Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella di... · ISTITUTO COMPRENSIVO di MANCIANO/CAPALBIO Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella ANNO SCOLASTICO 2015/2016 1.Contesto e risorse 1.1

ISTITUTO COMPRENSIVO di

MANCIANO/CAPALBIO

Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella

ANNO SCOLASTICO 2015/2016

1.Contesto e risorse 1.1. Popolazione scolastica (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello

specifico del proprio plesso):

Omissis

1.2.Territorio e capitale sociale (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello

specifico del proprio plesso): Omissis

1.3 Risorse economiche e materiali (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello specifico del proprio plesso, anche spazi, sussidi servizio mensa) La scuola è costituita da un atrio, un refettorio, una cucina, un bagno per i bambini, un bagno per gli insegnanti e un ampio giardino.

Le due aule, ampie e luminose, sono arredate con armadietti, mensole, tavoli, un televisore, un lettore per dvd e

videocassette, uno stereo, un computer, una stampante, una fotocopiatrice.

1.4 Risorse professionali ( insegnanti ruolo/ età/) (fare riferimento a RAV in maniera discorsiva entrando nello specifico del proprio plesso) Nel plesso sono presenti un'insegnante di ruolo, un'insegnante supplente, un'insegnante di religione, una

collaboratrice.

2 .CARATTERISTICHE DEL CONTESTO SCOLASTICO (n. classi/ n. alunni, caratteristiche

generali e esiti dell’a.s. precedente in uscita / docenti-incarichi/tipologia oraria)

Nel plesso è presente una monosezione con 19 alunni. L'orario (dalle ore 8.00 alle ore 16.00) è suddiviso tra le due insegnanti di sezione che lavorano in compresenza dalle ore 11.00 alle ore 13.00.

2.1 Numero delle classi e degli alunni per classe:

SCUOLA …dell'Infanzia ……………………… STATALE di …Poggio Murella………………………

Numero classi: …… Monosezione

Totale alunni n. 19………

2.2.Caratteristiche generali degli alunni/classe (presentazione discorsiva delle classi):

Omissis

2.3. Esiti dell’a.s. precedente in uscita:

a) risultati scolastici (media voti report fine anno scolastico precedente)

b) competenze (media livello competenze finali anno precedente)

c) Risultati nelle prove standardizzate nazionali (relazioni consegnate) INVALSI

d) Competenze chiave e di cittadinanza (GRIGLIA RIASSUNTIVA RUBR. VALUTATIVA):

Le competenze chiave di cittadinanza vengono valutate dagli insegnanti nei mesi di ottobre, febbraio e giugno, sono inserite nel progetto di plesso agli atti e non vengono pubblicate nel rispetto della privacy.

e) Alunni con bisogni educativi speciali: Omissis

BES Bisogni

educativi speciali

DSA (CERT. L. 170)

BES (CERTIF. ASL)

BES SVANTAGGIO SOCIO-

ECONOMICO-CULTURALE (SCUOLA)

DES DISTURBI EVOLUTIVI

SPECIFICI

(CERTIF. ASL)

STRANIERI NON ALFABETIZZATI

ALTRE

DIFFICOLTÀ

TOTALE ALUNNI IN DIFFICOLTÀ

2.4 Docenti:

N---2-- ( 25 ore settimanali )

+ _1____religione (con orario h 1,30 settimanale)

2.5 Incarichi docenti

COORDINATORE PEDAGOGICO DI PLESSO

COORDINATORE PEDAGOGICO DI CLASSE Insegnante supplente a tempo determinato

FIGURA STRUMEMTALE

FIDUCIARIO DI PLESSO Filippini Marina

COORDINATORE ORGANIZZATIVO GENERALE

COORDINATORE DI PROGETTAZIONE

GRUPPO DI SUPPORTO AL CURRICOLO

RESPONSABILE DEI LABORATORI

REFERENTE SICUREZZA ( DOCENTE , ATA) Filippini Marina, Pacelli Giuseppina

COLLABORATORE SCOLASTICO Pacelli Giuseppina

2.6 Organizzazione Oraria

L’orario degli alunni è di 40 ore settimanali, dal lunedì al venerdì, dalle ore 8.00 alle ore 16.00.

Orario dal 15 settembre al 4 ottobre

Lunedì 8.00/13.00

Martedì 8.00/13.00

Mercoledì 8.00/13.00

Giovedì 8.00/13.00

Venerdì 8.00/13.00

Orario dal 5 ottobre a fine giugno

Lunedì 8.00/16.0

0

Martedì 8.00/16.0

0

Mercoled

ì

8.00/16.0

0

Giovedì 8.00/16.0

0

Venerdì 8.00/16.0

0

- ORARIO DEFINITIVO ( inserire ognuno il proprio con visualizzazione di sostegno e compresenze)

Le insegnanti effettuano il servizio a turni alterni su due settimane:

1° settimana Filippini Marina

Lunedì 8.00/13.00

Martedì 11.00/16.00


Giovedì 11.00/16.00

Venerdì 8.00/13.00

2° settimana Filippini Marina

Lunedì 10.00/16.00

Martedì 8.00/12.00


Giovedì 8.00/13.00

Venerdì 11.00/16.00

1° settimana insegnante supplente a tempo determinato

Lunedì 10.00/16.00

Martedì 8.00/12.00


Giovedì 8.00/13.00

Venerdì 11.00/16.00

2° settimana insegnante supplente a tempo determinato

Lunedì 8.00/13.00

Martedì 11.00/16.00


Giovedì 11.00/16.00

Venerdì 8.00/13.00

MODALITÀ ORARIE DELL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA (1) (2)

Riepilogo ore compresenze e recuperi (x infanzia, primaria e secondaria a tempo normale)

compresenza

Lunedì 12.00/13.00

Martedì 11.00/12.00


Giovedì 11.00/13.00

Venerdì 11.00/13.00

MODALITÀ ORARIE DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO, CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO Orario laboratori per classe (recupero/approfondimento).

Lunedì 9.30/ 10.00

Martedì 11.00/ 12.00

Mercoledì 11.00./ 12.00

Giovedì 11.00/ 12.00

Venerdì 11.00/ 12.00

(1) CRITERI UTILIZZO ORE DI COMPRESENZA:

Le ore di compresenza verranno utilizzate dalle classi per la formazione di gruppi di livello e, quando necessario, per seguire gli alunni in difficoltà

durante lo svolgimento delle lezioni.

INCONTRI PER LA CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Tipologia Incontri per la formazione delle classi

Incontri per il passaggio d’informazione negli anni ponte

Incontri di raccordo, programmazione e monitoraggio delle attività di continuità

Incontri di presentazione delle scuole secondarie di secondo grado

Data Insegnanti presenti

3 settimane 20-21 ottobre



3 febbraio

2.7 GESTIONE DEL TEMPO COME RISORSA DI APPRENDIMENTO

ISTITUTO COMPRENSIVO MANCIANO

A.S. 2015…/2016…

CLASSE …..

SCHEMA GESTIONE DEL TEMPO COME RISORSA DI APPRENDIMENTO

SCUOLA infanzia DI …Poggio Murella……………………….

40 ORE X 35 SETT. TOTALE ORE 1400

ATTIVITÀ TIPOLOGIA ORARIA (1) ORE

SETT

IMA

NALI

ORE

ANNUALI

PROGETTI FORMATIVI di tipo A:

Laboratori Orientamento Informativo e Decisionale (solo Scuola

Secondaria di I grado)

Laboratorio Continuità e Orientamento (anche narrativo) b 2 72

Laboratorio linguistico/espressivo b 8 288

Laboratorio scientifico/antropologico/informatico/LLS b 5 216

Laboratorio Lingue Straniere (Delf, Cambridge, Clil,ecc)

Laboratorio Convivenza Civile e Democratica (legalità, ambiente,

intercultura) b 4 144

RECUPERO E APPROFONDIMENTO di tipo B:

Laboratori Recupero/Consolidamento/ Potenziamento (eccellenze;

difficoltà di apprendimento; B.E.S) b 1 36

Laboratori di potenziamento, abilità e apprendimenti DSA (ultimo

anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e III scuola Primaria) b 1 36

Laboratori Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori

intercultura b 1 36

Laboratorio Disabilità: laboratori disabilità

LABORATORI DI AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA ( da

inserire):

Progetto di psicomotricità b 10

DOMANDA (6): L’ARTICOLAZIONE DELL’ ORARIO SCOLASTICO È ADEGUATO ALLE ESIGENZE DI APPRENDIMENTO DEGLI

STUDENTI?

RISPOSTA: sì

DOMANDA: LA DURATA DELLE LEZIONI RISPONDE ALLE ESIGENZE DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI?

RISPOSTA: sì

1) Tipologia oraria:

A) in orario extracurricolare

B) in orario curricolare nelle ore di lezione ( ampliamento oltre il curricolo)

C) in orario curricolare facendo ore non di 60 minuti

D) in orario curricolare utilizzando il 20% del curricolo di scuola (nei pomeriggi con classi aperte, potenziando gli obiettivi del curricolo)

E) attività non previste per quest’anno scolastico

2.8. Modalità didattiche e innovative attivate dal singolo docente

ATTIVITÀ

ORE SETTIMANALI

PERCENTUALE ANNUALE

Tali attività

vengono

svolte anche

in

collaborazione

con altri

docenti/esperti

?

Docente:

Nei progetti Fuori dai progetti Nei progetti

Fuori dai progetti Sì

DIDATTICA

LABORATORIALE 1 x

APPRENDIMENTO

COOPERATIVO x x

LEZIONE FRONTALE

PURA

LEZIONE FRONTALE

ATTIVA

LEZIONE FRONTALE

PARTECIPATIVA

LEZIONE FRONTALE

RIFLESSIVA

Docente:

Nei progetti Fuori dai progetti Nei progetti

Fuori dai progetti

DIDATTICA

LABORATORIALE

APPRENDIMENTO

COOPERATIVO

LEZIONE FRONTALE

PURA (1)

LEZIONE FRONTALE

ATTIVA (2)

LEZIONE FRONTALE

PARTECIPATIVA (3)

LEZIONE FRONTALE

RIFLESSIVA (4)

3. OFFERTA FORMATIVA

CURRICOLO DI

SCUOLA/OFFERTA

FORMATIVA Plesso: SCUOLA Infanzia

Poggio Murella

______________________

CLASSE ___monosezione 19

bambini__

PROGETTI

DISCIPLINE

COINVOLTE

DOCENTI /ESPERTI COINVOLTI

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO/COGNITIVI

E METACOGNITIVI

POTENZIATI RISPETTO ALLA

PROGRAMMAZIONE DI

CLASSE E VALUTATI

ALL’INTERNO DELLA

PROGRAMMAZIONE STESSA

OB

IET

TI

VI

DI

AP

PR

EN

DI

ME

NT

O/

CO

GN

ITI

VI

E

ME

TA

CO

GN

ITI

VI

AM

PLI

ATI

RIS

PE

TT

O

AL

LA

OBIETTIVI SOCIO-

AFFETTIVI POTENZIATI

RISPETTO ALLA

PROGRAMMAZIONE DI

CLASSE E VALUTATI

ALL’INTERNO DELLA

PROGRAMMAZIONE

STESSA

OBIETTIVI SOCIO-

AFFETTIVI AMPLIATI

RISPETTO ALLA

PROGRAMMAZIONE DI

CLASSE, MODALITÀ DI

VALUTAZIONE

(GRIGLIA, DIARIO DI

BORDO, ECC.) E LORO

INTEGRAZIONE INTERNI ESTERNI

PR

OG

RA

M

MA

ZI

ON

E

DI

CL

AS

SE,

MO

DA

LIT

À

DI

VA

LU

TA

ZI

ON

E

(G

RI

GL

IA,

DI

AR

IO

DI

BO

RD

O,

EC

C.)

E

LO

RO

IN

TE

GR

AZ

IO

NE

LABORATORI DI TIPO A

2.progetto continuità x x 3.

4. "I 4 elementi:tra realtà

e fantasia"

x x x

x

6. "Diversi, ma uguali" x

x x x

LABORATORI DI TIPO B

8. Progetto di recupero e di

approfondimento

x x x

9. "Diversi ,ma uguali" x x x x

LABORATORI DI

AMPLIAMENTO

Psicomotricità x

x x x

3.1. POFT PROGETTI A CARATTERE LABORATORIALE TIPO A e TIPO B, OBBLIGATORI E PROGETTI DI AMPLIAMENTO

Progetti Pianificazione Strategica/POF obbligatori da calare nel plesso:

3.1.1. PROGETTO DI TIPO A

Curricolo, Laboratori, Continuità, Scelta e Territorio, Scelta e tempo (Convivenza; legalità; orientamento;

intercultura)

1.Laboratorio Orientamento Informativo e Decisionale (solo Scuola Secondaria di I grado)

2.Laboratorio Continuità e Orientamento (anche narrativo)

3.Laboratorio linguistico/espressivo

4.Laboratorio scientifico/antropologico/informatico/LLS

5.Laboratorio Lingue Straniere (Delf, Cambridge, Clil,ecc)

6.Laboratorio Convivenza Civile e Democratica (legalità, ambiente, intercultura)

3)Tabella per strutturare i Progetti del POF di tipo A calati nel Plesso ( riempire un modello per ogni progetto)

Titolo del Progetto: "I 4

elementi: tra realtà e fantasia"

Descrizione del progetto: ambito disciplinare

e/o multidisciplinare/interdisciplinare in cui il

progetto è inserito come ampliamento o

approfondimento dei moduli della

progettazione curricolare, generale e per

classi parallele.

Attraverso la conoscenza dei 4 elementi i bambini svilupperanno la capacità di osservazione, la curiosità e

l’interesse per il mondo che li circonda; svilupperanno la capacità di ascolto e di comunicazione

esprimendo emozioni e sfruttando le possibilità dei vari linguaggi;

valorizzeranno la loro creatività individuale

e le capacità espressive relazionandosi in modo creativo e costruttivo con gli altri.

Responsabile del Progetto Filippini Marina

Gruppo di progettazione Filippini, ins. Supplente a tempo determinato

Durata del progetto Intero anno scolastico

Destinatari Bambini di 3,4,5 anni

Finalità

Discipline coinvolte

I discorsi e le parole;

la conoscenza del mondo;

linguaggi, creatività,espressione;

immagini, suoni, colori.

Traguardi di competenze e obiettivi di apprendimento

(da fare riferimento ai moduli e alle UUDD)

sviluppare la capacità di ascolto;

comunicare, esprimere emozioni sfruttando le possibilità dei vari linguaggi;

Introdurre i bambini all’educazione visiva;

sviluppare la capacità di osservazione;

far emergere e valorizzare la creatività individuale;

migliorare il proprio linguaggio e le proprie capacità espressive;

migliorare la propria capacità di cooperazione

-relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri;

-stimolare la curiosità e l’interesse per il territorio di appartenenza;

Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco

Traguardi di competenze e obiettivi di

apprendimento per l’ampliamento ( solo se

utilizzati)

Metodologie e sussidi didattici: (fare

riferimenti a moduli e UUDD e ad eventuali

-offrire l’opportunità di stare con gli altri in situazioni e ambienti diversi dal quotidiano, nel rispetto reciproco e

dell’ambiente esplorato;

ulteriori possibilità relativi agli esperti esterni)

Modalità di verifica, valutazione e

documentazione: ( vedi moduli e UUDD di

riferimento e nel caso di esperti esterni anche

relazioni da integrare e loro eventuali

documentazioni)

Modalità organizzative: spazi, tempi ecc.: ore settimanali Ore annue

13 504

DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI

Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni

Filippini, ins.

Supplente a

tempo

determinato

Rapporti con il territorio (collaborazioni,

paternariati)

Data Firma del responsabile di progetto

Titolo del Progetto: "Diversi, ma

uguali"






classi parallele.

Il progetto è teso a favorire sia il rispetto delle regole di convivenza e di comportamento comuni , sia le relazioni

costruttive con gli altri, contribuendo così al superamento delle difficoltà e all'accettazione delle differenze.



Durata del progetto Ottobre /maggio

Destinatari Bambini di 3, 4,5 anni

Finalità Superare le difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri, accettando le differenze e rispettando

regole di convivenza e di comportamento comuni.




Favorire il superamento delle difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri; rispettare regole di

convivenza e di comportamento comuni; accettare le differenze; Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e

bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco.



utilizzati)








documentazioni)


5 180



Filippini, ins.

Supplente a

tempo

deteminato


paternariati)


Titolo del Progetto:

Psicomotricità





Il progetto, presentato da un esperto esterno, intende stimolare la conoscenza dello schema corporeo, migliorando

l’equilibrio psico-fisico dei bambini.


classi parallele.

Responsabile del Progetto Esperto esterno

Gruppo di progettazione Esperto esterno

Durata del progetto 10 ore

Destinatari Bambini di 3, 4, 5 anni

Finalità

Discipline coinvolte Il corpo e il movimento



stimolare l’apprendimento dello schema corporeo;

migliorare l’equilibrio psico-fisico



utilizzati)








documentazioni)


1 10

DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico) interni

Psicomotricista, logopedista


paternariati)


PROGETTI DI TIPO A

LAB. ORIENTAMENTO INFORMATIVO/

DECISIONALE (SOLO SCUOLA MEDIA)

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

ORDINARIA

FIS PROCESSI PRODOTTI

LAB. ORIENTAMENTO ( ANCHE

NARRATIVO)

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI

EFFICACIA (VEDI

RUBRICA

VALUTATIVA

PROGETTI DI TIPO

A, ALLEGATA) ORDINARIA

X


2

LAB. CONTINUITA’

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A, ALLEGATA)

ORDINARIA

X


1

LAB. LINGUISTICO ESPRESSIVO


ORDINARIA

X


3

LAB. SCIENTIFICO-ANTROPOLOGICO -

INFORMATICO


ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI

LAB. LINGUE STRANIERE (DELF, CAMBRIDGE,

CLIL)


ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI

RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO A

(Valutazione 1-7)

In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti integrando i

contenuti dei livelli contigui.

3.1.2. PROGETTI DI TIPO B

Prevenzione, Integrazione, Accoglienza e Interistituzionalità

7.Laboratorio Recupero/Approfondimento (eccellenze; difficoltà di apprendimento; B.E.S.): laboratori

recupero/approfondimento

8.Laboratorio di laboratori di potenziamento abilità e apprendimenti DSA (ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e

III scuola Primaria)

9.Laboratorio Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori intercultura

10.Laboratorio Disabilità: laboratori disabilità

I progetti possono essere sviluppati anche in maniera integrata( es. recupero/disabilità; orientamento informativo

decisionale/ continuità e orientamento oppure lab scientifico, antropologico, informatico, ambiente,Clil)) o con più classi

insieme (gruppi di livello, recupero o gruppi eterogenei…)

Tabella per strutturare i Progetti del POF di tipo B calati nel plesso ( un modello per ogni progetto)

Titolo del Progetto: "Diversi, ma

uguali"






classi parallele.

Il progetto è teso a favorire sia il rispetto delle regole di convivenza e di comportamento comuni , sia le relazioni

costruttive con gli altri, contribuendo così al superamento delle difficoltà e all'accettazione delle differenze.



Durata del progetto Ottobre /maggio

Destinatari Bambini di 3, 4,5 anni

Finalità Superare le difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri, accettando le differenze e rispettando

regole di convivenza e di comportamento comuni.




Favorire il superamento delle difficoltà; relazionarsi in modo creativo e costruttivo con gli altri; rispettare regole di

convivenza e di comportamento comuni; accettare le differenze; Stimolare alla riflessione e al confronto con adulti e

bambini al fine di sviluppare il rispetto reciproco.



utilizzati)








documentazioni)


5 180



Filippini, ins.

Supplente a

tempo

determinato


paternariati)


Titolo del Progetto:

Progetto di recupero e di

approfondimento






classi parallele.

Il progetto favorisce l’avvicinamento dei bambini dell'ultimo anno della Scuola dell'Infanzia alla lingua scritta,

permettendo loro di sperimentare le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura.



Durata del progetto Intero anno scolastico

Destinatari I bambini di 5 anni

Finalità

Discipline coinvolte Linguaggi, creatività, espressione; i discorsi e le parole; la conoscenza del mondo



Favorire l’avvicinamento alla lingua scritta; sperimentare prime forme di comunicazione attraverso la scrittura



utilizzati)








documentazioni)


1 36

DOCENTI/ ESPERTI COINVOLTI Esterni(qualifica, ente di appartenenza,oggetto dell’ incarico)

Interni

Filippini, ins.

Supplente a

tempo

determinato


paternariati)


PROGETTI DI TIPO B

LABORATORI DI POTENZIAMENTO

(ULTIMO ANNO INFANZIA; I-II-III PRIMARIA)

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI

EFFICACIA

(VEDI RUBRICA

VALUTATIVA

PROGETTI DI TIPO

B/1, ALLEGATA) ORDINARIA

X


8

PROGETTI DI RECUPERO

CLASSE/PLESSO

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/1 ALLEGATA)

ORDINARIA

X


7

INTERVENTI

LAB. ACCOGLIENZA/INTEGRAZIONE ALUNNI

STRANIERI

(LAB. INTERCULTURA)

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E

VALUTAZIONE

GRADO DI EFFICACIA (VEDI RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/2, ALLEGATA)

ORDINARIA

X

FIS PROCESSI

9

INTERVENTI

LAB. DISABILITA’

ATTIVITÀ STRUMENTI DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE GRADO DI EFFICACIA

(VEDI RUBRICA VALUTATIVA

PROGETTI DI TIPO B/2,

ALLEGATA) ORDINARIA FIS PROCESSI PRODOTTI

RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/1

Laboratori Recupero/Approfondimento (eccellenze; difficoltà di apprendimento; B.E.S.): laboratori recupero/approfondimento

Laboratori di laboratori di potenziamento abilità e apprendimenti DSA (ultimo anno della Scuola dell’ Infanzia ,I II e III scuola Primaria)

(Valutazione 1-7)

In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti

integrando i contenuti dei livelli contigui.

RUBRICA VALUTATIVA PROGETTI DI TIPO B/2

Laboratori Accoglienza/Integrazione alunni stranieri: laboratori intercultura

Laboratori Disabilità: laboratori disabilità

(Valutazione 1-7)

In tale rubrica sono definiti gli step 1-3-5-7. Gli step intermedi andranno eventualmente costruiti

integrando i contenuti dei livelli contigui.

3.2.Previsione attività aggiuntive del personale docente coinvolto nel progetto

Titolo e tipo

del progetto

Classi

interessate

Personale

Docente

Attività

aggiuntive

di insegnamento

N. ore

Attività

funzionali

all’

insegnamento

N. ore

Esperto

esterno

Numero

ore

Esperto

esterno

Personale ATA

N. ore

Previsione

spese per

materiali

approfondimento tutti Insegnanti del plesso 20 300 euro

TOTALE ORE

20

300 euro

Data Firma del Fiduciario

4. Regole di comportamento condivise di plesso ( da compilare a cura del Fiduciario e da condividere

Documents

Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella di... · ISTITUTO COMPRENSIVO di MANCIANO/CAPALBIO Scuola dell'Infanzia di Poggio Murella ANNO SCOLASTICO 2015/2016 1.Contesto e risorse 1.1