RPS Psikologi Pendidikan 2015 Lengkap

7/24/2019 RPS Psikologi Pendidikan 2015 Lengkap

1/25

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi : PsikologiMata Kuliah : Psikologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah :SKS : 3Semester :Dosen Pengampu : IICapaian Pembejaran : Menguasai konsep dasar teori psikologi untuk menggambarkan beragam gejala psikologiserta menganalisis gejala psikologis individu, kelompok, organisasi dan komunitasSoft skill :networking skillskomunikasi efektif an menarik


2/25

Pertemuan!e

!emam"uan Ak#ir$ang

%i#ara"kan

&nikator Materi Pokok (Ba#an !a'ian)

BentukPemela'aran

Penilaian Refe

rensi

Jenis !reteria Boot

1 Mahasisa!ermotivasiuntukmenguasaikompetensi

akhir "angdiharapkan

#an$anganPembelajaran, %amemotivasi, &orm 'arapan,materi PengantarPsikologi Pendidikan

Ceramah, tan"ajaab

( MampuMenjelaskankonsep dasarteoripsikologipendidikan

Soft skill

Komunikasi

"ang e)ekti)

dan menarik

1* Mampumen"ebutkan danmenjelaskande)enisi psikologipendidikan

(* Mampumengidenti+kasiperkembangankogniti) danliguistik,perkembanganpribadi dan sosial,

Perkembangan dankeanekaragamanindividu*

a* De+nisi PsikologiPendidikan

b* Perkembangan kogniti)dan linguistik

Cooperativeearning-Ceramah,!an"a jaab.

3 Mampu

Menjelaskankonsep dasarteoripsikologipendidikan

Soft skill

Komunikasi

Mampu

membedakankebutuhanindividu dankelompok dalammemperolehpendidikan

$* * Perkembangan

pribadi dan sosiald* Perbedaan/perbedaankelompok

Cooperative

earning-Ceramah,!an"a jaab.


3/25

"ang e)ekti)

dan menarik

0MampuMenjelaskankonsep dasarteoripsikologipendidikan

Soft skillKomunikasi

"ang e)ekti)

dan menarik

3* Mampumenggambarkankebutuhanindividu dankelompok dalammemperolehpendidikan

0* Mampu menjaabsoal uis "angdiberikan

e* Perbedaan individualdan kebutuhanmemperolehpendidikan khusus

Cooperativeearning-Ceramah,!an"a jaab.

2bservasi

ui4

5ilai 6 :mahasisabisamenjaabseluruhpertan"aankuis dengan

baik danbenar5ilai 78:mahasisamemilikikesalahan"ang kurangatau samadengan duadari totalsoal kuis*5ilai 7 :mahasisamemilikikesalahantiga dari

total soalkuis*5ilai C8 :mahasisamemilikikesalahan 0dari totalsoal kuis*

19


4/25

5ilai C :mahasisamemilikikesalahan ;dari totalsoal kuis*5ilai DariasiIndividu,KeragamanSosial7uda"a, dansisa dengankebutuhankhusus

Soft skill

Komunikasi "ange)ekti)dan

menarik netorkin

g skills

1* Mampu

men"ebutkanberbagai variasiindividu dankeberagamansosial buda"asisa*

(* Mampumembedakanantara sisa"ang reguler dan67K

Konsep >ariasi Individu,

Keragaman Sosial7uda"a, Pembelajardengan kebutuhankhusus

Ceramah, tan"a

jaab,pembagiankelompakdiskusi danpengumumantugas kuliahtamu

Mampumenjelaskantentang

Mampumengkatagorikansisa 67Kberdasarkan

Pendidikan bagi anakberkebutuhan khusus Kuliah !amu ?njuk

Kerja-resume.

5ilai 6 :meresumemateriPendidikan

=


5/25

;pendidikaninklusi) bagi67K

Soft skill

Komunikasi

"ang e)ekti)

dan menarik

karakteristik sisadan pilihanpendidikan

2bservasi bagi anakberkebutuhan khusus"angdisampaikanoleh dosentamu se$aralengkap danmenambahkan dengan

teori lain"ang relevan5ilai 78 :meresumemateriPendidikanbagi anakberkebutuhan khususse$aralengkapdenganmenambahkan point/pointterpenting"angdisampaikanoleh dosentamu*5ilai 7:meresumemateri "angPendidikanbagi anak


6/25

berkebutuhan khususdisampaikanoleh dosentamu se$aralengkap5ilai C8 :meresumesebagaianmateri

Pendidikanbagi anakberkebutuhan khususdanmen$antumkan point/pointterpenting"angdisampaikanoleh dosentamu*5ilai C :mahasisahan"ameresumesebagaiandari materiPendidikanbagi anakberkebutuhan khusus"ang telahdisampaikan5ilai D : hasil


7/25

resumePendidikanbagi anakberkebutuhan khususkurang darisebagian*

@ Mampumemahami

berbagaiprespekti)tentangpembelajaran

1. Mampu

menjelaskan

berbagai

pandangan teoritis

mengenai belajar

2. menguraikan

persamaan dan

perbedaan semua

perspektif teori

pendidikan dari

buku teks, skripsi,

jurnal, dan tesis

1* Pendekatan7ehavioral

(* Pendekatan Sosial

Kogniti)3* Pemprosesan

In)ormasi

Collaborative

Learning

(dengan model

Jigsaw)

A Mampumemahamiberbagaiprespekti)tentangpembelajaran

1. Mampu

menjelaskan

berbagaipandangan

teoritis

mengenai

belajar

2. menguraikan

persamaan dan

1* Pendekatan7ehavioral

(* Pendekatan SosialKogniti)

3* PemprosesanIn)ormasi

Collaborative

Learning

(dengan modelJigsaw)

?njuk Kerja-paper danpresentasi.

5ilai 6 :mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematissertamen"ampaikan materi"ang ada di

1=


8/25

perbedaan

semua

perspektif teori

pendidikan dari

buku teks,

skripsi, jurnal,

dan tesis

dalam paper-presentasi.denganlan$ar, danbisamelakukanimprovisasigunamemperka"ahasil

presentasidanmenjaanpertan"aanaudian$edengan baikdan tepat*5ilai 78 :mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematissertamen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar, danmenjaabpertan"aanaudian$e


9/25

dengan baikdan tepat*5ilai 7:mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisserta

men"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar, danbisamelakukanimprovisasigunamemperka"ahasilpresentasinamunkurang bisamenjaabpertan"aanaudian$e*5ilai C8:mahasisatidakmengumpulkan papersesuai


10/25

prosedur dansistematisnamun dapatmen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,

5ilai C :mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisnamun tidakdapatmen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,5ilai D:mahasisatidakmengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisdan tidak


11/25

dapatmen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,

BMahasisamampumenjelaskanpenerapankonsep dasarteoripsikologipendidikan

1. Menelusuriberbagaipandangan teoritismengenai belajardengan melihatpersamaan danperbedaan semuaperspektif teoripendidikan daribuku teks maupun

jurnal.2. Menelusuri

aplikasi perspektifteori dalampenelitian terbarudari jurnal, skripsimaupun tesis.

Penerapan konsep dasarteori psikologipendidikan

DiscoveryLearning danCollaborativeLearning

Kesesuaianjurnal danpaper

5ilai 6 :mahasisamampumenunjukkan jurnal "angsesuai danmelakukananalisa "angtepat denganmenggabungkanbeberapateori "angrelevan*5ilai 78 :mahasisamampumenunjukkan jurnal "angsesuai danmelakukananalisa "angtepat5ilai 7 :mahasisa

1=


12/25

mampumenunjukkan jurnal "angsesuainamunanalisa "angdilakukankurangmendalam5ilai C8:

jurnal "angditunjukkantidak sesuainamunmasih adahubungann"a denganteoripendidikan5ilai C :jurnal tidaksesuai tetapiada analisa5ilai D :jurnal tidaksesuai dantidak adaanalisa

19 MampumemahamidanmenganalisakonsepmotivasiDalam

1. Mampumenjelaskanpengertian motivasidan faktor yangmempengaruhi

2. Mampumemberikan contoh

Motivasi dan faktor yangmempengaruhinya Discovery

Learning, analisisfilm

Mengumpulkan hasilanalisis dari$ontohproblem

5ilai 6 :mahasisamampumenunjukkan jurnal "angsesuai danmelakukan

=


13/25

belajar problem-problemmotivasi padasiswa

"angditemukan

analisa "angtepat denganmenggabungkanbeberapateori "angrelevan*5ilai 78 :mahasisamampu

menunjukkan jurnal "angsesuai danmelakukananalisa "angtepat5ilai 7 :mahasisamampumenunjukkan jurnal "angsesuainamunanalisa "angdilakukankurangmendalam5ilai C8:jurnal "angditunjukkantidak sesuainamunmasih adahubungann"a dengan


14/25

teoripendidikan5ilai C :jurnal tidaksesuai tetapiada analisa5ilai D :jurnal tidaksesuai dantidak ada

analisa11 Mampu

menjelaskankonsepmanajemenkelas

Mampumembedakan tipesisa dan strategipengajarann"a

* Manajemen kelas:Strategi-strategipengajaran


1( Mampumenjelaskankonsepmanajemenkelas

Mampu mengetahuistrategi untukmen$iptakanlingkungan belajar"ang produkti)

Manajemen kelas :

Menciptakan lingkunganbelajar yang produktif


2bsevasikelas

5ilai 6 :melakukanobservasidanmenganalisake empataspekpembelajaran- pro)esionali

sme guru,variasiindividusisa,strategipengajarandanmanagement

(9


15/25

kelas*5ilai 78 :melakukanobservasidanmenganalisatiga dariempat aspekpembelajaran

- pro)esionalisme guru,variasiindividusisa,strategipengajarandanmanagementkelas*.5ilai 7 :melakukanobservasidanmenganalisa( dari empataspekpembelajaran- pro)esionalisme guru,variasiindividusisa,strategi


16/25

pengajarandanmanagementkelas*5ilai C:melakukanobservasidanmenganalisa1 dari empat

aspekpembelajaran- pro)esionalisme guru,variasiindividusisa,strategipengajarandanmanagementkelas*.5ilai D :tidakmelakukanobservasidan analisis

13 Mampumengkorelasikan temuandi lapangan

1* Mampumelakukanidenti+kasiterhadap aspek/

6plikasi pelaksanaanpembelajaran di kelas -

ContextualLearning !urun

lapang


17/25

dengankajian teorikonseppsikologipendidikan

aspekpembelajaran didalam kelas

a* Pro)esionalismeguru

b* >ariasiindividusisa

$* Strategi

pengajaran dikelas

d* Managementkelas

10Mampumengkorelasikan temuandi lapangandengankajian teorikonseppsikologipendidikan

(* Mampumelakukanidenti+kasiterhadap aspek/aspekpembelajaran didalam kelas

e* Pro)esionalismeguru

)* >ariasiindividusisa

g* Strategipengajaran dikelas

Konsultasi penulisanlaporan


18/25

h* Managementkelas

1= Mampumengkorelasikan temuandi lapangandengan

kajian teorikonseppsikologipendidikan

3* Mampumelakukanidenti+kasiterhadap aspek/aspek

pembelajaran didalam kelas

i* Pro)esionalismeguru

j* >ariasiindividusisa

k* Strategipengajaran dikelas

l* Managementkelas

Presentasi hasil 5ilai 6 :mahasisamengumpulkan papersesuai

prosedur dansistematissertamen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar, danbisamelakukanimprovisasigunamemperka"ahasilpresentasidanmenjaanpertan"aanaudian$edengan baikdan tepat*5ilai 78 :mahasisa

39


19/25

mengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematissertamen"ampaikan materi"ang ada didalam paper

-presentasi.denganlan$ar, danmenjaabpertan"aanaudian$edengan baikdan tepat*5ilai 7:mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematissertamen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar, danbisamelakukan


20/25

improvisasigunamemperka"ahasilpresentasinamunkurang bisamenjaabpertan"aanaudian$e*

5ilai C8:mahasisatidakmengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisnamun dapatmen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,5ilai C :mahasisamengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisnamun tidakdapat


21/25

men"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,5ilai D:mahasisatidak

mengumpulkan papersesuaiprosedur dansistematisdan tidakdapatmen"ampaikan materi"ang ada didalam paper-presentasi.denganlan$ar,

1; ?6S Pengumpulan laporan

%aftar Referensi :


22/25


23/25

RENCANA PELA!SANAANPEMBELAJARAN (RPP)

Mata Kuliah :Kode Mata Kuliah :SKS :Semester :Pertemuan Keaktu :Dosen Pengampu :Capaian Pembelajaran :Kemampuan 6khir "ang Diharapkan:

Indikator :1*

(*

3*

0* dst

!ujuan Pembelajaran :1*

(*

3*

0* dst

Materi Pokok -7ahan Kajian.:1*

(*

3*

0* dst


24/25

No

Ta#a"

!egiatanPemela'aran

Metoe Alokasiwaktu

SumerBela'ar+Ba#anA'ar+Meia

Penilaian

1 6al

( Inti

3 6khir

Lam"iran1* Materi Pembelajaran(* embar Kerja Mahasisa -KM.3* Soal ?ji Kemampuan 6khir "ang Diharapkan0* !ugas !indak anjut Pembelajaran


25/25

Contoh pedoman penilaian CP

MK : Konstruksi Alat Ukur Psikologi; smt I; ! sksMateri : Pengukuran atribut "sikologis kogniti# $ non kogniti#

CP : %%%%%%%%%%&

'ama'IM konse"tuales "restasi *kala "sikologi &&&&&&&&

'ilai

Ak+ir

ran,angan "raktikum ran,angan "raktikum A -

.& Ari

#irman

to

/0 L /0 L 12 3 10 3 /0 L 45&6 C7

&&&&&&&&&&&&

Documents

RPS Psikologi Pendidikan 2015 Lengkap