silabus berkarakter IX 2

Embed Size (px)

Text of silabus berkarakter IX 2

SILABUSSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar! Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

Alokasi Waktu 2 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

Penyimpulan o Mendengarkan y Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah ceramah o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o Menyimpulkan pesan y Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam pidato/ceramah/khotbah beberapan kalimat y Mampu menemukan hal-hal o Mendengarkan pokok dalam pidato/ceramah/khotbah dengan pidato/ceramah/khotbah dengan rasa ingin tahu. kreatif dan mandiri o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah dengan berkelompok secara demokratis,dan y Mampu menyimpulkan pesan komunikatif. pidato/ceramah/khotbah dengan o Menyimpulkan pesan kreatif dan mandiri pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat dengan kreatif dan mandiri.

Rekaman y Kreatif pidato y Jujur y Kreatif dan mandiri dalam menemuka n hal-hal pokok dalam pidato/cera mah/khotba h dan dalam menyimpul kan pesan pidato/cera mah/khotba h y

1

Kompetensi Dasar 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/kh otbah

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

Alokasi Waktu 2 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

Cara memberi o Mendengarkan y Mampu menentukan isi komentar pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah tehadap o Mencermati simpulan pidato pidato/ceramah /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar dengan /khotbah dan o Berdiskusi untuk menentukan isi alasan logis dan bahasa yang santun implementasipidato/ceramah/khotbah tentang isi pidato/ceramah/khotbah nya o Memberi komentar tentang isi y Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah dengan pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang kreatif santun o Mempu memberi komentar o Mendengarkan dengan alasan logis dan bahasa pidato/ceramah/khotbah berkaitan yang santun tentang isi dengan kegiatan sekolah dengan pidato/ceramah/khotbah dengan rasa ingin tahu. kreatif, inovatif, dan jujur o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat dengan rasa ingin tahu. o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah dengan berkelompok secara demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab. Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun dengan kreatif, inovatif,dan jujur.

Rekaman y Kreatif pidato y Jujur y Kreatif dalam menentuka n isi pidato/cera mah/khotba h o Kreatif, inovtif dan jujur dalam memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/cera mah/khotba h y

2

Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Alokasi Waktu 4 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan mencermati y Mampu menyusun garis besar kerangka berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah khotbah dengan amah/berkhotb o Berdiskusi untuk menyusun garis intonasi yang tepat ah dan besar kerangka y Mampu berpidato/ dan artikulasi serta implementasipidato/ceramah/khotbah dengan berceramah/berkhotbah dengan intonasi volume suara yang nya topik lain yang tepat dan artikulasi serta volume jelas o Mengembangkan kerangka suara yang jelas pidato/ceramah/khotbah o Berlatih y Mampu menyusun garis besar berpidato/berceramah/berkhotbah kerangka pidato/ceramah/khotbah o Melaksanakan kegiatan dengan kreatif pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara y Mampu berpidato/ yang jelas! berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi o Mengamati dan mencermati serta volume suara yang jelas pidato/ceramah/khotbah yang dengan komunikatif dan mendiri berkaitan dengan pendidikan dengan rasa ingin tahu. o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain dengan berkelompok secara demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab. o Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan kreatif. o Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah dengan kerja keras dan disiplin o Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan volume suara yang jelas dengan komunikatif dan

Acara y Kreatif perhelatan y Inovatif Buku teks y Jujur y Kreatif dalam menyusun garis besar kerangka pidato/cera mah/khotba h y Komunikatif dan mandiri dalam berpidato/ bercerama h/berkhotba h dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas y

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran mandiri.

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa

Sumber Belajar

10.2 Menerapkan Penerapan prinsip-prinsip prinsip-prinsip diskusi diskusi

Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah y Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi dengan rasa ingin tahu. y Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi dengan berkelompok secara demokratis dan komunikatif. y Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan kreatif Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah dengan demokratis, komunikatif dan disiplin

y Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi y Mampu menyimpulkan prinsipprinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas y Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi dengan kreatif y Mampu menyimpulkan prinsipprinsip diskusi dengan kreatif o Mampu menerapkan prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas dengan demokrasi dan komunikatif

Observasi

Lembar observasi

Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...

4 X 40

Lingkungan Rasa ingin tahu Narasumber/ rekaman y Kreatif diskusi Buku Teks y Kreatif dalam menyimpul kan mekanisme diskusi dan menyimpul kan prinsipprinsip diskusi o Demokrasi dan komuikatif dalam menerapka n prinsipprinsip diskusi dalam diskusi kelas y

4

Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepatKompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Penilaian Teknik Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Alokasi Waktu 2 X 40 y y y y

PBK Bangsa Rasa ingin tahu Kreatif Jujur Kreatif dalam menemuka n gagasan dari artikel Kreatif dalam menemuka n gagasan dari buku

Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk y Menemukan gagasan dari artikel gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan y Menemukan gagasan dari buku beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya. dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku y Mengutip pernyataan dari arikel kegiatan membaca implementasidengan cara mengutip pernyataanatau buku sebagai referensi ekstensif nya pernyataan yang terdapat di dalam penulisan karya tulis dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah y Menemukan gagasan dari artikel o Membaca artikel dan buku untuk dengan kreatif menemukan berbagai gagasan y Menemukan gagasan dari buku yang terdapat di dalamnya dengan dengan kreatif rasa ingin tahu dan menumbuhkan kebiasaan gemar membaca. y Mengutip pernyataan dari arikel o Membaca artikel dan/atau buku atau buku sebagai referensi dengan cara mengutip pernyataandalam penulisan karya tulis pernyataan yang terdapat di dengan jujur dan mengahargai dalamnya dan memanfaatkannya prestasi dalam penulisan karya ilmiah dengan rasa ingin tahu, dan menumbuhkan kebiasaan gemar membaca

y

y Jujur dan menghargai prestasi dalam mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis y

5

Kompetensi Dasar 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator y Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan y Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. y Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan dengan kreatif y Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat dengan komunikatif dan kreatif

THP PK

Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!

Alokasi Waktu 2 X 40 y y y y

PBK Bangsa

Sumber Belajar

Cara Membaca insentif grafik/ tabel/ mengubah bagan. grafik/bagan/ta Berdiskusi untuk menentukan isi bel menjadi grafik/tabel/bagan uraian dan Memaparkan isi grafik/tabel/bagan implementasi- ke dalam beberapa kalimat. nya. y Membaca insentif grafik/tabel/ bagan dengan rasa ingin tahu, dan menumbuhkan gemar membaca. y Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan dengan berkelompok secara demokratis,komunikatif dan tanggung jawab y Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat dengan kreatif dan mandiri dan tanggung jawab

y

Rasa ingin tahu Buku Teks Kreatif Jujur Kreatif dalam mengidentif ikasi isi grafik, tabel, atau bagan Komunikatif dan kreatif dalam memaparka n isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat. Stopwatch Bacaan umum Buku teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

o

o

o o

o

Menyiapkan stopwatch dan o Mampu mengukur kecepatan teks bacaan yang terdiri atas membaca untuk diri sendiri dan 300 kata atau kelipatannya teman o Mampu menjawab pertanyaan Secara berpasangan siswa dengan peluang ketepatan 75% bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur o Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks kecepatan membacanya Menjawab pertanyaan bacaan o Mampu mengukur kecepatan yang sudah disiapkan membaca untuk diri sendiri dan Menyimpulkan gagasan utama teman dengan jujur dan tanggung bacaan jawab o Mampu menjawab pertanyaan Menyiapkan stopwatch dan dengan peluang ketepatan 75% teks bacaan yang terdiri atas dengan jujur dan mandiri 300 kata atau kelipatannya dengan rasa ingin tahu dan o Mampu menyimpulkan gagasan mandiri utama suatu teks dengan kreatif

Tes tulis

Tes uraian

Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini! Apakah gagasan utama bacaan ...?

2 X 40

y y

Rasa ingin tahu o Jujur dan tanggung jawab dalam mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman o Jujur dan mandiri dalam menjawab pertanyaan

6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran o

Kegiatan Pembelajaran Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya dengan jujur, Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan dengan jujur dan mandiri Menyimpulkan gagasan utama bacaan dengan kreatif dan mandiri dan mandiri

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa dengan peluang ketepatan 75% o Kreatif dan mandiri dalam menyimpul kan gagasan utama suatu teks

Sumber Belajar

o

o

Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran THP PK Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan proyek topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 y y y PBK Bangsa Kreatif Inovatif Rasa ingin tahu Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya y tulis o Berdiskusi untuk menentukan y sistematika karya tulis, o Menentukan sebuah topik untuk y karya tulis o Menyusun kerangka karya tulis y o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, y o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik y o menyunting karya tulis

Indikator Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulis Mampu menentukan sistematika karya tulis dengan kreatif Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka

12.1 menulis karya Penulisan tulis sederhana karya tulis dengan menggunakan berbagai sumber

7

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Mengamati dan mencermati karya tulis dengan rasa ingin tahu o Berdiskusi untuk menentukan y sistematika karya tulis dengan berkelompok secara demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab o Menentukan sebuah topik untuk y karya tulis dengan kreatif dan mandiri. y o Menyusun kerangka karya tulis dengan mandiri. o menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis dengan rasa ingin tahu, kreatif, dan kerja keras, o menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik dengan kreatif, inovatif, dan kerja keras. o menyunting karya tulis dengan mandiri. o Mempublikasikan karya tulis yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan o Menyusun kerangka pidato o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif o Menyunting pidato o Mencermati teks

Indikator sebagai rujukan dengan jujur dan menghargai prestasi Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber dengan kreatif dan inovatif Mampu menyunting karya tulis dengan mandiri Mempublikasikan karya tulis yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa

Sumber Belajar

12.2 Menulis teks Penulisan teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah khotbah dengan /khotbah sistematika dan bahasa yang efektif

o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah dengan kreatif dan mandiri

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur dan produk

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!

2 X 40

Portofolio Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman

Buku-buku Kreatif pidato/ceram Inovatif ah/khotbah Rasa ingin tahu Buku Teks y Jujur o Kreatif dan Mandiri dalam menentuk an tema pidato/cer amah/kho tbah o Kreatif y y y

8

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran pidato/ceramah/khotbah (misalnya sambutan perpisahan, pentas seni) dengan rasa ingin tahu. Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah dengan berkelompok, demokratis, dan komunikatif Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan dengan kreatif dan mandiri Menyusun kerangka pidato dengan kreatif dan mandiri. Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif dengan kreatif, inovatif, dan kerja keras Menyunting pidato dengan mandiri Mempublikasikan naskah pidato/ceramah/khotbah yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

Indikator o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan kreatif dan inovatif o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik dengan inovatif o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya dengan mandiri o Mampu mempublikasikan naskah pidato/ceramah/khotbah yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen dan/atau guru Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa dan inovatif dalam menyusu n kerangka pidato/cer amah/kho tbah o Inovatif dalam mengem bangkan kerangka menjadi teks pidato/cer amah/kho tbah dengan memperh atikan sistemati ka yang baik y Mandiri dalam menyuntin g teks pidato/cer amah/kho tbah yang ditulisny a

Sumber Belajar

o

o

o o

o o

9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah! Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Alokasi Waktu 2 X 40 y y

PBK Bangsa

Sumber Belajar

12.3 Menulis surat Penulisan surat pembaca tentang pembaca lingkungan sekolah

o Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan hal-hal pembaca yang diambil dari media pokok dalam surat pembaca cetak o Mampu menentukan o Berdiskusi untuk menentukan hal- permasalahan/usulan/saran yang hal pokok yang harus ada dalam akan disampaikan dalam surat surat pembaca pembaca o Mengamati lingkungan sekolah o Mampu menulis surat pembaca untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat akan disampaikan dalam surat pembaca pembaca o Menulis surat pembaca o Menyunting surat pembaca o Mampu menentukan hal-hal o Memilih tiga surat pembaca pokok dalam surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dengan kreatif dinding sekolah o Mampu menentukan o Membaca dan mencermati surat permasalahan/usulan/saran yang pembaca yang diambil dari media akan disampaikan dalam surat cetak dengan rasa ingin tahu dan pembaca dengan kreatif, inovatif menumbuhkan kebiasan gemar dan disiplin membaca o Mampu menulis surat pembaca o Berdiskusi untuk menentukan hal- dengan kreatif dan disiplin hal pokok yang harus ada dalam o Mampu menyunting surat surat pembaca dengan berkelompok , demokratis, pembaca dengan mandiri komunikatif,dan tanggung jawab. o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca dengan rasa ingin tahu, demokratis, dan komunikatif. o Menulis surat pembaca dengan kreatif dan mandiri. o Menyunting surat pembaca dengan mandiri. o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah dengan jujur dan

Portofolio

Dokumen cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

Media cetak Kreatif Rasa ingin tahu o Kreatif dalam menentuka n hal-hal pokok dalam surat pembaca o Kreatif, inovatif dan disiplin dalam menentuka n permasalah an/usulan/s aran yang akan disampaika n dalam surat pembaca o Kreatif dan disiplin dalam menulis surat pembaca o Mandiri dalam menyunting surat pembaca

10

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran menghargai prestasi

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa

Sumber Belajar

11

Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novelKompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Materi Pokok/ Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...? Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...?

Kegiatan Pembelajaran o Mendengarkan pembacaan kutipan novel o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o Menentukan sifat/watak tokoh.

Indikator y Mampu menentukan tokoh-tokoh y Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan

THP PK

Alokasi Waktu 2 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

y Mampu menentukan tokoh-tokoh o Mendengarkan pembacaan dengan mandiri kutipan novel (misalnya Laskar Pelangi, Sang Pemimpi, Sang Pencerah) dengan rasa ingin tahu y Mampu menentukan sifat tokoh o Menentukan tokoh-tokoh yang dengan alasan yang menyakinkan terdapat di dalam kutipan suatu dengan kreatif dan mandiri novel dengan mandiri o Menentukan sifat/watak tokoh dengan kreatif, dan mandiri

Rekaman y Rasa ingin tahu kutipan novel/roman y Jujur y Mandiri dalam menentuka n tokohtokoh

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsiny a

Mendengarkan pembacaan sinopsis novel Berdiskusi untuk menentukan tahaptahap alur Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel (misalnya Laskar Pelangi, Sang Pemimpi, Sang Pencerah) dengan rasa ingin tahu y Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur dengan demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab.

y Mampu menentukan tahap-tahap alur o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya y Mampu menentukan tahap-tahap alur dengan kreatif o Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya dengan kreatif dan mandiri

Tes tulis

Tes Uraian

Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

2 X 40

y Kreatif dan Mandiri menentuka n sifat tokoh dengan alasan yang menyakink an y Rekaman y Rasa ingin tahu sinopsis novel y Jujur y Kreatif dalam menentuka n tokohtokoh

y Kreatif dan mandiri dalam menentuka

12

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran y Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya dengan kreatif, dan mandiri

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa n sifat tokoh dengan alasan yang menyakink an y

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah dramaKompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran THP PK Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu PBK Bangsa Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

13

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Berdiskusi untuk menentukan halhal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama

Indikator y Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama y Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

THP PK

Penilaian Teknik Observasi Bentuk Instrumen Lembanr observasi Contoh Instrumen Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana: baik/ kurang 2. ...

Alokasi Waktu 2 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

14.1 Membahas Pembahasan pementasan pementasan drama yang drama naskahnya ditulis oleh siswa

y Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan y Berdiskusi untuk menentukan halpementasan drama dengan hal yang akan dibahas dalam demokratis pementasan drama berdasarkan y Mampu membahas pementasan naskah drama yang ditulis oleh drama melalui kegiatan diskusi siswa dengan demokratis, dengan kerjasama komunikatif, dan tanggung jawab. y Menonton pementasan drama dengan rasa ingin tahu, menghargai akan prestasi. y Membahas pementasan drama dengan demokratis, jujur dan mandiri o

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama. y Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama dengan demokratis, komunikatif, dan tanggung jawab. y Menyusun rubrik penilaian dengan kreatif

y Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai

Observasi

Lembar observasi Uji petik kerja

y Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi y Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai dengan demokratis

Tes unjuk keerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang

2 X 40

y Rasa ingin Drama tahu y Jujur y Toleransi y Demokratis dalam menentuka n hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasa n drama y Kerjasama dalam membahas pementasa n drama melalui kegiatan diskusi y Lingkungan y Jujur y Toleransi Drama y Demokrat Buku Teks is dalam menentuk an unsurunsur yang akan dinilai

y Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi dengan jujur

y Jujur dalam menilai pementas

14

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran y Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa dengan rasa ingin tahu, menghargai akan prestasi. Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama dengan jujur.

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa an drama melalui kegiatan diskusi y

Sumber Belajar

Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatanKompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran THP PK Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu PBK Bangsa Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

15

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran o Membaca novel angkatan 20 30-an o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, o mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

Indikator y Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

THP PK

Penilaian Bentuk Instrumen Penugasan Tugas rumah Teknik Contoh Instrumen Bacalah novel X dari angkatan 2030an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X! Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?

Alokasi Waktu 4 X 40

PBK Bangsa

Sumber Belajar

15.1 Cara Mengiidentifikasi mengidentifikas kebiasaan, adat, i novel dan etika yang terdapat implementasidalam novel nya angkatan 20-30 an

y Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

o Membaca novel angkatan 20 30-an (misalnya Siti Nurbaya, Si y Mampu mendata kebiasaan, adat, Jamin dan Si Johan, atau Salah etika yang terdapat dalam novel Asuhan) dengan rasa ingin tahu secara demokratis, komunikatif, dan menumbuhkan kebiasaan dan kerjasama. gemar membaca o Berdiskusi untuk menentukan y Mampu mengaitkan isi novel kebiasaan, adat, dan etika yang dengan kehidupan masa kini terdapat di dalam novel, dengan dengan kreatif, inovatif, dan berkelompok, secara demokratis, mandiri. komunikatif, dan kerjasama. o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini dengan kreatif, inovatif, dan mandiri.

y Rasa ingin Novel Buku teks tahu y Jujur y Demokratis , komunikatif dan kerjasama dalam mendata kebiahasaa n, adat, etika yang terdapat dalam novel

y Kreatif, inovatif dan mandiri dalam mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini Penugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 2030an Identifikasilah karakteristik novel itu! Bandingkan karakteristik novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! 2 X 40 Novel y Kreatif y Rasa ingin Buku teks tahu y Jujur y Kreatif dan mandiri dalam mengadenti fikasi

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingka n novel dan implementasinya

Membaca novel angkatan 2030-an Mengidentifikasi karakteristik novel y Mampu mengadentifikasi karakteristik angkatan 20-30-an novel 20-30 an Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca o Mampu membandingkan karakteristik Membandingkan karakteristik novel novel angkatan 20an dengan novel angkatan 2030-an dengan novel masa kini. masa kini. y Mampu mengadentifikasi o Membaca novel angkatan 20 karakteristik novel 20-30 an

16

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa karakteristi k novel 2030 an o Kreatif, inovatif dan mandiri dalam membandin gkan karakteristi k novel angkatan 20an dengan novel masa kini.

Sumber Belajar

30-an (misalnya Siti Nurbaya, Si dengan kreatif dan mandiri. Jamin dan Si Johan, atau Salah Asuhan) dengan rasa ingin tahu o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20 dan menumbuhkan kebiasaan an dengan novel masa kini gemar membaca dengan kreatif, inovatif, dan y Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an dengan mandiri. berkelompok secara kreatif dan mandiri. y Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini (misalnya Laskar Pelangi, Sang Pemimpi) yang pernah dibaca dengan kreatif dan mandiri. y Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini dengan kreatif, inovatif, dan mandiri

17

Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah dramaKompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran THP PK Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Susunlah suatu naskah drama rumah berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! Teknik Alokasi Waktu 4 X 40 y y y y y PBK Bangsa Sumber Belajar

Kegiatan Pembelajaran o Membaca cerpen dan naskah drama o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokokpokok cerita o menyunting naskah drama yang ditulisnya. o

Indikator y Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama y Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen y Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca y Mampu menyunting naskah drama

16.1 Menulis Penulisan naskah drama naskah drama berdasarkan berdasarkan cerpen yang sudah cerpen dibaca

o

o

o o

y Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama dengan kreatif y Mampu mengidentifikasi pokokpokok cerita dalam cerpen Membaca cerpen dan naskah dengan mandiri. drama dengan, mandiri, y Mampu menulis naskah drama menumbuhkan rasa ingin tahu berdaskan cerpen yang dibaca dan kebiasaan gemar membaca. dengan kreatif, inovatif, dan Berdiskusi untuk mengidentifikasi mandiri. perbedaan cerpen dan drama y Mampu menyunting naskah dengan sikap mau mendengarkan drama dengan mandiri pendapat yang disampaikan oleh y Mempublikasikan naskah drama teman dalam kelompok yang telah ditulis dalam majalah Mengidentifikasi pokok-pokok dinding atau majalah sekolah cerita dalam cerpen dengan dengan berani mengambil resiko mandiri Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokokpokok cerita secara kreatif, inovatif, dan mandiri. menyunting naskah drama yang ditulisnya dengan mandiri. Mempublikasikan naskah drama yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

y

y

y

Cerita Kreatif pendek Inovatif Buku teks Rasa ingin tahu Jujur Rasa ingin tahu dalam mengidentif ikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama Mandiri dalam mengidentif ikasi pokokpokok cerita dalam cerpen Kreatif, inovatif dan mandiri dalam menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca Mandiri dalam menyunting

18

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa naskah drama y

Sumber Belajar

16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

o Membaca naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa o Menyusun petristiwa untuk drama satu babak o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama o Meenyunting naskah drama. o Membaca naskah drama dengan rasa ingin tahu, mandiri, dan menumbuhkan kebiasaan gemar membaca. o Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama dengan komunikatif, demokratis, dan tanggung jawab. o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa dengan mandiri o Menyusun peristiwa untuk drama satu babak dengan kreatif, inovatif, dan mandiri. o Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu

y Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan y Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak y Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak y Mampu menyunting naskah drama y Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan dengan kreatif y Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak dengan kreatif, inovatif, dan mandiri. y Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan kreatif, inovatif, dan mandiri. y Mampu menyunting naskah drama dengan mandiri. Mempublikasikan naskah drama yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

Penugasan Tugas Proyek

Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami Portofolio Dokumen dengan langkah-langkah: pilihlah naskah satu peristiwa nyata, susunlah drama urutan peristiwa untuk satu babak, tulisan kembangkan urutan peristiwa itu siswa (draf menjadi naskah drama satu babak, 1) kemudian suntinglah naskah itu! dan yang Waktu: 2 minggu. sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

4 X 40

y y y y y

y

y

Lingkungan Kreatif Buku teks Inovatif Rasa ingin tahu Jujur Kreatif dalam memilih peristiwa nyata yang akan didramakan Kreatif, Inovatif dan mandiri dalam menyusun urutan peristiwa untuk satu babak Kreatif, inovatif dan mandiri dalam mengemba ngkan urutan peristiwa menjadi

19

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama dengan kreatif, inovatif, dan mandiri. o Menyunting naskah drama dengan mandiri. o Mempublikasikan naskah drama yang telah ditulis dalam majalah dinding atau majalah sekolah dengan berani mengambil resiko

Indikator

THP PK

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

PBK Bangsa naskah drama satu babak y Mandiri dalam menyunting naskah drama y

Sumber Belajar

20