RPP TIK K-7 Berkarakter

8/8/2019 RPP TIK K-7 Berkarakter

1/36


2/36

RPP Teknologi Informasi dan Komunikasi SMPN 2 Singajaya TP. 2010/2011

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan perangkat teknologi informasi dankomunikasi

Memberika motivasi pentingnya meuasai TIK

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Peserta didik membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti

Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang adadi lab. komputer, sekolah dan sekitarnya dengan cermat, santun danberhati-hati

Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentangperangkat teknologi informasi dan komunikasi dengan cermat,santun, berhati-hatidan menghargai karya orang lain

Mengerjakan lembar kerja dengan teliti, jujur danbertanggunjawab

3. Kegiatan Penutup

Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan

Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologiinformasi dan komunikasi

Pertemuan Kedua:

1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Memberika motivasi pentingnya meuasai TIK



2. Kegiatan Inti

Menjelaskan fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasiyang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya

Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentangperangkat teknologi informasi dan komunikasi dengan cermat,santun, berhati-hatidan menghargai karya orang lain

Mengerjakan lembar kerja dengan teliti, jujur danbertanggunjawab

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi

informasi dan komunikasi

2


3/36


E. Sumber BelajarPerangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faxmile, multi media dll.), bukupaket, lembar kerja, dsb.

F. Penilaian

Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi diberbagai bidang dengan cermat dan teliti

Menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi dankomunikasi dengan berfikir logis

1.TehnikUnjuk kerja, Tes Tertulis

2.Bentuk InstrumenLembar unjuk kerja, Tes Uraian

3.Soal/Instrumen

Rubrik:

IndikatorPencapaianKompetensi

PenilaianRentang

Ketercapaianjawaban

TeknikBentuk

Instrumen

Instrumen/Soal

0-25%

26-50%

51-75%

76-100%

1 2 3 4

Mengidentifikasi peralatan

teknologiinformasi dankomunikasi diberbagaibidangdengancermat danteliti

UnjukKerja

LembarUnjuk

Kerja

Tunjukkanyang

termasukperalatanteknologiinformasi dankomunikasidansebutkannamaperalatannyayangterdapat :- di lab.komputer- di Rumah

Menjelaskanfungsiberbagaiperalatanteknologiinformasi dankomunikasidenganberfikir

logis

TesTertuli

s

Uraian Jelaskanfungsi darikeyboard,CPU, monitor

TesTertuli

s

Uraian Tunjukkan 4jenis piriantiinput !

3


4/36


Kunci Jawaban:

Lembar Unjuk KerjaNo

Aspek yang dinilai Skala kwantitatif Deskriptor

1 2 3 41 Menunjukan 4 alat input Mouse,

keyboard,scanner,

joystick dancamdig

2 Menunjukan 4 alat pemerosesandata

RAM,Prosessor,ROM &Register

3 Menunjukan 4 alat output Printer,LCD,Monitor,

Loudspeaker

4 Menunjukan 4 alat trasfer data Infra red,bluethot,modem,router

Jumlah

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100Jml Skor maksimal (16)

Keterangan:Berikan tanda check ( V ) pada kolom yang sesuaiNilai 4 : Jika siswa dapat menunjukkan 4 alat input, proses data, output, dan

transfer data.Nilai 3 : Jika siswa dapat menunjukkan 3 alat input, proses data, output, dan



transfer data.

Singajaya, Juli 2010Mengetahui,

Kepala Sekolah,

Drs. Eddy Suryadi, M.M

NIP. 19600608 199111 1 001

Guru Mata Pelajaran

Trisno Yoga Hargiono

NIP.

4


5/36


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1-2)

SMP/ MTs : SMP Negeri 2 Singajaya

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/

Semester: VII (tujuh)/ 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan TIK danprospeknya di masa datang

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembanganTIK dari masa lalu sampai sekarang

Indikator : - Mendeskripsikan sejarah perkembanganperangkat teknologi informasi dan komunikasibeserta fungsinya dengan cermat

- Menjelaskan perkembangan perangkat

teknologi infomasi dan komunikasi denganberpikir logisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu :

Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidangtelekomunikasi dengan cermat dan satuan

Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang informasidengan cermat dan santun

Menjelaskan perkembangan perangkat Tik dalam bidang etika

dengan cermat dan santun

5


6/36


Mendeskripskan perkembangan TIK beserta fungsinya dengancermat dan berfikir logis

B. Materi Pembelajarana. Sejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasib. Sejarah tentang perkembangan komunikasic. Sejarah tentang perkembangan informasi

C. Metode PembelajaranPendekatan CTLModel: Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan Pendahuluan

Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK


2. Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan santun dan

demokratis

Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb) tentangsejarah perkembangan TIK dengan cermat, teliti, dan menghargai karyaorang lain.

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi


Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan

Menerangkan tentang Sejarah perkembangan TIK

Menyampaikan tujuan pembelajaran2. Kegiatan Inti

Mengamati tayangan tentang perkembangan perangkat TIKdisajikan oleh guru dengan cermat, teliti, dan berfikir logis

3. Kegiatan Penutup

Mengerjakan lembar kerja


F. PenilaianIndikator

PencapaianKompetensi

PenilaianRentang

Ketercapaianjawaban

Teknik BentukInstrume

n

Instrumen/Soal

0-25%

26-50%

51-75%

76-100%

6


7/36


1 2 3 4

Menjelaskanperkembangan perangkat

TIK dengancermat dan

santun

TesTertulis

Uraian Jelaskanfungsiperalatanteknologiinformasi

dankomunikasisesuaidenganperkembanganpenemuannya

Mendeskripsikanperkembangan TIK besertafungsinyadengancermat danberfikir logis

TesTertulis

Uraian Jelaskanberbagaipenemuanyang terkaitdenganperangkatteknologiinformasidankomunikasi!

Mengetahui,Kepala Sekolah,

Drs. Eddy Suryadi, M.MNIP. 19600608 199111 1 001

Guru Mata Pelajaran

Trisno Yoga Hargiono NIP.


SMP/ MTs : SMP Negeri 2 SingajayaMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/


Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasidan komunikasi, dan prospeknya di masamendatang

Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan peranan teknologi informasidan komunikasi dalam kehidupan sehari 7


8/36


hari.Indikator : - Menyebutkan peran teknologi informasi dan

komunikasi di berbagai bidang kehidupan dengancermat dan berhati-hati

- Mendiskripsikan peranan teknologi informasi dankomunikasi di dalam kehidupan sehari-hari cermatdan teliti

- Menjelaskan peranan TIK dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat dan kritis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu

Menyebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidangkehidupan dengan cermat dan teliti

Mendiskripsikan peranan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-haridengan cermat dan berfikir logis

Menjelaskan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi cermatdan teliti

B. Materi PembelajaranPeralatan teknologi informasi dan komunikasi

Bidang telekomunikasi

Bidang teknologi informasi

Bidang ElektronikaPeranan teknologi informasi dan komunikasi

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL

Model Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama


Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi


2. Kegiatan Inti

Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi dengan santun

dan demokratis Mengamati peranan teknologi informasi dan komunikasi yang adadi lingkungan sekitar kita dengan cermat dan teliti

Melakukan studi pustaka untuk mengetahui peranan teknologiinformasi dan komunikasi dengan cermat, teliti dan menghargai hasilkarya orang lain.

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan

komunikasi

8


9/36


Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan

Mengingat kembali materi pembelajaran yang sudah disampaikan.


2. Kegiatan Inti

Menjelaskan peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupansehari-hari dengan cermat dan logis

3. Kegiatan Penutup

Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudahdilakukan.

Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dankomunikasi


F. Penilaiana. Tehnik

Tes tertulis

b. Bentuk InstrumenUraian

c. Soal/Instrumen


Penilaian

Rentang

Ketercapaianjawaban

TeknikBentuk

Instrumen

Instrumen/Soal

0-25%

26-50%

51-75%

76-100%

1 2 3 4

Menyebutkanperanteknologiinformasi dankomunikasi di

berbagaibidangkehidupandengancermat danteliti

Testertulis

Uraian Sebutkan 4peran TIKdalambidangpendidikan !

Mendiskripsikan perananteknologiinformasidalam

kehidupan

TesTertulis

Uraian

9


10/36


sehari-haridengancermat danberfikirlogisMenjelaskantentangperananteknologiinformasi dankomunikasidengancermat danteliti

TesTertulis

Uraian

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran


10


11/36



SMP/ MTs : SMP Negeri 2 SingajayaMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi

dan komunikasi, dan prospeknya di masa

mendatangKompetensi Dasar : 1.4.Mengidentifikasi berbagai keuntungan daripenggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Indikator : - Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaanperangkat teknologi informasi dan komunikasisecara kritis dan logis

- Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaanproduk dari teknologi informasi dan komunikasidengan cermat, kritis dan menghargai karyaorang lain

Kelas/Semester

: VII (tujuh)/ 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Standar KompetensiMemahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya dimasa mendatang

B. Kompetensi Dasar1.4 Mengidentifikasikan berbagai keuntungan dan penggunaan teknologi


C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu : Mengidenifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat TIK di bidang

telekomunikasi dengan cermat, kritis dan menghargai karya orang lain

Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat TIK di bidangteknologi informasi dengan cermat, kritis dan menghargai karya oranglain

Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk TIK di bidangtelekomunikasi dengan cermat, kritis dan menghargai karya orang lain

Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk TIK di bidangteknologi informasi dengan cermat, kritis dan menghargai karya oranglain

D. Materi Pembelajaran11


12/36


1. Peralatan teknologi informasi dan komunikasib. Bidang telekomunikasic. Bidang teknologi informasi

2. Produk TIKa. Bidang telekomunikasib. Bidang informasi

E. Metode PembelajaranPendekatan : CTL

Model : Cooperative Learning

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang keuntungan penggunaan teknologi informasi dankomunikasi


2. Kegiatan Inti Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi secara

santun dan demokratis

Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb) tentangkeuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasidengan cermat, teliti, mandiri dan menghargai hasil karya oranglain.

Mengerjakan lembar kerja dengan jujur, mandiri, dan berfikirlogis

3. Kegiatan Penutup



G. Sumber BelajarPerangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faxmile, multi media dll.), bukupaket, lembar kerja, dsb.

H. Penilaian


Penilaian RentangKetercapaianjawaban

TeknikPenilaia

n

BentukInstrume

n

Instrumen/Soal

0-25%

26-50%

51-75%

76-100%

1 2 3 4

Mengidentifikasiberbagaikeuntunganpenggunaan

perangkatteknologi informasi

TesTertulis

Uraian

12


13/36


dan komunikasisecara kritis danlogisMengidentifikasiberbagaikeuntunganpenggunaanproduk teknologiinformasi dankomunikasi secarakritis dan logis

TesTertulis

Uraian

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran





Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasidan komunikasi, dan prospeknya di masamendatang

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasiberbagai dampak negatifdari penggunaan teknologi informasi dan

komunikasi .Indikator : 1.5.1 Mengidentifikasi dampak negatif daripenggunaan teknologi informasi dan komunikasidilihat dari perangkat yang digunakan dengansantun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

1.5.2 Mengidentifikasi dampak negatif daripenggunaan teknologi informasi dan komunikasidilihat dari produk yang dihasilkan dengansantun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

13


14/36


Mengidetifikasi dampak negatif penggunaan teknologi informasi dankomunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan dengan santun, kritis,jujur dan bertanggung jawab

Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan tekonologi informasi dankomunikasi dilihat dari produk yang dihasilkan dengan santun, kritis, jujurdan bertanggung jawab

Menjelaskan perangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampaknegatifdengan santun, kritis, jujur dan bertanggung jawab.

Menjelaskan dampak negatif dari produk yang dihasilakan teknologiinformasi dan komunikasi dengan santun, kritis, jujur dan bertanggungjawab.

Materi PembelajaranPerangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif


Bidang teknologi informasi

Bidang Elektronika

Produk yang dihasilkan dari teknologi informasi dan komunikasi yangberdampak negatif.


Bidang teknologi dan informasi.

Bidang Elektronika.

Metode PembelajaranPendekatan CTLModel Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang dampak negatifpenggunaan teknologi informasi dan komunikasi

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

Peserta didik membentuk kelompok dengan santun, kritis, jujurdan bertanggung jawab

Mengamati dampak negatif dari penggunaan teknologi informasidan komunikasi dari berbagai bidang dalam kehidupan sehari hari yangada di lingkungan sekitar kita dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

Melakukan studi pustaka untuk mengetahui dampak negatifteknologi informasi dan komunikasi dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dankomunikasi

Sumber Belajar

14


15/36


Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faxmile, multi media dll.), bukupaket, lembar kerja, dsb.

Penilaian1. Tehnik

Tes tertulisBentuk Instrumen

UraianSoal/Instrumen

a. Sebutkan perangkat komunikasi yang dapat menimbulkan dampaknegatif !b. Jelaskan mengapa perangkat komunikasi dapat mengakibatkandampak negatif

Singajaya, Juli

2010



Guru Mata Pelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1-7a)



Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer

15


16/36


Kompetensi Dasar : 2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedurIndikator : 2.1.1. Mengidentifikasi letak tombol yang digunakan

untuk mengaktifkan komputer dengan hati-hati disiplin, santun dan cermat

2.1.2. Melakukan proses cold bootdengan caradisiplin dan santun

2.1.3 Melakukan proses Warm bootdengan caradisiplin dan santun

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40)

A. Tujuan PembelajaranDisajikan seperangat peralatan komputer di lab. Komputer, peserta didik dapat :

Menunjukan nama-nama tombol yang digunakan untuk mengaktifkankomputer ( memulai Windows ) dengan hati-hati disiplin, santun dancermat

Menjelaskan fungsi tombol-tombol yang digunakan untuk menghidupkankomputer dengan cara disiplin dan santun

menjelaskan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) ataumemulai Windows secara tepat dan benar dengan cara disiplin dansantun

mendemonstrasikan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses coldboot ) atau memulai Windows secara tepat dan benar dengan cara disiplindan santun

menjelaskan langkah-langkah untuk mengatasi terjadi permasalahandalam mengoperasikan komputer dengan cara disiplin dan santun

hidup, peserta didik dapat mendemonstrasikan memecahkan masalah jikaterjadi komputer hang ( warm boot ) secara tepat dan benar dengan caradisiplin dan santun

B. Materi PembelajaranMengaktifkan komputer, pemecahan masalah, proses cold boot dan warm boot

C. Metode PembelajaranPendekatan CTL Model Direct Learning, Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang

menyangkut tentang penggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkankomputer ( memulai Windows )

Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkankomputer ( memulai Windows ) dan mengatasi permasalahannya


Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan hati-hatidisiplin, santun dan cermat

Mengamati dan menunjukan nama dan fungsi tombol-tombol untukmngaktifkan komputer dengan hati-hati disiplin, santun dan cermat

Mendemontrasikan proses cold boot ( memulai Windows ) dengan

langkah secara tepat dan benar dengan hati-hati disiplin, santun dancermat

16


17/36


Mendemontrasikan proses warm boot ( komputer hang ) denganlangkah secara tepat dan benar dengan hati-hati disiplin, santun dancermat

Mengerjakan lembar kerja dengan hati-hati disiplin, santundan cermat

3. Kegiatan Penutup



Pemberian Tugas Rumah


F. Penilaian1. Tehnik

Observasi, Unjuk Kerja

2. Bentuk InstrumenLembar Observasi, Uji Prosedur

3. Soal/Instrumen :

a. Amatilah tombol-tombol pada perangkat komputer, kemudiantunjukanlah nama dan fungsi tombol-tombol yang digunakan untukmenghidupkan komputer atau memulai Windows dengan hati-hati

disiplin, santun dan cermat ( lembar observasi ) !b. Demonstrasikalah 3 langkah menghidupkan komputer ( cold boot ) atau

memulai Windows dengan hati-hati disiplin, santun dan cermat( lembar uji produk ) !

c. Demonstrasikalah 2 cara mengatasi masalah jika terjadi hang padakomputer atau warm boot dengan hati-hati disiplin, santun dancermat ( lembar uji produk ) !

No

InstrumenSkala kwantatif Nilai =

5 4 3 2 1 Jsp/jsm x100

1 Tombol power listrik2 Tombol monitor3 Tombol disk drive A4 Tombol Power CPU

JumlahTotal jumlah

N

oInstrumen

Skala kwantitif Nilai =5 4 3 2 1 Jsp/jsm x

100

17


18/36


A Menghidupkan komputer ( Cold

boot)1 Mengecek aliran

listrik/Menghidupkan monitor2 Mengecek disk drive A dalam

keadaan kosong atau berisi3 Menekan tombol power dan

menunggu layar utama Window

munculB Proses warm boot4 Menggunakan key board5 Mengunakan tombol yang ada

pada CPUJumlahTotal jumlah

Catatan:SP = Skor Perolehan Smax = Skor Maksimal=25

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran


18


19/36


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1-7b)

SMP/ MTs : SMP egeri 2 SingajayaMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/


Standar Kompetensi : 2. Mengenal dasar operasi komputerKompetensi Dasar : 2.2 Mematikan komputer sesuai prosedurIndikator : 2.2.1 Menjelaskan cara mematikan komputer

menggunakan fungsi perintah sesuai denganprosedur dengan cara disiplin dan santun

2.2.2 Mematikan komputer menggunakan fungsitombol pada hardware sesuai dengan prosedurdengan cara disiplin dan santun

Alokasi Waktu : 1 x pertemua ( 2 x 40 )

A. Tujuan PembelajaranDisajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup,peserta didik mampu :

menjelaskan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windowsdengan cara menggunakan mouse dengan cara disiplin dan santun

menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakan keyboard dengan cara disiplin dan santun

menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakangabungan mouse dan keyboard dengan cara disiplin dan santun

mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan cara menggunakan mouse secaara tepat dan benar dengan

cara disiplin dan santun ( lembar uji prosedur ) mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri

Windows dengan cara menggunakan keyboard secaara tepat dan benardengan cara disiplin dan santun ( lembar uji prosedur )

mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan cara menggunakan keyboard dan mouse ( gabungan )secara tepat dan benar dengan cara disiplin dan santun ( lembar ujiprosedur )

B. Materi PembelajaranMematikan komputer atau mengakhiri Windows menggunakan mouseMematikan komputer atau mengakhiri Windows menggunakan keyboardMematikan komputer atau mengakhiri Windows menggunakan mousedankeyboard

C. Metode PembelajaranPendekatan CTLModel Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama1. Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer

19


20/36


Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkankomputer ( memulai Windows )

Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkankomputer ( memulai Windows ) dan mengatasi permasalahannya


2. Kegiatan Inti

Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan cara disiplindan santun

Mengamati peralatan layar utama Windows komputer dengancara disiplin dan santun

Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan mousedengan cara disiplin dan santun

Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan keyboarddengan cara disiplin dan santun

Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan gabungan

mouse dan keyboard dengan cara disiplin dan santun

3. Kegiatan Penutup





Tes tertulis, Tes Unjuk Kerja

2. Bentuk InstrumenUraian, Uji prosedur

3. Soal/Instrumen

a. Jelaskanlah 4 langkah cara mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan menggunakan mouse dengan cara disiplin dansantun !

b. Jelaskanlah 4 langkah cara mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan menggunakan keyboard dengan cara disiplin dansantun!

c. Demonstrasikan 4 langkah cara mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan menggunakan mouse dengan cara disiplin dansantun ( Lembar uji prosedur ) !

d. .Demonstrasikan 4 langkah cara mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan menggunakan keyboard dengan cara disiplin dan

santun ( Lembar uji prosedur ) !

20


21/36


e. Demonstrasikan 4 langkah cara mematikan komputer atau mengakhiriWindows dengan menggunakan gabungan mouse dan keyboard dengancara disiplin dan santun (lembar uji prosedur)

No

InstrumenSkala kwantatif Nilai =

4 3 2 1 Jsp/jsm x100

1 Mematikan komputermenggunakan mouse dengancara disiplin dan santun

2 Menggunakan keyboarddengan cara disiplin dansantun

3 Menggunakan gabunganmouse dn keyboard dengancara disiplin dan santun

JumlahTotal jumlah

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran


21


22/36





Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputerKompetensi Dasar : 2.3. Melakukan operasi dasar pada operating

sistem dengan sistematis.Indikator : 2.3.1. Menggunakan sistem operasi dengan

mandiri, santun, disiplin, dan kreatif2.3.2. Menggunakan file manager untuk mengelola

file dan folder dengan cermat, kreatif,disiplin dan santun

2.3.3. Memasukan file2 ke dalam satu folder dengancermat, kreatif, disiplin dan santun


Tujuan Pembelajaran

Disajikan tampilan layar utama Windows, peserta didik dapat menggunakanshortcut pada desktop icon untuk mengaktifkan Windows Explorer dengantepat dengan mandiri, santun, disiplin, dan kreatif.

Disajikan tampilan layar utama Windows, peserta didik dapat membukatampilan Windows Explorer melalui tombol Start dengan tepat denganmandiri, santun, disiplin, dan kreatif.

Disajikan tampilan layar utama Windows, peserta didik dapat membuat foldermelalui menu bar pada layar Windows Explorer dengan tepat dengancermat, kreatif, disiplin dan santun.

Disajikan tampilan layar Windows Explorer, peserta didik dapat membuatfolder baru melalui menu bar dengan tepat dengan cermat, kreatif,disiplin dan santun.

Disajikan tampilan layar Windows Explorer, peserta didik dapat menyatukanfile-file ke dalam satu folder dengan cara draging dengan tepat dengancermat, kreatif, disiplin dan santun.

B. Materi Pembelajaran

Mengaktifkan Windows ExplorerMembuat folder baru

22


23/36


Menyatukan file-file ke dalam satu folder

C. Metode PembelajaranPendekatan : CTLModel : Cooperative Learning

D. Langkah-langkah KegiatanPembelajaranPertemuan pertama


Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer.

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang Windows Explorer.

Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkanwindows Explorer dalam managemen file dan folder.



Mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan mengunakan windowsexplorer melalui desktop icon dengan cermat, mandiri, santun,disiplin, dan kreatif.

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windowsexplorer melalui desktop icon.

Pemberian tugas.Pertemuan kedua


Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang

menyangkut tentang Windows Explorer.




Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan cermat,mandiri, santun, disiplin, dan kreatif.

Mendemonstrasikan cara mengaktifkan windows explorer melaluitombol start dengan cermat, mandiri, santun, disiplin, dan kreatif.

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windowsexplorer melalui tombol start.

Pemberian tugas.Pertemuan ketiga



Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang

menyangkut tentang Windows Explorer.

23


24/36





Mendemonstrasikan 4 langkah cara membuat folder baru melalui

menubar dengan cermat, mandiri, santun, disiplin, dan kreatif.3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang pembuatanfolder baru.

Pemberian tugas.Pertemuan keempat



Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang Windows Explorer.




Mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan cara dragingdengan cermat, mandiri, santun, disiplin, dan kreatif.

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang caramenyatukan file-file dengan cara draging.

E. Sumber BelajarPerangkat KomputerBuku PaketLKS

F. Penilaian1. TehnikUnjuk kerja

2. Bentuk InstrumenUji prosedur3. Soal/Instrumena. Demonstrasikanlah cara mengaktifkan windows explorer melalui

desktop icon (lembar uji prosedur) !b. Demonstrasikanlah cara mengaktifkan windows explorer melalui

tombol start (lembar uji prosedur) !c. Demonstrasikanlah 4 langkah mmbuat folder baru melalui menubar

(lembar uji prosedur) !d. Demonstrasikanlah cara menyatukan file-file dengan cara draging

(lembar uji prosedur) !

24


25/36


No

Instrumen

PenilaianSkormax

Skorproleha

n1. Mengaktifkan windows explorer

melalui desktop icon2

2. Mengaktifkan windows explorermelalui tombol start

2

3. Membuat folder baru melaluimenubar

4

4. Menyatukan file-file ke dalam satufolder

2

Jumlah 10

Nilai =maxskor

anskorprolehx 100

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran


RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN

(RPP 2-1)

SMP/ MTs : SMP Negeri 2 SingajayaMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan keterampilan dasar

komputer.Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi berbagai komponen

perangkat keras komputer.Indikator : 3.1.1 Menunjukan 3 macam alat input dengan

cermat dan kritis3.1.2 Menunjukan perangkat keras yang

berfungsi sebagai alat proses dengan teliti,cermat, dan berhati-hati

3.1.3 Menunjukan perangkat keras yangberfungsi sebagai alat output dengan logis,jujur, dan bertanggung jawab


A. Tujuan PembelajaranDisediakan seperangkat komputer, peserta didik dapat:

- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat inputdengan tepat dengan cermat dan kritis

- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat prosesdengan tepat dengan teliti, cermat, dan berhati-hati

25


26/36


- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat outputdengan tepat dengan logis, jujur, dan bertanggung jawab

B. Materi PembelajaranPerangkat keras ( Hardware )

Alat input

Alat proses Alat output

C. Metode PembelajaranPendekatan CTLModel Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (3 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input.

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses.

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output.



2. Kegiatan Inti

Peserta didik melihat visualisasi tentang perangkat keras dengancermat dan kritis

Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input,proses dan output dengan teliti, cermat, dan berhati-hati

Peserta didik mengerjakan lembar kerja dengan logis, jujur, danbertanggung jawab

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras.Pertemuan kedua (3 x 40 Menit1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output.


2. Kegiatan Inti


Peserta didik melihat visualisasi tentang perangkat keras dengansantun

Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagaialat input, proses dan output dengan cermat teliti dan santun

Peserta didik mengerjakan lembar kerja dengan logis, jujur, danbertanggung jawab

3. Kegiatan Penutup

26


27/36



Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras.

E. Sumber BelajarSeperangkat komputer, buku paket, LKS.

F. Penilaian1. TehnikUnjuk kerja

2. Bentuk InstrumenTes identifikasi3. Soal/Instrumena. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat input!b. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat proses!c. Tunjukkanlah perangkat komputer yang berfungsi sebagai alat output!

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran




Semester: VII (tujuh)/ 2 (dua)

Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan keterampilan dasarkomputer.

Kompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi berbagai perangkatlunak program aplikasi

Indikator : 3.2.1 Menunjukan berbagai perangkat lunakprogram aplikasi berbasis pengolah katadengan cermat, teliti, dan berhati-hati

3.2.2 Menunjukan berbagai perangkat lunak

27


28/36


program aplikasi berbasis pengolah angkadengan logis, dan kritis

3.2.3 Mengidentifikasi berbagai perangkatlunak program aplikasi berbasis pengolahgrafis dengan logis, dan kritis

3.2.4 Menunjukan berbagai perangkat lunakprogram aplikasi berbasis presentasi/multi-media dengan logis, dan kritis



Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapatmenunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah katadengan tepat Menunjukan berbagai perangkat lunak program aplikasiberbasis presentasi/multi-media dengan cermat, teliti, dan berhati-hati

Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat

menunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah angkadengan tepat dengan logis, dan kritis

Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapatmenunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolah grafisdengan tepat dengan logis, dan kritis

Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapatmenunjukkan perangkat lunak program aplikasi bebasis pengolahpresntasi/multimedia dengan tepat dengan logis, dan kritis

B. Materi PembelajaranPerangkat lunak aplikasi (Application Software)

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTLModel Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama (3 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah angka


Peserta didik membentuk kelompok diskusi2. Kegiatan Inti

Melihat visualisasi tentang perangkat lunak dengan cermat,teliti, dan berhati-hati

Mengerjakan lembar kerja dengan cermat, teliti, logis, dankritis

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat lunak

28


29/36


Pertemuan kedua (3 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut perangkat lunak berbasis program aplkasi pengolah grafis

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut perangkat lunak berbasis program aplkasi pengolahpresentasi



2. Kegiatan Inti

Melihat visualisasi tentang perangkat lunak dengan cermat,teliti, dan berhati-hati

Mengerjakan lembar kerja dengan cermat, teliti, logis, dankritis

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat lunak

E. Sumber BelajarPerangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximile, multi media dll.), bukupaket, lembar kerja, dsb.


Tes tertulis

2. Bentuk InstrumenUraian

3. Soal/Instrumena. Tunjukkanlah perangkat lunak program aplikasi pengolah kata!b. Tunjukkanlah perangkat lunak program aplikasi pengolah angka !

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran



29


30/36



Semester: VII (tujuh)/ 2 (Dua)


Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami kegunaan dari beberapaprogram

AplikasiIndikator : 3.3.1 Menjelaskan berbagai kegunaan

perangkat lunak program aplikasi berbasispengolah kata dengan santun, kritis,jujur dan bertanggungjawab

3.3.2 Menjelaskan berbagai kegunaanperangkat lunak program aplikasi berbasispengolah angka dengan santun, kritis,jujur dan bertanggung jawab

3.3.3 Menjelaskan berbagai kegunaanperangkat lunak program aplikasipengolah grafis dengan santun, kritis,jujur dan bertanggung jawab

3.3.4 Menjelaskan berbagai kegunaanperangkat lunak program aplikasipresentasi/ multimedia dengan santun,kritis, jujur dan bertanggung jawab



Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab.Komputer, ditayangkanbeberapa contoh program aplikasi, peserta didik dapat menjelaskanberbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolah katadengan tepat dan benar dengan santun, kritis, jujur dan bertanggungjawab

Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab.Komputer, ditayangkanbeberapa contoh program aplikasi, peserta didik dapat menjelaskanberbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolahangka dengan tepat dan benar dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab.Komputer, ditayangkan

beberapa contoh program aplikasi, peserta didik dapat menjelaskanberbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi berbasis pengolahgrafis dengan tepat dan benar dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

Disajikan seperangkat komputer di ruangan Lab.Komputer, ditayangkanbeberapa contoh program aplikasi, peserta didik dapat menjelaskanberbagai kegunaan perangkat lunak program aplikasi preentasi/multimediadengan santun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

B. Materi PembelajaranMenu dan shortcutprogram aplikasi

C. Metode Pembelajaran

30


31/36


Pendekatan CTL Model Cooperative Learning

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama (2 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan program aplikasi


Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi

2. Kegiatan Inti

Peserta didik mendiskusikan hasil tayangan tersebut dengansantun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentangkegunaan beberapa program aplikasi dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

Mengerjakan lembar kerja dengan santun, kritis, jujur dan

bertanggung jawab

3. Kegiatan Penutup



Pertemuan Kedua (2 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan program aplikasi


2. Kegiatan Inti

Mengamati tayangan contoh program aplikasi pengolah katadengan santun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan santun,kritis, jujur dan bertanggung jawab



Mengerjakan lembar kerja dengan santun, kritis, jujur danbertanggung jawab

3. Kegiatan Penutup



Pertemuan Ketiga (2 x 40 Menit)


31


32/36


Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan program aplikasi pengolah kata


2. Kegiatan Inti

Mengamati tayangan contoh program aplikasi pengolah angka

dengan santun, kritis, jujur dan bertanggung jawab Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan santun,

kritis, jujur dan bertanggung jawab




3. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah

dilakukan


Pertemuan Keempat (2 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yangmenyangkut tentang penggunaan program aplikasi pengolah angka


2. Kegiatan Inti

Mengamati tayangan contoh program aplikasi pengolah grafisdengan santun, kritis, jujur dan bertanggung jawab

Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan santun,kritis, jujur dan bertanggung jawab




3. Kegiatan Penutup




32


33/36



Tes tertulis

2. Bentuk InstrumenUraian

3. Soal/Instrumena. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah kata !b. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah angka !c. Jelaskan kegunaan program aplikasi pengolah grafis !d. Jelaskan kegunaan program aplikasi presntasi/multimedia !

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran



SMP/ MTs : SMP Negeri 2 SingajayaMata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ II (dua)


Kompetensi Dasar : 3.4. Mempraktikkan satu program aplikasi.Indikator : 3.4.1.Menunjukan menu dan shortcutprogram

aplikasi pada taskbardan desktop dengansantun, disiplin kreatif, mandiri daninovatif

3.4.2.Mempraktikkan satu program aplikasidengan cermat, inovatif dan kreatif


A. Tujuan PembelajaranDisediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat :

mengidentifikasi menu pada taskbar dengan tepat dengan santun,disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

mengidentifikasi menu pada desktop dengan tepat dengan santun,disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada taskbar dengan tepatdengan santun, disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop dengan tepatdengan santun, disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

Membuat shortcut satu program aplikasi dengan cermat, inovatif dan

kreatif

33


34/36


mempraktikkan satu program aplikasi pada menu taskbar dengan cermat,inovatif dan kreatif

mempraktikkan satu program aplikasi pada menu desktop dengan cermat,inovatif dan kreatif

Materi Pembelajaran

Menu dan shortcut program aplikasi.

B. Metode PembelajaranPendekatan Model CTL dan life skill

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 x 40 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang kegunaanprogram aplikasi.


2. Kegiatan Inti

Mengidentifikasi menu pada taskbar dengan santun, disiplinkreatif, mandiri dan inovatif

Mengidentifikasi menu pada desktop dengan santun, disiplinkreatif, mandiri dan inovatif

Mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada taskbar dengansantun, disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

Mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop dengansantun, disiplin kreatif, mandiri dan inovatif

Mengerjakan lembar kerja dengan santun, disiplin kreatif,mandiri dan inovatif

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran menu dan shortcutprogram aplikasi.

Pertemuan kedua (2 x 40 menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang kegunaanprogram aplikasi.


2. Kegiatan Inti

Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar dengancermat, inovatif dan kreatif

Mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada taskbardengan cermat, inovatif dan kreatif

Mengakhiri penggunaan program dengan cermat, inovatif dan

kreatif

34


35/36


Mematikan komputer dengan prosedur yang benar dengancermat, inovatif dan kreatif

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satuprogram aplikasi melalui menu pada taksbar.

Pertemuan ketiga (2 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Peserta didik mementuk kelompok

Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentangmengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada taskbar.


2. Kegiatan Inti

Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar dengancermat, inovatif dan kreatif

Mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada desktopdengan cermat, inovatif dan kreatif

Mengakhiri penggunaan program dengan cermat, inovatif dankreatif

Mematikan komputer dengan prosedur yang benar dengancermat, inovatif dan kreatif

3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satuprogram aplikasi melalui menu pada desktop.

Pertemuan keempat (2 x 40 Menit)1. Kegiatan Pendahuluan

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentangmengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada taskbar.


2. Kegiatan Inti

Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar

Membuat shorcut satu program aplikasi

Mengaktifkan satu program aplikasi melalui shortcut pada taskbar.

Mengakhiri penggunaan program

Mematikan komputer dengan prosedur yang benar.3. Kegiatan Penutup


Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satuprogram aplikasi melalui shortcut pada taksbar.

Sumber Belajar

35


36/36

1. Perangkat komputer2. Buku paket3. Lembar kerja peserta didik


Unjuk kerja

2. Bentuk InstrumenTes Identifikasi

3. Soal/Instrumena. Tunjukkan menu dan shortcut program aplikasi pada taskbar. !b. Tunjukkan menu dan shortcut program aplikasi pada desktop !c. Aktifkanlah salah satu program aplikasi yang terinstall dikomputer melalui

taskbar !

d. Aktifkanlah salah satu program aplikasi yang terinstall dikomputer melaluidesktop!

Singajaya, Juli2010



Guru Mata Pelajaran


Documents

RPP TIK K-7 Berkarakter