarabangsa).

Sumber:

PAK21,

KPM (2017)

Versi 8.0 Versi 9.0

Elemen-

elemen

PAK21


14 | P a g e

Adaptasi Kerangka PAK21 (KPM, 2017) & 4D-Edu (CCR. 2015) dalam Model ASIE


15 | P a g e

Perancangan Ke Arah Pembentukan Kemenjadian Murid


16 | P a g e

D. MELAYARI CIDS VERSI 9.0

1. Layari https://asiemodel.net/ms

Laman Utama CIDS

2. Tekan Login atau scroll ke bawah untuk log in.

https://asiemodel.net/ms


17 | P a g e

3. Akan dibawa ke laman pengenalan

a. Pilih /tekan pada versi yang diperlukan

Paparan Laman Model ASIE Versi 9.0


18 | P a g e

E. MENCIPTA REKOD BAHARU

1. Tekan pada Cipta Rekod Baharu pada menu di atas

2. Paparan Cipta Rekod baharu akan muncul dalam tab yang sama

3. Terus cipta macam biasa

4. Baca info atau klip video untuk mendapat bimbingan

5. Lengkapkan hingga tekan Simpan

6. Bergerak seterusnya – tekan aspek yang seterusnya hingga ke akhir

7. Kotak-kotak aliran perancangan dari mula hingga akhir dipamerkan.

8. Sila lihat Modul Pengguna yang terdapat pada menu Bantuan untuk bimbingan

mencipta rekod. Manual pengguna untuk Kokurikulum terdapat pada menu

Kokurikulum, Manakala manual pengguna untuk Lesson Study & SKPMg2

terdapat pada menu Penilaian.


19 | P a g e

F. SUNTING PADA REKOD (MIW) YANG SEDANG DIBINA

1. Setelah perancangan tamat, proses suntingan boleh dilaksanakan dengan lebih

mudah dan cepat.

2. Suntingan boleh dibuat 3 cara tanpa ke halaman utama model

a. Tekan pada teks (mana-mana ruang dimensi) yang berkaitan –

kandungan teks pada laman asal dipaparkan – sunting dan simpan.


20 | P a g e

b. Tekan pada item (profil pembelajaran, profil pelajar untuk Dimensi 1,

yang lain tekan pada Dimensi 2, 3 atau 4)

i. Kandungan item dipaparkan pada laman asal – sunting & simpan

c. Halakan pada nama rekod di menu atas (contoh SN1)

i. Tekan pada nama rekod di menu di atas (nama rekod akan

muncul apabila rekod dicipta).

ii. Dimensi-dimensi akan tersenarai (melalui drop down menu) dan

boleh terus pilih untuk menyunting kandungannya.

iii. Submenu drop down akan dipaparkan


21 | P a g e

iv. Tekan pada dimensi/item yang diperlukan

v. Sunting & simpan

vi. Boleh tekan Laman Model untuk balik semula ke laman utama

Model

G. BUKA REKOD YANG TELAH SIAP UNTUK SUNTINGAN

MIW tercipta daripada RPT – (mingguan – sama ada format PdPR atau bersemuka –

maklumat yang telahpun dimasukkan adalah pada Profil Pembelajaran sahaja)

a. Tekan pada Buka Rekod

b. Senarai rekod dipaparkan

c. Jika MIW terdahulu dicipta dalam versi 8.0,

tanda ini akan muncul.

d. Jika MIW dicipta dalam versi 9.0, tiada apa-apa

tanda


22 | P a g e

e. Tekan pada MIW atau pada Buka rekod

f. Mesej berikut akan dipaparkan

g. Tekan ok, MIW akan dibuka secara automatik versi 9.0

h. PENTING: Anda perlu tekan Profil Pembelajaran, masukkan item yang

baharu (Contoh: TEMA PAK21) Kemudian tekan Simpan

i. Teruskan ikut aliran langkah hingga langkah yang akhir. (perlu berbuat

demikian kerana peralihan daripada Versi 8.0 ke 9.0


23 | P a g e

j. Jika (dalam keadaan tertentu) Adegan Pengajaran Anda masih menunjukkan langkah-

langkah pengajaran bersemuka, Tekan Tukar Tetapan Adegan Pengajaran dan ubah

item-itemnya atau boleh dikekalkan jika sesuai.

k. Tekan Simpan

l. Di peringkat akhir anda perlu Cipta RPH – ikut langkah mencipta RPH seperti biasa.

m. Cipta RPH dan isi perancangan aktivitinya n. Anda juga boleh sunting RPH yang dibina sebelum ini untuk menyesuaikan

dengan item-item Versi 9.0 o. Sunting RPH dan tanda pada kotak kecil (jika belum bertanda) pada ruang

setiap langkah (Adegan Pengajaran). Ini untuk memastikan aktiviti yang dicatat akan tersimpan.


24 | P a g e

H. Mencipta RPH untuk dilaksanakan pengajaran serentak pada satu masa yang sama

Contoh: Tingkatan 1 Cempaka (waktu asal 9.00 hingga 10.00 pagi)

Tingkatan 1 Kenanga (waktu asal 10.00 hingga 11.00 pagi)

Tingkatan 1 Kemboja (waktu asal 12.30 hingga 1.30 t/hari)

Dalam keadaan tertentu (PdPR misalnya) pengajaran hendak dilaksanakan dalam satu masa

serentak pada semua kelas seperti di atas iaitu pada jam 9.00 hingga 10.00 pagi.

Prosedur:

i. Rancang MIW seperti biasa

ii. Cipta RPH (Tekan pada jadual dan pilih kelas (contoh: Tingkatan 1

Kenanga), Buat adegan pengajaran hingga tamat dan Simpan seperti

biasa.

iii. Sunting RPH yang sama.

iv. Pilih kelas lain (Tekan pada jadual dan

pilih kelas (contoh: Tingkatan 1 Cempaka)

v. Pada Masa pengajaran ubahsuai masa

secara manual supaya waktunya sama

seperti kelas yang pertama.

vi. Lengkapkan RPH dan tekan Salin.

vii. Seterusnya perkara yang sama

dilaksanakan pada kelas-kelas lain yang

terlibat


25 | P a g e

p. MENGESAH REKOD (UNTUK PENTADBIR)

1. Tekan Buka Rekod

2. Pilih Rekod untuk pengesahan

3. Tanda ini menunjukkan MIW dibuat pada versi 8.

Jika MIW dibina pada versi 9.0, tiada apa-apa tanda.

4. Situasi sebaliknya jika pentadbir menggunakan Versi

8.0 untuk buka rekod tetapi MIW/RPH pengguna

versi 9.0, akan ada tanda 9.0 pada MIW. Tetapi jika

MIW dicipta dalam Versi 8.0, tiada apa-apa tanda.


26 | P a g e

5. Tekan Pengesahan

6. Jika MIW dibuat melalui Versi 8.0, mesej akan muncul untuk menukar versi

7. Rekod akan dipaparkan dalam Versi 8.0 secara automatik

8. Teruskan dengan Pengesahan pada MIW

9. Anda boleh juga sah RPH individu jika perlu.


27 | P a g e

10. Mengesah rekod lain (ada 2 cara – untuk mudah & menjimat masa)

a. Mengesah rekod lain untuk pengguna yang sama

b. Mengesah rekod lain untuk pengguna lain (balik ke senarai asal)

c. Setelah mengesah, muncul paparan seperti berikut:

d. Sila tekan mengikut pilihan yang diperlukan.

e. Anda juga boleh sah secara pukal seperti biasa.


28 | P a g e

Rekod Belum Sah

1. Untuk memudahkan pentadbir, rekod-rekod yang belum disah akan

dipaparkan juga dalam laman Senarai Rekod Belum Sah

2. Tekan Rekod – Rekod Belum Sah

3. Pentadbir boleh sahkan rekod-rekod tersebut.

4. Rekod yang telah disemak akan dikeluarkan dari laman ini.


29 | P a g e

q. MENGAKSES ANALISIS STATISTIK

1. Statistik

Pengguna –

Data analsisi Aktif/Tidak aktif, Jumlah RPH.

2. Statistik Elemen PAK21 – memberi maklumat tentang pengintegrasian elemen-

elemen PAK21 dalam perancangan pengajaran guru

Analisis Statistik Pengguna Pelbagai

Statistik Pengunaan Elemen-elemen

PAK21 dalam pengajaran


30 | P a g e

r. PEMILIHAN ISI KANDUNGAN PADA ITEM SEWAKTU PERANCANGAN

1. Komponen: Analyze (Analisis)

Dimensi 1: Integrasi - Pengetahuan

i. Profil Pembelajaran

Item tambahan: TEMA PAK21 (elemen penting dalam

PAK21- perlu dipilih)

ii. Terdapat beberapa pilihan

deskripsi bagi item Tema PAK21.

iii. Ia menjadi panduan kepada

pengguna memilih dan

menyesuaikan Tema PAK21

dengan aktiviti RPH yang akan

ditulis nanti.


31 | P a g e

iv. Profil Pelajar – Terdiri daripada Kesediaan Pelajar, Jenis Media & Integrasi Media

Pembelajaran disatukan dalam satu laman (laman ke-2, setelah simpan profil

pembelajaran) untuk Komponen yang sama – Komponen: Integrasi - Pengetahuan.

Komponen: Strategize (Menyusun Strategi)

Dimensi 2: Membangun - Kemahiran

Tumpuan kepada Kemahiran Belajar Abad Ke-21

Terdapat beberapa pilihan deskripsi bagi item Tema

PAK21.

Ia menjadi panduan kepada pengguna memilih dan

menyesuaikan Kemahiran PAK21 dengan aktiviti RPH yang

akan ditulis nanti.


32 | P a g e

Komponen: Strategize (Menyusun Strategi)

Dimensi 3: Membina - Watak

Item: Pemupukan Nilai Murni & Etika

Tumpuan kepada pembinaan watak melalui Pembelajaran

Abad Ke-21

Terdapat beberapa pilihan deskripsi


menyesuaikan Kemahiran PAK21 dengan aktiviti RPH yang akan

ditulis nanti.

Tumpuan kepada Pemupukan

Nilai Murni & Etika

Terdapat beberapa pilihan

deskripsi

Ia menjadi panduan kepada pengguna memilih dan menyesuaikan dengan aktiviti RPH

yang akan ditulis nanti.


33 | P a g e

Komponen: Strategize

Dimensi 4: Menerap- Pembelajaran-Meta

Item: Pembelajaran-Meta

Tumpuan kepada Kemahiran Belajar Abad Ke-21



menyesuaikan Kemahiran PAK21 dengan aktiviti RPH yang akan ditulis nanti.

Tumpuan kepada Pembelajaran-Meta


Ia menjadi panduan kepada pengguna memilih dan menyesuaikan dengan aktiviti RPH

yang akan ditulis nanti.


34 | P a g e

Log Keluar

Tekan pada tanda menu

Terdapat 2 pilihan – Sunting Profil Saya atau Log Keluar

Penambahbaikan masih lagi dibuat secara berterusan.

Untuk Fitur-fitur opsyenal seperti Laporan Kokurikulum, aktiviti PLC, Penilaian

SKPMg2, e-Forum, saluran komuniti CIDS-VideoCorps, sedikit penambahbaikan

telah dilaksanakan (melibatkan versi 8.0 & versi 9.0) tanpa menjejas

keseluruhan perancangan. Sila lihat manual pengguna pada menu-menu yang

tertentu.

Sebarang pertanyaan atau permasalahan tentang penambahbaikan ini sila

hubungi 019-5713745.

Documents

SISTEM REKA BENTUK INSTRUKSIONAL KOLABORATIF