Rtk Silabus Aa

SILABUS MATA PELAJARAN: AKIDAH AKHLAK

Satuan Pendidikan : MAN 3 MALANG

Kelas/Semester : XI Reguler/1& II (Ganjil & Genap)

Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,

cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Menghayati fungsi

Ilmu Kalam dalam

mempertahankan

akidah

2.1 Terbiasa berpikir

kritis dan kreatif

serta menghargai

keberagaman

dalam kehidupan

sehari-hari sebagai

implementasi

pemahaman ilmu

kalam

3.1 Memahami

pengertian, ruang

lingkup, fungsi

ilmu kalam serta

1 Memahami Ilmu Kalam

1.1 Pengertian ilmu kalam

1.2 Dasar pembahasan ilmu kalam

1.3 Ruang lingkup pembahasan ilmu kalam

1.4 Sejarah ilmu kalam1.5 Hubungan ilmu

kalam dengan ilmu-ilmu lainnya

1.6 Peranan ilmu kalam dalam kehidupan

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar ilmu kalam, apa manfaat belajar ilmu kalam, atau pertanyaan lain yang relevan.

Tugas

Menuliskan hasil

pengamatan fungsi

Ilmu Kalam dalam

mempertahankan

akidah di

lingkungan tempat

tinggal.

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi (aliran-

aliran dalam ilmu kalam)

Mengamati pelaksanaan diskusi

4xJP Buku siswa Kemenag.2015 Akidah Akhlak, Kelas XI. Madrasah Aliyah

Gambar/ video/ multimedia interaktif

Internet Media

cetak

hubungannya

dengtan ilmu

lainnya

4.1 Menyajikan peta

konsep pengertian,

ruang lingkup,

fungsi ilmu kalam

serta

hubnungannya

dengan ilmu

lainnya

Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian dan fungsi ilmu kalam.

Eksperimen/explore

Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan dasar mempelajari ilmu kalam dalam al-Qur’an (Q.S Al-Furqon: 59 dan Q.S Al- Fath : 10) dan hadits.

Diskusi menyusun arti kata(Q.S Al-Furqon: 59 dan Q.S Al-Fath : 10) dan hadis terjemah secara utuh.

Secara berpasangan menghafalkanQ.S Al-Furqon: 59 dan Q.S Al-fath : 10 dan hadis

Asosiasi Melakukan koreksi secara

berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi dasar mempelajari ilmu kalam.

Menganalisis, mengoreksi,

dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:Kejelasan dan

kedalaman informasi

Keaktifan dalam diskusi

Kejelasan dan kerapian presentasi/resume

Portopolio

Membuat paparan tentang kandunganQ.S Al-Furqon: 59 dan Q.S Al-fath : 10 dan hadis yang terkait.

Tes

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian

dan memperbaiki hasil penterjemahan.

Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung perintah untuk mempelajari ilmu kalam.

Komunikasi

Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.

Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi

1.2 Menghayati nilai-

nilai positif dari

adanya aliran-

aliran dalam ilmu

kalam

2.2 Membiasakan diri

untuk menghargai

perbedaan aliran-

aliran yang ada

dalam kehidupan

bermasyarakat

2. Aliran-aliran dalam ilmu kalam:

2.1. Aliran Khawarij2.2. Aliran Murji’ah2.3. Aliran Syi’ah2.4. Aliran Jabariyah2.5. Aliran Qadariyah2.6. Aliran Mu’tazilah2.7. Aliran

Ahlussunah wal Jamaah

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian aliran-aliran dalam ilmu kalam yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertian aliran-aliran dalam ilmu kalam yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Tugas Menuliskan hasil

pengamatan fungsi Ilmu Kalam dalam mempertahankan nilai positif dari adanya aliran-aliran dalam ilmu kalam

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

Isi diskusi (aliran-



Internet Media

cetak

3.2 Menganalisis

pokok-pokok

aliran-aliran ilmu

kalam dalam

( Khawarij,

Murji’ah, Syi’ah,

Jabariyah,

Qadariyah,

Mu’tazilah,

Ahlussunah wal

Jamaah)

4.2 Menyajikan peta

konsep pokok-

pokok aliran-aliran

ilmu kalam dalam (

Khawarij,

Murji’ah, Syi’ah,

Jabariyah,

Qadariyah,

Mu’tazilah,

Ahlussunah wal

Jamaah)

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya mengetahui aliran-aliran dalam ilmu kalam, mengetahui pokok-pokok aliran-aliran dalam ilmu kalam, atau pertanyaan lain yang relevan.

Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian, dam pokok-pokok aliran dalam ilmu kalam.

Eksperimen/explore

Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan dasar mempelajari ilmu kalam dalam QS an-Nisa: 100, al-Baqarah:207.

Secara berpasangan menghafalkanQ.S an-NIsa: 100 dan Q.S al-Baqarah: 207.


aliran dalam ilmu kalam)

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan

kedalaman informasi



Portopolio

Membuat paparan tentang kandunganQS an-Nisa: 100, al-Baqarah:207..

Tes

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilih

berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi dasar mempelajari ilmu kalam.

Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung perintah untuk mempelajari ilmu kalam.

Komunikasi



1.3 Menghayati

kewajiban

menghindari

prilaku dosa besar

2.3 Menghindari

dampak negatif

akibat perbuatan

dosa besar

(mabuk-mabukan,

mengkonsumsi

3. Menghindari prilaku tercela :3.1. Mabuk-

mabukan3.2. Mengkonsumsi

barkoba3.3. Berjudi3.4. Zina3.5. Pergaulan

bebas3.6. Mencuri

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian ahklak tercela yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertian akhlak tercela yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan prilaku dosa besar

Observasi




barkoba, berjudi,

zina, pergaulan

bebas dan

mencuri)

3.3 Memahami dosa

besar (mabuk-

mabukan,

mengkonsumsi

barkoba, berjudi,

zina, pergaulan

bebas dan

mencuri)

4.3 Menunjukan

contoh perbuatan

dosa besar di

masyarakat dan

akibatnya

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya mengetahui akhlak tercela, mengetahui contoh-contoh akhlak tercela, atau pertanyaan lain yang relevan.

Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian, dan contoh-contoh akhlak tercela.

Eksperimen/explore

Secara individu mencari dan mengumpulkan contoh-contoh akhlak terceladalam Qur’an dan hadis.Asosiasi

Melakukan koreksi secara acak terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi contoh-contoh akhlak tercela dalam qur’an dan hadis.

Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung contoh-

Isi diskusi (prilaku dosa besar)

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:Kejelasan dan

kedalaman informasi


Kejelasan dan kerapian resume

Portopolio

Membuat paparan tentangprilaku dosa, yang diambil dari kandungan ayat Qur’an

TesTes kemampuan

kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian

Internet Media

cetak

contoh akhlak tercela.Komunikasi



1.4 Menghayati akhlak

(adab) yang baik

dalam berpakaian,

berhias, perjalanan,

bertamu, dan

menerima tamu

2.4Membiasakan

akhlak (adab) yang

baik dalam

berpakaian,

berhias,

perjalanan,

bertamu, dan

menerima tamu

3.4 Memahami akhlak

(adab) yang baik

dalam berpakaian,

4. Akhlak terpuji:4.1. Pengertian

akhlak terpuji4.2. Bentuk akhlak

terpuji4.3. Membiasakan

akhlak terpuji

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian ahklak terpuji yang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertian, dan fungsiakhlak terpujiyang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi, dan pentingnya mengetahui akhlak terpuji, mengetahui contoh-contoh akhlak terpuji, atau pertanyaan lain yang

Tugas

Menuliskan hasil

pengamatan tentang

akhlak (adab) yang

baik dalam

berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu,

dan menerima tamu

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi akhlak

(adab) yang baikMengamati

4 JP Buku siswa Kemenag.2015 Akidah Akhlak, Kelas XI. Madrasah Aliyah


Internet Media

cetak


bertamu, dan

menerima tamu

4.4 Mensimulasikan

akhlak (adab) yang

baik dalam

berpakaian,


bertamu, dan

menerima tamu

relevan. Mengajukan pertanyaan

mengenai pengertian, dan contoh-contoh akhlak terpuji.

Eksperimen/explore

Secara kelompokmencari dan mengumpulkan contoh-contoh akhlak terpuji dalam Qur’an dan hadis.Asosiasi

Melakukan koreksi secara acak terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi contoh-contoh akhlak terpuji dalam qur’an dan hadis.

Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung contoh-contoh akhlak terpuji.

Komunikasi



pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi:Kejelasan dan

kedalaman informasi



Portopolio

Membuat paparan tentang kandunganayat Qur’an dan hadis

Tes

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian

1.5 Menghayati

keutamaan sifat

fatimatuzzahrah

dan Uwais al-

Qarni

2.5 Meneladani

keutamaan sifat

Fatimatuzzahrah

dan Uwais al-

Qarni

3.5 Menganalisis sifat-

sifat utama

Fatimatuzzahrah

binti Rasulullah

SAW dan Uwais

al-Qarni

4.5Menceritakan sifat-

sifat utama

Fatimatuzzahrah

binti Rasulullah

SAW dan Uwais

al-Qarni

5. Teladan utama:5.1. Fatimatuzzahra

h5.2. Uwais al-Qarni

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang keutamaan sifat fatimatuzzahrah dan Uwais al-Qarniyang disampaikan melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang keutamaan sifat fatimatuzzahrah dan Uwais al-Qarniyang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang keutamaan sifat fatimatuzzahrah dan Uwais al-Qarni, atau pertanyaan lain yang relevan.

Eksperimen/explore

Secara kelompokmencari dan mengumpulkan nilai positif yang bisa di teladani oleh para siswa

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan terhadap keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

ObservasiMengamati

pelaksanaan proses Tanya jawab dengan menggunakan lembar observasi yang memuat : Isi diskusi

keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi



Internet Media

cetak

dari tokoh fatimatuzzahrah dan Uwais al-Qarni

Komunikasi

Menyusun kesimpulan dari keutamaan sifat fatimatuzzahrah dan Uwais al-Qarni dengan bimbingan guru.


Portofolio

Membuat paparan mencari dan mengumpulkan nilai positif yang bisa di teladani oleh para siswa dari tokoh sifat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

Tes

Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian

1.6 Menghayati ajaran

tasawuf untuk

memperkukuh

iman

2.6 Membiasakan

penerapan nilai-

nilai tasawuf

dalam kehidupan

sehari-hari

6. Tasawuf dalam Islam6.1. Pengertian

tasawuf6.2. Dasar-dasar

tasawuf6.3. Pandangan

tentang asal-usul tawawuf

6.4. Sejarah perkembangan tasawuf

6.5. Pembagian ilmu tasawuf

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian ajaran tasawuf yang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertianajaran tasawuf yang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Tugas

Menuliskan hasil

pengamatan

terhadapajaran

tasawuf untuk

memperkukuh iman.

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan



3.6 Memahami

pengertian,

kedudukan dan

sejarah tasawuf

dalam Islam

6.6. Sumber-sumber tasawuf

6.7. Istilah-istilah dalam tasawuf

6.8. Peranan tasawuf dalam kehidupan modern

6.9. Teladan Sufi, Nabi, dan Sahabat

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang fungsi, dan pentingnya ajaran tasawuf, mengetahui Sumber-sumber tasawuf, atau pertanyaan lain yang relevan.

Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian, sumber, istilah, peranan, dalam ajaran ilmu tasawuf

Eksperimen/explore

Secara kelompokmencari dan mengumpulkan dasar-dasar ajaran tasawuf dalam Qur’an.Asosiasi

Melakukan koreksi secara kelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi sumber dasar ajaran tasawuf dalam qur’an .

Mengidentifikasi dan menganalisis ayat/lafaz yang mengandung dasar-

menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi dasar-

dasar ajaran Tasawuf dalam Al-Qur’an.

Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Portofolio

Membuat paparan dasar-dasar ajaran tasawuf dalam Qur’an yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur.

Tes


Internet Media

cetak

dasar ajaran tasawufKomunikasi



1.7 Menghayati nilai-

nilai positif dalam

pergaulan remaja.

2.7 Menghindari

perilaku pergaulan

remaja yang tidak

ssuai dengan

akhlak Islam

dalam fenomena

kehidupan.

3.7 Memahami

pentingnya akhlak

terpuji dalam

pergaulan remaja.

4.7 Menyajikan

contoh –contoh

akhlak terpuji

7. Akhlak pergaulan

remaja:

7.1. Prilaku terpuji

dalam

pergaulan

remaja

7.2. Prilaku tercela

dalam

pergaulan

remaja

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentangAkhlak terpuji dalam pergaulan remaja yang disampaikanmelalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentangtentangAkhlak terpuji dalam pergaulan remaja yang disampaikanmelalui tampilan LCDMenanya

Dengan dimotivasi oleh

guru mengajukan

pertanyaan tentang fungsi,

dan pentingnya

memahami pentingnya

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan terhadap nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi nilai-

nilai positif dalam pergaulan remaja.

Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya



Internet Media

cetak

dalam pergaulan

remaja

akhlak terpuji dalam

pergaulan remaja

atau pertanyaan lain yang relevan.

Eksperimen/explore

Secara kelompokberdiskusi tentang materi yang telah dibagikan kepada masin-masing kelompokAsosiasi

Melakukan koreksi secara kelompok terhadap hasil diskusi.Komunikasi

Menyusun kesimpulan kesimpulan diskusi dari setiap kelompok dengan bimbingan guru.


terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Portofolio

Membuat paparan nilai-nilai positif dalam pergaulan remaja.

Tes


1.8 Menyadari

kewajiban

menghindari

akhlak tercela:

8. Menghindari

akhalak tercela:

8.1. Tabzir

8.2. Ishraf

Mengamati

Mencermati penjelasan guru tentang pengertian akhlak tercela yang disampaikan oleh guru

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan terhadap kewajiban menghindari akhlak

5 JP Buku siswa Kemenag.2015 Akidah Akhlak,

ishraf, tabzir,

dan bakhil

2.8 Menghindari

perbuatan ishraf,

tabzir, dan bakhil

dalam kehidupan

sehari-hari

3.8 Memahami

pengertian ishraf,

tabzir, dan bakhil

4.8 Menyajikan peta

konsep contoh dan

ciri-ciri prilaku

ishraf, tabzir, dan

bakhil

8.3. Bakhil/kikir

1.1.1.1.1.1.1.1.

melalui tampilan LCD. Menyimak penjelasan

guru tentang pengertian akhlak tercela yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang akhlak tercela, dan contoh-contoh akhlak tercela, atau pertanyaan lain yang relevan.

Eksperimen/explore

Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan dasar sumber akhlak tercela: ishraf, tabzir, dan bakhil dalam al-Qur’an, dan hadis

Diskusi menyusun arti kataishraf, tabzir, dan bakhildari dalam al-Qur’an dan hadis

Secara berpasangan

tercela: ishraf, tabzir, dan bakhil

Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi dasar

sumber akhlak tercela: ishraf, tabzir, dan bakhil dalam al-Qur’an, dan hadis.

Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Portofolio

Membuat paparan kandungan QS. al-A‘raf: 31. Qs al-Isra’:26-27, Qs al-

Kelas XI. Madrasah Aliyah


Internet Media

cetak

menghafalkanQS. al-A‘raf: 31. Qs al-Isra’:26-27, Qs al-Isra’:29-30, dan hadisAsosiasi

Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang menjadi dasar mempelajari akhlak tercela.

Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan.

Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung perintah untuk menghindari akhlak tercela.

Komunikasi



Isra’:29-30, dan hadisyang terkait

Tes


1.9 Mengahayati

nilai-nilai dari

9. Takziyah :

9.1. Pengertian

Mengamati

4.10 Mencermati

Tugas

Menuliskan hasil

2 JP Buku siswa Kemenag.

peristiwa

kematian melalui

takziyah

2.9 Membiasakan diri

untuk melakukan

takziyah

3.9 Memahami akhlak

(adab) yang baik

ketika melakukan

takziyah

4.9 Mensimulasikan

tatacara takziyah

takziyah

9.2. Dasar hukum

perintah

takziyah

9.3. Adab takziyah

9.4. Nilai positif

takziyah

penjelasan guru tentang

pengertian dan nilai-nilai

takziyah yang

disampaikan oleh guru

melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan guru tentang pengertian dan nilai-nilai takziyah yang disampaikan oleh guru melalui tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya takziyah, apa manfaat takziyah, dan contoh-contoh adab yang baik ketika melakukan takziyah atau pertanyaan lain yang relevan.

Eksperimen/explore

Secara berkelompok mendiskusikan hubungan antara takziyah dengan usha membina kerukunan

pengamatan

terhadap nilai-nilai

dari peristiwa

kematian melalui

takziyah

Observasi


Isi diskusi hubungan antara takziyah dengan usha membina kerukunan antar sesama Sikap yg

ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Portofolio

2015 Akidah Akhlak, Kelas XI. Madrasah Aliyah


Internet Media

cetak

antar sesama Diskusi mencari, dan

menyusun arti kata(Q.S al-Baqarah: 156-157 dan Q.S al-Maidah: 2) dan hadis terjemah secara utuh.


berkelompok terhadap hasil pengumpulan diskusi.

Menganalisis, sumber dasar hukum perintah takziyah (Q.S al-Baqarah: 156-157 dan Q.S al-Maidah: 2)

Komunikasi



Membuat paparan arti kata(Q.S al-Baqarah: 156-157 dan Q.S al-Maidah: 2) dan hadis terjemah secara utuh

Tes


10.1 Menghayati

keutamaan sifat

sahabat

10. Teladan utama

10.1. Abduraa

hman bin Auf

Mengamati

Mencermati penjelasan

guru tentang keutamaan

Tugas

Menuliskan hasil pengamatan

2 JP Buku siswa Kemenag.2015

Abdurrahman bin

Auf dan Abu Dzar

al-Gifari

2.10 Meneladani

keutamaan sifat

sahabat

Abdurrahman bin

Auf dan Abu Dzar

al-Gifari

3.10 Menganalisis

kisah keteladanan

Abdurrahman bin

Auf dan Abu Dzar

al-Gifari

4.10 Menceritakan

kisah

keteladanan

sahabat

Abdurrahman

bin Auf dan Abu

Dzar al-Gifari

10.2. Abizar

al-Ghifari

sifat Abdurrahman bin

Auf dan Abu Dzar al-

Gifariyang disampaikan

melalui tampilan LCD.

Menyimak penjelasan

guru tentang keutamaan

sifat Abdurrahman bin

Auf dan Abu Dzar al-

Gifariyang

disampaikanmelalui

tampilan LCD.

Menanya

Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang keutamaan sifat sifat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari, atau pertanyaan lain yang relevan.

Eksperimen/explore

Secara kelompokmencari dan mengumpulkan nilai

terhadap keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari Observasi

Mengamati pelaksanaan proses Tanya jawab dengan menggunakan lembar observasi yang memuat : Isi diskusi

keutamaan sifat sahabat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi

Portofolio

Akidah Akhlak, Kelas XI. Madrasah Aliyah


Internet Media

cetak

positif yang bisa di teladani oleh para siswa dari tokoh sifat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

Komunikasi

Menyusun kesimpulan dari keutamaan sifat sifat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari dengan bimbingan guru.


Membuat paparan mencari dan mengumpulkan nilai positif yang bisa di teladani oleh para siswa dari tokoh sifat Abdurrahman bin Auf dan Abu Dzar al-Gifari

Tes


Malang, 10 September 2015Mengetahui,Guru Pamong, Guru Praktikan,

Noor Amtsal, S. Ag, M. PdI Lailatul FitriNIP: 19661218 200604 1 007 NIM: 201210010311047

Documents

Rtk Silabus Aa