RPP TIK KLS 7, 8, 9

Embed Size (px)

Citation preview

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    1/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 93

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

    (KTSP)

    PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGAN

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)

    Mata Pelajaran : Teknologi Informasi

    dan Komunikasi ( TIK ).

    Satuan Pendidikan

    : ...........................................

    Kelas/Semester : VII S/d IX /1-2

    Nama Guru

    : ...........................................NIP/NIK

    : ...........................................

    Sekolah

    : ...........................................

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    2/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik94

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    3/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    PANDUAN PENGEMBANGAN

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    I. Pendahuluan

    Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalamsilabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakanpegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/ataulapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPPmemuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaianpenguasaan suatu Kompetensi Dasar.

    Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungiKompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuatTujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatanpembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

    II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

    Mencantumkan identitas

    Nama sekolahMata PelajaranKelas/SemesterAlokasi Waktu

    Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

    Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yangdisusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yangbersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Olehkarena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalamsatu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

    A.Standar Kompetensi

    Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkanpenguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada matapelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi danKompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulumengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :

    a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atauSK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasardalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 95

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    4/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    B. Kompetensi Dasar

    Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki pesertadidik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dariyang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar,penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajarandengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

    a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atautingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasardalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

    C.Tujuan Pembelajaran

    Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yangditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran

    dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabilarumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalammerumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan ataubeberapa tujuan.

    D. Materi Pembelajaran

    Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalamsilabus.

    E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

    Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai modelatau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategiyang dipilih.

    F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkanlangkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatanmemuat unsur kegiatan :a. Pendahuluan

    Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukanuntuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untukberpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

    b. Inti

    Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajarandilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didikuntuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik96

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    5/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proseseksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

    c. Penutup

    Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yangdapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpanbalik, dan tindak lanjut.

    G. Sumber Belajar

    Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yangdikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebihoperasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPPharus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

    H. Penilaian

    Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakaiuntuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontalatau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dantugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

    III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Sekolah : MTs ...........................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ..... x 40 menit ( pertemuan)

    A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:

    --Dst

    D. Materi Pembelajaran

    E. Model/Metode PembelajaranF. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan 1Pertemuan 2dst

    G. Sumber BelajarH. Penilaian

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 97

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    6/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Indikator PencapaianKompetensi

    PenilaianTeknik Bentuk

    InstrumenInstrumen

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik98

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    7/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 99

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

    (KTSP)

    PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)(RPP)

    Mata Pelajaran : Teknologi Informasi

    dan Komunikasi ( TIK ).

    Satuan Pendidikan

    : ...........................................

    Kelas/Semester : VII /1

    Nama Guru

    : ...........................................

    NIP/NIK

    : ...........................................Sekolah

    : ...........................................

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    8/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik100

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    9/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

    Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan

    komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

    Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasidan komunikasi

    Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 40 menit)

    A. Tujuan Pembelajaran

    Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu :

    mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat, teliti dandisiplin

    mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi elektronika Melalui setudi pustaka peserta didik dapat : menjelaskan pengertian dan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang

    telekomunikasi Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu : menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang teknologi informasi menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )

    Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Peralatan teknologi informasi dan komunikasia. Bidang telekomunikasib. Bidang teknologi informasic. Bidang Elektronika

    Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi

    Materi :Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), atau dalam bahasa Inggris dikenal denganistilah Information and Communication Technologies (ICT), adalah payung besarterminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikaninformasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi.Teknologiinformasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagaialat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalahsegala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 101

    http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknologi_komunikasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknologi_komunikasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasi
  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    10/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasidan teknologi komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi TeknologiInformasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkaitdengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, pemindahan informasi antar media. IstilahTIK muncul setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras

    maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke-20.Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya.Hingga awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan dan belum terlihattitik jenuhnya.

    1.1 Sejarah

    Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberi sumbanganterhadap perkembangan TIK hingga saat ini. Pertama yaitu temuan telepon oleh AlexanderGraham Bellpada tahun 1875. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan jaringan

    komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan Amerika, bahkan kemudian diikutipemasangan kabel komunikasi trans-atlantik. Jaringan telepon ini merupakan infrastruktur masifpertama yang dibangun manusia untuk komunikasi global. Memasuki abad ke-20, tepatnyaantara tahun 1910-1920, terwujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AMyang pertama. Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. Kemudiandiikuti pula oleh transmisi audio-visual tanpa kabel, yang berwujud siaran televisi pada tahun1940-an. Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. Lalu diikuti oleh tahapanminiaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistorpada tahun 1947 dan rangkaianterpadu (integrated electronics) pada tahun 1957. Perkembangan teknologi elektronika, yangmerupakan cikal bakal TIK saat ini, mendapatkan momen emasnya pada era Perang Dingin.Persaingan IPTEKantarablok Barat(Amerika Serikat) danblok Timur(dulu Uni Soviet) justrumemacu perkembangan teknologi elektronika lewat upaya miniaturisasi rangkaian elektronikuntukpengendali pesawat ruang angkasa maupun mesin-mesin perang. Miniaturisasi komponenelektronik, melalui penciptaan rangkaian terpadu, pada puncaknya melahirkan mikroprosesor.Mikroprosesor inilah yang menjadi otak perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampaisaat ini. Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologi digital mulai digunakanmenggantikan teknologi analog. Teknologi analog mulai terasa menampakkan batas-batasmaksimal pengeksplorasiannya. Digitalisasi perangkat telekomunikasi kemudian berkonvergensidengan perangkat komputer yang sejak awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologidigital. Produk hasil konvergensi inilah yang saat ini muncul dalam bentuk telepon seluler. Diatas infrastruktur telekomunikasi dan komputasiini kandungan isi (content) berupamultimediamendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. Konvergensi telekomunikasi - komputasimultimedia inilah yang menjadi ciriabad ke-21, sebagaimanaabad ke-18 dicirikan oleh revolusiindustri. Bila revolusi industri menjadikan mesin-mesin sebagai pengganti otot manusia, makarevolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi - komputasi multimedia terjadi melaluiimplementasi teknologi digital) menciptakan mesin-mesin yang mengganti (atau setidaknyameningkatkan kemampuan) otak manusia.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik102

    http://id.wikipedia.org/wiki/Mediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Mediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_kerashttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_kerashttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_lunakhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_lunakhttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20http://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/1875http://id.wikipedia.org/wiki/Kabelhttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trans-atlantik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komunikasi_global&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1910http://id.wikipedia.org/wiki/1920http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Transmisi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_AM&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audio-visual&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/1943http://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Transistorhttp://id.wikipedia.org/wiki/1947http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Integrated_electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1957http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dinginhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=IPTEK&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=IPTEK&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Blok_Timurhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Miniaturisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sinyal_analoghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Digitalisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telepon_selulerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Infrastrukturhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telekomunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-21http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-21http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-18http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-18http://id.wikipedia.org/wiki/Mediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_kerashttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_lunakhttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20http://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/1875http://id.wikipedia.org/wiki/Kabelhttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trans-atlantik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komunikasi_global&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1910http://id.wikipedia.org/wiki/1920http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Transmisi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_AM&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audio-visual&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/1943http://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Transistorhttp://id.wikipedia.org/wiki/1947http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Integrated_electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1957http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dinginhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=IPTEK&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Blok_Timurhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Miniaturisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sinyal_analoghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Digitalisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telepon_selulerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Infrastrukturhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telekomunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-21http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-18
  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    11/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    1.2 Penerapan TIK dalam Pendidikan di Indonesia

    Indonesia pernah menggunakan istilah telematika (telematics) untuk arti yang kuranglebih sama dengan TIK yang kita kenal saat ini. Encarta Dictionary mendeskripsikan telematicssebagai telecommunication + informatics (telekomunikasi +informatika) meskipun sebelumnya

    kata itu bermakna science of data transmission. Pengolahan informasi dan pendistribusiannyamelalui jaringan telekomunikasi membuka banyak peluang untuk dimanfaatkan di berbagaibidang kehidupan manusia, termasuk salah satunya bidang pendidikan. Ide untuk menggunakanmesin-belajar, membuat simulasi proses-proses yang rumit, animasi proses-proses yang sulitdideskripsikan sangat menarik minat praktisi pembelajaran. Tambahan lagi, kemungkinan untukmelayani pembelajaran yang tak terkendala waktu dan tempat juga dapat difasilitasi oleh TIK.Sejalan dengan itu mulailah bermunculan berbagai jargon berawalan e, mulai dari e-book, e-learning, e-laboratory, e-education, e-library, dan sebagainya. Awalan e bermakna electronicsyang secara implisit dimaknai berdasar teknologi elektronika digital. Pemanfaatan TIK dalampembelajaran di Indonesia telah memiliki sejarah yang cukup panjang. Inisiatifmenyelenggarakan siaran radio pendidikan dantelevisi pendidikan merupakan upaya melakukanpenyebaran informasi ke satuan-satuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. Hal iniadalah wujud dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantuproses pembelajaran masyarakat. Kelemahan utama siaran radio maupun televisi pendidikanadalah tidak adanya feedbackyang seketika. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber ataufasilitator kepada pembelajar. Introduksi komputer dengan kemampuannya mengolah danmenyajikan tayangan multimedia (teks, grafis, gambar, suara, dan gambar bergerak)memberikan peluang baru untuk mengatasi kelemahan yang tidak dimiliki siaran radio dantelevisi. Bila televisi hanya mampu memberikan informasi searah (terlebih jika materitayangannya adalah materi hasil rekaman), pembelajaran berbasis teknologi internetmemberikan peluang berinteraksi baik secara sinkron (real time) maupun asinkron (delayed).Pembelajaran berbasis Internet memungkinkan terjadinya pembelajaran secara sinkron dengankeunggulan utama bahwa pembelajar maupun fasilitator tidak harus berada di satu tempat yangsama. Pemanfaatan teknologivideo conference yang dijalankan dengan menggunakan teknologiInternet memungkinkan pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubung ke jaringankomputer. Selain aplikasi unggulan seperti itu, beberapa peluang lain yang lebih sederhana danlebih murah juga dapat dikembangkan sejalan dengan kemajuan TIK saat ini.

    1.2.1 Buku Elektronik

    Buku elektronikatau e-bookadalah salah satu teknologi yang memanfaatkan komputeruntuk menayangkan informasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Dalamsebuah e-book dapat diintegrasikan tayangan suara, grafik, gambar, animasi, maupun moviesehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan dengan buku konvensional. Jenis e-bookpaling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentukelektronik yang ditayangkan oleh komputer. Dengan teknologi ini, ratusan buku dapat disimpandalam satu keping CD atau compact disk(kapasitas sekitar 700MB), DVDatau digital versatiledisk(kapasitas 4,7 sampai 8,5 GB) maupunflashdisk(saat ini kapasitas yang tersedia sampai 16GB). Bentuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya padaMicrosoft Encarta dan Encyclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi dalam formatmultimedia. Format multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja informasitertulis tetapi juga suara, gambar, movie dan unsur multimedia lainnya. Penjelasan tentang satu

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 103

    http://id.wikipedia.org/wiki/Telematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Telematics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encarta_Dictionary&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Informatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-bookhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-bookhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-laboratory&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-laboratory&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-education&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-library&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-library&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nusantarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Internethttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Buku_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Buku_elektronikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Konvensional&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Konvensional&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Cakram_padathttp://id.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://id.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://id.wikipedia.org/wiki/Flashdiskhttp://id.wikipedia.org/wiki/Flashdiskhttp://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Encartahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannicahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannicahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Telematics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encarta_Dictionary&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-bookhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-laboratory&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-education&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-library&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nusantarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Internethttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Buku_elektronikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Konvensional&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Cakram_padathttp://id.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://id.wikipedia.org/wiki/Flashdiskhttp://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Encartahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannica
  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    12/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    jenis musik misalnya, dapat disertai dengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehinggapengguna dapat dengan jelas memahami apa yang dimaksud oleh penyaji.

    1.2.2 E-learning

    Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. Victoria L. Tinio, misalnya,menyatakan bahwa e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, formal maupunnonformal, yang menggunakan jaringan komputer (intranet maupun ekstranet) untukpengantaran bahan ajar, interaksi, dan/atau fasilitasi. Untuk pembelajaran yang sebagianprosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebut sebagai online learning.Definisi yang lebih luas dikemukakan pada working paper SEAMOLEC, yakni e-learningadalah pembelajaran melalui jasa elektronik. Meski beragam definisi namun pada dasarnyadisetujui bahwa e-learning adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektroniksebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Dalam definisi tersebut tercakup siaran radiomaupun televisi pendidikan sebagai salah satu bentuk e-learning. Meskipun radio dan televisipendidikan adalah salah satu bentuk e-learning, pada umumnya disepakati bahwa e-learning

    mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Internet-basedlearning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yangdimanfaatkan untuk menyajikan materi-materi pembelajaran. Cara ini memungkinkanpembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau fasilitatorkapanpun dikehendaki. Bila diperlukan dapat pula disediakan mailing list khusus untuk situspembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi. Fasilitas e-learningyang lengkapdisediakan oleh perangkat lunak khusus yang disebut perangkat lunak pengelola pembelajaranatau LMS (learning management system). LMS mutakhir berjalan berbasis teknologi internetsehingga dapat diakses dari manapun selama tersedia akses ke internet. Fasilitas yang disediakanmeliputi pengelolaan siswa atau peserta didik, pengelolaan materi pembelajaran, pengelolaanproses pembelajaran termasuk pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasiantara pembelajar dengan fasilitator-fasilitatornya. Fasilitas ini memungkinkan kegiatan belajardikelola tanpa adanya tatap muka langsung di antara pihak-pihak yang terlibat (administrator,fasilitator, peserta didik atau pembelajar). Kehadiran pihak-pihak yang terlibat diwakili oleh e-mail, kanal chatting, atau melaluivideo conference.

    Referensi

    Haryanto, Edy. (2008). Teknologi Informasi dan Komunikasi: Konsep danPerkembangannya. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai MediaPembelajaran

    C. Metode Pembelajaran

    Pendekatan : CTLModel : Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangpenggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik104

    http://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/Intranethttp://id.wikipedia.org/wiki/Ekstranethttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Web-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Web-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Websitehttp://id.wikipedia.org/wiki/Mailing_listhttp://id.wikipedia.org/wiki/Mailing_listhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=LMS&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Learning_management_system&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://id.wikipedia.org/wiki/Chattinghttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/Intranethttp://id.wikipedia.org/wiki/Ekstranethttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Web-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Websitehttp://id.wikipedia.org/wiki/Mailing_listhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=LMS&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Learning_management_system&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://id.wikipedia.org/wiki/Chattinghttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conference
  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    13/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Memberika motivasi pentingnya TIK Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik membentuk kelompok diskusi

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab.komputer, Nama Sekolah dan sekitarnya

    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadiguru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkatteknologi informasi dan komunikasi

    Mengerjakan lembar kerja. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

    produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 105

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    14/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dankomunikasi

    E. Sumber Belajar

    Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembarkerja, dsb.

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Mengidentifikasi peralatanteknologi informasi dankomunikasi di berbagai bidang

    Menjelaskan fungsiberbagai peralatan teknologi

    informasi dan komunikasi

    Tes tertulis

    Tes Tertulis

    Uraian

    Uraian

    Tunjukkanlah gambar yangtermasuk peral-atan teknologiinformasi dan sebutkan namaperalatannya.

    Jelaskan fungsi dari faximail!

    Lembar ObservasiNo Aspek yang dinilai Skala kuantitatif Nilai =

    4 3 2 1 Jsp/jsm x 1001 Menunjukan alat input 2 Menunjukan alat pemerosesan data

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik106

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    15/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    3 Menunjukan alat output 4 Menunjukan alat trasfer data

    Jumlah 8 3 2 -

    Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81,25

    Jml Skor maksimal 16

    Keterangan:Berikan tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai

    4 jika selalu muncul3 jika sering muncul2 jika kadang-kadang muncul1 jika tidak pernah muncul

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 107

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    16/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

    Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan TIK dan prospeknya di masa datang

    Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan TIK dari masa lalusampai sekarang

    Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 2 x 40 )

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik mampu : Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang telekomunikasi Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang informasi Menjelaskan perkembangan perangkat Tik dalam bidang etika Mendeskripskan perkembangan perangkat TIK beserta fungsinya dan dampaknya

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    a. Sejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasib. Sejarah tentang perkembangan komunikasi

    c. Sejarah tentang perkembangan informasid. Perangkat-perangkat TIK dari tradisional sampai modern

    C. Metode Pembelajaran

    Pendekatan CTLModel: Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan pertama

    1. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan motivasi :

    Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Menjelaskan peserta didik tentang keuntungan dan kerugian dampak TIK

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik108

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    17/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb) tentang sejarahperkembangan TIK

    Menjelaskan fungsi beberapa perangkat TIK melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

    lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dankomunikasi

    Pertemuan Kedua

    1. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan motivasi :

    Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 109

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    18/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyampaikan sejarah perkembangan TIK dari tradisonal samapai moderen Menyampaikan sejarah perkembangan TIK secara elektronik dari generasipertama sampai generasi terakhir

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,

    dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

    kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

    dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik110

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    19/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

    Mengerjakan lembar kerja

    E. Sumber Belajar

    Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku teks, lembarkerja, VCD dsb.

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Menjelaskanperkembangan perangkatteknologi infomasi dankomunikasi

    Mendeskripsikanperkembangan perangkatteknologi informasi dankomunikasi beserta fungsinya

    Tes tertulis

    Ter tertulis

    Uraian/pilihanganda

    Uraian

    Jelaskan berbagai penemuan yangterkait dengan perangkat teknologiinformasi dan komunikasi!

    Deskripsikanlah fungsi peralatanteknologi informasi dankomunikasi sesuai denganperkembangan penemuannya!

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 111

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    20/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

    Kelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan

    Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatangKompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan peranan teknologi informasi dan

    komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.Alokasi Waktu : 1 X 40 menit.Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :

    1. Mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari diberbagai bidang.

    2. Melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasi dalam

    kehidupan.3. Mengamati tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    Materi Ajar :1. Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.2. Peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.

    Metode Pembelajaran :1. Diskusi2. Tanya Jawab3. Penemuan dari telaah pustakaPendekatan CTL dan life skill.

    Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.1. Kegiatan Pendahuluan :

    apresiasi dan motivasi :a. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang berkaitan dengan

    peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti: Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Mengamati tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi didalam kehidupan. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik112

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    21/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    atau lapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui

    tugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupansehari-hari di berbagai bidang. Melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasidalam kehidupan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

    Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi didalam kehidupan sehari-hari.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 113

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    22/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Sumber / Alat pembelajaran :1. Perangkat TIK2. Buku paket + literatur tambahan3. Multimedia

    Penilaian :Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Menyebutkan peranteknologi informasi dankomunikasi di berbagai bidangkehidupan

    Menjelaskan peranan

    teknologi informasi dankomunikasi di dalamkehidupan sehari-hari

    Tes tertulis

    Tes tertulis

    Uraian

    Uraian

    Sebutkan peran teknologiinformasi dan komunikasi diberbagai bidang kehidupan!

    Jelaskanlah peranan teknologiinformasi dan komunikasi dalam

    kehidupan sehari-hari!

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik114

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    23/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi

    Kelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan

    Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatangKompetensi Dasar : 1.4. Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari

    penggunaan teknologi informasi dankomunikasi.

    Alokasi Waktu : 1 X 40 menit.

    I Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :

    Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dankomunikasi. Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasi

    dan kkomunikasi.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    II Materi Ajar : Keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.

    Keuntungan penggunaan produk teknologi informasi dan komunikasi.III Metode Pembelajaran :

    Diskusi dan ceramah Tanya Jawab Penemuan dari telaah pustaka Pendekatan CTL dan life skill.

    IV Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.1. Kegiatan Pendahuluan :

    apresiasi dan motivasi :a. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang berkaitan dengan

    keuntungan menggunakan perangkat dan produk teknologi informasi dan

    komunikasi.b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti:

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Mengamati keuntungan penggunaan teknologi informasi dankomunikasi dalam kehidupan sehari-hari dan diberbagai bidang.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 115

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    24/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,studio, atau lapangan.

    ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragammelalui tugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok diskusi

    Melakukan studi pustaka tentang berbagai keuntungan penggunaanperangkat teknologi informasi dan komunikasi.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

    tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi pesertadidik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yangbermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalammenjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, denganmenggunakan bahasa yang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yangkurang atau belum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilaksanakan.

    Menarik kesimpulan tentang keuntungan penggunaan teknologi

    informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari dan diberbagai bidang.

    V Sumber / Alat pembelajaran : Perangkat TIK Buku paket + literatur tambahan Multimedia

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik116

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    25/137

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    26/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

    Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,

    dan prospeknya di masa mendatangKompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasiberbagai dampak negatif dari penggunaan

    teknologi informasi dan komunikasi .Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 1 x 40 menit )

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik mampu Mengidetifikasi dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari

    perangkat yang digunakan.

    Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan tekonologi informasi dan komunikasidilihat dari produk yang dihasilkan.

    Menjelaskan dampak negatif penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Menjelaskan dampak negatif dari produk yang dihasilakan perangkat teknologi informasi dan

    komunikasi .

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    Materi PembelajaranPerangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif

    Bidang telekomunikasi Bidang teknologi informasi Bidang Elektronika

    Produk yang dihasilkan dari teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif. Bidang telekomunikasi Bidang teknologi dan informasi. Bidang Elektronika.

    Metode Pembelajaran

    Pendekatan CTLModel Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan pertama

    1. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan motivasi :

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik118

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    27/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Menanyakan kepada peserta didik tentang dampak negatif penggunaan teknologiinformasi dan komunikasi Menyampaikan tujuan pembelajaran.

    2. Kegiatan Inti

    EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Menjelaskan produk teknologi dan informasi dan komunikasi yang dapatberdampak negatif. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui

    tugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok . Memberikan contoh dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dankomunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan.

    Melakukan studi pustaka untuk mengetahui dampak negatif teknologiinformasi dan komunikasi.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

    pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 119

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    28/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi

    Sumber Belajar

    Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembarkerja, dsb.

    Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Mengidentifikasidampak negatif daripenggunaan teknologi

    informasi dan komunikasidilihat dari perangkat yangdigunakan

    Mengidentifikasidampak negatif daripenggunaan teknologiinformasi dan komunikasidilihat dari produk yangdihasilkan

    Tes tertulis

    Tes tertulis

    Uraian

    Uraian

    Sebutkanlah dampak negatifpenggunaan teknologi informasidan komunikasi dalam kehidupan

    sehari-hari!

    Sebutkanlah dampak negatifpenggunaan teknologi informasidan komunikasi dilihat dari produkyang dihasilkan!

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik120

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    29/137

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    30/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mendemontrasikan proses cold boot dengan langkah secara tepat dan benar Mendemontrasikan proses warm boot jika komputer hang dengan langkah

    secara tepat dan benar Mengerjakan lembar kerja.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dankomunikasi

    E. Sumber Belajar

    Komputer, buku reverensi, lembar kerja.

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Mengidentifikasi tombol-tombol yang digunakan untukmengaktifkan komputer

    Tes praktik(kinerja)

    TesIdentifikasi

    Tunjukkanlah tombol-tombol yangdigunakan untuk mengaktifkankomputer!

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik122

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    31/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Melakukan proses coldboot

    Melakukan proses warmboot

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes ujikerja

    Tes ujikerja

    Aktifkanlah komputer melaluiproses coldboot!

    Aktifkanlah komputer melaluiproses warmboot!

    Lembar Observasi

    No InstrumenSkala kwantatif Nilai =

    5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 1001 Tombol power listrik

    2 Tombol stavol / stabilizer3 Tombol monitor 4 Tombol Power CPU

    JumlahTotal jumlah

    No InstrumenSkala kwantitif Nilai =

    5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 100A Menghidupkan komputer ( Cold boot)1 Mengecek aliran

    listrik/Menghidupkan monitor2 Mengecek disk drive A dalamkeadaan kosong atau berisi

    3 Menekan tombol power danmenunggu layar utama Windowmuncul

    B Proses warm boot4 Menggunakan key board5 Mengunakan tombol yang ada pada

    CPUJumlah

    Total jumlahCatatan:SP = Skor Perolehan Smax = Skor Maksimal=25

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 123

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    32/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik124

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    33/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................

    Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Mengenal dasar operasi komputer Kompetensi Dasar : 2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur Alokasi Waktu : 1 x pertemua ( 1 x 40 )

    A. Tujuan Pembelajaran

    Disajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup,peserta didik mampu : menjelaskan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara

    menggunakan mouse menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakan key board mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan

    cara menggunakan mouse secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur ) mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan

    cara menggunakan keyboard secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Mematikan komputer

    C. Metode Pembelajaran

    Pendekatan CTLModel Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    1. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangpenggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkan komputer

    Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan komputer Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukkan tombol dan fungsinya untuk proses mematikan komputer melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 125

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    34/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok untuk praktek. Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan mouse

    Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan keyboard

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

    melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yangbenar.

    E. Sumber Belajar

    Komputer, buku reverensi, lembar kerja.

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik126

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    35/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Mematikankomputer menggunakan fungsiperintah sesuai denganprosedur

    Mematikankomputer menggunakan fungsitombol pada hardware sesuaidengan prosedur

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes ujikerja

    Tes ujikerja

    Matikanlah komputermenggunakan fungsi perintah!

    Matikanlah komputer denganmenggunakan fungsi tombol padahardware!

    Uji prosedur

    No InstrumenSkala kwantatif Nilai =4 3 2 1 Jsp/jsm x 100

    1 Mematikan komputer menggunakanmouse

    2 Mematikan komputer menggunakankeyboardJumlahTotal jumlah

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 127

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    36/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

    Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2.3. Melakukan operasi dasar pada operating sistem dengan

    sistematis.Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4 x 40 menit)

    Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat menggunakan shortcut pada desktop icon untuk mengaktifkan WindowsExplorer dengan tepat.

    Peserta didik dapat membuka tampilan Windows Explorer melalui tombol Start dengan tepat. Peserta didik dapat membuat folder melalui menu bar pada layar Windows Explorer dengan

    tepat. Peserta didik dapat membuat folder baru melalui menu bar dengan tepat. Peserta didik dapat menyatukan file-file ke dalam satu folder dengan cara draging dengan

    tepat.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem operasi

    Pengelolaan file dan folder

    C. Metode Pembelajaran

    Pendekatan : CTLModel : Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan Windows

    Explorer dalam managemen file dan folder. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkuttentang Windows Explorer

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik128

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    37/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi

    Mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan menggunakan windows explorermelalui desktop icon dengan bantuan mouse.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorermelalui desktop icon.

    Pemberian tugas.

    Pertemuan kedua

    1. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangWindows Explorer. Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windowsExplorer dalam managemen file dan folder. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Menjelaskan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 129

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    38/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Mendemonstrasikan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombolstart.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorermelalui tombol start.

    Pertemuan ketiga

    1. Kegiatan Pendahuluan

    Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangWindows Explorer. Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windowsExplorer dalam managemen file dan folder. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Mendemonstrasikan cara membuat folder baru melalui menubar.

    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mendemonstrasikan langkah cara membuat folder baru melalui perintahshortcut.

    Menyalin, menghapus, file dari document yang ada ke folder yang baru dibuat

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik130

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    39/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang pembuatan folder baru. Pemberian tugas.

    Pertemuan keempat

    1. Kegiatan Pendahuluan Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangWindows Explorer. Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windowsExplorer dalam managemen file dan folder. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkuttentang Windows Explorer melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui

    tugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan cara draging.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawabpertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

    membantu menyelesaikan masalah;

    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukanpengecekan hasil eksplorasi;

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 131

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    40/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

    3. Kegiatan Penutup

    Dalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang cara menyatukan file-filedengan cara draging.

    E. Sumber Belajar

    Perangkat KomputerBuku Referensi

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Menggunakan sistem operasi(misalnya WindowsTM)

    Menggunakan file manageruntuk mengelolafile danfolder(Membuatfolder, menggantinamafolder, meng-copy filedarifolderlain, menggantinamafile)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes ujikerja

    Tes ujikerja

    Aktifkan Shortcutpada desktop!Aktifkan menu pada menu taskbar!

    BuatlahfolderpadaMy document!

    No InstrumenPenilaian

    Skor max Skor perolehan

    1. Mengaktifkan windows explorer melalui desktopicon

    2

    2. Mengaktifkan windows explorer melalui tombol start 2

    3. Membuat folder baru melalui menubar 44. Menyatukan file-file ke dalam satu folder 2

    Jumlah 10

    Nilai =maxskor

    anskorprolehx 100

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik132

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    41/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 133

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    42/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik134

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

    (KTSP)

    PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)(RPP)

    Mata Pelajaran : Teknologi Informasi

    dan Komunikasi ( TIK ).

    Satuan Pendidikan

    : ...........................................

    Kelas/Semester : VII /2

    Nama Guru

    : ...........................................

    NIP/NIK: ...........................................

    Sekolah

    : ...........................................

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    43/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 135

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    44/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................

    Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer.Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras

    komputer.

    Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 2 x 40 menit )

    A. Tujuan Pembelajaran

    Disediakan seperangkat komputer, peserta didik dapat:- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input dengan tepat.- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses dengan tepat.

    - menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output dengan tepat.- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai media penyimpan

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Perangkat keras ( Hardware ) Alat input Alat proses Alat output Media penyimpan

    C. Metode Pembelajaran

    Pendekatan CTLModel Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan pertama

    1. Kegiatan Pendahuluan

    apresiasi dan motivasi : Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangperangkat keras yang berfungsi sebagai alat input. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangperangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangperangkat keras yang berfungsi sebagai alat output.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik136

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    45/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangperangkat keras yang berfungsi sebagai media penyimpan. Menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik membentuk kelompok diskusi

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik melihat media tentang perangkat keras melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses

    Peserta didik mengerjakan lembar kerja.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras.

    Pertemuan kedua

    1. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan motivasi :

    Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentangperangkat keras. Menyampaikan tujuan pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    Eksplorasi

    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    Peserta didik melihat media tentang perangkat keras melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 137

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    46/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.

    Elaborasi

    Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melaluitugas-tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output. Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alatpenyimpan

    Peserta didik mengerjakan lembar kerja.

    Konfirmasi

    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

    3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan

    Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras.

    E. Sumber Belajar

    Seperangkat komputer, buku petunjuk praktek, LKS.

    F. Penilaian

    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

    Indikator Pencapaian

    Kompetensi

    Penilaian

    Teknik Bentuk

    Instrumen

    Contoh

    Instrumen

    Mengidentifikasi perangkatkeras yang berfungsi sebagaialat input Mengidentifikasi perangkatkeras yang berfungsi sebagai

    alat proses Mengidentifikasi perangkatkeras yang berfungsi sebagaialat output. Mengidentifikasi mediapenyimpan data.

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tes praktik(kinerja)

    Tesidentifikasi

    Tesidentifikasi

    Tesidentifikasi

    Tesidentifikasi

    Tunjukkanlah perangkat komputeryang berfungsi sebagai alat input!

    Tunjukkanlah perangkat komputeryang berfungsi sebagai alat proses!

    Tunjukkanlah perangkat komputeryang berfungsi sebagai alat output!

    Tunjukkanlah perangkat komputeryang berfungsi sebagai mediapenyimpanan!

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik138

  • 7/31/2019 RPP TIK KLS 7, 8, 9

    47/137

    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)

    Mengetahui,

    Kepala SMP/MTs ............

    ( .......................................... )

    NIP/NIK : .........................

    ............, . 20

    Guru Mapel TIK.

    (................................................)

    NIP/NIK : .............................

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP)

    Nama Sekolah : SMP/MTs ..................Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer.

    Kompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak programaplikasiAlokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 2 x 40 menit )

    A. Tujuan Pembelajaran

    Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunakprogram aplikasi bebasis pengolah kata dengan tepat.

    Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkanperangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah angka dengan tepat. Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkanperangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah grafis dengan tepat.

    Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkanperangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah presntasi/multimedia dengan tepat.

    Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)

    B. Materi Pembelajaran

    Perangkat lunak aplikasi (Application Software)

    C. Metode PembelajaranPendekatan CTLModel Cooperative Learning

    D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan pertama

    1. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan motivasi :

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik 139