127
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA EUROPA NA ÁFRICA E NA ÁSIA NO SÉCULO XIX AULA 20 A 2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO

DOS EUA E DA EUROPA NA ÁFRICA E NA ÁSIA

NO SÉCULO XIX

AULA 20

A 2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Page 2: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a
Page 3: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Aula 20: 2ª REVOLUÇÃO

INDUSTRIAL E IMPERIALISMO.

OBJETIVOS: - CONHECER O PROCESSO DA 2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL COMO A DESCOBERTA DE NOVAS FORMAS DE ENERGIA E INVENÇÕES. -JUSTIFICAR A IMPORTÂNCIA DA 2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL PARA A EVOLUÇÃO DO CAPITALISMO; --ANALISAR A EXPANSÃO CAPITALISTA.

Page 4: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

SUMÁRIO

1ª PARTE

1. ANTECEDENTES;

2. CARACTERÍSTICAS DA REVOLUÇÃO

3. PRINCIPAIS INVENÇÕES

4. NOVAS TECNOLOGIAS.

5. NOVOS MODELOS DE PRODUÇÃO.

6. INDUSTRIALIZAÇÃO NA ALEMANHA,

RÚSSIA, JAPÃO E EUA.

7. TRUSTES, HOLDING E CARTEIS (FORMAS

DE INIBIÇÃO DE CONCORRÊNCIA).

8. CONSEQUÊNCIAS DA 2ª R. INDUSTRIAL.

9.RESUMO E APRECIAÇÃO.

10. VERIFICAÇÃO.

Page 5: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

1.ANTECEDENTES

1.1. 1ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

-Máquina a vapor e locomotiva; -restringiu-se à Inglaterra e aos países que se

deixaram influenciar pela revolução inglesa; -na busca por mais matérias, a Inglaterra consolidou seu vasto império colonial pelo mundo, adquiriu e manteve a supremacia

industrial;

Page 6: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-substituição de produtos manufaturados

por máquinas;

-aumento da quantidade e diversidade

bens de consumo;

-supremacia industrial inglesa até a metade

do século XIX;

-era do carvão e ferro;

- surgimento da nova classe social do

operariado;

-inchaço das cidades, desemprego e da

mendicância;

-poluição urbana e rural.

Page 7: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2. 2ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (1870/1ª GM)

2.1. CARACTERÍSTICAS

- era do aço, do petróleo e da eletricidade;

-a partir de 1870, com o uso da energia elétrica,

do motor a explosão, dos corantes sintéticos e

do telégrafo;

-Evolução da produção individual e do

conhecimento humano;

-Lucros maiores das indústrias;

-Aceleração entre a obtenção de matérias

primas e o comércio.

Page 8: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-Várias inovações e invenções;

-intensificação e diversificação da produção;

-revolução econômica na agricultura:

-melhoria das técnicas agrícolas/

-melhoria da produtividade/

-melhoria da qualidade de vida/

- diminuição da mortalidade e do

aumento da população;

Page 9: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

3. PRINCIPAIS INVENÇÕES

-Transformação de ferro em aço, por H.

Bessemer:uso na indústria, baixo preço

e resistência maior;

-invenção do dínamo-Siemens: propulsor

da eletricidade;

-substituição da energia a vapor pela energia

elétrica;

-Motor de combustão Interna, de Nicolau

Otto, aperfeiçoado por Rudolf Diesel

e Karl Benz.

Page 10: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Ponte do Brooklin, em New York estrada de ferro no oeste americano (em 1869, 1ª ponte de aço do mundo)

Mercado de Yokohama na era Meiji (1870) imigrantes em N. York em 1890

Page 11: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a
Page 12: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-uso do petróleo e derivados: diesel e

gasolina;

-Crescimento da indústria química;

-Locomotiva elétrica -1879;

-Fábrica de automóvel a gasolina em 1880

por Benz e Daimler;

-Produção do automóvel em 1885;

-Motores gás e diesel 1887;

-descoberta do rádio em 1896 por

Marconi;

Page 13: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

4. NOVAS TECNOLOGIAS -Aplicadas na indústria e nos novos inventos: mais velocidade na produção e distribuição das mercadorias. -Processo Bessemer – 1856- Henry Bessemer, engenheiro inglês, descobriu o aço. Esse e outros inventos incentivaram maior investimento na indústria siderúrgica. O aço substituiu o ferro em diversos setores.

Page 14: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2.2.2. O motor de combustão interna • Petróleo até o século XIX era usado no tratamento

medicinal ou como lubrificante. Em 1859 passou a ser usado como combustível- querosene (lamparinas e inseticidas)

• 1870 – motor – movido à gasolina ou diesel. Século XX - o

diesel passou a substituir o vapor nas locomotivas e nos navios.

Page 15: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2.2.3. Invenção do dínamo: 1870 – uma máquina que produz eletricidade. O carvão foi sendo deixado de lado e a eletricidade passou a ser cada vez mais usada nas fábricas, transportes e iluminação elétrica. 2.2.4. Transportes e comunicação: • Estradas de ferro/automóveis/telefone (Graham Bell).

Page 16: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a
Page 17: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-aviação- F. Von Zeppelin -1900; -avião: irmãos Wright (Orville/Wilbur) e Santos Dumont (23 out 1906/ 14 bis) -Invenção do telefone por Alexandre Graham Bell em 1876; -produção de automóvel em larga escala em 1908 por Henry Ford; -em 1890, Thomas Edison e o escocês William Dickson criaram o cinetoscópio. -em 1895 os irmãos franceses Auguste e Louís Lumiere criaram O cinematógrafo.

Page 18: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-Surge os Pneumáticos/John Boyd Dunlop/

Pneu Com Ar/1888;

-Lâmpada incandescente por Thomas A. Edison

em 1854;

-Máquina de costura, em 1846/EUA/por Elias

Howe;

Máquina de escrever, em 1867/EUA/C. Sholes

e Carlos Glidden.

Page 19: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2.2.5. Segunda Revolução Industrial: criou outra divisão: países ricos e industrializados X países pobres, consumidores dos excedentes da produção dos países ricos e fornecedores de energia e matéria-prima.

Page 20: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

5. NOVO MODO DE PRODUÇÃO • Separação Trabalho – Capital → Capitalista = dono dos meios de produção

→ Proletário = trabalhador assalariado

• Trabalho = mercadoria que o trabalhador vende em troca de um salário

• Declínio da produção artesanal, produção em larga escala = Fábricas

Page 21: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• Aumento da produção, barateamento dos custos, mais fácil acesso aos bens de consumo

• Produção para um mercado desconhecido • Concentração da produção industrial em centros

urbanos – industriais • Crescimento da classe operária • Oficinas artesanais deram lugar ao sistema fabril,

onde a máquina homogeneizava o trabalho humano e acentua-se a divisão social do trabalho

Page 22: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2ª Revolução Industrial

Racionalização do trabalho

• disciplina de horários (vários turnos)

• manutenção de um ritmo de trabalho

Rentabilizar o trabalho dos operários:

• divisão do trabalho

• especialização de tarefas

Page 23: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2ª Revolução Industrial

taylorismo

• F. Taylor introduz a organização científica do processo produtivo

• aposta na especialização

• com o objetivo de reduzir os custos de produção

Page 24: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

cadeia de montagem (fordismo)

• Atinge a máxima especialização

• a otimização do trabalho e dos rendimentos

• baixando o custo final dos produtos

Page 25: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a
Page 26: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Primeira

Fase

Segunda

Fase

Material Industrial

Básico FERRO AÇO

Principal Fonte

Energética VAPOR ELETRICIDADE

PETRÓLEO

Setor

Predominante TÊXTIL DIVERSIFICAÇÃO DA

PRODUÇÃO

(expansão)

Page 27: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

6. INDUSTRIALIZAÇÃO NA ALEMANHA, RÚSSIA, JAPÃO E EUA

6.1. ALEMANHA

• Avanço industrial 1.860; moderna e dinâmica, produz aço, produtos químicos e equipamentos elétricos e científicos. Após a Unificação do país (1871), industrialização se intensificou.

Page 28: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Governo alemão:

•1) liberou recursos para a instalação de empresas; •2) adotou medidas para proteger a indústria e a agricultura alemã – tarifas alfandegárias sobre as importações.

•3) Investimento na educação – ciências aplicadas à produção industrial.

Page 29: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Com as escolas alemãs formando técnicos, as indústrias dispunham de grande oferta de mão de obra técnica, que recebiam salários baixos.

Page 30: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

6.2. RÚSSIA

• Governo czarista incentivou o desenvolvimento industrial, ainda que incipiente;

• realizou empréstimos no exterior para construir estradas

de ferro e instalar empresas (estrangeiras) de vários ramos, destacando-se a têxtil, extração de carvão e minério de ferro.

Page 31: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

6.3. JAPÃO

• Até 1860: era quase como a Europa Feudal. Havia um imperador, mais o poder estava nas mãos dos DAIMIUS, senhores de terras. O país era isolado do Ocidente.

Page 32: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• 1860 – Revolução Meiji – centralização do poder nas mãos do Imperador. Teve início inúmeras reformas:

• 1) O governo japonês firmou tratados comerciais com

os países ocidentais, garantindo a exportação de produtos japoneses.

• 2) realizou uma ampla reforma educacional – erradicar

o analfabetismo e promover a industrialização do país.

Page 33: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• Na segunda metade do século XIX, o Japão se industrializou. O governo usou capitais estrangeiros para financiar o desenvolvimento industrial, o que originou os grandes grupos econômicos, os ZAIBATSU, controlados por poucas famílias.

Page 34: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• Por volta de 1910, o Japão tinha mais de 10 mil quilômetros de estradas de ferro, grandes bancos, poderosas Companhias de navegação e mineração, e a produção têxtil era uma das maiores do mundo.

Estrada de

ferro Tocaido.

Japão.

Page 35: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

6.4. ESTADOS UNIDOS

-Industrializa-se após a guerra Civil (1861-1865) Guerra de Secessão. -O Norte industrializado venceu o Sul agrário e escravista e impôs seu projeto modernizador. a) Leis protecionistas – ampararam a produção industrial e agrícola do país.

Page 36: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

b) Grande oferta de mão de obra barata, garantida pela política de estímulo à imigração a ocupação de terras do Oeste;

c) O incentivo do Estado à instalação de companhias de transportes e às comunicações.

Page 37: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

1900 – EUA – ocupavam o primeiro lugar na produção mundial de aço; a maior malha ferroviária do mundo. A população urbana saltou de 15% em 1850 para 40% em 1900. Dos 75 milhões de habitantes, 30 milhões viviam nas cidades.

Page 38: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2.2.11. O Capitalismo Financeiro

• Até a segunda metade do século XIX – empresas eram pequenas e familiares. Os lucros eram revertidos para a própria empresa – Capitalismo Industrial.

Page 39: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• A partir de 1880 – surgem novas atividades econômicas: Exploração do petróleo, usinas hidrelétricas e siderúrgicas – exigem grandes investimentos que passam a ser fornecidos pelos bancos que passam a financiar a produção agrícola e mineral em cada país e controlam por meios de ações, empresas de diferentes setores e atividades.

Page 40: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

7. TRUSTES, HOLDING E CARTEIS

• Com a Segunda Revolução Industrial surgem as grandes empresas:

7.1. TRUSTE – Associação de empresas de um mesmo ramo que se fundem com o objetivo de controlar os preços, a produção e o mercado.

Page 41: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

7.1. TRUSTE: várias empresas de um mesmo

setor , interessadas em controlar preços,

produção e mercado, se fundem formando

uma única organização.

-Controlam todas as etapas de produção,

desde a retirada da matéria prima da

natureza até a comercialização.

Page 42: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

7.2.CARTEL: -união de uma empresa já existente no mercado com outras de menor porte, com o objetivo de

dominar o mercado de um ou mais produtos, ou seja, dividir o mercado; -igualam o preço de venda; -Grupo compra grande quantidade de

matérias primas e implementos; -pressão nos fornecedores para exclusividade; -Visa o monopólio do produto;

Page 43: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

7.2. CARTEL – Agrupamento de empresas independentes que estabelecem acordos ocasionais com o propósito de dividir o mercado e combater os concorrentes.

Page 44: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

7.3. HOLDING – Empresa que controla uma série de outras empresas, do mesmo ramo ou de setores diferentes mediante a posse majoritária

das ações das empresas.

Page 45: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• A associação de várias empresas permitiu uma concentração

de capital nas mãos de grupos econômicos chamados

Oligopólios, que prejudicavam as pequenas empresas e a

livre concorrência.

2.2.14. Oligopólios: poucas empresas dominam a maior parte

do mercado.

Page 46: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

OLIGOPÓLIO: Associação de empresas,

sem capital suficiente para a concorrência

tornando-se um pequeno grupo poderoso

empresas controlador de determinado ramo

da produção.

HOLDING: união de empresas de mesmo

produto ou de diferentes produtos, adminis-

tradas por outra, com o controle acionário

das demais (subsidiárias).

Page 47: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

– Formação de grandes conglomerados econômicos:

HOLDING TRUSTE CARTEL

Empresas financeiras que controlam complexos industriais a partir da posse de suas ações.

Empresas que absorvem seus concorrentes, controlando a produção, preços e dominando o mercado.

Empresas de um mesmo ramo que se associam para evitar concorrência, dividindo os mercados.

A A

CONTROLE ACIONÁRIO

COMPRA

B B C C D D

ACORDO

A

D C

B

MONOPÓLIO

Page 48: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

8. Consequências da Revolução Industrial:

– Consolidação do capitalismo e do poder da burguesia.

– Desenvolvimento tecnológico.

– Desenvolvimento dos transportes (barco a vapor,

locomotiva) e das comunicações (telégrafo e

posteriormente o telefone).

Page 49: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

– Aumento da produtividade (redução de preços).

– Esgotamento de recursos naturais.

– Urbanização intensa.

– Formação do proletariado urbano (operários).

– Surgimento do CAPITALISMO FINANCEIRO – grandes

bancos controlando indústrias por meio de compra de

ações ou dependência financeira (empréstimos).

Page 50: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

• A exploração de operários e as suas lutas:

– Operários destituídos da posse de

meios de produção e instrumentos de

trabalho.

– Sujeitos a jornadas diárias de mais de

14 horas.

– Sem nenhum direito trabalhista.

– Exploração do trabalho feminino e

infantil.

– Baixos salários.

Page 51: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

– Desemprego (“exército industrial de

reserva”)

– Ludismo (1811 – 1818) – movimento de

trabalhadores que destruíam máquinas.

Cartismo (1832 – 1848) – movimento de trabalhadores que redigiam reivindicações trabalhistas ao parlamento britânico. Obteve alguns benefícios como a redução da jornada de trabalho para 10 horas e regulamentação do trabalho infantil e feminino. - Trade Unions – associações de trabalhadores que deram origem aos sindicatos.

Page 52: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-Questionamento do operariado: salários,

jornadas, condições de trabalho, férias e

organização de Sindicatos;

-Aplicação do excedente de capital na

pesquisa e aperfeiçoamento das máquinas:

diminuir custos com operários;

-Crescimento do padrão de vida: bicicletas,

relógios, aparelhos domésticos em larga

escala;

Page 53: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-Redução de custos/aumento da produção: -Produção em série: mesmo produto em gran- de quantidade/manutenção padronização; aprovação do consumidor; -Especialização do trabalho: subdivisão em várias etapas. -linhas de montagem: esteiras rolantes levam parte do produto para montagem. Duto para montagem: criado por Taylor e utili- zado por Ford;

Page 54: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

-aumento da produção: busca de novos mercados/maiores lucros; -dificuldades de pequenos e médios proprietários de montar e manter suas fábricas; -Surgimento do capitalismo financeiro ou monopolista; -Capital bancário somado; -Origem das multinacionais; -Mercado de ações para valorizar e aumentar o capital; - Surgimento da Bolsa de valores;

Page 55: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

8. CONSEQUÊNCIAS

-Econômicas: (“fim da escravidão”) → modo de produção capitalista se torna o modo de

produção dominante → IMPERIALISMO = busca de mercados para extrair

matérias-primas e vender manufaturados - Inglaterra e França = impérios coloniais na Ásia e

África (partilha) - conflitos ( = 1ª guerra )

Page 56: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

- POLÍTICAS: → Burguesia no poder, aplicação do Liberalismo

“lassez faire, laissez passer” (deixai fazer, deixar passar)

“plena igualdade de direito, desigualdade de fato” →

sociedade baseada no dinheiro e na instrução

-SOCIAIS: → surgimento de gravíssimas questões sociais → jornada de trabalho de 15/16h por dia → salários miseráveis → péssimas condições de trabalho → salários pagos em vales → habitações de péssimas condições → exploração do trabalho infantil e feminino

Page 57: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

→ aumento do desemprego, exploração excessiva dos trabalhadores, surgimento das ideologias revolucionárias...

• Horas de trabalho por semana para trabalhadores adultos

nas indústrias têxteis: 1780 - em torno de 80 horas por semana 1820 - 67 horas por semana 1860 - 53 horas por semana

Page 58: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

9. RESUMO E APRECIAÇÃO

- O desenvolvimento de novos processos técnicos e científicos ao longo do século XIX impulsionou a industrialização e facilitou a circulação de informações, pessoas e mercadorias. - Inventos na área de transportes, das comunicações e da produção de energia possibilitaram encurtar as distâncias, agilizar a veiculação de notícias e criar novas indústrias. -Aos olhos da elite da Europa, a civilização tinha instaurado o reino da ciência e do progresso. -Passou-se a chamar de CIENTIFICISMO a crença na capacidade da ciência explicar o mundo, dominar as forças da natureza e promover o progresso geral das sociedades humanas.

Page 59: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

- Nesse século XIX o desenvolvimento científico foi marcado pela aliança entre ciência, técnica e indústria, criando meios para se produzir mais, em menor tempo e com menos gasto de energia e de custos (exemplos: conhecimentos teóricos sobre eletromagnetismo, aproveitado na fabricação de motores elétricos, dos transformadores e da lâmpada; e teoria da termodinâmica, na invenção dos motores a vapor).

- Essas inovações possibilitaram o aumento da produtividade e a geração de capitais excedentes na Europa que, necessitando de mercados para o investimento desses excedentes, motivaram as potências capitalistas a realizarem um novo tipo de colonialismo na África, Ásia e Oceania.

Page 60: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O QUE É UMA REVOLUÇÃO ?

- é uma mudança rápida e profunda que afeta as estruras de uma sociedade.

-implica, por outro lado, uma aceleração no ritmo das transformações históricas.

Page 61: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O que foi então a Revolução industrial? “Processo global de transformações econômicas e sociais, caracterizadas pela aceleração do processo produtivo e pela consolidação da produção capitalista. Tal processo liquidou com os resquícios da produção baseada em relações feudais e consolidou definitivamente o modo de produção capitalista.”

Page 62: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

AS TRANSFORMAÇÕES: • Na agricultura: adoção de uma série de novos

métodos e técnicas de cultivo criação; • Envolvendo o uso de máquinas, novos

cultivos, alterações no regime de exploração da terra, promovendo uma verdadeira revolução agrícola.

• Nos transportes, bancos, comércio, comunicações, em toda a sociedade capitalista.

Page 63: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS • Divisão social em duas classes básicas: a burguesia-proprietária dos meios de

produção. o proletariado-classe assalariada e que,

para subsistir, vende o único bem que possui, a sua força de trabalho.

Page 64: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

A vida nas grandes cidades

Muitas famílias da burguesia, foram morar em amplas casas cercadas por bosques e jardins, longe do centro das cidades. Tinham acesso aos serviços de esgoto, de água encanada e de eletricidade. Principais consumidoras dos novos produtos industrializados de luxo, como os utensílios domésticos, os automóveis e as máquinas fotográficas. Tinham bastante tempo para o lazer. Tais como: esportes, teatro, ópera, passeios no campo, bailes e saraus.

BELLE EPOQUE!

Page 65: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Nos bairros operários, que geralmente ficavam

próximos às indústrias, não havia rede de esgoto

nem abastecimento de água e gás. Além disso, a

poluição causada pelas fábricas provocava sérios

problemas de saúde nos moradores desses bairros.

Os bairros operários

Page 66: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Fases do Capitalismo

Primeira Revolução

Industrial

Capitalismo Industrial

(fase liberal ou concorrencial)

o Segunda metade do século

XVIII.

o Inglaterra/ França/ Bélgica/

Holanda.

o Livre concorrência entre

empresas e países.

o Predomínio da indústria sobre

o comércio e as finanças.

o Empresas pequenas e médias,

geralmente sob direção familiar.

Segunda Revolução

Industrial

Capitalismo Financeiro

(fase monopolista)

o Final do século XIX.

o Europa/ EUA/ Japão.

o Monopólios: limitaram a livre

concorrência, as pequenas e as

médias empresas.

o Controle dos bancos e

instituições financeiras

(empréstimos e ações) sobre a

indústria e o comércio.

o Formação de grandes

empresas, devido a acumulação

de capital, controlando o

mercado.

Page 67: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

10. VERIFICAÇÃO

1. A charge abaixo foi do publicada em 1889, de autoria de

Joseph Ferdinand Keppler, famoso cartunista e caricaturista da época.

Observe com atenção pois ela representa a existência de uma plateia

em pé formada de homens de negócios (empresários de cartola) e um

grupamento de políticos sentados, apontando para o Senado ou

Congresso Americano.

Page 68: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

a. Na roupa de cada um dos empresários de cartola está escrito a palavra “trust”. Explique qual é o significado dessa palavra. -Resposta: significa a associação de várias empresas em uma única, que passa a dominar todas as fases da produção, desde a obtenção da matéria-prima até a comercialização do produto. b. Apresente a mensagem crítica da charge. Resposta: a charge ironiza e critica a força dos trustes ou do poder econômico empresarial nos políticos norte-americanos, dando a entender que são eles que mandam na política do país. c. Ela pode ser aplicada nos dias atuais? Justifique. Resposta: Essa mensagem pode ainda ser aplicada nos dias atuais porque o poder econômico em uma sociedade capitalista como a norte-americana ainda possui grande influência nas decisões do Congresso americano. d. Explique com suas próprias palavras o que você entende como cartel. Resposta: união de uma empresa já existente no mercado com outras de menor porte, com o objetivo de dominar o mercado de um ou mais produtos, ou seja, dividir o mercado, estabelecendo um preço único da mercadoria (monopólio).

Page 69: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

2. (UEL 2013) Leia o texto a seguir: “A tecnologia tem sido o catalizador

da mudança social desde antes do matemático grego Arquimedes

demonstrar que a água pode ser levantada para irrigar um terreno

ressecado acima de um fluxo de água, por meio de um mecanismo

contínuo propulsor dentro de um tubo flexível. Contudo, ao mesmo

tempo, a diferença entre os contemplados e os tecnologicamente

carentes tornou-se um abismo. Para cada um que agora compra sua

passagem de avião, trem e ingresso de teatro online, milhões ainda

esperam pela eletricidade e por água limpa corrente.” (Adaptado de:

JARDINE, L. Como a tecnologia afeta a transformação social. In: SWAIN,

H. Grandes questões da História. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.

p.255-259.)

a. Com base no texto, descreva duas características fundamentais da

Revolução Industrial inglesa do século XVIII.

-Resposta: Sobre a revolução industrial, o aluno deve pode uma explicar

sumariamente algumas dessas características: o surgimento da

manufatura, a urbanização, o surgimento do proletariado, o surgimento

Page 70: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

da indústria de bens de consumo, a expulsão do homem do campo, o

cercamento das terras, a exploração do trabalho assalariado.

b. Discuta as relações entre desenvolvimento tecnológico e bem-estar

social no mundo contemporâneo.

-Resposta: Espera-se que o aluno articule uma reflexão demonstrando

como o desenvolvimento tecnológico pode contribuir para o

desenvolvimento humano e até mesmo para a preservação ambiental.

Essas tecnologias não estão, contudo, disponíveis para todos, o que

reforça a desigualdade existente. Em suma, o candidato deverá

argumentar sobre os aspectos contraditórios das relações entre

desenvolvimento tecnológico e bem-estar social.

Page 71: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

3.Na Inglaterra, um horário ferroviário uniforme foi

Adotado em meados do século XIX. Baseava-se na hora

do Tempo Médio de Greenwich, isto é, a hora do meridi

ano do Observatório Real de Greenwich, geralmente indi

cada pelas letras GMT (Greenwich Mean Time). No final da

década de 1840, Sir George Airy, astrônomo real, insistiu

para que o Big Ben, novo relógio a ser construído, fosse

regulado pela hora de Greenwich. Airy expandiu muito o

serviço público baseado na GMT, fazendo com que essa hora fosse

transmitida por todo o país por cabos que corriam ao longo das linhas

férreas. Em 1853, escreveu: “Não posso sentir senão satisfação ao pensar que o Observatório Real está

assim contribuindo para a pontualidade dos negócios por toda uma grande

extensão deste país” Adaptado de WHITROW, G. J. O tempo na história: concepções do tempo da pré-

história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.

Page 72: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

As sociedades industriais modernas desenvolveram formas de medir o tempo associadas ao uso do relógio e à padronização dos horários em escala nacional, como no caso da Inglaterra, no decorrer do século XIX. Um dos efeitos dessas medidas padronizadoras do tempo se manifestou basicamente na regulação dos: a) ritmos do trabalho b) sistemas de plantio c) níveis de escolaridade d) fluxos de investimentos Explicação: Desde o final do século XVIII, com a expansão da indústria, foram criadas formas de controlar o trabalho desenvolvido pelos operários, como forma de aumentar a produtividade e consequentemente o lucro. A utilização do relógio pelo patrão e a padronização do horário no país fizeram parte desse processo no decorrer do século seguinte.

Page 73: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

4. (Unesp 2013) No final do século XVIII, a Inglaterra mantinha relações comerciais regulares com várias regiões do continente africano. O interesse de ingleses nesse comércio derivava, entre outras coisas, da necessidade de: a) mercado consumidor para os tecidos, produzidos em escala industrial nas fábricas inglesas e francesas. b) especiarias e sal, utilizados na conservação de alimentos consumidos nas grandes cidades europeias. c) petróleo, utilizado como fonte principal de energia nas fábricas instaladas em torno das grandes cidades inglesas. d) matérias-primas, como o algodão e os óleos vegetais, que eram utilizadas pelas fábricas inglesas. e) mão de obra a ser empregada nas manufaturas e fábricas que proliferavam na Inglaterra e na França. Explicação: O século XVIII foi caracterizado pela Revolução Industrial na Inglaterra e, apesar de destacar-se a indústria têxtil e sua matéria-prima fundamental, o algodão, outros componentes eram necessários para o desenvolvimento, funcionamento e manutenção do maquinário.

Page 74: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

No século XVIII, o mercado era essencialmente inglês e europeu, e a

mão de obra era composta por antigos camponeses expulsos de suas

terras. As especiarias já não tinham grande importância comercial, e o

petróleo e seus derivados não haviam sido descobertos.

5. (Unesp 2013) Leia: “Todo processo de industrialização é

necessariamente doloroso, porque envolve a erosão de padrões de vida

tradicionais. Contudo, na Grã-Bretanha, ele ocorreu com uma violência

excepcional, e nunca foi acompanhado por um sentimento de

participação nacional num esforço comum. Sua única ideologia foi a dos

patrões. O que ocorreu, na realidade, foi uma violência contra a

natureza humana. De acordo com uma certa perspectiva, esta violência

pode ser considerada como o resultado da ânsia pelo lucro, numa época

em que a cobiça dos proprietários dos meios de produção estava livre

das antigas restrições e não tinha ainda sido limitada pelos novos

instrumentos de controle social. Não foram nem a pobreza, nem a

doença os responsáveis pelas mais negras sombras que cobriram os

anos da Revolução Industrial, mas sim o próprio trabalho.”(Edward P.

Thompson. A formação da classe operária inglesa, vol. 2, 1987.

Adaptado.)

Page 75: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O texto afirma que a Revolução Industrial: a) aumentou os lucros dos capitalistas e gerou a convicção de que era desnecessário criar mecanismos de defesa e proteção dos trabalhadores. b) provocou forte crescimento da economia britânica e, devido a isso, contou com esforço e apoio plenos de todos os segmentos da população. c) representou mudanças radicais nas condições de vida e trabalho dos operários e envolveu-os num duro processo de produção. d) piorou as condições de vida e de trabalho dos operários, mas trouxe o benefício de consolidar a ideia de que o trabalho enobrece o homem. e) preservou as formas tradicionais de sociabilidade operária, mas aprofundou a miséria e facilitou o alastramento de epidemias. Justificativa: O autor destaca aspectos sociais da Revolução Industrial, na medida em que promove a separação definitiva entre capital e trabalho e agudiza as distinções sociais. Mais do que um avanço tecnológico, aponta o retrocesso social, na medida em que trabalhadores são submetidos a uma condição de vida e de trabalho marcada pela exploração e pela miséria.

Page 76: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

6. (Fuvest 2013) “Maldito, maldito criador! Por que eu vivo? Por que não extingui, naquele

instante, a centelha de vida que você tão desumanamente me concedeu? Não sei! O desespero

ainda não se apoderara de mim. Meus sentimentos eram de raiva e vingança. Quando a noite caiu, deixei meu abrigo e vagueei pelos bosques. (...) Oh! Que noite miserável passei eu! Sentia um inferno devorar-me, e desejava despedaçar as árvores, devastar e assolar tudo o que me cercava, para depois sentar-me e contemplar satisfeito a destruição. Declarei uma guerra sem quartel à espécie humana e, acima de tudo, contra aquele que me havia criado e me lançara a esta insuportável desgraça!” Mary Shelley. Frankenstein. 2ª ed. Porto Alegre: LPM, 1985. O trecho acima, extraído de uma obra literária publicada pela primeira vez em 1818, pode ser lido corretamente como uma: a) apologia à guerra imperialista, incorporando o desenvolvimento tecnológico do período. b) crítica à condição humana em uma sociedade industrializada e de grandes avanços científicos. c) defesa do clericalismo em meio à crescente laicização do mundo ocidental.

Page 77: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

d) recusa do evolucionismo, bastante em voga no período.

e) adesão a ideias e formulações humanistas de igualdade social.

Justificativa: O romance Frankenstein, de Mary Shelley, foi escrito e publicado sob o contexto da Primeira Revolução Industrial, época marcada por grandes

avanços científicos e pela crença de que o homem poderia controlar a natureza – fatos que são questionados pela autora.

7. O avanço tecnológico das últimas décadas deu origem a setores muito sofisticados do ponto de vista técnico, tais como a microeletrônica, a biotecnologia, a robótica etc. Eles integram a chamada fábrica global, determinando uma nova distribuição espacial das indústrias, cujas características atendem, em última análise, à lógica do lucro. Com relação aos fatores determinantes da teoria de localização industrial, responda:

Page 78: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

a. Identifique os fatores que foram fundamentais para a localização industrial na primeira e na terceira Revolução Industrial.

Resposta: A Primeira Revolução Industrial de um lado dependia de capital acumulado, existência de minérios em abundância como o ferro e o manganês (custo do transporte, distâncias e quantidade) e fontes de energia. De outro lado um mercado consumidor com poder aquisitivo e mão de obra abundante são importantes. A Terceira Revolução Industrial ocorre sobre novas bases. Energia elétrica, informatização, integração pesquisa – tecnologia, terceirização, Toyotismo, (just in time), automação e robotização. Os avanços tecnológicos ocorrem em áreas como microeletrônica, nanotecnologia, biotecnologia, química fina entre outras. São aspectos que favorecem a acumulação flexível com desconcentração espacial.

Page 79: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

b. Explique o significado do termo “fábrica global”. Resposta: Trata-se de um novo modelo produtivo com base na desconcentração espacial das atividades; distribuição do processo produtivo de bens por diferentes lugares. A sede administrativa da empresa é num dado país e sua linha de produção é em outro. A transnacionalização, por exemplo, pode ter um carro global. Projeto, administração e captação financeira num certo país; produção de autopeças em outro; carroceria e motores num terceiro e montagem num quarto país.

8.“Viver numa grande cidade implica o reconhecimento de múltiplos sinais. Trata-se de uma atividade do olhar, de uma identificação visual, de um saber adquirido, portanto. Se o olhar do transeunte, que fixa fortuitamente uma mulher bonita e viúva ou um grupo de moças voltando do trabalho, pressupõe um conhecimento da cor do luto e das vestimentas operárias, também o olhar do assaltante ou o do policial, buscando ambos a sua presa, implica um conhecimento específico da cidade.” Maria Stella Bresciani, Londres e Paris no século XIX: o espetáculo da pobreza. São Paulo: Brasiliense, 1982, p.16. Adaptado.

Page 80: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O texto mostra como o forte crescimento territorial e demográfico de algumas cidades europeias, no século XIX, redefiniu formas de convivência e sociabilidade de seus habitantes as quais, em alguns casos, persistem até hoje.

a. Cite e explique dois motivos do crescimento de cidades como Londres e Paris, no século XIX. Resposta: O principal motivo de crescimento dessas duas cidades foi a industrialização, bastante acentuada no decorrer do século XIX, apesar da revolução industrial na Inglaterra ter-se iniciado no século anterior. A segunda metade do século XIX foi marcada pela 2ª Revolução Industrial, que promoveu não apenas as novas tecnologias, mas também um aumento significativo do número de fábricas e, portanto, de postos de trabalho. A segunda causa é a crise no setor agrário, colocado em segundo plano pelos governantes e burguesia dessas nações e que sofreu a interferência do processo de mecanização, principalmente nas últimas décadas do século, provocando desemprego entre os camponeses que, em um primeiro momento, tendiam a migrar para as grandes cidades

Page 81: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

b. Indique e analise uma característica, dentre as mencionadas no texto, que se faça presente em grandes cidades atuais do Brasil. -Resposta: No trecho: “(...) o olhar do assaltante ou o do policial, buscando ambos, a sua presa (...)”, podemos observar uma situação cada vez mais comum nas grandes cidades, marcadas pelo banditismo e pela organização da criminalidade, com aumento constante da violência urbana em praticamente todas as grandes metrópoles brasileiras, que tem como contrapartida a “ação policial” e a preocupação da sociedade civil.

9. “A paz não passa de um engodo, de uma quimera, de um sonho fugaz; a indústria tornou-se o suplício dos povos, depois que uma ilha de piratas [refere-se à Inglaterra] bloqueia as comunicações (...) e transforma suas fábricas e oficinas em viveiros de mendigos.” (Charles Fourier. Théorie des quatre mouvements (1808), in O Euvres complètes. Paris: Anthropos, vol. I, 1978, citado por Elias Thomé Saliba. As utopias românticas. São Paulo: Estação Liberdade, 2003.)

Page 82: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O fragmento, escrito em 1808, mostra a visão de Charles Fourier acerca do nascimento das fábricas. Explique:

a) por que o autor chama as fábricas de “viveiros de mendigos”. -Resposta: Nas fábricas dos primeiros tempos da Revolução Industrial, os operários trabalhavam em precárias condições, devido às longas jornadas de trabalho em ambiente em insalubre, sujeitos a acidentes e a castigos físicos e em troca de salários insignificantes.

b) o que leva o autor a afirmar que a Inglaterra “bloqueia as comunicações”. -Resposta: A afirmação de Charles Fourier de que a Inglaterra “bloqueia as comunicações”, remete, no contexto em que se deu, à hegemonia inglesa no comércio internacional, condição que a Inglaterra ostentava desde o século XVII e que foi consolidada com a Revolução Industrial no século XVIII.

Page 83: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

10. (PUCRJ-2012). Entre 1837 e 1839, o escritor inglês Charles Dickens publicou o romance “Oliver Twist”. Abaixo, estão reproduzidos os primeiros parágrafos desse texto de Dickens: “Dentre os vários monumentos públicos que enobrecem uma cidade da Inglaterra, cujo nome tenho a prudência de não dizer, e à qual não quero dar um nome imaginário, um existe comum à maior parte das cidades grandes ou pequenas: é o asilo da mendicidade. Lá em certo dia, cuja data não é necessário indicar, tanto mais que nenhuma importância tem, nasceu o pequeno mortal que dá nome a este libre. Muito tempo depois de ter o cirurgião dos pobres da paróquia introduzido o pequeno Oliver neste vale de lágrimas, ainda se duvidava se a pobre criança viveria ou não; se sucumbisse, é mais que provável que estas memórias nunca apa-

recessem, ou então ocupariam poucas páginas, e deste modo teriam

o inapreciável mérito de ser modelo de biografia mais curioso e exato

Que nenhum país em nenhuma época jamais produziu.” (CHARLES Dickens,

Oliver Twist, tradução de Machado de Assis e Ricardo Lísias, 1ª Ed., São Paulo, Hedra,

2002.)

Considerando a passagem acima, assinale a alternativa que in-

dica corretamente as características do período a que Dickens

se refere.

Page 84: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

a. crescimento urbano e pobreza que acompanharam o desenvolvimento material da revolução industrial. b. revolução comercial, reforma protestante e surgimento de uma nova ética de trabalho. c. crise econômica do feudalismo e ascensão das ideias científicas do liberalismo. d. espírito regenerador dos valores cristãos praticados pela contrarreforma na Inglaterra. e. exaltação da classe operária inglesa e suas propensões naturais para o socialismo e a revolução. 11. Em 1801 em todo continente [europeu], não havia mais de 23 cidades com mais de 100.000 habitantes, agrupando menos de 2% da população da Europa. Em meados do século, seu nº já se elevava para 42; em 1900 eram 135 e, em 1913, 15% dos europeus moravam em cidades. Quanto às cidades com mais de 500 mil habitantes que, na época, pareciam monstros, só existiam duas no início do século XIX: Londres e Paris. Às vésperas da Primeira Guerra Mundial, elas já eram 143. (RENÉ RÉMOND. Introdução à História do nosso tempo-O século XIX, 1976),

Page 85: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

A situação descrita pode ser explicada: a. pela pressão dos senhores feudais, que substituíram os antigos servos por trabalhadores livres. b. Pela descoberta dos antibióticos, que contribuiu para erradicar doenças e aumentar a expectativa de vida. c. pelo crescimento da publicidade, que incentivava o deslocamento de populações por todo o continente. d. pelo processo de industrialização, que concentrou a produção e a mão de obra. e. pela política armamentista, que estimulava o serviço militar obrigatório e o crescimento do exército nas cidades.

Page 86: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Justificativa: O enunciado induz o candidato a pensar que sua resposta terá relação com a Primeira Guerra Mundial, mas uma interpretação mais profunda mostra que o texto se relacional às consequências da Revolução Industrial, que provocou o inchamento das cidades europeias 12. Leia com atenção: "Para [o] pensamento movido pela crença do poder criador do trabalho organizado, a presença da máquina definiu de uma vez por todas a fábrica como o lugar da superação das barreiras da própria condição humana. 'A invenção da máquina (...)', escrevia Engels em 1844, 'deu lugar como é sobejamente conhecido a uma Revolução Industrial, que transformou toda a sociedade civil'". Edgar de Decca. "O

nascimento das fábricas". São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 9 .

Page 87: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

"Os dejetos são parte significativa dos ciclos da natureza e da economia, há sempre perda de matéria ou energia. A industrialização acrescenta às variáveis quantidade/tipo a consideração da escala. A sociedade (pós-industrial) avançada, desenvolvida, gera dejetos evidentemente industriais (subprodutos dos processos das fábricas) e modifica também o lixo doméstico: antes quase que exclusivamente orgânico, tem atualmente outros componentes, sobretudo inorgânicos". Raphael T. V. Barros. "Resíduos Sólidos e Meio Ambiente". In SEMINÁRIO SP, 1993

Page 88: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

"De uns tempos para cá, um novo tipo de lixo acumula problemas para o meio ambiente: o lixo eletrônico. São computadores, telefones celulares, televisores e outros tantos aparelhos e componentes que, por falta de destino apropriado, são incinerados e depositados em aterros sanitários. Estima-se que até 2004 cerca de 315 milhões de microcomputadores serão descartados, 850 mil dos quais no Brasil". Revista TEMA. Serpro, no 160. Março, 2002, ano XXVI. Desde o final do século XVIII, com o surgimento do modelo de fábrica inglês, a industrialização foi associada à ideia de progresso. No decorrer do século XX, a fábrica obteve sucessos impressionantes, tanto no volume e na diversidade da produção, quanto no aperfeiçoamento tecnológico que atingiu. O pós 2ª Guerra Mundial tornou-se, dessa forma, uma espécie de idade de ouro para as sociedades modernas capitalistas da Europa Ocidental e para os EUA, desdobrando-se, particularmente no meio urbano, na chamada sociedade de consumo. No final do século XX, porém, começou-se a perceber e a criticar um outro lado do desenvolvimento associado ao consumo: a imensa quantidade de resíduos gerados por esse modelo industrial e os problemas que provocava. Redija uma dissertação sobre os "dois lados" desse modelo de sociedade, levando em conta: - as condições que facilitaram a ocorrência da "Revolução Industrial" na Inglaterra do século XVIII e as novas formas de organização social que a fábrica trouxe; - alguns dos

Page 89: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

avanços tecnológicos mais notáveis dos séculos XIX e XX, que aumentaram o potencial produtivo dessa sociedade; - a velocidade dos avanços tecnológicos (que produz o que o geógrafo Milton Santos chamou de "tecnologia perecível") em comparação com as formas hoje desenvolvidas para acondicionar os resíduos e, assim, diminuir os efeitos ambientais provocados por eles. Resposta (uma sugestão): A Revolução Industrial, caracterizada pela introdução da energia a vapor na movimentação das máquinas e de novos processos na produção, teve início na Inglaterra em meados do século XVIII. Para a ocorrência desse fenômeno, contribuíram os seguintes fatores: - A disponibilidade de capitais na Inglaterra, acumulados durante a fase do capitalismo comercial na Idade Moderna. - A disponibilidade de matérias-primas, sobretudo de grandes jazidas de ferro e de carvão mineral, essenciais à fabricação de máquinas e à produção de vapor. - A disponibilidade de mercados consumidores em todo o mundo, em decorrência da hegemonia marítima inglesa nas rotas oceânicas. - A disponibilidade de mão de obra abundante e barata, devido ao êxodo rural provocado pelos cercamentos nas propriedades rurais. – O controle do poder político pela burguesia a partir das Revoluções Inglesas do século XVII (Revolução Puritana - 1642 a 1649 e Revolução Gloriosa de 1688).

Page 90: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

O desenvolvimento tecnológico representado pela invenção da máquina a vapor por James Watt. Quanto a organização da produção, a Revolução Industrial representou a substituição da produção artesanal e manufatureira, pelo sistema fabril, caracterizada pelo trabalho manual na fábrica, local que concentra em seu espaço as máquinas e os trabalhadores que as operam. Nas fábricas, as primeiras máquinas não exigiam especialização dos operários por serem de fácil manejo e assim sendo, os salários do trabalhadores eram baixíssimos. Explorava-se intensamente o trabalho de mulheres e crianças, as jornadas de trabalho eram longas e exaustivas e os trabalhadores eram submetidos a uma rígida disciplina. Em termos de organização social, a Revolução Industrial deu origem a uma nova classe de assalariados, o proletariado e fortaleceu a burguesia, graças à maior acumulação de lucros proporcionada pela separação entre o capital e o trabalho. Ainda na chamada Primeira Revolução Industrial, além dos progressos nos setores têxtil e metalúrgico, deve-se destacar também o notável avanço nos transportes, graças à locomotiva e ao navio a vapor. A Segunda Revolução Industrial, ocorrida na segunda metade do século XIX, caracterizou-se pela introdução da eletricidade, do petróleo e do aço na produção e pelos novos progressos tecnológicos como os veículos com motor de explosão, sobretudo o automóvel, a iluminação elétrica, o telégrafo e o telefone.

Page 91: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

No século XX, considerados símbolos do desenvolvimento industrial e tecnológicos a introdução da linha de montagem e a consolidação do conceito de produção em série por Henry Ford que aumentou consideravelmente a capacidade produtiva da indústria, a energia nuclear, surgida no contexto da Segunda Guerra Mundial, os avanços no conhecimento da genética e a recente Revolução Digital representada pela expansão da indústria de informática e da robótica. Como consequência da industrialização e do desenvolvimento do capitalismo, o acelerado processo de urbanização e o surgimento da sociedade de consumo, que por sua vez, estimulam ainda mais a produção em larga escala, no passado recente nos grandes centros urbanos e até mesmo nas áreas rurais, evidenciaram-se os impactos negativos ao meio ambiente em razão da ausência de políticas orientadas pelo princípio do desenvolvimento sustentável. No que se refere particularmente a produção de lixo, as sociedades modernas têm encontrado dificuldades para lidar com o crescimento econômico, a produção do lixo e sua destinação. De modo geral, as soluções apresentadas para o acondicionamento e a destinação do lixo não acompanham, o crescimento de seu volume. Nos países desenvolvidos, a produção de lixo por habitante é maior e se constitui de muito material sólido, ao passo que, no mundo subdesenvolvido, é produzida menor quantidade por habitante, e o lixo se compõe principalmente de material orgânico.

Page 92: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

No entanto, com advento da globalização, essa situação vem mudando particularmente nos países considerados em desenvolvimento e nos subdesenvolvidos. As soluções encontradas para a destinação do lixo, incluem o descarte e tentativas de reciclagem. Quanto ao descarte utiliza-se, principalmente nos países subdesenvolvidos o que se convenciona chamar de "lixões" no Brasil, isto é, o lixo recolhido nas áreas urbanas é colocado em grande terrenos públicos da periferia e posteriormente incinerado. Nas grandes metrópoles, utilizam-se os aterros sanitários, onde o lixo é colocado sob camadas de terra. A reciclagem é sem dúvida a melhor solução para a destinação do lixo, pois proporciona a reutilização do lixo sob outra forma, diminuindo a demanda por novas matérias-primas o que contribui para a preservação dos espaços naturais. Diante das evidências de prejuízos à natureza e ao próprio homem, nesse passado recente, há uma tendência mundial na busca de formas mais adequadas de produção e consumo, conciliadas a preocupação de preservar os recursos naturais e a conter as ameaças ao meio ambiente. O conceito de crescimento sustentável tem norteado ações públicas e privadas em vários países com vistas à preservação dos recursos naturais e a redução de danos ao meio ambiente. Eis então a difícil tarefa das futuras gerações de conciliar o consumismo e ideia de preservação.

Page 93: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

13. (FEI-SP) Sobre a Revolução Industrial: I – Ocorreu principalmente por causa do acúmulo de enormes capitais provenientes das atividades mercantis. II – Ocorreu principalmente na Inglaterra (Primeira Revolução Industrial) e mais tarde em alguns países da Europa Ocidental e nos EUA (Segunda Revolução Industrial). III – Trouxe como consequência a abolição da escravidão em alguns países com objetivo de ampliar os mercados consumidores mundiais. -Assinale, agora, a alternativa mais adequada: ( ) I e II estão corretas. ( ) III e II estão incorretas. ( ) todas estão incorretas. ( )todas estão corretas. ( )I e III estão corretas.

Page 94: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

14. Analise as afirmativas abaixo referentes à Segunda Revolução Industrial. (02) O modelo industrial estipulado no século XVIII sofreu diversas mudanças e aprimoramentos que marcaram uma busca constante por novidades, sendo que a partir de 1870, uma nova onda tecnológica sedimentou a chamada Segunda Revolução Industrial. (04) O emprego da energia elétrica, o uso do motor a explosão, os corantes sintéticos e a invenção do telégrafo impediram a exploração de novos mercados e a aceleração do ritmo industrial. (08) A eletricidade passou a ser utilizada como um tipo de energia que poderia ser transmitida em longas distâncias e geraria um custo bem menor se comparada ao vapor. No ano de 1879, a criação da lâmpada incandescente estabeleceu um importante marco nos sistemas de iluminação dos grandes centros urbanos e industriais da época. (16) Com relação aos transportes, podemos ver que as novas fontes de energia e a produção do aço permitiram a concepção de meios de locomoção mais ágeis e baratos. Durante o século XVIII, a construção de rodovias e a produção de automóveis foram os ramos de transportes que mais cresceram.

Page 95: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Qual das alternativas abaixo apresenta a somatória das afirmativas incorretas? ( )08; ( )06; ( )10; ( )24; ( )20 15. O que é capitalismo monopolista? ( ) Imenso número de empresas disputam o mercado. ( ) 0 Grupo restrito de grandes empresas dominam praticamente sozinhas o mercado. ( ) O mercado é dominado pelas multinacionais ( ) Grupo restrito de transnacionais dominam o mercado 16. FGV) A chamada Segunda Revolução Industrial, ocorrida nas últimas décadas do século XIX, foi caracterizada: ( )pela concentração do processo de industrialização na Inglaterra e pela montagem do império colonial britânico. ( )pelo desenvolvimento da eletricidade e da siderurgia e pela expansão da industrialização para além do continente europeu. ( )pela industrialização e pela formação de Estados nacionais no continente africano, a partir das suas antigas fronteiras culturais e linguísticas.

Page 96: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

( )pelo equilíbrio de forças entre as antigas colônias europeias e os Estados europeus devido à difusão da industrialização. ( )pela retração da economia mundial devido à mecanização da produção e à diminuição da oferta de produtos industrializados. 17. (PUCSP) Podemos dizer que, na segunda metade do século XIX, iniciou-se a "era do petróleo e da eletricidade". A partir de 1870, principalmente, houve não só uma gigantesca expansão da economia mundial, firmemente sustentada na industrialização de numerosos países, como a aceleração da produção de mercadorias e grande concentração de capitais para investimento. A respeito dessas transformações, é correto afirmar que: ( )marcaram a passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno. ( )demonstraram o declínio do capitalismo monopolista, com a perda de poder das grandes corporações, e a sua substituição por um sistema de livre concorrência. ( )estão relacionadas à chamada Segunda Revolução Industrial, marcada pela substituição das pequenas unidades fabris por complexos industriais com processos de produção mais sofisticados e pela

Page 97: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

concentração maciça de capital para os investimentos de base.

( )ficaram restritas à Europa, não chegando a atingir os Estados Unidos,

que só se industrializaram a partir do período pós-guerras.

( )tornaram possível prescindir de mercados fornecedores de matérias-

primas, em vista das transformações tecnológicas ocorridas, o que

fortaleceu o isolamento da Europa

18. (Mackenzie) Dentre as realizações da Era Meiji (Era das Luzes),

desencadeada pelo imperador Mitsu-Hito objetivando modernizar

o Japão para competir em condições de igualdade com os países

industrializados do Ocidente, destacamos:

( ) abolição da servidão, proclamação da igualdade de todos os

japoneses perante a lei, desenvolvimento do ensino público, das

comunicações e da economia.

( ) fortalecimento do poder do Xogunato e abertura dos portos

aos produtos estrangeiros, objetivando assimilar a tecnologia

ocidental.

( ) criação de Daimios independentes, coordenados por um

Xogum imperial encarregado de estimular as atividades dos

centros urbanos de produção industrial.

Page 98: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

( ) política de incentivos financeiros à burguesia nacional, formação de

um bloco econômico supranacional regional (os Tigres Asiáticos),

ampliando as relações entre Oriente e Ocidente.

( ) reforma econômica, criação do Iene, instituição da servidão nas

indústrias, e cessão da ilha de Hong Kong à Inglaterra, em troca de

empréstimos financeiros. 19.(Pucsp) "Por volta de 1850, a Grã-Bretanha era a primeira entre as nações

industrializadas, tendo evoluído de uma economia de base agrária para uma

predominantemente industrial. Durante a Segunda Revolução Industrial (a

partir de 1870), continuou em posição de destaque, mas a Alemanha (...)

passou a determinar o ritmo da corrida pela supremacia industrial.“

(Atlas Histórico, FOLHA DE S. PAULO.)

Para que a Grã-Bretanha e a Alemanha ocupassem as posições descritas pelo

texto anterior, concorreram fenômenos tais como:

( ) a prática do chamado comércio triangular, envolvendo colônias na América,

na Índia e na África, no primeiro caso; e o sucesso dos seguidos planos

quinquenais de desenvolvimento industrial, praticados pelo Estado desde 1810,

no outro caso.

Page 99: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

( ) a adoção de uma economia de livre mercado com estímulo à

competitividade, no primeiro caso; e a política de cercamento das terras

comunais, gerando mão-de-obra para a indústria, no outro caso.

( ) a atração que o mercado financeiro britânico exercia sobre os investimentos

mundiais, no primeiro caso; e a moral materialista, fruto da adoção, por parte

do Estado, do anglicanismo como religião oficial, no outro caso.

( ) a tardia estruturação de um Estado-nação que possibilitou a concentração

de capitais nas mãos de verdadeiros empreendedores, no primeiro caso; e o

apoio financeiro e logístico recebido da França, arquirrival da Inglaterra, no

outro caso.

( ) a intensa atividade mercantil desenvolvida nas relações coloniais, no

primeiro caso; e a unificação política que consolidou as alianças econômicas já

praticadas entre os estados germânicos, no outro caso

Page 100: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

19. (Uece) "Na manufatura e nos ofícios, o trabalhador serve-se dos instrumentos; na fábrica, ele serve a máquina. No primeiro caso, ele é quem move o meio de trabalho; no segundo, ele só tem que acompanhar o movimento. Na manufatura, os trabalhadores são membros de um mecanismo vivo; na fábrica são apenas os complementos vivos de um mecanismo morto que existe independente deles.“ (Karl Marx, "O Capital".) Estas críticas de Marx ao sistema industrial nos revelam algumas das transformações por que passava a economia capitalista na metade do século XIX. Sobre estas transformações, é correto afirmar que: ( ) a manufatura e a fábrica permitiam um enorme aumento da produtividade industrial, o qual se beneficiaram os trabalhadores, pois passaram a trabalhar menos com maiores ganhos salariais. ( ) o desenvolvimento do sistema fabril, com a introdução de máquinas sofisticadas e o aprofundamento da divisão do trabalho, permitiu um incrível aumento de produtividade às custas da desqualificação dos ofícios manuais. ( ) o aumento da produtividade industrial só foi possível pelo aumento da carga de trabalho (mais quantidade e maior intensidade) imposta aos operários pelos sindicatos, na tentativa de obter salários maiores. ( ) a fábrica dispensa o trabalho manual, executando todas as tarefas através de máquinas e o trabalhador passa a ganhar seu salário sem trabalhar.

Page 101: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

20 (Fuvest) Identifique, entre as afirmativas a seguir, a que se refere a consequências da Revolução Industrial: ( ) redução do processo de urbanização, aumento da população dos campos e sensível êxodo urbano. ( ) maior divisão técnica do trabalho, utilização constante de máquinas e afirmação do capitalismo como modo de produção dominante. ( ) declínio do proletariado como classe na nova estrutura social, valorização das corporações e manufaturas. ( ) formação, nos grandes centros de produção, das associações de operários denominadas "trade unions", que promoveram a conciliação entre patrões e empregados. ( ) manutenção da estrutura das grandes propriedades, com as terras comunais, e da garantia plena dos direitos dos arrendatários agrícolas.

Page 102: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

21. (Fuvest) Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela: ( ) foi adotada não somente para promover maior eficácia da produção, como também para realizar a dominação capitalista, na medida que as máquinas submeteram os trabalhadores a formas autoritárias de disciplina e a uma determinada hierarquia. ( ) ocorreu graças ao investimento em pesquisa tecnológica de ponta, feito pelos industriais que participaram da Revolução Industrial. ( ) nasceu do apoio dado pelo Estado à pesquisa nas universidades. ( ) deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários estimulavam os operários a desenvolver novas tecnologias. ( ) foi única e exclusivamente o produto da genialidade de algumas gerações de inventores, tendo sido adotada pelos industriais que estavam interessados em aumentar a produção e, por conseguinte, os lucros.

Page 103: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

22. A Revolução Industrial trouxe como resultado social. ( )uma melhoria das condições de trabalho nas fábricas, com a redução da jornada de trabalho. ( ) a garantia de emprego a todos os assalariados. ( ) a constituição de uma classe de assalariados que possuía como fonte de subsistência a venda de seu trabalho. ( )uma camada social assalariada, tendo como suporte às suas necessidades, uma forte legislação sindical. ( ) uma melhoria nas condições de habitação e criação de saneamento básico nas cidades.

Page 104: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

23.Podemos dizer que, na segunda metade do século XIX, iniciou-se a "era do petróleo e da eletricidade". A partir de 1870, principalmente, houve não só uma gigantesca expansão da economia mundial, firmemente sustentada na industrialização de numerosos países, como a aceleração da produção de mercadorias e grande concentração de capitais para investimento. A respeito dessas transformações, é correto afirmar que: ( ) marcaram a passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno. ( )demonstraram o declínio do capitalismo monopolista, com a perda de poder das grandes corporações, e a sua substituição por um sistema de livre concorrência. ( ) estão relacionadas à chamada Segunda Revolução Industrial, marcada pela substituição das pequenas unidades fabris por complexos industriais com processos de produção mais sofisticados e pela concentração maciça de capital para os investimentos de base. ( ) ficaram restritas à Europa, não chegando a atingir os Estados Unidos, que só se industrializaram a partir do período pós-guerras. ( ) tornaram possível prescindir de mercados fornecedores de matérias-primas, em vista das transformações tecnológicas ocorridas, o que fortaleceu o isolamento da Europa.

Page 105: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

24.(UECE) "Na manufatura e nos ofícios, o trabalhador serve-se dos instrumentos; na fábrica, ele serve a máquina. No primeiro caso, ele é quem move o meio de trabalho; no segundo, ele só tem que acompanhar o movimento. Na manufatura, os trabalhadores são membros de um mecanismo vivo; na fábrica são apenas os complementos vivos de um mecanismo morto que existe independente deles.“ (Karl Marx, "O Capital".) Estas críticas de Marx ao sistema industrial nos revelam algumas das transformações por que passava a economia capitalista na metade do século XIX. Sobre estas transformações, é correto afirmar que: ( ) a manufatura e a fábrica permitiam um enorme aumento da produtividade industrial, o qual se beneficiaram os trabalhadores, pois passaram a trabalhar menos com maiores ganhos salariais. ( ) o desenvolvimento do sistema fabril, com a introdução de máquinas sofisticadas e o aprofundamento da divisão do trabalho, permitiu um incrível aumento de produtividade às custas da desqualificação dos ofícios manuais. ( ) o aumento da produtividade industrial só foi possível pelo aumento da carga de trabalho (mais quantidade e maior intensidade) imposta aos operários pelos sindicatos, na tentativa de obter salários maiores. ( ) a fábrica dispensa o trabalho manual, executando todas as tarefas através de máquinas e o trabalhador passa a ganhar seu salário sem trabalhar.

Page 106: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

25.(Unesp) "A superioridade da indústria inglesa, em 1840, não era desafiada por qualquer futuro imaginável. E esta superioridade só teria a ganhar, se as matérias-primas e os gêneros alimentícios fossem baratos. Isto não era ilusão: a nação estava tão satisfeita com o que considerava um resultado de sua política que as críticas foram quase silenciadas até a depressão da década de 80."(Joseph A.Schumpeter, "HISTÓRIA DA ANÁLISE ECONÔMICA") Desta exposição conclui-se por que razão a Inglaterra adotou decididamente, a partir de 1840, o: ( ) isolacionismo em sua política externa. ( ) intervencionismo estatal na economia. ( ) capitalismo monopolista contrário à concorrência. ( ) agressivo militarismo nas conquistas de colônias ultramarinas. ( ) livre-comércio no relacionamento entre as nações.

Page 107: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

26. Entre as teorias que criticavam a exploração dos trabalhadores e as injustiças da sociedade industrial destacou-se: ( ) o Modernismo ( ) o Capitalismo ( ) o Socialismo ( ) o Liberalismo ( ) o Nacionalismo

27. A Segunda Revolução Industrial foi simbolizada pelo: ( ) Ferro, carvão e energia a vapor. ( ) Ferro, carvão e eletricidade. ( ) Aço e novas fontes de energia (carvão e energia a vapor). ( ) Aço e novas fontes de energia (eletricidade e petróleo).

Page 108: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

28. (Pucrs 2010) A Revolução Industrial que se consolidou na Inglaterra da segunda metade do século XVIII apresentava fatores condicionantes em variados campos da sociedade britânica. No campo institucional, tem-se a _________; no que se refere ao pensamento econômico, apresenta-se o _________; no plano ético de fundamentação religiosa, cita-se o _________ e, no campo econômico, verifica-se a liberação de mão de obra causada pela prática dos _________. ( )Monarquia Parlamentar; mercantilismo; protestantismo; cercamentos. ( ) República Parlamentar; liberalismo; catolicismo; campos abertos. ( )Monarquia Parlamentar; liberalismo; protestantismo; cercamentos. ( )República Parlamentar; mercantilismo; protestantismo; campos abertos. ( ) Monarquia Parlamentar; liberalismo; catolicismo; cercamentos.

Page 109: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

29. (UNESP 2012) “Noite após noite, quando tudo está tranquilo, E a lua se esconde por trás da colina, Marchamos, marchamos para realizar nosso desejo. Com machado, lança e fuzil! Oh! meus valentes cortadores! Os que com golpes fortes As máquinas de cortar destroem. Oh! meus valentes cortadores! (...).” (Canção popular inglesa do início do século XIX. Citada por: Luzia Margareth Rago e Eduardo F. P. Moreira. O que é Taylorismo, 1986.) A canção menciona os “quebradores de máquinas”, que agiram em muitas cidades inglesas nas primeiras décadas da industrialização. Alguns historiadores os consideram “rebeldes ingênuos”, enquanto outros os veem como “revolucionários conscientes”. Justifique as duas interpretações acerca do movimento. Resposta: A questão trata dos “luddistas”, que agiram intermitentemente, na Inglaterra de fins do século XVIII e início do XIX, atacando instalações fabris e destruindo máquinas. Eles podem ser avaliados como “rebeldes ingênuos” se considerarmos a irreversibilidade da industrialização, absolutamente necessária para a afirmação do modo de produção capitalista, coroando um processo iniciado séculos antes, na Baixa Idade Média. Por outro lado, interpretar os luddistas como “revolucionários conscientes” implica situá-los como precursores das lutas sociais do proletariado então em formação, atribuindo-lhes uma visão prospectiva dos males do capitalismo – visão essa consolidada pela análise científica elaborada anos depois por Marx e Engels.

Page 110: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

30. (Unicamp 2011) Na Europa, até o século XVIII, o passado era o modelo para o presente e para o futuro. O velho representava a sabedoria, não apenas em termos de uma longa experiência, mas também da memória de como eram as coisas, como eram feitas e, portanto, de como deveriam ser feitas. Atualmente, a experiência acumulada não é mais considerada tão relevante. Desde o início da Revolução Industrial, a novidade trazida por cada geração é muito mais marcante do que sua semelhança com o que havia antes. (Adaptado de Eric Hobsbawm, O que a história tem a dizer-nos sobre a sociedade contemporânea?, em: Sobre História. São Paulo: CompanhiadasLetras,1998, p.37-38. a)como a Revolução Industrial transformou nossa atitude em relação ao passado? Resposta: Segundo o texto, desde o início da Revolução Industrial, a novidade e a criatividade de cada geração é mais marcante do que os modelos do passado. Assim, o passado é descartado como memória de como as coisas deveriam ser feitas. b) De que maneiras a Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX alterou o sistema de produção? Resposta: A Revolução Industrial alterou de forma significativa o sistema de produção. Nesse sentido podemos destacar: Antes da Revolução Industrial o trabalhador possuía os meios de produção. Com a industrialização, ocorre a separação entre o trabalho e a propriedade dos meios de produção. Estes passam a pertencer ao empresário industrial.

Page 111: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

Antes, predominava a utilização de ferramentas implicando que a produção dependia da disposição, habilidade e destreza do trabalhador. Com a Revolução Industrial, é implantado o sistema fabril com a utilização de máquinas no sistema produtivo. Diferentemente da ferramenta, a máquina possui uma fonte uniforme de energia (por exemplo, a energia a vapor) que impõe um ritmo de produção ao qual o trabalhador deve se subordinar.

Antes da Revolução Industrial, a divisão do trabalho praticamente inexiste. O produtor é o artesão que confecciona a peça toda, o que requer aquelas qualidades que apontamos no item anterior para converter a matéria-prima em produto manufaturado. Cada peça é única e a quantidade produzida é pequena. Era uma produção limitada, característica das corporações de ofício. Com a indústria, esse sistema de produção "doméstico" é destruído e em seu lugar instaura-se o sistema fabril. Impõe-se a divisão social do trabalho e da produção.

Com a introdução do sistema fabril, ocorre a generalização do trabalho assalariado e a consequente expansão do mercado de consumo, por intermédio da monetarização da economia. A adoção do sistema fabril dá origem a um processo intenso de inovação tecnológica. Cada inovação engendra modificações em outros setores da produção e da própria organização do trabalho e das tarefas produtivas, o que contrasta significativamente com a atividade artesanal que até então existia.

Page 112: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

31. A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial emergiu o Imperialismo, cuja característica marcante foi o(a): ( ) substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional. ( ) busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos países industrializados. ( ) manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos nas áreas conquistadas. ( ) procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa. ( ) transferência de tecnologia, estimulada por uma política não intervencionista.

Page 113: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

32. Na segunda etapa da Revolução Industrial, iniciada por volta de 1860, caracterizou-se um(a): ( ) fortalecimento das corporações de mercadores. ( ) aumento da utilização da mão-de-obra servil. ( ) supremacia do capitalismo financeiro. ( ) intensificação das trocas comerciais através das feiras. ( ) predominância do sistema familiar de produção .

Page 114: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

33. A revolução industrial começou na Inglaterra no século XVIII e atingiu o continente europeu no século XIX. Novas fontes de energia, combinadas com novas invenções, resultaram em transformações extraordinárias, fazendo surgir a indústria moderna, alterando as condições de vida, bem como a estrutura da sociedade. Indique algumas das transformações sociais ocorridas em países euro- peus do século XIX, decorrentes da revolução industrial, em particular aquelas relativas às condições de vida e de trabalho. Resposta: -Surgimento da burguesia industrial; -Exploração do proletariado urbano; -Exploração do trabalho feminino e infantil; -Surgimento dos movimentos de luta operária;

Page 115: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

34. Já se observou uma vez que todo aluno mediano em História sabe que houve uma Revolução Industrial, e que todo aluno estudioso sabe que não houve. Justifique a tese de que ocorreu uma EVOLUÇÃO e não uma REVOLUÇÃO industrial. Resposta: A atividade produtiva sempre existiu na sociedade humana. O que ocorreu foi um conjunto de transformações tecnológicas, econômicas e políticas que refletiu no modo de produção e na sociedade. 35. Quais países ou continentes fizeram parte da Segunda Revolução Industrial?

( ) Inglaterra, Estados Unidos, Itália e URSS. ( ) Inglaterra, Estados Unidos, URSS e Ásia. ( ) Estados Unidos, Japão e Europa. ( ) Itália, Estados Unidos, Japão e Ásia.

Page 116: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

36. O que é capitalismo monopolista? ( ) Imenso número de empresas disputam o mercado. ( ) Grupo restrito de grandes empresas dominam praticamente sozinhas o mercado. ( ) O mercado é dominado pelas multinacionais ( ) Grupo restrito de transnacionais dominam o mercado

37. A Segunda Revolução Industrial foi simbolizada pelo:

( ) Ferro, carvão e energia a vapor. ( ) Ferro, carvão e eletricidade. ( ) Aço e novas fontes de energia (carvão e energia a vapor). ( ) Aço e novas fontes de energia (eletricidade e petróleo).

Page 117: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

38. O que é Imperialismo? ( ) Política de ocupação territorial e econômica praticada pelas potências capitalistas do Ocidente. ( ) Política de dominação econômica desenvolvida a partir da exploração da mão de obra dos países periféricos. ( ) Política de dominação econômica a partir da exploração da mão de obra e da matéria-prima. ( ) Política de ocupação territorial e econômica praticada pela Alemanha durante a Segunda Guerra Mundial. 39. Quais necessidades determinaram o Imperialismo? ( ) Fornecimento estável e barato de matéria-prima e produtores independentes. ( ) Fornecimento estável e barato de matéria-prima, mercados consumidores para o escoamento da produção, energia para a produção e criação de um parque industrial em antigas colônias. ( ) Fornecimento estável e barato de matéria-prima, mercados consumidores para o escoamento da produção e mercados receptores de investimentos. ( ) Fornecimento estável e barato de matéria-prima e mercado receptor de investimentos privado europeu.

Page 118: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

40. São medidas protecionistas: ( ) Criação de novos mercados coloniais. ( ) Elevação das taxas alfandegárias e restrições às importações. ( ) Criação de novos mercados coloniais e livre importação de matéria-prima. ( ) Elevação das taxas alfandegárias e liberação das importações 41. O sucesso de um país na concorrência capitalista por mercados dependia dos seguintes fatores: ( ) Posição geográfica, nível cultural e poderio militar. ( ) Nível de industrialização, nível cultural e poderio militar. ( ) Nível tecnológico, nível cultural e poderio militar. ( ) Nível tecnológico, disponibilidade de capital e poderio militar.

Page 119: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

42. (FGV) A chamada Segunda Revolução Industrial, ocorrida nas últimas décadas do século XIX, foi caracterizada:

( )pela concentração do processo de industrialização na Inglaterra e pela montagem do império colonial britânico. ( )pelo desenvolvimento da eletricidade e da siderurgia e pela expansão da industrialização para além do continente europeu. ( )pela industrialização e pela formação de Estados nacionais no continente africano, a partir das suas antigas fronteiras culturais e linguísticas. ( )pelo equilíbrio de forças entre as antigas colônias europeias e os Estados europeus devido à difusão da industrialização. ( )pela retração da economia mundial devido à mecanização da produção e à diminuição da oferta de produtos industrializados.

Page 120: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

43. (PUCSP) Podemos dizer que, na segunda metade do século XIX, iniciou-se a "era do petróleo e da eletricidade". A partir de 1870, principalmente, houve não só uma gigantesca expansão da economia mundial, firmemente sustentada na industrialização de numerosos países, como a aceleração da produção de mercadorias e grande concentração de capitais para investimento. A respeito dessas transformações, é correto afirmar que ( )marcaram a passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno. ( )demonstraram o declínio do capitalismo monopolista, com a perda de poder das grandes corporações, e a sua substituição por um sistema de livre concorrência. ( )estão relacionadas à chamada Segunda Revolução Industrial, marcada pela substituição das pequenas unidades fabris por complexos industriais com processos de produção mais sofisticados e pela concentração maciça de capital para os investimentos de base. ( )ficaram restritas à Europa, não chegando a atingir os Estados Unidos, que só se industrializaram a partir do período pós-guerras.

Page 121: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

44.(UNIFOR–CE) A Segunda Revolução Industrial ocorrida, fundamentalmente, a partir da terceira década do século XIX, provocou profundas transformações no Sistema Capitalista de Produção. Sobre este fato histórico é INCORRETO afirmar: ( )Os principais setores da Segunda Revolução Industrial foram o têxtil e o metalúrgico. ( )A Segunda Revolução Industrial provocou a concentração e a centralização do Capital. ( )A Segunda Revolução Industrial levou ao Imperialismo. ( )A Segunda Revolução Industrial foi baseada no profundo avanço da Ciência Moderna e da Tecnologia. ( ) Durante a Segunda Revolução Industrial, a Inglaterra perdeu o domínio da produção de bens industrializados.

Page 122: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

45. Dentre as realizações da Era Meiji (Era das Luzes), desencadeada pelo imperador Mitsu-Hito objetivando modernizar o Japão para competir em condições de igualdade com os países industrializados do Ocidente, destacamos: ( ) Abolição da servidão, proclamação da igualdade de todos os japoneses perante a lei, desenvolvimento do ensino público, das comunicações e da economia. ( ) Fortalecimento do poder do Xogunato e abertura dos portos aos produtos estrangeiros, objetivando assimilar a tecnologia ocidental. ( ) Criação de Daimios independentes, coordenados por um Xogum imperial encarregado de estimular as atividades dos centros urbanos de produção industrial. ( ) Política de incentivos financeiros à burguesia nacional, formação de um bloco econômico supranacional regional (os Tigres Asiáticos), ampliando as relações entre Oriente e Ocidente.

Page 123: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

46. (UNIRIO) Na segunda metade do século XIX configurou-se uma nova etapa do processo de desenvolvimento da Revolução Industrial, que, dentre outras, apresentou a seguinte característica: ( ) Declínio das exportações de capitais para áreas de investimento fora da Europa industrializada, tais como a África e a Ásia. ( ) Fim da política de expansão imperialista dos países europeus que haviam alcançado a industrialização. ( ) Supremacia do sistema familiar de produção, que passou a atender às necessidades do mercado consumidor. ( ) Concentração da produção industrial em grandes empresas com o fortalecimento do capital monopolista.

Page 124: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

47. (UNESP) No final do século XIX deu-se a passagem do capitalismo de livre concorrência para o capitalismo dos monopólios. Neste período situa-se a fase em que, para as grandes potências industriais, a exportação de capitais tornou-se mais importante do que a exportação de mercadorias. Esta é uma das explicações para ( ) A origem do imperialismo. ( ) O pioneirismo industrial britânico. ( ) O surgimento dos bancos. ( ) A eclosão da Guerra Fria.

Page 125: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

48. (UNESP) A Exposição Internacional de Eletricidade foi aberta ao público no Palácio da Indústria em Paris, em agosto de 1881 [...]. A maior parte dos aparelhos expostos resultaram de descobertas moderníssimas [...]. O bonde que transporta os visitantes; as máquinas eletromagnéticas e o dínamo-elétrico em funcionamento; os focos luminosos brilhando; os telefones que nos permitem ouvir à distância representações de ópera - tudo isto é tão novo que nem sequer seu nome era conhecido cinco anos atrás. (Revista "A Natureza", 1881.) As inovações mencionadas ( ) Resultaram dos investimentos em tecnologia e da criação dos cursos técnicos nas universidades europeias e norte-americanas. ( ) Foram consequências da Segunda Revolução Industrial, que explorou novas fontes de energia e desenvolveu novos processos produtivos. ( ) Ficaram restritas às camadas privilegiadas da sociedade, sem alterar o cotidiano da maioria dos habitantes da Europa. ( ) Possibilitaram a autossuficiência dos países capitalistas adiantados e trouxeram dificuldades para os exportadores de produtos primários

Page 126: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

49. (CESGRANRIO) A industrialização acelerada de diversos países, ao longo do século XIX, alterou o equilíbrio e a dinâmica das relações internacionais. Com a Segunda Revolução Industrial emergiu o Imperialismo, cuja característica marcante foi o(a): ( ) Substituição das intervenções militares pelo uso da diplomacia internacional. ( ) Busca de novos mercados consumidores para as manufaturas e os capitais excedentes dos países industrializados. ( ) Manutenção da autonomia administrativa e dos governos nativos nas áreas conquistadas. ( ) Procura de especiarias, ouro e produtos tropicais inexistentes na Europa.

Page 127: SEQUÊNCIA DIDÁTICA 08: O IMPERIALISMO DOS EUA E DA …...aula 20: 2ª revoluÇÃo industrial e imperialismo. objetivos: - conhecer o processo da 2ª revoluÇÃo industrial como a

50. Associe a coluna da esquerda, onde estão citadas descobertas de alguns produtos e tecnologias, com a coluna da direita, onde estão apresentadas suas aplicações industriais. a) Petróleo I) Iluminação pública b) Dínamo II) Fertilizantes de origem mineral c) Aço III) Motores a combustão d) Fósforo, potássio e nitrogênio IV) Locomotivas e ferrovias A alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas é: ( ) a-II; b-IV; c-I; d-III. ( ) a-III; b-IV; c-II; d-I. ( ) a-IV; b-II; c-I; d-III. ( ) a-III; b-I; c-IV; d-II.