Embed Size (px)
Citation preview
Syahrul, S.Si 24
Silabus
Nama Sekolah : SMA Negeri 13 MakassarMata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : XI/GanjilStandar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titikAlokasi Waktu : 8 x 45 menit
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Menagalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.
Kognitifa. Produk
Dapat menentukan posisi benda dengan menggunakan persamaan fungsi posisi pada gerak lurus.
Dapat menentukan kecepatan benda dengan menggunakan persamaan fungsi kecepatan pada gerak lurus.
Dapat menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan
Kognitifa. Produk
Menentukan posisi suatu benda
Menentukan kecepatan benda
Menentukan posisi benda dari fungsi kecepatan dan fungsi percepatan.
b. Proses Menggunakan persamaan
untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan posisi, kecepatan dan percepatan
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam
kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
Gerak denganAnalisisVektor
A. Gerak Lurus Vektor posisi Vektor
kecepatan Vektor
percepatan
Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor, penjumlahan vektor dan perhitungan vektor.
Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.
Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang.
Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.
Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan sesaat sebagai fungsi turunan
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap
Tugas mandiri dan kelompok
2 Jam Sumber: Buku
Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto, Erlangga)
Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga)
Fisika untuk kelas XI (Kamajaya,Grafindo)
LKSmedia: Komputer
LCD.
1
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media fungsi percepatan dengan menggunakan konsep integral pada gerak lurus..
b. Proses Dapat
menganalisisis persamaan gerak lurus dengan konsep diferensial dan integral
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung
jawabb. Keterampilan sosial
Mampu bekerja sama dalam kelompok
Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman
Kognitifa. Produk
Dapat menentukan posisi sudut suatu benda
Kognitifa. Produk
Menentukan posisi sudut suatu benda
Menentukan kecepatan sudut benda
B. Gerak Melingkar Vektor posisi
sudut Vektor
kecepatan
vektor kecepatan.
Melakukan tanya jawab untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang.
Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dari fungsi percepatan.
Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.
Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran besaran yang berlaku pada gerak melingkar.
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya
2 JamSumber: Buku
Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto
2
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media dengan menggunakan vektor posisi sudut pada gerak melingkar.
Dapat Menentukan kecepatan sudut benda dengan menggunakan vektor kecepatan sudut pada gerak melingkar.
Dapat menentukan posisi sudut benda dari fungsi kecepatan sudut dan fungsi percepatan sudut pada gerak melingkar.
b. Proses Mampu
menurunkan persamaan fungsi posisi sudut dari fungsi kecepatan dan percepatan
Menentukan posisi sudut benda dari fungsi kecepatan sudut dan fungsi percepatan sudut.
b. Proses Menggunakan integral untuk
menentukan fungsi posisi dari fungsi kecepatan dan percepatan sudut.
Menggunakan diffrensial untuk menentukan percepatan dari fungsi kecepatan dan posisi sudut
Afektif
a. Karakter Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja
sama/kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
sudut Vektor
percepatan sudut
Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.
Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.
Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.
Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut.
Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.
jawab, serta sikap
Tugas mandiri dan kelompok
, Erlangga) Fisika
SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga)
Fisika untuk kelas XI (Kamajaya,Grafindo)
LKS
media: Komputer LCD.
3
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media sudut dengan menggunakan integral pada gerak melingkar.
Mampu menurunkan persamaan fungsi percepatan sudut dari fungsi kecepatan dan posisi sudut dengan menggunakan diffrensial pada gerak melingkar.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung
jawabb. Keterampilan sosial
Mampu bekerja sama/kelompok
Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman
Kognitifa. Produk
Dapat menghitung resultan vektor kecepatan
Kognitifa. Produk
Menghitung resultan vektor kecepatan.
b. Proses
C. Perpaduan Gerak
Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan.
Melakukan diskusi kelas
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa
2 Jam
Sumber: Buku
Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto
4
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media dengan menggunakan persamaan.
b. Proses Menggunakan
analisis vektor untuk menemukan persamaan resultan kecepatan.
Menggunakan persamaan resultan kecepatan untuk menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung
jawabb. Keterampilan sosial
Mampu bekerja sama/kelompok
Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman
Menentukan persamaan resultan vektor dengan analisis vektor.
Menyelesaikan soal-soal dengan menggunakan resultan vektor.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja
sama/kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
untuk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y).
Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.
Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.
pada saat tanya jawab, serta sikap
Tugas mandiri dan kelompok
, Erlangga) Fisika
SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga)
Fisika untuk kelas XI (Kamajaya,Grafindo)
LKS
media: Komputer LCD.
5
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Kognitifa. Produk
Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menentukan tinggi maksimum benda pada gerak parabola.
Dengan menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menentukan jarak terjauh benda pada gerak parabola.
Dengan menggunakan sudut elevasi yang berbeda, siswa dapat membandingkan jarak terjauh benda pada gerak parabola.
b. Proses Dengan
menggunakan persamaan GLB dan GLBB, siswa dapat menyelesaikan
Kognitifa. Produk
Dapat menentukan tinggi maksimum benda.
Dapat menentukan jarak terjauh benda.
Dapat membandingkan jarak yang ditempuh benda dengan sudut elevasi yang berbeda.
b. Proses Menggunakan persamaan
GLB dan GLBB untuk menyelesaikan soal-soal.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung jawab
b. Keterampilan sosial Mampu bekerja sama dalam
kelompok Dapat Menyampaikan ide
dan menerima pendapat teman
D. Gerak Parabola Komponen
vektor kecepatan
Tinggi maksimum
Jangkauan maksimum
Guru membuka pelajaran, menyampaikan tujuan pembelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengenai GLB dan GLBB.
Guru meminta peserta didik untuk memberikan contoh peristiwa gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menampilkan gerak dan parabola melalui media PowerPoint, sedangkan siswa mengamatinya.
Guru menyajikan informasi tentang gerak parabola dan siswa emperhatikan penjelasan guru.
Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.
Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu yang saling tegak lurus (sumbu x dan sumbu y).
Kuis tertulis
Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab, serta sikap
Tugas mandiri dan kelompok
2 Jam
Sumber: Buku
Fisika Dasar SMA 2 (Supiyanto, Erlangga)
Fisika SMA Kelas XI (Bob Foster, Erlangga)
Fisika untuk kelas XI (Kamajaya,Grafindo)
LKS
media: Komputer LCD.
6
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media soal-soal yang berkaitan dengan gerak parabola.
Afektifa. Karakter
Disiplin Bertanggung
jawabb. Keterampilan sosial
Mampu bekerja sama/kelompok
Dapat Menyampaikan ide dan menerima pendapat teman
Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu x di suatu titik.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi dan titik terjauh suatu benda pada gerak parabola.
Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok (pembagian kelompok berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan siswa). Setiap kelompok diberikan data yang sama oleh guru untuk dianalisis dan didiskusikan.
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mengerjakan tugas.
7
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media Guru meminta siswa
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, dilanjutkan dengan diskusiSiswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.
Guru memberikan penghargaan kepada siswa atau kelompok yang berprestasi untuk menghargai upaya dan hasil belajar siswa secara individu maupun kelompok.
8
Syahrul, S.Si 24
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber dan
Media
9
