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LA ORACIÓN GRAMATICAL La oración es una unidad gramatical · Se denomina oración a la unidad lingüística dotada de significación, que no pertenece a otra unidad lingüística superior. El fonema es una unidad lingüística, pero se integra en otra unidad, la palabra, para poder funcionar; p, l, u, m, a forman la unidad pluma, a la cual pertenecen. La palabra pluma, a su vez, no comunica nada: es sólo el nombre de objetos que todos conocemos. Para comunicar, ha de combinarse con otras palabras para constituir una unidad superior: la oración. La combinación Mi pluma no funciona está formada por otras unidades (mi, pluma, no, funciona) que pertenecen a ella, que la constituyen. Pero la oración, como unidad, constituye un todo, dotado de significaicón, que no pertenecen a otra unidad lingüística superior: Mi pluma no funciona. · La oración es la máxima unidad de que se ocupa la Gramática. /No obstante, una reciente rama de la Lingüística, llamada Gramática del Texto, intenta analizar unidades superiores./ · Toda oración constituye una unidad estructural: sus componentes están interrelacionados, formando una estructura mediante el desempeño de funciones mutuas que iremos repasando. La oración es también una unidad de contenido La oración comunica un sentido completo; si no, no es oración. Si dividimos la secuencia ¡Qué película más divertida he visto!, en tres trozos (¡Qué película / más divertida / he visto! ), tales trozos podrán tener sentido, pero no será completo: no sirven par comunicar nada. · Tengamos en cuenta que, al hablar, algunos elementos de la oración pueden ser omitidos, aunque no están ausentes de la conciencia de quien habla y de quien escucha. Si, en clase, un alumno dice a otro: El bolígrafo, este entenderá, por ejemplo: Préstame el bolígrafo. Si la comunicación se realiza, El bolígrafo será una oración porque tendrá sentido completo. 1

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LA ORACIN GRAMATICAL

LA ORACIN GRAMATICAL

La oracin es una unidad gramatical

( Se denomina oracin a la unidad lingstica dotada de significacin, que no pertenece a otra unidad lingstica superior.

El fonema es una unidad lingstica, pero se integra en otra unidad, la palabra, para poder funcionar; p, l, u, m, a forman la unidad pluma, a la cual pertenecen. La palabra pluma, a su vez, no comunica nada: es slo el nombre de objetos que todos conocemos. Para comunicar, ha de combinarse con otras palabras para constituir una unidad superior: la oracin. La combinacin Mi pluma no funciona est formada por otras unidades (mi, pluma, no, funciona) que pertenecen a ella, que la constituyen. Pero la oracin, como unidad, constituye un todo, dotado de significaicn, que no pertenecen a otra unidad lingstica superior: Mi pluma no funciona.

( La oracin es la mxima unidad de que se ocupa la Gramtica.

/No obstante, una reciente rama de la Lingstica, llamada Gramtica del Texto, intenta analizar unidades superiores./

( Toda oracin constituye una unidad estructural: sus componentes estn interrelacionados, formando una estructura mediante el desempeo de funciones mutuas que iremos repasando.

La oracin es tambin una unidad de contenido

La oracin comunica un sentido completo; si no, no es oracin. Si dividimos la secuencia Qu pelcula ms divertida he visto!, en tres trozos (Qu pelcula / ms divertida / he visto!), tales trozos podrn tener sentido, pero no ser completo: no sirven par comunicar nada.

( Tengamos en cuenta que, al hablar, algunos elementos de la oracin pueden ser omitidos, aunque no estn ausentes de la conciencia de quien habla y de quien escucha. Si, en clase, un alumno dice a otro: El bolgrafo, este entender, por ejemplo: Prstame el bolgrafo. Si la comunicacin se realiza, El bolgrafo ser una oracin porque tendr sentido completo. Aunque se omitan elementos tan importantes como el predicado (presta) y el complemento indirecto (me).

Estructura profunda y estructura superficial de la oracinComo vemos, lo que decimos (El bolgrafo) cuenta a veces con menos elementos o funciones que lo que pensamos. (Prstame el bolgrafo.)

( En lo pensado, la oracin se presenta con todas las palabras y con todas las relaciones perfectamente claras. Si veo que Luis hace algo que no debe, y lo reprende dicindolo slo Luis!, tenemos que distinguir en esta oracin dos niveles o estructuras:

- lo que pienso: Luis, no debes hacer eso.

- lo que digo: Luis!

( Llamamos al primer nivel (lo pensado) estructura profunda de la oracin; y al segundo (lo dicho o escrito efectivamente) estructura superficial. La estructura profunda y la superficial pueden coincidir, pero, a veces, hay grandes diferencias entre ellas.

A una misma estructura profunda pueden corresponder varias estructuras superficiales

As sucede, en efecto. Consideremos una oracin cuyas estructuras superficial y profunda coincidan:

Yo espero a Pepita en la plaza.

( Hay varias maneras de decir esto mismo al hablar o al escribir:

- Espero a Pepita en la plaza. /Con supresion de yo./

- La espero en la plaza. /Sustituyendo, adems, Pepita por la./

- En la plaza la espero. /Inviertiendo, adems, el orden./ Etc.

Son, como vemos, tres oraciones con la misma estructura profunda que Yo espero a Pepita en la plaza. Se diferencian slo en la estructura superficial; y esas diferencias las explica la Gramtica diciendo que se han producido al aplicar transformaciones distintas (supresiones, cambios de orden, pronominalizaciones, etc.) a una determinada estructura profunda.

Una misma estructura superficial puede corresponder a distintas estructuras profundas

Es el caso contrario. As, una oracin como Me ha alegrado la eleccin de Luisa posee dos significados diferentes, que corresponden a dos estructuras profundas tambin diferentes:

a) Luisa ha sido elegida y ello me ha alegrado.

b) Luisa ha realizado una eleccin, la cual me ha alegrado.

( Aquella oracin es, pues, ambigua. Este es un caso muy frecuente de ambigedad: cuando dos (o ms) estructuras profundas se manifiestan con una misma estructura superficial.

Constituyentes de la oracin: sintagma nominal y sintagma verbal

En su estructura profunda, toda oracin (O) est constituida por dos sintagmas fundamentales: un sintagma nominal (SN) y un sintagma verbal (SV) o predicativo.

( Recordemos que sintagma es la unidad inferior a la oracin. Est consituido por dos o ms elementos (monemas) que mantienen entre s una cohesin especial, la cual les proporciona cierta autonoma frente a otros sintagmas de la misma oracin. As, la oracin /Muchos pjaros anidan en los rboles/ puede ser dividida en dos sintagmas:Muchos pjaros / anidan en los rboles.

/El segundo puede subdividirse a su vez en sintagmas menores que aqu no interesan./

( Llamamos sintagma nominal al que contiene, como ncleo, un nombre (muchos pjaros); y sintagma verbal al que se ordena en torno a un verbo (anidan en los rboles).

( Repetimos que toda oracin (O) en su estructura profunda, consta de un SN y de un SV. De tal modo que, al construir oraciones, aplicamos la siguiente regla: O ( SN + SV

La flecha significa rescrbase. Es, efectivamente, una regla de rescritura. Llamamos reglas de rescritura a las que ordenan los elementos que han de combinarse en la estructura profunda. (En cambio, las que ordenan cmo ha de pasarse de la estructura profunda a la superficial, mediante transformaciones, las denominamos reglas transformacionales o transformatorias.)

( La regla O ( SN + SV se lee as: si se desea construir una oracin, rescrbase un sintagma nominal seguido de un sintagma verbal. Puede representarse mediante un rbol grfico: O

/\

SN SV

El nio sonri

Sujeto y predicado de la oracin

SN y SV son los dos constituyentes inmediatos de la oracin: la constituyen inmediatamente, es decir, sin necesidad o mediacin de otros elementos. Son, respectivamente, lo que la Gramtica tradicional llama sujeto y predicado, funciones que definiremos as:( Sujeto es el SN que es constituyente inmediato de la oracin (O).

( Predicado es el SV que es constituyente inmediato de la oracin (O).

En la estructura profunda, SN precede siempre a SV.( Hay, con todo, un tipo de oraciones, las impersonales (llueve, anocheci, etc.), cuya construccin no obedece a esta regla, porque carecen del SN sujeto.

( Desde el punto de vista semntico, el sujeto es un SN a propsito del cual se afirma, se niega, se pregunta, se exclama, se duda o se desea algo. Y el predicado es un SV con el que se afirma, se niega, se pregunta, se exclama, se duda o se desea algo del SN, o con el que se le ordena alguna cosa.

Modalidades oracionales

Desde ese punto de vista semntico, es decir segn su significado, las oraciones pueden ser:

- enunciativas: comunican que algo sucede, ha sucedido o suceder, bien afirmndolo (enunciativas afirmativas: Ya llueve), bien negndolo (enunciativas negativas: Ya no llueve);- interrogativas; pueden ser directas (Cmo te llamas?), o indirectas (Quisiera saber tu nombre);

- imperativas o exhortativas: Callaos. / Venga conmigo.

- exclamativas: Qu horror! / Vaya broma!

- dubitativas (expresan duda): Tal vez est enferma.

- optativas o desiderativas (expresan un deseo): Ojal acertemos!

La entonacin

Al hablar (es decir, en su estructura superficial), las oraciones han de acomodarse a una lnea meldica especial, que permite entenderlas. Esa lnea meldica se denomina entonacin, y la forman los sucesivos tonos con que emitimos los sonidos que se suceden en la oracin.

/Recordemos que tono es la cualidad que recibe el sonido segn que las cuerdas vocales estn tensas (tono agudo) o flojas (tono grave)./

Clases de entoncacin

Podemos imaginar los diversos tipos de entonacin que existen en espaol como moldes musicales, en los que tenemos que encajar la oracin para que adquiera su significado definitivo. He aqu ejemplos de tres tipos importantes de entonacin: los que corresponden a las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas (est lloviendo; est lloviendo?; est lloviendo!).

( Si trazamos una lnea de puntos para indicar el tono normal, es decir, sin apreciables subidas o bajadas de tono, la oracin enunciativa sigue esta entonacin:

Estructura y funciones del sintagma nominal

El nombre, ncleo del SN

El nombre es el ncleo del SN. Dotado de sus accidentes de gnero y nmero, aparece en la estructura profunda precedido de un determinante (artculo, demostrativo, posesivo, etc.: Unas nubes aparecieron de pronto.), que no siempre se manifiesta en la estructura superficial (Aparecieron nubes de pronto.).

( Sintcticamente, el nombre (cualquier nombre: comn, propio, abstracto, concreto, individual, colectivo, etc.) se caracteriza porque siempre puede ser sujeto de una oracin. As, los nombres ventana, actor y Luis son sujetos en las siguientes oraciones:

- Esa ventana da al patio.

- El actor fue muy aplaudido.

- Luis no me hizo caso.

Pero, adems de la funcin de sujeto, los nombres pueden desempear otras funciones, como veremos.

Adyacentes del nombreDos son, pues, los constituyentes fundamentales del SN: el nombre (ncleo) y el determinante.

( Pero, adems, puede llevar (no necesariamente) otros trminos adyacentes, es decir, unidos al nombre y dependientes de l, que lo complementan. Observemos estas oraciones:

- Esa ventana pequea da al patio.

- El clebre actor fue muy aplaudido.

Los adjetivos pequea y clebre complementan los significados respectivos de ventana y actor. Son trminos adyacentes al nombre, y por tanto, forman parte de los sintagmas nominales Esa ventana pequea y El clebre actor. Vemos, pues, cmo un SN puede estar constituido, en la estructura superficial, por un nombre acompaado de un determinante y de adjetivo (trmino adyacente).

( Pero no slo un adjetivo puede funcionar como trmino adyacente. Tambin puede hacerlo una oracin de relativo.

- La pelcula / que me recomendaste / me aburri.

- El pantano, / que estaba lleno, / se ha desbordado.

Por desempear una funcin semejante a la de los adjetivos, las oraciones de relativo se llaman tambin oraciones adjetivas.

/Muchas veces, una oracin de relativo puede ser sustituida por un adjetivo, y viceversa: - La estrella que brilla tanto es Venus.

- Esa estrella tan brillante es Venus./

( A veces, tambin funciona como adyacente de un nombre otro nombre unido al ncleo por una preposicin:

- Sabe tocar varios instrumentos de viento.

- El caf sin azcar no me gusta.

De viento y sin azcar son sintagmas preposicionales (S Prep), y estn constiuidos por un nombre precedido de preposicin.

( Por ltimo, es posible que un nombre funcione como adyacente de otro nombre-ncleo, sin necesidad de preposicin:

- El viento hombrn la persigue. (Garca Lorca)- Se ha comprado un silln Renacimiento.

- El profesor Vzquez contina enfermo.

- Llevaba un vestido rosa.

- Lisboa, capital de Portugal, est a orillas del Tajo.De esos nombres complementarios, se dice que estn en aposicin; son nombres adyacentes apuestos.

( Recapitulemos: el sintagma nominal est constituido por un determinante y por un nombre. Pero el nombre, en la estructura superficial, puede ir acompaado de los siguientes trminos adyacentes:

- adjetivo - sintagma preposicional

- oracin adjetiva - otro nombre en aposicinLos ms importantes son los adjetivos y las oraciones adjetivas.

Funciones del SN

( El SN puede funcionar como

- sujeto: El tren ha llegado a su hora.

- atributo: Su hermana es enfermera.

- vocativo: Puede atendernos, camarero?

- complemento directo: Lean otra vez ese prrafo.

( Pero ya hemos visto que el nombre puede ir precedido de preposicin, constituyendo un sintagma preposicional (S Prep). Y entonces, el S Prep puede desempear tambin la funcin de complemento directo, y otras funciones:

- complemento directo de un verbo: El chico no vio a sus padres.

- complemento indirecto de un verbo: Entrega esta carta al portero.

- complemento circunstancial de un verbo: Te espero en la esquina.- complemento de un nombre: El caf sin azcar no me gusta.

- complemento de un adjetivo: Est loca de alegra.

/En esta enumeracin de funciones no consideramos los nombres en aposicin./

Estilstica del sintagma nominal

El SN puede producir efectos de estilo: proporciona recursos para que el hablante o el escritor se expresen, es decir, manifiesten los movimientos de su nimo. Vamos a examinar algunos de ellos.Posicin del SN respecto del SV

En la estructura profunda, el SN precede siempre al SV: Esa mosca nos est molestando. Pero, mediante una transformacin, puede invertirse el orden de esos elementos en la estructura superficial: Nos est molestando esa mosca.

( Es esta una cuestin dificilsima de la Gramtica: la de explicar el orden de los sintagmas en la oracin, y el orden de las palabras dentro del sintagma.

( Los tipos de posicin del SN, respecto del SV, ms frecuentes en espaol son los siguientes:

- ordenacin lgica, es decir, ajustada a la estructura profunda (SN + SV):

Esta mosca nos est molestando.

- ordenacin invertida, anteponiendo el SV porque interesa al hablante anticipar la accin expresada por el verbo:

Nos est molestando esa mosca!

Hoy, se ha lucido el rbitro.

- rtmica, basada en motivos musicales; es frecuente en la poesa que las palabras de ms relieve ocupen posiciones en que pueden recibir los acentos principales:

Penden tal vez ms densos los follajes.

/En este verso, Jorge Guilln adelanta el verbo penden porque le interesa comenzar con una slaba tnica, produciendo un intenso efecto expresivo que desaparecera si se antepusiera el SN: Los follajes tal vez ms densos penden o Los follajes penden tal vez ms densos./

- impulsiva, adelantando tambin el SV porque es la accin lo que importa recalcar, como resultado de un sentimiento vehemente:Que responda tu hermano antes que t!

( En todos estos ejemplos, el SN desempea la funcin de sujeto. Pero las altercaciones de orden se producen igualmente, y por los mismos motivos, con los sintagmas nominales y preposicionales que desempean otras funciones:

- ordenacin lgica:No le digas eso a tu padre.

Tus gafas no estn en la mesilla.

- invertida:

Al otro lado del ro estn construyendo una fbrica.

En la habitacin no haba nada.- rtmica:A poco supo aquello!

Alamos del amor que ayer tuvisteis

de ruiseores vuestras ramas llenas!- impulsiva:

A tu padre no le digas eso!

En la mesilla no estn tus gafas!

El orden de las palabras dentro del SN

En la estructura profunda, los determinantes van siempre delante del nombre (estos chicos; mis hijos). Pero algunos pueden posponerse por razones expresivas (nunca el artculo!):

Qu chicos estos!

Hijos mos,

Un papel cualquiera.

No tienes razn alguna.

Los alumnos todos asistieron a clase.

De sus orejas le salan pelos abundantes.

No habra dinero bastante en el mundo para comprarlo.

( Los restantes trminos adyacentes del nombre, que normalmente siguen a este, se le anteponen por las razones que ya conocemos:

- Del saln en el ngulo oscuro (Bcquer).

Sin azcar, el caf no me gusta.

Capital de Espaa, Madrid va resultando inhabitable.

An conserva de su juventud la belleza.

( Resulta imposible generalizar a prposito de estas inversiones: en cada caso, obedecen a motivaciones distintas, bien psicolgicas, bien rtmicas.

Omisin de elementos en el SN

Como ya sabemos, el nombre propio (salvo ciertos topnimos: El Escorial, los Pirineos, etc.) se presenta superficialmente sin artculo. En cambio, el nombre comn necesita un determinante para poder funcionar (no podemos decir *Pez nada, sino El (/ este / mi / todo, etc.) pez nada). Sin embargo, a veces se presenta el SN sin determinante:

- En proverbios y refranes:

Obras son amores, que no buenas razones. La omisin contribuye a dar cracter sentencioso a ese mensaje.

- En series de nombres:

Madre e hija piensan igual.

Llevaba traje, corbata, calcetines y zapatos negros. Puede advertirse cmo la falta de determinantes acelera la enumeracin.

- Con algunos nombres colectivos seguidos de un complemento preposicional:

Haba infinidad de mosquitos.Acudi cantidad de gente. Se consigue as un efecto ponderativo.

- En el lenguaje periodstico y publicitario:

Se vende coche.

Barco apresado en el Atlntico. Hay para ello razones de economa idiomtica; y se logra hacer ms chocante la expresin.

- Con nombres plurales:

Cazaremos perdices.

Se ven barcos en el horizonte. La omisin hace que se sienta como ms indefinido el nmero de perdices y de barcos.

- Al tratar un nombre comn como si fuese propio:

En la estepa

del alto Duero, primavera tarda. (A. Machado)

( Es frecuente la omisin de la preposicin que une a dos nombres dentro de un SN; pero, muchas veces, se trata de un vulgarismo reprobable:un cacho pan (por de pan); calle Ramn y Cajal (por de Ramn y Cajal).

Valores semnticos del ncleo nominal

En el SN, el nombre aporta el significado lxico fundamental; los determinantes y los trminos adyacentes, lo delimitan o lo complementan.

( Es raro el nombre que slo tiene una significacin (elefante, Nueva York, cigarrillo); en ese caso, se dice de l que es monosmico.

( Ms frecuente es que posea dos o ms significados (operacin financiera, matemtica, quirrgica, etc.; hoja de rbol o de papel); el nombre es, entonces, polismico. Y el fenmeno por el cual una palabra cualquiera (un nombre, un adjetivo, un verbo o un adverbio) posee ms de un significado, se denomina polisemia (varias significaciones).

( Entre los significados de un nombre, alguno o algunos pueden deberse a la metfora o a la metonimia. Estudiaremos estos fenmenos ms adelante. Anticipemos slo que:

- la metfora consiste en designar una cosa con el nombre de otra parecida: as, a la lmpara de muchos brazos la denominacin araa; y a la parte estrecha de la botella, la llamamos cuello;

- se produce la metonimia cuando damos a un objeto el nombre de otro que se le asocia naturalmente, que est junto a l o en su contigedad; los pies de la cama (porque es el lugar en que se colocan los pies de quiens e acuesta); un espada, por torero (porque ste emplea la espada), etc.( Acontece tambin el fenmeno contrario a la polisemia: el mismo significado puede expresarse con diversas palabras; as, al significado cerdo, le corresponden vocablos como cerdo, tocino, cochino, etc. El fenmeno se denomina sinonimia; y las voces que tienen un mismo significado se llaman palabras sinonmicas o, simplemente, sinnimos. (Tambin hay verbos sinnimos: subir y ascender; empezar y comenzar; y adjetivos sinnimos: frgil y quebradizo; rojo y colorado, etc.)

La adjetivacin

Los adjetivos calificativos

Desde el punto de vista de la significacin, los adjetivos calificativos expresan cualidades del nombre:

- una excursin agradable - un viento suave

peligrosa huracanado

divertida fro

larga, etc. veloz, etc.( Casi todas las observaciones que hagamos para el adjetivo valen tambin para los participios pasivos, que son las formas que adopta el verbo para funcionar como adjetivo:

- Nuestro recordado amigo

- Aquella temida enfermedad

( Se ha dicho que el adjetivo es como el color en la pintura: aporta, efectivamente, los matices a la nocin significada por el nombre, y, como veremos, resulta imprescindible en las descripciones.

Gradacion del adjetivo

Un adjetivo puede presentarse con su cualidad pura, ni aumentada, ni disminuida ni comparada: Una excursin agradable. Se dice, entonces, que est en grado positivo. Pero esa cualidad puede aparecer con modificaciones que la cuantifican o la comparan:- Una excursin muy agradable.

- Una excursin escasamente agradable.

- Una excursin ms agradable que la vuestra.

- Una excursin menos agradable que la vuestra.

( Existen, pues, dos posibilidades de modificar la cualidad significada por el adjetivo: la de cuantificarla o de compararla. Examinmoslas por separado.

Cuantificacin de los adjetivos. Los superlativos

La cuantificacin de los adjetivos se realiza normalmente (pero no siempre) por medio de adverbios: muy culto; extremadamente inteligente; demasiado estrecho; es tan alto!; particularmente rudo; terriblemente procaz; excepcionalmente bella.

/No todos los adjetivos admiten cuantificacin; es imposible decir, por ejemplo, *ganado muy vacuno; *jarro bastante lechero; *dificultades demasiado financieras; *una reaccin extraordianariamente qumica; *los dientes muy inferiores, etctera./

( Tradicionalmente, se dice que un adjetivo se presenta en grado superlativo, cuando se cuantifica su significado con la mxima intensidad. Ello se logra:

- con el sufijo simo: cortsimo, listsimo, bellsima;

- con los adverbios muy, harto, bien: muy listo, harto aburrido, bien lentoPero tambin producen gradacin superlativa otros adverbios: excepcionalmente bella; terriblemente procaz; particularmente rudo; extremadamente inteligente; microscpicamente diminuto; astronmicamente caro; incalculablemente divertido; increblemente astuto; rigurosamente exacto; especialmente carioso; atrozmente cruel; absurdamente confuso.

( La lengua no cesa de crear procedimientos para intensificar superlativamente al adjetivo: pedazo de tonto; torpe, ms que torpe; qu especie de bruto ests hecho!, etc. Apela tambin a procedimientos sintcticos complejos; as, las oraciones consecutivas:

- Es tan blanco que hace dao a los ojos.

- Se puso tan furioso que pareca un demonio.

( Cunde hoy, especialmente, el empleo de prefijos, como super- y extra-: superautomtico, superpuntual, extraplano.

El superlativo relativo

Hemos citado ejemplos de superlativos absolutos: con ellos, la cualidad del objeto se exalta sin tener en cuenta ningn otro objeto. Pero si decimos que Manolo es el ms alto de la clase, ello no significa que sea altsimo: sus compaeros pueden ser muy bajos. Manolo es alto slo si lo comparamos con los dems alumnos. Esta gradacin de alto se denomina superlativo relativo, y se expresa normalmente con el ms + adjetivo + de o con el menos + adjetivo + de:Julia es la ms estudiosa de sus hermanas.Ese sello es el menos valioso de mi coleccin.

El menos avispado de los nios lo hubiera hecho antes.

Funciones del adjetivo

El adjetivo, cuantificado o no, se presenta superficialmente en dos tipos de construcciones principales:

- Formando parte del predicado nominal, como atributo unido al nombre por un verbo copulativo:

Carlos es inteligente.

La tarde est lluviosa.

- Como complemento adjunto al nombre:

Pon ah la ropa sucia.

Las motos dieron rpidas vueltas al circuito.

- En aposicin a un nombre (entre pausas o comas en la escritura):

El nio, perplejo, no supo qu contestar.

Muy digna, Celia se march.

- Como complemento predicativo. Observemos estos tres ejemplos:

El ro viene turbio.

Los asistentes escucharon atentos.

El reo oy impasible la sentencia.

Podemos ver que el adjetivo se refiere a la vez al sujeto (con el que concuerda en gnero y nmero) y al verbo:

El ro viene turbio.

Estas oraciones se parecen a las de predicado nominal (El ro est turbio), pero se diferencian de ellas en que el verbo no es copulativo: cualquier verbo predicativo admite esta construccin. Y esa funcin doble de complemento que desempea el adjetivo, es la que se denomina funcin de complemento predicativo.Funcin de atributo

El adjetivo slo figura en la estructura profunda de las oraciones cuando funciona como atributo, pues, como veremos, una de las reglas para construir el sintagma verbal dice as:

SV ( verbo copulativo + sintagma adjetivo (SAdj.)

La catedral es antigua.

El teatro estaba lleno.

( Los principales verbos copulativos son ser y estar; pero tambin funcionan como tales ponerse, volverse, quedarse, llegar a ser, llegar a hacerse, etctera.El perro se puso muy nervioso.Juana se ha vuelto arisca.

El dolor lleg a hacerse insufrible.

Pablo se quedar sorprendido.

Su insistencia llega a ser molesta.

/En realidad, todos estos verbos son variantes transformacionales de ser./

Funcin de adjunto al nombre

En la estructura profunda, nunca un adjetivo se presenta unido a un nombre (casa grande); en cambio, esto ocurre normalmente en la estructura superficial.

( Desde el punto de vista de la Gramtica generativa, se admite que el adjetivo se une al nombre (delante o detrs de l) por una transformacin, mediante la cual una oracin se incrusta en otra:Juan vive en una casa.

La casa es grande.

La segunda, transformndose previamente en oracin de relativo, se incrusta en la primera:

Juan vive en una casa que es grande. ( Juan vive en una casa grande.

( En esta funcin de adjunto, los adjetivos pueden ser especificativos y explicativos.

Adjetivos especificativos y explicativos (o eptetos)

El adjetivo especificativo va detrs del nombre, y selecciona a ste dentro del grupo a que pertenece:

- Dame el abrigo gris.

- Iba con su hermano pequeo.

- Atacaron los soldados valientes.

/Los adjetivos gris, pequeo y valiente precisan de qu abrigo, de qu hermano y de qu soldados se trata, para diferenciarlos de otros abrigos, de otros hermanos y de otros soldados. Sin ellos, las oraciones ofreceran informacin incompleta./

En ciertos casos, puede ir delante: escaso (gran, mximo, etc.) esplendor. Suele suceder esto, como vemos, con adjetivos de significacin cuantitativa como enorme, mnimo, gran, extraordinario, mayor, etctera.

( El adjetivo explicativo o epteto va delante, y, en ocasiones, detrs del nombre, y se limita a sealar una cualidad del mismo, sin que sea necesario para diferenciarlo.

- Me llam con insistente apremio.

- Haba llovido y nos sentamos sobre la hierba hmeda.

- Atacaron los valientes soldados.

Los adjetivos insistente, hmeda y valientes se limitan a aadir una nota ornamental a sus respectivos nombres. Si prescindimos de ellos, las oraciones ofrecern una informacin menor, pero no incompleta. Sin embargo, los eptetos resultan imprescindibles en la lengua literaria.

( Variedad del epteto es el llamado epteto constante, que se asocia de manera fija con ciertos nombres:

blanca nieve, manso cordero, bravo militar, virtuoso sacerdote, etc.

Lejos de enriquecer la expresin, suelen empobrecerla.

Proposiciones adjetivas o de relativo

Segn dijimos, funcionan dentro del SN como un adjetivo. Complementan a un nombre, incrustndose en la proposicin matriz detrs de l, mediante uno de los pronombres relativos: que, cual(es) y quien(es):

Sus respuestas no me convencieron

que fueron vacilantes

( El nombre completado (respuestas) se denomina antecedente.

Proposiciones de relativo especificativas y explicativas

Como verdaderos adjetivos que son, las proposiciones de relativo pueden ser tambin especificativas y explicativas.

( Las proposiciones de relativo especificativas seleccionan al nombre antecedente dentro del grupo a que pertenece:

- Van a arreglar las calles que estn mal pavimentadas.

Slo van a arreglar, pues, algunas calles, porque otras cuentan con buen pavimento.

( Las proposiciones de relativo explicativas no seleccionan: se limitan a informar sobre alguna cualidad del antecedente:- Van a arreglar las calles, que estn mal pavimentadas.

La proposicin adjetiva no selecciona: todas las calles estn mal pavimentadas.

/Obsrvese que la proposicini explicativa va siempre entre pausas (comas en la escritura); y la especificativa, sin ellas./

Las proposiciones de relativo con nexo preposicional

La proposicin de relativo puede insertarse en la oracin matriz por medio de una preposicin:

- Aquel seor con quien hablaba es un vecino.- Esa es la puerta por la cual escap.

- Ese es el silln en que sola sentarse.

Adverbios relativos

En algunos casos, el sintagma formado por preposicin + pronombre relativo se puede sustituir por adverbios que, en esa funcin, se llaman adverbios relativos:

- donde [= en el que, en la cual]: Esa es la ciudad donde nac.

- como [= con el cual]: Ignorbamos la manera como salir de all.- cuando [= en el cual]: Recuerdas los tiempos cuando nos conocimos?

( Por su parte, el adverbio relativo cuanto equivale a lo que: gasta cuanto gana.

Proposiciones de relativo con cuyo

Cuyo (-a, -os, -as) puede introducir tambin proposiciones de relativo, pero tiene siempre carcter relativo-posesivo. En la oracin:

- Los alumnos / cuyos libros estn en la portera, / pueden bajar a recogerlos.

cuyo indica que el objeto por l determinado (libros) pertenece al antecedente (alumnos). Expresa, pues, relaciones semejantes a las del sintagma preposicional del cual el (o de la cual el, o de las cuales las, etc.).

( Cuyo puede construirse tambin con preposicin:

- Se detuvo un coche, / con cuyos faros pudimos buscar el collar.

Proposiciones de relativo sin antecedente expreso

En muchas oraciones con proposicin adjetiva incrustada, no figura expresado el antecedente en la estructura superficial, porque es desconocido, no interesa o se sobrentiende fcilmente:

- Quien [= la persona que] bien te quiere te har llorar.

- El que [= cosas en que] quiera hablar, que hable.

- Ahora tengo en que {= cosas en que] ocuparme.

Estructura y funcin del sintagma verbal

El sintagma verbal

De acuerdo con la regla ya estudiada

O ( SN + SV

el sintagma verbal es uno de los dos constituyentes inmediatos de la oracin, caracterizado por la presencia de verbo, que funciona como ncleo de dicho sintagma:

- El oleaje / azota las costas atlnticas.

- Los bomberos / sofocaron el incendio en pocas horas.

En los sintagmas verbales de estos ejemplos (resaltados en negrita), los ncleos respectivos son azota y sofocaron. En estos ejemplos tales ncleos van acompaados de complementos, que ya estudiaremos.

( Segn ya sabemos, el SV constituye el predicado de la oracin. De ah que podamos llamarlo tambin sintagma predicativo (SPred.). Semnticamente, manifiesta algo a propsito del sujeto o SN que, en la estructura profunda, figura a su izquierda: - El autobs ha atropellado a un peatn.

- El oro es un metal.

- Las flores se han puesto mustias.

- El lobo aull.

Lexema verbal y auxiliar

Toda forma verbal, bien simple (recibi), bien compuesta (haba recibido), est constituida por un lexema, que aporta el significado del verbo (recib-) y dos morfemas que lo acompaan, por delante (haba) o por detrs (-i, -ido), los cuales aportan informaciones muy variadas: nmero, persona, tiempo, modo y aspecto.

( Los morfemas que pueden ser desinencias (-o, -as, -a; -amos, -is, -an), sufijos (-ar, -er, -ir; -ado, ido; -ando, -iendo) o verbos auxiliares (haber, empezar a, echarse a, etc.), se acogen bajo la denominacin global de Auxiliar.

De ese modo,

Verbo (V) ( Auxiliar (Aux) + Lexema Verbal (Lex V); expresado grficamente:

V

/\

Aux Lex V

/La colocacin del Aux delante del Lex V es convencional, ya que en la superficie, unas veces va detrs (recib-i) y otras delante y detrs ()he recib-ido./

Qu informaciones proporcionan las formas verbales. La persona

Hemos visto que haba formas verbales dotadas de desinencias: recib-a, -as, -a, -amos, -ais, -an, y otras, de sufijos: recib-ir, recib-iendo, recib-ido.

( Las desinencias informan de la persona (recib es 1.a persona; recibais es 2.a persona, etc.), y tambin del nmero, el tiempo y el modo. En cambio, los sufijos verbales no informan de tales cosas.

Llamamos a las formas dotadas de desinencias, formas personales del verbo; y a las que llevan sufijos verbales, formas no personales.

Las formas no personales son el infinitivo (recibir), el gerundio (recibiendo) y el participio (recibido).

El tiempo

Las formas verbales o desinenciales, hemos dicho, informan tambin del nmero (recib, singular recibimos, plural) y de otras significaciones tpicamente verbales, como son el tiempo y el modo.

( En efecto, recibo seala tiempo presente; recib, pasado, y recibir, futuro. Tales formas, pues, mediante las desinencias, explican el tiempo (presente, pasado / pretrito y futuro). En los tiempos compuestos, son las desinencias del verbo auxiliar las que aportan la informacin temporal (hab-a recibido; hab-r recibido).

El modo

Comparemos estas oraciones:

I. Felipe ha venido hoy.

II. Felipe tal vez venga maana.

III. Felipe, ven maana.

- En I, el hablante es neutral ante la accin: se limita a expresarla sin que su subjetividad intervenga para nada.

- En II, el hablante interviene subjetivamente: presenta la accin como probable en su opinin.

- En III, tambin participa activamente, expresando su voluntad de que se cumpla la accin.

( Estas tres posturas o actitudes del hablante ante la accin se manifiestan mediante las desinencias, dando lugar a otros tantos modos verbales:

- Indicativo o modo que no expresa intervencin subjetiva del hablante.

- Subjuntivo o modo de la participacin subjetiva del hablante (que, con l, manifiesta incertidumbre, deseo, temor, finalidad, etc.).

- Imperativo o modo de la imposicin de la voluntad del hablante.

El aspecto verbal

Una forma verbal no slo explica el tiempo, segn veamos, sino que tambin lo implica. Queremos decir con ello que informa sobre el desarrollo interno de la accin.

( En efecto, el verbo, en la oracin Felipe ha venido hoy, adems de expresar tiempo pasado, indica que la accin de venir est acabada. Dicho de otro modo, ha venido implica el final de la accin. En cambio, en la oracin Felipe ya viva entonces en Madrid, el verbo expresa tambin tiempo pasado; pero no implica el final de la accin: Felipe puede seguir viviendo en Madrid.

( Llamamos aspecto a una categora gramatical de las formas verbales, que les permite informar sobre el proceso interno de la accin, con independencia del tiempo en que esta se site.

( Las formas simples de la conjugacin (excepto cant) expresan aspecto imperfecto (= accin no acabada):

- Estudio C.O.U.

Iremos a nadar.

- Venga a casa.

( Las formas compuestas (a las que se incorpora cant) expresan aspecto perfecto (= accin acabada):

- He comprado pan.

- Yo lo haba hecho mejor.

El sistema del verbo espaol. Formas no personales

El lenguaje est estructurado en todos sus niveles. Y se estructura mediante oposiciones: las formas se enfrentan o se oponen entre s. Vamos a ver de qu modo se estructuran las formas verbales. Separaremos por ello las formas no personales, opuestas a las personales porque no expresan persona. Y, dentro de las personales, distinguiremos luego las simples de las compuestas.

( La primera oposicin es, pues:

Formas no personales / Formas personales.

( Las formas no personales simples son:

- Infinitivo: estudiar.

- Gerundio: estudiando.

- Participio: estudiado.

( Podemos establecer entre ellas la siguiente oposicin:

infinitivo / gerundio, participio.

El infinitivo conserva intacta toda su energa, toda su tensin verbal; por el contrario, el gerundio la ha perdido en parte (aunque conserva otra parte), y el participio la ha perdido totalmente. Por ello, el infinitivo, que lleva la marca [- distensin], se opone a las otras dos formas en bloque, caracterizadas por la marca [+ distensin].( Pero, a su vez, estas otras dos formas, gerundio y participio se oponen mutuamente:

gerundio / participio

Las opone el hecho de que el gerundio no implica el final de la accin (estoy leyendo), mientras que el participio si que lo implica (he ledo). El gerundio conserva una parte de tensin: el participio carece de ella.

( Podemos, pues, representar la estructura de las formas no personales del verbo, del siguiente modo (E. Alarcos Llorach):

Tensin mxima ( Tensin media ( Tensin cero

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

O bien de este otro:

Sin distensin Con distensin

INFINITIVO

LeerSin implicar el final Implicando el final

GERUNDIO PARTICIPIO

leyendo ledo

( Estas oposiciones son de carcter aspectual, no temporal, ya que esas tres formas pueden situarse en cualquier punto de la lnea del tiempo.

( Ello nos permite explicar por qu el infinitivo interviene en construcciones progresivas, que miran hacia el futuro (Vamos a emprender un viaje. En Quisimos emprender un viaje, el infinitivo apunta hacia el futuro, aunque la accin sea pretrita.). Comprendemos tambin la causa de que el gerundio funcione para indicar acciones en curso de desarrollo (Vinimos cantando en el autobs. Estamos aguardando a un amigo.). Y la de que el participio, con su tensin cero, exprese acciones acabadas, perfectas (Ya he telefoneado a casa. Eso lo habamos pensado nosotros.).

El sistema de las formas simples

Las formas simples espaolas son, como sabemos:

INDICATIVO

- Presente: estudio.

- Pretrito imperfecto: estudiaba.

- Pretrito indefinido: estudi.

- Futuro imperfecto: estudiar.

- Condicional simple: estudiara.

SUBJUNTIVO

- Presente: estudie.

- Pretrito imperfecto: estudiara o estudiase.

Futuro imperfecto: estudiare.

IMPERATIVO

- Presente: estudia (t).

( Para establecer el sistema de las formas simples, excluimos el futuro imperfecto de subjuntivo (estudiare), porque ha desaparecido prcticamente del uso. Y tambin el presente de imperativo, porque tiene un empleo aparte: slo sirve para mandar; a diferencia de las otras formas, no puede entrar en oraciones enunciativas, ni en interrogativas.

( Las siete formas simples restantes presentan, en primer trmino, una oposicin modal:

Formas de indicativo / Formas de subjuntivo

estudio, estudiaba, estudi, estudiar, estudiara / estudie, estudiara o estudiase

( Entre las formas del indicativo, podemos establecer otra oposicin de carcter temporal.

INDICATIVO

Formas que no expresan pasado / formas que expresan pasado

( A su vez, las formas que no expresan pasado se oponen as:

Forma que no expresa pasado ni futuro / Forma que no expresa pasado y s futuro

estudio / estudiar

( Las que expresan pasado muestran otra oposicin:

Formas que no expresan futuro / Formas que s expresan futuro

estudiaba, estudi / estudiara

/No hay contradiccin en el hecho de que la forma estudiara indique simultneamente pasado y futuro. En la oracin Juan dijo que vendra ayer, el condicional vendra es pasado con relacin a nuestro presente; pero es futuro con relacin a dijo./

( Slo nos quedan por caracterizar las formas estudiaba y estudi: las dos pertenecen al modo indicativo, y las dos son pretritos e incapaces de significar el futuro. En qu se oponen, pues? Su oposicin no es modal, ni temporal, sino aspectual. La forma estudiaba no implica el final de la accin; estudi s lo implica.

( Podemos resumir en el siguiente cuadro el sistema de oposiciones, de las formas personales simples espaolas en el modo indicativo (E. Alarcos Llorach):

INDICATIVO

No expresan pasadoS expresan pasado

No expresa futuro S expresa futuroNo expresan futuro S expresa futuro

PRESENTE FUTURO

estudio estudiarNo impli- S implica CONDICIONAL

ca final final

IMPER- INDEFI- estudiara

FECTO NIDO

estudiaba estudi

( En cuanto a las dos formas simples del subjuntivo, estudie y estudiara o estudiase, su oposicin es temporal: estudie no puede indicar nunca pasado, y estudiara o estudiase s puede indicarlo (me dijo que fuera ayer a verlo.).

SUBJUNTIVO

No expresa pasadoS indica pasado

PRESENTE

EstudiePRETRITO IMPERFECTO

estudiara o estudiase

Las formas compuestas

Las formas compuestas con el verbo haber se oponen en conjunto a las simples porque todas ellas indican aspecto perfecto o acabado. Por lo dems, sus relaciones temporales son aproximadamente las mismas.

( As, habr estudiado, por ejemplo (Cuando llegues, ya habr estudiado la leccin.), se comporta de modo parecido a estudiar:

- no expresa pasado

- y s expresa futuro (con relacin a llegues).Se diferencian en qu estudiar no implica el final de la accin, y habr estudiado s lo implica.

( Otras formas compuestas manifiestan, sin embargo, peculiaridades propias respecto de la forma simple correspondiente. As, mientras estudio no indica pasado, segn hemos visto, he estudiado s que lo indica (Esta semana he ido dos veces al cine.).

( Vimos tambin que estudiaba no implica el final de la accin, mientras que estudi s lo implica. Sus formas compuestas correspondientes son haba estudiado y hube estudiado, que, como sabemos, son perfectas (implican ambas el final de la accin).

ESTILSTICA DE LAS FORMAS VERBALES NO PERSONALES

Usos rectos y usos desplazados de las formas verbales

( La caracterizacin del uso recto de las formas verbales es imprescindible para establecer la estructura bsica del verbo; pero ocurre muchas veces que, segn sea su contexto, las formas verbales se desplazan de ese uso recto o fundamental, y pueden expresar otro tiempo (y otro modo u otro aspecto). As, el presente de indicativo puede funcionar como pretrito (Coln descubre Amrica en 1492.) o como futuro (Maana vamos a Sevilla.).

( Llamamos usos desplazados de las formas verbales a aquellos empleos que contraran sus valores temporales, modales o aspectuales bsicos. Gracias a esos usos, el sistema verbal se enriquece y permite al hablante mayores posibilidades en la expresin de la accin verbal.

Infinitivo: su doble naturaleza

El infinitivo es la forma que el verbo puede adoptar para funcionar como nombre, sin dejar de ser verbo:

- El fuma (o Fumar) es peligroso. Aqu, fumar funciona como nombre, igual que si dijramos El tabaco, en la frase El tabaco es peligroso.

( Como nombre, puede llevar determinantes (artculos, demostrativos, posesivos, etc.) y adjetivos:

- Su respirar jadeante haca temer que estuviera muy enfermo.

- El dulce lamentar de dos pastores (Garcilaso).( Como verbo, pueden acompaarlo adverbios y los complementos caractersticos del verbo (directos, indirectos y circunstanciales):

- Fumar excesivamente es peligroso.- Voy a enviar este paquete [compl. dir.] a Laura [compl. indir.] por correo [compl. circunst.].

/Por supuesto, el adverbio cuando acompaa al infinitivo es tambin un complemento circunstancial: Fumar excesivamente./

El infinitivo como nombre: sus funciones

Al ser el infinitivo, en muchas de sus funciones, nombre y verbo, funciona como un sintagma nominal con carcter oracional. Desempea, por tanto, las funciones propias del SN:

- sujeto: Me gusta cantar.

- atributo: Querer es poder. (Por su parte, querer es sujeto.)

- complemento preposicional de un nombre: Dme papel de envolver.

- complemento en aposicin de un nombre: Slo le divierte una cosa: murmurar.

- complemento preposicional de un adjetivo: Es un problema difcil de resolver.- complemento preposicional de un adverbio: Estoy lejos de pensar eso.

- complemento directo de un verbo: Lamento disentir.

- complemento circunstancial de un verbo: Me conformo con aprobar.( Notemos que el infinitivo lleva sujeto profundo (y, en ocasiones, superficial). Unas veces, es el mismo del otro verbo: Quiero [yo] cantar [yo]; otras, lleva el suyo propio: Me orden [l] abrir [yo]. Otras veces tiene carcter impersonal: Querer es poder.

( Unos pocos infinitivos se han nominalizado tanto, que pueden funcionar como autnticos nombres y admiten el plural: Mi deber es se / Mis deberes son sos. En ese grupo, figuran: andar(es), cantar(es), haber(es), ser(es), parecer(es) y saber(es).

Funciones preferentemente verbales del infinitivo

En algunos casos, el infinitivo forma oraciones por s solo (es decir, sin la presencia de otro verbo). Es, entonces, un verbo pleno:

( Oraciones imperativas o exhortativas, constituidas por a + infinitivo:

- A callar!

- A dormir!

- A jugar todos en la plaza!

/Mucho cuidado: el uso del infinitivo en vez del imperativo (Callar! en vez de Callad!) es un vulgarismo reprobable. Podemos decir A callar!, pero es incorrecto Callar!

Con todo, es normal y aceptable el empleo del infinitivo para exponer instrucciones con carcter impersonal:

- Girar a la derecha.

- No tocar.

- Sealar las slabas tnicas de estas palabras.

- Pelar los tomates y cortarlos en rodajas (en los libros de cocina), etctera./( Oraciones interrogativas, de carcter deliberativo (el hablante se pregunta a s mismo):

- Qu hacer?- Cmo salir de este atolladero?

- Por dnde empezar?

( Oraciones interrogativas o exclamativas con fuerte contenido emocional (sorpresa, indignacin, deseo, extraeza, etc.):

- Mentir yo?

- Insultar as a ese pobre hombre!

- Engaarnos de ese modo!

/En todos estos casos, el infinitivo adquiere valores desplazados: expresa modo, es decir, tomas de posicin por parte del hablante (mandato, deliberacin, sorpresa, etc.), mientras que, en sus usos rectos, el infinitivo carece de valor modal. Naturalmente, esos desplazamientos se deben a los contextos en que aparece./

El infinitivo con auxiliares. Perfrasis

Si, como acabamos de ver, el infinitivo apenas puede formar oraciones por s solo, las constituye en cambio normalmente con la ayuda de auxiliares de tiempo, modo o aspecto, como echarse a, empezar a, acabar de, terminar por, ir a, disponerse a, deber de, tener que, romper a, haber de, volver a, etctera:- Va a empezar la funcin.

- El cro se ech a llorar.

- Tengo que irme.

/En estos casos, como en los anteriores, el infinitivo no posee carcter nominal, sino plenamente verbal. Y lo mismo ocurre en las otras funciones que vamos a ver./

El infinitivo en proposiciones circunstanciales

Es muy frecuente el infinitivo como parte de una oracin compuesta, formando una proposicin circunstancial o adverbial dentro de ella:

- Al llegar a Zaragoza, te telefonear (sentido temporal: Cuando llegue).

- Con ser tan listo, no resolvi el problema (sentido concesivo: Aunque era tan listo).

- A no ser por ti, me hubiera extraviado (sentido condicional: Si no hubiera sido por ti).

- De estar yo all, no hubiera ocurrido eso (sentido condicional: Si yo hubiera estado all).

- Eso es tan importante como respirar(sentido comparativo).

- Por llegar tarde, no cenars hoy (sentido causal).

/Como vemos, tambin est trasladado el valor de estos infinitivos. As, en el primer ejemplo, llegar indica tiempo futuro; y ya sabemos que el infinitivo, por s solo, no expresa tiempo./

Infinitivo compuesto: haber estudiado

Como forma compuesta que es, expresa aspecto perfecto o acabado. La tensin del infinitivo (haber) queda extinguida o neutralizada por el participio (estudiado).

Tiene diversos usos; he aqu los principales:

( Complemento preposicional de un adjetivo: Estoy orgulloso de haber vivido all.

( En proposiciones circunstanciales, dentro de una oracin compuesta:

- (Le doy las) gracias por haber venido (causa).

- Con haber hecho eso, no has solucionado nada (concesiva).

- De haber sabido tu llegada, te habra telefoneado (condicional).

En determinadas circunstancias, esta forma tiende a ser sustituida hoy por el infinitivo simple. Las oraciones anteriores informaran lo mismo si dijramos por venir, con hacer eso o de saber tu llegada. Slo se produce esta posibilidad cuando la proposicin subordinada circunstancial indica una accin claramente anterior a la de la principal. El sentido general de la oracin compuesta hace innecesario que, en la subordinada, se marque explcitamente la anterioridad. Sin embargo, hablando o escribiendo con cuidado, debe mantenerse el infinitivo compuesto. Y, a veces, resulta insustituible:

- Los vecinos protestaron al Ayuntamineto por cortar aquellos rboles./Puede entenderse que los empleados municipales no haban terminado de cortarlos, y que los vecinos protestaron para impedir o interrumpir la accin./

- Los vecinos protestaron al Ayuntamineto por haber cortado aquellos rboles.

/La accin se haba consumado./

El gerundio simple: estudiando

Mientras que el infinitivo puede desempear, como hemos visto, funciones nominales (sin dejar de ser verbo) y funciones verbales, el gerundio simple funciona unas veces como adverbio (sin dejar de ser verbo) y, otras, como verbo pleno.

Su funcin adverbial

En efecto, en construcciones como Se alej cantando, el gerundio funciona lo mismo que un adverbio (comprese: Se alej alegremente). Hasta tal punto esto es as, que ciertos gerundios reciben sufijos diminutivos, al igual que algunos adverbios (cerquita, lejitos, arribita, etc.):- Se alej silbandito.

- Entra callandito.

- Se fue andandito calle abajo.

( Pero, segn hemos dicho, aunque es adverbio (y, como tal, funciona como complemento circunstancial del verbo al cual complementa), en su calidad de verbo, cuenta con sujeto (el mismo del verbo principal); y puede llevar sus propios complementos verbales:

- Le [compl. ind.] vine [yo] leyendo [yo] una novela [compl. dir.] en el tren [compl. circunst.].

/Le, una novela y en el tren son complementos del gerundio leyendo./

Funciones verbales:

1.a: en oraciones independientes

Vimos que el infinitivo forma muy raramente oraciones independientes por s solo (A callar!; Mentir yo?). Ms raras son an las oraciones formadas por el gerundio. Prcticamente, slo se emplea en ciertas oraciones que van al pie de fotografas o cuadros:

- Los novios saliendo de la iglesia.- David dando muerte a Goliat.

( Pero, tambin como en el infinitivo, el gerundio constituye oraciones independientes, mediante perfrasis que forman con la ayuda de ciertos auxiliares: estar, ir, venir, andar, continuar, seguir, proseguir, etctera.

- Est lloviendo.

- Continu trabajando.

- Elena seguir descansando.

- Siempre anda metindose en todo.

( Por supuesto, las perfrasis pueden aparecer en proposiciones dependientes:

- Aunque siga afirmando eso, no lo creas.

2.a: en proposiciones que complementan a un nombre

El gerundio puede funcionar como ncleo verbal de proposiciones complementarias de un nombre o de un pronombre. ste puede ser:

( El sujeto de la oracin:

El presidente, considerndose desobedecido, dimiti.

Yo, viendo tal desorden, me march.

( El complemento directo de la oracin (si es nombre animado: de persona o animal):

Encontraron al nio durmiendo en el suelo.

He retratado a mis primos nadando en la piscina.

En este ltimo uso, el gerundio puede prestarse a equvocos:

- He visto a tu padre paseando. /Quin paseaba, yo [sujeto] o tu padre [compl. dir.]?/NO debe usarse este gerundio cuando el complemento directo es un nombre inanimado:

- *Detuvieron un camion transportando explosivos. Mejor: que transportaba.

- *Descubri una caja conteniendo joyas. Mejor: que contena.

AUNQUE el complemento directo sea un nombre animado, no debe usarse el gerundio si significa accin permanente:

- *Tienen un perro siendo cojo. Mejor: que es cojo.

- *Necesito una asistenta sabiendo guisar. Mejor: que sepa.

- *Hay muchas personas llevando el mismo apellido. Mejor: que llevan

( Se considera tambin incorrecto el gerundio cuando complementa a nombres que no son ni el sujeto ni el complemento directo:

*Dispar un tiro a un jabal [compl. indir.] saliendo [= que sala] del bosque.

*El orador fue un diputado [atributo] hablando [= que hablaba] con torpeza.

*Montamos a un autobs [compl. circunst.] dirigindose [= que se diriga] a Cuenca.

3.a: en proposiciones circunstanciales

Efectivamente, el gerundio constituye tambin proposiciones subordinadas, circunstanciales o adverbiales, que se integran en una oracin compuesta. Y sus contenidos semnticos son diversos:

- Corriendo un poco, alcanzars el tren. [Condicional: Si corres]

- Enoj a todos, rindose as. [Causal: porque se ri as.]

- Viniendo a casa, me han dado esto. [Temporal: Cuando vena a casa.]

- Ponlo en marcha accionando esta palanca. [Modo]- Aun dicindolo t, no te creo. [Concesiva: Aunque lo digas t.]

( Obsrvese que, en todos estos ejemplos, el sujeto del gerundio desempea tambin una funcin (la de sujeto o no) en la oracin principal. As, el sujeto de corriendo (t) es tambin el sujeto de alcanzars (t). El sujeto de Viniendo a casa (yo) es el complemento indirecto (me) de la oracin principal. Pero ocurre a veces que la clusula de gerundio es completamente autnoma. Vamos a verlo.

4.a: en clusula absolutaCuando el sujeto del gerundio es una persona o cosa que no estn presentes (con presencia real o sobreentendida) en la oracin principal, ese gerundio forma clusula absoluta.

- En sonando el reloj, saldremos a la calle. [Clusula temporal](El sujeto de sonando es reloj, al que no se alude en la oracin principal (saldremos a la calle).- Estando todos los vecinos en casa, el portero cerr el portal. [Causal.]

- No acordndose aquello, qu haca yo all? [Condicional: Si no se acordaba]

(El sujeto de acordndose es aquello.)

( Salvo el giro en + gerundio, que aparece en el primer ejemplo, estas construcciones absolutas son ms frecuentes en la lengua escrita que en la oral.

Un gerundio evitable: el de la posteridad

El gerundio, en cualquiera de las funciones que acabamos de describir, expresa una accin:

- simultnea de la accin principal: Me fatigo subiendo escaleras.

- anterior a ella: Yo, tomando carrerilla, salt la tapia.

( Segn ya advertimos, resulta inelegante, y conviene evitarlo, el gerundio cuando su accin es posterior a la accin principal:

- Me ca por la escalera, rompindome la pierna.

- Montamos en el coche, dirigindonos seguidamente a Tacoronte.

- Sufrieron asedio, rindindose a los quince das.

(Conviene decir: y me romp / y nos dirigimos / y se rindieron.)

Gerundio compuesto: habiendo estudiado

El participio (estudiado), forma totalmente distensa, impone su distensin al gerundio compuesto: habiendo estudiado.

( Nunca forma oraciones independientes. Entra en clusulas subordinadas en las que indica que su accin, ya acabada, es anterior a la del verbo principal:

- El tren habiendo silbado dos veces arranc. [Compl. del sujeto.]

- Habindote esforzado un poco, habras aprobado. [Circunst. condicional: Si te hubieras esforzado.]

- Habiendo dado las doce, se acostaron. [Clusula absoluta de tiempo.]

El participio: estudiado

Ya sabemos que forma los tiempos compuestos, con carcter estrictamente verbal: he mirado, habr hecho, etc.

( Pero puede completar a un nombre, exactamente igual que un adjetivo, concordando con l en gnero y nmero:

- Los peridicos publicados hoy nos traen la noticia.- Fuimos por una carretera inaugurada hace poco.

- Slo se alimentaban de patatas cocidas.

[Obsrvese que, a pesar de su carcter adjetivo, conserva la facultad de llevar complementos estrictamente verbales: hoy y hace poco.]

( Carcter preferentemente verbal tiene el adjetivo cuando constituye clusulas con su propio sujeto, es decir, clusulas absolutas, que pueden funcionar:

- Como complemento del sujeto de la principal:

Juan deambulaba, el gesto cansado, por las calles.

El toro, abiertos bien los ojos, arremeti contra el torero.

En estos casos, son simultneas las acciones del participio y del verbo principal.

- Como proposiciones subordinadas circunstanciales, dentro de la oracin compuesta:

Acabada la funcin, cerraron el cine. [de tiempo]

Decidido ya eso por vosotros, me marcho. [causal: me marcho porque habis decidido eso.]

Gastada esa agua, no podremos ni beber [condicional: Si se gasta]

Indica siempre accin anterior a la principal. Esa anterioridad puede subrayarse con adverbios o locuciones adverbiales de tiempo como apenas y una vez.- Estas clusulas absolutas, que suelen usarse ms en la lengua escrita, admiten otra construccin, tambin culta:

- Terminado que fue el trabajo, los obreros se marcharon. [de tiempo]

- Odos que fueron los reos, el tribunal dict sentencia. [de tiempo]

- Enamorada que estuviera [= Aunque estuviera enamorada], no se casara con l. [concesiva]

- Destruido que viera mi esfuerzo, empezara otra vez. [concesiva o condicional]

Presente: estudio. Trmino no marcado

Es la forma no marcada frente al pretrito (cant) y el futuro (cantar). As, pues, en el cuadro estructural de las formas verbales, el presente de indicativo no expresa pasado ni futuro:

Corto la cuerda.

Cierran la puerta.

( En gramtica, al decir que una forma es no marcada, no queremos dar a entender que significa lo contrario de la marcada. Si un individuo lleva puesto un uniforme militar (trmino marcado), sabemos que es, efectivamente, un militar; pero si otro hombre no viste de uniforme (trmino no marcado en la oposicin no uniformado / uniformado), el ir sin l no indica que no es militar: puede serlo, e ir de paisano. De igual modo, cuando decimos que un elemento lingstico es no marcado, afirmamos slo que no lleva la marca.( En las oposiciones gramaticales, los trminos no marcados pueden desempear funciones propias de los marcados. Lo contrario es imposible. As, el presente de indicativo puede funcionar, segn los contextos, como pasado (La guerra, iniciada en 1936, acaba en 1939.), y como futuro (El ao prximo, ingreso en la Universidad.) Evidentemente, se trata de usos trasladados, a los que ya aludimos y nos referiremos pronto. En cambio, estudi no puede funcionar nunca como presente o como futuro, porque lleva la marca positiva [+ pretrito].( Los usos trasladados del presente son posibles, pues, gracias a que es la forma no marcada en las oposiciones temporales: no lleva la marca [+ pretrito] ni la marca [+ futuro].

( En el sistema, como hemos dicho, estudio se corresponde con el tiempo actual, posterior al pretrito y anterior al futuro, segn podemos ver en este ejemplo:

- Ayer llovi; hoy hace sol; qu tiempo tendremos maana?

( Desde el punto de vista aspectual, como forma simple que es, el presente indica accin inacabada.

1. El presente actual

La accin significada por el presente expresa, pues, primariamente, coincidencia exacta con el momento en que se habla.

( Pero dmonos cuenta de que muchas veces esa coincidencia no puede ser exacta: cuando hablamos para referirnos a algo actual, ya ha pasado una porcin de tiempo. Prcticamente, slo los locutores de radio y televisin, emplean el presente actual al retransmitir lo que est sucediendo en aquel momento:

- Jimnez dispara y el baln sale fuera.

[De ah que, para prolongar el presente, de manera que no quede rezagado respecto del avance del tiempo, prefiramos la frmula perifrstica durativa estar + gerundio:

- Estoy abriendo la carta de Mariano.

- Qu est haciendo? Est poniendo la mesa.

2. Presente durativo y habitualMuy frecuentemente, la accin expresada por el presente se realiza, s, cuando se est hablando, pero ya se estaba produciendo antes y seguir producindose cuando deje de hablar. Es el presente durativo.

- El Museo del Prado exhibe cuadros valiossimos.

[Esto ocurre mientras lo digo; pero ocurra ya antes y ocurrir despus.]

( Otras veces, la forma estudio, indica acciones que no estn sucediendo precisamente ahora cuando hablo, sino que ocurren habitualmente:

- Conozco a ese seor porque trae el pan a casa.

( En ambos casos, es normal el empleo del presente. ste indica, pues, una accin que dura o se repite durante un tiempo continuo que viene del pasado y se prolongar en el futuro, incluyendo por tanto el momento en que se habla.

3. Presente gnmico

En relacin con el durativo y con el habitual, hay que poner el presente gnmico, que aparece en aforismos, mximas, refranes, definiciones, etc., los cuales valen no slo ahora sino en cualquier tiempo:

- Tanto va el cntaro a la fuente, que al fin se rompe.- Forman el agua dos volmenes de hidrgeno y uno de oxgeno.Valores trasladados del presente. Su uso como pretrito

Ya hemos sealado que la forma no marcada estudio puede ocupar el lugar de la marcada estudi, funcionando con valor de pretrito. Para que esto sea posible, se requiere que otros elementos de la oracin (o la situacin misma) marquen con claridad que nos estamos refiriendo al pasado; de lo contrario, se producira confusin:

- Bartolom L. de Argensola nace en 1562.

- Castilla vive muy inquieta bajo el reinado de Juan II.

( Suele llamarse al presente, en estos empleos, presente histrico; pero este trmino no debe hacernos creer que se usa slo en los libros de historia: lo empleamos en la conversacin ordinaria:

- No quera verlo, pero ayer, apenas salgo a la calle, me lo encuentro.

Y entonces, un individuo se sale de la fila y se cuela.

( Tiene tambin valor pretrito el denominado presente de conato, con el cual se expresa accin pasada que estuvo a punto de producirse y no se produjo. Va precedido de locuciones adverbiales como por poco, a poco ms, a poco:- Por poco me caigo.

- A poco ms, Toribio revienta.

- A poco os matis.

( El presente histrico sirve, tanto al hablar como al escribir, para hacer ms vivos los relatos, acercando ficticiamente el tiempo pasado al actual. Diestramente usado, evita la monotona que causa el empleo exclusivo de formas pretritas, alternando con ellas y dando lugar a una agradable variacin retrica. Naturalmente, abusar de l puede producir hasto y resultados artificiosos.

Presente por futuro

Ya hemos indicado que puede producirse la traslacin del presente al valor de futuro. Y ello tambin cuando el contexto o la situacin impiden todo equvoco:

- Maana me examino de Geografa.

- La boda se celebra el lunes en Santa Engracia.

( Cuando utilizamos una oracin interrogativa para pedir permiso o solicitar una instruccin, el presente es obligado (queda excluido el futuro):

- Abro la ventana?

- Le entrego el paquete en mano?

( Tambin en oraciones interrogativas, puede aparecer esta forma cuando el hablante se pregunta a s mismo:

- Y ahora, qu hago yo?

- Cmo salgo de este apuro?

( Es capaz de adquirir un fuerte valor modal de mandato, tambin futuro, sustituyendo ventajosamente al imperativo:

- T te callas!- Te tomas el jarabe, quieras o no!

( Precedido de adverbios o locuciones adverbiales como enseguida, ahora mismo, dentro de poco, dentro de un minuto, etc., se emplea el presente para indicar que el futuro es inmediato:

- Enseguida bajo.

- Ahora mismo le escribo.

- Dentro de poco estoy ah.

( Funciona necesariamente en las prtasis condicionales encabezadas por si, para expresar futuro:

- Si vas [y no si irs], dile que no he podido acompaarte.En la apdosis (o proposicin principal), puede aparecer tambin, pero no necesariamente:

- Si compras diez vasos te regalan [o te regalarn] uno.

- Si vas, te acompao [o te acompaar].

[Este presente en la apdosis de las oraciones condicionales, comunica mayor viveza, un inters superior, por parte del hablante.]

El pretrito imperfecto: estudiabaEsta forma de indicativo expresa, segn sabemos, una accin pretrita inacabada o imperfecta: no seala ni el principio ni el fin de la accin:

- Entonces, nosotros vivamos en Segovia.

- El pueblo celebraba sus fiestas.El imperfecto es un tiempo relativo; queremos decir con ello que normalmente debe ponerse en relacin con otras formas verbales para que la oracin en que figura posea sentido. Obsrvese los ejemplos anteriores: son oraciones que requieren forzosamente la presencia de otras formas verbales en oraciones o proposiciones vecinas. As:

- No nos enteramos de aquel suceso; entonces, nosotros vivamos en Segovia.

- Cuando llegamos a Pearanda, el pueblo celebraba sus fiestas.

( Ese otro tiempo con que se relaciona puede ser tambin un imperfecto:

- Cuando vivamos en Segovia, nos veamos mucho.

( De esa manera, el imperfecto expresa con mucha frecuencia:

- una accin paralela a otra accin paralela:

Yo iba a estudiar all, pero haba mucho ruido.- una accin continua que es cortada por otra accin:

Cuando me llamaste, estaba dormido.

/La accin dorma es cortada por la accin llamaste./

Su uso en las descripciones

Dentro de las formas verbales pretritas, estudi se emplea preferentemente para narrar acciones:

Ayer lo vi, le habl del asunto y me prometi resolverlo.

En cambio, estudiaba es la forma normal en las descripciones.

( De ah su empleo frecuentsimo, en la literatura, para pintar ambientes, paisajes, hbitos y costumbres de personajes, etc., en los que no avanza el argumento de la novela o del cuento. He aqu, por ejemplo, cmo describe Po Baroja (1904) el patio de una casa pobre madrilea:

Hllabase el patio siempre sucio; en un ngulo se levantaba un montn de trastos

No hay, pues, ms que imperfectos, dado el carcter descriptivo, puramente pictrico, que Baroja se ha propuesto en ese pasaje. Como contraste, comprese con este otro, del mismo autor, en que domina la intencin narrativa (contar cosas) y en el que predominan absolutamente los pretritos indefinidos:

El joven jaque salt al zagun Primeramente se acerc al caballo que haba trado Fernando, y comenz a hacer de l una serie de elogios burlones;

Como es natural, algunos de estos indefinidos (todos, incluso) podran ser sustituidos por presentes histricos, segn hemos visto.

( La intencin descriptiva y la narrativa pueden entremezclarse dentro de un mismo texto. As, en el pasaje siguiente:

Fernando, que estaba lvido,sac el revlver.O en este otro, de la misma novela (Camino de perfeccin, 1902):

Oy cantar una jota, y despus otra y otra, en las cuales celebraban a un seor que viva enfrente.Valores trasladados del imperfecto

Son muchos y vamos a limitarnos a los principales:

- Imperfecto de apertura. Al comienzo de un relato, abrindolo, puede aparecer el imperfecto en lugar del indefinido:

Al amanecer de un da de otoo, una barquichuela arribaba a la playa de Laredo

/En vez de arribaba podramos haber escrito arrib./

- Imperfecto de cierre. Tras un indefinido o una serie de indefinidos, como variacin retrica, un imperfecto puede usarse con valor de indefinido:

Nos anunci su llegada. Efectivamente, diez minutos despus apareca en casa.- Imperfecto de conato. La forma estudiaba aparece desplazada hacia el futuro en frases como esta:

Me encuentran aqu por pura casualidad, porque yo ya me iba.

El hablante enuncia as una intencin, una accin futura, prxima, pero an no realizada.

- Imperfecto de cortesa. En frases como:

Quera saber si tenan ustedes bolgrafos como ste.Su valor de presente es claro:

- Imperfecto de contrariedad. Esos imperfectos (saba, estaba) no se refieren exclusivamente al pasado, pues expresan acciones que continan ahora. Es otro caso de desplazamiento hacia el presente, aunque distinto del anterior:

Hoy que me saba la leccin, no me la preguntan.

Ahora que estaba repuesto de su hepatitis, coge unas anginas.

- Imperfecto-futuro, en la apdosis de las condicionales. La relacin entre los tiempos de las clusulas que forman una oracin condicional, se establece as:

Si me lo ofrece, yo aceptar.Si me lo ofreciera, yo aceptara.Pero, en la lengua coloquial, y manifestando mayor vehemencia por parte del hablante (muchas veces, para persuadir al interlocutor), aquella situacin cambia de este modo:

Si me lo ofrece, yo acepto.

Si me lo ofreciera, yo aceptaba.

En acepto hallamos el presente-futuro que ya conocemos. Aceptaba es un ejemplo de imperfecto-futuro. Insistimos en el carcter coloquial de esas traslaciones.

/La misma posibilidad se produce tambin en las oraciones concesivas:

Aunque me lo pidiera de rodillas, no me quedaba (por quedara)./

La oposicin estudi / he estudiadoEstas dos formas, el pretrito indefinido y el pretrito perfecto, mantienen entre s una oposicin muy peculiar, nica en el sistema verbal espaol.

( En efecto, ambas pertenecen al modo indicativo; y las dos expresan tiempo pretrito y aspecto acabado o perfecto. En qu se diferencian, pues? He aqu la respuesta:

( La forma simple estudi expresa una accin realizada en una unidad de tiempo que ya ha pasado para el hablante:- Ayer estuve a verlo. (La unidad de tiempo ayer ha pasado ya.)

- En la ltima reunin acordamos eso. (Estamos fuera del tiempo en que se celebr la reunin.)

- En febrero faltasteis dos das. (Se entiende que febrero ha acabado.)

( La forma compuesta he estudiado expresa una accin realizada en una unidad de tiempo que an no ha terminado para el hablante:

- Esta semana hemos ido dos veces al cine. (La semana no ha acabado.)

- En mi vida he visto cosa igual. (Mi vida dura an.)

- Hoy no he ledo el peridico. (El da de hoy no ha terminado.)

( De ah que estudi sea compatible con adverbios o locuciones de tiempo que excluyen el tiempo en que se habla:

hace un ao, ayer, ayer tarde, anoche, el mes pasado, una vez, etc.

y que he estudiado se combine con adverbios o locuciones temporales como las siguientes, que incluyen el tiempo en que se habla:

an, todava, hoy, ahora, en este momento, este ao, esta semana, siempre, etc.

- Ayer descubr la verdad. / Hoy he descubierto la verdad.

- Anoche hubo un apagn. / Esta noche ha habido un apagn.

- Una vez jugu al ftbol. / Siempre he jugado al ftbol.

- Hace un ao se desbord el ro. / Este ao se ha desbordado el ro.

Cuando no hay complementos temporales

En los ejemplos anteriores, existen complementos temporales (esta semana, en mi vida, entonces, una vez, etc.). Pero en las siguientes oraciones no aparecen:

- Lope escribi Fuenteovejuna.

- Se nos ha estropeado el televisor.

( Sin embargo, aunque superficialmente no figuren precisiones de tiempo, el hablante se siente instalado en una unidad temporal, y decide entre estudi y he estudiado del modo como hemos dicho. As:

- en Lope escribi Fuenteovejuna, considera acabado el tiempo en que ocurri la accin de escribir;

- en Se nos ha estropeado el televisor, el hablante se sita mentalmente en una unidad de tiempo (hoy, ahora mismo, esta maana, etc.) que an no ha terminado para l.

( He estudiado puede equivaler a un futuro muy inmediato, lo que es imposible con estudi:- En dos semanas, me he examinado de todo, y tengo el ttulo.

El futuro estudiar

Indica accin futura respecto del tiempo en que hablamos.

( El latn expresaba el futuro con una forma simple: cantabo cantar. Las lenguas romnicas no heredaron esta forma sino que constituyeron su futuro, a partir del latn vulgar, mediante la perfrasis infinitivo + haber:

cantar-he, cantar-has, cantar-ha, cantar-hemos, cantar-heis, cantar-han,

que significaba la obligacin de cantar (tengo que cantar, tienes que cantar, etc.).

( Al formar el futuro con la perfrasis obligativa cantar he > cantar, esta forma tuvo en castellano medieval un fuerte carcter modal obligatorio. No expresaba simplemente el tiempo futuro, sino que lo impregnaba de una carga subjetiva. Pues bien, ese valor modal, que se impone al meramente temporal, subsiste an en algunos usos.

Usos modales del futuro. En tales usos, estudiar no es propiamente un indicativo, ya que este modo es, en realidad, un no modo, porque, segn dijimos, el hablante, al emplearlo (llueve, ha venido, miraba, etc.), manifiesta las acciones con absoluta neutralidad, sin participacin afectiva en ellas.Aparece, en cambio, su originario valor modal obligativo, ms fuerte que el temporal de futuro, en oraciones como estas:

- No matars.

- Maana traers una redaccin sobre este tema.

- Los aspirantes presentarn sus intenciones en la secretara.

- Te callars de una vez?

- Me las pagar!

Resalta especialmente ese valor cuando sustituye al imperativo:

Haris ahora mismo lo que os digo!

Te tomars el jarabe quieras o no!

( Sirve tambin la forma estudiar para expresar la conjetura, la probabilidad en el tiempo presente; se trata, pues, de otro valor modal distinto: con l, el hablante da a entender que el clculo que hace es slo aproximado:

- Tendr unos veinte aos.- Sern las diez.

- Eso costar cien o cientos euros.

( Y an posee otros valores modales, normalmente en sustitucin de presentes:

- la cortesa:

Esa herida le doler a usted mucho.Podr darme fuego?

Ustedes me dirn en qu puedo servirles. /Dirn por dganme./

- la atenuacin:

No le ocultar que estoy muy disgustado.

Le advertir a usted que ya me haba dado cuenta.

- la incertidumbre:

Quin llamar a estas horas?

Sern ya las seis?

Tendremos bastante para pagar?

Usos temporales del futuro

En muchsimos casos, estudiar ha perdido sus valores modales y funciona como un futuro del indicativo:

- Maana amanecer a las seis.

- Esta tarde iremos al cine.

- Crees que bajar pronto?

- No pensar ms en eso!( Recurdese que, en este uso temporal, el futuro puede ser sustituido por el presente-futuro /Maana amanece a las seis./, y, algunas veces, por el pretrito perfecto /Dentro de diez das han vuelto y ya no se irn ms./.

( Ya hemos dicho que estudiar sufre la competencia de abundantes perfrasis con que lo soslayamos. He aqu las principales:

- haber de + infinitivo:

He de verle maana.

- tener que + infinitivo:

Tenemos que ir pronto a Las Palmas.

- deber (de) + infinitivo:

Debo de visitar a Carlos cuanto antes.

- ir a + infinitivo:

Voy a estudiar Derecho.

- estar a punto de + infinitivo:

Est a punto de llegar el tren.

Estos auxiliares (haber de, tener que, etc.) suelen aadir valores modales a la expresin del futuro, o los refuerzan:

- Te tomars esto!

- Te has de tomar esto!

Errores en el empleo del futuro

En el empleo del futuro, hay que evitar los siguientes errores:

( Nunca puede usarse en la prtasis condicional (es decir, en la proposicin que empieza por si). Nunca *Si vendrs, sino Si vienes.

( Tampoco en las proposiciones encabezadas por cuando, donde, como, etc.:

*Cuando se curar volver a clase. / Cuando se cure volver a clase.

*Iremos a donde querrs. / Iremos a donde quieras.

*Hazlo como te dirn all. / Hazlo como te digan all.

El condicional simple cantara

La forma cantara puede aparecer en oraciones que poseeen sentido condicional (de ah el nombre que recibe), y en oraciones que poseen otros significados:

- Si fueras al cine te acompaara.

- Yo, en tu lugar, aceptara. [= Yo, si estuviera]

- Pensaba que no estaras en casa.- Han anunciado que retransmitiran el partido.

( Cuando no figura en estructuras condicionales, la forma cantara expresa acciones que tienen su origen en el pasado, pero desarrolladas hacia el futuro. Esa accin futura puede:

- detenerse en el pasado: Dijo que vendra ayer.

- llegar hasta nuestro presente: Dijo que vendra ahora.

- rebasarlo: Dijo que vendra maana.

Se trata, pues, de un futuro del pasado.( En tales empleos, es un tiempo relativo, ya que necesita apoyarse en otro tiempo (pasado) para poder funcionar.

Se diferencia en esto de cantar, que es tiempo absoluto: podemos formar oraciones con l sin el auxilio de otro tiempo:

- Juan vendr maana.Adems, cantar jams puede situarse en el pasado: es un futuro a partir del presente.

( En el caso de las oraciones condicionales, la forma cantara aparece en la apdosis:

- Si fueras maana al cine [prtasis], te acompaara [apdosis].

- En ese caso [prtasis], volvera a estudiar tu propuesta [apdosis].

En la estructura profunda de esta ltima prtasis, hay una condicional:

- Si se produjera ese caso.

Observemos que, en este tipo de oraciones, la forma cantara no significa futuro del pasado. En ambos ejemplos, expresa futuro con relacin al tiempo actual, y tambin con relacin al otro verbo (fueras, produjera).

( Por tanto la descripcin estructural de cantara que dbamos anteriormente, corresponde slo a sus usos en oraciones no condicionales.

Usos trasladados del condicional simple

Tambin con el condicional (igual que con el futuro: Sern las seis.) pueden expresarse la probabilidad, la conjetura, el clculo aproximado, pero exclusivamente en el pasado:

- Cuando l lleg, seran las seis.

- Al acabar la carrera, tendra veintitrs aos.

Se trata de un uso trasladado, porque coexisten temporalmente los dos verbos relacionados: lleg y seran; al acabar y tendra.

( El condicional, siempre, y por tanto, tambin en este caso, indica aspecto inacabado, igual que el imperfecto, del cual procede histricamente [cantar + (hab)-a]. No se pronuncia, pues, sobre el final de la accin; la considera como un continuo. Seran las seis no dice que ya haban dado las seis: podan ser unos minutos ms o unos minutos menos.

( Tambin constituye un empleo trasladado el condicional de cortesa, que puede alternar con el imperfecto, ambos con significado temporal presente:

- Quera saber el precio de ese reloj. / Querra saber el precio de ese reloj.

- Poda darme fuego? / Podra darme fuego?

Usos incorrectos

La forma cantara no va nunca en la prtasis de las oraciones como:

- *Si yo sabra eso, te lo dira.

Lo correcto es supiera o supiese.

( Se leen en la prensa titulares como stos:

El Gobierno convocara elecciones para el otoo.

El ingreso en el Mercado Comn sufrira un nuevo aplazamiento.

Es calco de un uso francs del condicional, llamado condicional del rumor: presenta un hecho dudoso, eventual, un se dice: cuya verdad no se garantiza. Debe evitarse.

En lugar de esos titulares podran aparecer estos otros, por ejemplo:

Es probable que el Gobierno convoque elecciones para el otoo.

Sufre un nuevo aplazamiento el ingreso en el Mercado Comn?

( Estos dos empleos incorrectos que acabamos de describir se producen tambin con el condicional compuesto (habra cantado):- *Si habras venido [por hubieras o hubieres venido], te habras divertido.

- *El presidente habra sido objeto de un atentado.

Por Se asegura que el presidente fue objeto de un atentado. / Atentado contra el presidente?

Formas compuestas del indicativo. El pluscuamperfecto: haba cantado

( Expresa tiempo pasado y aspecto perfecto. Es forma relativa: su accin se presenta como anterior a otra accin tambin pasada:

- Cuando llegaron, ya haba puesto la mesa.

/La accin haba puesto es anterior a la accin, tambin pasada, llegaron./

( Es la forma perfecta que corresponde al pretrito imperfecto (cantaba).

( Advirtamos una importante traslacin estilstica: puede emplearse en vez de cant para expresar la rapidez con que un hecho se ha producido:

- Sac los pasteles y, al instante, haban desaparecido / desaparecieron.- Le interrog el juez; al momento, lo haba declarado / declar todo.

/El efecto de rapidez se produce porque la accin de desaparecer y de declarar se presentan, exageradamente, como realizada antes de que transcurran unidades de tiempo tan breves e inmediatas como son al instante y al momento./

El pretrito anterior: hube cantado

Expresa las mismas relaciones de tiempo y de aspecto que el pluscuamperfecto. Slo se diferencian en esto: hube cantado informa de que su accin es inmediatamente anterior a la otra:

- Nos fuimos cuando hubo acabado el acto. Es decir, nos fuimos apenas acab.

En cambio, haba cantado carece de tal manera semntica:

- Nos fuimos cuando haba acabado el acto. /Inmediatamente despus de acabar, o nos entretuvimos por all algn tiempo?/

( Si en vez de esto ltimo, decimos:

- Nos fuimos apenas haba acabado el acto.el adverbio apenas aporta el significado de inmediatez, y resulta ocioso que lo repitamos diciendo hubo acabado.( As, pues, la oposicin haba cantado / hube cantado se extingue o neutraliza con adverbios o locuciones adverbiales como apenas, en cuanto, tan pronto como, as que, en el instante mismo, etc. Y, con tales complementos, ni siquiera hace falta haba cantado: basta cant:

(hubo acabado

Nos fuimos apenas (haba acabado el acto. (acabDe ah que hube acabado haya desaparecido del idioma hablado, y que ya se use poco en el escrito.

El futuro perfecto: habr cantado

Expresa tiempo futuro y aspecto perfecto. Se emplea como forma relativa para indicar accin futura y acabada, anterior a otra accin futura:Cuando traigis la lmpara, ya habr puesto el enchufe.

La accin de poner el enchufe es futura y anterior a la accin futura traigis.

( Sin embargo, puede trasladarse hacia el pasado, para indicar una conjetura, la probabilidad de que haya ocurrido la accin:

- Supongo que habr llegado.

- Habr cumplido su palabra?

- No habrs visto a Luca, por casualidad.

El condicional compuesto: habra cantado

Expresa tiempo futuro y aspecto perfecto. Es tambin una forma relativa, que se emplea para indicar una accin futura respecto de un momento del pasado, pero anterior a otro momento que se seala en la oracin. As, en:

- Usted me ha dicho que, cuando yo llegara a casa, ya me habra enviado el recibo.

La accin habra enviado es futura con relacin a dijo, pero anterior a llegara.

( Puede indicar tambin la conjetura o probabilidad en el pasado, pero (a diferencia de cantara) manifestando el final, el acabamineto de la accin:

- Por entonces, l ya habra cumplido sesenta aos.

Recapitulemos cuanto llevamos dicho sobre la expresin de la conjetura:

- ACERCA DEL PRESENTE:

Ahora ganar una fortuna. La forma ganar aade a gana el matiz conjetural.

- ACERCA DEL PASADO:

Habr ganado una fortuna. El hablante hace este clculo dentro de una unidad de tiempo no concluida para l. Habr ganado aade a ha ganado el matiz conjetural.

Cuando se cas, ganara una fortuna. El hablante se refiere a una unidad de tiempo que considera concluida. Pero no seala el final de la accin de ganar (aspecto imperfecto), la cual duraba posilemente antes, en y despus del momento de la boda. Ganara aade a ganaba el matiz conjetural.

Cuando se cas, habra ganado una fortuna. Tambin ha concluido la unidad de tiempo; y se indica que la accin de ganar posiblemente haba alcanzado su trmino (aspecto perfecto) cuando aquella persona se cas. habra ganado aade a haba ganado el matiz conjetural.

LAS FORMAS DEL SUBJUNTIVO

Se emplean en la subordinacinLos tiempos del subjuntivo (cante, cantara / cantase, haya cantado, hubiera / hubiese cantado) aparecen siempre en proposiciones subordinadas, y, por tanto, integradas en oraciones compuestas.

( No obstante, las gramticas describen subjuntivos en supuestas oraciones independientes:

- Muera la muerta!- Ojal ocurra as.

- Quiz me llame hoy.

Pero son independientes slo en superficie. En la estructura profunda dependen de verbos introductores principales: afirmo que, pienso que, creo que, etc.

/La interjeccin ojal es en rabe una proposicin que significa quiera Dios que; y quiz procede del antiguo quiab quien sabe./

El presente: cante

Puede referirse indistintamente a un tiempo presente [Es conveniente que te quedes.] o futuro [Es conveniente que vayas maana a la reunin.].

( Otros ejemplos:

- Te he trado esta novela para que la leas. (Proposicin final.)

- Aunque llueva, se celebrar el partido. (Proposicin concesiva.)- Cuando llegue, dle mi recado. (Proposicin temporal.)

El imperfecto: cantara / cantaseSu referencia temporal es ms amplia que la del presente, ya que puede indicar presente, futuro y, adems, pretrito:

- Aqu estoy porque, si no estuviera, protestaras.- Me contestaron lo de siempre: que volviese el mes prximo.- Dijo que me llamara: eso hizo que me pasara el domingo pendiente del telfono.La oposicin cante / cantara o cantase

Cante y cantara / cantase cubren, por consiguiente, una misma zona temporal: la del presente y la del futuro. Cundo se emplean unas u otras formas?

( Normalmente, su aparicin respectiva est gobernada por la forma del verbo principal, y no podemos elegir entre ellas. Por ejemplo:

- Me dicen que venga. Me decan que viniera.

- Me han dicho que venga. Me dijeron que viniera.

- Me dirn que venga. Me diran que viniera.

- Me habrn dicho que venga. Me habran dicho que viniera.

( Pero hay proposiciones en que s cabe optar, como entre estas concesivas:

- Aunque me escriba, no le contestar. / Aunque me escribiera, no le contestara.

/Con escriba consideramos tal eventualidad como ms probable que con escribiera. Algo parecido ocurre con otras oraciones (sobre todo condicionales, donde la opcin se establece con el presente de indicativo:

- Si me escribe, no le contesar. / Si me escribiera, no le contestara.

Tambin escribiera manifiesta una eventualidad ms remota que escribe./

Un empleo peculiar de cantara

Nos referimos al que se observa en una oracin como esta:

- No es Montevideo la ciudad que l dejara [= haba dejado] al partir.

Como vemos, en ese contexto dejara equivale al pluscumperfecto de indicativo.

( Se trata de un empleo arcaico que subsiste en la lengua literaria. Efectivamente, en latn, cantaveram (de donde procede cantara) perteneca al indicativo y equivala a nuestro pluscuamperfecto (haba cantado). El castellano medieval conserv ese valor; y as, leemos en el Poema del Cid:

Fizo enbiar por la tienda que dexara [= haba dejado] all.( Pero con el correr del tiempo, haba cantado (o cant) desplazo de ese uso a cantara, que adopt las mismas funciones que cantase, tiempo que ya era subjuntivo en latn (cantavissem). Cantara, pues, pas al modo subjuntivo. Sin embargo, los escritores romnticos (siglo XIX) volvieron a utilizar cantara como en la Edad Media, segn puede advertirse en este ejemplo de Esponceda:- Esa noche y esa luna / las mismas son que miraran [= haban mirado] / indiferentes tu dicha.

Ese gusto cundi, y cantara se emplea hasta hoy con los valores de de haba cantado y de cant, en la lengua escrita, sobre todo en la lengua literaria.

( Sin embargo, hay locutores y periodistas que dicen:

- El Celta ha perdido el punto conquistara [= haba ganado / gan] en Oviedo.

- La reunin que se anunciara [= haba anuncviado / anunci] el lunes no se ha celebrado.

O bien se trata de pedantera (imitacin de un uso literario), o bien de influj