Sipit Sanjaya Proposal

7/25/2019 Sipit Sanjaya Proposal

1/27

MINAT DAN MOTIVASI SISWA KELAS VIII TERHADAP

EKSTRAKULIKULER SEPAKBOLA MTs AL-ALAWIYAH

KARANGRANDU PECANGAAN JEPARA

TAHUN AJARAN 2015/2016

PROPOSAL

D!"#$!% s&'!(! s!)!* s!+# s,!!+ #%+#$ .&.&)&* (&)! S!"!%!

P&%$!%

O)&*

SYAIKHUDIN SYARI

113010034

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

AKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WAHID HASYIM

TAHUN 2016

1


2/27

BAB I

PENDAHULUAN

11 L!+! B&)!$!%( M!s!)!*

Kegiatan olahraga yang dilakukan secara baik dan benar memiliki dampak

positif dalam perkembangan siswa baik di sekolah maupun di lingkungan

masyarakat. Karena kegiatan olahraga selain memberi manfaat kesehatan fisik

juga dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan sosialisasi siswa di berbagai

bidang.

Perkembangan olah raga di tanah air saat ini semakin semarak. Berbagai

cabang olah raga mulai diminati oleh masyarakat baik di kota maupun di daerah.

Antusias masyarakat terhadap perkembangan olahraga di tanah air di tunjukkan

dengan dukungan mereka kepada atlet atlet yang berlaga di kejuaraan baik

tingkat nasional maupun internasional. Berbagai kejuaraan olahraga baik yang

diselenggarakan di daerah maupun di ibukota selalu dipadati oleh penonton,

misalnya liga sepak bola Indonesia !iga "jarum#. Para seporter masing masing

kesebelasan memberikan dukungan moril maupun materiil kepada kesebelasan

kesayangannya. $ak hanya sepak bola cabang olah raga yang lain seperti

badminton, bola %oli, basket, tenis lapangan dan tenis meja juga semarak di

berbagai penjuru tanah air.

&encermati fenomena diatas tepat sekali kirannya bahwa saat ini olahraga

telah menempati ruang khusus pada masyarakat Indonesia. 'lahraga menjadi

2


3/27

bukan sekedar kebutuhan namun juga hiburan yang layak di tonton. (ika dahulu

piminat olahraga hanya di dominasi oleh para lelaki dewasa saat ini para wanita

dan anak anak kecil pun juga menaruh minat yang sangat besar kepada

perkembangan olah raga.

Kepedulian masyarakat kepada olahraga juga ditunjukkan dengan pembinaan

atlet atlet daerah. Kerjasama dengan pemerintah di daerah masing masing bibit

bibit unggul yang dimiliki masing ) masing daerah didik untuk mampu menjadi

atlet berprestasi baik ditingkat daerah, propinsi maupun tingkat nasional hingga

internasional. &aka tidak mengherankan apabila di daerah mulai bermunculan

club club olahraga kecil maupun besar dari berbagai cabang olahraga.

*ekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang berperan sebagai

wadah mendidik siswa untuk cerdas, terampil, dan memiliki wawasan yang luas

juga dapat berfungsi untuk mencari bibit unggul dalam bidang olahraga. &encari

bibit unggulan tidaklah mudah harus ada suatu kerjasama antara lembaga

masyarakat dan berbagai pihak terkait. *eorang siswa yang memiliki bakat dalam

bidang olahraga tertentu harus dibina secara baik dan aktif supaya siap

berprestasi.

Permasalahan yang sering dihadapi sekolah dalam membina siswa di bidang

olahrga adalah kurangnya moti%asi siswa dalam belajar suatu cabang olahraga

tertentu. *iswa cenderung mengangap olahraga hanya sebagai hiburan semata.

&ereka kurang serius dalam memfokuskan diri di cabang olah raga tertentu yang

di gemari padahal mereka memiliki minat dan bakat dalam bidang tersebut.

3


4/27

*edangkan berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor

diantaranya adalah faktor guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar,

karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkan

kecerdasan serta keterampilan siswa. +ntuk mengatasi permasalahn diatas dan

guna mencapai tujuan pendidikan secara maksimal, peran guru sangat penting dan

diharapkan guru mampu menyampaikan semua mata pelajaran yang tercantum

dalam proses pembelajaran secara tepat dan sesuai dengan konsep)konsep mata

pelajaran yang akan disampaikan.

Berdasarkan uraian diatas, maka perlu dilakukan suatu penelitian yang

bertujuan untuk meningkatkan moti%asi siswa dalam olahraga. "alam penelitian

ini materi yang dipilih adalah cabang olahraga *epakbola karena olah raga ini

merupakan salah satu olahraga yang populer.

12 I&%+$!s M!s!)!*

"ari latar belakang diatas dapat diidentifikasi beberapa permasalahan yang

muncul yaitu

-..- Kurangnya minat dan moti%asi siswa untuk mengikuti kegiatan

e/trakulikuler sepakbola.

-.. *iswa belum memahami teknik dasar permainan sepakbola yang baik dan

benar.-..0 *iswa cenderung mengangap olahraga hanya sebagai hiburan semata.

&ereka kurang serius dalam memfokuskan diri di cabang olah raga

sepakbola.

17 P&.'!+!s!% M!s!)!*

4


5/27

Permasalahan dalam penelitian ini hanya dibatasi tentang minat dan moti%asi

siswa kelas 1III terhadap ekstrakulikuler sepakbola mts al)alawiyah karangrandu

pecangaan jepara.

18 R#.#s!% M!s!)!*

Bedasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas peneliti merumuskan

masalah yaitu

-.2.- Adakah minat dan moti%asi siswa untuk mengikuti kegiatan

e/trakulikuler sepakbola3

-.2. Apakah siswa belum memahami teknik dasar permainan sepakbola yang

baik dan benar3

-.2.0 Apakah *iswa cenderung mengangap olahraga hanya sebagai hiburan

semata. &ereka kurang serius dalam memfokuskan diri di cabang olah raga

sepakbola.

15 T#"#!% P&%&)+!%

Adapun $ujuan penelitian ini adalah

-.4.- +ntuk mengetahui minat dan moti%asi siswa untuk mengikuti kegiatan


-.4. +ntuk mengetahui seberapa besar minat siswa terhadap permaianan

sepakbola.

16 M!%!!+ P&%&)+!%

-.5.- &anfaat $eoritis

&anfaat hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai

bahan informasi dan kajian ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan

dunia pendidikan jasmani terutama meningkatkan minat siswa terhadap


-.5. &anfaat Praktis

-.5..-. Bagi *iswa

"apat menambah pengetahuan siswa tentang permainan sepakbola,agar

dapat meningkatkan minat dan moti%asi dalam mengikuti e/trakurikuler

permaianan sepakbola.

-.5... Bagi guru6pelatih

5


6/27

"apat memberikan informasi yang berguna bagi guru disekolah

khususnya guru di &$s A!)Alawiyah Karangrandu untuk

meningkatkan keterampilan siswa dalam permainan sepakbola.

-.5..0. Bagi *ekolah

"apat dijadikan sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi

penyelenggaraan kegiatan ekstrakulikuler sepakbola.

-.5..2. Bagi Peneliti

Peneletian ini suatu kesempatan yang baik untuk mengetahui secara

langsung masalah tentang keterampilan dasar permainan sepakbola dan

menciptakan hubungan timbal balik yang saling menguntungkan antara

peneliti dan instasi yang terkait.

BAB II

LANDASAN TEORI

21 D&s$s T&+$211 H!$$!+ M%!+

&enurut *yaiful Bahri "jamarah 778-0# 9minat adalah

kecenderungan yang menetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa

akti%itas. *eseorang yang berminat terhadap akti%itas akan memperhatikan

akti%itas itu secara konsisten dengan rasa senang.:

6


7/27

*lameto 7-7-87# menyatakan bahwa 9&inat adalah suatu rasa lebih

suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau akti%itas, tanpa ada yang

menyuruh.:

*eorang siswa yang berminat terhadap sesuatu yang diminati itu sama

sekali tidak akan menghiraukan sesuatu yang lain. &enurut (acob ;.


8/27

menghapal yang menarik minatnya. Proses belajar akan berjalan dengan lancar

bila disertai dengan minat. &inat merupakan alat moti%asi yang utama yang dapat

membangkitkan kegairahan belajar anak didik dalam rentangan waktu tertentu.

212 J&%s-J&%s M%!+

Banyak ahli yang mengemukakan mengenai jeni)jenis minat. "iantaranya

?arl safran dalam *ukardi, 770# mengklasifikasikan minat menjadi empat jenis

yaitu

a. Expressed interest, minat yang diekspresikan melalui %erbal yang

menunjukkan apakah seseorang itu menyukai dan tidak menyukai suatu

objek atau akti%itas

b. anifest interest, minat yang disimpulkan dari keikutsertaan indi%idu pada

suatu kegiatan tertentu

c. !ested interest, minat yang disimpulkan dari tes pengetahuan atau

keterampilan dalam suatu kegiatan

d. "nventoried interest, minat yang diungkapkan melalui in%entori minat atau

daftar akti%itas dan kegiatan yang sama dengan pernyataan.

*edangkan menurut &oh. *urya 772# mengenai jenis minat, menurutnya

minat dapat dikelompokkan menjadi 0 jenis, yaitu sebagai berikut

a. &inat volunteradalah minat yang timbul dari dalam diri siswa tanpa ada

pengaruh luar.

b. &inat involunter adalah minat yang timbul dari dalam diri siswa dengan

pengaruh situasi yang diciptakan oleh guru

c. &inat nonvolunteradalah minat yang ditimbulkan dari dalam diri siswa

secara dipaksa atau dihapuskan.

8


9/27

217 !$+-!$+ Y!%( M&.&%(!#* M%!+ B&)!"! Ss9!

&inat dapat didefinisikan secara sederhana yaitu kecenderungan indi%idu

siswa# untuk memusatkan perhatian rasa lebih suka dan rasa ketertarikan

terhadap suatu objek atau situasi tertentu. Adapun faktor)faktor yang

mempengaruhi minat menurut &oh. *urya 77-# adalah sebagai berikut

a. @aktor)faktor yang bersumber pada siswa itu sendiri

b. $idak mempunya tujuan yang jelas. (ika tujuan belajar sudah jelas, maka

siswa cenderung menaruh minat terhadap belajar sebab belajar akan

merupakan suatu kebutuhan dan cenderung menaruh minat terhadap

belajar. "engan demikian besar kecilnya minat siswa dalam belajar

tergantung pada tujuan belajar yang jelas dari siswa.

c. Bermanfaat atau tidaknya sesuatu yang dipelajari bagi indi%idu siswa.

Apabila pelajaran kurang dirasakan bermanfaat bagi perkembangan

dirinya, siswa cenderung untuk menghindar.

d. Kesehatan yang sering mengganggu. Kesehatan ini sangat berpengaruh

dalam belajar, seperti sering sakit, kurang %itamin atau kelainan jasmani

misalnya pada mata, kelenjar)kelenjar. >al ini akan mempengaruhi atau

mempersulit siswa belajar atau menjalankan tugas)tugasnya dikelas.

e. Adanya masalah atau kesukaran kejiwaan. &asalah atau kesukaran

kejiwaaan ini misalnya adanya gangguan emosional, rasa tidak senang,

gangguan)gangguan dalam proses berfikir semuanya akan mempengaruhi

minat belajar siswa.

f. @aktor)faktor yang bersumber dari lingkungan sekolah

g. ?ara menyampaikan pelajaran. "alam proses belajar mengajar,

penyampaian pelajaran oleh guru sangat menentukan minat belajar siswa.

Apabila guru menguasai materi tetapi ia kurang pandai dalam menerapkan

9


10/27

berbagai metode belajar yang kurang tepat hal ini akan mengurangi minat

belajar siswa.h. Adanya konflik pribadi antara guru dengan siswa. Adanya konflik pribadi

antara guru dengan siswa ini akan mengurangi minat pada mata pelajaran,

tetapi dengan adanya konflik tersebut menyebabkan minat siswa

berkurang lebih jauh lagi kemungkinan bisa hilang.

i. *uasana lingkungan sekolah. *uasana lingkungan sekolah sangat

berpengaruh terhadap minat belajar siswa. *uasana lingkungan disini

termasuk iklim di sekolah, iklim belajar, suasana, tempat dan fasilitas yang

semuanya menimbulkan seseorang betah dan tertuju perhatiannya kepada

kegiatan belajar mengajar.

j. @aktor)faktor yang bersumber dari lingkungan keluarga dan masyarakat.

k. &asalah Broken >ome. &asalah)masalah yang terjadi dari pihak orang

dan keluarga akan mempengaruhi minat belajar siswa.

l. Perhatian utama siswa dicurahkan kepada kegiatan)kegiatan diluar

sekolah. Pada saat ini di luar sekolah banyak hal)hal yang dapat menarik

minat siswa yang dapat mengurang minat siswa terhadap belajar seperti

kegiatan olah raga atau bekerja.

218 I%$!+ M%!+ B&)!"!

Pada umumnya minat seseorang terhadap sesuatu akan diekspresikan

melului kegiatan atau akti%itas yang berkaitan dengan minatnya. *ehingga untuk

mengetahui indikator minat dapat dilihat dengan cara menganalisa kegiatan)

kegiatan yang dilakukan indi%idu atau objek yang disenanginya, karena minat

merupakan motif yang dipelajari yang mendorong indi%idu untuk aktif dalam

kegiatan tertentu.

10


11/27

*eperti halnya pendapat yang diungkapakan Agus *ujanto 772#

mengenai minat yaitu, 9minat sebagai sesuatu pemusatan perhatian yang tidak

sengaja yang terlahir dengan penuh kemauannya dan tergantung dari bakat dan

lingkungannya:.

>al senada diungkapkan juga oleh ;itherington dalam Buchori

77--04# yang berpendapat bahwa, 9minat merupakan kesadaran seseorang

terhadap suatu obyek, seseorang, soal atau situasi yang bersangkutan dengan

dirinya. *elanjutnya minat harus dipandang sebagai suatu sambutan yang sadar

dan kesadaran itu disusul dengan meningkatnya perhatian terhadap suatu obyek:.

"ari pernyataan tersebut mengindikasikan bahwa minat dicirikan dengan adanya

pemusatan perhatian atau meningkatnya perhatian terhadap sesuatu. &elihat

beberapa pendapat dari para ahli di atas, dapat diketahui ciri)ciri adanya minat

pada seseorang dari beberapa hal, antara lain adanya perasaan senang, adanya

perhatian, adanya akti%itas yang merupakan akibat dari rasa senang dan perhatian.

*elain itu menurut *yaiful Bahri "jamarah 778-0# mengungkapkan

bahwa minat dapat diekpresikan anak didik melalui

a. Pernyataan lebih menyukai sesuatu daripada yang lainnya,b. Partisipasi aktif dalam suatu kegiatan yang diminati, serta

c. &emberikan perhatian yang lebih besar terhadap sesuatu yang diminatinya

tanpa menghiraukan yang lain fokus#

"ari beberapa pendapat para ahli di atas, dapat diketahui ciri)ciri6indikator

adanya minat pada seseorang dari beberapa hal, antara lain

a. adanya perasaan senang,

11


12/27

b. pernyataan lebih menyukai dari pada yang lain,

c. adanya rasa ketertarikan, adanya peningkatan perhatian,

d. adanya pemusatan perhatian,e. adanya akti%itas serta keterlibatan secara aktif pada kegiatan tersebut yang

merupakan akibat dari rasa senang dan perhatian.

215 H!$&$!+ S&!$')!

*epakbola adalah salah satu olahraga yang paling digemari diseluruh

dunia, mulai dari anak)anak sampai orang dewasa, mulai dari pelosok)pelosok

desa sampai kota)kota besar, semuanya melakukan permainan sepakbola. Pada

mulanya sepakbola merupakan olahraga untuk sekedar hobi tapi lambat laun

sepakbola menjelma sebagai olahraga yang bisa mendatangkan uang atau dengan

kata lain sepakbola merupakan suatu pekerjaan.

*epakbola merupakan permainan beregu, masing)masing regu terdiri dari

sebelas pemain dan salah satunya penjaga gawang. Permainan ini hampir

seluruhnya dimainkan dengan menggunakan tungkai kaki# kecuali penjaga

gawang yang boleh menggunakan lengan tangan# di daerah tendangan

hukumannya. $ujuan permainan sepakbola adalah pemain memasukan bola

sebanyak)banyaknya ke gawang lawan dan berusaha menjaga gawang sendiri,

agar tidak kemasukan bola dari lawan *ucipto, dkk. 777 =#. *etiap pemain

memiliki peran dalam kesuksesan sebuah tim sepakbola dalam suatu

pertandingan. Permainan sepakbola membutuhkan kerjasama tim yang solid dan

taktik bermain sangat berpengaruh terhadap keberhasilan tim untuk memenangkan

pertandingan dengan memasukkan bola ke gawang lawan dan mempertahankan

gawang sendiri supaya tidak kebobolan oleh lawan. &enurut @itri >ermawan C

*oni opembri. 7-7 2#. mejelaskan bahwa sepakbola dilakukan oleh dua

12


13/27

kesebelasan, masing)masing kesebelasan terdiri dari sebelas pemain termasuk

penjaga gawang. Pemain cadangan untuk setiap regu berjumlah tujuh pemain dan

lama permainan adalah / -4 menit.

&enurut *ardjono, -8 -75# hal)hal yang berkaitan dengan sepakbola

adalah sebagai berikut

a. !apangan Permainan

!apangan berbentuk persegi empat dengan ukuran panjang 7m)-7m dan

lebar 24m)7m. +ntuk pertandingan berskala internasional, ukuran lapangan

berbeda, yaitu dengan panjang -77m ) --7m dan lebar 52m ) =4m. !ebar garis

lapangan tidak boleh lebih -cm. Dadius lingkaran tengah adalah ,-4m. $iang

gawang berukuran=,0m / ,22m dan lebar tiang tidak boleh lebih dari -cm

berwarna putih. "aerah penalty jaraknya -5,4m dari gawang. $iang gawang

dibuat dari bahan yang tidak membahayakan.

b. Bola

Bola terbuat dari kulit atau bahan lain yang telah disetujui @I@A. +kuran

lingkarannya harus = ) 8 inci dengan berat -2 ) -5 ons. Bola tidak boleh ganti

selama pertandingan berlangsung tanpa seiEin wasit. Bola boleh diganti apabila

pada saat pertandingan bola terlalu keras atau kempes.

c. (umlah Pemain

*etiap tim terdiri dari -- pemain, termasuk seorang kiper. *etiap pemain,

kecuali kiper, bisa berubah posisi selama pertandingan. *eorang bek, gelandang

atau penyerang bisa memerankan posisi sebagai kiper kalau kiper diberikan kartu

merah apabila melakukan pelanggaran dan tidak ada cadangannya. (umlah

13


14/27

pergantian pemain dalam pertandingan Internasional sebanyak tiga kali. Alasan

umum digantikannya seorang pemain adalah karena cedera, keletihan, kekurang

efektifan, perubahan taktik, atau untuk membuang waktu pada akhir pertandingan.

Pemain yang sudah diganti tidak diperbolehkan bermain kembali pada

pertandingan tersebut.

d. Perlengkapan pemain

Perlengkapan yang harus dikenakan pemain terdiri dari baju kaos, celana

pendek, pelindung tulang kering, dan sepatu bola.

e. ;asit

;asit memiliki kewenangan penuh untuk memimpin pertandingan. ;asit

berhak menentukan lamanya waktu pertandingan. ;asit bisa menghentikan

pertandingan kalau ada pemain cedera atau alasan lain dan melanjutkan kembali

pertandingan ketika semuanya normal kembali. ;asit juga boleh membatalkan

pertandingan jika cuaca buruk atau terjadi campur tangan atau kerusuhan di

kalangan penonton. ;asit bisa memutuskan penalti atau memberi hukuman

bahkan mengusir pemain ke luar lapangan karena melakukan pelanggaran.

Keputusan wasit tidak bisa diganggu gugat.

f. Asisten wasit hakim garis#

*eorang wasit akan dibantu dua asisten atau sering disebut hakim garis

yang selalu membawa bendera kecil. $ugasnya membantu wasit ketika terjadi

sepak pojok, tendangan gawang, lemparan ke dalam, offside, atau pelanggaran

yang tidak sempat dilihat wasit. Ada juga wasit keempat yang bertugas memantau

14


15/27

pelanggaran yang pemain atau pihak kedua dibangku cadangan atau ada pelatih

yang yang melewati garis lapangan.

g. !ama permainan

!ama permainan sepakbola normal adalah / 24 menit, ditambah istirahat

selama -4 menit. Apabila kedudukan imbang maka diadakan perpanjangan waktu

selama / -4 menit sampai didapat pemenangnya. amun, kalau masih sama

kuat maka diadakan adu penalti.

h. Permulaan permainan

#ick offbiasa dilakukan pada awal pertandingan, setelah mencetak gol dan

memulai babak kedua. Bola akan ditempatkan di tengah lapangan. *ebelum kick

off selalu dilakukan undian koin untuk menentukan posisi kedua tim di lapangan.

i. Bola keluar dan di dalam lapangan

Bola dinyatakan keluar atau tidak dimainkan ketika melewati garis gawang

atau keluar lapangan.

j. ?ara mencetak gol

*ebuah gol terjadi ketika seluruh bagian bola melewati garis mistar.

Asalkan itu tidak dilakukan dengan melakukan lemparan, menggunakan tangan

atau lengan dari tim yang melakukan serangan. $im yang mencetak gol paling

banyak dinyatakan sebagai pemenang. (ika tidak terjadi gol atau jumlah gol kedua

tim sama maka pertandingan dinyatakan imbang.

k. $ffside

*eorang pemain dinyatakan offsidejika berada dibelakang pemain terakhir

lawan. Keputusan offside sangat ditentukan oleh kecermatan hakim garis.

15


16/27

l. Pelanggaran

*eorang pemain yang melakukan pelanggaran dengan sengaja akan

terkena hukuman dan wasit memberi kesempatan kepada tim lawan untuk

melakukan tendangan bebas.

m. $endangan bebas

Ada dua tipe tendangan bebas. $endangan langsung mengarah langsung

ke gawang dan membuahkan gol# dan tidak langsung diumpan ke rekan pemain

lain#.

n. $endangan penalti

Kalau pemain melakukan sebuah pelanggaran terhadap lawan di dalam

daerah penalti sendiri. $endangan penalti dilakukan dari titik penalti dan semua

pemain harus berada di luar kotak penalti.

o. !emparan ke dalam

+ntuk memulai pertandingan setelah bola keluar dari lapangan, bola harus

dilemparkan dari titik saat bola meninggalkan lapangan.

p. $endangan gawang

$endangan gawang dilakukan kiper atau pemain belakang ketika bola

terakhir ditendang ke luar oleh pemain lawan.

F. $endangan sudut

$endangan sudut atau tendangan pojok dilakukan bila pemain satu tim

membuang bola ke belakang gawang atau di kedua sisi ketika mendapat tekanan

dari pemain lawan. Beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa sepakbola

merupakan permainan beregu yang dimainkan tiap regu terdiri dari sebelas

16


17/27

pemain termasuk penjaga gawang dan pemain cadangan untuk setiap regunya

berjumlah tujuh pemain. Permainan ini dimainkan di lapangan berumput dengan

ukuran panjangnya -77 ) --7 meter dan lebarnya 52 ) =4 meter yang mana

lamanya permainan sepakbola ini adalah G 24 menit dengan dipimpin oleh -

orang wasit dan orang asisten wasit. $ujuan dari sepakbola ini adalah

memasukkan bola ke gawang lawan dan berusaha mempertahankan gawangnya

agar tidak kemasukan.

H$eknik "asar Permainan *epakbola

&enurut @itri >ermawan C *oni opembri. 7-7 20#. kemampuan

dasar)dasar sepakbola harus dikuasai. "asar)dasar bermain sepakbola antara lain

menggiring dribbling#, mengoper passing#, menembak shooting#, menyundul

bola heading#, menimang bola juggling#, menghintikan bola trapping#, dan

lemparan ke dalam throw%in#. !anjut *ucipto, dkk. 777 =# menyatakan

sepakbola mempunyai teknik)teknik dasar sepakbola, diantaranya menendang

kicking#, menggiring bola dribbling#, dan menyundul bola heading#.

Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa

kemampuan dasar sepakbola adalah tingkat kemahiran yang dimiliki seseorang

dalam bermain sepakbola. $eknik akan sangat bermanfaat apabila dapat dikuasai

dengan benar.

$eknik)teknik dasar sepakbola tersebut meliputi

a. $eknik menendang bola

&enendang bola merupakan salah satu karakteristik permainan sepakbola

yang paling dominan. Pemain yang memiliki teknik menendang dengan baik,

17


18/27

akan dapat bermain secara efisien. $ujuan menendang bola adalah untuk

mengumpan passing#, menembak ke gawang shooting at the goal#, dan

menyapu untuk menggagalkan serangan lawan sweeping#, *ucipto, dkk. 777

-=#.

b. $eknik menghentikan Bola

&enghentikan bola merupakan salah satu teknik dasar dalam permainan

sepakbola yang penggunaannya bersamaan dengan teknik menendang bola.

$ujuan menghentikan bola untuk mengontrol bola, yang termasuk di dalamnya

untuk mengatur tempo permainan, mengalihkan laju permainan, dan memudahkan

untuk passing, *ucipto, dkk. 777 #.

c. $eknik menggiring bola

Pada dasarnya menggiring bola adalah menendang terputus)putus atau

pelan)pelan, oleh karena itu bagian kaki yang dipergunakan dalam menggiring

bola sama dengan bagian kaki yang dipergunakan untuk menendang bola.

&enggiring bola bertujuan untuk mendekati jarak ke sasaran, melewati lawan, dan

menghambat permainan, *ucipto, dkk. 777 8#.

d. $eknik menyundul bola

&enyundul bola pada hakekatnya memainkan bola dengan kepala. $ujuan

menyundul bola dalam permainan sepakbola adalah untuk mengumpan, mencetak

gol, dan untuk mematahkan serangan lawan atau membuang bola, *ucipto, dkk.

777 0#.

e. $eknik merampas bola

18


19/27

&erampas bola merupakan upaya untuk merebut bola dari penguasaan

lawan. &erampas bola dapat dilakukan sambil berdiri

standing tacling# dan sambil meluncur sliding tackling#, *ucipto, dkk. 777

02#.

f. $eknik lemparan ke dalam

!emparan ke dalam merupakan satu)satunya teknik dalam permainan

sepakbola yang dimainkan dengan lengan dari luar lapangan permainan. *elain

mudah untuk memainkan bola, dari lemparan ke dalam off%side tidak berlaku.

!emparan ke dalam dapat dilakukan dengan atau tanpa awalan, baik dengan posisi

sejajar maupun salah satu kaki ke depan, *ucipto, dkk. 777 05#.

g. $eknik penjaga gawang

&enjaga gawang merupakan pertahanan yang paling akhir dalam

permainan sepakbola. $eknik menjaga gawang meliputi menangkap bola,

melempar bola, menendang bola. +ntuk menangkap bola dapat dibedakan

berdasarkan arah datangnya bola, ada yang datangnya bola masih dalam

jangkauan penjaga gawang tidak meloncat#, dan ada yang di luar jangkauan

penjaga gawang, *ucipto, dkk. 777 08)0#.

*umber: http66www.google.com6search6taknik)dasar)sepakbola)htm.7-2#

216 E$s+!$#)$#)& S&!$')! MTs AL-A)!9,!* K!!%(!%#

ktrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan siswa sekolah atau

uni%ersitas, di luar jam belajar kurikulum standar. Kegiatan ekstrakurikuler

ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat dan

kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini

19


20/27

diadakan secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa)siswi itu sendiri untuk

merintis kegiatan di luar jam pelajaran sekolah *uharsimi Arikunto, 77- -#.

Berdasarkan *K "irjen "ikdasmen omor 56?6Kep6'6- dalam ;inarno

armoatmojo, 77 4# dijelaskan ekstrakurikuler adalah kegiatan di luar jam

pelajaran biasa dan pada waktu libur sekolah, yang dilakukan, baik di sekolah

maupun di luar sekolah dengan tujuan untuk memperdalam dan memperluas

pengetahuan siswa, mengenal hubungan antara pelajaran, menyalurkan bakat dan

minat, serta melengkapi upaya pembinaan manusia seutuhnya.

22 K!"!% P&%&)+!% ,!%( R&)&;!%

221 Y#) A N#(*< 7--, 9inat &iswa !erhadap 'ermainan (ola )oli

odifikasi dalam 'embelajaran 'enjasorkes 'ada &iswa #elas )""" *i &'

+ #aliwiro #ab. onosobo:. Pendidikan (asmani Kesehatan dan Dekreasi.

@akultas Ilmu Keolahragaan. +ni%ersitas egeri *emarang. Berdasarkan hasil

penelitian dapat diketahui bahwa minat siswa kelas 1III *&P kaliwiro kab.

wonosobo setelah dilakukan pembelajaran menggunakan modifikasi

permainan bola %oli terjadi peningkatan. Aspek untuk rasa tertarik yang

semula 2,4=J meningkat menjadi 52,4J, sedangkan aspek perhatian yang

semula 4-,-0J menjadi =,75J, dan aspek akti%itas yang semula 4,==J

menjadi 5=,-J. (adi dapat disimpulkan bahwa minat siswa terhadap

pembelajaran penjas dengan menggunakan modifikasi permainan bola %oli

pada siswa kelas 1III *&P kaliwiro kab. wonosobo tahun pelajaran

7-767-- dalam kategori tinggi.

222 Penelitian oleh ?ecep &ustakim 7-7#, &inat siswa *&A egeri

-Bantarkawung Brebes terhadap Kegiatan kstrakurikuler Bola%oliLL.

20


21/27

Penelitian tersebut menggunakan metode angket dengan sampel sebanyak 07

siswa adapun hasilnya yaitu 0,00J dalam kategori sangat tinggi, 00,00J

dalam kategori tinggi, 07,77J dalam kategori tinggi, 5,5= J dalam kategori

rendah, dan 5,5=J dalam kategori sangat rendah.

27 K&!%($! B&$

&inat dalam pembelajaran pendidikan jasmani di &$s merupakan

salah satu penentu dalam pencapaian tujuan pembelajaran pendidikan

jasmani. Peran minat terhadap ketertarikan dan perhatian indi%idu dalam

menanggapi suatu objek sangat menentukan dalam mencapai suatu

kebutuhan atau tujuan tertentu, dengan minat maka siswa akan timbul rasa

tertarik terhadap objek atau kegiatan yang diinginkannya. kstrakurikuler

merupakan salah satu jalan keluar yang baik untuk menanggulangi masalah

kurangnya jam pelajaran pendidikan jasmani disekolah yang tentunya diatur

berdasarkan kurikulum.

kstrakurikuler digunakan guru atau pelatih sebagai wadah penyalur

bakat dan minat siswa. amun dalam kenyataannya di &$s A!)

A!A;IMA> Karangrandu kegiatan kstrakurikuler *epakbola belum ada,

tentu saja hal tersebut belum tentu sesuai dengan bakat dan minat siswa.

"engan dasar pemikiran tersebut, dalam penelitian ini penulis mengambil

skripsi dengan judul 9minat dan moti%asi siswa kelas 1III terhadap

ekstrakulikuler sepakbola mts al)alawiyah karangrandu pecangaan jepara.:.

$ujuannya penelitian ini adalah untuk mengetahui minat siswa &$s A!)

21


22/27

Alawiyah Karangrandu Pecangaan (epara terhadap ekstrakurikuler

sepakbola.

BAB III

METODE PENELITIAN

71 D&s!% &%&)+!%

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan

metode sur%ei. Adapun teknik pengambilan datanya dengan menggunakan

instrument berupa angket. Penelitian deskriptif adalah pendekatan yang tidak

bermaksud menguji hipotesis tetapi lebih menggambarkan keadaan seperti

apa adanya tentang suatu %ariabel, gejala atau keadaan *uharsimi Arikunto,

7-7 02#. *edangkan metode sur%ei adalah suatu proses untuk

mengumpulkan data satu atau beberapa %ariabel# dari anggota subjek

penelitian. *kor yang diperoleh dari skala psikologi kemudian dianalisis

dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif kuantitatif yang

dituangkan dalam bentuk presentase.

72 D&%s O&!s%!) V!!'&) P&%&)+!%

1ariabel dalam penelitian ini adalah %ariabel tunggal, yaitu minat

siswa &$s A!)Alawiyah Karangrandu dalam mengikuti ekstrakurikuler

*epakbola. &inat yang dimaksud dalam penelitian ini adalah dorongan dari

dalam atau dari luar diri siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler *epakbola.

&inat adalah kesadaran dalam diri siswa tanpa ada paksaan yang ada sangkut

pautnya dengan siswa dari sesuatu yang dipelajarinya dan didorong oleh

22


23/27

faktor dari dalam diri sendiri rasa tertarik, perhatian,dan akti%itas# serta

faklor dari luar alat dan fasilitas, keluarga, dan Iingkungan#. Berdasar

pengertian minat di atas, minat siswa dapat diindikasikan menjadi enam

indikator yaitu rasa tertarik, perhatian, akti%itas, alat dan fasilitas, keluarga,

dan lingkungan yang dilakukan siswa terhadap ekstrakurikuler. +ntuk

mengungkap atau mengetahui enam indikator minat siswa tersebut maka

digunakan angket.

77 P#)!s !% S!.&) P&%&)+!%

0.0.-. Populasi Penelitian

&enurut *uharsimi Arikunto 775 -07#, populasi adalah

keseluruhan dari subjek penelitian, sedangkan *ugiyono 77 --=#,

menyatakan bahwa populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri

atasN objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu

yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang mengikuti

kegiatan ekstrakurikuler *epakbola di &$s A!)Alawiyah yang berjumlah 4

siswa.

772 *ampel penelitian

&enurut *uharsimi Arikunto 775 -0-#, sampel adalah sebagian

atau wakil dari populasi yang diteliti. *ampel dalam penelitian ini adalah

siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler *epakbola di &$s A!)

23


24/27

Alawiyah. Adapun semua populasi akan dijadikan sampel sehingga semacam

ini dinamakan dengan teknik total sampling 4 siswa.

78 I%s+#.&% P&%&)+!% !% T&$%$ P&%(#.#)!% D!+!

781 Instrumen Peneletian

Instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen milik ?ecep

mustakim 7-7 8)0#. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket yang

berisi butir)butir pertanyaan, teknik angket untuk mengungkap minat siswa

&tsA!)Alawiyah Karangrandu terhadap ekstrakurikuler *epakbola ditinjau

dari faktor instrinstik rasa tertarik, perhatian, dan aktifitas# dan ekstrinsik

alat dan fasilitas, keluarga, dan lingkungan#. adapun kisi)kisi angket adalah

sebagai berikut

T!'&) 1 D!+! Ks-$s I%s+#.&% P&%&)+!%

K%s+!$ !$+ I%$!+ N.

P&+!%,!!%

J#.)!*

&inat *iswa

&$s

A!Alawiyah

Karangrandu

terhadap

kstrakurikuler

*epakBola

"ari kisi)kisi di atas diperoleh %aliditas total sebesar 7,887. "an dari hasil

uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus -lpha ronbach, diperoleh

24


25/27

koefisien reliabilitas sebesar 7,-. *ehingga dapat disimpulkan instrumen

dikatakan reliabel.

Instrumen yang digunakan dalam penelitian di atas adalah instrumen untuk

penelitian *&A, sedangkan penelitian ini adalah untuk siswa *&P maka peneliti

menguji instrumen terlebih dahulu, berdasarkan +ji 1aliditas Instrumen

menggunakan rumus'roduct omen dan uji Deliabilitas Instrumen menggunakan

rumus-lpha ronbach melalui &'&& /0 forwindows. *etelah peneliti melakukan

uji %aliditas instrumen maka diperoleh. Koefisien %aliditas dalam penelitian ini

sebesar 7,8= dan koefisien reliabilitas sebesar 7,. *ehingga dapat disimpulkan

instrumen tersebut dikatakan reliabel. "ata %aliditas dan reliabilitas instrumen

dapat di lihat halaman =7)=0#

0.2.. $eknik Pengumpulan "ata

?ara pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket,

pengumpulan dilakukan dengan mendatangi langsung responden6 siswa &$s A!)

Alawiyah Krangrandu (epara pada saat di jam istrahat sekolah dengan

membagikan angket dan menjelaskan tata cara pengisian angket, Maitu responden

tinggal memilih jawaban yang telah disediakan pada lembar jawaban, setelah

dijawab dikumpulkan kemudian dianalisa.

0.2.0. $eknik Analisis "ata

$eknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis

deskriptif. Analisis deskriptif dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

25


26/27

tingginya minat siswa *&P &uhammadiyah 4 Kaliwiro dalam mengikuti

ekstrakurikuler tapak suci. Agar lebih mudah dalam pendeskripsian, data

dikategorikan menurut pengelompokan skor hasil penelitian tersebut. +ntuk

menentukan kriteria skor yaitu menggunakan PAP penilaian acuan patokan#

sesuai pendapat dari *aifudin AEwar - -78# yang menggunakan kategorisasi

jenjang ordinal#, yaitu sebagai berikut

-. &ean i O -,4 *" i # ke atas sangat tinggi

. &ean i O 7,4 *" i # s6d Q &ean i O -,4 *" i # tinggi

0. &ean i 7,4 *" i # s6d Q &ean i O 7,4 *"I # sedang

2. &ean i -,4 *" i # s6d Q &ean i 7,4 *" i # rendah

4. &ean i -,4 *" i # ke bawah sangat rendah

Keterangan

&ean i mean rerata # ideal

R maksimum ideal O minimum ideal #

*" i *tandar "e%ias i ideal

-65 maksimum ideal minimum ideal #

Kemudian dikelompokan dalam setiap kategori untuk mencari presentase

masing)masing data dengan rumus presentase sebagai berikut

26


27/27

P=F

N100

Keterangan

P Angka Presentase ,@ @rekuensi, (umlah *ampel

0.2.2. "eskripsi !okasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan di *&P &uhammadiyah 4 Kaliwiro ;onosobo,

yang beralamatkan di desa *elomanik kecamatan Kaliwiro ;onosobo, (awa

$engah.

0.2.4. "eskripsi *ubyek Penelitian

*ubjek dalam penelitian ini adalah siswa &$s A!)Alawiyah

Karangrandu yang (epara mengikuti ekstrakurikuler tapak suci sebanyak

4 siswa.

0.2.5. "eskripsi ;aktu Peneletian

Pengambilan data berlangsung pada tanggal &aret 7-2 yang

bertempat di *&P &uhammadiyah 4 Kaliwiro ;onosobo. ;aktu

penelitian dimulai pada bulan ofember 7-0 sampai dengan April 7-2.

Documents

Sipit Sanjaya Proposal