SADRŽAJ - ss-tehnicka-st.skole.hrss-tehnicka-st.skole.hr/upload/ss-tehnicka-st/multistatic/121/Kurikulum.pdf · Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za

1

SADRŽAJ 1. UVOD………………………………………………………………………………………………………………….…2

2. VIZIJA I CILJEVI ŠKOLE……………………………………………………………………………………...….3

3. IZBORNA I DODATNA NASTAVA………………………………………………………………………..…5

KATOLIČKI VJERONAUK……………………………………………………………………………………….....…5

DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA CATIA V5……………………………………......7 DIZAJNIRANJE PROIZVODA POMOĆU RAČUNALA AUTOCAD………………………………..….…..8 DIZAJNIRANJE POMOĆU RAČUNALA_CATIA V5……………………..…………………………………….9 SEKCIJA MEHATRONIKE ………………………………………………………………………………….………10

ELEKTRO – SEKCIJA ……………………………………………………….…………………………..…….…...…11

ŠKOLA ROBOTIKE…………………………………………………………………………………………….….......12

UPOZNAVANJE RAČUNALNIH PROGRAMA U STROJARSTVU I MEHATRONICI..…………..13 CNC-TEHNOLOGIJE : PROGRAMIRANJE NC KODA PRIMJENOM CAD/CAM PROGRAMA I IZRADA NA CNC STROJEVIMA……....................…………………….…………………………………....….14 4. PROJEKTNA NASTAVA …………………………………………………………………………..…………...15

PROJEKTIRANJE, KONSTRUIRANJE I PROIZVODNJA UPRAVLJAČKIH SKLOPOVA………..16

5. KULTURNE I JAVNE AKTIVNOSTI ŠKOLE…………………………………………………..………..17

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO „TEHNIČAR“ …………………………………………………..….……17

POSJET FAKULTETU ELEKTROTEHNIKE, STROJARSTVA I BRODOGRADNJE U SPLITU..18 ENERGETSKI KUTAK……….……………………………………………………………………………………….19

OTVORENI DAN ŠKOLE……….………………………………………….……………………………..……….…20

POSJET KAZALIŠTU……….……………………………………………………………………………………….…21

FOTO KLUB……………………………………………………………………………………………..…………….…22

POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U SPLITU………………………………………………………..…...…23

MATURALNA ZABAVA………………………………………………………………………………………………24

DOBROVOLJNO DARIVANJE KRVI…………………………………………………………………………..…25

POSJET RONILAČKOJ BANCI ZRAKA U SPLITU…………………………………………………………..26

6. RADIONICE……………………………………………………………………………………………………….…27 EDUKACIJSKA RADIONICA U OKVIRU PROJEKTA „MOJA ENERGIJA, MOJA BRIGA“ I EDUKACIJSKA RADIONICA ENERGETSKA „UČINKOVITOST U ZGRADARSTVU“………….27 MEDIJACIJA………………………………………………………………………………………………………...……28 UPOZNAVANJE UČENIKA S MJERAMA U SLUČAJEVIMA OPASNOSTI……………..……………29

2

1. UVOD

Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku Split ima stogodišnju tradiciju i reputaciju jedne od najboljih tehničkih edukacijskih središta u našoj regiji. U secesijskom arhitektonskom zdanju u Zrinsko - frankopanskoj 23 učenici se obrazuju za zanimanja: tehničar za mehatroniku, računalni tehničar za strojarstvo, strojarski računalni tehničar i tehničar za energetiku.

Nastava se izvodi u najsuvremenije opremljenim učionicama, kabinetima, laboratorijima i radionicama, a nastavno i ostalo osoblje prati i prakticira najsuvremenija pedagoška i metodička postignuća. U okviru škole djeluje „Centar za nove tehnologije“ u sklopu kojeg su opremljeni kabineti i praktikumi za: računalstvo, automatiku, elektroniku, upravljanje i regulaciju, CAD/CAM, CNC strojeve, robotiku, senzoriku, tehničko crtanje, toplinsku obradu, hidrauliku i pneumatiku sa odgovarajućom opremom. Nastavnici se kontinuirano educiraju i usavršavaju, te su i sami predavači na brojnim seminarima.

U Školi je formiran i Kutak energetske efikasnosti (EE kutak) čija je voditeljica prof. Vesna Plenča, dipl. ing., gdje se učenici odgajaju u ekološkom duhu, razvijajući potrebu za korištenjem novih ekološki prihvatljivih tehnologija za dobivanje i korištenje energije.

Izvrsni rezultati na svjetskim, državnim, županijskim takmičenjima i smotrama potvrda su kvalitetnog i kontinuiranog rada s učenicima. Izvrsnim rezultatima pridonosi rad velikog broja profesora iz područja strojarstva i elektrotehnike. Kvalitetan rad prepoznat je i od šire lokalne zajednice kroz razne donacije tvrtki.

Uz nastavni proces koji profesionalno i s entuzijazmom vodi dipl. ing. Marin Tvrdić, paralelno se provode preventivni programi kojima je obuhvaćen veliki broj učenika.

U školi djeluje i športsko društvo „Tehničar“ kojeg vode prof. Davor Karl i prof. Roberto Parunov u kojem učenici postižu zapažene rezultate u raznim športskim disciplinama, čime ih se potiče na zdrav način življenja.

Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za što su zaslužne prof. Jadranka Aralica i prof. Blanka Ivanišević koje postižu zajedno sa svojim učenicima izvrsne rezultate na državnim natjecanjima. Knjižničarka prof. Domagoja Pavić u suradnji s učenicima uređuje panoe koji likovnim i tekstualnim prilozima obilježavaju sve značajnije kulturne i znanstvene događaje i pojave.

Organiziraju se i redoviti posjeti dramskim predstavama u suradnji s Kazalištem mladih i HNK. Pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja u suradnji s učenicima obrađuje odgojnu i pedagošku tematiku. Informativni članci o pedagoško-psihološkoj problematici su vrlo edukativni te pomaže učenicima u razrješavanju njihovih dvojbi i problema. Entuzijazam svih profesora te marljivost i nadarenost naših učenika nadopunjuju odgojno-obrazovni rad i obogaćuju ga novim i korisnim aktivnostima.

3

2. VIZIJA I CILJEVI ŠKOLE

Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku iz Splita je uređena škola koja odiše

disciplinom i korektnim odnosom nastavnika i učenika. Navedeno je preduvjet uspješnosti postignuća pri odgoju i obrazovanju učenika, koju škola i postiže. U školskim prostorima vidljiva je sprega stoljetne tradicije i modernih tehnologija. Stalnim ulaganjem, brigom o opremi, i nabavkom nove opreme, škola prati razvojne trendove u privrednom okruženju.

Da bi se škola održala kao takva i osigurala visoku kvalitetu rada, te da bi radila na svojem unapređenju, razvila je viziju i ciljeve za budućnost. Ono čemu Škola konstantno teži jest praćenju novih tehnologija; poučavanju s naglaskom na stjecanje vještina; nastavi projektnog tipa; stjecanju kompetencija za mogućnost sudjelovanja na tržištu rada; stalnoj interakciji i korelaciji između svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu unutar škole, ali i sa svim interesnim grupama u okruženju. U tome se već naziru i dugoročni ciljevi Škole, koje možemo svesti na slijedeće:

osposobljavati učenike da nakon školovanja imaju tražene stručne kompetencije (koje se traže na tržištu rada)

biti konkurentan na tržištu rada u vremenu koje je pred nama

stalna promidžba (Škole, zanimanja tehničke struke)

otvaranje novih praktikuma i laboratorija

preseljenje Centra za nove tehnologije u nove prostore (koji će se dobiti nakon preseljenja jedne susjedne škole na drugu lokaciju)

unaprjeđenje suradnje sa privrednim organizacijama (posebice u području energetike)

intenzivirati (već postojeću) suradnju s fakultetima (PMF, FESB, UNDP) i proširiti suradnju s nekim drugim srodnim fakultetima

osiguravanje materijalnih resursa (kontinuiranim unapređenjem opreme)

osigurati realizaciju nastave u jednoj smjeni

Iz dugoročnih ciljeva razvili su se i kratkoročni ciljevi Škole, koje možemo svesti na slijedeće:

4

novi pristupi u izvođenju nastave - zainteresirati učenike (naglasak na interaktivnosti i stjecanju praktičkih vještina)

težnja ka tzv. „projektnoj nastavi“

korelacijski pristup nastavi u strukovnom dijelu, ali i općeobrazovnim predmetima

individualiziran pristup učenicima

povećanje općeg uspjeha učenika (upoznavanjem sa različitim strategijama učenja)

kontinuirano usavršavanje nastavnika (sustavno ASOO; AZOO i samostalno)

edukacija nastavnika za korištenje suvremenih nastavnih pomagala

Važno je istaknuti da škola radi na poboljšanju i unapređenju kvalitete svojeg rada sudjelovanjem u projektu samovrednovanja (od 2010./2011. kada je to bio pilot-projekt), pa do danas. Na taj način u školi se realizira proces sustavnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja vlastitog djelovanja. Projekt samovrednovanja, jedan je od načina „održanja“ same škole. Naime, ovaj projekt omogućava školi i svim njenim „subjektima“ (profesorima/pružateljima usluga i učenicima/korisnicima usluga) uvid u postojeću kvalitetu rada s intencijom poboljšanja i razvijanja kvalitete na prioritetnim područjima. Na taj način škola dobiva na kvaliteti, postaje „konkurentna na tržištu“ tj. atraktivnija za upis novih naraštaja.

5

33.. IIZZBBOORRNNAA II DDOODDAATTNNAA NNAASSTTAAVVAA

NAZIV aktivnosti, programa, i/ili projekta

Program aktivnosti s područja izbornog predmeta:

V J E R O N A U K

CILJEVI aktivnosti, programa i/ili projekta

uključivanje učenika u aktivno kreiranje i življenje

kršćanskog identiteta obilježavanje i proslava blagdana upoznavanje učenika sa kulturno-povijesnim

znamenitostima poticanje suradničkih odnosa, zajedništva,

poštovanja i stvaralaštva u školi usvajanje pozitivnog odnosa prema hrvatskoj

kulturi, kulturama drugih naroda, prirodnoj baštini i univerzalnim humanističkim vrijednostima

razvijanje samopoštovanja, osobne i zajedničarske odgovornosti za stvaralački proces i napredak učenika, također i kritičkog i stvaralačkog izražavanja vlastite religioznosti

NOSITELJI aktivnosti, programa i/ili projekta

Vjeroučenici svih godišta, vjeroučiteljica prof. Vanja Markioli i ostali suradnici: ravnatelj, knjižničarka, pedagoginja, prof. hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE aktivnosti, programa i/ili projekta

izrada panoa (Dani kruha, Svi Sveti, Božić, Uskrs… ) izleti (jednodnevni izlet maturanata u Mostar ) natjecanje (priprema za natjecanje iz vjeronauka će

se odvijati u izvannastavnim terminima, prema dogovoru)

posjet splitskom Caritasu (u neposrednoj blizini školske zgrade, prema dogovoru s ravnateljem i učenicima )

odlazak u najbližu crkvu radi sudjelovanja u liturgiji (u vrijeme nastave vjeronauka ili u izvannastavnim terminima )

VREMENIK aktivnosti, programa i/ili projekta

Listopad: Obilježavanje Dana kruha i izrada tematskog panoa

„Knjiga je kruh“

6

Posjet Caritasu Splitsko-makarske nadbiskupije

Studeni: Obilježavanje svetkovine Svih Svetih i Dušnog dana Hrvatski sveci i blaženici ( plakati ) Prosinac: Adventske aktivnosti, Priprema proslave Kristova rođenja i božićnih

blagdana Veljača i ožujak: Korizmene aktivnosti u školi (meditacije i

pobožnosti) Natjecanje iz vjeronauka za srednjoškolce

Travanj: Posjet Manastirinama - Salona za učenike 2. r.

(terenska nastava) Priprava za proslavu Uskrsa Odlazak na liturgijska slavlja: ispovijed i euharistija

u crkvi Svibanj: Susret maturanata Splitsko-makarske nadbiskupije

u Mostaru (izlet)

TROŠKOVNIK aktivnosti, programa i/ili projekta

maturanti sami podmiruju trošak prijevoza do

Mostara odlazak na Manastirine je o trošku učenika (gradski

autobus ) troškovi izrade školskih panoa do kraja šk. godine

neće prijeći iznos od 200 kn

NAČIN VREDNOVANJA i način korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje se realizira uglavnom tijekom nastave vjere, u vidu upitnika, anketa, ocjena, pohvala ili nagrada aktivnijim ili uspješnijim učenicima. Vlastitom introspekcijom sudionici aktivnosti ostvaruju samovrednovanje spoznaja, doživljaja, znanja i religioznosti.

7


Dizajniranje proizvoda pomoću računala CATIA V5


Produbiti i proširiti znanje u struci, te upoznati učenike s dodatnim sadržajima koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi. ostvariti visok nivo sposobnosti izgradnje

modela, sastavljanja sklopova i proizvodnje nacrtne dokumentacije uporabom suvremenog alata za CAD modeliranje

izrada radioničkih i montažnih crteža generiranjem pogleda iz 3D modela

samostalno izvršenje složenih simulacija vezanih za kinematiku (DMU_Kinematics)

upoznati temeljne pojmove i načela konstruiranja utemeljene na značajkama, parametarskom modeliranju i sustavu modeliranja čvrstim tijelima

primjena FEM analize za optimiranje dijelova i kompleksnih sklopova uz zadovoljavanje mehaničkih svojstava proizvoda (Generative Structural Analysis)

kreiranje složenih površina na osnovu kreiranog žičanog modela trodimenzionalnih elemenata (Generative Shape Design)

osposobiti se za samostalan rad, te brzo i kvalitetno crtanje na računalu kako bi nakon školovanja bili sposobni za izradu praktičnih zadataka

razvijanje timskog rada, samopouzdanja i odgovornosti

brzinu i racionalnost u radu; kreativnost; smisao za analizu i sintezu


Zlatko Žure, dipl. ing. i Mate Mazalin dipl.ing. Učenici koji se školuju za zanimanje Računalni

tehničar za strojarstvo sudjeluju u planiranju aktivnosti, te daju prijedloge i inicijative.


Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno u II. polugodištu tijekom nastavne godine 2014./2015.


Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom složenijih praktičnih radova na računalu koji će obuhvatiti više različitih tema programskog sustava CATIA V5.

8


Dizajniranje proizvoda pomoću računala AutoCAD


AutoCAD 3D modeliranje namijenjen je učenicima koji žele proširiti poznavanje rada u AutoCAD-u, naučiti napredne tehnike projektiranja i crtanja uz pomoć računala.

sposobnost izrade 3D modela u AutoCAD-u na temelju postojeće 2D dokumentacije ili izravnim modeliranjem uz korištenje svih osnovnih alata i postupaka potrebnih za izradu 3D modela

napredni rad s blokovima i atributima blokova unapređivanje vještina u području pripreme

crteža za ispis, izrade layouta, konfiguriranja i prilagodbe pisača ili plotera, te organizacije crteža i standardizacije

upoznavanje sa metodama vizualizacije, te alatima i postupcima potrebnih za izradu realističnog prikaza 3D modela (primjenu i definiranje materijala, rasvjete i kamera, definiranje geografske lokacije radi realnih uvjeta)


Zlatko Žure, dipl. ing i Mate Mazalin, dipl.ing


Predavanja i vježbe izvode se u praktikumu za nastavu strojarstva-laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno u II. polugodištu tijekom nastavne godine 2014./2015.


Poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja ocjenjuje se izradom složenijih praktičnih radova na računalu koji će obuhvatiti više različitih tema programskog sustava AutoCAD.

9


Dizajniranje pomoću računala_Catia V5 (Priprema učenika za natjecanje u struci)


Priprema učenika završnih razreda koji se školuju za zanimanje Računalni tehničar za strojarstvo za sudjelovanje na međužupanijskom (državnom) natjecanju.


Zlatko Žure, dipl. ing i Mate Mazalin, dipl.ing Plasirani učenici po školskom natjecanju


Individualni i grupni rad u praktikumu za nastavu strojarstva - laboratoriju za CAD/CAM. Učionica mora omogućavati samostalan rad jednog učenika na računalu.


1 sat tjedno (veljača, ožujak i travanj) tijekom nastavne godine 2014./2015.


Uspjeh na međužupanijskom i državnom natjecanju.

10


SEKCIJA MEHATRONIKE


Sinteza znanja i više strukovnih predmeta, te

razvijanje vještina potrebnih za državno natjecanje iz mehatronike,

rješavanje složenijih zadataka upravljanja (programiranje PLC-a),

izrada relejnih, pneumatskih shema i tablica adresa uvježbavanje – pravilan odabir, podešavanje

elemenata(pneumatskih, elektro elemenata i senzora), elektro – pneumatsko ožičenje, puštanje u pogon,

unapređenje znanja iz automatizacije koja učenici nisu imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa),

sudjelovanje na Otvorenom danu Škole, sudjelovanje učenika u aktivnostima vezanim za

seminare ASOO u našoj Školi, promocija učeničkih postignuća i promocija Škole.


Nađan Dumanić, dipl. ing. i mr. sc. Miroslav Dujmović


Radom u školi i domaćim radom


Minimalno 32 školska sata tijekom nastavne godine 2014./2015.


Potrošni materijal za vježbe


bodovno vrednovanje prema naputku MZOS-a ocjena rada od strane ravnatelja, praćenjem napretka učenika u nastavnom procesu, rezultati samovrednovanja polazište su za buduće

planiranje i poboljšanje aktivnosti

11


ELEKTRO - SEKCIJA


sinteza znanja iz više strukovnih predmeta razvijanje vještina na zadatcima iz prakse stjecanje znanja iz elektrotehničke skupine

predmeta koja učenici nisu imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa)

sudjelovanje na Otvorenom danu Škole sudjelovanje učenika u aktivnostima vezanim za

seminare ASOO-a u našoj Školi promocija učeničkih postignuća i promocija Škole


mr. sc. Miroslav Dujmović i Vicko Marušić, dipl. ing.


Radom u školi i domaćim radom


Minimalno 32 školska sata tijekom nastavne godine 2014./2015.


Potrošni materijal


praćenjem napretka učenika u nastavnom procesu rezultati samovrednovanja polazište su za buduće

planiranje i poboljšanje aktivnosti ocjena rada od strane ravnatelja

12


ŠKOLA ROBOTIKE


Sinteza znanja i više strukovnih predmeta, rješavanje jednostavnih i složenih zadataka

upravljanja mobilnih robota, izrada programa upravljanja u odgovarajućem

programskom jeziku, uvježbavanje – pravilan odabir, podešavanje

elemenata puštanje u pogon, unapređenje znanja iz robotike koja učenici nisu

imali u okviru svojih zanimanja (nastavnih planova i programa)

promocija učeničkih postignuća i promocija Škole


mr. sc. Miroslav Dujmović – Tehnička škola za strojarstvo i mehatroniku dr.sc. Mirjana Bonković – FESB Split dr.sc. Maja Čić – FESB Split Zajednica tehničke kulture grada Splita


Radom na Fakultetu elektrotehnike, strojarstva brodogradnje – FESB Split


Tijekom školske godine 2014./2015. ( u dogovoru sa Zavodom za robotiku FESB Split)


Potrošni materijal za vježbe


bodovno vrednovanje prema naputku Ministarstva prosvjete ocjena rada od strane ravnatelja, ocjena rada od strane Zavoda za robotiku FESB Split ocjena rada od strane Zajednice tehničke kulture

grada Splita

13


UPOZNAVANJE RAČUNALNIH PROGRAMA U

STROJARSTVU I MEHATRONICI


ukazati učeniku kako na brz i učinkovit način

pronaći odgovarajući računalni program (besplatan, vremenski ograničen ili demo računalni program) putem interneta

upoznati učenika sa što većim brojem računalnih programa te mogućnostima njihove primjene

prepoznavanje najnovijih trendova na području tehničkih računalnih programa u svijetu

stvaranje osnove za nadogradnju u daljnjem školovanju

Namjena je uključiti što veći broj učenika trećih i četvrtih razreda u aktivno korištenje računala i računalnih programa koje škola posjeduje. Stjecati naviku korištenja računala i računalnih programa pri učenju, slobodnom vremenu te u praktičnom radu. Poticati kreativnost, radoznalost za novim sadržajima, izrazima kao i povezivanje ranije stečenih znanja u strojarstvu i mehatronici.


Mate Mazalin, dipl. ing. Vesna Plenča, dipl. ing. zainteresirani učenici trećih i četvrtih razreda


Program se izvodi u učionici s računalima, s

odgovarajućom didaktičkom i programskom opremom.


1 nastavni sat tjedno (siječanj, veljača i ožujak) tijekom šk. god. 2014./2015.


Nema troškova


prezentacija osnove rada u proizvoljno odabranom računalnom programu kroz izradu manjeg projektnog zadatka u dogovoru s učenicima prema njihovim sklonostima i sposobnostima

evaluacijski listić s primjedbama i prijedlozima učenika o provedenom programu

14


CNC-TEHNOLOGIJE : PROGRAMIRANJE NC KODA PRIMJENOM CAD/CAM PROGRAMA I IZRADA NA CNC STROJEVIMA


darovitim i zainteresiranim učenicima pružiti

mogućnost izrade strojnih elemenata i sklopova korištenjem više CAD/CAM programa

osposobiti učenike za samostalan rad i organizaciju poslova programiranja NC koda, odlučivanje i preuzimanje odgovornosti pri izradi tehničko - tehnološke dokumentacije i izradi dijelova na CNC strojevima kako bi nakon školovanja bili sposobni nositelji ovih poslova u privredi


Vesna Plenča, dipl. ing.


Vesna Plenča, dipl. ing. planira izradu projektnog

rada i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim

nastavnicima vodi učenike na smotre radova i natjecanja. učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti , daju

prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola

radi se individualizirano sa svakim učenikom


Nastava se odvija svaki drugi tjedan po dva školska sata prema dogovoru s učenicima, a sukladno rasporedu sati tijekom nastavne godine 2014./2015.


potrošni materijal amortizacija strojeva i računalne opreme i

održavanje


komunikacija s učenicima, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

prezentacije putem: smotre projektnih radova, natjecanja, razgovora i susreta s profesorima na FESB-u i privrednicima u regiji.

15

44.. PPRROOJJEEKKTTNNAA NNAASSTTAAVVAA


PROJEKTIRANJE, KONSTRUIRANJE I PROIZVODNJA

UPRAVLJAČKIH SKLOPOVA


analizirati i ustanoviti mogućnosti primjene programirljivih mikroupravljača – PLC modula (LOGO SIEMENS, BASCOM, Raspberry PI i/ili Z-World modula) u našem okruženju.

znati odabrati prikladan programirljiv mikroupravljač i procjeniti njegovu opravdanost primjene.

primjena stečenih znanja u praksi (DIGITALNA ELEKTRONIKA, MIKROUPRAVLJAČI, ELEKTRONIČKI SKLOPOVI, REGULACIJA I UPRAVLJANJE i slični predmeti)

nalaziti nove mogućnosti automatizacije i upravljanja u neposrednom okruženju u kojem živimo.

ovim projektom poduzimaju se prvi koraci u cjeloživotnom učenju.

razvija se usmjerava aktivnost učenika ka mogućem budućem zaposlenju i mogućem daljnjem školovanju i usavršavanju.


Ivica Klišmanić, dipl. ing. i drugi zainteresirani predmetni nastavnici

nastavnik praktične nastave zainteresirani učenici trećih i četvrtih razreda zainteresirane tvrtke i pojedini roditelji


detaljnije izučavanje programirljivih

mikroupravljača, posebno SIEMENS modula s LOGO programskim paketom, BASCOM modula i Raspberry PI modula.

definiranje primjene i kriterija upotrebe različitih modula.

dodatno izučavanje primjene i konstrukcije Z-World elektroničkih modula uz detaljnije izučavanje konstrukcije i primjene različitih

16

modula. mogućnosti primjene stečenih znanja iz predmeta

RAČUNALSTVO (programiranje u C-u ili u strojnom jeziku specifičnog mikroupravljača).

suradnja sa tvrtkama u našem okruženju čija je djelatnost na području automatizacije i upravljanja.

po potrebi u rad ove izvannastavne aktivnosti uključiti i učenike s teškoćama koje će napredniji učenici dodatno poučavati o metodskim jedinicama koje oni nisu dovoljno kvalitetno usvojili.


Aktivnost učenika 3. i 4. razreda tijekom nastavne godine.


za početak se ne planiraju ulaganja posebnih financijskih sredstava. Za početak možda samo Raspberry PI modula – cca. 400,00 Kn

ukoliko bi ovakav projekt saživio, škola bi mogla dati na raspolaganje postojeće školske resurse (korištenje nekih instrumenata i/ili nastavnih pomagala, korištenje školskih radioničkih kapaciteta u izradi modela i prototipova uređaja i sustava).

korištenje postojećih SIEMENS mikroupravljača u vlasništvu škole i suradnja sa zainteresiranim tvrtkama.


Svaki realizirani projekt moguće je ubuduće prezentirati u praktičnoj nastavi kao praktičnu vježbu što može stimulirati druge učenike za sudjelovanje u sličnim projektima.

Rezultat ovog projekta verificira se kroz razvijanje suradnje sa zainteresiranim tvrtkama.

Broj pokrenutih projekata i obim sudjelovanja učenika u tekućim projektima najbolja je verifikacija ove izvannastavne aktivnosti.

Stečena iskustva i sudjelovanja na projektima činiti će osnovu za pokretanje novih projekata.

Sudjelovanje učenika u projektima biti će jedno dragocjeno i korisno iskustvo u daljnjem radu i obrazovanju.

17

55.. KKUULLTTUURRNNEE II JJAAVVNNEE AAKKTTIIVVNNOOSSTTII ŠŠKKOOLLEE


ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO „TEHNIČAR“


razvijanje psihomotornih sposobnosti učenika povećati samopouzdanje kroz športska postignuća razvijanje fair play odnosa razvijanje natjecateljskog duha omogućiti svakom pojedincu da zadovolji povećan

interes za bavljenjem športom ili pojedinom aktivnosti

formiranje zdravog stila,načina života formiranje osjećaja za rad u timu razvijanje osjećaja tolerancije i prihvaćanja


Profesori tjelesne i zdravstvene kulture prof. Davor Karl i prof. Roberto Parunov


Održavanje treninga, natjecanja i športskih susreta


nogomet krajem rujna i tijekom listopada košarka tijekom studenoga rukomet tijekom veljače atletika jesenski kros u listopadu, proljetni kros u

travnju, marjanska štafeta u svibnju streljaštvo u travnju

Vremenik natjecanja izrađen prema vremeniku Saveza školskih športskih društava grada Splita.


Škola osigurava dresove športske rekvizite i nagrade


pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz predmeta

tjelesna i zdravstvena kultura rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj

za daljnje razvijanje športskih aktivnosti izrada i uređenje panoa u predvorju škole

18


POSJET FAKULTETU ELEKTROTEHNIKE, STROJARSTVA I BRODOGRADNJE U SPLITU


povezivanje novih znanja s nastavnim sadržajima upoznati učenike s radom, ustrojem i sadržajem

Fakulteta elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje u Splitu

upoznati učenike sa usmjerenjima poticati učenike u želji za napredovanjem i

nastavkom školovanja


Vesna Plenča, dipl. ing. Zlatko Žure, dipl. ing. Mate Mazalin, dipl. ing.


Priprema učenika za obilazak fakulteta. Posjet Fakultetu elektrotehnike, strojarstva i

brodogradnje u organizaciji škole.


Nekoliko tjedana prije poziva za obilazak fakulteta - tijekom šk. god. 2014./2015.


Nema troškova


razgovor, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

evaluacijski listić s primjedbama i prijedlozima učenika

19


ENERGETSKI KUTAK


trajna edukacija građana gdje bi oni besplatno

mogli dobiti informacije vezane za energetsku učinkovitost, a sve na demonstracijskim primjercima energetski učinkovitih tehnologija i materijala koji su izloženi u Energetskom kutku škole.

prikazi mogućnosti za smanjenje potrošnje energenata, a time i smanjenje emisije štetnih plinova u atmosferu i drugog onečišćenja okoline.

prezentiranje korištenja obnovljivih izvora energije.


Marin Tvrdić, dipl. ing. i Vesna Plenča, dipl. ing


Marin Tvrdić, dipl. ing. i Vesna Plenča, dipl. ing. planiraju i koordiniraju aktivnosti radova EE kutka

učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti, daju prijedloge i inicijative i sudjeluju u promidžbi efikasnog korištenja energije


Predviđen je po jedan sat tjedno tijekom godine.


Svu opremu, tj. energetski učinkovite tehnologije i materijale unutar EE kutka osigurava UNDP, a troškove izvedbe EE kutka pokriva Škola.


Komunikacija s građanstvom, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

20


OTVORENI DAN ŠKOLE


Upoznati zainteresirane učenike osmih razreda iz Splita i okolice s organizacijom rada naše Škole i obrazovnim usmjerenjima koja nudi.


Ravnatelj, nastavnici i stručni suradnici


obavijest o otvorenom danu škole objaviti na web

stranici naše Škole, te dostaviti osnovnim školama u Splitu i okolici u vidu plakata i obavijesti za web sjedišta škola

razgledanja kabineta i praktikuma Škole uz vodstvo nastavnika Škole

prezentacija predmeta pojedinih profesora uz pomoć naših učenika

prezentacija obrazovnih usmjerenja VREMENIK aktivnosti, programa i/ili projekta

U svibnju


trošak oglašavanja u dnevnom listu te tiskanja

plakata o otvorenom danu škole i letaka o obrazovnim usmjerenjima Škole.


bilježiti iz kojih škola su došli osmaši na otvoreni dan škole, jesu li učenici škola kojima se dostavila obavijest o otvorenom danu škole

ustanoviti na temelju bilješki: - koliki je broj učenika iz škola kojima je

dostavljena obavijest posjetio Otvoreni dan naše škole

- koliki je broj učenika koji su posjetili Otvoreni dan naše škole poslao prijavu za upis u neko od obrazovnih usmjerenja naše škole.

21


POSJET KAZALIŠTU


potaknuti interes za kazališnu umjetnost i omogućiti učenicima da posjete kazališta u Splitu i prate najnoviju kazališnu produkciju te upoznaju različite vrste dramskih i scenskih izvedbi

razvijanje kazališne kulture


Sanja Ogrebić, prof. hrvatskog jezika i Ivana Tenžera, prof. hrvatskog jezika


aktivnost je planirana za sve razrede prema

ponuđenim programima i interesu učenika. izbor predstava određuju voditelji tijekom godine,

nakon što kazališta objave svoje godišnje programe. organiziraju se posjeti večernjim predstavama mogućnost uzimanja pretplate ili povoljnijih

ulaznica za pojedine predstave


Vremenik nije fiksan, a postavlja se prema ponudi predstava tijekom godine u kazalištu u Splitu.


Troškove kazališnih karata snose učenici.


primjena u nastavi hrvatskoga jezika provodi se analiza i vrednovanje usmenim

razgovorom s učenicima rezultati će utjecati na izbor predstava za iduću

školsku godinu

22


FOTO KLUB


poticanje stvaralaštva, kreativnosti i komunikacije

kroz fotografiju povezivanje tehnologije i umjetnosti afirmacija tehnike




Vesna Plenča, dipl. ing. planira odvijanje i koordinira aktivnosti, surađuje s profesionalnim fotografima i ostalim zaljubljenicima u fotografiju, organizira izložbe.

učenici sudjeluju u planiranju aktivnosti, daju prijedloge i inicijative, ostvaruju suradnju s kolegama iz drugih škola.


Četiri sata mjesečno


Troškovi izrade fotografija i promidžbenih materijala.


praćenje postignuća svakog učenika organiziranje izložbi radova suradnja s foto klubovima promidžba škole, tehnike, obnovljivih izvora

energije

23


POSJET ARHEOLOŠKOM MUZEJU U SPLITU


ukazati na prožetost i povezanost ljudskog znanja razvijanje kulture ponašanja poticanje duhovnog razvoja učenika pobuditi interes za širenje vidika


Tomislav Žamić, dipl. ing. strojarstva


dogovoriti posjet sa djelatnicima muzeja (vodič

kroz postavu muzeja) organizacija uz pomoć razrednika četvrtih razreda


U drugom polugodištu (Noć muzeja)


Nema troškova


svaki učenik predaje u pismenom obliku svoj stav o

tome može li ovakav posjet biti koristan tehničkoj struci i kako, uz primjere viđene prilikom posjeta

najbolja dva ili tri rada izlažu se na web stranici Škole

24


MATURALNA ZABAVA


Svečanom večerom, zabavnim programom i plesom obilježiti maturantima predstojeći završetak srednjoškolskih dana


Maturalni odbor: razrednici i učenici kao predstavnici maturalnih razreda, pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja i knjižničarka prof. Domagoja Pavić


odabir restorana, glazbene grupe i fotografa kreiranje zabavnog programa


Od studenog do veljače tekuće školske godine


troškove snose maturanti


Izvješća nakon održane maturalne zabave (koja mogu biti korisna za organizaciju maturalne zabave slijedeću školsku godinu).

25


DOBROVOLJNO DARIVANJE KRVI


Poticanje učenika na humanitarno djelovanje i sudjelovanje u raznim dobrotvornim akcijama


Pedagoginja prof. Ivana Buljan-Plazonja, maturanti (punoljetni) i djelatnici Crvenog križa grada Splita


Informiranje učenika o akciji dobrovoljnog darivanja krvi - kratka predavanja, podjela letaka i i samo darivanje krvi


Studeni


Nema troškova


Potvrda (i zahvalnica na sudjelovanju) udruge učenicima, kako bi ih to potaklo da opet u tome sudjeluju i da potaknu druge na sudjelovanje.

26


POSJET RONILAČKOJ BANCI ZRAKA U SPLITU


povezivanje novih znanja s nastavnim sadržajima primjena stečenog znanja u praksi upoznati učenike s radom, ustrojem i sadržajem

ronilačkog kluba Špinut u Splitu upoznati učenike s radom kompresora, banke zraka

i pripremom mješavine plinova u ronjenju upoznati učenike sa servisiranjem i održavanjem

opreme u ronjenju na zrak i na mješavine plinova


Mate Mazalin, dipl. ing.


Priprema učenika trećih razreda strojarskog

usmjerenja za obilazak ronilačkog kluba Špinut. Posjet

će se odvijati u grupama do maksimalno 10 učenika u

organizaciji škole.


Prema pozivu za obilazak ronilačkog kluba Špinut, nekoliko tjedana prije tijekom šk. god. 2014./2015.


Nema troškova


razgovor, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

evaluacijski listić s primjedbama i prijedlozima učenika

27

66.. RRAADDIIOONNIICCEE


EDUKACIJSKA RADIONICA U OKVIRU PROJEKTA ‘MOJA ENERGIJA, MOJA BRIGA’ I EDUKACIJSKA RADIONICA ENERGETSKA „UČINKOVITOST U ZGRADARSTVU“


Uključiti učenike u aktivno sudjelovanje putem edukacijskih radionica kako bi proširili svoje spoznaje o korištenju novih tehnologija za povećanje energetske učinkovitosti. Obrada određenih zadataka i teorijskih sadržaja, prikupljanje i analiza potrebnih podataka kako bi učenici bili sposobni pratiti radionicu Aktivno sudjelovanje u radu radionice Razvijanje samopouzdanja učenika, slobodnog izražavanja i mišljenja. Razvijanje težnji nadarenih učenika za napredovanjem i afirmacijom.


Vesna Plenča, dipl. ing


Vesna Plenča, dipl. ing. planira i koordinira aktivnosti, surađuje s drugim nastavnicima i učenici se pripremaju za obradu tema iz praktičnih primjera uštede energije .


Predviđen je po jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2014./2015.


Prema pozivu za radionicu, nekoliko tjedana prije sudjelovanja.


Razgovor, analiza rezultata, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća, odabir najpovoljnijih energetskih rješenja obzirom na uštedu energije i ekonomsku isplativost.

28


MEDIJACIJA


Prevencija nasilja promicanjem tolerancije i

kreativnosti djece i mladih te razvojem kompetencija nastavnika

Informirati učenike, roditelje i nastavnike o tome što je medijacija i kako se može primjenjivati u svakodnevnom životu .

Steći vještinu komunikacije kojom se mogu riješiti sukobi.




Učenici, roditelji i nastavnici bit će informirani o medijaciji i njenoj primjeni u svakodnevnom životu kroz aktivno sudjelovanje u radionicama. Kako bi sudionici stekli i određene medijacijske vještine radionice će sadržavati:

definiranje sukoba kroz osjećaje(individualni i rad u paru)

pronalaženje zajedničkih i različitih karakteristik (rad u paru, crtanje, razgovor)

potenciranje pozitivnog u sukobu (razgovor) objašnjenje pojma medijacije (prezentacija) koraci u medijaciji (prezentacija) igrokaz medijacije ( rad u grupi)


Tri radionice tijekom nastavne godine u trajanju od po 4 školska sata.


Izrada promidžbenog materijala.


praćenje promjena u međusobnim odnosima učenika, roditelja i nastavnika.

primjena u praksi

29


UPOZNAVANJE UČENIKA S MJERAMA U

SLUČAJEVIMA OPASNOSTI


postići maksimalnu sigurnost učenika i obučiti ih za postupanje u slučaju opasnosti

upoznati „glavne“ dežurne nastavnike i školske domare

o potrebnom načinu reakcije u određenom trenutku.

upoznavanje sa znakovima za požarne/evakuacijske

putove, kao i sa mjestima na kojima se nalaze

vatrogasni aparati i hidrantska mreža


razrednici


Na satu razrednika teoretski i praktičnom provedbom - obilaskom škole i upoznavanjem izlaza u slučaju nužde i požarnih putova.


Tijekom rujna


Nema


Izvješće razrednika o obavljenoj djelatnosti.

Documents

SADRŽAJ - ss-tehnicka-st.skole.hrss-tehnicka-st.skole.hr/upload/ss-tehnicka-st/multistatic/121/Kurikulum.pdf · Posvećuje se pažnja i učenju i njegovanju engleskog jezika, za