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EVELYN MARLENY SETE MEJIA
Seguimiento a egresados
de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala
Asesora: Licda. Amelia Yoc Smith
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Escuela de Bibliotecología
Guatemala, octubre de 2012.
INDICE
INTRODUCCIÓN CAPITULO I 1. Diagnóstico Institucional 3 1.1 Datos Generales de la Institución 3 1.1.1 Nombre de la Institución 3 1.1.2 Tipo de Institución 3 1.1.3 Ubicación geográfica 3 1.1.4 Visión 3 1.1.5 Misión 3 1.1.6 Propósitos 4 1.1.7 Funciones 4 1.1.8 Objetivos 4 1.1.9 Estructura organizacional 5 1.1.10 Recursos 6 1.1.10.1 Humanos 6 1.1.10.2 Materiales 6 1.1.10.3 Financieros 6 1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6 1.3 Lista de carencias 9 1.4 Cuadro de análisis de problemas 9 1.4.1 Priorización del problema 13 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 13 1.6 Problema seleccionado 14 1.7 Solución propuesta como viable y factible 14 CAPITULO II 2. Perfil del proyecto 15 2.1 Aspectos generales 15 2.1.1 Nombre del proyecto 15 2.1.2 Problema 15 2.1.3 Localización 15 2.1.4 Unidad ejecutora 15 2.1.5 Tipo de proyecto 15 2.2 Descripción del proyecto 15 2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del proyecto 16 2.4.1 General 16 2.4.2 Específicos 16 2.5 Metas 16 2.6 Beneficiarios 16 2.6.1 Directos 16 2.6.2 Indirectos 17 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17 2.7.1 Recursos materiales 17
2.8 Cronograma 17 2.9 Recursos 18 2.9.1 Humanos 18 2.9.2 Materiales 18 2.9.3 Físicos 18 2.9.4 Financieros 18 CAPITULO III 3. Ejecución del proyecto 19 3.1 Actividades y resultados 19 3.2 Productos y logros 20 3.2.1 Seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 21 3.2.2 Requisitos que el mercado laboral exige a los egresados 43 3.2.3 Lista de egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 44 3.2.4 Programa de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 48 CAPITULO IV 4. Proceso de evaluación 56 4.1 Evaluación del diagnóstico 56 4.2 Evaluación del perfil 56 4.3 Evaluación de la ejecución 56 4.4 Evaluación final 56 CONCLUSIONES 57 RECOMENDACIONES 58 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 59 APÉNDICES: A. Guía de análisis contextual e institucional 61 B. Cuestionario de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 87 ANEXOS Lista de cotejo para la evaluación del Diagnóstico 92 Lista de cotejo para la evaluación del Perfil del Proyecto 92 Lista de cotejo para la evaluación de la Ejecución 93 Lista de cotejo de evaluación Final 93
INTRODUCCIÓN
El informe que a continuación se detalla tiene su origen en la realización del “Estudio de seguimiento a egresados graduados de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala”. Este documento está estructurado en cuatro capítulos: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y evaluación. El Diagnóstico, tuvo como finalidad establecer la situación actual de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades, detectándose de esa manera el problema a resolver, el cual fue la Desvinculación con los egresados graduados de la Licenciatura en Bibliotecología. Para el efecto se utilizó la guía de análisis contextual e institucional y la técnica FODA. Perfil del proyecto, en este, se realizó la proyección de lo que se pretendía hacer y está integrado por los elementos que son fundamentales para proceder a su ejecución, tales como: nombre del proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción, justificación, objetivos, metas, beneficiarios, fuentes de financiamiento, cronograma de actividades y recursos. En la Ejecución del Proyecto, se llevó a cabo lo planificado en el orden cronológico previsto con anterioridad en el capítulo anterior y es aquí donde se obtuvo los resultados y productos del proyecto, los cuales representan el logro de los objetivos propuestos. La Evaluación del Proyecto, permitió verificar el logro de los objetivos y metas planteadas, en cada uno de los capítulos anteriores. Con esta investigación, se espera apoyar a la Escuela de Bibliotecología en la toma de decisiones pertinentes y oportunas para el buen desarrollo del currículo y la formación profesional de sus estudiantes.
INDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
1. Diagnóstico Institucional 3 1.1 Datos Generales de la Institución 3 1.1.1 Nombre de la Institución 3
1.1.2 Tipo de Institución 3 1.1.3 Ubicación geográfica 3
1.1.4 Visión 3 1.1.5 Misión 3
1.1.6 Propósitos 4 1.1.7 Funciones 4 1.1.8 Objetivos 4
1.1.9 Estructura organizacional 5 1.1.10 Recursos 6
1.1.10.1 Humanos 6 1.1.10.2 Materiales 6 1.1.10.3 Financieros 6
1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6 1.3 Lista de carencias 9
1.4 Cuadro de análisis de problemas 9 1.4.1 Priorización del problema 13 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.6 Problema seleccionado 14 1.7 Solución propuesta como viable y factible 14
CAPITULO II 2. Perfil del proyecto 15
2.1 Aspectos generales 15 2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15 2.1.3 Localización 15 2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15 2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 15 2.4 Objetivos del proyecto 16 2.4.1 General 16
2.4.2 Específicos 16 2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios 16 2.6.1 Directos 16 2.6.2 Indirectos 17
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17 2.7.1 Recursos materiales 17
2.8 Cronograma 17 2.9 Recursos 18
2.9.1 Humanos 18 2.9.2 Materiales 18 2.9.3 Físicos 18
2.9.4 Financieros 18
CAPITULO III 3. Ejecución del proyecto 19 3.1 Actividades y resultados 19
3.2 Productos y logros 20 3.2.1 Seguimiento a egresados de la Licenciatura en
Bibliotecología 21 3.2.2 Requisitos que el mercado laboral exige a los egresados 43
3.2.3 Lista de egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 44 3.2.4 Programa de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 48
CAPITULO IV 4. Proceso de evaluación 56
4.1 Evaluación del diagnóstico 56 4.2 Evaluación del perfil 56 4.3 Evaluación de la ejecución 56
4.4 Evaluación final 56
CONCLUSIONES 57 RECOMENDACIONES 58 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 59
APÉNDICES:
A. Guía de análisis contextual e institucional 61 B. Cuestionario de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología 87
ANEXOS
Lista de cotejo para la evaluación del Diagnóstico 92 Lista de cotejo para la evaluación del Perfil del Proyecto 92 Lista de cotejo para la evaluación de la Ejecución 93
Lista de cotejo de evaluación Final 93
INTRODUCCIÓN
El informe que a continuación se detalla tiene su origen en la realización del “Estudio de seguimiento a egresados graduados de la Licenciatura en Bibliotecología
de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala”. Este documento está estructurado en cuatro capítulos:
Diagnóstico, Perfil, Ejecución y evaluación.
El Diagnóstico, tuvo como finalidad establecer la situación actual de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades, detectándose de esa manera el
problema a resolver, el cual fue la Desvinculación con los egresados graduados de la Licenciatura en Bibliotecología. Para el efecto se utilizó la guía de análisis contextual
e institucional y la técnica FODA.
Perfil del proyecto, en este, se realizó la proyección de lo que se pretendía hacer y está integrado por los elementos que son fundamentales para proceder a su
ejecución, tales como: nombre del proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción, justificación, objetivos, metas, beneficiarios, fuentes de financiamiento, cronograma de actividades y recursos.
En la Ejecución del Proyecto, se llevó a cabo lo planificado en el orden cronológico previsto con anterioridad en el capítulo anterior y es aquí donde se obtuvo los resultados y productos del proyecto, los cuales representan el logro de los objetivos
propuestos.
La Evaluación del Proyecto, permitió verificar el logro de los objetivos y metas planteadas, en cada uno de los capítulos anteriores.
Con esta investigación, se espera apoyar a la Escuela de Bibliotecología en la toma de decisiones pertinentes y oportunas para el buen desarrollo del currículo y la formación profesional de sus estudiantes.
3
1.1 DATOS GENERALES
1.1.1 Nombre de la institución
Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma, por pertenecer a la Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.1.3 Ubicación geográfica
La Escuela de Bibliotecología se ubica en el edificio S-4 de la Ciudad
Universitaria Zona 12.
1.1.4 Visión
La Escuela de Bibliotecología, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala:
Formará técnicos y profesionales en ciencias de la información documental, comprometidos con el desarrollo integral de las
personas, la libertad intelectual, la democratización de la información y la preservación y promoción de la memoria histórica de Guatemala, país multilingüe y pluricultural.
Contará con personal docente de alto nivel académico,
comprometido con sus funciones de docencia, investigación y tutoría, que promuevan el avance y engrandecimiento de la profesión a nivel nacional e internacional.
Mantendrá una oferta educativa de calidad, centrada en el
aprendizaje del alumno, que responda a las demandas de la sociedad actual y al avance de las ciencias de la información documental. (Aprobada según acta 19-2011, de la sesión extraordinaria
de la Junta Directiva de la Facultad de Humanidades, 26 de julio de 2011)
1.1.5 Misión
Formar profesionales, críticos e innovadores, para el manejo de centros y sistemas de información documental; a través de:
El desarrollo de competencias específicas para seleccionar,
organizar, analizar, utilizar y difundir información en todos los
soportes. La elaboración de productos documentales.
El diseño y oferta de servicios de información conforme lo demanda
la sociedad del conocimiento. (Aprobada según acta 19-2011, de la
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
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sesión extraordinaria de la Junta Directiva de la Facultad de
Humanidades, 26 de julio de 2011)
1.1.6 Propósitos
Desarrollar en el universitario una conciencia clara de la realidad nacional, con el objeto de que la conozca y trate de satisfacer y
solucionar sus necesidades y problemas desde su campo de acción específica.
Formar bibliotecarios que comprendan la importancia de la información, en una sociedad caracterizada por el cambio y la globalización.
Proporcionar, a la sociedad guatemalteca, bibliotecarios con actitud proactiva, capaces de promover, organizar y ejecutar proyectos
culturales, sociales y económicos, de beneficio para la sociedad guatemalteca.
Apoyar acciones vinculadas al proceso educativo social y cultural
de las unidades de información. Formar profesionales que trabajen en equipos multidisciplinarios,
que integren conocimientos teóricos-prácticos en los campos de la Bibliotecología. 1
1.1.7 Funciones
Formar recurso humano que pueda organizar y administrar cualquier tipo de unidad de información, desde las bibliotecas
tradicionales hasta las automatizadas. Fomentar la investigación científica a través de la enseñanza y
aplicación de las técnicas bibliográficas y documentales. Orientar la formación académica de los estudiantes. Proponer reformas necesarias para la implementación de mejoras
didácticas, técnicas y materiales en las carreras. Promover la producción y publicación de investigaciones científicas.
Investigar los diversos aspectos del quehacer bibliotecario nacional, con el objeto de proponer soluciones, para el beneficio del país.2
1.1.8 Objetivos
Brindar los conocimientos teórico – prácticos, así como las
herramientas y metodologías requeridas para la comprensión de los fenómenos y procesos involucrados en el tratamiento y transferencia
de información, y en la construcción de respuestas a las necesidades de información individuales o colectivas, como un aporte al desarrollo del país en sus múltiples dimensiones.
1 Trifoliar elaborado por la Facultad de Humanidades para la Escuela de Bibliotecología.
2 USAC. Facultad de Humanidades. Proceso de Autoevaluación de las Carreras de Bibliotecario
General y Licenciatura en Bibliotecología: informe final. (Guatemala, USAC, 2008). pág. 13.
5
Formar bibliotecólogos con sólidas bases teórico – científicas y tecnológicas, para resolver problemas de la sociedad,
prioritariamente los del sector información en Guatemala. Formar profesionales que contribuyan en la construcción de una
política nacional de información vinculada al conjunto de políticas públicas del país, así como al desarrollo y fortalecimiento de un
Sistema Nacional de Información.3
1.1.9 Estructura organizacional
La Escuela de Bibliotecología es una instancia que depende del Decanato de la Facultad de Humanidades. Está a cargo de un Director
(a) Profesor (a) titular del II al X, nombrado por Junta Directiva, a propuesta del Decano, para un período de cuatro años prorrogables.
De la Dirección dependen los profesores titulares e interinos y un auxiliar de cátedra.
De la Dirección derivan las jornadas diaria y sabatina, en la Sede
Central.
A continuación se muestra el organigrama de la Escuela de Bibliotecología.4
3 Trifoliar elaborado por la Facultad de Humanidades para la Escuela de Bibliotecología.
4 USAC. Facultad de Humanidades. Proceso de Autoevaluación de las Carreras de Bibliotecario
General y Licenciatura en Bibliotecología, Op Cit, pág. 13.
6
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Director (1) Auxiliar de Cátedra (1)
Profesores titulares (11) Profesores interinos (2)
1.1.10.2 Materiales
Archivos para oficina (2) Impresora (1) Computadora (1)
Escritorios de oficina (2)
1.1.10.3 Financieros El presupuesto asignado a la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades, con partida
presupuestal No. 4.1.07.2.05, para el año 2011 asciende a Q.617,220.00, según el desglose de
gastos, emitido por el Departamento de Presupuesto de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.2 PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO
La técnica aplicada en este estudio fue la matriz FODA, una herramienta que
permite conformar un cuadro de la situación actual de la Escuela de Bibliotecología; con base a la evaluación, investigación y observación personal,
del funcionamiento de la Escuela.
El término FODA está compuesto por la primera letra de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Las fortalezas son las capacidades especiales con que cuenta la institución y por las que posee una
posición privilegiada frente a la competencia. Las oportunidades, representan todos aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se
deben descubrir en el entorno en el que actúa la institución y que permiten obtener ventajas competitivas. Las debilidades son factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia y son todas las carencias que
presenta la misma. Las amenazas son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la
organización. También se aplicó la Guía de análisis contextual e institucional, la cual permite
analizar a la institución desde ocho sectores, tales como: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, curriculum, sector administrativo,
relaciones y filosófico, político, legal.
7
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. La institución dispone de fondos para la ejecución de sus actividades académicas.
2. Cuenta con personal docente
especializado en la rama de la Bibliotecología.
3. Dispone de dos jornadas para impartir las carreras de
Bibliotecario General y Licenciatura en Bibliotecología.
4. Cuenta con equipo de oficina para realizar sus funciones
administrativas internas y de gestión.
5. Demanda de profesionales a nivel nacional.
6. Experiencia de 63 años de
funcionamiento formando
profesionales en la rama de la Bibliotecología.
7. Organización administrativa.
8. Posee reglamentos de estudios
y de graduación.
9. Promoción docente.
10. Cuenta con la publicación de
una revista de temas actuales
en bibliotecología elaborada por los estudiantes de Licenciatura.
11. Implementación de créditos
académicos para cada curso.
12. Cuenta con una plataforma web
para subir y descargar tareas de diversos cursos semestrales.
13. Posee una página web.
14. Docentes investigadores.
1. Crear un programa de becas con la colaboración de la Asociación de Bibliotecarios de Guatemala –ABG-
2. Gestionar pasantías realizando
convenios con otras Escuelas de Bibliotecología a nivel centroamericano y
latinoamericano.
3. Implementar el programa de postgrado en Bibliotecología ofreciendo maestría y doctorado
en la especialidad.
4. Implementar nuevas modalidades de graduación ya no solo por tesis o EPS, sino también por créditos,
méritos académicos, continuidad de estudios de postgrado, o por
labor docente, etc. 5. Incorporar un programa de
seguimiento a egresados.
6. Crear cursos de actualización bibliotecológica para profesionales
egresados. 7. Diseñar un plan de difusión de la
carrera.
8. Ofrecer diplomados en bibliotecología a instituciones que brinden servicios de información y
no posean profesionales capacitados.
8
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Las instalaciones no son
adecuadas, respecto a espacio,
ventilación, iluminación, acústica, mobiliario y equipo
tecnológico. 2. Los estudiantes no se gradúan
en el tiempo establecido para obtener el titulo de Bibliotecario
General y mucho menos para obtener el de Licenciatura.
3. Se carece de reconocimiento del profesional Bibliotecario a
nivel nacional. 4. Poca o nula capacitación
docente para mejorar la excelencia académica y poder
transmitir conocimientos actualizados.
5. Inexistencia de un programa de becas al extranjero para
estudiantes destacados en la carrera.
6. Carencia de un laboratorio de
computación.
7. Falta de evaluación continua de
los contenidos de cada curso, respecto a temas de actualidad.
8. Escaso número de estudiantes graduados en comparación con
el número de estudiantes inscritos.
9. Estudiantes que no continúan sus estudios para obtener el
grado de Licenciatura y se conforman con el cierre de PEMSUM de la carrera técnica.
1. Profesionales de otras carreras o
especialidades ocupando puestos
de bibliotecarios.
2. Estudiantes egresados realizando otras actividades no acordes a sus estudios universitarios.
3. Competencia con otras carreras
similares como lo es Archivística. 4. La edad que poseen los
estudiantes de bibliotecología respecto a las demandas del
mercado laboral, siendo esta población en su mayoría personas de 30 años en adelante.
5. Escaso número de estudiantes
inscritos en la carrera de Bibliotecario general y Licenciatura en comparación con otras
disciplinas.
6. Escasas horas de contratación del personal académico para ampliar
jornadas de estudio.
7. Poco apoyo por parte de las
autoridades de la Facultad de Humanidades hacia la Escuela de
Bibliotecología, manifestándose en: presupuesto, equipo, procesos académicos, gestiones, etc.
8. Falta de integración docente de la
Escuela de Bibliotecología para trabajar en equipo.
9
1.3 LISTA DE CARENCIAS
La lista de carencias es producto del diagnóstico, para el cual se aplicó la
técnica FODA y la Guía de análisis contextual e institucional. Estas dos herramientas permitieron establecer las carencias de la Escuela de Bibliotecología en diversos sectores que afectan directa o indirectamente el
desarrollo de sus funciones y se enumeran a continuación:
1.3.1 Espacio físico insuficiente para albergar a los estudiantes. 1.3.2 Ventilación e iluminación no adecuada. 1.3.3 Falta de laboratorio de computación para impartir los cursos prácticos.
1.3.4 Poca difusión de la carrera. 1.3.5 Marco filosófico incompleto.
1.3.6 No se realizan estudios de seguimiento a egresados. 1.3.7 Las edades de egresados no corresponden a demandas de mercado
laboral. 1.3.8 Desconocimiento del desempeño laboral del egresado. 1.3.9 No se realiza evaluación de contenidos de cursos.
1.3.10 Escaso número de egresados graduados. 1.3.11 Deserción estudiantil.
1.3.12 Falta de elaboración de expedientes administrativos. 1.3.13 Escaso material bibliográfico en la biblioteca para apoyar la carrera. 1.3.14 No se realizan actividades académicas como seminarios, conferencias y
capacitaciones a profesionales y estudiantes. 1.3.15 No existen convenios de cooperación con otras instituciones.
1.3.16 No existe un programa de becas. 1.3.17 No existe un convenio con otras instituciones afines para que los estudiantes realicen pasantías.
1.3.18 Escasas horas de contratación del personal docente, impidiendo ampliar jornadas de estudio.
1.3.19 Poco apoyo de las autoridades de la Facultad de Humanidades hacia la Escuela de Bibliotecología.
1.4 CUADRO DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS
Problemas Factores que los producen
Soluciones
1. Inadecuado espacio
físico
1. La institución no
cuenta con suficiente espacio
físico para albergar a los estudiantes.
1. Gestionar espacio físico.
10
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
2. Las instalaciones no cuentan con
ventilación e iluminación
adecuada.
2. Gestionar mejoras a la infraestructura
2. Desactualización técnica
1. No se cuenta con
suficiente equipo
tecnológico para impartir los cursos.
2. No se cuenta con
laboratorio de
computación para recibir cursos
prácticos.
1. Adquirir equipo audiovisual para que
los catedráticos preparen e impartan
los cursos. 2. Gestionar el espacio
físico para la creación de un laboratorio y la
adquisición de equipo de cómputo.
3. Divulgación deficiente
1. Poca difusión de la carrera.
1. Crear medios informativos para dar
a conocer la carrera.
1. Realizar actividades de promoción cultural en Institutos y
Colegios de nivel medio para dar a
conocer las carreras de la Escuela de Bibliotecología.
4. Desconocimiento
del profesional bibliotecario
1. No se tiene
reconocimiento a nivel nacional.
1. Gestionar ante la Oficina Nacional del
Servicio Civil el reconocimiento del profesional
Bibliotecólogo, así mismo la elaboración
del reglamento de su ejercicio profesional.
11
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1. Solicitar a la Escuela de Bibliotecología y a la ABG la elaboración
del Código de Ética del profesional
Bibliotecario en Guatemala.
5. Inconsistencia
institucional
1. Marco filosófico
incompleto.
1. Elaborar las políticas
y metas de la Escuela de Bibliotecología.
6. Desvinculación con los egresados de la Licenciatura en
Bibliotecología
1. No se realizan estudios de seguimiento a
egresados bibliotecarios.
2. Desconocimiento del desempeño
laboral de los egresados
1. Elaborar estudios de seguimiento a egresados para
conocer sus necesidades actuales.
2. Hacer un estudio de mercado laboral para
conocer las demandas de los
empleadores del profesional bibliotecario.
7. Escasa evaluación curricular
1. No se realiza evaluación de contenidos de
cursos.
2. Pensum cerrado
1. Elaborar un programa de evaluación continua de los
contenidos de cada curso, para realizar
mejoras y actualizaciones.
2. Revisar los prerrequisitos de
cursos, para evitar atrasos a los
estudiantes. Y verificar que los cursos asignados
para el semestre se impartan cuando
corresponde.
12
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
8. Escasez de promoción estudiantil
1. Escaso número de egresados
2. Deserción
estudiantil
1. Realizar un estudio para conocer los
problemas que afrontan los
estudiantes para someterse a la evaluación final que
los acredita como profesionales.
2. Realizar una
investigación para determinar los factores que
producen la deserción estudiantil
de la carrera de Bibliotecología.
9. Ausencia de registros
de profesionales egresados
1. Falta de
actualización de los expedientes administrativos.
1. Elaborar una lista de
profesionales, para poder localizarlos cuando exista una
oportunidad de trabajo o actividad
académica.
10. Material bibliográfico insuficiente
1. Escaso material bibliográfico en la
biblioteca de la Facultad de
Humanidades, para apoyar la carrera.
1. Gestionar los recursos económicos
para obtener material bibliográfico que de
soporte al contenido bibliotecológico de los estudiantes de
La Escuela de Bibliotecología.
11. Ausencia de proyección
educativa
1. No se realizan actividades académicas como
seminarios y capacitaciones a
profesionales.
1. Crear un programa de actualización y capacitación continua
a los profesionales egresados de la
Escuela de Bibliotecología.
13
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
2. No existe convenio con otras instituciones afines
para que los estudiantes
realicen pasantías.
3. No existe programa de becas.
2. Gestionar con sedes nacionales e
internacionales para que los estudiantes
puedan realizar un ejercicio profesional supervisado
enriquecedor.
3. Formular un programa de becas
nacionales e internacionales en pro de las mejoras
educativas y la estimulación del
estudiante de Bibliotecología.
1.4.1 Priorización del Problema
La Escuela de Bibliotecología priorizó el problema: Desvinculación
con los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, por ser un estudio significativo para el proceso de evaluación y acreditación
de la carrera de Licenciatura en Bibliotecología y los resultados brindarán información relevante para establecer el plan de mejoras.
1.5 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Después de priorizado el problema “Desvinculación con los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología”, se procede a viabilizar y factibilizar las
opciones de solución al problema planteado con el siguiente resultado: OPCIÓN 1 Elaborar un seguimiento a egresados para conocer su situación
actual.
OPCIÓN 2 Hacer un estudio de mercado laboral para conocer las demandas de los empleadores, respecto del profesional bibliotecario.
INDICADORES OPCIÓN 1
OPCIÓN 2
Financiero SI NO SI NO
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X
2. Se cuenta con financiamiento externo. X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X
14
Administrativo legal
5. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto.
X X
6. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto.
X X
7. Se cuenta con la autorización y consenso de las autoridades de la institución.
X X
Técnico
8. Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto.
X X
9. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X
10. Se tienen los insumos necesarios para el proyecto.
X X
11. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto.
X X
12. Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto.
X X
13. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X
14. Se han definido claramente las metas. X X
15. Se posee el conocimiento técnico necesario para
la ejecución del proyecto.
X X
Mercado
16. El proyecto satisface las necesidades de la institución.
X X
17. El proyecto brindará resultados comprobables. X X
18. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.
X X
19. El proyecto dará como resultado una información útil al mercado laboral y a la
institución.
X X
TOTAL 15 4 7 12
1.6 PROBLEMA SELECCIONADO
Se analizaron los problemas de la Escuela de Bibliotecología y se llegó a la conclusión que la “Desvinculación con los egresados de la Licenciatura en
Bibliotecología”, sería seleccionado para trabajar en este proyecto.
1.7 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Después de aplicarse el análisis de viabilidad y factibilidad, con base en los
indicadores financieros, administrativo legal, técnico y mercado, se tiene como resultado que la opción número uno es la más viable y factible.
15
CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Nombre del proyecto
Seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela de Bibliotecología Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.2 Problema
Desvinculación con los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología. 2.1.3 Localización
Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Ciudad universitaria zona 12.
2.1.4 Unidad Ejecutora Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto
Servicio educativo y extensión.
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la realización de un “Seguimiento a egresados de la
Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala”. Para el mismo se hará uso de un cuestionario que está estructurado con treinta y ocho preguntas,
divididas en las siguientes áreas: datos generales, académicos, laborales y nivel socioeconómico. Esta información permitirá conocer el impacto del currículo en la
formación y actualización del profesional. Y con los resultados se pretende realizar mejoras al currículo.
2.3 JUSTIFICACIÓN
El desarrollo del estudio de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología es un componente básico inherente a los procesos de planeación y evaluación de la Universidad; además, permite rendir cuentas a los órganos de
gobierno y a la sociedad sobre la pertinencia y calidad de su gestión universitaria.
Su aplicación brindará información que contribuirá a retroalimentar el funcionamiento general de la escuela formadora, en particular, aspectos como:
currículo, organización educativa, metodologías de enseñanza, calidad de los medios educativos, condiciones materiales de estudio, etc.
Hace énfasis también, en la satisfacción del egresado con su formación académica, programas de actualización y proceso de inserción al mercado laboral
bibliotecológico.
16
También pretende conocer, el éxito o fracaso de la formación de los exalumnos y la relación entre el entorno académico y social en el que laboran actualmente y en el
que fueron formados. 2.4 OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.4.1 General
Obtener información pertinente para analizar el plan de estudios, formación y desempeño del profesional egresado de la Licenciatura en Bibliotecología, y con los resultados, establecer mejoras que permitan
elevar el nivel de calidad de la educación bibliotecológica.
2.4.2 Específicos
Determinar las exigencias que plantea el ejercicio profesional a los
egresados, para su incorporación oportuna en los planes y programas de estudios.
Conocer si la formación recibida en la Escuela de Bibliotecología, les permite desenvolverse en el área del conocimiento que determinó su
vocación.
Establecer el ritmo de incorporación del egresado al mercado laboral y
los medios utilizados para vincularse.
Señalar los factores que según los egresados, han sido causantes de las insuficiencias en su formación.
2.5 METAS
Un informe de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología,
que brindará información confiable y precisa para realizar el plan de mejoras de la Escuela de Bibliotecología.
Lista de requisitos que el mercado laboral establece a los profesionales en bibliotecología, para optar a un puesto de trabajo.
Lista de egresados de la Licenciatura en Bibliotecología actualizado.
Programa de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología.
2.6 BENEFICIARIOS 2.6.1 Directos Las autoridades de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Los estudiantes inscritos actualmente y los egresados de las carreras que imparte la Escuela de Bibliotecología.
17
2.6.2 Indirectos Estudiantes potenciales de las carreras que imparte la Escuela de
Bibliotecología. 2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO
Las fuentes de financiamiento para el proyecto serán sufragadas por el estudiante proyectista.
2.7.1 Recursos materiales
2.8 CRONOGRAMA
Clasificación
o rubro
Descripción Costo
Unitario
Costo total
Útiles de oficina
Papel bond 5 resmas de 500 hojas
c/u
Q. 34.00 Q. 170.00
Tinta colo negro 3 cartuchos Q. 200.00 Q. 600.00
Fotocopias 200 fotocopias Q. 0.20 Q. 40.00
Otros
Gastos de
transportes
Uso de bus urbano
para llegar a los
lugares de trabajo de
los encuestados.
Q. 1.00 Q. 300.00
Otros No contemplados. Q. 500.00
TOTAL Q. 1,610.00
No. Actividad MARZO ABRIL MAYO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
Investigar el tipo de contacto existente con los
egresados.
2.
Elaborar una lista actualizada de los egresados
de la Licenciatura en Bibliotecología.
3.
Organizar a los egresados por año de
graduación.
4.
Localizar a los egresados graduados de la
Licenciatura en Bibliotecología.
5.
Creación del cuestionario respectivo para recopilar información sobre los graduados de la
Licenciatura en Bibliotecología.
6.
Visitar a los egresados para hacer entrega del
cuestionario para la recopilación de información.
7.
Análisis y tabulación de los datos recopilados en
el cuestionario.
8. Graficación de los datos recopilados.
9. Redacción del informe escrito.
10. Entrega del informe a la Directora de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades.
18
2.9 RECURSOS 2.9.1 Humanos
- Estudiante Epesista - Autoridades de la Escuela - Egresados
2.9.2 Materiales
- Papel bond tamaño oficio - Tinta color negro - Grapas
- Computadora - Impresora
- Fotocopias - Lapiceros
2.9.3 Físicos - Mobiliario de oficina
- Oficina
2.9.4 Financieros - Epesista
19
CAPÍTULO III
3. EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Investigar el tipo de contacto
existente con egresados
Investigación realizada Se constató por medio de las
autoridades de la Escuela de Bibliotecología que no existe ningún tipo
de vinculación con los egresados.
2. Recopilar los datos de los egresados
de la Licenciatura en Bibliotecología.
Recopilación realizada
Se recopilaron los datos en las actas de exámenes de graduación de los egresados con el apoyo de la secretaria
de la Secretaría Académica de la Facultad y por medio de la encargada del
archivo de la Facultad de Humanidades.
3. Clasificar y organizar los datos de los
egresados por año.
Clasificación realizada
Los datos fueron clasificados por año de graduación de los egresados y se elaboró el listado respectivo.
4. Localizar a los egresados de la
Licenciatura en Bibliotecología.
Localización realizada Se localizó el lugar de trabajo de cada
egresado para poder visitarlo.
5. Creación del cuestionario respectivo
para recopilar información sobre los
graduados de la Licenciatura en Bibliotecología.
Cuestionario elaborado
Elaboración del cuestionario que permitió recopilar información sobre la situación
de los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología.
6. Visitar a los egresados para hacer entrega del cuestionario para la
recopilación de información.
Visitas realizadas Se visitó a los egresados de la Licenciatura en su lugar de trabajo.
Algunos por ocupaciones laborales y distancia, prefirieron utilizar el correo
electrónico para llenar el cuestionario respectivo.
7. Análisis y tabulación de los datos recopilados en el cuestionario.
Análisis y tabulación realizada Se analizó la información y tabuló todos los datos obtenidos en el instrumento
aplicado a los graduados de la Licenciatura en Bibliotecología.
8. Graficación de los datos recopilados Graficación realizada Se elaboraron las gráficas con los datos
obtenidos en el cuestionario.
20
9. Redacción del informe escrito. Redacción realizada Redacción del informe con los datos
obtenidos en el cuestionario aplicado a los egresados de la Licenciatura en
Bibliotecología.
10. Entrega del informe a la Directora
de la Escuela de Bibliotecología de la Facultad de Humanidades.
Proyecto entregado
Se entregó el informe a la Directora de la Escuela de Bibliotecología, asesora del EPS.
3.2 PRODUCTOS Y LOGROS
PRODUCTOS LOGROS
Seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología.
Recopilar información necesaria. Analizar el plan de estudios, formación y
desempeño del egresado de la Licenciatura, que permita la toma de
decisiones. Obtener un 100% de participación de los
graduados activos para llenar el cuestionario.
Establecer la situación actual de los egresados y su opinión con respecto a
sus expectativas académicas y laborales.
Informar sobre la posición profesional de los egresados y las dificultades que encuentran en su ejercicio profesional.
Informar sobre su actualización
profesional. Identificar la medida en que coinciden
sus actividades laborales con sus estudios, para saber si practican los
conocimientos adquiridos. Informar a la Escuela de Bibliotecología
sobre la satisfacción de los egresados en la Licenciatura, respecto a la formación
académica recibida.
Conocer el ritmo de incorporación del egresado al mercado laboral y los medios utilizados para dicho proceso.
21
Lista de requisitos que el mercado laboral exige a los profesionales en
bibliotecología para optar a un puesto de trabajo.
Obtener información sobre los requisitos que han tenido que llenar los egresados
para optar a un puesto de trabajo. (Ver tabla 3.2.2)
Lista de egresados de la Licenciatura en Bibliotecología.
Lista actualizada de los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, ordenada
cronológicamente al año de su graduación y lugar de ubicación.
Programa de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología
Propuesta para el Programa de seguimiento a egresados de la Licenciatura en Bibliotecología.
3.2.1 SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
El seguimiento de egresados, se realizó para obtener información específica
en cuanto a las actividades que realizan, analizar la pertinencia de los contenidos del programa de Licenciatura en Bibliotecología, conocer la
situación en sus espacios laborales y determinar el grado de satisfacción con su formación, etc.
Para este estudio se estableció la cantidad de 103 egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, de los cuales 8 fallecieron, 38 se encuentran jubilados, 2 están en el extranjero y 55 se encuentran activos. Representando
estos últimos la muestra utilizada para el desarrollo de esta investigación.
El cuestionario utilizado, fue elaborado por la epesista con base en el “Manual para estudios de seguimiento de graduados universitarios”5 de Harald Schomburg y el libro de Lina Escalona “Formación profesional y mercado
laboral: vía real hacia la certificación del bibliotecólogo”6, este instrumento trata los siguientes aspectos: datos generales del egresado, nivel
socioeconómico, datos académicos y laborales. Esta herramienta fue revisada y aprobada por la Asesora de EPS.
A continuación las gráficas e interpretación de la información obtenida en este proceso.
5 Schomburg, Harald. Manual para estudios de seguimiento de graduados universitarios. Alemania.
Centro para la investigación sobre la educación superior y el trabajo, 2004. pág. 85-158 6 Escalona Ríos, Lina. Formación profesional y mercado laboral: vía real hacia la certificación del
bibliotecólogo. México: UNAM, Centro Universitario de investigaciones bibliotecológicas, 2006. pág.
379
22
1.2 EDAD
0% 4%
64%
26%
6%20-30
31-41
42-52
53-63
64 en adelante
1.1 SEXO
87%
13%
Mujeres Hombres
1. Sexo
Se ha considerado a la carrera de bibliotecología como una profesión donde predomina el género femenino. En la gráfica superior, el 87% pertenece al sexo femenino y el 13% al sexo masculino, se evidencia que es una profesión con una mayor participación femenina.
2. Edad Los resultados reflejan que no hay profesionales de 20 a 30 años y que el 64% oscila entre 42 a 52 años de edad, mientras que el 26% posee de 53 a 63 años, el 6 % tiene de 31 a 41 años y solo un 4 % se encuentra de 64 años en adelante. Demostrando que el profesional egresado es en un 96 % de edad adulta, en comparación al 6% que están dentro de los rangos de edad de contratación en el mercado laboral.
DATOS GENERALES
23
2.1 INGRESOS MENSUALMENTE
4%
13%
37%
42%
4%
2,000 - 4,000
4,001 - 6,000
6,001 - 8,000
8,000 en adelante
No respondió
1.3 ESTADO CIVIL
37%
59%
4%
Soltero Casado No respondió
3. Estado civil Según los dos estatus que reconoce la ley, se puede evidenciar que el 59% de los profesionales encuestados están casados, el 37% se encuentra soltero y un 4% no respondió a la interrogante.
4. Ingresos mensuales Se puede observar que el 42% de los profesionales gana mensualmente más de 8,000 quetzales, en comparación con el 37% que percibe de 6,001 a 8,000 quetzales, un 13% devenga entre los 4,001 a los 6,000 quetzales, un 4% gana de 2,000 a 4,000 y otro 4% no contestó esta pregunta. Se demuestra que un 79 por ciento recibe de 3 a 5 salarios mínimos mensualmente, lo que representa una buena remuneración en esta profesión.
NIVEL SOCIOECONÓMICO
24
5. Posee vehículo
El 74% de los profesionales posee vehículo, mientras el 22% no lo posee y un 4% no contestó la pregunta; lo cual refleja que la remuneración que percibe mensualmente le permite tener ciertas comodidades o la posibilidad de tener un medio de transporte para ir al trabajo.
6. Tipo de vivienda El 81% de los profesionales cuenta con casa propia, lo que refleja su estabilidad económica y familiar, en comparación con el 13% que vive en una casa alquilada y/o en otra situación y un 6% no respondió la pregunta.
2.2 POSEE VEHÍCULO
74%
22%
4%
Si No No respondió
2.3 TIPO DE VIVIENDA
81%
7%
6%6%
Propia Alquilada Otro No respondió
25
7. Grado académico
El 83% de los profesionales bibliotecólogos no continuaron estudios de posgrado, en comparación del 15% que obtuvo el grado de Maestría en diferentes especialidades como: Administración Pública, Recursos Humanos, Docencia Universitaria y Administración Tributaria, y un 2% que alcanzó el grado de Doctorado en la especialidad de Bibliotecología y Ciencias afines de la Información.
8. Año de graduación de los egresados de Licenciatura
El 56% de los profesionales se graduó en los años 2000 al 2010, el 31% en la década de los noventa, el 7% en la década de los ochentas, un 4% en la década de los setenta y un 2% no contestó. Los resultados indican que la mayoría de profesionales bibliotecólogos son de generaciones recientes, pero son profesionales de edad muy adulta como lo refleja la gráfica de edades.
3.1 GRADO ACADÉMICO
83%
15%
2%
Licenciatura Maestría Doctorado
DATOS ACADÉMICOS
26
Se puede observar, según la gráfica Grado Académico, que del 100% de profesionales, el 15% obtuvo el grado de maestría en los años 2000 al 2010 y el 11% en la década de los setenta. Demostrando que estos profesionales son de generación reciente.
Según la gráfica Grado Académico, se evidencia que únicamente el 2% obtuvo el grado de doctorado, en la década de los noventa. Este dato es muy interesante ya que muchos graduados, por la edad que poseen, no continúan estudios de postgrado.
27
9. Medio por el cual obtuvo el título La mayoría de los encuestados se han titulado mediante la elaboración de tesis, que representa la oportunidad para poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre metodología de la investigación y hacer investigación oportuna. El Ejercicio Profesional Supervisado tiene un porcentaje menor por su reciente aprobación como medio de graduación, julio de 2006. Los egresados antes de julio de 2006, tienen derecho a elegir entre tesis y/o EPS.
10. Posee otros estudios actualmente Como puede observarse en la gráfica, el 46% de los encuestados no poseen otros estudios, el 39% si los tiene y un 15% no respondió a esta pregunta. En la siguiente tabla se mencionan las áreas en que los profesionales poseen otros estudios.
3.3 Medio por el cual obtuvo el título
0%
94%
6%
Informe Tesis EPS
3.4 ¿Posee otros estudios actualmente?
39%
46%
15%
Si No No contestó
28
OTROS ESTUDIOS
Administración
Archivística
Ciencias de la comunicación
Computación
Diplomado en Administración académica en ciencias de la salud
Estadística
Estudios de género
Idioma Inglés
Orientador familiar
Profesorado en económico contable
Profesorado en pedagogía y ciencias de la educación
Psicología
Psicología del deporte
Recursos humanos
Relaciones Humanas
Técnico en informática con énfasis en administración pública
11. ¿Ha tomado cursos de actualización? El 83% de los profesionales ha tomado cursos de actualización, en comparación con el 17% que no lo ha hecho; lo cual demuestra el interés del egresado por permanecer en constante formación y en busca de educación continua. La actualización la han realizado en: Simposio de actualización y proyección bibliotecaria, Asociación Bibliotecológica de Guatemala ABG y la Biblioteca Central de la Universidad de San Carlos de Guatemala y otras.
3.5 ¿Ha tomado cursos de actualización?
83%
17%
Si No
29
12. Áreas de actualización
El 16% se actualizó en el área de administración, 9% en Procesos técnicos, 4% en Servicios, 11% en temas generales de bibliotecología y un alto porcentaje de profesionales opinan que se han actualizado en: administración, procesos técnicos y servicios. Mientras que 4% ha tomado cursos de procesos técnicos sumados con servicios, 9% ha recibido administración y servicios, 18% administración y procesos técnicos y 9% cursos de otros temas.
13. ¿Qué expectativas académicas tiene? El 50% de profesionales ya no tiene expectativas académicas, mientras que el 46% anhela estudiar una maestría y el 4% tiene interés en un doctorado. Demostrando que la mitad de los profesionales ya no tienen intereses académicos, por la edad que poseen, aunque esto no sea una determinante.
3.6 Áreas de actualización
16%
9%
4%
11%
20%
4%
9%
18%
9%
Administración
Procesos técnicos
Servicios
General
Todos
Procesos técnicos y Servicios
Administración y Servicios
Administración y Procesos T.
Otro
3.7 ¿Qué expectativas académicas tiene?
46%
4%
50%
Maestría
Doctorado
Ninguna
30
14. ¿Está satisfecho con la preparación académica que la Escuela le brindó? El 65% de los profesionales está satisfecho con la preparación académica que la Escuela le brindó, en comparación con el 33% que no lo está y un 2% no respondió. Evidenciando que más del 50% de los graduados está satisfecho con su formación.
15. Los conocimientos adquiridos en su carrera siguen teniendo vigencia El 55% opina que los conocimientos adquiridos en su Carrera ya no tienen vigencia, el 39% manifiesta que aún tienen vigencia, mientras que un 6% no respondió a la interrogante. La mayoría de los profesionales sienten que ya ha pasado mucho tiempo desde su formación y que los conocimientos adquiridos han quedado desactualizados en comparación con otros profesionales.
3.8 ¿Está satisfecho (a) con la preparación académica que
la Escuela le brindó?
65%
33%
2%
Si
No
No contestó
3.9 Los conocimientos adquiridos en su carrera siguen
teniendo vigencia
39%
55%
6%
Si
No
No contestó
31
16. ¿Cómo evalúa el nivel de actualización tecnológica de su formación?
El 17% de los profesionales evalúan como avanzado el nivel de actualización tecnológica de su formación, un 53% opinan que fue normal/medio, interpretando que recibieron una formación dentro de los estándares que necesitan para desarrollar sus labores profesionales, mientras que el 28% afirma que el nivel de actualización tecnológica fue atrasado/obsoleto y un 2% no contestó la pregunta.
17. ¿A qué factores atribuye las insuficiencias en su formación?
El 15% de los encuestados atribuye que las insuficiencias en su formación se deben a programas de estudio inadecuados, mientras que un 6% afirma que a problemas institucionales, un 4% a deficiencias de los docentes, un 7% a la poca dedicación personal de ellos como estudiantes. Por otro lado un 46% coincide en que todas las anteriores son factores que incluyeron y crearon insuficiencias en su formación y un 22% no respondió esta pregunta.
3.10 ¿Cómo evalua el nivel de actualización tecnológica de su
formación?
17%
53%
28%
2%
Avanzado
Normal / Medio
Atrasado / Obsoleto
No constestó
3.11 ¿A qué factores atribuye las insuficiencas en su
formación?
15%
6%
4%
7%
46%
22%
Programas de estudio inadecuados
Problemas institucionales
Deficiencias de los docentes
Dedicación personal insuficiente al
estudio
Todas las anteriores
No contestó
32
18. Insertarse en el mercado laboral ha sido relativamente fácil para usted, dado la profesión que tiene
El 83% afirma que ha sido fácil insertarse en el mercado laboral, que la profesión bibliotecaria tiene buena aceptación en el mercado y que tiene campo laboral. Por otro lado, el 15% opina que no ha sido fácil incorporarse en el mercado laboral debido a su profesión y el 2% no respondió esta interrogante.
19. ¿Para poder competir en el mercado laboral le ha sido necesario seguir estudios de postgrado?
El 28% opina que si tuvo que realizar estudios de postgrado para competir en el mercado laboral, mientras que al 68% no le fueron necesarios y el 4% no respondió la pregunta.
4.1 Insertarse en el mercado laboral ha sido relativamente fácil
para usted, dado la profesión que tiene.
83%
15%2%
Si No No contestó
4.2 ¿Para poder competir en el mercado laboral le ha sido
necesario seguir estudios de postgrado?
28%
68%
4%
Si No No contestó
DATOS LABORALES
33
20. ¿Qué es más importante para la obtención de empleo en el campo de su profesión?
El 11% de lo profesionales obtuvo empleo en el mercado laboral bibliotecológico por medio de su título, el 26% opina que sopesó más su experiencia laboral, mientras que el 4% manifiesta que las referencias o recomendaciones personales son esenciales y el 2% sostiene que los estudios de postgrado y actualización son más importantes que todas las anteriores. Por otro lado, el 20% coincide en que todas las opciones anteriores tienen peso en el momento de solicitar y obtener un empleo y el 37% manifiesta que es más indispensable la experiencia laboral pero respaldada a su vez con el título que lo acredita como profesional en su área. 21. ¿Por qué medios realizó la búsqueda de empleo en el campo de su profesión? La gráfica muestra que el 22% de profesionales buscó empleo por medio de clasificados, el 46% por medio de concurso, el 30% por recomendaciones personales y el 2% no contestó la pregunta. Esto demuestra que han sido más los profesionales que han tenido que someterse a concursos de oposición para obtener un puesto en el campo de su profesión.
4.3 ¿Qué es más importante para la obtención de empleo en el
campo de su profesión?
11%
26%
4%2%20%
37%
Título
Experiencia laboral
Referencias o recomendaciones
Estudios de postgrado o
actualización
Todos
Experiencia laboral y Título
4.4 ¿Por qué medios realizó la búsqueda de empleo en el
campo de su profesión?
22%
46%
0%
30%
2%
Clasificados
Concurso
Agencia de empleo
Recomendaciones personales
No contestó
34
22. Experiencia laboral bibliotecológica
Se puede observar que el 13% posee de 6 a 10 años de experiencia laboral, el 17% entre 11 y 15 años y el mayor porcentaje de profesionales cuenta con un período considerable de experiencia profesional entre 16 y 20 años, lo que demuestra un amplio ejercicio de su profesión. Por otro lado, el 18% tiene de 21 a 25 años, el 17% de 26 a 30 años, el 2% de 31 a 35 años, el 4% de 36 a 40 años, otro 4% de 41 en adelante y el 2% no contestó la interrogante. Demostrando con estos resultados que los profesionales poseen una amplia experiencia laboral que va desde los 6 a los 30 años. Los resultados son únicamente de personas activas, pues no se encuestó a ningún jubilado.
23. La institución donde labora es de carácter
Como se puede apreciar, el 68% de los profesionales trabajan para una institución del sector público, el 17% para el sector privado, el 13% para otro tipo de instituciones y el 2% no respondió a la interrogante. El sector que más empleo brinda a la mayoría de profesionales bibliotecólogos es el sector público, el cual se caracteriza por brindar a sus empleados estabilidad laboral y buenas prestaciones, a diferencia del sector privado que no puede ofrecerlas.
4.6 La institución donde labora es de carácter
68%
17%
13%
2%
Público
Privado
Otro
No contestó
35
24. Tipo de unidad en la que labora
El 59% de encuestados labora en una biblioteca, el 24% en un centro de documentación, el 6% en unidades con carácter de biblioteca y centro de documentación y el 11% en otro tipo de unidad. Demostrando que una buena parte de los profesionales trabajan en bibliotecas.
25. ¿Si trabaja en una biblioteca qué clase de biblioteca es? De los profesionales que trabajan en bibliotecas, el 9% trabaja para bibliotecas escolares, el 31% para bibliotecas especializadas, el 54%, que representa a la mayoría, labora en bibliotecas universitarias. Y el 3% no respondió esta pregunta.
4.7 Tipo de unidad en la que labora
59%24%
0%
6%
11% Biblioteca
Centro de Documentación
Hemeroteca
Biblioteca y Centro de
Documentación
Otro
4.8 ¿Si trabaja en una biblioteca qué clase de biblioteca es?
9%
31%
3%
0%
54%
3%
Escolar
Especializada
Nacional
Pública
Universitaria
No contestó
36
26. ¿Qué requisitos tuvo que cubrir para ocupar su empleo actual?
Los requisitos que han tenido que llenar los profesionales para ocupar su empleo actual son los siguientes: el 28% tuvo que ganar exámenes, el 9% presentar su título, el 7% demostrar experiencia laboral. Mientras que el 7% coincide en que le fueron necesarios realizarse exámenes y presentar el título, otro 7% el título más su experiencia laboral, a otro 7% realizarse exámenes y demostrar su experiencia laboral, el 31% de los encuestados opinan que todos los requisitos adscritos en el cuestionario fueron necesarios para la obtención de su empleo actual, por otro lado, el 2% tuvo que cubrir otros aspectos y el 2% no contestó la pregunta.
27. Tiempo de laborar en el trabajo actual
Se puede observar un alto porcentaje de antigüedad de los profesionales en su trabajo actual, lo cual indica su estabilidad laboral. Evidenciando que el 24% tiene de 16 a 20 años de antigüedad, seguido del 23% que tiene de 8 a 10 años, el 17% tiene de 21 a 30 años y otro 17% tiene de 11 a 15 años de trabajar para la misma institución.
4.9 ¿Qué requisitos tuvo que cubrir para ocupar su empleo
actual?
28%
9%
7%7%7%7%
31%
2%
2% Exámenes
Título
Experiencia laboral
Exámenes / Título
Título / Experiencia laboral
Exámenes / Experiencia laboral
Todos
Otro
No contestó
4.10 Tiempo de laborar en el trabajo actual
4% 7%
23%
17%24%
17%
4% 2% 2%0 a 3 años
4 a 7 años
8 a 10 años
11 a 15 años
16 a 20 años
21 a 25 años
26 a 30 años
31 a 35 años
No contstó
37
28. Cargo que desempeña actualmente.
Cargo actual Frecuencia %
Consultora 1 2
Editora Unidad de documentación 1 2
Director de Biblioteca 24 43
Auxiliar de biblioteca 8 14
Catalogadora 1 2
Dirección de la Escuela de Bibliotecología 1 2
Profesor (a) Titular 3 6
Asesor profesional 2 4
Encargado (a) de Adquisiciones 1 2
Coordinador (a) de área 4 7
Jefe de departamento de Difusión 1 2
Jefe Servicio al usuario 2 4
Bibliotecaria 2 4
Documentalista 2 4
No contestó 2 2
TOTAL 55 100
La tabla anterior indica que existe una diversidad de categorías bajo las cuales son contratados los profesionales. Siendo el de mayor índice en este estudio el cargo de Director de Biblioteca, lo que hace de manifiesto que una buena parte de los profesionales posee puesto directivo de mayor responsabilidad y profesionalismo.
38
29. ¿Cuál es su posición profesional dentro de la institución u organización en donde trabaja?
La posición profesional que ocupan los profesionales dentro de la institución donde laboran se refleja de la siguiente manera: el 30% poseen puesto directivo, el 50% tienen mandos intermedios, el 7% mandos bajos, el 11% otro y un 2% no respondió la pregunta. La mayoría a pesar de ser jefes en mandos intermedios, poseen un jefe superior a quien rinden cuentas de sus actividades y equipo de trabajo.
30. Descripción de las tareas profesionales que realizan
Como se puede apreciar en la gráfica el mayor porcentaje de las tareas que realizan los profesionales está dividido en Administración bibliotecaria y Dirección de biblioteca.
4.12 ¿Cuál es su posición profesional dentro de la institución
u organización en donde trabaja?
30%
50%
7%
11%2%
Directivo
Mandos Intermedios
Mandos Bajos
Otro
No contestó
4.13 Tareas que realiza
19%
4%
6%
2%2%
2%
4%
4%4%
19%
6%
4%
4%
4%
2%2%
2%
4%2%
7% 2%
Administración bibliotecaria Administración de Base de datos
Administración general Análisis de la información
Asesoramiento Capacitación
Control y evaluación Cooperación técnica
Coordinación Dirección bibliotecaria
Docencia Evaluación
Formulación de proyectos Indización
Investigación Organizar feria del libro
Planificación Procesos ténicos
Selección y adquisición de material Servicios bibliotecarios
Supervisión
4.13 Tareas que realiza
19%
4%
6%
2%2%
2%
4%
4%4%
19%
6%
4%
4%
4%
2%2%
2%
4%2%
7% 2%
Administración bibliotecaria Administración de Base de datos
Administración general Análisis de la información
Asesoramiento Capacitación
Control y evaluación Cooperación técnica
Coordinación Dirección bibliotecaria
Docencia Evaluación
Formulación de proyectos Indización
Investigación Organizar feria del libro
Planificación Procesos ténicos
Selección y adquisición de material Servicios bibliotecarios
Supervisión
39
31. ¿Está satisfecho con las actividades que realiza?
En la gráfica se muestra que el 94% de profesionales está satisfecho con las actividades que realiza, mientras que el 2% no lo está y el 4% no respondió la pregunta. Más de la mitad de egresados sienten agrado y satisfacción con lo que realizan en las diferentes unidades donde laboran.
32. ¿Qué grado de dificultad le representa la realización de sus actividades?
Se puede observar que el 7% manifiesta que el grado de dificultad es mucha en el desempeño de sus actividades profesionales, por otro lado, el 50% coincide que han encontrado un poco de dificultad, el 37% no encuentra ninguna dificultad y el 6% no respondió.
4.14 ¿Está satisfecho con las actividades que realiza?
94%
2% 4%
Si
No
No contestó
4.15 ¿Qué grado de dificultad le representa la realización de
sus actividades?
7%
50%
37%
6%
Mucho Poco Ninguna No contestó
40
33. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios El 66% manifiesta que sus actividades laborales coinciden en un cien por ciento con su formación profesional, el 17% afirma que concuerdan en un setenta y cinco por ciento, el 11% dice que un cincuenta por ciento, el 4% sostiene que solo en un veinticinco por ciento y el 2% no contestó la interrogante. Para la mayoría de profesionales sus estudios coinciden en buena medida con sus tareas laborales.
34. ¿Tiene posibilidad de ascenso en su trabajo actual?
El 50% de profesionales tiene posibilidades de ascenso, a diferencia del 46% que ya no posee esta oportunidad y el 4% no respondió esta pregunta. La mitad de los encuestados aspira a un ascenso y por ende a un ingreso mejor; en las instituciones donde laboran les permitirán en poco tiempo un crecimiento laboral, según su capacidad y desempeño laboral.
4.16 En que medida coincide su actividad laboral con sus
estudios
66%
17%
11%4% 0%2%
100% 75% 50% 25% 0% No contestó
4.17 ¿Tiene posibilidad de ascenso en su trabajo actual?
50%46%
4%
Si No No contestó
41
35. ¿Se dedica a la investigación?
El porcentaje de profesionales que se dedica a la investigación es bajo como lo muestra la gráfica, pues únicamente el 33% realiza esta tarea y la mayoría representada por un 60% no se dedica a la investigación y el 7% no respondió esta pregunta.
36. ¿Cuál es la línea de investigación en la que se desenvuelve?
En la tabla anterior se mencionan las áreas del conocimiento en las cuales los profesionales realizan investigaciones formales.
TEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN
Científica
Informática y/o Tecnología
Estudios de Género
Administración
Estadística
Bibliotecología
Política
Ciencias de la información documental
Economía
Educación
Medio ambiente
4.18 ¿Se dedica a la investigación?
33%
60%
7%
Si No No contestó
42
37. ¿Cuáles son sus expectativas laborales?
En cuanto a las expectativas laborales se encontró que el 7% no tiene ninguna, el 45% aspira a una promoción, el 22% a cambio de institución, el 11% tiene interés en otro y el 15% no respondió esta pregunta. El 67% aún desea cambios, esto demuestra que los profesionales se siguen desarrollando profesionalmente.
38. ¿Pertenece a alguna Asociación de profesionales Bibliotecarios El 70% respondió que si, el 26% que no está integrado a una asociación y el 4% no respondió. El 26% que no pertenece, manifiesta que se debe a la falta de tiempo para participar, a la poca credibilidad de estas asociaciones y a la poca comunicación que existe entre estas organizaciones y los egresados.
4.21 ¿Cuáles son sus expectativas laborales?
7%
45%
22%
11%
15%
Ninguna Promoción Cambio Otros No contestó
4.22 ¿Pertenece a alguna Asociación de profesionales
Bibliotecarios?
70%
26%
4%
Si
No
No contestó
43
3.2.2 REQUISITOS QUE EL MERCADO LABORAL EXIGE A LOS EGRESADOS
REQUISITOS
Título de grado
Experiencia laboral
Evaluación para el puesto que solicita
Recomendaciones personales
Estudios de postgrado
Idioma Inglés
Elaboración de proyecto de trabajo
Manejo de software
Cursos de actualización
44
*Al momento de recabar la información la Licenciada Ofelia Catalina Aguilar Pellecer, estaba laborando, pero actualmente se encuentra jubilada.
3.2.3 LISTA DE EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
No. AÑO NOMBRE UBICACIÓN
1
1967
María Luisa Mulet Descamps Jubilada
2 Guillermo Palma Recinos Jubilado
3 Orfylia Pinel Sosa Vive en Honduras
4
1969
Gonzalo Dardón Córdova Fallecido
5 Cristina Idalia González Dubón de Pazos Fallecida
6 Ricardo Serrano Córdoba Fallecido
7 1970
Carlos Augusto Sánchez Montes Jubilado
8 Elsa Montenegro Cofiño Jubilada
9 1971 Ruth Isabel Paredes López Jubilada
10 1972 María Emilia López Madrazo
Biblioteca de la Universidad del Valle y Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
11 María Irma Fernández Vielman Jubilada
12 1976 Marina Guerra Vásquez De Jérez Fallecida
13
1977
Aura Yolanda Corzantes Mazariegos Jubilada
14 Aura Estela Singer Guerra de López Pozuelos Jubilada
15 Ofelia Catalina Aguilar Pellecer * Centro de Documentación de
Prensa Libre
16 María Victoria del Vecchio Castellanos de Gómez Jubilada
17
1978
Sonia Lidia Yac García Jubilada
18 Edna Violeta De León Mauricio de González Jubilada
19 Emma Victoria López Pérez Jubilada
20 María Antonieta Orantes Anzueto Jubilada
21 Olga Marina Ramírez Castañeda Jubilada
22 1979 Sara Elizabeth Flores Álvarez Jubilada
23 1980
Tania Aracy Ardón Mayorga Jubilada
24 Rosa María Cruz De León Jubilada
25
1981
Hilda Mirtala Pinto Carrillo de Molina Jubilada
26 Olga Raquel Poitevin Rodríguez de Recinos Fallecida
27 María Elizabeth Tabarini Tejeda Jubilada
28 1982 María Victoria Samayoa Arévalo Jubilada
29 1983
Víctor Castillo López Biblioteca de la Universidad del
Istmo
30 Irma Elena Illescas Alfaro de Estevez Jubilada
31 Mercedes del Carmen Cazali Reyes de Beek Jubilada
32 1984 María Eugenia González Pérez Colegio Decroli
33 1985
Olga Susana Prera Duarte de Meza Jubilada
34 María Petrona Villatoro Alvarado de Rivas Fallecida
35 1986 Ruth Ramírez Estrada de Amaya Jubilada
36 1987 Dina Esperanza Jiménez T. de Chang Biblioteca de la Fac. de
Ciencias Económicas USAC
45
No. AÑO NOMBRE UBICACIÓN
37 1988 Jorge Arturo Estrada Instituto Centroamericano de
Estudios Políticos
38 1990
María Teresa Cuyún Mejicanos Jubilada
39 1991 Aracely Krisandra Mérida González
Docente de la Fac. de Ciencias de la Comunicación
USAC
40 Sabina Imelda Monzón Oliva de Velásquez Jubilada
41
1992
Iris Nohelia Solís Álvarez de Navas Fallecida
42 Carmen Alicia Diéguez Orellana de Padilla
Centro de documentación CICON de la Fac. de
Ingeniería y Docente de la Escuela de Bibliotecología
43 María Elena Díaz Ortiz Biblioteca Central USAC
44
1994
Raquel Yolanda Valdez Illescas Jubilada
45 Byron Ronaldo González Docente de ECTAFIDE -
USAC
46 Eloisa Amelia Yoc Smith
Centro Nacional de Análisis y Documentación Judicial del
OJ y Directora de la Escuela de Bibliotecología USAC
47
1995
Maritza Noemí Paredes Sánchez Biblioteca de Ciencias
Económicas USAC
48 Israel Gómez Córdova Instituto Nacional de
Administración Pública
49 Dora Cristina Godoy López
Biblioteca del Organismo Judicial y Docente de la
Escuela de Bibliotecología USAC
50 Rosidalia García Salazar Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
51 Celeste Araceli Barrios Andrade
Contraloría General de Cuentas y Docente de la
Escuela de Bibliotecología USAC
52
1996
Vidalia Olivia Trujillo Sierra Jubilada
53 Rosa Regina Romero Parada de De la Vega Biblioteca de la Universidad
Francisco Marroquín
54 Aura Marina Cifuentes García
Biblioteca de la Fac. Medicina de la Universidad Mariano
Gálvez
55 1997
Nélida Amira Castellanos Linas Jubilada
56 Hilda Leticia Cruz Meza Biblioteca de la Fac. Arquitectura USAC
46
No. AÑO NOMBRE UBICACIÓN
57
1998
Lilian Marisol Reyes Camey Biblioteca del CUNOC
58 Hervina Julieta López Álvarez Jubilada
59 Angela Verónica Godoy Castillo Jubilada
60 Carmen Alicia Arriola Marroquín Jubilada
61 Alicia Victoria Álvarez Gómez Jubilada
62 1999 Carla Rossana Arriola Rosales
Centro de documentación SIB y Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
63 2000
Walter Omar Melecio Molina Castellanos *
Recursos Humanos de la Superintendencia de
Administración Tributaria
64 2000 Edna Maricela Marroquín Valdez
Biblioteca de la Secretaría de Planificación y Programación de
la Presidencia
65 María Mercedes Mencos Rivera Jubilada
66
2001
Lidia Esperanza Carrillo Valdez Biblioteca de la Fac. de
Farmacia USAC
67 Rosa Yolanda Santizo Rodríguez Biblioteca Central USAC
68 María Victoria Flores Gudiel
Centro de documentación SAT y Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
69 Irma Yolanda Estrada Cruz de Enríquez Jubilada
70 Alejandrina Flores Sandoval de Cabrera
Biblioteca de la Fac. de Ciencias de la Comunicación
USAC
71 Heidi Elizabeth Molina Arana Biblioteca de la Fac. de
Odontología USAC
72 Olga Marina Morales García Biblioteca del Centro
universitario CUN
73 Loyda Eunice Peñafiel Colom
Biblioteca Central USAC y Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
74 Roberto Hernández Fallecido
75 2002 Sandra Marroquín Muñoz
Contraloría General de Cuentas y Docente de la
Escuela de Bibliotecología USAC
76 Carlos Leonel Oseida Gómez Biblioteca de la Fac. de
Veterinaria USAC
77 Karin Amalia Valencia Figueroa Jubilada *Al momento de recabar la información el Licenciado Walter Omar Melecio Molina Castellanos, estaba laborando en el Ministerio de Finanzas, pero actualmente labora como Jefe de Recursos Humanos en el Viceministerio de Deportes del Ministerio de Cultura.
47
No. AÑO NOMBRE UBICACIÓN
78
2002
Georgina Carlota López Bautista de Muralles
Biblioteca de la Corte de la Constitucionalidad de
Guatemala
79 Guillermina Elisabeth Morales Mayén Vive en Estados Unidos
80 Marina Sayes Domínguez de Marroquín Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
81 Alba Dely Ramos Méndez Biblioteca de la Fac. de
Medicina USAC
82 2003
María del Carmen Morales Estrada del Cid Biblioteca de la Fac. de
Medicina USAC
83 Miriam Esperanza Milián Dubón Biblioteca de la Procuraduría de los Derechos Humanos
84
2004
Silvia Patricia Ixcot Oroxón Biblioteca del Colegio Interamericano Z. 16
85 Karla Jeannette Tecún Orozco Jubilada
86 Víctor Manuel Ardón Pineda Jubilado
87 Zulma Marilena Calderón Girón Biblioteca Central USAC
88
2005
Marta Lidia Marroquín Reyes de Mazariegos Biblioteca de la Dirección de Desarrollo Académico USAC
89 Sandra Elizabeth López Santizo Biblioteca Central USAC
90 Ana Julia Silva García Biblioteca de la Fac. de
Ciencias Económicas USAC
91 María Angélica Menchú Vásquez Biblioteca Central USAC
92 2006
Marta Yolanda López Ruiz Biblioteca del Centro
universitario CUN
93 Jesús Guzmán Domínguez
Biblioteca del Organismo Judicial y Docente de la Escuela de
Bibliotecología USAC
94 2007 Celia Ernestina De León Sandoval Biblioteca Central USAC
95 2008 Aura Adela Lorenzana Hernández Biblioteca de la Fac. de
Ciencias Económicas USAC
96
2009
Ilonka Ixmucané Matute Iriarte Biblioteca Nacional de
Guatemala
97 Mayra Nohemy Paredes Hernández Biblioteca Central USAC
98 María del Rosario Martínez Dávila Biblioteca del Colegio Campo
Alegre
99 Dora María Cardoza Meza Centro de Documentación
ERIS USAC
100
2010
Haydy Guizlena Urquizú Salazar Biblioteca Central USAC
101 Ada Otilia Rivera Urízar de Valencia Biblioteca de la Fac. de
Psicología USAC
102 Ana Lourdes Marroquín Suarez Biblioteca de la Fac. Arquitectura USAC
103 2011
Dara Sucel Higueros Pellecer Centro de Información y
Documentación CINDIGI USAC
48
3.2.4 PROGRAMA DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
FUNDAMENTACIÓN
El propósito de un seguimiento de egresados es realizar mejoras en los procesos
que desarrolla la institución de educación superior, a través de la recopilación y análisis de información sobre el desempeño profesional y personal de los egresados.
Las encuestas o cuestionarios sirven para recopilar datos más recientes sobre la situación laboral de los egresados, con el fin de obtener indicadores del desempeño
de los profesionales en el mercado laboral, la pertinencia de su formación y condiciones de estudio.
Se busca también establecer la satisfacción con el trabajo, su satisfacción general con la vida y los efectos del proceso educativo en el estilo de vida en general. Los
temas básicos que se incluyen en una encuesta de seguimiento de egresados son:
El perfil del egresado: representa las características principales del egresado (datos socioeconómicos, demográficos, antecedentes académicos, etc.) y
sobre los estudios que realizó.
Relación con el mercado de trabajo: incluye su situación laboral.
Relación con la institución de egreso: incluye la satisfacción con los servicios
educativos que le proporcionó la universidad o institución de educación superior.
El cuestionario también puede abarcar otros aspectos como lo son:
La transición de la educación superior al empleo: aquí se notará cómo interactúan sus competencias, las condiciones del mercado laboral y las expectativas de los empleadores para determinar las relaciones entre la
graduación y el empleo inicial.
El desempeño laboral de los egresados: permitiendo el análisis del nivel de interrelación entre la remuneración y el estatus, el uso de los conocimientos y competencias adquiridas y su satisfacción con las tareas laborales actuales
que realiza.
Las motivaciones, expectativas y orientaciones de los estudiantes en sus decisiones y cambios profesionales.
La opinión del egresado sobre las formas deseables de enseñanza y estudio podrían ser cuestiones claves en una encuesta de seguimiento.
Los estudios de seguimiento de egresados se realizan con varios fines, aquí se mencionan algunos:
49
Acreditación y Evaluación: este proceso tiene como meta, asegurar y garantizar la calidad en la formación y el valor de los títulos otorgados por la institución de
educación superior, se puede llevar, este proceso de evaluación de manera interna (es decir, la institución misma controla tanto el proceso como las herramientas) o externa (una organización externa organiza el proceso). Estas dos evaluaciones
pueden realizarse conjunta o independientemente.
Desarrollo curricular: los estudios de seguimiento representarían un medio para desarrollar programas de grado, resultados académicos y la transformación de las situaciones de empleo.
Información para los grupos de interés (estudiantes, padres de familia y
empleadores): los estudios de seguimiento de egresados proporcionan a los estudiantes y sus padres, datos sobre: el empleo definido como un sector
empresarial, un estatus, una función, una profesión, un ingreso, movilidad geográfica, etc. A los empleadores, para conocer las competencias y capacidades que posee el egresado.
Afiliación universitaria: se recopila datos para renovar, fomentar y fortalecer los
vínculos entre los egresados y la universidad. Esto se logra a través de la comunicación, la elaboración y actualización de una base de datos para que dichas relaciones continúen después de egresar. Es esencial recordar a los exalumnos y
mantenerlos informados de las actividades y ofertas actuales de la universidad.
Un instrumento para la política social: los estudios de egresados permiten abordar las desigualdades sociales que persisten en la educación superior.
Basados en el contexto teórico anterior, se propone este programa de seguimiento para la Escuela de Bibliotecología, para apoyar los procesos de mejora continua con
los resultados obtenidos en los estudios de seguimiento que se realicen y así mismo, mantener el vínculo con los egresados.
50
PROGRAMA DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS PARA LA ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD
DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
El Programa de seguimiento a egresados, se realiza con la intensión de tomar
decisiones en cuanto a las actividades específicas que realizan sus egresados, para fortalecer su oferta educativa, analizar la pertinencia de los contenidos de sus programas educativos, la situación de los egresados en sus espacios laborales y
determinar el impacto social que generan. Y a su vez fomentar vínculos entre la Escuela de Bibliotecología y sus egresados, a fin de promover acciones de
colaboración mutua. Para llevar a cabo este programa, se hace necesaria e indispensable la comunicación entre ambas partes.
1. Objetivo General
Establecer el programa e instrumento básico para realizar el estudio de seguimiento a egresados de forma permanente para la Escuela de Bibliotecología.
1.2 Específicos
Establecer una metodología única para la realización de estudios de
seguimiento a egresados de la Escuela de Bibliotecología.
Consolidar una comisión para el seguimiento de egresados.
Establecer los tiempos y formas para la realización de los estudios.
Establecer una relación recíproca, permanente, y de vinculación entre institución y egresados a fin de tomar decisiones para fortalecer la oferta
educativa. 1.3 Estrategias
Crear una base de datos con información sobre los egresados.
Conformar una comisión que esté a cargo del programa de seguimiento a egresados.
Convocar a eventos de intercambio de experiencias o capacitación, foro o taller para contar con la presencia de los profesionales egresados.
1.4 Metas
Conformar el banco de datos actualizado de los egresados.
Involucrar por lo menos a un 85% de los egresados a eventos como:
encuentros, foros, cursos, diplomados, etc., para intercambiar las experiencias, conocimiento, información, etc.
Mantener el vínculo institución superior con egresado.
Contar con la participación de los egresados en el proceso de mejoras para la
Escuela de Bibliotecología.
51
1.5 Limites del programa
Personas: Egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, a partir del año 2011 segundo semestre en adelante.
Espaciales límites geográficos: Todo el municipio de Guatemala.
Temporales: El estudio se realizará un año después del egreso del
profesional para dar margen a información pertinente. 1.6 Organización del programa
La responsabilidad del Programa es a través de la Comisión conformada en una
reunión o asamblea de docentes de la Escuela de Bibliotecología y autorizada por la Dirección de la misma y por el Decanato. Está comisión se encargará de llevar a
cabo la recolección de información, interpretación y elaboración del informe pertinente.
1.6.1 Actividades
Elaborar un formulario que contenga preguntas que sean de utilidad para el banco de datos, el cual puede ser entregado a los egresados
cuando por algún motivo acudan a la escuela, y pedir que sea llenado para actualizar el banco de datos.
A través de la página web de la Escuela de Bibliotecología dar a conocer dicho formulario para que los egresados que visiten la página y
quieran colaborar en la actualización la base de datos, puedan llenarlo.
Con la información que ya se cuenta en la base de datos ir localizando los correos electrónicos de los egresados para enviar y recibir información.
Llamar a los egresados para completar los datos.
1.7 Recursos
Humanos: Comisión responsable de Programa de seguimiento a egresados.
Materiales: Una computadora, memorias, impresora y papel.
Económicos: Los necesarios (gestión de recursos y financiamiento).
1.8 Evaluación
La evaluación del Programa de seguimiento a egresados la realizará la Comisión encargada y destinada para este proceso y serán ellos quienes den a conocer los
resultados obtenidos en la ejecución de este programa.
1.9 El cuestionario Los temas que se sugieren que debe abarcar el cuestionario de un estudio de
seguimiento a egresados, son:
52
Perfil del egresado
Datos
sociodemográficos:
Edad, género, estado civil, lugar
de residencia, etc.
Datos educativos:
Universitaria, post universitaria,
idiomas que habla, etc.
Otros estudios realizados:
Estudios adicionales a la carrera
universitaria, capacitaciones y entrenamiento que le ha
brindado la empresa o institución donde labora.
Fuentes de financiamiento
Quién pago sus estudios universitarios o si tuvo beca.
Movilidad durante la formación:
Si el egresado cambió de carrera en algún momento. Si se cambió de Universidad, etc.
Situación del
egresado en el mercado de trabajo
Primer empleo:
Tiempo transcurrido para su obtención, medio de obtención,
salario, puesto, tipo de organización, posición jerárquica
en la organización, etc.
Trayectoria laboral actual:
Número de empleos, período y
duración de ocupación y desocupación laboral, tipo de puestos, experiencia, logros
obtenidos en su campo profesional, etc.
Situación laboral actual:
Tiempo transcurrido y medio de obtención, salario, puesto, tipo
de organización, posición jerárquica en la organización, etc.
Coherencia entre la
formación y el tiempo de empleo:
Relación del empleo con el área de estudio, el título fue
relevante para la obtención de empleo, la formación le permitió
responder a las demandas de empleo.
Relación con la
institución de egreso
Satisfacción con la formación recibida:
Evaluar opinión sobre la calidad de los docentes, sus capacidades pedagógicas, la
vinculación docente-estudiantes y el plan de estudios.
Satisfacción con las condiciones de estudio:
Servicios, infraestructura, equipo, materiales, etc.
53
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA
SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
El presente cuestionario tiene como finalidad, establecer la situación de los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, su desempeño e incorporación al mercado laboral, y obtener así, información pertinente para el análisis de su formación profesional. PERFIL DEL EGRESADO
Sexo: Femenino ______ Masculino ______
Edad: 20-30 _____ 31-41 _____ 42-52 _____ 53-63 ____ 64 en adelante____
Estado civil: Soltero (a) ____ Casado (a) ____
Posee vehículo: Si ____ No ____
Posee Casa: Propia ____ Alquilada ____ Otro__________________________
Estudió la carrera que eligió como primera opción: Si __ No __
Se trasladó de Facultad y carrera durante sus estudios Universitarios: Si __ No__
Se cambió de Universidad durante sus estudios Universitarios: Si __ No__
Fuente de financiamiento de sus estudios universitarios: Padres __ Beca __ Usted __
Otro___
Fue al extranjero durante su período de estudios en la USAC (para trabajar o estudiar)
Si ___ No ___
Si fue al extranjero: por favor proporcione información sobre los países la duración y las actividades (para cada estancia en el extranjero si ha estado más de una vez)
País:_________________ Duración: _____________ Actividad: _______________________
País:_________________ Duración: _____________ Actividad: _______________________
Cuanto tiempo tardó para obtener el título de Licenciado en Bibliotecología:
__________ Año (s) __________ Meses
Si trabajó durante la carrera en la que se graduó ¿Qué relación existía entre su trabajo y el contenido de los estudios? (si tuvo varios solo anote el más relevante)
Nada en absoluto ___ Un poco ___ Suficiente ____ Mucho ___
Posee otros estudios actualmente: Si ___ No ___
Ha tomado cursos de actualización: Si___ No___ Especifique en que áreas: ___________________________________________________________________________
54
¿Qué otros idiomas domina?
Inglés ___ Lo lee ___ Lo habla ___ Lo escribe ___
Francés ___ Lo lee ___ Lo habla ___ Lo escribe ___
Italiano ___ Lo lee ___ Lo habla ___ Lo escribe ___
Otro ___ Lo lee ___ Lo habla ___ Lo escribe ___
SITUACIÓN DEL EGRESADO EN EL MERCADO LABORAL
Insertarse en el mercado laboral ha sido fácil: Si ___ No ___
¿En que momento se incorporó al mercado laboral bibliotecológico?
Antes de estudiar la carrera ___ Después de la graduación ___ Durante su formación ___ Nunca ejerció su profesión ___
¿Cual fue el tiempo transcurrido para obtener su primer empleo en el campo bibliotecológico?
__________ Año (s) __________ Meses
Medio por el cual obtuvo el primer empleo:
Por anuncio de prensa ___ Por medio de una agencia ___ Por oposición ___
Lo llamó un empleador ___ Contactos personales___ Otro_______________
La institución donde labora es de carácter: Privado ___ Público ___ Otro ________________
Marque con una X las competencias que poseía al momento de su graduación y cuáles son necesarias para el desempeño de su profesión en la columna requisitos de trabajo.
Al momento de la Graduación
Conocimientos, habilidades y competencias
Requisitos
de trabajo Nada Poco Suficiente Mucho
Dominio de otros idiomas
Conocimientos de informática
Planificación, coordinación y organización
Aplicación de de normas y reglamentos
Habilidad para resolver problemas
Creatividad
Trabajo en equipo
Resolución de conflictos
Habilidad en comunicación oral
Capacidad de liderazgo
Toma de decisiones
Capacidad para gestión
Elaboración de proyectos
Pensamiento crítico
Capacidad de análisis
Iniciativa
Otro:
55
¿Hasta que punto sus actividades laborales coinciden con las expectativas que tenía cuando
inicio sus estudios?
Nada ___ Poco ___ Suficiente ___ Mucho ___
RELACIÓN CON LA INSTITUCIÓN DE EGRESO
Como valora la oferta educativa y las condiciones de estudio que tuvo durante la carrera.
OFERTA EDUCATIVA Y CONDICIONES DE ESTUDIO
VALORACIÓN
Malo Regular Bueno Excelente
Contenido básico de la carrera
Variedad de asignaturas ofrecidas
Plan de estudios
Sistema de exámenes
Calidad de la docencia
La investigación dentro del proceso de enseñanza
Prácticas académicas y profesionales
Equipamiento y número de libros en la Biblioteca de la
Facultad
Calidad de la formación tecnológica
Calidad de las instalaciones
Metodologías de enseñanza
Otro
Si pudiera elegir de nuevo escogería la misma carrera: Si ___ No ___
Está satisfecho con la formación recibida en la Escuela de Bibliotecología: Si ___ No___
¿Cómo evalúa la capacidad de los docentes que le brindaron formación?
Mala ___ Regular ___ Buena ___ Excelente ___
Detecta alguna insuficiencia en su formación: Si __ No___ ¿Cuál? ______________________
Que tipo de mejoras sugiere que realice la Escuela de Bibliotecología.___________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ÁREA SOLO PARA DESEMPLEADOS
¿Cuál es su situación desde que terminó su carrera?
___ Ha estado desempleado siempre.
___ Ha tenido trabajos temporales
___ Ha seguido otros estudios
___ No ha puesto interés en buscar empleo
___ Carece de competencias requeridas en el mercado laboral
___ Los empleos que le ofrecen no cumplen sus expectativas salariales
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
56
CAPÍTULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico
Para evaluar esta fase se utilizó una lista de cotejo, preparada para
verificar el alcance de la investigación, la pertinencia en la formulación del problema a solucionar, la identificación de los problemas que afectaron el proceso. Así como, evaluar el apoyo y la colaboración recibida por parte de
las autoridades y terceros, en la obtención de información para conocer la institución. Con los resultados obtenidos de la evaluación se pudo
comprobar que se lograron los objetivos propuestos, que hubo participación y colaboración de las partes involucradas en este estudio, se contó con el
recurso necesario y se identificó varios problemas a solucionar, pero solo una propuesta resultó ser viable y factible de realizar.
4.2 Evaluación del perfil
Esta fase se evaluó, con una lista de cotejo, preparada para verificar la congruencia lógica entre los elementos del perfil; tales como objetivos, metas, actividades, recursos, etc. El instrumento de evaluación permitió
reconocer que se tuvo la cobertura necesaria, se respetó el proceso, definiendo claramente el problema, la población, el tiempo, la unidad
ejecutora, el presupuesto, las metas o productos del proyecto siendo estos los más importantes, pues resumen el resultado de todo el estudio realizado.
4.3 Evaluación de la ejecución
Se pudo comprobar el alcance de los objetivos establecidos en el perfil del
proyecto, se realizaron todas las actividades planificadas, el tiempo
establecido para el proyecto tuvo algunos inconvenientes por razones ajenas a la Escuela de Bibliotecología y de la Epesista; la única dificultad
que se presentó fue la distancia, localización y poca disponibilidad de tiempo del egresado. Con la información proporcionada en los cuestionarios, se pudo determinar las áreas en las cuales la Escuela debe
mejorar.
4.4 Evaluación final
Este proceso se realizó al finalizar la ejecución del seguimiento de
egresados para analizar la pertinencia del proyecto, concluyendo que los productos obtenidos permitirán la toma de decisiones a corto, mediano y
largo plazo en la Escuela de Bibliotecología, en pro de mejoras educativas e institucionales, respondiendo a su vez a una de las recomendaciones de los pares académicos en su visita de diagnóstico a la Escuela de
Bibliotecología.
57
CONCLUSIONES
Se pudo determinar que el plan de estudios presenta deficiencias en: actualización de contenidos, uso de tecnología en los cursos, en las
metodologías de enseñanza y en los procesos de graduación. En cuanto
a su desempeño profesional se pudo observar que el egresado está, ubicado en un 50% en mandos medios, con buenos salarios,
estabilidad laboral, realizando tareas propias de su formación y satisfecho con las actividades que realiza.
Los resultados apuntan que el título y la experiencia laboral son los
requisitos principales para ejercer su profesión, o bien para incorporarse en el mercado laboral. Para algunos fue necesario
sustentar un examen previo a obtener un puesto, presentar recomendaciones personales, estudios de postgrado, dominio del
idioma inglés, manejo de software y poseer cursos de actualización profesional, entre otros.
A pesar de las necesidades de realizar cambios o mejoras en el
pensum, se pudo apreciar que el 89% de los egresados se
desenvuelven en el área de la bibliotecología, lo cual pone de manifiesto que su formación le permite ejercer su profesión en cuatro
áreas fundamentales que son: administración bibliotecaria, dirección de biblioteca, servicios bibliotecarios y docencia. Solo un 11% realiza
otras actividades no relacionadas con su formación profesional.
El 83% de profesionales afirma que ha sido fácil incorporarse al mercado laboral y los medios utilizados para la obtención de empleo
fueron: concursos de oposición, recomendaciones personales y clasificados de prensa.
Los egresados concluyeron que las insuficiencias en la formación
profesional, giran alrededor de cuatros aspectos: los programas de estudio inadecuados, los problemas institucionales, las deficiencias
docentes y la poca dedicación personal del egresado.
58
RECOMENDACIONES
El plan de estudios necesita mejoras en: actualización de contenidos,
para lo cual se hace necesario evaluar cada curso y reformular los
programas para evitar la repetición de conocimientos; implementar el laboratorio de cómputo para formar al egresado en esa área
descuidada por el Pensum; incorporar nuevas metodologías de enseñanza; reducir tiempos en los procesos de graduación; reforzar los
conocimientos del área administrativa, ya que buena parte de los egresados está ubicado en puestos claves y se ve en la necesidad de
poseer habilidades para trabajar con personal, autoridades, usuarios, gestión de recursos, planeación, organización, etc. Crear un programa
de educación continua para que el profesional siga adquiriendo conocimientos.
Reforzar las competencias y/o habilidades de los egresados, con una
experiencia más enriquecedora en su práctica profesional que les permita adquirir una base para el ejercicio de su profesión.
Para que el egresado siga desenvolviéndose en su área profesional con mejores oportunidades, es necesario continuar capacitándolo con
talleres presenciales o virtuales, foros, cursos de actualización, envió de temas de actualización bibliotecológica por correo electrónico o
publicándolos en la página web de la Escuela de Bibliotecología.
Crear un banco de datos de los egresados para apoyarlos en la inserción al mercado laboral, de tal forma, que el que no posee un
puesto en el área bibliotecológica lo obtenga, y aquel que ya lo posee pueda mejorar. Cómo se puede lograr esto: estableciendo vínculos con
los empleadores y ofertándoles personal calificado.
Los factores señalados por los egresados como causantes de las insuficiencias en su formación, se pueden resolver, creando un comité
evaluador donde puedan participar todos los entes involucrados, siendo
estos: el sector docente, estudiantil y autoridades; de esa evaluación se podrán implementar estrategias para realizar las mejoras
pertinentes a esos problemas.
59
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Cazali Ávila, Augusto. - - Historia de la Universidad de San Carlos de Guatemala época republicana: (1821-1994). - - Guatemala:
Universitaria, 2001. - - 525 p.
2. Danton, J. Periam. -- La formación profesional del bibliotecario. -- Uruguay: UNESCO, 1950. -- 104 p.
3. Escalona Ríos, Lina. -- Formación profesional y mercado laboral: vía real hacia la certificación del bibliotecólogo. -- México: UNAM, Centro
Universitario de investigaciones bibliotecológicas, 2006. -- 400 p.
4. Proceso de autoevaluación de las carreras de bibliotecario General y
Licenciatura en Bibliotecología: informe final, 2008. - - Guatemala: Escuela de Bibliotecología, 2008.
5. Roldan, Elfa. - - Fragmentos históricos de la Universidad de San Carlos y significado de sus escudos. – Guatemala: Universitaria, 2002. - - 62 p.
6. Schomburg, Harald. -- Manual para estudios de seguimiento de graduados universitarios. -- Alemania. Centro para la investigación sobre la educación
superior y el trabajo, 2004. -- 343 p.
APÉNDICES
61
APÉNDICE A
GUIA DE ANÁLISIS
CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
62
GUIA DE SECTORES
PARA LA ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO
I SECTOR COMUNIDAD 1. GEOGRÁFICA
1.1. Localización
Universidad de San Carlos de Guatemala. Ciudad Universitaria. Zona 12, Guatemala, Ciudad.
1.2. Tamaño Está constituida de 52 edificios de 2, 3 y 4 niveles donde funcionan 10
facultades y 8 escuelas, con sus diferentes oficinas administrativas. 1.3. Clima
Templado.
1.4. Recursos Naturales La Universidad de San Carlos de Guatemala, cuenta con varias áreas
verdes distribuidas entre los edificios de la Ciudad Universitaria, así como
de un parque ecológico llamado Parque de las Ardillas.
2. HISTÓRICA 2.1. Sucesos Históricos importantes
La primera sede de la Universidad de San Carlos estaba en la ciudad de Santiago, antigua capital del Reino de Guatemala, y su fundación fue
autorizada por el monarca español Carlos II en Real Cédula del 31 de enero de 1976. 1
El inicio de sus labores académicas se realizó en la memorable fecha del 7 de enero de 1681 y poco tiempo después, en 1687, le fue otorgada la
categoría de pontificia en la Bula ExSuprema de Inocencio XI. Completándose sus títulos y denominándose entonces Real y Pontificia
Universidad de San Carlos de Guatemala, nombre que le fue dado en homenaje al monarca que autorizó su fundación.2
El 2 de noviembre de 1777 la Real y pontificia Universidad de San Carlos se trasladó a la Nueva Guatemala de la Asunción, luego de oponerse por
dos años al traslado.3
A la Universidad de San Carlos de Guatemala se le ha dado varios nombres. En su fundación se le denominó Universidad de San Carlos de Borromeo. Con la independencia el ideario político influyó en la
1 CAZALI, Augusto, Historia de la Universidad de San Carlos de Guatemala época republicana:
(1821-1994), 2001, pág. 17.
2 Loc. Cit.
3 Ibid. , pág. 19
63
Universidad a través de los filósofos franceses, ingleses, norteamericanos
y la interculturalidad progresista española. Durante el período de gobierno liberal del Doctor Mariano Gálvez, de 1832 a 1840, la Universidad de San Carlos de Guatemala adopta el nombre de Academia de Estudios, período en el cual fueron evidentes los procesos de avance
en las ciencias y en las letras. Durante el período conservador de Rafael
Carrera, de 1840 a 1871, a la Universidad de San Carlos de Guatemala se le denominó Nacional y Pontificia, Universidad de San Carlos de
Guatemala, nombre con el que llegó hasta la caída del gobierno
conservador en 1871.4
En el periodo de la Reforma Liberal, de 1871 a 1885 la Universidad de San Carlos de Guatemala adoptó la ideología liberal de la época de Miguel
García Granados y Justo Rufino Barrios. Se decretó la Ley Orgánica de la Educación Superior, el 1 de julio de 1875, destaca en esta época el Doctor Lorenzo Montúfar, intelectual liberal y Rector de la Universidad.
Durante el gobierno de Manuel Estrada Cabrera, de 1898 a 1920, la Universidad se llamó Universidad Estrada Cabrera, como una muestra del
despotismo del régimen liberal. En el transcurso de los gobiernos liberales posteriores, la Universidad adoptó el nombre de Universidad Nacional de
Guatemala, durante el período de Lázaro Chacón en 1928. Con este
nombre llegó hasta culminar el predominio político del liberalismo en
1944.5
Durante la dictadura de Jorge Ubico, de 1931 a 1944, la Universidad fue
la cuna de los movimientos antidictatoriales que culminaron con la caída del régimen. Se logró la Autonomía Universitaria con el Decreto No. 12 de
la Junta Revolucionaria de Gobierno, de fecha 9 de noviembre de 1944. Este Decreto entró en vigor el 1 de diciembre fecha en que se conmemora la Autonomía Universitaria. La universidad tomó constitucionalmente el nombre de Universidad de San Carlos de Guatemala. Convirtiéndose así, en un centro promotor de cultura y de
desarrollo nacional. Estos logros se dieron, durante los períodos rectorales de los doctores Carlos Martínez Durán y Carlos Federico Mora. 6
2.3. Personalidades pasadas y presentes
Existe un gran número de personas beneméritas que hicieron posible que
existiera la universidad y que dejaron huella, tal es el caso del Obispo y Licenciado Don Francisco Marroquín, quien fundó el Colegio Santo Tomas
de Aquino, el cual vendría a constituir en cimiento donde más tarde se sentarían las bases para la erección de la Universidad.
Don Pedro Crespo Suárez, quien dejó la suma de 40,000 tostones, lo cual sirvió como base al sostenimiento de la Universidad. Sancho de Barahona
4 ROLDÁN, Elfa, Fragmentos históricos de la Universidad de San Carlos y significado de sus
Escudos, 2002, pág. 25.
5 Ibid, pág. 26.
6 Ibid, pág. 27.
64
y Dona Isabel de Loayza, estos esposos dejaron una renta de 100
ducados para la institución de una cátedra. Don Francisco de Sarassa y Arce, quien fomentó la vida universitaria. Tambien fueron beneméritos de
la causa universitaria, Fray Payo Enríque de Rivera, Andrés de las Navas, doctor Juan José Ortega, doctor Bartolomé González, Mariano Gálvez, Doctor en Derecho Civil y Canónico, catedrático de filosofía y Cánones,
primer Presidente del Congreso Federal y Jefe del Estado de Guatemala; Francisco de Paula García Peláez, Doctor en Derecho catedrático de
Economía. José Matías Delgado, Doctor en Cánones y Abogado de la Real Audiencia. José Cecilio del Valle, Doctor en Derecho, nombrado Rector en 1825 y 1859, a quien se le atribuye la redacción del Acta de
Independencia centroamericana, fundador del periódico El Amigo de la Patria, en el cual propugnaba por la unidad de los pueblos con identidad
hispanoamericana; Doctor Juan José de Aycinena, Doctor Pedro Molina. Este último había obtenido los títulos de Bachiller en Filosofía y Doctor en Medicina, fundador de los dos primeros periódicos que lanzaron las ideas
independentistas; el Doctor Antonio de Larrazábal, quien había ocupado la Presidencia rotativa de las Cortes de Cádiz, en donde se promulgó la
Constitución de Cádiz en 1812.7
“Las autoridades universitarias que iniciaron el periodo autónomo:
Rector, Carlos Federico Mora. Secretario, Licenciado Vicente Díaz Samayoa. Decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales,
Licenciado Gregorio Aguilar Fuentes. Decano de la Facultad de Ciencias Médicas, Doctor Carlos Mauricio Guzmán. Decano de la Facultad de Ingeniería, Ingeniero Eduardo D. Goizueta, Decano de la Facultad de
Ciencias Naturales y Farmacia, Licenciado Julio Valladares Márquez. Decano de la Facultad de Odontología, Doctor J. Francisco Arévalo.
Decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Licenciado Julio Gómez Robles.8
Entre las personalidades actuales que han dado su vida en representación de los ideales universitarios encontramos a: Bachiller Oliverio Castañeda
De León, estudiante universitario, Antonio Ciani, estudiante universitario, al Licenciado Manuel Andrade Roca, Licenciado Manuel Colom Argueta,
Doctor Alberto Fuentes Mohr, Doctor en derecho Hugo Rolando Melgar, todos ellos catedráticos universitarios.
2.4. Lugares de orgullo local Plaza de la Banderas, Aula Magna (IGLU), Plaza de los Mártires, Plaza
Oliverio Castañeda. 3. POLÍTICA
3.1. Gobierno local
Como gobierno local, está el Consejo Superior Universitario, integrado
7 Op. Cit., pág. 13
8 Op. Cit., pág. 33
65
por el Rector, los Decanos de las Facultades, un representante del Colegio
Profesional que corresponda a cada Facultad, un catedrático titular y un estudiante por cada Facultad.
El Rector es el representante legal de la universidad, ejecuta y hace cumplir las resoluciones del Consejo Superior Universitario, el ejercicio
de sus funciones tiene una duración de cuatro años, puede ser electo para un período más si obtiene por lo menos, las dos terceras partes de
votos del Cuerpo Electoral universitario. La Universidad se rige dentro de un marco legal por las siguientes leyes
establecidas, como lo son: Constitución Política de la República de Guatemala, Ley Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
por los Estatutos de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
3.2. Organización administrativa
La Estructura Orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se encuentra integrada por unidades de decisión superior, unidades de
apoyo funcional y las unidades ejecutoras del desarrollo de las funciones de docencia, investigación y extensión de la universidad, de la forma siguiente:
3.2.1. Unidades de Decisión Superior
Son las unidades de mayor jerarquía en la estructura organizativa de la universidad y están compuestas por: Consejo Superior Universitario
Rectoría.
3.2.2. Unidades de Apoyo Funcional: Están fungen como instancias de comunicación y coordinación con las unidades académicas y las unidades de decisión superior,
siendo estas las principales: Dirección General Financiera
Dirección General de Investigación Dirección General de Docencia
Dirección General de Extensión Universitaria Dirección General de Administración
3.2.3. Unidades Ejecutoras de las Funciones Básicas: Responsables de ejecutar las funciones básicas de la universidad
en docencia, investigación y extensión: Facultades Escuelas no facultativas
Centros Universitarios Regionales que se agrupan en tres grandes áreas:
Ciencias de la Salud Social Humanística Técnica
66
3.2.3.1. Facultad de Humanidades Dentro de las unidades ejecutoras de las funciones
básicas se encuentra la Facultad de Humanidades, quien es parte del Decreto No. 12 por medio del cual se otorgaba autonomía a la Universidad de San Carlos
de Guatemala, de fecha 9 de noviembre de 1944. El Decreto en mención entró en vigencia el 1 de
diciembre del mismo año e indicaba en el Artículo 3º la integración de la Universidad por siete Facultades, entre ellas la Facultad de Humanidades.
La Facultad inicia sus funciones académicas con
cuatro secciones: Filosofía, Historia, Letras y Pedagogía. El profesorado se obtenía luego de cuatro años de estudio y dos años más para el doctorado.
Además de esos títulos, que se otorgaba a los estudiantes regulares, la Facultad ofrecía
certificaciones de asistencia a estudiantes no inscritos formalmente.
La primera Junta Directiva de la Facultad de Humanidades estuvo integrada por: el Decano, Lic.
José Rölz Bennett, como vocales interinos, del primero al quinto: señores, Luís Cardoza y Aragón, Ricardo Castañeda Paganini, Antonio Goubaud Carrera,
Edelberto Torres, Alberto Velásquez. El primer secretario fue el Doctor Raúl Osegueda Palala, luego
el Licenciado Enrique Chaluleu Gálvez. La Facultad de Humanidades estuvo ubicada en el
edificio de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, 9º Av. sur y 10º. Calle, zona 1, (MUSAC).
Posteriormente se trasladó a la 9º. Av. y 14 calle, zona 1 (hoy Bufete Popular).
José Rölz Benett cumplió su primer período de decanato de 1945 a 1950, tiempo en el cual se dieron
valiosas realizaciones. En reconocimiento a su labor fue electo nuevamente para un segundo período, de
1950 a 1954, durante el cual se afirmaron las bases y se amplió su organización administrativa y académica.
El 17 de septiembre de 1945 mediante Acta No. 78 punto décimo sexto el Consejo Superior Universitario
funda la Facultad de Humanidades. 9
9 CARDONA, Freddy, La Facultad de humanidades y nuestra identidad, 2005, pág. 12.
67
3.3. Organizaciones Políticas
Dentro de la Universidad está la AEU (Asociación de Estudiantes Universitarios) y en las diferentes Facultades y Escuelas sus respectivas
Asociaciones. 4. SOCIAL
4.1. Ocupación de los habitantes
La ocupación varía según la formación profesional de los estudiantes, respecto de las diferentes carreras que ofrece la Universidad de San Carlos de Guatemala. También cuenta con docentes en diferentes áreas
profesionales, personal operativo y de servicio.
4.2. Producción, distribución de productos Otorga los grados académicos de técnicos, profesorados, licenciaturas, doctorados, maestrías. También posee un sector productivo de
agricultura, productos lácteos, mariscos, entre otros.
4.3. Agencias Sociales de salud y otros Cuenta una Unidad de Salud ubicada en el edificio de Bienestar estudiantil en el 3er. nivel, una clínica odontológica a cargo de la
Facultad de Odontología, una clínica de asesoría Psicológica a cargo de la Escuela de Psicología, Bufete Popular a cargo de la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales y un Jardín Infantil, para uso de los hijos de los trabajadores y estudiantes de la Universidad.
4.4. Centros de Recreación Se cuenta con un estadio universitario, una piscina, canchas de tenis,
canchas de multifuncionales, papi foot ball, un rodeo y un gimnasio. 4.5. Trasporte
La universidad cuenta con transporte interno gratuito para movilizar a los estudiantes y visitantes dentro del campus universitario. Por otro
lado, se puede ingresar por medio del transporte urbano y extraurbano que llega a las cercanías de la USAC.
Problemas del sector Factores que lo
producen
Soluciones
Congestionamiento vehicular, en horas de
ingreso y egreso de las diferentes jornadas
estudiantiles.
Sobrepoblación estudiantil con vehículo y escasez de
parqueos para la comunidad sancarlista.
Construcción de torres de parqueos en áreas
aledañas a la USAC o en el ingreso para permitir un
ordenamiento vial y peatonal.
68
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. GEOGRÁFICA
1.1. Localización La Escuela de Bibliotecología está ubicada dentro de las instalaciones de la Facultad de Humanidades, la que a su vez, se localiza en la Universidad
de San Carlos de Guatemala, Zona 12, ciudad universitaria, Edificio S-4, el cual colinda al norte con el Edificio de Bienestar Estudiantil y la Escuela
de Ciencias de la Comunicación, al sur con el parqueo de vehículos, al oeste con el edificio S-5 que alberga a la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, al este con el edificio donde se encuentran dos agencias
bancarias, el Plan de Prestaciones de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Caja general y tres cajeros automáticos.
1.2. Vías de acceso
Por la Avenida Petapa y el Anillo Periférico.
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1. Tipo de institución
La Escuela de Bibliotecología pertenece a la Facultad de Humanidades,
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que es una institución estatal y autónoma.
2.2. Región
Metropolitana.
3. HISTORIA
3.1. Origen
En febrero de 1947, el profesor Gonzalo Dardón Córdova, quien estudió
bibliotecología en el Departamento of Library Science de la University of Michigan, con la cooperación del Licenciado José Rölz Bennet, Decano de
la Facultad de Humanidades, impartió el primer curso libre sobre biblioteconomía, obteniendo los participantes un certificado de aptitud en
bibliotecnia, dando inicio con esto a la enseñanza de la bibliotecología en Guatemala.
La Escuela de Bibliotecología fue inaugurada por el Licenciado José Rölz Bennett el 1 de febrero de 1948, teniendo como único catedrático al
Licenciado Gonzalo Dardón Córdova.
En 1949 el plan de estudios incluyó materias de formación cultural, se
incrementaron los cursos técnicos y se establecieron las especialidades de Bibliotecario Auxiliar con la duración de un año y bibliotecario con la
duración de dos años respectivamente. En 1955, entró en vigencia un nuevo programa de estudio, cambiando el sistema anual por semestral; también en esa fecha, se crearon las carreras de Bibliotecario Auxiliar,
Bibliotecario General, Bibliotecario Escolar y Bibliotecario Universitario.
69
De 1959 a 1972, la Escuela de Bibliotecología estuvo adscrita al Departamento de Historia. En 1962, se elaboró un nuevo plan de
estudios, impartiendo las carreras de Bibliotecario Auxiliar y Bibliotecario General y se estableció la Licenciatura en Bibliotecología. En 1964, aumenta el número de estudiantes inscritos. En 1970, la Escuela presentó
sugerencias, como la creación de la Librería Universitaria y la construcción del edificio de la Biblioteca Central.
En 1971, la Escuela extendió sus actividades a Quetzaltenango con la Carrera de Bibliotecario Auxiliar, gracias al Director del Centro
Universitario de Occidente, Dr. Álvaro Aguirre. La inauguración la realizó el Lic. Dardón Córdova, pero esta carrera fue clausurada en 1972. En
este año la Escuela de Bibliotecología se desliga del Departamento de Historia.
El 22 de julio de 1976, la Junta Directiva de la Facultad de Humanidades, aprobó en Acta No. 902, punto 171, el Reglamento de Exámenes
Especiales para la Carrera de Bibliotecario General, el cual fue elaborado y propuesto por el director de la Escuela de Bibliotecología, Licenciado Ricardo Serrano Córdoba. El mismo, quedó autorizado en forma
definitiva, según el punto 4°, inciso 4.4.18 del Acta No. 31-77, de la sesión celebrada por el Consejo Superior Universitario, el 7 de agosto de
1977, entrando en vigor el 28 del mismo mes y año.
La Directora de la Escuela de bibliotecología, Licda. Sonia Lidia Yac,
solicitó a las autoridades el 31 de agosto de 1989, que la Facultad contará con un espacio físico para la creación de una Biblioteca y Centro
de Documentación, obteniendo como fruto, el 19 de julio de 1995, la inauguración de la Biblioteca de la Facultad de Humanidades y el Laboratorio de Computación de la Escuela de Bibliotecología.
En 1998, se inició formalmente un Diplomado en Bibliotecología con una
duración de cuatro semanas, al cual asistieron veinticinco personas, todos ellos bibliotecarios empíricos. En 1999, fue aprobada la Carrera de
Bibliotecario General en Plan fin de semana. En el 2000, se inició el programa sabatino con 35 estudiantes, estos últimos logros fueron obtenidos por el Licenciado Víctor Castillo.
En el año 2002 y en la gestión de la Licenciada Amelia Yoc Smith, entra
en vigencia el nuevo currículo para la Licenciatura en Bibliotecología. De 2002 a 2004 se realizó un proceso de Jurados de Oposición para nombrar catedráticos titulares para la jornada matutina, vespertina y fin de
semana, obteniendo como resultado el nombramiento de 7 catedráticos titulares, quienes a la fecha forman parte del claustro de la Escuela de
Bibliotecología.
En el 2003, se aprobó la Licenciatura en Bibliotecología para la Jornada
fin de semana. También, cabe mencionar que la Escuela retomó la
70
aplicación del Reglamento para Exámenes Especiales, aprobado por el
Consejo Superior Universitario, el 7 de agosto de 1977.
La Escuela elaboró un Normativo para realizar la Práctica supervisada de Técnico bibliotecario, donde establece la elaboración de un informe de práctica para realizar el Examen oral, previo a obtener el título de
Bibliotecario General y un temario para el Examen escrito. A partir del 2005 la Escuela imparte de forma semestral el curso de Propedéutica
para exámenes especiales de Bibliotecario General. Por otro lado, en este mismo año, la Universidad, publicó el nuevo Reglamento General de Evaluación y Promoción del estudiante, el cual establece la realización del
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, redactando la Escuela, un reglamento para los estudiantes de bibliotecología, el cual fue aprobado
por Junta Directiva, el 22 de septiembre de 2006. 3.2. Fundadores y organizadores
Gonzalo Dardón Córdova, primer docente y pionero en el área bibliotecológica en Guatemala, Licenciado Ricardo Serrano Córdoba,
primer Director de la Escuela de bibliotecología, Víctor Castillo, también como director, Sonia Lidia Yac, impulsora de la creación de la Librería Universitaria y la Biblioteca central, Amelia Yoc Smith, promotora de la
actualización del pensum actual y nuevos reglamentos de graduación.
4. EDIFICIO 4.1. Área Construida
El área de la Facultad de Humanidades ocupa 3,848 metros cuadrados, en ella se ubican 19 salones de clases distribuidos de la siguiente forma: 13
salones en planta alta y 6 salones en la planta baja.
Cuenta con 41 cubículos que ocupan un área de 242.90 metros cuadrados.
La biblioteca ocupa un área de 62 metros cuadrados. El Aula Magna mide 202.50 metros cuadrados.
El área de sanitarios mide 109.88 metros cuadrados. La cabina de
proyección y audio mide 16.20 metros cuadrados. El área de bodegas cuenta con 6 metros cuadrados. El área de Administración y la Sala de Profesores suman un total de 369 metros cuadrados.
4.2. Área descubierta
Esta área mide 11 x 12.80 mts. Otros datos: largo 54 mts., ancho 40 mts. Cubierta 24.5 mts. Techo 13 x 18.5 mts.
4.3. Estado de conservación La infraestructura se conserva en condiciones adecuadas y se le han
realizado.
71
4.4. Locales disponibles
En la actualidad la Facultad cuenta con dos locales disponibles. Uno para servicio de fotocopias y otro para servicio de comida, tipo tienda. La
Facultad tiene todos los espacios disponibles en uso y no cuenta con espacios libres, más que la plaza interior con su respectivo mobiliario.
4.5. Condiciones y usos El edificio se encuentra en buenas condiciones, se utiliza con fines
educativos y administrativos. El 90% del espacio físico se usa para el proceso enseñanza aprendizaje y trabajos administrativos y de planificación.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO (MOBILIARIO Y EQUIPO DE MATERIALES)
5.1. Salones específicos
Cuenta con 19 salones destinados para impartir docencia, de los cuales
únicamente 3 utiliza la Escuela de Bibliotecología.
5.2. Oficinas Posee un aproximado de 41 cubículos, 13 oficinas administrativas, 1 sala de sesiones de Junta Directiva y 1 sala de profesores.
5.3. Cocina
No existe un lugar determinado. 5.4. Comedor
Sin evidencia.
5.5. Servicios sanitarios Posee dos servicios sanitarios en la planta baja y dos en el segundo nivel, distribuidos uno para hombres y uno para mujeres y dos para el servicio
del personal administrativo, en el segundo nivel.
5.6. Biblioteca El espacio destinado a la biblioteca posee: 9 mesas para la sala de
lectura, 4 cubículos individuales (2 para consulta de Internet y 2 para usuarios no videntes), 2 archivos, 3 computadoras para consulta, 4 computadoras para trabajo administrativo, 4 impresoras, 25 metros de
anaquel, 2 vitrinas de vidrio con libros antiguos, 2 carretas, 36 sillas y un acervo bibliográfico de aproximadamente 7,069 ejemplares, entre libros,
informes de EPS y tesis. 5.7. Bodega
Posee 4 bodegas: 2 son utilizadas para el personal operativo, 1 para el equipo tecnológico y otra para almacenar los suministros que se utiliza
en la Facultad.
72
5.8. Salón de usos múltiples
La Facultad cuenta con un Aula Magna, que se utiliza para Actos de Graduación, Conferencias, etc., y en algunos casos, para impartir cátedras.
5.9. Salón de Proyecciones
No existe un salón específico de proyecciones, pero algunos salones
cuentan con pizarras electrónicas; como el salón 202 que posee una pantalla de proyección multimedia.
5.10. Laboratorio de Computación
La Facultad no posee un laboratorio de computación propio, pero alberga
un café Internet privado.
5.11. Equipo para exposiciones Según información proporcionada por el encargado de audiovisuales Juan
Carlos González Bárcenas, se cuenta con: 2 computadoras portátiles, 13
proyectores de multimedia o cañoneras, 3 retroproyectores de acetatos, 3 radio grabadoras, 5 videograbadoras de VHS, 2 amplificadores, 3
televisores, 3 micrófonos, 1 tornamesa, 1 cámara fotográfica, 1 cámara de video, 1 proyector de diapositivas.
5.12. Centro de Reproducciones La Facultad posee un departamento de Artes Gráficas y Electro
impresiones, el cual se encarga de reproducir cualquier tipo de material autorizado. Según don Francisco Mazariegos, encargado de este departamento, se cuenta con: 2 fotocopiadoras (1 blanco y negro y 1 a
colores), 1 máquina Duplo, 1 guillotina manual, 1 quemadora de máster, 1 máquina Offset, 1 revelador.
Problemas del sector Factores que lo
producen
Soluciones
Ausencia de un
laboratorio
Falta de interés por las
autoridades, en la implementación de este laboratorio para el servicio
de los estudiantes de la Facultad.
Crear un laboratorio de
computación para utilizarlo en todas las carreras que brinda la
Facultad.
Insuficiente espacio físico
para aulas
Mala distribución de aulas, cubículos docentes y
oficinas administrativas.
Construcción de un tercer nivel para lograr albergar
a toda la población de la Facultad de Humanidades.
Inadecuado espacio físico
Falta de ventilación e iluminación en diferentes ambientes.
Realizar mejoras a la infraestructura, para el buen uso del espacio
físico.
Desactualización técnica
No se cuenta con
suficiente equipo tecnológico para que cada
catedrático pueda
Adquirir equipo
audiovisual necesario para brindar soporte técnico al
proceso enseñanza –
73
desarrollar sus
actividades pedagógicas.
aprendizaje en diferentes
carreras de la Facultad de Humanidades.
Insuficiente espacio en
Biblioteca
Escaso espacio físico
destinado al área de biblioteca, imposibilita la
atención de toda la población estudiantil inscrita en las diferentes
carreras de la Facultad.
Construcción de un nuevo
espacio físico, destinado para el área de biblioteca,
que permita albergar mayor número de usuarios y de material bibliográfico.
III SECTOR FINANZAS
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO 1.1. Presupuesto de la Nación
El porcentaje asignado por el Consejo Superior Universitario para la Facultad de Humanidades es de 4.11%, sobre el presupuesto general de
la Universidad de San Carlos de Guatemala, el cual es de Q.19, 184,181.00, que corresponde al 5% del Presupuesto General de Ingresos ordinarios del Estado.
1.2. Iniciativa Privada Ni la Facultad de Humanidades, ni la Escuela de Bibliotecología, reciben
donaciones de instituciones privadas.
1.3. Cooperativa La Facultad de Humanidades, ni la Escuela de Bibliotecología, reciben
donaciones de cooperativas.
2. COSTOS (información proporcionada por la Licda. Sandra E. Mérida Álvarez
encargada del Departamento de Tesorería)
2.1. Salarios 88.97%
2.2. Materiales y Suministros 1.56% 2.3. Servicios Profesionales S.E. 2.4. Reparación y construcción 0.44
2.5. Servicios Generales 0.12% 2.6. Otros 0.29%
2.7. Sin Evidencia (S.E.) 8.62% 2.8. A la Escuela de Bibliotecología, según el Departamento de Presupuesto
de la USAC le fue asignado para el año 2011 la cantidad de
Q.617,220.00.
3. CONTROL DE FINANZAS
3.1. Disponibilidad de Fondos
La disponibilidad de fondos se maneja por rotación de fondos fijos y caja chica.
74
3.2. Auditoría Interna y Externa La Auditoría externa es ejercida por la Contraloría General de Cuentas de
la Nación y es eventual; la interna es una delegación de Rectoría que se rota cada año.
3.3. Manejo de Libros Los libros contables que se manejan dentro de la Facultad de Humanidades
son Caja y Banco, los cuales sirven como medio de control del presupuesto asignado.
3.4. Otros Además de los libros contables, se llevan auxiliares de presupuesto en
sistema digital.
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Personal Docente
1.1. Total de laborantes de la Escuela de Bibliotecología
Personal docente titular 11 dividido de la siguiente manera:
PERSONAL CANTIDAD HORAS DE CONTRATACIÓN
Profesores Titulares
5 4
2 3
4 2
Personal interino dividido de la siguiente manera:
PERSONAL CANTIDAD HORAS DE CONTRATACIÓN
Profesores Interinos
2
2
Auxiliar docente
1
2
Director 1 4
Total 13 laborantes para la Escuela de Bibliotecología.
1.2. Personal que se incorpora anualmente o se retira anualmente Sin evidencia
1.3. Antigüedad del personal
Sin evidencia 1.4. Tipo de laborantes
El personal con que cuenta la Escuela, en su mayoría, son profesionales en los grados de Licenciatura, Maestría y Doctorado, auxiliares docentes
pagados y otros Ad honoren.
75
1.6. Asistencia del personal:
El control se realiza por medio de una hoja de asistencia, donde el personal firma su hora de entrada y salida.
1.7. Residencia del personal
El personal docente reside en distintos puntos de la ciudad capital.
1.8. Horarios
El horario que posee el personal docente de la Escuela de Bibliotecología, varía según el horario de contratación asignado a cada docente. El horario para impartir clases es de 17:15 a 20:30 horas (jornada
nocturna) y plan sábado de 7:30 a 17:00 horas.
2. Personal Administrativo: 2.1. Total de Laborantes:
49 empleados que colaboran en el proceso administrativo de la Facultad.
2.2. Total de laborantes fijos e interinos: El personal está distribuido en: 32 personas en puestos a indefinido y 17 interinos.
2.3. Personal que se incorpora o se retira anualmente
Sin evidencia 2.4. Antigüedad del personal:
Sin evidencia
2.5. Tipo de laborantes Secretarias, contadores, personal técnico y personal bibliotecario, etc.
2.6. Asistencia del personal: La asistencia se lleva por medio de una hoja en donde se firma la entrada
y salida.
2.7. Residencia del Personal: El personal administrativo, reside en distintos puntos de la capital y municipios aledaños.
2.8. Horarios:
Los horarios varían según la contratación y la cantidad de horas establecidas en su contrato.
3. Personal de Servicio
3.1. Total de laborantes: 12 personas.
76
3.2. Total de laborantes fijos e interinos
Dentro del personal de servicio se encuentran 4 con contratación a indefinido y 8 interinos.
3.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente Sin evidencia
3.4. Antigüedad del personal Sin evidencia.
3.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico) Personal de vigilancia, auxiliares de servicios y mensajeros.
3.6. Asistencia del personal
El control de asistencia se lleva por medio de un registro diario, en donde firman la hora de entrada y salida. Los de vigilancia tienen turnos
rotativos de 24 por 24.
3.7. Residencia del Personal
El personal de servicio vive en diferentes puntos de la capital y municipios aledaños.
Problemas del sector Factores que lo producen
Soluciones
Personal docente limitado
Muy pocas horas de
contratación para el personal docente de la
Escuela de Bibliotecología.
Ampliar horarios de contratación a los
docentes, para que la Escuela pueda brindar
más oportunidades a los estudiantes en diversos horarios y jornadas.
V SECTOR CURRÍCULO
1. PLAN DE ESTUDIOS, SERVICIOS
1.1. Niveles que atiende Los niveles son de Pre-grado y grado, que corresponden a Técnicos y
Licenciatura en Bibliotecología.
1.2. Áreas que cubre
El área formadora que cubre es la especialidad en Bibliotecología.
1.3. Programas especiales Sin evidencia.
1.4. Actividades Curriculares La Carrera de Bibliotecario General se rige por el currículo vigente,
autorizado en sesión de Junta Directiva con fecha 16 de noviembre de 1999; según Acta No. 26-99. Para la Licenciatura en Bibliotecología, se
77
rige por el currículo vigente autorizado en sesión de Junta Directiva con
fecha 12 de marzo de 2002; según Acta No. 07-2002.
1.5. Currículo Oculto Sin evidencia.
1.6. Tipo de acciones que realiza De carácter docente, evaluaciones, planificación, investigación, etc.
1.7. Tipo de servicio
Docencia, evaluaciones e investigación.
1.8. Procesos productivos
Elaboración de tesis de grado por los estudiantes previo a su graduación, informe de EPS como otra modalidad de graduación; publicación de
normativos e instructivos, referentes al área de bibliotecología.
2. HORARIO INSTITUCIONAL
2.1. Tipo de horario
La Escuela cuenta con dos horarios laborales o jornadas educativas:
jornada vespertina y jornada de plan sábado; el personal se rige al horario de contratación establecida.
2.2. Manera de elaborar el horario El horario se elabora tomando en cuenta las horas de contratación de los
docentes, así como los cursos que se les asignan.
2.3. Horas de atención a usuarios La atención por parte de Dirección es de 17:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes.
2.4. Tipo de Jornada
Mixta. En Jornada nocturna y plan sábado.
3. MATERIAL DIDÁCTICO MATERIAS PRIMAS 3.1. Número de docentes que elaboran su material
Según lo observado el 90% de los docentes elaboran y reproducen el material para los estudiantes, o bien utilizan Internet como medio para
hacer llegar documentos de apoyo, para el proceso enseñanza aprendizaje.
3.2. Número de docentes que utilizan textos Sin evidencia.
3.3. Tipo de textos que se utilizan Según la materia que imparten.
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3.4. Frecuencia en la que los alumnos participan en la elaboración del
material didáctico Sin evidencia.
3.5. Fuentes de obtención de materiales
La Facultad proporciona el equipo tecnológico (cañonera, laptop o CPU,
teclado y mouse), reproducción de algún documento, con previa solicitud y bajo disponibilidad.
4. MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
4.1. Metodología utilizada por Docentes Métodos, Deductivos, Inductivos, Participativos, Constructivos, etc.
4.2. Criterios para agrupar a los alumnos Los docentes dejan a criterio de los estudiantes, la formación de grupos
de trabajo, los que son formados por afinidad.
4.3. Visitas o excursiones con los alumnos La Escuela de Bibliotecología no realiza excursiones. Las visitas se realizan a entidades culturales, previamente establecidas por el docente y
consensuadas con los estudiantes.
4.4. Tipos de técnicas utilizadas Los docentes utilizan la técnica expositiva, tareas dirigidas, mesas redondas, debates, etc.
4.5. Planeamiento
Los catedráticos realizan un plan o programa de curso, donde establecen temáticas, actividades, zona, tipos de evaluación, así como, calendario de entrega de trabajos y bibliografía a consultar.
4.6. Capacitación
La Escuela de Bibliotecología no organiza capacitaciones ni para docentes ni para estudiantes, teniendo que buscar de manera independiente la
actualización de conocimientos.
4.7. Inscripciones o membresías Sin evidencia.
4.8. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal
La selección de personal docente para la Escuela de Bibliotecología, debe realizarse bajo el Reglamento de Concurso de Oposición de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
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5. EVALUACIÓN
5.1. Criterios utilizados para evaluar en general:
La evaluación educativa se realiza según la naturaleza del curso impartido y según el criterio del docente.
5.2. Tipos de evaluación Los tipos de evaluación más utilizados son: diagnóstica, sumativa y formativa.
5.3. Características de los criterios de evaluación
Se basan en un reglamento de Evaluación General, emitido por el Consejo Superior Universitario y es adaptado a las diferentes necesidades de cada una de las Facultades.
5.4. Controles de calidad de eficiencia y eficacia
Sin evidencia.
Problemas del sector Factores que lo producen
Soluciones
Escasa evaluación
curricular
No se realiza evaluación de contenidos de cursos.
Pensum abierto, que causa atraso estudiantil
Elaborar un programa de evaluación continua de
contenidos de cada curso del currículo estudiantil
para realizar mejoras y actualizaciones.
Mejorar el reglamento de prerrequisitos de cursos,
para evitar atrasos en los estudiantes. Y verificar la
constancia para impartir los cursos asignados en el semestre.
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Problemas del sector Factores que lo
producen
Soluciones
Escasez de promoción
estudiantil
Escaso número de egresados graduados.
Deserción estudiantil
Realizar un estudio para dar solución al problema
que afronta el estudiante para someterse a la
evaluación final que lo acredita como profesional.
Realizar una investigación para determinar que
factores producen la deserción estudiantil de la carrera de bibliotecología.
Desvinculación con los egresados graduados de
la Licenciatura en Bibliotecología
No se realizan estudios de
seguimiento a egresados.
Las edades de los egresados no
corresponden a las demandas de mercado
laboral.
Elaborar estudios de
seguimiento a egresados para conocer su situación
actual. Hacer un estudio de
mercado laboral para conocer las demandas de
los empleadores, respecto del profesional bibliotecario.
Ausencia de registros de
profesionales egresados
Falta de actualización de
los expedientes administrativos.
Elaborar una lista de
profesionales, para poder localizarlos cuando se
presente una oportunidad de trabajo o actividad académica.
Material bibliográfico
insuficiente
Escaso material
bibliográfico en la Biblioteca de la Facultad de Humanidades para
apoyar las carreras que imparte la Escuela de
bibliotecología.
Gestionar los recursos
económicos, para obtener material bibliográfico que de soporte al contenido
pedagógico de los estudiantes de
bibliotecología.
Ausencia de proyección educativa
No se realizan actividades
académicas como seminarios y capacitaciones
profesionales.
Crear un programa de
actualización y capacitación continua a los profesionales egresados.
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VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. PLANEAMIENTO
1.1. Tipo de Planes La Escuela realiza un Plan Operativo Anual donde define las actividades a realizarse.
1.2. Elementos de los Planes
Visión Misión Objetivos Institucionales
Metas Actividades
1.3. Forma de implementar los planes Se asignan recursos a través del presupuesto ordinario de la Facultad.
1.4. Base de los Planes
Se basan en políticas, objetivos y actividades. 1.5. Planes de contingencia
Contra desastres.
2. ORGANIZACIÓN 2.1. Niveles Jerárquicos
Los niveles jerárquicos están divididos por departamento. En el primer nivel se encuentra la Junta Directiva, el Decanato, la Secretaría
Académica y la Secretaría Adjunta. En los mandos medios se posicionan los directores de los diferentes departamentos y la Escuela de Bibliotecología. Luego los coordinadores de sedes departamentales y los
docentes.
2.2. Organigrama La estructura organizacional de la Facultad de Humanidades, contempla
los niveles jerárquicos mencionados en el inciso anterior, respetando las líneas de mando y autoridad.
2.3. Funciones
2.3.1. Alta gerencia
Junta Directiva:
Es el órgano máximo de la Facultad, y está integrado por: el Decano, Secretario Académico y cinco vocales, de los cuales dos
son profesores titulares, un profesional no profesor y dos estudiantes. El ejercicio de sus funciones tiene una duración de 4 años, para los cargos profesionales, mientras que los puestos
82
estudiantiles duran únicamente un año. Entre sus funciones
están:
Velar por el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones relativas a la enseñanza profesional.
Resolver toda cuestión relativa a exámenes en consulta o
revisión de lo resuelto por el Decano. Dictaminar sobre el presupuesto anual de la Facultad para
someterlo al Consejo Superior Universitario, en la época que se señale.
Decano: Personalidad responsable de presidir la Junta Directiva y
representar a la Facultad en los actos administrativos y académicos. Entre sus funciones están:
Representar a la Facultad en todo aquello que fuere necesario. Convocar y presidir las sesiones ordinarias y extraordinarias de
la Junta Directiva de la Facultad. Cumplir y hacer que se cumplan las resoluciones del Consejo
Superior Universitario, de la Rectoría y de la Junta Directiva.
Secretaría Académica
Sus funciones son: dar trámite a los expedientes de Junta Directiva y del Decanato.
Secretaría Adjunta Su responsabilidad son las distintas dependencias administrativas
y de servicio.
2.3.2. Mando Medio:
En este nivel jerárquico se encuentra la Escuela de Bibliotecología.
Directora de Escuela de Bibliotecología:
Algunos de sus objetivos son:
La formación de bibliotecarios que llenen las exigencias de la
misión cultural de las bibliotecas, tanto en el ámbito universitario como en el nacional.
Preparar el elemento especializado para la investigación bibliográfica.
Coadyuvar con la función de investigación universitaria y de
otros centros científicos y culturales.
2.4. Existencia o no de manuales de funciones Existen manuales de funciones para los puestos administrativos, pero no para todos los departamentos, estos están en proceso.
83
2.5. Régimen de trabajo
Este se basa en el Código de Trabajo y normativos internos de relaciones laborales de la universidad. Para los empleados administrativos y los
docentes depende de la cantidad de períodos estipulados por semestre y también se basa en la Ley de Servicio Civil.
2.6. Existencia de Manuales de procedimientos Existe un Manual de Normas y Procedimientos como producto de un
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, Manual de Organización y Funciones de la Facultad de Humanidades, pero la Escuela de Bibliotecología no cuenta con ninguno.
3. COORDINACIÓN
3.1. Existencia o no de informativos internos
La Escuela de Bibliotecología cuenta con trifoliares.
3.2. Existencia o no de Cartelera
La Escuela cuenta con una cartelera para promover las actividades que realiza.
3.3. Formulario para la comunicación escrita. Sin evidencia.
3.4. Tipo de Comunicación
Los medios para comunicarse con la Escuela de Bibliotecología son: Oral,
escrita, fax y correo electrónico.
3.5. Periodicidad de reuniones técnicas del personal Se llevan a cabo según un cronograma establecido.
3.6. Reuniones de reprogramación Se realizan solo cuando son necesarias.
4. CONTROL
4.1. Normas de Control Las normas de control se dan de forma directa e indirecta; escrita y no
escrita, en el área docente.
4.2. Registros de asistencia Se hace uso de fólder con hojas donde se registra la entrada y salida de cada trabajador.
4.3. Evaluación del personal
La realiza el jefe inmediato. Para el sector docente, se realiza una autoevaluación y la evaluación de desempeño que realizan los estudiantes a cada catedrático.
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4.4. Elaboración de expedientes administrativos
Los expedientes que se elaboran son de los estudiantes que se someten a examen privado, tanto en el área técnica como en la profesional. Otros
expedientes estudiantiles, se llevan en la oficina de control académico, con notas y fechas de graduación. También, se trabajan expedientes de personal con asistencias, ausencias, suspensiones, sanciones, etc.
Problemas del sector Factores que lo
producen
Soluciones
Divulgación deficiente Poca difusión de la carrera Crear medios informativos
para dar a conocer la carrera.
Realizar actividades culturales para
promocionar el accionar bibliotecario.
VII SECTOR DE RELACIONES
1. INSTITUCIÓN USUARIOS
1.1. Forma de atención a los usuarios La atención que se brinda es personalizada, ya que la población estudiantil
de las Carreras en Bibliotecología no es grande. 1.2. Intercambios Deportivos
La Escuela de Bibliotecología no realiza este tipo de actividades, pero si la Facultad con las secciones departamentales.
1.3. Actividades Sociales
La Escuela de Bibliotecología celebra el Día del Bibliotecario, el 30 de
septiembre y el Día del Libro, el 21 de abril.
1.4. Actividades Culturales Sin evidencia.
1.5. Actividades Académicas Según lo investigado, muy raras veces han realizado una actividad
académica o formativa. 2. RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1. Cooperación
La Escuela de Bibliotecología no tiene ningún convenio de cooperación con otra institución.
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2.2. Culturales
No se realizan actividades culturales para dar a conocer las Carreras, ni se hace uso de los medios de comunicación de la Universidad de San Carlos.
3. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
3.1. Con Agencias Locales y Nacionales (municipales y otros) La Escuela no sostiene vínculos con ninguna entidad local ni extranjera.
En raras ocasiones recibe, de manera personal información sobre intercambios o pasantías, pero no hay ningún convenio establecido.
3.2. Asociaciones Locales (clubes y otros) La Escuela participa con la Asociación Bibliotecológica de Guatemala, que
está formada por profesionales egresados. 3.3. Proyección y Extensión
La Escuela no posee un plan de proyección, ni de extensión.
Problemas del sector Factores que lo producen
Soluciones
Ausencia de proyección o extensión
Falta interés por crear vínculos o convenios con
otras instituciones para que los estudiantes puedan desarrollar otras
experiencias.
Gestionar a nivel nacional e internacional convenios
que permitan intercambios y pasantías, para los estudiantes.
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN 1.1. Principios filosóficos de la institución
Sin evidencia.
1.2. Visión Coordinar y trabajar conjuntamente con personas e instituciones,
interesadas en la actividad bibliotecaria nacional, para que Guatemala
pueda contar con un sistema nacional de bibliotecas, que contribuya efectivamente, al desarrollo integral de los habitantes del país.
1.3. Misión Formar técnicos y profesionales en Bibliotecología y ciencias de la
información, de una manera integral, para que administren de forma eficaz y eficiente las unidades de información, conforme lo demanda el
compromiso de contribuir en la creación de nuevo conocimiento y lo exigen las nuevas tecnologías.
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2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1. Políticas
Aun no establecidas. 2.2. Propósitos
Desarrollar en el universitario una conciencia clara de la realidad nacional, con el objeto de que la conozca, trate de satisfacer, solucionar
sus necesidades y problemas desde su campo de acción específica. Formar bibliotecarios que comprendan la importancia de la información,
en una sociedad caracterizada por el cambio y la globalización.
Proporcionar a la sociedad guatemalteca, bibliotecarios con actitud proactiva, capaces de promover, organizar y ejecutar proyectos
culturales, sociales y económicos en beneficio de la sociedad guatemalteca.
Apoyar acciones vinculadas al proceso educativo social y cultural de las
unidades de información. Formar profesionales que trabajen en equipos multidisciplinarios y que
integren conocimientos teóricos-prácticos de la Bibliotecología. 3. ASPECTOS LEGALES
3.1. Marco Legal que abarca a la institución
Se basa en la Constitución Política de la República, Leyes y Estatutos de la Universidad de San Carlos.
3.2. Reglamentos internos Sin evidencia.
Problemas del sector Factores que lo
producen
Soluciones
Inconsistencia institucional
Marco filosófico incompleto
Elaborar las políticas y
metas de la Escuela de bibliotecología, establecer estrategias y principios
filosóficos.
Ausencia de
reconocimiento civil de las carreras de
Bibliotecología.
No se reconoce por la
Oficina Nacional de Servicio Civil
Gestionar ante la Oficina
Nacional de Servicio Civil el reconocimiento de las
carreras de Bibliotecología.
Elaborar un Proyecto de Ley para el reconocimiento
de las carreras de Bibliotecología.
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APÉNDICE B
CUESTIONARIO DE SEGUIMIENTO A
EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA
SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN BIBLIOTECOLOGÍA
El presente cuestionario tiene como finalidad, establecer la situación de los egresados de la Licenciatura en Bibliotecología, su desempeño e incorporación al mercado laboral, y obtener así, información pertinente para el análisis de su formación profesional. Instrucciones: Marque con una X la respuesta correcta o responda en el espacio correspondiente.
DATOS GENERALES
1. Sexo: Femenino _____ Masculino _____
2. Edad: 20-30 ____ 31–41 ____ 42–52 ____ 53-63 _____ 64 en adelante ___
3. Estado civil: Soltero (a) ______ Casado (a) ______
NIVEL SOCIOECONÓMICO
4. Sus ingresos mensualmente ascienden a:
2,000-4,000 ____ 4,001-6,000 ____ 6,001-8,000 ____ 8,000 en adelante______
5. ¿Es poseedor de automóvil? Si ____ No____
6. Usted vive en casa: Propia ____ Alquilada ____ Otro _______________________________
DATOS ACADÉMICOS
7. Grado Académico: Licenciatura en Bibliotecología_____ Maestría en______________________
Doctorado en _________________________ Otro_________________________________________
8. Año en que se graduó: Nivel Licenciatura ____________ Maestría _________________________
Doctorado______________
9. ¿Cuál fue el medio por el cual obtuvo el título?
Informe ______ Tesis ______ EPS ______ Otro __________________________________
10. Posee otros estudios actualmente: Si _____ No _____ ¿Cuáles?________________________
_____________________________________________________________________________________
11. ¿Ha tomado cursos de actualización? Si ______ No _______
12. Marque las áreas de los últimos cuatro cursos de actualización que ha recibido:
Administración ___ Procesos Técnicos ___ Servicios ___ General ___ Otro _____________
13. Si aún no posee estudios de postgrado. ¿Qué expectativas académicas tiene?
Maestría en: _____________________________________________________________________
Doctorado en: ____________________________________________________________________
Ninguna:_____ Otro: _______________________________________________________________
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14. ¿Está satisfecho (a) con la preparación académica del nivel licenciatura que la Escuela le
brindó? Si _____ No _____
15. Los conocimientos adquiridos en la carrera sigue teniendo vigencia.
Si _____ No _____
16. ¿Cómo evalúa el nivel de actualización tecnológica de su formación?
Avanzado____ Normal / Medio____ Atrasado /Obsoleto____
17. ¿A qué factores atribuye las insuficiencias en su formación de grado?
Programas de estudio inadecuados _____ Deficiencias de los docentes _____
Problemas institucionales _____ Dedicación personal insuficiente al estudio_____
DATOS LABORALES
18. Insertarse en el mercado laboral ha sido relativamente fácil para usted, dado la profesión
que tiene. Si _____ No _____
19. ¿Para poder competir en el mercado laboral le ha sido necesario seguir estudios de
postgrado? Si _____ No _____
20. ¿Qué es más importante para la obtención de empleo en el campo de su profesión?
Experiencia laboral_____ Titulo_____ Referencias o recomendaciones_____
Estudios de postgrado o actualización _____ Otros __________________________________
21. ¿Por qué medios realizó la búsqueda de empleo en el campo de su profesión?
Por los clasificados de los diarios ____ Se presentó a un concurso_____
Por una agencia de empleo _____ A través de recomendaciones personales____
Otro ____________________________________________________________________________
22. ¿Qué tiempo tiene de experiencia laboral bibliotecológica?______________________
23. La institución donde labora es de carácter: Público _____ Privado ____ Otro _____
24. Tipo de Unidad en la que labora: Biblioteca ____ Centro de Documentación ____
Hemeroteca _____ Otro ________________________________________________________
25. Si trabaja en una biblioteca que clase de biblioteca es: Escolar ______ Pública ______
Universitaria ______ Nacional ______ Especializada ______
26. ¿Qué requisitos tuvo que cubrir para ocupar su empleo actual?
Exámenes ____ Título ____ Experiencia laboral ____ Otro ____________________
27. Tiempo de laborar en el trabajo actual:___________________________________
28. Cargo que desempeña o título del puesto: _______________________________
29. ¿Cuál es su posición profesional dentro de la institución u organización en donde trabaja?
Directivo____ Mandos intermedios____ Mandos Bajos____ Otro____
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30. Por favor describa las tareas profesionales que realiza:
____________________________________________________________________________________
31. ¿Esta satisfecho con las actividades que realiza? Si ____ No _____
32. ¿Que grado de dificultad le representa la realización de sus actividades?
Mucho _____ Poco _____ Ninguna _____
33. En que medida coincide su actividad laboral con sus estudios:
100%_____ 75%_____ 50%_____ 25%_____ 0%_____
34. En su trabajo actual ¿tiene posibilidad de ascenso? Si____ No_____
35. Además de su empleo principal ¿Se dedica a la investigación? Si____ No____
36. En qué línea de investigación se desenvuelve? _______________________________________
37. ¿Cuáles son sus expectativas laborales?
Ninguna ____ Promoción _____ Cambio _____ Otro _____________________________
38. ¿Pertenece a alguna Asociación de profesionales bibliotecarios? Si ____ No____
Por su colaboración, muchas gracias
ANEXOS
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Se cumplió con los objetivos X 2. Hubo colaboración de los involucrados. X 3. Se acudió a todas las instancias que pudieran proporcionar
información. X
4. Fueron suficientes los recursos. X 5. Tuvo el apoyo de las autoridades para recopilar la información. X 6. Hubo información de la cual no se encontró evidencia alguna. X 7. Se utilizó diversas técnicas para recopilar la información. X 8. La información recabada fue suficiente para elaborar el informe. X 9. Se atrasó la información. X
10. Fue suficiente el tiempo para procesar la información. X
11. Fue necesario consultar fuentes escritas para obtener información.
X
12. Se identificaron varios problemas a solucionar en el proceso de diagnóstico.
X
13. Se identificó alguna propuesta viable y factible. X
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Se logró identificar el problema. X 2. Se determinó la población y lugar a realizar. X 3. Están claros los objetivos del proyecto X 4. Se definió claramente el tiempo de realización. X 5. Se estableció correctamente el presupuesto necesario para el
proyecto. X
6. Se definió la unidad ejecutora. X 7. Se definió el tipo de beneficiarios. X 8. Se especifica el tipo de proyecto. X 9. Se justifica claramente el proyecto. X 10. El objetivo general define el problema a resolver. X 11. Los objetivos específicos van encaminados al logro del objetivo
general del proyecto. X
12. Se estableció un margen de tiempo extra para imprevistos en el cronograma.
X
13. Las metas reflejan los productos a obtener. X 14. Se establecieron los recursos económicos necesarios para la
ejecución del proyecto. X
15. Se establecieron los recursos humanos necesarios para la
ejecución del proyecto. X
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LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Se cumplió con todas las actividades planificadas. X 2. Las actividades realizadas fueron controladas por la epesista en
el momento indicado. X
3. Se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma. X 4. Fue suficiente el recurso económico proyectado. X 5. Tuvo alguna dificultad en la ejecución del proyecto. X 6. Los resultados obtenidos fueron los esperados. X 7. Las metas fueron alcanzadas. X 8. Se tuvo la información necesaria para ejecutar el proyecto. X 9. La institución beneficiada recibió los productos deseados. X 10. El tiempo estimado fue suficiente. X
LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN FINAL
No.
INDICADORES
SI
NO
1. Fue relevante el proyecto para la Escuela de Bibliotecología. X 2. Se considera que el proyecto resolvió una de las necesidades de
la institución. X
3. Se actualizaron los datos de los profesionales graduados. X 4. Se logró obtener la apreciación del egresado respecto de su
formación profesional. X
5. Se logró obtener información sobre el desempeño del profesional en el mercado laboral.
X
6. Los resultados obtenidos permitirán que las autoridades de la Escuela tomen decisiones a corto, mediano y largo plazo.
X
7. Los resultados reflejan respuestas que la Escuela necesita para actuar y realizar mejoras.
X
8. Los egresados mostraron interés por el estudio realizado. X 9. Los egresados podrán beneficiarse de estos resultados. X
