Rpp Teknologi Ramah Lingkungan

8/19/2019 Rpp Teknologi Ramah Lingkungan

1/15

RPP IPA IX Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX / 2

Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit

Topik : Teknologi Ramah Lingkungan

A. Kompetensi Inti

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah

lingkungan.

4.9 Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak

merusak lingkungan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam

1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.9.1. Mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan teknologi yang

tidak ramah lingkungan.

3.9.2. Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan

3.9.3. Mengidentifikasi penerapan teknologi ramah lingkungan yang ada ditempat tinggal

peserta didik.

3.9.4. Mendeskripsikan dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar tempat

tinggal peserta didik terhadap lingkungan.

3.9.5. Merumuskan ide atau saran untuk mengatasi dampak negatif penerapan teknologi di

sekitar tempat tinggal peserta didik.

3.9.6. Menjelaskan contoh-contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang: bidang

energi, bidang transportasi, bidang lingkungan, dan bidang industri.

3.9.7. Mengidentifikasi perilaku hemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan

sehari-hari.

3.9.8 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi tidak ramah lingkungan.

3.9.9. Memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak

ramah lingkungan


2/15


3.9.10. Mengidentifikasi sumber energi alternatif yang ada disekitar tempat tinggal peserta

didik.

3.9.11. Mendaftar kelebihan dan kekurangan penerapan sumber energi alternatif di sekitar

tempat tinggal peserta didik.

3.9.12. Menentukan energi alternatif yang paling sesuai atau yang paling mungkin

diterapkan di lingkungan sekitar peserta didik.4.9.1 Membuat poster tentang energi ramah lingkungan

D. Materi

Berdasarkan dampaknya terhadap lingkungan, teknologi dapat dibagi menjadi teknologi tidak

ramah lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. Teknologi tidak ramah lingkungan pada

umumnya menggunakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak

bumi atau batu bara, menghasilkan limbah yang berbahaya bagi lingkungan serta berpotensi

merusak keseimbangan alam, dan ekosistem. Teknologi ramah lingkungan merupakan bentuk

aplikasi tek nologi dengan tujuan memberi kemudahan bagi aktivitas dan pemenuhan

kebutuhan manusia dengan memperhatikan prinsip-prinsip pelestarian lingkungan. Beberapa prinsip teknologi ini diantaranya adalah tidak menghasilkan limbah yang berbahaya serta

menggunakan energi yang berasal dari sumber daya alam yang dapat diperbarui.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi antara lain teknologi biofuel, biogas,

sel surya, dan pembangkit listrik tenaga air, te naga pasang surut air laut, tenaga angin,

geotermal, fuel cell, dan hydrogen power. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang

energi adalah dengan memanfaatkan sumber energi alam yang melimpah serta dapat

diperbarui.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan adalah biopori, fitoremidiasi,

dan teknologi pemurnian air. Prinsip teknologi ramah lingkungan di bidang lingkungan adalah

dengan mengolah limbah agar tidak berbahaya bagi lingkungan dan limbah dapat

menghasilkan produk atau sumber energi baru yang be manfaat.

Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi, misalnya kendaraan hidrogen,

bus surya, mobil listrik. Sedangkan contoh teknologi ramah lingkungan di bidang industri

adalah biopulping.

Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang

tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batu bara. Selain itu teknologi tidak ramah

lingkungan juga kurang mem perhatikan kelestarian lingkungan.

Perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari diantaranya adalah mengurangi

penggunaan alat transportasi dengan bahan bakar minyak. Perilaku yang bisa dilakukan

adalah dengan memanfaatkan kendaraan umum dan mengurangi penggunaan kendaraan

pribadi. Mulai menggunakan alat transportasi yang ramah lingkungan seperti sepeda danmobil dengan sumber energi listrik atau cahaya matahari. Memanfaatkan biogas sebagai

pengganti elpiji.

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP)

KegiatanModel

PembelajaranDeskripsi

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

Menyiapkan peserta didik secara

psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengajak

peserta didik untuk merenungi

kekuasaan Tuhan yang telah

menciptakan berbagai sumber energi

yang dapat dimanfaatkan manusia

untuk memenuhi kebutuhan..

Guru juga mengajak peserta didik

10

menit


3/15


KegiatanModel


Alokasi

Waktu

untuk menggunakan sumber energi

yang telah diciptkan Tuhan secara

bijak dan menjaga ketersediaanya

sebagai suatu bentuk syukur atassegala nikmat Tuhan.

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

Guru menuntun peserta didik untukmembaca sejarah singkat penemuan

bahan bakar fosil dan pengolahan

minyak bumi sehingga dapat

dimanfaatkan seperti yang ada pada

saat ini.

60

menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan

peserta didik dapat bertanya tentang :

Mengapa energi panas bumi tidak pernahhabis?

Mengumpulkan

informasi

Guru menggali pengetahuan awal pesertadidik tentang pengertian dan contoh sumberenergi yang tidak dapat diperbarui dan sumberenergi yang dapat diperbarui. Selanjutnyaguru mengaitkan pengetahuan siswa tersebutdengan beberapa dampak yang ditimbulkandari penggunaan bahan bakar minyak (BBM)sehingga saat ini mulai dikembangkan

teknologi yang ramah lingkungan.

Menalar /mengasosiasi -

Selanjutnya guru mengarahkan pesertadidik mengerjakan “Ayo, KitaDiskusikan” terlebih dahulu untuk

mendorong peserta didik membangun pengetahuannya sendiri tentang apa yangdimaksud dengan teknologi ramahlingkungan.

- Peserta didik dapat mengerjakan “Ayo,

Kita Diskusikan” dalam buku tugas danmelakukan diskusi dengan teman

sebangku.- Selanjutnya guru dapat membimbing

peserta didik untuk melakukan diskusiuntuk menemukan prinsip dari teknologiramah lingkungan.

Mengkomunikasi

kan

- Selanjutnya guru bersama peserta didikmelakukan diskusi secara klasikal.

- Guru memberikan penguatan materi danmenjelaskan pmateri pada siswa yang belum paham.

Penutup Pada tahap penutup, guru :

Bersama-sama dengan peserta didikdan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran. Melakukan penilaian dan/atau refleksiterhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan

terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

Memberikan tugas pada peserta didikmembuat poster tentang energi ramah

10

menit


4/15


KegiatanModel


Alokasi

Waktu

lingkungan.

Pertemuan Kedua (3 JP)

KegiatanModel


Alokasi

Waktu


Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti


Guru mengajak peserta didik untukmengingat materi sebelumnya.

Guru menyampaikan kepada pesertadidik tujuan pembelajaran.

10

menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : Melihat video yang ditampilkan guru

90menit


peserta didik dapat bertanya tentang:

Apa ada dampak energi yang tidakramah lingkungan?

Mengumpulkan

informasi

- Guru membimbing peserta didik untuk

membentuk kelompok, setiap

kelompok berisi 3-4 orang.

-

Setiap kelompok mempersiapkan

materi yang akan dipresentasikan

-

Guru dapat membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok

membahas topik yang berbeda yakni

aplikasi teknologi ramah ling kungan

bidang energi, bidang transportasi,

bidang lingkungan, dan bidang

industri.

- Peserta didik dapat membuat sajian

presentasi dengan menunjukkan foto

atau membuat bagan menggunakan

kertas manila.

Menalar /

mengasosiasi

Selanjutnya guru mengajak peserta didik

untuk mengaplikasikan salah satu bentuk

teknologi ramah lingkungan dengan

membuat pemur nian air secara sederhana

(Aktivitas 9.2).

- Setiap kelompok diberikan kebebasan

untuk menyusun uruturutan bahan

pada tabung penyaringan. Hal ini

berguna untuk merangsang kreativitas

peserta didik.

-

Guru membimbing peserta didik untukdapat memberikan argumen tentang

alasan mereka memilih penyusunan

bahan penyaring air yang berbeda

dengan yang ada pada petunjuk di

Buku Siswa.

- Guru juga harus memotivasi peserta

didik bahwa peserta didik tidak boleh

takut salah dalam menyusun, sehingga

peserta didik lebih dapat bebas


5/15


KegiatanModel


Alokasi

Waktu

melakukan eksporasi sesuai

kreativitasnya.

- Semakin banyak perbedaan susunan

bahan dalam alat penjernih pada setiapkelompok akan menimbulkan banyak

bahan diskusi yang menarik.

- Pada saat membandingkan hasil

penyaringan pada setiap kelompok,

guru dapat mengajak peserta didik

untuk melakukan analisis tentang

bagaimana urutan bahan yang sesuai

dan efektif untuk penjernihan air.

Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik melakukan tanya jawabantarkelompok

-

Guru dapat memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu

- membuat alat penyaring yangmenghasilkan air paling jernih. Hal

- ini dilakukan untuk memotivasi peserta didik.

- Guru dapat melakukan penilaianterhadap sikap gotong rotong dan

- kreativitas peserta didik.

Penutup Pada tahap penutup, guru : Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksiterhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten danterprogram.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

20

menit

Pertemuan Ketiga (2 JP)

KegiatanModel


Alokasi

Waktu


Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti


Guru menyampaikan kepada peserta

didik tujuan pembelajaran.

dulu untuk membimbing peserta didikagar dapat menciptakan ide-ide yang

diajukan adalah sebagai berikut.

Menurut pendapatmu mengapa kita

perlu hemat energi?

10

menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

- Apa saja perilaku sehari-hari yang dapatmenghemat energi, identifikasi atau tulisdalam tabel kendala atau kekurangandalam pelaksanaanya!

90

menit


peserta didik dapat bertanya tentang:

Bagaimana caranya agar hemat energi?


6/15


KegiatanModel


Alokasi

Waktu

Mengumpulkan

informasi

- Guru dapat menjelaskan jenis-jenissumber minyak bumi yaitu light crude oil dan heavy crude oil , teknologi

pengolahannya yaitu kilang minyak sertadampak lingkungan yang disebabkan dari penambangan dan pemakaian minyaktersebut.

- Guru selanjutnya membimbing pesertadidik untuk melakukan diskusi kelompok,untuk mengerjakan “Ayo, KitaDiskusikan”.

Menalar /

mengasosiasi

Guru mengarahkan peserta didik untukmembaca “Ayo, Kita Renungkan”

Mengkomunikasi

kan

- Peserta didik menyampaikan hasil diskusidi depan kelas.

-

Guru memberikan penguatan terhadapmateri dan menjelaskan jawaban.

Penutup Pada tahap penutup, guru : Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

Melakukan penilaian dan/atau refleksiterhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten danterprogram.

Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran. Menyuruh peserta didik untuk

mempersiapkan menghadapi ulanganharian pada pertemuan selanjutnya

20

menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. PenilaianPenilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu

a) Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian diri b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri

c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi


c)

Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes terlulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan gandac. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi


2. Pembelajaran Remedial


7/15


Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi

terdapat pada lampiran 5.

3. PengayaanMateri pengayaan tentang prinsip induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-

hari. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran 4.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Papan tulis, komputer, LCD

2. Sumber Belajar

a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2

c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan

d.

LKS

................, Desember 2015

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru IPA

............................................. ......................................


8/15


Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan

bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk

hidup lainnya

.

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek

() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan

kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................

Tanggal Pengamatan : …………………......................................

Materi Pokok : Teknologi Ramah Lingkungan

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat

melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup

yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan

Tuhan Yang Maha Esa5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan

sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


9/15


Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial


Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................

Hari, tanggal : ……………………….................................

Materi Pokok/Tema : Teknologi Ramah Lingkungan

NoNama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Jujur

Teliti

Ker

jasama

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak

sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak

sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :


10/15


Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan


3.9.1. Mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan dan teknologi yang

tidak ramah lingkungan.

3.9.2. Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan3.9.3. Mengidentifikasi penerapan teknologi ramah lingkungan yang ada ditempat tinggal

peserta didik.

3.9.4. Mendeskripsikan dampak positif dan negatif penerapan teknologi di sekitar tempat

tinggal peserta didik terhadap lingkungan.

3.9.5. Merumuskan ide atau saran untuk mengatasi dampak negatif penerapan teknologi di

sekitar tempat tinggal peserta didik.

3.9.6. Menjelaskan contoh-contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang: bidang

energi, bidang transportasi, bidang lingkungan, dan bidang industri.

3.9.7. Mengidentifikasi perilaku hemat energi yang mudah dilakukan dalam kehidupan

sehari-hari.

3.9.8 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi tidak ramah lingkungan.3.9.9. Memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibat teknologi tidak

ramah lingkungan

3.9.10. Mengidentifikasi sumber energi alternatif yang ada disekitar tempat tinggal peserta

didik.

3.9.11. Mendaftar kelebihan dan kekurangan penerapan sumber energi alternatif di sekitar

tempat tinggal peserta didik.

3.9.12. Menentukan energi alternatif yang paling sesuai atau yang paling mungkin

diterapkan di lingkungan sekitar peserta didik.

Nama : .....................................................................

Kelas : ……………………….................................

Hari, tanggal : ……………………….................................


Instrumen Soal Pengetahuan

A. Soal Pilihan Ganda

1. Sumber energi yang paling aman bagi lingkungan adalah....

a. minyak bumi

b. batubara

c. energi mataharid. nuklir

2. Minyak mentah dapat diolah menjadi berbagai jenis bahan bakar seperti bensin, avtur,

kerosin serta aspal. Prinsip dasar dalam pengolahan minyak mentah tersebut adalah....

a. pemanasan dan pemisahan berdasarkan titik didih

b. penyaringan berdasarkan ukuran molekul

c. penyaringan berdasrkan berat jenis molekul

d. pemisahan berdasar kelarutannya pada pelarut tertentu

3. Pembakaran batubara untuk digunakan sebagai sumber energi dapat memiliki

beberapa dampak negatif. Berikut ini yang bukan merupakan dampak negatif dari

pembakaran batubara yang tidak terkontrol adalah....

a. menghasilkan zat radioaktif b. menghasilkan gas natrium klorida

c. menyebabkan gangguan pernapasan

d. menyebabkan polusi udara

4.

Bentuk aplikasi teknologi yang memberikan kemudahan bagi manusia dalam

memenuhi kebutuhannya namun tetap menjaga kelestarian lingkungan baik sekarang

maupun yang akan datang merupakan pengertian dari....

a. bioteknologi

b. bioremediasi


11/15


c. teknologi modern

d. teknologi ramah lingkungan

5. Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip teknologi yang tetap menjaga

kelestarian lingkungan adalah....

a. menjaga keberlangsungan lingkungan dimasa depan

b. memperhatikan kesimbangan lingkungan, sosial, dan ekonomic. menggunakan bahan-bahan yang tidak dapat didaur ulang

d. menggunakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui

6. Contoh aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi adalah sebagai

berikut, kecuali....

a. teknologi biofuel

b. teknologi osmosis balik

c. teknologi panel surya

d. teknologi geotermal

7.

Teknologi penyediaan energi alternatif dengan menggunakan sumber daya alam yang

dapat diperbaharui berupa tumbuhtumbuhan disebut....

a. teknologi biofuel b. teknologi fuel cell

c. teknologi biogas

d. teknologi biopori

8.

Keunggulan dari penggunaan panel surya untuk menghasilkan energi listrik adalah

sebagai berikut, kecuali....

a. tidak menghasilkan emisi rumah kaca

b. mudah dipasang dan dikembangkan

c. panel surya dapat menghasilkan listrik meskipun di malam hari

d. tidak menghasilkan gas SO2

9. Teknologi yang memanfaatkan panas yang ada dalam lapisan dalam bumi untuk

digunakan dalam penyediaan energi listrik dilakukan dengan ....a. geoelektrik

b. geopower

c. geotermal

d. geologi

10. Kendaraan-kendaraan berikut yang paling ramah lingkungan adalah ....

a. bus dengan mesin diesel

b. bus dengan mesin motor listrik

c. pesawat dengan bahan bakar avtur

d. motor dengan bahan bakar minyak bumi

Soal Uraian1.

Biopori dapat dilakukan di sekitar rumah kita. Jelaskan manfaat diterapkan biopori di

lingkungan dan apa dampaknya jika biopori tidak dilakukan?

2.

Kegiatan apa yang dapat kamu lakukan untuk menghemat penggunaan energi? Berikan

contohnya dalam kehidupan seharihari!

3.

Sebagai penerus bangsa Indonesia teknologi manakah yang lebih baik dikembangkan

antara teknologi pengolahan minyak bumi atau batubara dan teknologi pengubahan

energi angin atau air menjadi energi listrik? Jelaskan.

4. Bagaimana teknik pemurnian air sederhana? Buatlah skema alatnya dan beri penjelasan!

5. Jelaskan potensi energi alternatif di Indonesia dan berikan contohnya!

Kunci Jawaban

NoSoal

Jawaban Skor Keterangan

1. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

2. A 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

3. B 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

4. D 1 Jawaban benar


12/15


No

SoalJawaban Skor Keterangan

0 Jawaban salah

5. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

6. B 10

Jawaban benarJawaban salah

7. A 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

8. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

9. C 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

10. B 1

0

Jawaban benar

Jawaban salah

Uraian

1. Biopori dapat menjaga keseimbanganlingkungan, mencegah banjir di musimhujan, menjaga ketersediaan air padamusim kemarau, membantu pencegahanpeyebaran penyakit yang disebabkan olehadanya genangan air, seperti demam berdarah, malaria, dan kaki gajah sertamem bantu menjaga kesuburan dankelestaraian organisme tanah.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

2. Mematikan lampu yang tidak digunakan,

mematikan kendaraan bermotor jika tidak

digunakan

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepatJawaban salah

3. Lebih baik dikembangkan teknologi

pengubahan energi angin atau air, karena

teknologi ini lebih ramah lingkungan,

selain itu cadangan minyak bumi akan

semakin habis sehingga di tahun-tahun

mendatang kita harus mengembangkan

teknologi energi alternatif.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

4.

Teknik pemurnian air secara sederhana

dapat menggunakan saringan yang

berlapis-lapis yang terbuat dari beberapa bahan seperti pasir kerikil, batu, arang, ijuk

atau sabut kelapa, dan dapat juga ditambah

de ngan kapas atau kain katun. Air kotor

dapat dituangkan ke dalam tabung melalui

bagian atas kemudian akan mengalir pada

bagian bawah sehingga diperoleh air yang

sudah bersih.

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepatJawaban salah

5.

Potensi energi alternatif yang dapat diterapkandi Indonesia iantaranya adalah denganmemanfaatkan energi matahari, energi listrik

tenaga angin, pembangkit listrik tenaga airserta pembangkit listrik tenaga nuklir

3

2

1

Jawaban benar

Jawaban kurang

tepat

Jawaban salah

Jumlah 25


13/15


Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.9.1 Membuat poster tentang energi ramah lingkungan

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................

Hari, tanggal : ……………………….................................


No. Indikator

Hasil Penilaian

4

(amat

baik)

3

(baik)

2

(cukup)

1

(kurang)

1 Merancang poster2 Membuat poster

3 Mengumpulkan poster

4 Mempresentasikan poster

5 Tanya jawab poster

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian


14/15


Lampiran 4: Pengayaan

Rambu-rambu yang perlu diperhatikan guru dalam melakukan pengayaan.1. Kegiatan proyek dilakukan pada akhir bab, setelah peserta didik mema hami konsep

teknologi ramah lingkungan dan konsep sumber energi alternatif.

2.

Peserta didik melakukan kegiatan pengamatan di lingkungan sekitar tempat tinggalpeserta didik untuk menemukan berbagai sumber energi alternatif.

3. Guru melakukan pembimbingan untuk mengarahkan peserta didik dalammenemukan berbagai sumber alternatif dan menjelaskan berbagai kemanfaatannya.


15/15


Lampiran 5: Remidial

Documents

Rpp Teknologi Ramah Lingkungan