Silabus Pembelajaran Bsi Kls VII

Embed Size (px)

DESCRIPTION

bahasa indonesia

Citation preview

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita60

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik Penilaian Bentuk InstrumenContohInstrumen

1. 1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Penyimpulan berita Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan Mendiskusikan isi berita yang ditulis Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea

Tes tulis

Uraian Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea! 2 X 40Teks berita dari media massa maupun elektronikIsi/sari berita

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

Penulisan kembali berita (yang didengarkan) Mendengarkan berita yang dibacakan Mendiskusikan isi/sari berita Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasiPenugasan individual/ke-lompokPekerjaan rumah (PR) Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!2 X 40 Teks berita dari media massa maupun elektronik

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tanggung jawab ( responsibility )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Berbicara 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasi- nya Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber Memilih pengalaman yang paling mengesankan Menyusun kerangka cerita pengalaman Berlatih bercerita Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Mampu menulis kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah kerangka cerita pengalamanmu! Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!4X40Pengalaman pribadi yang mengesan-kanBuku Teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

2.2 Menyam-paikan pengu-mumam dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana

Penyampaian pengumuman Mencermati model penyampaian teks pengumuman Bertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model Menenentukan topik pengumuman Menyusun kerangka pengumuman Berlatih mengumumkan Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana Mampu menulis kerangka pengumuman Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah kerangka pengumuman!

Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!6X40Selebaran Pengumum-anLingkunganBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membacaKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya Membaca teks nonsastra Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

Observasi Lembar observasi Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

2 X 40Kamus Besar Bahasa IndonesiaTeks nonsastra

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

Penyimpulan isi bacaan Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya. Menghitung waktu membaca Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) Menentukan pokok-pokok bacaan Merangkai pokok-pokok bacaan Menyimpulkan isi bacaan Mampu membaca cepat 200 kata per menit

Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaanTes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali! Jawablah beberapa pertanyaan berikut!1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu! 2X40Stopwatch,Teks bacaan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat

Pembacaan teks perangkat upacara Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara Membaca dan mencermati teks perangkat upacara Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi Berlatih membacakan teks perangkat upacara Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara

Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepatTes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja produk Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!

Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!6 X 40Teks perangkat upacara Buku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadiKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.

Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari! Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!

Tes

Penugasan individual/kelompok

Uraian

Proyek Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin! Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf! 4 X 40Pengalaman pribadi siswaLingkunganBuku teksBuku harian/ Catatan harian

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Penulisan surat pribadi Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif Menyunting surat Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Tes

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes keterampilan

Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji! Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

4 X 40Berbagai surat pribadi dan surat resmi

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )

4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

Penulisan pengumuman Mengamati dan mencermati teks pengumuman Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar menyunting teks pengumuman memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja Uji petik kerja Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan sekolah Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!

4X40Selebaran Peng-umumanBuku Teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

5.1 Menemu-kan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kanCara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya Mendengarkan penyajian dongeng Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongengTes tulis

Uraian

Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!2X40Kaset /CD dongengBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya Mendengarkan dongeng Mendiskusikan isi dongeng Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang

Tes tulis

Uraian Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan! Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan! 2 X 40 Kaset /CD dongengBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan berceritaKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Penyampaian cerita Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. Membaca buku cerita yang menarik itu. Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik Berlatih bercerita Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Mampu menentukan pokok-pokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat! 6 X 40Perpusta- kaanBuku ceritaBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

6.2 Bercerita dengan alat peraga

Penyampaian cerita dengan alat peraga Mencermati model bercerita Mendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik model Membaca teks cerita yang menarik. Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita Merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita Berlatih bercerita dengan alat peraga Bercerita dengan alat peraga Mampu menentukan pokok-pokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan kerangka ceritaTes tertulis

Uraian

Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita! Berceritalah dengan dukungan alat peraga! 4 X 40Alat peragaBuku teksBuku cerita

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa Indo3esiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca

Penceritaan kembali Membaca cerita anak Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis

Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.

Penugasan individual/kelompok

Tes praktik/kinerjaProyek

Uji petik kerja Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca! Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita! Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

6 X 40Perpusta- kaanBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca

Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasi- nya Membaca cerita anak Menandai hal-hal yang akan dikomentari Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Penugasan individual/kelompok

Proyek

Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

4 X 40Perpus-takaan Buku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah: ...................................Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongengKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

Penulisan pantun Membaca contoh-contoh pantun Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun Menulis materi/bahan konteks pantun Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun

Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

Mampu menulis pantun

Tes tulis

Uraian

Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)! Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis2 X 40Perpusta- kaanBuku teksBerbagai jenis pantun

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar Penulisan kembali dongeng Membaca/mendengarkan dongeng Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan Mampu menentukan pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng Tes tulis

Tes praktik/kinerjaUraian

Uji petik kerja Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar! 4 x 40Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................

..............................................................................................NIP/NIK NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

1.1.Menganalisis laporan

Penganalisisan laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan siswa Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.

Tes lisan

Tes tulis

Dafttar pertanyaan

Uraian

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!

Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!

4 X 40Narasumber (Siswa)

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

1.2. Menanggapi isi laporan

Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya Mendengarkan laporan perjalanan siswa Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

Observasi

ObservasiLembar observasi

Lembar observasi Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah

2 X 40Narasumber(siswa)

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara

Cara berwawancara dan implementasi-nya

Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara Menentukan narasumber yang akan diwawancarai Menentukan topik wawancara Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan Mencatat pokok-pokok hasil wawancara

Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Tes simulasi

Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!

Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)

6 X 40Buku TeksNarasumberRekaman Wawancara

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

Penyampaian laporan perjalanan Mendengarkan laporan perjalanan (model) Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu Berlatih menyampaikan laporan Menyampaikan laporan secara pribadi Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Tes lisan

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan! Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

6 X 40Buku teksKaset rekaman Contoh laporan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/Buku telepon dengan membaca memindai

Cara menemukan informasi di dalam ensiklopedi/buku telepon dan implementasi- nya Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat Membaca informasi secara cepat dan tepat. Menutup ensiklopedi/buku telepon Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.

Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Observasi

Tes praktik/kinerjaLembar observasi

Apakah siswa menemukan kata lema dalam waktu 10 detik? Ya/tidak Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!4 X 40Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.2 Mendes-kripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah Mencermati petunjuk arah mata angin Bertanya jawab tentang petunjuk arah Mencermati denah Mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju Mampu membaca arah mata angin Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

Tes tulisUraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya! Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji! Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!2 X 40Buku teksDenah

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menitPenyimpulan isi teks bacaan Membaca cepat dengan waktu tertentu Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman Membaca cepat dengan target 250 kata per menit Menjawab pertanyaan Menghitung KEM sendiri dan teman Mendiskusikan simpulan isi teks Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan isi teks bacaanObservasi

Tes tertulis

Lembar observasi

Uraian Lama waktu baca untuk teks 250 kata: tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst. Jawablah pertanyaan berikut ini! Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!2 X 40Media cetak, Buku referensiPengukur waktu

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjukKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan be-nar

Penulisan laporan perjalanan

Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lanan di TV Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Tes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu! Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!2 X 40Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. Menyunting surat dinas Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku

Tes tertulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji! Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)! Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Penulisan bahasa petunjuk Membaca petunjuk (model) Mendiskusikan urutan-urutan Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman Mampu mendata urutan melakukan sesuatu

Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif

Tes praktik/kinerja

Uji petik kerja

Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk! Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk! Tulislah petunjuk tentang cara minum obat! Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!

2 X 40 Model-model petunjuk Buku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasan drama (model) Mendiskusikan unsur-unsur drama Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!

Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi? selalu; kadang-kadang; tidak pernah4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya Mendengarkan/menonton pementasana drama (model) Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!

Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!4 X 40Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T.DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

Bermain peran Membaca teks drama yang telah ditulis siswa Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa

Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!6 X 40Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa

Bermain peran dengan berimprovisasi Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis Menentukan karakter tokoh Memilih tokoh yang akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi

Mampu menentukan karakter tokoh Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah

Tes lisan

Tes praktik/kinerjaDaftar pertanyaan

Tes simulasi Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.

Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!6X 40Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibilityBerani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remajaKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh

Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

Tes tulis

Tes tulis

Tes praktik/kinerjaTes UraianUraian

Uji petik kerja Apakah tema teks drama yang telah kamu baca? Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!

Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!4 X 40Buku teksBuku referensiBuku drama

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

7.2 Membuat sinopsis novel remaja Indonesia

Pembuatan sinopsis novel Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur Menulis sinopsis novel Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsisPenugasan individual/kelom-pok

Proyek

Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!4 X 40Novel remaja Indonesia

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) & Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Bertanya jawab mengenai keaslian ide Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dramaBuku referensi yang berisikan drama

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama Mengamati contoh naskah drama Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama. Mampu menyusun kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama. Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 X 40Buku teks dramaBuku referensi yang berisikan drama

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.R. Makmur, Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah

RAPANI, S.Pd.M.SiSRI NARULITA Br. Tarigan, S.PdNIP.19750428 200502 1 001 NIP.

SILABUS PEMBELAJARANSekolah : SMP N 2P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisiKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi

Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi Menulis satu teks berita Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita Mampu menyunting berita yang ditulisTes tulis

Tes praktik/kinerja

Uraian

Uji petik kerja

Tulis pokok-pokok berita dengan singkat! Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita! Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!4 X 40TV/Radio/Rekaman berita

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) & Berani ( courage )

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman Menentukan pokok-pokok berita Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benarTes lisan

Tes tulis

Uraian

Uraian

Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!2 X 40TV/Radio/Rekaman berita

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif

Tes tulis

ObservasiUraian

Lembar observasi Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!Observasi Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.4 X 40LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

Cara membawakan acara dan implementasi- nya Mengamati narasumber membawakan acara Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan Mennulis garis besar susunan acara Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara Mampu menulis garis besar susunan acara Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

Tes praktik/kinerjaTes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara! Tulislah garis besar susunan suatu acara! Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!6 X 40Nara sumberBuku Teks, Buku referensi

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

11. 1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian

Uraian Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita! Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!4 X 40Media cetak

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

Cara menemukan informasi dan implementasi- nya Membaca berita atau artikel dari media cetak Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulislah informasi yang bersifat problematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!

Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi! 4 X 40Media cetak

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Pembacaan teks berita Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks

Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

Tes praktik/kinerjaUji petik kerja Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan! Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!6 X 40Buku TeksNarasumber

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Penulisan rangkuman Membaca teks Mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan Menulis pokok-pokok isi buku Menulis rangkuman buku Menyunting rangkuman Mampu menulis pokok-pokok isi buku Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman

Penugasan individual/kelompokProyek Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan! Tuliskan pokok-pokok isinya! Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca! Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis! 4 X 40Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

Penulisan teks berita Mengamati contoh teks berita Berburu berita di sekitar sekolah Menyusun data-data pokok berita Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas Menyunting berita Menampilkan berita dalam majalah dinding atau majalah sekolah

Mampu menyusun data pokok-pokok berita Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa! Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita! Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!4 X 40Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasifPenulisan slogan/poster Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster Membahas bahasa dalam slogan/poster Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks Menyunting slogan/poster sendiri Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks

Penugasan individual/kelompokProyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya! Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks! Perbaikilah slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!2 X 40Contoh slogan/posterBuku teks Buku referensi

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pengidentifikasian karakter tokoh Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

Tes tulisUraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakanPenjelasan tema dan latar novel Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel Bertanya jawab mengenai macam-macam latar Menganalisis latar cuplikan novel Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

Tes tulis

Tes tulisUraian

Uraian Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan! Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!4 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Pendeskripsian alur novel remaja Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan Bertanya jawab mengenai struktur alur Menganalisis tahap-tahap alur Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya Mampu mendata tahap-tahap alur cerita Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!2 X 40Buku TeksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis

Observasi

Lembar observasi

Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari! Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca! 2 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan

Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan

Observasi

Lembar observasi

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian! Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!

4 X 40Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisiKompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)

Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam novel terjemahan

Penugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya! Buatlah laporan tentang alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut. Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!4 X 40Novel remaja terjemahan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Pengenalan ciri-ciri umum puisi.

Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisiPenugasan individual/ke-lompokProyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!4 X 40Buku teksperpustakaan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 P.T. DarussalamMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi DasarMateriPembelajaranKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasiWaktuSumber Belajar

Teknik PenilaianBentuk InstrumenContohInstrumen

16.1 Menulis puisi bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis

Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilihan kata yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!

4 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakanPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan Menyunting puisi yang ditulis sendiri Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis

PortofolioLembar penilaian protofolio Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat! Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis! Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!2 X 40Buku TeksGambarFotoLingkungan

1. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

R. Makmur, Juli 2011 Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala Sekolah

RAPANI, S.Pd. M.SiSRI NARULITA, Br. TARIGANNIP.19750428 200502 1 001 NIP.