1

SELAMAT DATANG

PESERTA PEMBINAAN KINERJA

GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH

SEKSI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN TUBAN

TANGGAL 3 SEPTEMBNER 2014

2

KEBIJAKAN

PELAYANAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH

Oleh:

H. SYIHABUDDIN, M.A

DISAMPAIKAN PADA

PEMBINAAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TINGKAT SD/SMP/SMA/K

DI HOTEL MAHKOTA JENU KABUPATEN TUBAN

TANGGAL 3 SEPTEMBNER 2014

Terwujudnya siswa sekolah yang

menjiwai keimanan dan ketaqwaan

terhadap Allah SWT, berakhlaq mulia,

memiliki kecerdasan, dan memahami

serta mengamalkan ajaran agama Islam

sejalan dengan tujuan pendidikan nasional

dan falsafah Negara Kesatuan Republik

Indonesia

VISI SEKSI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH

MISI SEKSI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SEKOLAH

Memeratakan pelayanan PAI pada sekolah;

Menetapkan kurikulum dan evaluasi PAI;

Meningkatkan kualitas dan kuantitas guru dan pengawas PAI pada sekolah;

Meningkatkan fasilitas PAI pada sekolah;

Meningkatkan fasilitas sekolah;

Mengembangkan dan memberdayakan lembaga PAI pada sekolah;

Meningkatkan mutu lulusan bidang PAI;

Mengembangkan minat siswa sekolah mencintai dan mendalami agama;

Meningkatkan tata kelola PAI.

4

BEBERAPA INDIKATOR KEBERHASILAN PAI DI

SEKOLAH

1. Proses belajar mengajar PAI tuntas berjalan

lancar.

2. Sekolah memiliki sarana penunjang PAI

memadai, tempat praktek ibadah,

kepustakaan dan laboratorium agama yang

memadai.

3. Nuansa Religious culture berkembang dalam

komunitas di sekolah.

4. Tampilan, prilaku dan sikap segenap unsur

pendidikan sekolah mencerminkan nuansa

Islami

5. Ceramah / diskusi / seminar agama digalakkan dalam berbagai kegiatan luar sekolah

6. Sekolah menggalakkan aktivitas keagamaan, seperti peringatan HBI, pengumpulan infaq, aktivitas belajar al-Quran, dan lain sebagainya.

7. Hasil belajar siswa memenuhi standar isi dan kelulusan

PERSEPSI TERHADAP KEBERHASILAN PAI

DISEKOLAH

1. PAI di sekolah memiliki posisi yang strategis:

2. Jumlah siswa beragama Islam lebih

meningkat.

3. Harapan masyarakat terhadap PAI di sekolah

masih sangat tinggi.

4. Sebagai Landasan spiritual dan moral bangsa

5. Umumnya dari siswa sekolah akan menjadi

pewaris para pemimpin, pengusaha, politisi,

penegak hukum, intelektual, dan aparat

pemerintahan bangsa .

PERSEPSI TERHADAP KEGAGALAN PAI

DI SEKOLAH

1. PAI dipandang gagal oleh sebagian pengamat dan tokoh masyarakat Indikator kegagalan maraknya kasus2 kriminal,

perampokan, pencurian, pembunuhan, narkoba, KKN,

2. Kegagalan PAI sering dialamatkan pada kualitas guru agama yang belum memadai, meskipun diketahui GPAI bukan satu2nya faktor penentu keberhasilan PAI

BEBERAPA PERSOALAN KHUSUS PAI SAAT INI 1. Masalah waktu belajar agama.

Jam pelajaran agama sangat terbatas .

2. Masalah kesiswaan

3. Pendidikan agama Islam masih meprihatinkan di sekolah dasar dan menengah, terutama karena :

kualitas lulusan yang terkesan masih rendah.

Minat belajar/ mendalami pengetahuan agama Islam rendah.

4. Minat belajar /kemampuan membaca

kitab suci Al Quran rendah.

5. Fondasi keimanan dan ketaqwaan siswa

terkesan masih rentan

6. Prilaku menyimpang di bidang ahlak/

moral keagamaan siswa terkesan sangat

rentan /tinggi.

7. Pemakaian narkoba dan tindak kriminal,

dan anarkis terkesan rentan/ tinggi

8. Input siswa bidang keagamaan sangat

heterogin

9. Ekstra kurikuler kesiswaan bidang agama

kurang diminati

10. Bahan bacaan keagamaan siswa di

sekolah terbatas

11. Masalah guru agama Islam

Kualitas (profesionalitas) dan kuantitas guru PAIS belum optimal

Pendidikan agama masih menekankan pada aspek Kognitif

Penghargaan status guru agama masih rendah

12. Masalah Manajemen kelembagaan

Tingkat kepedulian pimpinan sekolah pendidikan agama Islam belum sepenuhnya menggembirakan.

Di banyak tempat, pendidikan agama terkesan masih sangat tergantung pada guru agama.

Keorganisasian /forum guru agama

/KKG,MGMP belum berjalan optimal

Di beberapa daerah perhatian pimpinan

daerah terhadap PAI terkesan kurang

mendukung.

13. Masalah sarana pendidikan agama

Keterbatasan sarana pengajaran/sarana praktek peribadatan

Keterbatasan bacaan guru agama

Keterbatasan kepustakaan agama

14. Masalah kepengawasan

Jumlah tenaga pengawas guru agama belum memadai sehingga belum optimalnya dalam memberikan bimbingan dan pelayanan GPAI.

15. Masalah data pendidikan Islam di sekolah.

Ketersediaan data sekolah, guru, siswa

dan sarana pendidikan Islam di sekolah

tidak memadai, termasuk data sekolah

yang tidak memiliki guru agama.

16. Masalah evaluasi pendidikan Islam di

sekolah

Indikator keberhasilan /kelulusan dan

kegagalan pendidikan Islam di sekolah

belum terukur secara memadai.

17. Masalah lingkungan sosial sekolah

Lingkungan sekolah sangat heterogine:

Sebagian sekolah bersiswa homogin muslim

sebagian yang lain homogine non muslim,

Sebagian sekolah berada dalam lingkungan

komunitas santri, sebagian yang lain berada

dalam lingkungan non santri

Sebagian sekolah berstatus negeri dan yang

lain berstatus swasta,

TUJUH KEBIJAKAN TEKNIS

1. Pemerataan pelayanan PAI pada Sekolah

2. Pengembangan kurikulum dan evaluasi PAI

3. Peningkatan kualitas dan kuantitas guru dan

Pengawas PAI pada sekolah

4. Peningkatan fasilitas PAI pada sekolah

5. Pengembangan dan memberdayakan

lembaga PAI pada sekolah

6. Pengembangan potensi minat siswa sekolah

mencintai dan mendalami agama

7. Peningkatan tata-kelola PAI

PMA NO. 16 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan Pendidikan Agama Pada

Sekolah Pasal 16 (1) Guru Pendidikan Agama harus memiliki kompetensi

pedagogik, kepribadian, sosial, profesional, dan kepemimpinan.

TIGA SYARAT POKOK BAGI PEMIMPIN UNTUK MEMPEROLEH KEPERCAYAAN

MASYARAKAT

1. Kompetensi: tanpa ini tidak mungkin seseorang membuat

prestasi dalam tugas yang dibebankan

2. Integritas: kompetensi tanpa dukungan moral atau

integritas, maka seseorang akan mudah terjatuh pada

tindakan yang merendahkan martabat dirinya, sehingga

akhirnya akan ditinggalkan oleh teman-teman dan para

pendukungnya

3. Visi: tanpa visi ke depan, akan jatuh pada pragmatisme

sesaat dan menjadikan sebuah lembaga akan

termarginalisasikan dalam persaingan

PERAN

GURU

PAI U

SW

AT

UN

HA

SA

NA

H

PE

MB

IMB

ING

PE

ND

IDIK

PE

LA

TIH

PE

NG

AJA

R

FA

SIL

ITA

TO

R

INS

PIR

AT

OR

MO

TIV

AT

OR

EV

AL

UA

TO

R

PE

MIM

PIN

BERSAMA-SAMA

KITA WUJUDKAN MASYARAKAT TUBAN

YANG RELIGIUS MELALUI PENGAMALAN

BUDAYA AGAMA DI SEKOLAH