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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
✓ Identificar, desde una perspectiva práctica, las características de las categorías gramaticales
✓ Rastrear en un ejercicio, las diversas categorías gramaticales y detectarlas
SESIÓN 3 EL DETECTIVE DE LA GRAMÁTICA
Aprende a atrapar categorías gramaticales
“El perfilamiento” La mejor forma de perfilar o darle características a cada palabra que vas a clasificar es mediante la
identificación de cada una: ¿cómo es? ¿qué función cumple? Para ello, tendrás la ayuda de un vídeo
creado por el profesor, consultarás ese vídeo en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=1lFqknje33s&t=586s
Luego de ver el vídeo, elabora un mapa conceptual. En cada rama o brazo pon una de las categorías
gramaticales, sus características y un par de ejemplos para cada una.
¿Qué debes hacer? En el texto de a continuación vas a tomar palabra por palabra y vas a señalar qué categoría gramatical es. Por
ejemplo, si los sustantivos son amarillos, busca todos los sustantivos del texto y márcalos de amarillo; si los verbos
son verdes, busca los verbos y resáltalos en verde, si los adjetivos son rosados… y así sucesivamente.
FRAGMENTO DE “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS” Gretel no quería seguir mirando, pero le resultaba muy difícil apartar la mirada.
Hasta entonces, lo único que había visto era el bosque hacia el que estaba orientada
su ventana; parecía un poco oscuro, pero quizá más allá hubiera algún claro donde
hacer meriendas campestres. Sin embargo, desde aquel lado de la casa el panorama
era muy diferente.
A primera vista no estaba tan mal. Justo debajo de la ventana de Bruno había un
jardín bastante grande y lleno de flores en pulcros y ordenados arbustos. Parecían
muy bien cuidado por alguien que hubiera comprendido que plantar flores en un
sitio como aquél era una buena idea, como lo habría sido, durante una oscura noche
de invierno, encender una velita en el rincón de un lúgubre castillo situado en
medio de un brumoso páramo.
Más allá de las flores había un bonito adoquinado con un banco de madera, donde
Gretel se imaginó sentada al sol leyendo un libro. En el respaldo del banco se veía
una placa, pero desde aquella distancia no logró leer la inscripción. El asiento estaba
orientado hacia la casa, lo cual podía resultar un poco extraño, pero dadas las
circunstancias la niña lo entendió.
ÉXITOS Y LUCIDEZ MENTAL
COLEGIO JOSÉ CELESTINO MUTIS
GUÍA DIDÁCTICA: DINÁMICA INTELECTUAL
SECUENCIA DIDÁCTICA, PRIMER PERÍODO ACADÉMICO
MG. JOSÉ JULIÁN GARAVITO LEAL, ÁREA DE LENGUA CASTELLANA, SÉPTIMO GRADO
CONTACTO MEDIANTE: Plataforma INTEGRA, E-mail: [email protected] QUINCENA ____segunda (febrero 16-marzo 2) __ FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE: __marzo 2 de 2021___
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________CURSO: ____________
¿Sabías qué?
