Scuola dell'infanzia di Candelo LABORATORI INTERSEZIONE · La scuola dell'infanzia di Candelo svolge una serie di laboratori intersezione dedicati ai bambini di ... Laboratorio linguistico-creativo

Scuola dell'infanzia di Candelo

LABORATORI INTERSEZIONE 4-5 ANNI

La scuola dell'infanzia di Candelo svolge una serie di laboratori intersezione dedicati ai bambini di

4-5 anni cogliendo l'opportunità di utilizzare specifiche competenze delle insegnanti.

Attraverso l'organizzazione dei laboratori si vogliono perseguire le seguenti finalità generali:

-offrire ai bambini di 4-5 anni delle attività di potenziamento riguardo specifiche competenze

-favorire nei bambini lo sviluppo di attenzione e concentrazione

-permettere ai bambini di lavorare con bambini di altre sezioni e di sviluppare capacità cooperative

-permettere l'organizzazione contemporanea di attività manipolative e creative specifiche per i 3

anni, sia in sezione che con laboratori intersezione

-valorizzare le competenze delle risorse umane

Sono stati pertanto strutturati i seguenti laboratori a cadenza bisettimanale (L=lunedì e M=martedì)

con orario 10.30/11.45 e tre laboratori a cadenza settimanale (V=venerdì)

Laboratorio fonologico (Morena Fiorina) (L/M)

Laboratorio linguistico-creativo (Marina Dazzi) (L/M)

Laboratorio di matematica (Marika Siviero) (L/M)

Laboratorio di yoga (Maria Bruno) (L/M)

Laboratorio scientifico (Monica Pieri) (L/M)

Laboratorio orto solidale (Monica Pieri referente + colleghe) (V)

Laboratorio di lettura (Maria Bruno referente + colleghe) (V)

Laboratorio di informatica (Stefania De Marchi) (V)

I bambini vengono suddivisi in 2 gruppi misti di 5 anni e 3 gruppi misti di 4 anni che ruotano a

turno nei vari laboratori.

Laboratorio manipolativo- espressivo per i bambini di 3 anni (L/M)

Fonti di legittimazione: raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006. Indicazioni Nazionali per il Curriculo 2012+

IL LABORATORIO LINGUISTICO-CREATIVO

Durante il laboratorio vengono trattate tematiche fantastiche con l'utilizzo delle carte di Propp e

della tecnica del brainstorming, al fine di sviluppare in tutti i bambini creatività e capacità di

esporre le proprie idee. Gli elaborati prodotti sono sia individuali che di gruppo e vengono realizzati

utilizzando varie tecniche espressive.

Competenze chiave europee messe in gioco in modo prioritario:

COMPETENZA CHIAVE COMPETENZA SPECIFICA

Comunicazione nella madrelingua Padroneggiare gli strumenti espressivi e lessicali indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale

Comprendere testi di vario tipo letti da altri

Competenze sociali e civiche Riflettere, confrontarsi, ascoltare, discutere con gli adulti e con gli altri bambini, tenendo conto del proprio e dell'altrui punto di vista e delle differenze, rispettandoli

Giocare e lavorare in modo costruttivo, collaborativo, partecipativo e creativo con altri bambini

Manifestare il senso dell'identità personale, attraverso l'espressione consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, controllati ed espressi in modo adeguato

Consapevolezza ed espressione culturale. Linguaggi, creatività, espressione

Padroneggiare gli strumenti necessari per l'utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici, visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione produzione, lettura)


IL LABORATORIO SCIENTIFICO

Il laboratorio scientifico si pone come obbiettivo di sviluppare nei bambini l'interesse verso i

fenomeni fisici e naturali e l'approccio scientifico della ricerca. Vengono pertanto proposte attività

che mettono in gioco attenzione, capacità di osservare, ordinare oggetti e fenomeni, individuare

relazioni causa-effetto, scorgere correlazioni, sperimentare strategie di problem solving, lavorare in

modo ordinato e collaborativo. Durante il laboratorio vengono svolte osservazioni dal vero di

reperti animali e vegetali, attività con il metodo del Cooperative learning utilizzando materiali

didattici tematici, strumenti e attrezzature specifiche, esperimenti e rielaborazioni creative.



Competenze di base in matematica, scienze e tecnologia

Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi, confrontare e valutare quantità, utilizzare semplici simboli per registrare, compiere misurazioni mediante semplici strumenti

Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri e ipotesi, con attenzione e sistematicità

Porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni

Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze


Competenze sociali e civiche Giocare e lavorare in modo costruttivo, collaborativo, partecipativo e creativo con altri bambini

Assumere comportamenti corretti...per il rispetto delle cose, dei luoghi e dell'ambiente

Imparare a imparare Acquisire ed interpretare l'informazione

Individuare collegamenti e relazioni, traferire in altri contesti

Spirito di iniziativa e intraprendenza

Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni

Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving


IL LABORATORIO DI MATEMATICA

Durante il laboratorio attraverso attività di gioco e l'utilizzo di materiali appositi i bambini verranno

avvicinati alle competenze di base in campo matematico e spazio-temporale.




Collocare nello spazio se stessi, oggetti, persone, orientarsi nel tempo della vita quotidiana, collocare nel tempo eventi del passato recente e formulare riflessioni intorno al futuro immediato e prossimo







IL LABORATORIO DI YOGAIl progetto di yoga prevede un percorso di esperienze ludiche mirate all'espressione corporea, al benessere psicofisico individuale e alla sintonia di gruppo. Lo yoga permette di scoprire un nuovo modo di esprimersi attraverso il corpo, sperimentare l'ascolto del respiro e sviluppare la capacità di autocontrollo e disciplina attraverso l'interiorizzazione di regole rituali. Vivere il piacere del silenzio emotivo.



Consapevolezza ed espressione culturale. Il corpo e il movimento

Utilizzare gli aspetti comunicativo-relazionali del messaggio corporeo


Padroneggiare gli strumenti necessari per l'utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici,visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione e produzione)


Manifestare il senso dell'identità personale, attraverso l'espressione consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, controllati ed espressi in modo adeguato

Riflettere, confrontarsi, ascoltare, discutere con gli adulti e con gli altri bambini, tenendo conto del proprio e dell' altrui punto di vista e delle differenze, rispettandoli


IL LABORATORIO FONOLOGICO

La competenza fonologica è un requisito fondamentale per il successivo apprendimento della lettura e della scrittura. L'obiettivo è di facilitare nel bambino la capacità di analisi del linguaggio verbale. Attraverso un percorso di attività motorie e ludiche il bambino acquisisce la capacità di discriminare i suoni, di prestare attenzione alle strutture linguistiche e di sviluppare la capacità di sintesi sillabica e fonemica.




Riflettere sulla lingua e sulle regole di funzionamento





IL LABORATORIO “ ORTO SOLIDALE”

Il laboratorio “Orto solidale” si propone la realizzazione, con la collaborazione dei bambini di tutte le fasce di età e il supporto di nonni, volontari dell'istituto agrario e della Caritas di Biella, di un orto biologico presso il giardino della scuola. Le finalità generali sono le seguenti:

Attivare esperienze di lavoro cooperativo (Cooperative Learning) Produrre ortaggi e piccoli frutti da utilizzare nei laboratori di cucina, per accrescere la

motivazione al loro consumo Sperimentare con i bambini atteggiamenti di solidarietà: i prodotti dell'orto verranno donati

alla mensa di condivisione della Caritas di Biella Lavorare su alcune competenze chiave europee





Osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri e ipotesi, con attenzione e sistematicità





Assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle persone, delle cose, dei luoghi e dell'ambiente

Riflettere sui propri diritti e sui diritti degli altri, sui doveri, sui valori, sulle ragioni che determinano il proprio comportamento

Riflettere, confrontarsi, discutere con gli adulti e con gli altri bambini, tenendo conto del proprio e dell'altrui punto di vista, delle differenze e rispettandoli



Spirito di iniziativa e intraprendenza

Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni

Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving

Assumere e portare a termine compiti ed iniziative


IL LABORATORIO DI INFORMATICA

Il laboratorio si pone come obiettivo quello di far conoscere le varie parti del computer e il loro corretto utilizzo. Vengono proposti giochi di tipo logico, linguistico, matematico, topologico; ricerca di informazioni da rielaborare in modo creativo; visione di lettere e forme di scrittura e numerazione.


Competenza digitale Utilizzare le nuove tecnologie per giocare, svolgere compiti, acquisire informazioni, con la supervisione dell’insegnante

Imparare a imparare Acquisire ed interpretare l’informazione

Organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione



Padroneggiare gli strumenti necessari per l'utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici, visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione e produzione)


IL LABORATORIO DI LETTURA

Il laboratorio di lettura, svolto in collaborazione con i volontari della biblioteca comunale, si pone come finalità quella di avvicinare i bambini al mondo dei libri e di creare un atteggiamento positivo al loro uso come strumento di ricerca di informazioni e possibilità di svago e sviluppo della fantasia. Durante il laboratorio, rivolto ai bambini di tutte le età, vengono svolte attività creative di rielaborazione dei racconti (pitture, drammatizzazioni, costruzione di libri)




Riflettere sulla lingua e sulle regole di funzionamento





Padroneggiare gli strumenti necessari per l'utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici, visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione e produzione)


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