Eco-audit as a method for making schools greener Öko-audit az iskolák zöldebbé tételének egy módszere

School eco-audit – Iskolai öko-audit

Coordinators´ meeting – Koordinátor találkozó

8th December Podbořany, Czech republic

Project description – Project leírás Title: School eco-audit

Cím: Iskolai öko-audit Programme: Comenius

Program: Comenius

Duration: 2011 - 2013

Időtartam: 2011 - 2013 The target group of students: any students

interested in ecological issues

A diákok célcsoportjai: bármelyik diák, aki érdeklődik az ökológiai téma iránt

The content and objectives of the project:

Teams of students (about 6-10) will continually monitor, evaluate and document how the school treats the environment.

A project tartalma és céljai: A tanulók csoportja (kb. 6-10) folyamatosan figyelemmel kíséri,értékeli és dokumentálja hogy az iskola hogyan bánik a környezettel.

What will the team do? -

Mit fog csinálni a csapat? Teams of students will continually monitor and maintain data on energy, water and material

consumption, waste and water discharge.

A tanulók csoportjai folyamatosan figyelemmel fogják kísérni és kezelik

az adatokat az energia, víz és anyag felhasználást, a hulladék és

víz kibocsátást.

They will try to discover the weak spots and suggest its improvements. In order to succeed, a proper system or method is necessary.

Megpróbálják felfedezni a gyenge pontokat és javaslatokat tesznek annak fejlesztéseire. A siker érdekében egy valódi rendszer vagy módszer szükséges.

Each team will choose an area (e.g. water management, energy management) and prepare a system of documents, methods and worksheets that will be discussed and afterwards used by all the participants.

Minden egyes csapat választani fog egy területet (pl.: vízgazdálkodás, energiagazdálkodás) és előkészít egy dokumentáció rendszert, módszereket és feladatlapokat, amelyeket megvitatnak és később minden résztvevő használni fog.

What areas can the teams observe?

Milyen területeket vehetnek figyelembe

a csapatok?

• Waste sorting - the team will observe the possibilities of sorting waste/ if the waste is actually sorted correctly (checking waste bins at certain intervals), they check amounts and state of the bins, they check not only students but also staff, dining room (eg for organic waste), dormitories, workshops, etc.

Hulladék osztályozás – a csapat figyelembe fogja venni a hulladék kezelés lehetőségeit/ hogy a hulladék valójában helyesen van kezelve (a kukák bizonyos időnkénti ellenőrzése), ellenőrzik a kukák számát és állapotát, ellenőrzik nemcsak a diákokat, de a tanárokat és az étkezőt (pl.: organikus hulladék), a kollégiumot és műhelyeket, stb. • Management of water- students check water leaks - ie. flowing toilets, dripping faucets, including the kitchen and carwash, etc.

Vízgazdálkodás – a diákok ellenőrzik a vízszivárgásokat – pl.: folyó WC-k, csöpögő vízcsapok, beleértve a konyhát és a z autómosót, stb. • Management of energy- i. e. turning off the electric appliances, heating, switching off the lights, pulling the blinds, checking the effectiveness of insulation, ventilation, etc.

Energiagazdálkodás – pl.: az elektromos berendezések lekapcsolása, fűtés, világítás lekapcsolása, redőnyök behúzása, a szigetelés hatékonyságának ellenőrzése, szellőztetés, stb. • Management of materials - if consumption of paper, paints, etc. is effective, if the school uses recycled and recyclable resources, etc.

Anyaggazdálkodás – hogy hatékony-e a papír és festék fogyasztás, hjogy az iskola újrahasznosított és újrahasznosítható forrásokat használ-e, stb.

Project objectives and strategy

Project célok és stratégia The concrete objectives of the partnership is creating and testing a system by means of which school can make an

eco-audit that could be repeated in the future without paying to an external auditors. The eco-audit is a long-term research work monitoring and measuring how the school and people working/studying there influence environment and find ways how to reduce the impact and save money.

The project should make the school greener and cheaper, the results should prove that ecological behaviour is more economical and that it can be backed with evidence - numbers and figures. We intend to address problems every institution has - wasting energy, using old technologies, not sorting rubbish etc. with defining the problems and making concrete suggestions. These suggestions should respect the financial limits of school budgets and be reasonable example - to suggest replacing all the windows of the building would be extremly costly).

The approaches and strategies will be very practical - for example checking whether the rubbish is separated correctly must be done simply by emptying the bins, checking and refilling in regular intervals..

• A partnerség konkrét céljai, hogy létrehozzunk és teszteljünk egy rendszert olyan eszközökkel, amelyben az iskola el tud készíteni egy öko-auditot, ami anélkül ismétlődne a jövőben, hogy belső auditort kelljen fizetni. A öko-audit egy hosszú távú kutatómunka figyelemmel kísérve és mérve azt, hogy az iskola és az ott dolgozó/tanuló emberek hogyan befolyásolják a környezetet és módokat találnak arra, hogy hogyan csökkentsék a ráfordítást és spóroljanak pénzt.

• A projectnek zöldebbé és olcsóbbá kellene tennie az iskolát, az eredményeknek be kellene bizonyítani, hogy a környezettudatos viselkedés gazdaságosabb és, hogy ezeket bizonyítékokkal alá lehet támasztani – számok és számadatok. Szándékunkban áll megcímezni a problémákat, ami minden intézménynek van – energiapocséklás, régi technológiák használata, nem szelektált hulladék, stb., azzal hogy leírjuk a problémákat és konkrét javaslatokat teszünk. Ezeknek a javaslatoknak tiszteletben kellene tartaniuk az iskolai költségvetés pénzügyi korlátait és elfogadható példáknak kellene lenniük (azt javasolni, hogy cseréljék ki az épület ablakait, nagyon költséges lenne)

• A megközelítés és a stratégiák nagyon gyakorlatiasak lesznek – például annak ellenőrzését, hogy a szemét helyesen van-e elkülönítve nagyon egyszerű megtenni azáltal, hogy rendszeres időközönként kiürítjük a kukákat és újra megtöltjük azokat.

Main principles

Fő alapelvek

There are five main principles the schools should adopt:

Öt fő alapelv, amelyeket az iskoláknak el kellene sajátítani:

Reduce - For example: reducing energy consumption

Csökkentés – Pl.: csökkenteni az energia felhasználást

Refuse- For example: refuse to buy products that can not be recycled

Elutasítás – Pl.: elutasítani azoknak a dolgoknak a vásárlását, ami nem újrahasznosított

Reuse- For example: use china/glass rather than disposable plates and cups

Újrahasználás – Pl.: porcelán/üveg használata inkább mint eldobható tányéroké és poharaké

Recycle- For example: recycle printer cartridges/batteries

Újrahasznosítás – Pl.: újrahasznosított nyomtatópatronok/elemek (akkumulátorok)

React- For example: react positively to positive behaviour

Reagálás – Pl.: pozitív reakció a pozitív viselkedésre

Distribution of tasks - Feladatok kiosztása

The coordinating school will be the time-keeper

A koordinátor iskola lesz az időmérő Each school will be responsible for the students´team

A diákcsoportokért az iskolák a felelősek Each team will be responsible for preparing documents and methods for chosen area for the other

participants necessary for the eco-audit.

Minden csapat felelős lesz a dokumentumok előkészítéséért és a kiválasztott terület módszereiért a többi résztvevő számára az öko-auditra

Each school will also prepare one of the three workshops. The workshops should deal with the main topic of the project - environmental issues and eco-audit, but it should present the participants´ region and culture too.

Minden iskola ugyancsak előkészíti az egyiket a három műhelyből (workshop). A műhelyeknek a project fő témájával kellene foglalkozni – környezetvédelmi témák és öko-audit, de ugyancsak be kellene mutatnia a résztvevők régióit és kultúráját is.

The coordinating school will organize the coordinators´ meeting (kick-off event of the project) and the final ecological conference evaluating the project results.

A koordináló iskola fogja megszervezni a kooordinálók találkozóját (a project kezdő eseménye) és a végső ökológiai konferenciát, a project eredményinek kiértékelését.

Communication - Kommunikáció

We will communicate mainly through e-mails, telephone calls or videoconferences.

Mi főként e-maileken, telefonon vagy videokonferenciákon keresztül fogunk

kommunikálni We will exchange information, photographs, figures and inform each other about the ongoing

activities. A great part of communication will take place at the meetings and workshops.

Információkat, fotókat, adatokat fogunk cserélni és informáljuk egymást a

folyamatban lévő tevékenységekről. A kommunikáció nagy része a

találkozókon és a műhelyekben fog helyt kapni. Local meetings are expected regularly.

Helyi találkozók rendszeresen várhatóak. Whether other forms of communication will be used for communication will be discussed at the

coordinators´ meeting. (?)

Ha a kommunikáció más formáit használjuk, akkor azt a koordinátori találkozón

vitatjuk meg.

Results and outcomes – Eredmények és

következmények Kb. dátum Jellemzés

2011.nov. Project naptár – naptár létrehozása határidőkkel és fontos dátumokkal

2011. nov. Dokumentáció – dokumentumok kialakítása az öko-auditra

2011. dec. Nemzetközi sarok – partner iskolák bemutatása, iskolák és maga a project

2012. dec. Egy kézikönyv, ami az összegyűjtött adatokon alapul és kiértékelésre került az

öko-audit ideje alatt

2013. jan. Prezentációk, dokumentumok, a project beszámolók létrehozása

2013. máj. Záró ökológiai konferencia, DVD

Project calendar – part 1- Project naptár – 1. rész

Sorsz. Mobilitás és

más tevékenységek Rend.hely.Dátum Résztvevők

1. Koordinátori találkozó Csehország 2011.09.15. Partner 1,2,3

2. Csapatépítés 2011.10.01. Partner 1,2,3

3. Naptár létrehozása 2011.10.15. Partner 1,2,3

4. Öko-audit – dokumentáció

elkészítése 2011.11.01. Partner 1,2,3

5. Nemzetközi sarok,

informatív tábla 2011.12.01. Partner 1,2,3

6. Öko-audit – kezdés 2012.01.01. Partner 1,2,3

Project calendar – part 2 – Project naptár – 2. rész

Sorsz. Mobilitás és

más tevékenységek Rend.hely. Dátum Résztvevők

7. 1. műhely Németország 2012.03.01. Partner 1,2,3

8. Öko-audit –

záró dokumentumok 2012.10.01. Partner 1,2,3

9. 2. műhely Magyarország 2012.10.15. Partner 1,2,3

10. Öko-terv –

javaslatok 2012.11.01. Partner 1,2,3

11. Kézikönyv az

iskolai öko-audithoz 2013.02.01. Partner 1,2,3

12. 3. műhely, Öko-

konferencia, DVD Csehország 2013.05.01. Partner 1,2,3

Mobilities – Mobilitások

Sor- Résztvevő Országos Partner- A tervezett A tervezett A tervezett Engedé-

szám szervezetek szerv.ügyn. kapcs. Folyamatban folyamatban folyamatban lyezett

típusa lévő lévő lévő kért

mobilitások mobilitások mobilitások összeg

száma száma összesen

(tanulók) (tanárok -

beleértve

a résztvevő

személyek)

Dissemination - Terjesztés

The final conference will be used for presenting the results of the project. The eco-audit manual for schools will be published and offered other schools to use.

A záró konferencia a project eredményinek bemutatására lesz felhasználva. Az öko-audit iskolai kézikönyve ki lesz adva a többi iskolának felhasználásra.

local press (every school publish quite often articles about its projects, local radios or TV is also an option)

Helyi újság (minden iskola elég gyakran jelentet meg cikkeket a projectjeiről, helyi rádiók vagy TV ugyancsak egy lehetőség)

school website - Iskolai weboldal open days (presentations made by participants, bulletins, posters etc.)

Nyílt napok (a résztvevők által elkészített prezentációk, hivatalos közlemények, poszterek stb.)

exhibition in school, international corner

Kiállítás az iskolában, nemzetközi sarok participating in trade fairs, local year markets

Kereskedelmi vásárokon való részvétel, helyi éves piacok pupils’ council - Diák tanács school board (parents´ board) - Iskolai hirdetőtábla (szülők hirdetőtáblája) DVD, CD - DVD, CD