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SI VA IN MONTAGNA
GIOIA, DIVERTIMENTO….SCELTA RESPONSABILE
• BAMBINI DELLA
SCUOLA PRIMARIA
• RAGAZZI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
• RAGAZZI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
CLASSI 3^,4^,5^ DELLA SCUOLA PRIMARIA
ASPETTI DELLO SVILUPPO 7- 11 ANNI
FANCIULLEZZA
nuove caratteristiche e capacità
SVILUPPO MORFOLOGICO -
FUNZIONALE
SVILUPPO INTELLETTIVO-
COGNITIVO
SVILUPPO AFFETTIVO-EMOTIVO
SVILUPPO SOCIALE
SVILUPPO MORFOLOGICO-FUNZIONALE:
• -sviluppo staturo-ponderale
• -scarso sviluppo della muscolatura
• -aumento della capacità respiratoria
• -funzionalità dell’apparato cardiovascolare
• -miglioramento generale del trofismo
• -rapporto favorevole tra peso e potenza aerobica
SVILUPPO INTELLETTIVO-COGNITIVO:
• -passaggio dal soggettivismo all’oggettivismo
• -dallo stadio preoperatorio all’operatorio concreto
• -dalle operazioni prelogiche alle logiche( seriazione,classificazione, numerazione)
SVILUPPO AFFETTIVO-EMOTIVO:
• -risoluzione del rapporto con i genitori
• -trasferenza emotiva sull’educatore-allenatore
• -strutturazione del Super-Io
SVILUPPO SOCIALE:
• -accettazione della norma e del gruppo
• -sviluppo della capacità di collaborazione con gli altri
• -integrazione e identificazione con il gruppo
PRIMO PASSO
ANALIZZARE LE
ASPETTATIVE
DOMANDE
1) COS’E’ PER TE LA MONTAGNA
2) SEI MAI STATO IN MONTAGNA? SE Sì, CON CHE
MEZZO ( AUTO, A PIEDI, IN SEGGIOVIA…..)
3) CON CHI? (maestre, famiglia, animatori/campeggio………..)
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
MIN.1 - MAX 3 ASPETTI POSITIVI E NEGATIVI
BELLO-aspetti positivi BRUTTO- aspetti negativi
5) COME VORRESTI CHE FOSSE LA TUA PROSSIMA
ESCURSIONE IN MONTAGNA (descrivila brevemente )
6) COSA PORTERESTI CON TE IN MONTAGNA?
7) COSA NON LASCERESTI A CASA?
8) ORA SCRIVI TU UNA DOMANDA
un luogo tranquillo e rilassante
pericolosa, perché c'è la frana
un paese piccolo
un prato gigantesco
un gigante
un serpente
1) COS’ È PER TE LA MONTAGNA?
T
E
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Z
A
Q
U
A
R
T
E
un posto dove si possono prendere zecche, un posto molto alto e freddo
una massa di rocce che certe volte si possono staccare, piena di boschi freddi e buii
ambiente naturale con animali e piante
spazio libero dove gli animali vivono liberi e felici
è rocce, alberi,animali
È divertimento, un posto bellissimo, con bei paesaggi, tranquillo dove passeggiare, è avventura, è un posto fresco
Q
U
I
N
T
E
posto per rilassarsi e fare sport invernali-estivi
è il risultato di quando due zolle si incontrano e una va sopra l'altra (studiato-non vissuto)
freschezza, tranquillità, natura, pic nic, panini, sole, neve, altezza
luogo dove si può fare molte cose, stare in pace, è silenzioso ed è troppo bello, dove si può avere la tranquillità assoluta, magnifico
è bella e faticosa da salire
è una fortuna grande grande, che mi fa pensare al mio futuro, le mie passioni, la natura fresca
è un posto pieno di sorprese, avventure, divertimento
è un luogo fresco e mi fa sentire libera da ogni pensiero
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0
5
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2) Sei mai stato in montagna? Con che mezzo?
in macchina
a piedi
seggiovia,funivia,
altro..
no
2) SEI MAI STATO IN MONTAGNA? CON CHE MEZZO?
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3
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60
3) Con chi ?
familiari
familiari, amici,
animatori Grest
famiglia e sci club
senza risposta o
nessuno
3) CON CHI?
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
T
E
R
Z
A
ASPETTI POSITIVI
1. camminare 2. fare il pic nic 3. imparare
1. le strane forme della montagna 2. andare con il bob 3. fiori,mucche,casette
1. animali, panorama , fiori 2. acqua 3. stradine
ASPETTI NEGATIVI
1. camminare 2. altezza 3. valanghe
1. cadere dalla montagna e farmi male
1. calabroni 2.camminare tantissimo 3.orsi
1. acqua 2. pioggia 3. burrone
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
Q
U
A
R
T
E
ASPETTI POSITIVI
passeggiate, ferrate, ghiaione, scalare, gite, arrampicarsi
c'è più natura che antropicità, si vedono spesso animali
non ci sono le fabbriche, non c'è traffico
neve, sciare, passeggiate, Coca, funivia
ASPETTI NEGATIVI
pericolo, strada piena di curve, si muore, frane
difficoltà a camminare, pochi abitanti,l'altitudine,buio
c'è un po' di odore di letame, insetti, camminare, posti ripidi, d'inverno fa molto freddo, se cadi rischi di morire, valanghe, non ci sono le cose elettriche che ho a casa, perdersi, pioggia ( 18 )
d'estate non si può sciare, valanghe, cadute
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
Q
U
I
N
T
E
ASPETTI POSITIVI
aria pulita , funghi , è divertente, panorama, natura, flora e fauna
sciare, molti animali, cioccolata calda, piante
tanta natura, laghi e fiumi
si può andare a fare tutto, sciare, la neve, pattinare,
arrampicarsi
ASPETTI NEGATIVI
pericolosa, frane, valanghe, ghiaccio
rischio di scivolare, c'è freddo, cadere
freddo e camminare
c'è salita, fa caldo, strada lunga
5) COME VORRESTI CHE FOSSE LA TUA PROSSIMA ESCURSIONE IN
MONTAGNA? con l'elicottero per vedere
tutto dall'alto, senza salite e vedere il Cervino
camminando, però facendo anche una caccia al tesoro con i miei compagni di
classe, giocando e divertendosi
mi piacerebbe andare in seggiovia tutto il viaggio e il
ritorno a piedi in discesa
senza che ci fossero cose brutte e pericoli, vedere tanti animali, piante belle e protette
monto la tenda , salgo più in alto e scio, poi mangio, dormo e torno a casa dopo aver preso
delle piante da osservare
con un lago grande, molte mucche, il mese di agosto e con tanti fiori
divertente, rilassante, per stare tutti insieme fare una ferrata lunga e che ci
voglia poco tempo e che sia la Tofana
stramega stupendissima con Glenda e Georgiana e nevicasse e fosse la vigilia di
Natale
in tenda e con il falò e in autunno e con l'istruttore
il sole splendente con tanti alberi, con l'ariafresca e calda, con tanti
amici
estate, serena, divertente, bella
vorrei andare nella diga ed
entrare nei suoi tubi
vorrei che fosse corta e che ci fosse tanta
discesa.
con tante stradine, in estate con tanto sole, con un pic nic, con tanti amici e trovare impronte di animali
con tanta allegria Vorrei che fosse divertente , in
agosto e con lo zaino leggero
6) COSA PORTERESTI CON TE IN MONTAGNA?
acqua, un panino, sacco a pelo, la tenda e una candela e un fiammifero
La macchina fotografica, lo zaino, il cane, il mio libro
la telecamera e delle provette
borraccia, panini con il salame, prosciutto e speck, k-way, vestiti di ricambio in caso di bagnato, l'ombrello
uno zaino, un pic nic, degli amici, il cane, la famiglia
lo zaino con dentro cibo e qualcosa da bere e gli scarponcini, orologio
gli sci, gli scarponi, lo zaino, il ricambio, le mutande, il pigiama e la sveglia
10 panini,4 bottiglie d'acqua e 2 di succo,9 merendine, ricambio, 2-3 libri e 1 sedia e abbigliamento
il mio binocolo
sacco a pelo, una tovaglia, un cesto da pic nic e dei panini e il mio cane
TERZA
6) COSA PORTERESTI CON TE IN MONTAGNA?
la nuova cagnetta di mia nonna 1
*acqua,giacca,da mangiare, * macchina fotografica *+ la torcia e canna da pesca
7
*gatto,cane,nonna,acqua,panini *pupazzi,giochi,famiglia,tutta la casa *solo il cane *cane,gatto,mucca,cavallo
8
*gattini, bici, bob, amiche, sci, da mangiare, acqua 3
corda, casco, scarponi, zaino 1
* acqua, fazzoletti, scarponi, cappello e cibo * antizecche, bastone
2
la borsa medica
1
*mp3 *un cesto da pic nic,mp3
4
*acqua *pastine *la cioccolata, il tè 4
mappa, bussola, acqua, cellulare
*con il mio peluches preferito *la mia papera 2
QUARTE
6) COSA PORTERESTI CON TE IN MONTAGNA?
sci e tutto l'occorrente per sciare 1
familiari e tutti i loro animali 1
cellulare, carte yu gi ho, gps, cartina, radio 2
tre miei compagni di classe, mia sorella e i miei genitori 1
bussola, cannocchiale, telefono
1
pentole per mangiare, giochi da tavolo, carte
1
il mio cane 1
carte da gioco, macchina fotografica, borraccia, blocchetto e penna
2
cartine geografiche e scarponcini
1
giochi, caffè, birra, mangiare, bere il tè, coca cola e fanta 1
binocolo, borraccia, occhiali da sole, cappellino, zainetto, pranzo al sacco
1
cestino da pic nic e bastone per camminare 1
peluche, del tè caldo, cioccolata calda, cibo e pigiama caldo caldo 1
QUINTE
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
cibo, acqua, sacco a pelo, bombola zaino, acqua, mangiare, cane, gatto e fratello
lo zaino, un pupazzo Il cane, la macchina fotografica, lo zaino.
la valigia, l'orsacchiotto, libro, compiti acqua, vestiti di ricambio, scarpe di ricambio, cartina geografica
il mio cane, una palla per giocare le mutande, il pigiama, lo spazzolino, i pantaloni, il dentifricio
i panini e la tovaglia e il cane
il libro di Qui Quo Qua il mangiare, gli amici, il cane, la famiglia
nintendo wii zaino, acqua, panino sacco a pelo, tenda
TERZA
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
*portafoglio,chiavi e giacca *macchina fotografica
2 sorelle e mia mamma 1
il nintendo di mio fratello 1 *acqua,bussola,mappa,cappellino *+cibo e luce
3
* acqua e cappellino *tutta la mia casa *panini e mio papà *occhiali da sole *mio papà e la mia bambola
5 mp3 2
la wii e i miei gattini 1 il telescopio per guardare le stelle 1
borraccia,tenda 1 *acqua,giacca,da mangiare, scarponcini,zaino *la giacca *gli scarponi
4
*telefono e portafoglio *un animatore,antizecche,mangiare *soldi
4 lo spirito 1
*scarponi e pranzo *sci
3 libri,acqua,nintendo,sci,bastoni per passeggiare
1
*il mio cane *il mio gatto e il mio cane
2 mia sorella Giorgia e dei tramezzini 1
il peluche 1 senza risposta 2
QUARTE
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
cellulare,macchina fotografica,cibo,acqua,gatorade,videocamera,guinzaglio,imbragatura
1 cestino da pic nic e bastone per camminare 1
sci e tutto l'occorrente per sciare 1 da mangiare,da bere,un pallone,macchina fotografica
1
i pod,cellulare,computer,carte yu gi ho,cibo,stereo,bicicletta,sci,pattini da ghiaccio
1 giacca, cesto da picnic,telefonino 1
guanti,cappello,sciarpa,famiglia,panini,scarpe da ginnastica,sci e scarponi,tuta
2 i miei cappelli e mia sorella Marianna 1
zaino con acqua e da mangiare 1 il mio cane, il cibo 3
borraccia, macchina fotografica 1 telefono,cibo,tivù,giochi 1
pattini,bussola,acqua,cibo 1 telefono 1
acqua,cannocchiale,felpa,macchina fotografica,scarponi,pantaloni lunghi
1 genitori,videogiochi,cassetta medica,telefono
1
il mio nintendo, macchina fotografica,il mio pupazzo
1 porterei la borraccia, panini, maglietta di ricambio, cartina geografica e binocolo
1
acqua,da mangiare,corda ,attrezzi 2 un ombrello 1
il computer 1 QUINTE
8) FAI TU UNA DOMANDA in che
montagna andresti? 2 se cadi in un
crepaccio cosa faresti?
quanto staresti in montagna?
a che altitudine andresti?
cosa vorresti fare?
se porti degli animali quali
porti? 2
con chi andresti in
montagna? 6
come ci proteggiamo?
cosa porteresti a casa per ricordo?
IL PROGETTO EDUCATIVO DEL CAI
Nel rapporto con la scuola, l'Alpinismo Giovanile del CAI deve proporsi come agente formativo e come qualificato supporto alle attività definite di "integrazione ai programmi curricolari" stabilendo comuni finalità ed obiettivi da raggiungere soprattutto con attività all'aria aperta, in montagna.
Tali attività non esauriscono il Progetto Educativo del CAI ma ne costituiscono un aspetto complementare e non trascurabile: vanno sostenute perché offrono l’opportunità di raggiungere e motivare molti giovani, le loro famiglie e l'istituzione Scolastica.
RAPPORTO CON SCUOLA/
FAMIGLIE
PROPOSTE
1) Il CAI propone dei programmi/percorsi agli Istituti scolastici
2) La SCUOLA chiede la collaborazione del CAI per escursioni sul territorio e in montagna.
La SCUOLA poi farà da tramite tra CAI e FAMIGLIE.
3) Prendere spunto dal Patto di corresponsabilità delle scuole e confezionarlo sulle misure del Cai ( in modo che sia chiaro che SCUOLA e CAI non si ritengono responsabili nel caso in cui l’alunno non si attenga alle disposizioni impartite dall’insegnante o dagli istruttori…) tale documento va visionato e firmato da tutte le parti coinvolte: alunni, insegnanti, genitori, istruttori CAI.
METODOLOGIE DIDATTICHE
E
COINVOLGIMENTO DELLA
CLASSE/GRUPPO
CRITICITÀ NEI RAPPORTI
PIGRI OBESI
CARATTERIALI VIZIATI
TROVARE
LORO
UN
RUOLO
NEL
GRUPPO
tempo
altimetro
appunti
foto
Cartina/percorso
«Ripetute esperienze di fallimento possono convincere il bambino di
non avere le abilità necessarie e che qualsiasi cosa faccia è inutile.Di conseguenza il bambino rinuncia progressivamente ai tentativi di controllo». Questo atteggiamento rinunciatario, che gli psicologi
chiamano “impotenza appresa”, si svi-luppa più facilmente nelle
persone che attribuiscono gli insuccessi alla propria inabilità.
La cosa più curiosa è che fino a 9 anni di età è naturale attribuire
successi ed insuccessi a fattori esterni: la facilità del compito, il caso,
le conoscenze assorbite in famiglia e così via. In seguito tendiamo
invece a sentirci responsabili per i risultati che otteniamo, anche se
esistono al proposito alcune precise differenze culturali: gli studenti
tedeschi tendono ad attribuire i successi soprattutto alle proprie
abilità innate, quelli americani soprattutto all’impegno personale,
cioè al fatto di aver studiato.»
Estratto da FOCUS - La pigrizia non esiste-Daniela Lucangeli
docente della Facoltà di Psicologia a Padova -
CRITICITÀ NEI RAPPORTI
DISABILITA’ DI TIPO
SOLUZIONI ?
DISABILITA’ NEL COMPORTAMENTO
DISABILITA’ MOTORIA
DISABILITA’ SENSORIALE
AF
FR
ON
TA
RE
LE
SIT
UA
ZIO
NI
CA
SO
PE
R C
AS
O
Valutare la possibilità di portare questi bambini in escursione.
Meta raggiungibile (macchina, seggiovia…)
Collegamenti on line ( skype, altro…)
Resoconto con filmati, foto, cartina per renderli partecipi (ppt…)
AF
FR
ON
TA
RE
LE
SIT
UA
ZIO
NI
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SO
PE
R C
AS
O
1) CAMBIARE LE CONDIZIONI AMBIENTALI può risolvere qualche criticità
2) E’ necessario in ogni caso un MONITO/AVVERTIMENTO PREVENTIVO, estensibile a tutti da firmare , inserendo clausola che la famiglia in caso di non adeguatezza del comportamento dovrà venire a riprendersi il figlio.
3) ALLONTANAMENTO come azione estrema, per RESPONSABILIZZARE /METTERE IN SICUREZZA IL RAGAZZO STESSO E GLI ALTRI
MODALITÀ OPERATIVE PER
SVOLGERE ATTIVITÀ
ESCURSIONISTICA NELLE
SCUOLE.
1. QUESTIONARIO INIZIALE per entrare nella Scuola
INDAGINE X CAPIRE
• tipologia di RAGAZZI/FAMIGLIE con cui rapportarsi,
tarato in base alle fasce evolutive interessate,
• ( prevedere almeno una domanda sull’attrezzatura e sul
vestiario non sempre disponibili o adatti x motivi
economici, culturali, …..)
2. MAGAZZINO/ EQUIPAGGIAMENTO
Opportuno avere sempre in magazzino, al campo base…. scarponi
ed altro equipaggiamento da poter prestare per l’occasione alle
classi partecipanti, in modo da garantire a tutti un buon inizio.
X tamponare :
• difficoltà economiche,
• dimenticanze…
• rotture
3. CREARE SITUAZIONI
offrire situazioni accattivanti,
divertenti, stimolanti, che
avvicinino il bambino alla montagna
serenamente
•
Non basta la lista del materiale con i bambini di questa età
- Va bene la spiegazione pratica della guida CAI che dimostra e porta l’attrezzatura
- Meglio farla seguire anche da giochi/staffette in cui recuperare l’occorrente per prepararlo, prima in gruppo , poi anche da soli, a cronometro…, a quiz.
Cosa metti nello zaino ?
creare la curiosità di scoprire l’ambiente
creare la curiosità di scoprire l’ambiente
quiz fotografico ( lettura del paesaggio)
Progressione in base all’età e/o al
paesaggio e ai suoi elementi
3) Raccogliere un elemento ( foglia, pigna, ramo, sasso, foglietto predisposto….) quando si
incontrano i soggetti delle foto contrassegnate per procedere poi con un ‘attività al campo di
ricerca…
2) Alle stesse foto richiedere di aggiungere una didascalia, una frase.
1) Fogli con foto del paesaggio messe in disordine a ogni gruppo, possibilmente con un ordine diverso da gruppo a gruppo.
Durante l’escursione scrivere l’ordine in cui hanno incontrato i diversi elementi fotografati.
creare la curiosità di scoprire l’ambiente
orienteering….
2) variante : recuperare le parti del puzzle, durante
un’esercitazione di orienteering, dai vari punti di
controllo al posto di punzonare.
1) puzzle a staffetta : costruite la cartina della zona in cui avete
svolto l’escursione, assemblando tutti i pezzi, anche predisponendo piccolo percorso da
svolgere prima di arrivare alla zona di recupero
creare la curiosità di scoprire l’ambiente
scoprire i nomi dei
fiori
3)MODALITA’ RICERCA ( x 4^ e 5^ )
nomi in italiano, in dialetto, consultando
guide /testi dati
2) GIOCHI DI PAROLE
durante il percorso, con punteggio a squadre ( es. inizia con R e ha 9 lettere,
vale 5 punti x il gruppo)
1) INTRODURRE le immagini dei fiori o delle piante che si incontreranno e i loro nomi
creare la curiosità di scoprire l’ambiente
TOPONIMI E LEGGENDE
LOCALI legate alle montagne e
ai loro abitanti
Scoprire ambiente e natura con i sensi
Ascoltare i suoni e i rumori della natura e della montagna
Osservare e riprodurre i colori, le linee, le forme del paesaggio
Toccare gli elementi percependone le caratteristiche
Annusare odori e profumi della natura
Proposte graduali e progressive
Analisi classe e scelta del percorso
Partire dai dintorni sul territorio
Ampliare il raggio d’uscita
Obiettivo la montagna
PER AVVICINARE I RAGAZZI ALLA
MONTAGNA E FARLI TORNARE CREDO SIA IMPORTANTE
PERCORRERE QUESTE STRADE
ATTIVARE TUTORING
TRA COMPAGNI
METTERSI NEI PANNI DI TUTTI, ANCHE
DEI MENO DOTATI
ANALIZZARE/CAPIRE IL GRUPPO
UTILIZZARE I SENSI
MOTIVARE/INTERESSARE/INCURISIRE FACENDO
NON DARE NULLA PER SCONTATO
CONFEZIONARE L’USCITA A MISURA DEI RAGAZZI NON DELL’ISTRUTTORE
SCEGLIERE L’APPROCCIO
VALORIZZANDO LE CARATTERISTICHE
DI OGNI ISTRUTTORE
FARE PROPOSTE GRADUALI E IN PROGRESSIONE
CONDIRE SEMPRE CON IL GIOCO
Ed è così che lascia il segno
Ognuno deve
portarsi a casa un
pezzo di esperienza
e non sentirsi
inadeguato o
frustrato
a tutte le età
