Scuola primaria di Lucignano“F.Dini”classi prime A/B

DAL SEME ALLA PIANTA

Preparazione della “cassetta” per la messa a dimora dei semi.

Preparazione del terreno

Osservazione dei semi

Messa a dimora dei semi.

Diario di semina dove i bambini hanno registrato tutti i cambiamenti osservati.

Osservazioni dei bambini e registrazione sul “diario di semina”.

la lattuga dalla “cassetta” è stata trapiantata nell’ orto e abbiamo aspettato, irrigato e ripulito dall’erbacce fino a quando…

la lattuga è stata pronta per essere raccolta!

Dal seme alla piantaDal seme alla pianta

Fasi del percorsoFasi del

percorso

VerificheVerifiche

MaterialiMateriali

ObiettiviObiettiviTempiTempi

MetodiMetodi

CompetenzeCompetenzeSoluzioni

organizzativeSoluzioni

organizzative

Prima fase

• Osservazione di diversi tipi di semi: lattuga, bietola, zucca, melone.

• Disegno di alcuni semi osservati.

• Osservazione libera e poi guidata dei semi.

Seconda fase

• Verbalizzazione dell’esperienza.

• Disegno dei diversi momenti delle semina.

terza fase

Dopo la semina vengono effettuate

numerose osservazioni successive

per riuscire a rilevare i più

significativi cambiamenti del

vegetale durante il suo sviluppo.

Tali osservazioni sono rivolte sia alla

parte aerea, sia alla parte

sotterranea ( durante l’osservazione

è necessario sradicare le piantine).

Tempi

L’attività pratica da parte delleclassi è iniziata a gennaio e terminata a maggio.

LuoghiLe attività di semina si sono svolte in classe

e nel cortile della scuola

MaterialiPer svolgere questa attività sono necessari i seguenti materiali:

• terra

• un annaffiatoio ( o un altro contenitore per l’acqua)

• diversi tipi di semi.

Per la documentazione dell’esperienza abbiamo utilizzato: macchina fotografica, fogli di carta da pacchi, fogli a quadretti, pennarelli, matite…

Verifiche

Sono state effettuate in itinere e alla fine del percorso attraverso:

• La rappresentazione grafica

• La verbalizzazione dell’esperienza

• L’ordinamento di immagini in sequenza

• Schede predisposte

Obiettivi• Stimolare la capacità di osservazione di un essere vivente.

• Riconoscere le parti nella struttura di una pianta.

• Individuare le fasi principali della vita di una pianta.

• Potenziare il patrimonio lessicale attraverso l’introduzione di una terminologia specifica.

• Stimolare la capacità di spiegazione di eventi e di argomentare in modo logico.

• Saper rappresentare i fenomeni osservati con disegni, diagrammi, tabelle …

Competenze• Distingue, in una piantina, la parte aerea e la parte sotterranea.

• Riconosce e denomina le parti principali di una piantina: fusto, foglie, fiori, frutti, radici.

• Riconosce le principali fasi di crescita di una piantina (mette in sequenza immagini riguardanti le principali fasi di sviluppo di una piantina conosciuta).

• Descrive oralmente il procedimento logico-sequenziale di un’esperienza effettuata.

• Rappresenta, attraverso il disegno, un’esperienza effettuata.

Organizzazione

Le attività si sono svolte:

• collettivamente

• a piccoli gruppi

• individualmente

Metodo

Le attività proposte sono state caratterizzate dalle seguenti fasi:

• Osservazione e sperimentazione.

• Verbalizzazione (orale) e rappresentazione grafica individuale.

• Discussione collettiva o a piccoli gruppi.

• Affinamento della visione individuale ed eventuale arricchimento della rappresentazione grafica.

• Elaborazione di una produzione condivisa.