Seminare, Workshops, Webinare 2019für Lehrkräfte, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Bildungsbereich

Seminare, Workshops, Webinare 2019

Jetzt anmelden: www.gast.de/fortbildung

Unsere Fortbildungen werden von erfahrenen wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern von g.a.s.t. e. V. konzipiert und geleitet. Die Kostenpauschale von 195,00 € pro Person für unsere Workshops beinhaltet das Teilnahmeentgelt sowie alle Workshopunterlagen und Getränke. Unterkunft und Verpflegung sind in der Kostenpauschale nicht enthalten. Auf Anfrage senden wir Ihnen gerne eine Hotelliste zu.

Die Teilnahme an unseren 90-minütigen Webinaren ist kostenlos. Bitte beachten Sie die aktuellen Termine auf unserer Webseite.

Unsere Workshops sind für FOBIcert zertifiziert.

Digitales Sprachenlernen

Digitales Sprachenlernen in der Praxis: Sprech- und Schreib-aufgaben entwickeln

23./24. November in München

ZielgruppeSprachlehrkräfte

Inhalte ɠ Didaktische Ansätze zur Aufgabenentwicklung

ɠ digitale Lehr- und Lernwerkzeuge zur Förderung produktiver Sprachkompetenzen

ɠ Entwicklung digitaler Lernszenarien und Aufgaben für den eigenen Sprachkurs

Sprechen und Schreiben sind zentrale Aufgaben im Fremdsprachenunter-richt. Dazu müssen Lehrende pas-sende Aufgaben entwickeln – für den Unterricht, aber auch für das Lernen zu Hause. Insbesondere, wenn zeit- und orts unabhängig gelernt werden soll, eignen sich Online-Formate. Sie entwerfen mit passenden digitalen Werkzeugen Online-Aufgaben für unterschiedliche Lernszenarien.

Digitales Sprachenlernen in der Praxis: Hör- und Leseverstehen trainieren

09./10. November in Bochum

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte

Inhalte ɠ Theoretische Grundlagen von Hör- und Leseverstehen

ɠ Analyse von Lernmaterial ɠ Entwicklung von Online-Übungen für den eigenen Sprachkurs

Einen deutschsprachigen Zeitungs-artikel lesen, einen Radiobeitrag hören oder einen Film schauen – im Internet haben Lernende zunächst ganz unter-schiedliche Möglichkeiten auf Deutsch zu lesen oder zu hören. Mit gezielt ausgewählten Online-Übungen trainie-ren Sie das Hör- und Leseverstehen Ihrer Lernenden. Zudem machen Sie sich mit digitalen Werkzeugen vertraut und erstellen zielgruppengerechte Online-Übungen.

Blended Learning im DaF-Unterricht

30./31. März in München

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte

Inhalte

ɠ Theoretische Grundlagen des digitalen Lernens

ɠ Anwendung von Web-Tools ɠ Konzeption und Entwicklung einer Blended-Learning-Kurseinheit

Blended Learning ermöglicht im Sprachunterricht mit der Genera tion der Digital Natives neue Lernaktivi-täten. Wie verbinden wir klassische und digitale Lernprozesse sinnvoll? Welche Aufgaben eignen sich für welche Lernform? Und welche Tools sind dabei hilfreich? Ausgestattet mit theoretischem Wissen und methodi-schen Grundlagen entwickeln wir in Kleingruppen integrierte Unterrichts-konzepte.

Gleiche Chancen für alle: So gestalten Sie faire Sprachtests

18./19. Mai in Heidelberg

ZielgruppeSprachlehrkräfte, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

Inhalte ɠ Entwicklung eines Testkonstrukts ɠ Konzipierung von Testaufgaben ɠ Gestaltung des Beurteilungs-instrumentariums

Wie konzipiert man faire Sprachtests? Wie beurteilt man Kompetenzen in der Fremdsprache? Um mehr Sicher-heit in der Leistungsmessung zu gewinnen, setzen wir uns praxisorien-tiert mit Fragen zur Testerstellung und Leistungsbeurteilung auseinander. Dabei spielen die Auswahl von Test-material, die Testgütekriterien sowie der Gemeinsame europäische Refe-renzrahmen eine zentrale Rolle.

Prüfen und Testen

Beurteilung schriftlicher und mündlicher Leistungen im TestDaF

07./08.September in Berlin

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte in TestDaF-Vorbereitungskursen

Inhalte ɠ Format und Schwierigkeitsfaktoren des TestDaF

ɠ Beurteilungsverfahren und -kriterien beim TestDaF

ɠ Eigene Beurteilungen von Teilnehmerleistungen

Als Lehrkraft in der TestDaF-Vorberei-tung sollten Sie einschätzen können, ob die schriftlichen und mündlichen Leistungen Ihrer Lernenden den TestDaF-Niveaus entsprechen. Wie bewertet das TestDaF-Institut die produktiven Teilkompetenzen? Sie erfahren Details zu den Bewer-tungskriterien und lernen anhand authentischer Beispiele, Leistungen zu beurteilen. Die Einstufungen diskutieren wir in Kleingruppen.

Messbar besser: Statistische Methoden zur qualitativen Ver-besserung von Sprachprüfungen

01./02. Juni in Bochum

ZielgruppeSprachlehrkräfte, die Tests erstellen und durchführen

Inhalte ɠ Kennenlernen der statistischen Grundlagen der Testmethodik

ɠ Vorstellung von statistischer Analysesoftware

ɠ Vermittlung von Methoden der klassischen und probabilistischen Testtheorie, Interpretation von Item- und Testanalysen

Wie sieht ein guter Sprachtest aus? Gibt es dafür objektive Kriterien? Sie lernen, wie Sie konkrete Sprachtests mithilfe gängiger Software (Excel, Winsteps) auf Basis der klassischen und probabilistischen Testtheorie ana-lysieren und die Ergebnisse interpre-tieren können. Computer stehen für die praktische Arbeit zur Verfügung. Statistik-Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Fremdsprachendidaktik

Hörverstehen in der Fremdsprache

16./17. März in Berlin

ZielgruppeFremdsprachenlehrkräfte, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

Inhalte ɠ Rezeptionsprozesse und -strategien ɠ Didaktische Konsequenzen für den Unterricht

ɠ Überprüfen von Hörverstehens-kompetenzen

Wie können wir das Hörverstehen in der Fremdsprache im Unterricht kompetenzorientiert unterstützen? Wie gestalten wir Hörverstehens-übungen und entsprechende Prüfungen? Wie beurteilen wir zudem Hörverstehenskompetenzen? Der Workshop ist praxisorientiert und setzt auf Erfahrungsaustausch.

Fit für den TestDaF: So bereiten Sie Teilnehmende auf die Prüfung vor

09./10. März in Bremen

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte, TestDaF-Prüfungsbeauftragte

Inhalte ɠ Prüfungsziele des TestDaF, Testformat, Anforderungen der einzelnen Aufgaben

ɠ Einblicke in die Beurteilung ɠ Anregungen für die Entwicklung eines eigenen Vorbereitungs-konzepts

Sie möchten die Erfolgsaussichten Ihrer Prüfungsteilnehmenden für den TestDaF steigern? Ob Prüfungsziele, Aufgabenformate oder Beurteilungs-kriterien – dieser Workshop versetzt Sie in die Lage, Ihre Studierenden bestmöglich auf die Prüfung vorzu-bereiten. Über den Erfahrungsaus-tausch hinaus erhalten Sie Anregungen zur Konzeption eigener Vorbereitungs-kurse.

„Companion Volume“ zum GeR: Was ist neu? Was heißt das für unseren Unterricht?

23./24. März in München

ZielgruppeFremdsprachenlehrkräfte, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren

Inhalte ɠ Erläuterung der neuen und revidier-ten Skalen des Companion Volume

ɠ Bedeutung des GeR für den Sprachunterricht

ɠ Chancen und Grenzen des GeR

Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen (GeR) hat das Fremdsprachenlernen seit der Jahr-tausendwende maßgeblich geprägt. Seit 2017 liegen die Skalen des Companion Volume vor. Erfahren Sie, was neu am GeR ist und was die Überarbeitung für unseren Unterricht bedeuten kann. Im Fokus steht dabei die praktische und kritische Ausein-andersetzung mit den Skalen zu ausgewählten Teilkompetenzen.

Arbeitstechniken für Studium und Beruf: Mitschreiben und Exzerpieren in der Fremdsprache

26./27. Oktober in Kassel

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte (vor allem in studienvorbereitenden Kursen)

Inhalte ɠ Kognitive und sprachliche Anforderungen für das Mitschreiben und Exzerpieren

ɠ Didaktische Überlegungen zum Training von wissensverarbeiten-den Strategien

Mitschreiben in der Vorlesung, Bewältigung von Fachliteratur – Sprachhandlungen dieser Art stellen eine große Herausforderung dar, insbesondere in einer fremden Wissenschaftssprache. Welche kognitiven und sprachlichen Anfor-derungen spielen dabei eine Rolle? Beispiele illustrieren, wie interna-tionale Studierende beim Erwerb wissensverarbeitender Strategien zur Vorbereitung auf den Studien- und Berufsalltag unterstützt werden können.

Hören und Lesen im Studium: Aufgaben für den DaF-Unterricht

21./22. September in Göttingen

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte in studienvorberei-tenden und -begleitenden Kursen

Inhalte ɠ Einblicke in die Aufgabenerstellung ɠ isolierte und integrierte Aufgabenformate: Unterschiede und Gemeinsamkeiten

ɠ Lern- und Testaufgaben im Vergleich

Rezeptive Kompetenzen sind Voraussetzung für ein erfolgreiches Hochschulstudium. Isolierte und integrierte Aufgabentypen bieten die Möglichkeit, Lese- und Hörverstehen bedarfsgerecht und handlungsorien-tiert zu trainieren. Wir erarbeiten gemeinsam Kriterien zur Erstellung von Lern- und Testaufgaben, die auf die sprachlichen Anforderungen des Studienalltags vorbereiten.

Seminare nach Maß

Ob Fremdsprachendidaktik, Test-methodik, Leistungsbeurteilung oder E-Learning – mit den g.a.s.t.-Semi-naren erhalten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Bildungseinrichtungen maßgeschneiderte Weiterbildung.

Wählen Sie Themenschwerpunkte oder machen Sie uns Ihre Vor-schläge:

ɠ Sprachtestentwicklung und Leistungs messung – von der Auf-gabenerstellung bis zur Evaluation

ɠ Zuordnung von Testaufgaben zum GeR für Sprachen

ɠ Blended Learning: Einbindung digitaler Lernformate in den Sprach-unterricht

Sprechen Sie uns an! Wir beraten Sie gerne zu Ihrem Bedarf und konzipieren das für Sie passende Seminar.

KontaktDr. Ulrike Arras, ulrike.arras@testdaf.de

Informationenwww.gast.de/seminare-nach-mass

Webinare

Deutsch-Uni Online (DUO): Deutsch lernen im Internet

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte

Inhalte ɠ Voraussetzungen für das Sprachenlernen im Internet

ɠ Der lerntheoretische und mediendidaktische Ansatz der DUO

ɠ Die DUO-Lernplattform im Unterrichtsalltag

Wie funktioniert das web-basierte Sprachenlernen mit der DUO? Wie kann man die DUO-Lernplattform in den klassischen DaF-Unter-richt integrieren? Beispiele aus Kursen zur Studienvor-bereitung veranschaulichen den handlungsorientierten und praxisnahen Ansatz der DUO. Zudem können Sie Ihre Deutschlernenden flexibel tutoriell betreuen.

TestDaF: Aufbau, Ziele, Formate, Qualitätssicherung

ZielgruppeDaF-Lehrkräfte für TestDaF- Vorbereitungskurse, TestDaF-Prüfungsbeauf-tragte

Inhalte ɠ Konzept und Ziele des TestDaF

ɠ Aufbau und Format der vier Prüfungsteile

ɠ Daten und Fakten zum TestDaF

Sie erfahren in komprimier-ter Form, was Sie über Konzept und Format des TestDaF wissen sollten – von den Prüfungszielen über den Testaufbau bis zur Qualitätssicherung. Mit diesen Grundlagen können Sie Ihre Lernenden optimal auf die Prüfung vorbereiten.

Die aktuellen Webinar-Termine finden Sie unter www.gast.de/webinare

TestAS: Die Studier fähigkeit internationaler Studie-render einschätzen ZielgruppeHochschulvertreterinnen und -vertreter, TestAS- Prüfungsbeauftragte, Lektorinnen und Lektoren des DAAD

Inhalte ɠ Konzept und Ziele des TestAS

ɠ Aufbau und Format der zwei Prüfungsteile

ɠ Interpretation der Ergeb-nisse und Nutzen bei der Studienplatzvergabe

Lernen Sie den TestAS kennen: Testziele, Test-aufbau und Durchführung, Interpretation der Test-ergebnisse und Nutzen für die Hochschulen.

Geflüchteten den Zugang zum Studium ermöglichen – mit onSET und TestAS ZielgruppeAlle, die mit studien-interessierten Geflüchteten arbeiten, Sprachlehrerinnen und -lehrer

Inhalte ɠ Konzeption und Design der Testverfahren

ɠ Einsatzmöglichkeiten und Nutzen der Testangebote

Wie finden Geflüchtete den richtigen Sprachkurs für ihr Studium? Wie können sie ihre Studieneignung überzeugend nachweisen? Im Mittelpunkt stehen Zielsetzung und Aufbau der Tests onSET und TestAS, die Einsatzmöglichkeiten an Hochschulen und Bildungs-einrichtungen sowie die Arbeit mit den Testver-fahren in Ihrem beruflichen Kontext.

Gesellschaft für Akademische Studienvorbereitung und Testentwicklung e. V. (g.a.s.t.) c/o TestDaF-Institut Universitätsstraße 134 44799 Bochum

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