Ruta de Mejora 2015-2016 Usaer Frida Kahlo

Consejo Técnico Escolar

PRIORIDAD:

- La mejora de los aprendizajes de la lectura, la escritura y las matemáticas.

PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO:

- La funcionalidad de la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables.- Barreras para el Aprendizaje y la Participación relacionadas con lo curricular.

OBJETIVO: - Ajustar la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables a partir de una revisión a fondo para dar certeza pedagógica al proceso de

intervención de la USAER.- Asesorar al docente regular y de especial sobre las distintas discapacidades, trastornos y/o condiciones de nuestros alumnos para

intervenir pedagógicamente de una manera más acertada.

META:- Analizar y ajustar contextualmente en colectivo al 100% la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables durante el mes de

septiembre del ciclo escolar 2015-2016

- Asesorar al 100% a los docentes regulares sobre la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables ya ajustada, durante el primer bimestre del ciclo escolar 2015-2016.

- Asesorar al 100% sobre las distintas discapacidades, trastornos y/o condiciones de los alumnos atendidos por las USAER, durante el ciclo escolar 20156-2016

- Dar seguimiento al 100% la ejecución de la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables durante el ciclo escolar 2015-2016.

AGOSTO – SEPTIEMBRE 2015.

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Revisión y análisis

de los apartados de la Propuesta para definir qué elementos son funcionales y cuáles representan dificultades en términos de lo razonable.

Profr. Martín Ariel Dávila Ponce

Equipo MultimediaPCARHojas

Marcadores Bitácoras

$ 0.00Primera Sesión Ordinaria

de CTE de la USAER

- Ajuste de la Propuesta en términos de funcionalidad.



MarcadoresBitácoras

$ 0.00Primera Sesión Ordinaria

de CTE de la USAER

- Revisión de bibliografía sobre los Trastornos Generalizados del Desarrollo


Psic. Cecilia Magallanes Aguilera



$0.00Primera Sesión Ordinaria

de CTE de la USAER

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumento de Observación para valorar el Desarrollo en los ajustes de la Propuesta.

OCTUBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Asesoramiento a

los docentes regulares sobre la elaboración de la Propuesta Curricular y de Ajustes Razonables ya ajustada y contextualizada.

Docentes de Apoyo y Equipo Paradocente



$ 0.00 Octubre 2015

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumento de Observación para valorar el Desarrollo de las asesorías a docentes regulares.- Registro en bitácoras.

NOVIEMBRE 2014

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Verificación de la

ejecución de la Propuesta y relación directa con la planeación diaria de los docentes.


Instrumentos de seguimiento

$ 0.00En cada visita de

acompañamiento y verificación.

- Asesoría sobre el Método Troncoso de Lectoescritura.




$0.00Segunda Sesión

Ordinaria de CTE de las USAER

- Orientación sobre Docentes de Apoyo y Plan de Convivencia $0.00 Noviembre 2015

la convivencia escolar de personas con discapacidad y otras condiciones

Equipo Paradocente Escolar

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:- Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría. Equipo Multimedia- Registro en bitácoras.

DICIEMBRE 2014

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Verificar que la

ejecución de la Propuesta se vea reflejada en la planeación diaria de los docentes.





SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Registro en bitácoras.

ENERO 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Verificar que la

ejecución de la Propuesta se vea reflejada en la planeación diaria de los docentes.

Profr. Gustavo Marrón Mata




- Revisión de la Metodología


Equipo MultimediaPCAR

$0.00 Tercera Sesión Ordinaria de CTE de las USAER

Valverde.

HojasMarcadores

Bitácoras

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:- Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Registro en bitácora.

FEBRERO 2016







SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Registro en bitácora.

MARZO 2016







SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Registro en bitácora.

ABRIL 2016







- Asesoría sobre TDH


Psic. Cecilia Magallanes Aguilera



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.

- Registro en Bitácora

MAYO 2016







- Revisión del MASEE (Manual de los Servicios de Educación Especial)


Plan de Convivencia Escolar

$0.00 Mayo de 2016

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Registro en bitácora

JUNIO 2015







- Evaluación del impacto de la


BitácorasInformes finales

$00.0 Cuarta semana de junio

ejecución de la Propuesta.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación, acompañamiento y asesoría.- Resultados en informes finales por docente de apoyo.

PRIORIDAD:

- Normalidad mínima escolar.


- Falta de atención a alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos.

OBJETIVO:

- Retomar la atención a alumnos con aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos a través de la detección y evaluación oportuna para cubrir una de las prioridades de los Servicios de Educación Especial.

META:

- Contar al 100% con los instrumentos y/o herramientas para la detección y evaluación de alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos.

- Realizar al 100% una actualización sobre la detección, evaluación e intervención con alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos, durante el primer bimestre del ciclo escolar 2015-2016

- Asesorar al 100% a docentes regulares con alumnos focalizados AS y/o TE’s sobre el uso de herramientas e instrumentos para la detección, evaluación, durante el primer bimestre del ciclo escolar 2015-2016

SEPTIEMBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Revisión de los

instrumentos y herramientas para la detección y evaluación de las AS y/o TE’s.


Inventario $00.0Primera semana de

septiembre

- Impresión de estrategias, cuestionarios, formatos de detección, inventarios, actividades


PCIMPRESORAFORMATOS

$00.0 Primera semana de septiembre

exploratorias, etc.- Asesoría y

Retroalimentación sobre el uso de instrumentos y herramientas para detección y evaluación de las Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos.

Director de la USAER Y Equipo Paradocente

Propuesta de Intervención de las

Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos.

Instrumentos de diagnóstico.

$ 0.00Segunda semana de

septiembre

- Asesoramiento a docentes regulares en el uso de herramientas para la detección y evaluación de AS y TE’s.

Docentes de ApoyoFormatos de detección y

evaluación$00.0

Segunda semana de septiembre

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Verificación de inventarios, para constar la existencia de instrumentos, baterías, y formatos de detección. - Verificación de impresión de formatos de acuerdo a las necesidades detectadas en las escuelas.- Plan de asesoría y/o carta descriptiva.

OCTUBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Verificación de

alumnos detectados y evaluados.


Bitácoras $00.0Primera y segunda semana de octubre

- Inicio de Evaluaciones Psicopedagógicas


Instrumentos de evaluación

$00.0

Segunda y tercera semana de octubre

- Entrega de Docentes de apoyo Expedientes $00.0 Cuarta semana de

informes de Evaluación Psicopedagógica.

Informes de área octubre.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Verificación de informes de resultados.- Verificación de informes de Evaluación Psicopedagógica.

NOVIEMBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Asesoramiento

sobre la elaboración de las Propuestas de Enriquecimiento Curricular y Extracurricular.

Director Equipo paradocente

Formatos de propuesta $00.0Primera semana de

noviembre

- Elaboración de Propuestas de Enriquecimiento Curricular y Extracurricular.

Docentes de apoyo y regular

Formatos de propuestaPrimera, segunda y tercera semana de

noviembre

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Carta descriptiva y/o Plan de asesoría.- Verificación de propuestas elaboradas.

DICIEMBRE 2014


implementación de las Propuestas.


BitácoraInstrumentos de acompañamiento

$ 0.00En cada visita de acompañamiento

semanal.SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Instrumentos de observación y acompañamiento.

ENERO 2016






semanal.SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Instrumentos de observación y acompañamiento.FEBRERO 2016






semanal.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación y acompañamiento.

MARZO 2016






semanal.


ABRIL 2016






semanal.


MAYO 2016

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS

- Verificación de la implementación de las Propuestas.



$ 0.00

En cada visita de acompañamiento

semanal.


JULIO 2016

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS

- Verificación de la implementación de las Propuestas.



$ 0.00

En cada visita de acompañamiento

semanal.


JULIO 2016

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Evaluación del

impacto de la implementación de las Propuestas.


BitácorasInformes finales

$00.0 Cuarta semana de junio

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Verificación de informes finales.

PRIORIDAD:

- Abatir el rezago y el abandono escolar.


- Deserción y abandono de alumnos en condición vulnerable, principalmente discapacidad.

OBJETIVO:

- Detectar, prevenir y atender al 100% a alumnos en riesgo de deserción y abandono escolar prioritariamente a aquellos con alguna discapacidad para poder prepararlos adecuadamente para afrontar la vida cotidiana, social y laboralmente.

META:

- Detectar al 100% a aquellos alumnos que estén en riesgo de deserción y abandono escolar en las escuelas atendidas por la USAER, durante el ciclo escolar 2015-2016.

- Prevenir al 100% a aquellos alumnos en riesgo de deserción y abandono escolar en las escuelas atendidas por la USAER, durante el ciclo escolar 2015-2016

- Atender

SEPTIEMBRE 2016

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Atención en el

progreso académico y social de los niños, con énfasis en aquellos con discapacidad y en forma preventiva en aquellos en los grados de transición.

Maestro de ApoyoEquipo paradocente

Bitácoras $00.00 Permanente

- Desarrollo de un ambiente escolar positivo con directores,

Maestros de apoyoEquipo paradocente

Bitácoras %00.0 Permanente

maestros de apoyo, regulares y equipo paradocente para brindar atención a alumnos en riesgo.

- Selección y asesoría a docentes regulares receptivos a las necesidades de los alumnos en riesgo.



- Previsión de programas institucionales para alumnos en riesgo.

DirectorMaestros de apoyoEquipo paradocente


SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observación.- Registro de bitácoras.

OCTUBRE 2016





- Desarrollo de un ambiente escolar positivo con directores, maestros de apoyo, regulares y equipo paradocente para brindar atención a alumnos en riesgo.










NOVIEMBRE 2016


progreso académico y social de los niños, con énfasis en aquellos con discapacidad y en



forma preventiva en aquellos en los grados de transición.











DICIEMBRE 2016


progreso académico y



social de los niños, con énfasis en aquellos con discapacidad y en forma preventiva en aquellos en los grados de transición.











ENERO 2015











- Previsión de programas institucionales para alumnos en



riesgo.


FEBRERO 2016








- Selección y asesoría a docentes regulares receptivos a las



necesidades de los alumnos en riesgo.





MARZO 2016





- Desarrollo de un ambiente escolar positivo con directores, maestros de apoyo, regulares y equipo paradocente para



brindar atención a alumnos en riesgo.








ABRIL 2016





- Desarrollo de un ambiente escolar positivo con



directores, maestros de apoyo, regulares y equipo paradocente para brindar atención a alumnos en riesgo.








MAYO 2016


progreso académico y social de los niños, con énfasis en aquellos con discapacidad y en forma preventiva en aquellos en los grados de



transición.- Desarrollo de un

ambiente escolar positivo con directores, maestros de apoyo, regulares y equipo paradocente para brindar atención a alumnos en riesgo.










JUNIO 2016


progreso académico y social de los niños, con énfasis en aquellos con



discapacidad y en forma preventiva en aquellos en los grados de transición.











JULIO 2016

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Evaluación del

impacto de las Profr. Gustavo Marrón

MataBitácoras

Informes finales$00.0 Primera semana de julio

estrategiasSEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Verificación de actas, acuerdos, minutas, etc.

PRIORIDAD:

- Convivencia Escolar


- Convivencia escolar deficiente.

OBJETIVO:

- Fortalecer la convivencia escolar en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca por medio de un enfoque formativo.

META:

- Establecer al 100% un reglamento de convivencia como un instrumento de carácter formativo, que promueva el desarrollo personal y social de los miembros de la USAER, y al mismo tiempo a los demás actores de las comunidades educativas a las cuales prestamos apoyo, durante el primer bimestre del ciclo escolar 2015-2016

- Reconocer y respetar al 100% la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de los demás, reconociendo a cada uno a un sujeto de derechos, responsabilidades que asumir a favor de un bien común, durante el ciclo escolar 2015-2016

- Desarrollar al 100% en el ámbito de la USAER, experiencias curricularmente integradas que permitan vivencias, conocer, reflexionar y valorar la sana convivencia escolar en un ambiente de respeto, sin discriminación, solidario, tolerante, de aceptación de la diversidad y de inclusión, de trabajo colaborativo y otros valores asociados a la formación en convivencia escolar, durante el ciclo escolar 2015-2016.

SEPTIEMBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Construcción de

un Reglamento ordenador y regulatorio de la convivencias escolar, que esté acorde con las normas y acuerdos sociales, que sea congruente con los principios y criterios sobre convivencia escolar señalados en las normas educativas y que cada comunidad escolar hace suyos a través de un proyecto educativo institucional.

DirectorDocentes de apoyoEquipo paradocente

Documentos regulatorios. $00.0 Septiembre

- Relacionarse con compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.


Actitud $00.0 Permanente

- Desarrollo de actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social,



étnica, cultural, religiosa y física.

- Conducirse de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer derechos y responsabilidades, asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.



- Reconocimiento y respeto de la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las personas así como la igualdad de derechos entre hombre y mujeres, y desarrollar empatía con los otros.



- Implementación en cada reunión de colegio de la USAER, dinámicas y/o estrategias que privilegien el trabajo colaborativo y la sana convivencia entre pares.



SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

- Documentos normativos consultados.

- Reglamento elaborado.- Instrumentos de observación.

OCTUBRE 2015

ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS- Relacionarse con

compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.



- Desarrollo de actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y física.



- Conducirse de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer derechos y responsabilidades, asumiendo



compromisos consigo mismo y con los otros.








- Instrumentos de observación.

NOVIEMBRE 2016


compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia en forma armoniosa,



estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.















DICIEMBRE 2015ACCIÓN RESPONSABLE (S) RECURSO COSTOS TIEMPOS

Relacionarse con compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.

DirectorDocentes de apoyo

Equipo paradocenteActitud $00.0 Permanente

Desarrollo de actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y física.



Conducirse de acuerdo Director Actitud $00.0 Permanente

con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer derechos y responsabilidades, asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.

Docentes de apoyoEquipo paradocente

Reconocimiento y respeto de la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las personas así como la igualdad de derechos entre hombre y mujeres, y desarrollar empatía con los otros.



Implementación en cada reunión de colegio de la USAER, dinámicas y/o estrategias que privilegien el trabajo colaborativo y la sana convivencia entre pares.





ENERO 2016


compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia en forma armoniosa,



estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.










- Implementación en cada reunión de colegio de la USAER,



dinámicas y/o estrategias que privilegien el trabajo colaborativo y la sana convivencia entre pares.


- Instrumentos de observaciones.

FEBRERO 2016








- Conducirse de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer derechos y



responsabilidades, asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.









MARZO 2016


compañeros de la USAER, docentes regulares, niños y padres de familia



en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.















ABRIL 2016





- Desarrollo de actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social,



étnica, cultural, religiosa y física.











- Instrumentos de observaciones.MAYO 2016











- Reconocimiento y respeto de la



diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las personas así como la igualdad de derechos entre hombre y mujeres, y desarrollar empatía con los otros.

Equipo paradocente




SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: - Instrumentos de observaciones.

JUNIO 2016





- Desarrollo de Director Actitud $00.0 Permanente

actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y física.

Docentes de apoyoEquipo paradocente







- Implementación en cada reunión de colegio de la USAER, dinámicas y/o estrategias que privilegien el trabajo colaborativo y la sana convivencia



entre pares.SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:


Documents

Ruta de Mejora 2015-2016 Usaer Frida Kahlo