Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

8/3/2019 Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

1/19

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi

Dasar

Materi

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

9.1 Menyimpulkan

pesanpidato/ceramah/

khotbah yangdidengar

Penyimpulan

pidato/khotbah/ceramah

o Mendengarkan

pidato/ceramah/khotbah

o Mendiskusikan hal-hal

pokok dalampidato/ceramah/khotbah

o Menyimpulkan pesan


dalam beberapan

kalimat

Mampu menemukan

hal-hal pokok dalam


Mampu menyimpulkanpesan


Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal

pokok dari

pidato/ceramah/kho

tbah yang kamudengarkan!

Simpulkanlah pesan

pidato/ceramah/khotbah yang kamu

dengarkan ke

dalam beberapa

kalimat!

2 X 40 Rekaman

pidato/

ceramah/

khotbah

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


2/19


3/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..



Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

10.1 Berpidato/

berceramah/ber-khotbah dengan

intonasi yang tepatdan artikulasi serta

volume suara yang

jelas

Cara berpidato/

berceramah/

berkhotbah dan

implementasi-nya

o Mengamati dan

mencermati


o Berdiskusiuntuk menyusun garis

besar kerangkapidato/ceramah/khotbah

dengan topik lain

o Berlatih

berpidato/berceramah/

berkhotbah

o Berpidato/bercer

amah/berkhotbah

dengan intonasi yang

tepat serta artikulasi dan

volume suara yang jelas!

Mampu menyusun

garis besar kerangka

pidato/ceramah/khotb

ah

Mampu berpidato/

berceramah/berkhotbah dengan intonasi

yang tepat dan

artikulasi serta

volume suara yang

jelas

Tes unjuk

kerja

Uji petik

kerja Susunlah garis besar

kerangka pidato

dengan topik

tertentu!

Berpidatolahberdasarkan

kerangka yangsudah kamu buat

dengan intonasi

yang tepat serta

artikulasi dan

volume suara yang

jelas!

4 X 40 Buku teks



Tanggung jawab ( responsibility )


4/19

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

10.2 Menerapkan

prinsip-prinsipdiskusi

Penerapan

prinsip-prinsipdiskusi

o Mengamati diskusi yang

diperankan olehnarasumber/menonton

tayangan diskusi

o Bertanya jawab untuk

menyimpulkanmekanisme diskusi

o Menyimpulkan prinsip-

prinsip diskusi

o Menerapkan prinsip-

prinsip diskusi dalam

diskusi kelas yangmembahas tentang

lingkungan sekolah

Mampu

menyimpulkanmekanisme diskusi

Mampu

menyimpulkan

prinsip-prinsip diskusi

Mampu menerapkan

prinsip-prinsip diskusi

dalam diskusi kelas

Observasi Lembar

observasi

Penyimpulan

mekanisme diskusi:tepat/kurangtepat/tidak tepat

Penyimpulan

prinsip-prinsip

diskusi:

Tepat/kurangtepat/tidak tepat

Penerapan prinsip-

prinsip diksusi:

saling menghargai:

ada/tidak ada

2 ...

4 X 40 Lingkungan

Narasumber/rekaman

diskusi

Buku Teks


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Ketulusan (Honesty )


5/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..



Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

11.1 Menemukan

gagasan daribeberapa artikel dan

buku melaluikegiatan membaca

ekstensif

Cara menemukan

gagasan dalambacaan dan

implementasi-nya

oMembaca artikel dan

buku untuk menemukan

berbagai gagasan yang

terdapat di dalamnya.oMembaca artikel

dan/atau buku dengancara mengutip

pernyataan-pernyataan

yang terdapat di

dalamnya dan

memanfaatkannya

dalam penulisan karyatulis

Menemukan gagasan

dari artikel

Menemukan gagasan

dari buku

Mengutip pernyataan

dari arikel atau buku

sebagai referensidalam penulisan karya

tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tunjukkan

gagasan penulis

yang terdapat di

dalam suatuartikel/buku!

Tulislah sebuah

paragraf

mengenai ... yang

berisi

kutipan/pendapatdari seorang ahli!

2 X 40 Teks artikel

dan/atau buku

Buku teks


Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


6/19

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

11.2 Mengubah

sajian grafik, tabel,atau bagan menjadi

uraian melaluikegiatan membaca

intensif

Cara mengubah

grafik/bagan/tabel menjadi

uraian dan

implementasi-

nya.

oMembaca insentif

grafik/ tabel/ bagan.oBerdiskusi untuk

menentukan isigrafik/tabel/bagan

oMemaparkan isi

grafik/tabel/bagan ke

dalam beberapa kalimat.

Mengidentifikasi isi

grafik, tabel, ataubagan

Memaparkan isi

grafik, tabel, atau

bagan ke dalam

beberapa kalimat.

Tes tulis Uraian Identifikasilah

isi grafik, tabel,atau bagan berikutini!

Ubahlah sajian

grafik/tabel/bagan

berikut ini ke

dalam beberapa

kalimat!

2 X 40 Media cetak

Buku Teks


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )

11.3 Menyimpulkan

gagasan utama suatu

teks dengan

membaca cepat

300 kata per menit

Penyimpulan teks

bacaan dengan

membaca cepat

300 kata per

menit

oMenyiapkan stopwatch

dan teks bacaan yang

terdiri atas 300 kata ataukelipatannya

o Secara berpasangan

siswa bergantian

membaca teks bacaan

dan yang lain mengukur

kecepatan membacanya

oMenghitung waktu

membacaoMenjawab pertanyaan

bacaan yang sudah

disiapkan

oMenghitung KEM

oMenyimpulkan gagasan

Mampu mengukur

kecepatan

membaca untuk

diri sendiri dan

teman

Mampu menjawab

pertanyaan denganpeluang ketepatan

75%

Mampu

menyimpulkangagasan utamasuatu teks

Tes tulis Uraian Ukurlah

kecepatan

membaca

temanmu!

Jawablahpertanyaan-

pertanyaan berikutini!

Apakah gagasan

utama bacaan ...?

2 X 40 Stopwatch

Bacaan

Buku teks


7/19

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

utama bacaan




8/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..



Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi

Dasar

Materi


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

12.1 menulis karya

tulis sederhana denganmenggunakan

berbagai sumber

Penulisan karya

tulis

o Mengamati dan

mencermati karya

tulis

o Berdiskusi untukmenentukan

sistematika karyatulis,

o Menentukan sebuah

topik untuk karya tulis

o Menyusun kerangka

karya tulis

o Menemukan sumber-

sumber untuk bahan

penulisan karya tulis,

o Menyusun karya tulis

dengan sistematika

yang baik

o Menyunting karya

tulis

Mampu

menentukan

sistematika karya

tulis Mampu

menuliskan catatan

pustaka dan daftar

pustaka sebagai

rujukan.

Mampu

menulis karya tulis

sederhana dengan

menggunakan

berbagai sumber

Mampu

menyunting karyatulis

Penugasan

individual/kelompok

Proyek Susunlah suatu karya

tulis dengan topikpendidikan di suatu

sekolah Buatlahcatatan pustaka dan

daftar pustaka yang

merujuk pada

sumber-sumber

referensi yang kamu

gunakan! Waktu: 2minggu.

4 X 40 Buku-buku

untuk panduanpenulisan karya

tulis;Lingkungan

alam sekitar

Buku referensi

Buku teks




9/19

Kompetensi

Dasar

Materi


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Tekun ( diligence )Tanggung jawab (

responsibility)

12.2 Menulis teks

pidato/ceramah/

khotbah dengan

sistematika dan bahasa

yang efektif

Penulisan teks

pidato/ceramah/k

hotbah

o Mencermati teks


o Berdiskusi untuk

menentukan

sistematika

pidato/ceramah/

khotbah

o Menentukan tema

pidato/ceramah/khotb

ah yang akan akan

disampaikano Menyusun kerangka

pidato

o Mengembangkan

kerangka pidato

menjadi pidato

dengan sistematika

yang baik dan bahasa

yang efektif

o Menyunting pidato

Mampu

menentukan tema

pidato/ceramah/kh

otbah

Mampu menyusun

kerangkapidato/ceramah/kh

otbah

Mampu

mengembangkan

kerangka menjadi

tekspidato/ceramah/khotbah dengan

memperhatikan

sistematika yang

baik

Tes

praktik/kinerja

Uji petik

kerja

Susunlah teks

pidato/ceramah/

khotbah melalui

langkah-langkah:

menentukan tema,

menyusun kerangka,mengembangkan

kerangka menjadi

teks dengan

sistematika yang

baik, dan

menyuntingnya pada

tahap akhir!

2 X 40 Buku-buku

pidato/ceramah

/khotbah

Buku Teks



Tekun ( diligence )


10/19

Kompetensi

Dasar

Materi


Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

12.3 Menulis surat

pembaca tentanglingkungan sekolah

Penulisan surat

pembaca

o Membaca dan

mencermati suratpembaca yang diambil

dari media cetak

o Berdiskusi untuk

menentukan hal-halpokok yang harus ada

dalam surat pembaca

o Mengamati

lingkungan sekolah

untuk menentukan

permasalahan/usul/saran yang akan

disampaikan dalamsurat pembaca

o Menulis surat

pembaca

o Menyunting surat

pembaca

o Memilih tiga surat

pembaca terbaik

untuk ditempel di

majalah dinding

sekolah

Mampu

menentukan hal-hal pokok dalam suratpembaca

Mampu

menentukan

permasalahan/usulan/saran yang akan

disampaikan dalam

surat pembaca

Mampu menulis

surat pembaca

Mampumenyunting surat

pembaca

Tes tulis

Portofolio

Uraian

Lembar

penilaian

portofolio

Tulislah hal-hal

pokok yang harusada dalam suratpembaca!

Tulislah surat

pembaca yang

berisi

permasalahan/usul

an/saran yang

berhubungandengan lingkungan

sekolah!

Suntinglah surat

pembaca yang

sudah kamu tulis!

2 X 40 Media cetak




11/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..


Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

13.1

Menerangkansifat-sifat tokoh

dari kutipannovel yang

dibacakan

Cara

menerangkansifat tokoh dan

implementasi-nya

oMendengarkan

pembacaan kutipan

novel

oMenentukan tokoh-tokoh yang terdapat di

dalam kutipan novel

oMenentukan

sifat/watak tokoh.

Mampu

menentukan tokoh-tokoh

Mampu

menentukan sifat tokohdengan alasan yang

menyakinkan

Tes tulis Uraian Siapa yang dapat

dipandang tokoh

sentral dan tokoh

antagonis yangterdapat di dalamrekaman ...?

Bagaimakanakah

watak/sifat tokoh-

tokoh yang terdapat

di dalam rekamankutipan novel ...?

Berilah bukti yang

mendukung simpulan

watak tersebut

2 X 40 Rekaman

kutipannovel/roman




12/19

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

13.2 Menjelaskan

alur peristiwadari suatu

sinopsis novelyang dibacakan

Cara menjelaskan

alur novel danimplemenatsi-nya

oMendengarkan

pembacaan sinopsisnovel

o Berdiskusi untuk

menentukan tahap-

tahap alur

oMengidentifikasi

peristiwa berdasarkan

alurnya

Mampu

menentukan tahap-tahapalur

Mampu mengidentifikasi

peristiwa dari sinopsis

yang didengar

berdasarkan alurnya

Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-

tahap alur yangterdapat dalamsinopsisi novel X?

Identifikasilah

peristiwa apa saja

yang terjadi dalam

novel X berdasarkan

tahapan alurnya?

2 X 40 Rekaman

sinopsis novel





13/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..


Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

14.1 Membahas

pementasandrama yang

naskahnya ditulisoleh siswa

Pembahasan

pementasandrama

o Mendiskusikan

unsur-unsur drama

sebagai kerangka

pembahasanpementasan drama

o Menonton

pementasan drama

teman (karya siswa)

o Membahas

pementasan drama

teman (karya siswa)

Mampu

menentukan unsur-unsur

drama

Mampu membahas

pementasan drama melalui

kegiatan diskusi

Observasi Lembanr

observasi Penentuan unsur-

unsur yang dibahas

dalam pementasan

drama: tepat/kurangtepat/tidak tepat

Pembahasan

pementasan drama:

Intonasi : amat

baik/ baik/

ckup/kurang

Mimik : amat baik/baik/ ckup/kurang

dst

2 X 40 Drama siswa

Buku teks


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


14/19

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

Ketulusan (Honesty )

14.2 Menilaipementasan

drama yangdilakukan oleh

siswa

Penilaianpementasan

drama

o Mendiskusikan

kriteria penilaian

pementasan drama

o Menyusun rubrik

penilaian

o Menonton

pementasan dramayang dilakukan oleh

teman (karya siswa)

o Melakukan

penilaian

pementasan drama

teman (karya siswa)berdasarkan rubrik

penilaian yang telah

disepakati bersama.

Mampu menentukan

unsur-unsur yang akan

dinilai

Mampu menilai

pementasan drama

teman (karya siswa)

melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembar observasi

Penentuan unsur-

unsur yang akan

dinilai dalam

pementasan drama:lengkap/kurang

lengkap/tidaklengkap

Penilaian

pementasan drama

siswa

Kesesuaian

penilaian dengan

rubrik yangdisepakati : sangat

sesuai/sesuai/cukupsesuai/kurang

sesuai

Ketepatan

argumentasi yang

dikemukakan :

sangattepat/tepat/cukup

tepat/kurang tepat

dst

2 X 40 Drama siswa

Buku teks




15/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..


Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca

15.Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

15.1 Mengiidentifikasi

kebiasaan, adat, etika

yang terdapat dalam

novel angkatan 20-30an

Cara

mengidentifika-si

novel dan

implementasi-nya

o Membaca novel

angkatan 2030-an

o Berdiskusi untuk

menentukankebiasaan, adat, dan

etika yang terdapatdi dalam novel,

o Mengaitkan isi

novel dengan

kehidupan nyata

masa kini

Mampu mendata

kebiahasaan, adat,

etika yang terdapat

dalam novel Mampu mengaitkan

isi novel dengan

kehidupan masa kini

Penugasan

individual/ke

lompok

Proyek Bacalah novel

angkatan 2030-an

kemudian buatlah

laporan yang memuatkebiasaan, adat, dan

etika yang terdapat didalam novel dan

kaitkan isi novel

dengan kehidupan

nyata sekarang.

(dikerjakan dalam dua

minggu)

4 X 40 Novel

Buku referensi-




16/19

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran


Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

15.2 Membandingkan

karakteristik novelangkatan 20-30 an

Cara

membanding-kan karakteristik

novel 20-30an

dengan novel

sekarang dan

implementasi-

nya

o Membaca novel

angkatan 2030-anMengidentifikasi

karakteristik novelangkatan 20-30-an

o Mengidentifikasi

karaketristik novel

masa kini yang

pernah dibaca di

kelas VII dan VIII

o Membandingkan

karakteristik novelangkatan 2030-an

dengan novel masakini.

Mampu

mengadentifikasikarakteristik(kebiasaan, adat,

etika, dll) novel 20-30 an

Mampu

membandingkan

karakteristik novel

angkatan 20-30 andengan novel masa

kini.

Penugasan

individual/kelompok

Pekerjaan

rumah (PR)

Identifikasilah

karakteristiknovel yang kamubaca!

Tulislah

perbedaan atau

persamaankarakteristik

novel angkatan

2030-an

dengan novel

masa kini yang

pernah kamu

baca!

2 X 40 Novel

Buku teksBuku referensi




17/19


Sekolah : . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..


Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Menulis

16. Menulis naskah drama

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

16.1 Menulis

naskah dramaberdasarkan

cerpen yangsudah dibaca

Penulisan naskah

dramaberdasarkan

cerpen

o Membaca cerpen dan

naskah drama

o Berdiskusi untuk

mengidentifikasiperbedaan cerpen

dan drama

o Mengidentifikasi

pokok-pokok cerita

dalam cerpen

o Mengubah cerpen

menjadi naskah

drama denganmemperhatikan

kesamaan pokok-

pokok cerita

o Menyunting naskahdrama yang

ditulisnya.

Mampu

mengidentifikasi pokok-

pokok cerita dalam

cerpen Mampu menulis

naskah drama

berdasarkan cerpen yang

dibaca

Penugasan

individual/kelompok

Proyek Susunlah suatu

naskah drama

berdasarkan cerita

pendek yang sudahkamu baca, kemudiansuntinglah naskah

drama itu!

(dikerjakan dalam

waktu satu minggu)

4 X 40 Cerita pendek

Buku teks




18/19

Kompetensi

Dasar

Materi



Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen


16.2 Menulisnaskah drama

berasarkan

peristiwa nyata

Penulisan naskahdrama

berdasarkan

peristiwa nyata

o

Membaca naskahdrama

o Berdiskusi untuk

menentukan cara-

cara penulisan

naskah drama

o Mengidentifikasi

peristiwa nyata yang

ada di sekitarsiswa/dialami siswa

o Memilih satu

peristiwa sebagai

bahan tulisan naskahdrama

o Menyusun rangkaian

adegan untuk drama

satu babak

o Mengembangkan

urutan adegan-

adegan menjadi

naskah drama satu

babak

o Menyunting naskah

drama.

Mampu memilihperistiwa nyata yang

akan didramakan

Mampu menyusun

urutan adegan untuksatu babak

Mampu

mengembangkan urutan

adegan menjadi naskah

drama satu babak

Portofolio Lembar penilaianportofolio

Tulislah naskahdrama berdasarkan

peristiwa nyata yang

ada di sekitarmu/

kamu alami dengan

langkah-langkah:

pilihlah satu

peristiwa nyata,susunlah urutan

peristiwa untuk satu

babak, kembangkan

urutan peristiwa itu

menjadi naskah

drama satu babak,kemudian suntinglah

naskah itu! Waktusatu minggu.

Perbaikilah naskah

drama yang kamu

tulis berdasarkan

saran teman/gurumu!

4 X 40 LingkunganBuku teks

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


19/19

Keterangan :

Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala ...................

............................................ ..................................................

NIP/NIK

Documents

Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2