8/18/2019 RPP SMK KD 2

1/20

8/18/2019 RPP SMK KD 2

2/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  2 

2.  KI-2 (Sikap Sosial/Soft Ski ll s ) 

1.  Menunjukkan perilaku keterampilan  softskill   yang meliputi jujur,

disiplin, tidak mudah putus asa, bertanggung jawab, bekerja sama, dan

saling menghargai.

3.  KI-3 (Pengetahuan) 

1.  Memahami penggunaan satuan dasar listrik menurut sistem

internasional ( Le Systeme International d’Unites-SI ).

4.  KI-4 (Keterampilan/Psikomotor) 

1.  Mencontohkan penggunaan satuan dasar listrik menurut sistem

internasional ( Le Systeme International d’Unites-SI ).

C.  Indikator

1. 

KI-1 (Sikap Spiritual) a.  Implementasi dari Al-Quran dan Hadist antara lain: jujur, disiplin, dan

tidak mudah putus asa.

2.  KI-2 (Sikap Sosial/Soft Ski ll s ) 

a. 

Mengembangankan keterampilan  soft skills, antara lain: kemampuan

 berkomunikasi, kerja dalam tim, dan saling menghargai.

3.  KI-3 (Pengetahuan) 

a.  Memahami satuan dasar listrik menurut sistem internasional ( Le

Systeme International d’Unites-SI).

 b. 

Memahami satuan-satuan charge, force, work  dan power  dalam contoh

 perhitungan sederhana.

c.  Memahami satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance,

conductance, power  dan energi pada rangkaian listrik.

4.  KI-4 (Keterampilan/Psikomotor)

a.  Menerapkan satuan dasar listrik menurut sistem internasional ( Le

Systeme International d’Unites-SI) pada kelistrikan.

 b.  Mengimplementasikan satuan-satuan potensial listrik dalam contoh

 perhitungan sederhana.

c. 

Menerapkan satuan-satuan charge, force, work   dan  power   dalam

contoh perhitungan sederhana.

d.  Menerapkan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance,

conductance, power  dan energi pada rangkaian listrik.

D.  Tujuan Pembelajaran

1.  KI-1 (Sikap Spiritual) 

a. 

Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, siswa

dinilai pengamat membuat kemajuan   dalam menunjukkan perilaku

8/18/2019 RPP SMK KD 2

3/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  3 

 berkarakter meliputi: jujur, disiplin, dan tidak mudah putus asa diamati

dengan LP 1: Sikap Spiritual.

2.  KI-2 (Sikap Sosial/Soft Ski ll )  

a. 

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswadinilai pengamat membuat kemajuan   dalam menunjukkan perilaku

sosial meliputi: bertanggung jawab, bekerja sama, dan saling

menghargai diamati dengan LP 2: Sikap Sosial/ soft skill. 

3.  KI-3 (Pengetahuan)

a.  Secara mandiri dan tanpa membuka handout  

siswa dapat memahami

satuan dasar listrik menurut sistem internasional ( Le Systeme

 International d’Unites-SI) yang dinilai dengan LP 3: Pengetahuan. 

 b. 

Secara mandiri dan tanpa membuka handout  

siswa dapat memahami

satuan-satuan charge, force, work  dan power  dalam contoh perhitungansederhana yang dinilai dengan LP 3: Pengetahuan.

c.  Secara mandiri dan tanpa membuka handout  

siswa dapat memahami

satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power  

dan energi pada rangkaian listrik yang dinilai dengan LP 3:

Pengetahuan.

4.  KI-4 (Keterampilan Psikomotor) 

a.  Secara mandiri, siswa dapat melakukan menerapkan satuan dasar

listrik menurut sistem internasional ( Le Systeme International

d’ Unites-SI)  pada kelistrikan sesuai langkah-langkah yang telah

ditentukan.

 b.  Secara mandiri, siswa dapat mengimplementasikan satuan-satuan

 potensial listrik dalam contoh perhitungan sederhana sesuai langkah-

langkah yang telah ditentukan. 

c.  Secara mandiri, siswa dapat menerapkan satuan-satuan charge, force,

work  dan power  dalam contoh perhitungan sederhana sesuai langkah-

langkah yang telah ditentukan.

d.  Secara mandiri, siswa dapat menerapkan satuan-satuan potensial

listrik, e.m.f., resistance, conductance, power   dan energi pada

rangkaian listrik yang diamati dan dinilai menggunakan LP 5

Psikomotor.

E.  Materi Pembelajaran

Satuan Dasar Listrik

F.  Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan ilmiah ( scientiefic)

8/18/2019 RPP SMK KD 2

4/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  4 

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Diskusi dan pemberian tugas

G.  Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1A.  Pendahuluan (±15 menit)

KegiatanPenilaian oleh

pengamat

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa (Fase 1)

1.  Mengucapkan salam pembuka “Assalamualaikum wr.

wb.” dan menanyakan kabar hari ini.

2.  Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan

 pemanfaatan mengetahui satuan dasar listrik dalamkehidupan sehari-hari.

3.  Mengkomunikasikan garis besar indikator sikap

spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan

yang akan diajarkan.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

B.  Inti (±155 menit)

KegiatanPenilaian oleh

pengamat

Menyajikan informasi. (Fase 2)1.  Guru meminta seorang siswa untuk membagikan buku

ajar kepada seluruh siswa. 

2.  Setelah seluruh siswa mendapat buku ajar, guru meminta

seluruh siswa mencari informasi melalui buku ajar

tersebut. Siswa diminta untuk tidak mudah putus asa  dalam mencari informasi. 

3.  Setelah siswa memperoleh informasi tersebut, guru

menyajikan informasi materi   dengan cara

mempresentasikan pengetahuan tsb. 

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok

belajar (Fase 3)4.  Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok- 

kelompok  kooperatif dengan meminta salah satu siswa

maju ke depan dan membacakan nama-nama setiap

kelompok. Guru membirikan waktu pada seluruh siswa

untuk segera berkelompok, siswa ditekankan untuk

disiplin   dan peduli . Kemudian menyuruh siswa

membuka LKS SMK yang telah dibagikan bersama buku ajar yang dibutuhkan per kelompok. Satu

kelompok terdiri dari 2-3 siswa.

Membimbing kelompok bekerja dan belajar (Fase 4)

5.  Membimbing kelompok   dengan cara memberi contoh

terlebih dahulu dengan mengacu pada buku ajar hukuminduksi elektromagnet.

6.  Membimbing siswa dalam kelompok, dengan cara guru

 berkunjung tiap-tiap kelompok belajar siswa agar siswa

mau kerja dalam tim  dan siswa diminta untuk juj ur dan

tidak mudah putus asa dalam menyelesaikan soal-soal

tersebut.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

8/18/2019 RPP SMK KD 2

5/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  5 

7.  Guru meminta salah satu kelompok

mengkomunikasikan   hasil pekerjaannya. Siswa yang

lain diminta untuk tetap tenang dan menghargai   presentasi dari temannya sambil menunggu giliran. Guru

memberikan umpan balik berupa pujian

8. 

Siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompoksehingga terjadi komunikasi dan kerjasama dalam tim

dalam menyelesaikan pekerjaannya kepada teman-

teman kelompoknya untuk memberi kemudahan gurumelakukan evaluasi formatif. Kemudian memberi

kesempatan siswa lain untuk bertanya   yang belum

dipahami kepada temannya yang sudah paham agar

siswa saling peduli. 

9.  Melakukan  presentasi  di kelas dengan cara meminta

satu-dua siswa sebagai perwakilan kelompok,

mengkomunikasikan  hasil kinerjanya. Siswa yang lain

diminta untuk tetap tenang dan menghargai  presentasi

dari temannya. Setelah selesai mempresentasikan guru

meminta siswa yang lain menanggapi tanggapi hasil presentasi temannya.. Siswa yang menunjukkan juj urdan peduli segera diberi pujian sebagai umpan balik

agar perilaku ini diikuti siswa lain dengan cara mengajak

siswa lain bertepuk tangan bersama-sama apabila

 pekerjaannya telah benar dan memberi masukkan serta

menjelaskan ulang apabila pekerjaannya masih belum

 benar.

10.  Membimbing kelompok menarik simpulan dengan

mengacu pada buku ajar satuan dasar listrik. Diingatkan

agar tetap mengutamakan kejujuran  pada saat

menyampaikan atau menarik simpulan.

11.  Meminta setiap kelompok menunjukkan kerjasamanya  

dalam menyampaikan atau menarik simpulan. Setiapsiswa didorong untuk peduli dan disiplin   atas

terselesaikannya tugas itu.

Evaluasi (Fase 5)

12.  Melakukan evaluasi  formatif dengan cara meminta satu-

dua kelompok mempresentasikan kinerjanya danditanggapi kelompok lain.

Memberikan penghargaan. (Fase 6)

13.  Memberi kan penghargaan   kepada individu dan

kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam

kegiatan belajar mengajar tersebut.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

C. 

Penutup (±10 menit)

Kegiatan Penilaian oleh pengamat

1.  Siswa mengumpulkan laporan dan simpulan dari hasil

diskusi kelompok pada guru.

2.  Guru menanggapi hasil simpulan dan merefleksi serta

memberi penguatan kepada siswa.

3.  Guru menutup pembelajaran pada hari ini dengan

mengucapkan salam.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

8/18/2019 RPP SMK KD 2

6/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  6 

Pertemuan 2

A.  Pendahuluan (±15 menit)

KegiatanPenilaian oleh

pengamat

Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa (Fase 1)

1.  Mengucapkan salam pembuka “Assalamualaikum wr.

wb.” dan menanyakan kabar hari ini.

2.  Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan

 pemanfaatan mengetahui satuan dasar listrik dalam

kehidupan sehari-hari.

3.  Mengkomunikasikan garis besar indikator sikapspiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan

yang akan diajarkan.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

B. 

Inti (±155 menit)

KegiatanPenilaian oleh

pengamatMenyajikan informasi. (Fase 2)

1.  Guru menyajikan informasi materi   dengan cara

mempresentasikan pengetahuan yang akan dipelajari

dan dipraktekan. 

Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok

belajar (Fase 3)

2.  Guru mengorganisasikan siswa dalam kelompok- 

kelompok  kooperatif dengan meminta salah satu siswa

maju ke depan dan membacakan nama-nama setiap

kelompok. Guru membirikan waktu pada seluruh siswa

untuk segera berkelompok, siswa ditekankan untuk

disiplin   dan peduli . Kemudian menyuruh siswa

membuka jobsheet  yang telah dibagikan per kelompok.

Satu kelompok terdiri dari 2-3 siswa.

Membimbing kelompok bekerja dan belajar (Fase 4)

3.  Membimbing siswa dalam kelompok, dengan cara guru berkunjung tiap-tiap kelompok belajar siswa agar siswa

mau kerja dalam tim  dan siswa diminta untuk juj ur dan

tidak mudah putus asa dalam menyelesaikan soal-soal

tersebut.

4.  Guru meminta salah satu kelompok

mengkomunikasikan   hasil pekerjaannya. Siswa yanglain diminta untuk tetap tenang dan menghargai  

 presentasi dari temannya sambil menunggu giliran. Guru

memberikan umpan balik berupa pujian

5.  Siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompok

sehingga terjadi komunikasi dan kerjasama dalam timdalam menyelesaikan pekerjaannya kepada teman-

teman kelompoknya untuk memberi kemudahan guru

melakukan evaluasi formatif. Kemudian memberi

kesempatan siswa lain untuk bertanya   yang belum

dipahami kepada temannya yang sudah paham agar

siswa saling peduli. 6.  Melakukan  presentasi  di kelas dengan cara meminta

satu-dua siswa sebagai perwakilan kelompok,

mengkomunikasikan  hasil kinerjanya. Siswa yang lain

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

8/18/2019 RPP SMK KD 2

7/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  7 

diminta untuk tetap tenang dan menghargai  presentasi

dari temannya. Setelah selesai mempresentasikan guru

meminta siswa yang lain menanggapi tanggapi hasil presentasi temannya.. Siswa yang menunjukkan juj ur

dan peduli segera diberi pujian sebagai umpan balik

agar perilaku ini diikuti siswa lain dengan cara mengajaksiswa lain bertepuk tangan bersama-sama apabila

 pekerjaannya telah benar dan memberi masukkan serta

menjelaskan ulang apabila pekerjaannya masih belum benar.

7.  Membimbing kelompok menarik simpulan dengan

mengacu pada buku ajar satuan dasar listrik. Diingatkan

agar tetap mengutamakan kejujuran  pada saat

menyampaikan atau menarik simpulan.

8.  Meminta setiap kelompok menunjukkan kerjasamanya  

dalam menyampaikan atau menarik simpulan. Setiap

siswa didorong untuk peduli dan disiplin   atas

terselesaikannya tugas itu.

Evaluasi (Fase 5)9.  Melakukan evaluasi  formatif dengan cara meminta satu-

dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan

ditanggapi kelompok lain.

Memberikan penghargaan. (Fase 6)

10.  Memberi kan penghargaan   kepada individu dan

kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam

kegiatan belajar mengajar tersebut.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

C.  Penutup (±10 menit)

Kegiatan Penilaian oleh pengamat

1.  Siswa mengumpulkan laporan dan simpulan dari hasil

diskusi kelompok pada guru.2.  Guru menanggapi hasil simpulan dan merefleksi serta

memberi penguatan kepada siswa.

3.  Guru menutup pembelajaran pada hari ini dengan

mengucapkan salam.

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

Terlaksana / Tidak

H.  Alat/Media/Sumber Belajar

1.  Silabus

2.  Handout Satuan dasar listrik

3.  LKS SMK : Satuan dasar listrik

4.  Kunci LKS SMK : Satuan dasar listrik

8/18/2019 RPP SMK KD 2

8/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  8 

I.  Penilaian Hasil Belajar

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen

Sikap Spiritual Observasi Lembar pengamatan LP 1 :

Sikap Spiritual

Sikap Sosial/

 softskill  

Observasi Lembar Pegamatan LP 2 :

Sikap Sosial

Pengetahuan Tes Tes uraian LP 3 :

Pengetahuandilengkapi dengan

Kunci LP 3.

Keterampilan

Proses

Tes Tes kinerja LP 4 :

Keterampilan proses

Keterampilan

Psikomotor

Tes Tes kinerja LP 5 :

Keterampilan

Psikomotor

Daftar pustaka

Kurikulum 2013 SMK Negeri 2 Surabaya. 2013. Rancangan Pelaksanaan

Pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan: Teknik Audio Video. 

8/18/2019 RPP SMK KD 2

9/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  9 

LKS SMK: SATUAN DASAR LISTRIK

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!

1. 

Sebutkan satuan dasar/pokok dari arus listrik menurut SI!Jawab:

2.  Sebutkan satuan turunan dari beda tegangan!

Jawab:

3. 

Hitunglah besarnya gaya suatu benda yang bergerak, jika massa benda tsb 5

kg dengan percepatan 2m/s2 !

Jawab:

4.  Hitunglah besarnya daya pada sebuah beban jika arus yang mengalir adalah

4A dengan tegangan 220 volt !

Jawab:

5.  Sebutkan satuan dari resistansi, konduktansi, daya, dan energi! 

Jawab:

8/18/2019 RPP SMK KD 2

10/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  1

KUNCI LKS SMK : SATUAN DASAR LISTRIK

1.  Satuan dasar/pokok dari arus listrik menurut SI adalah Ampere.

2. 

Satuan turunan dari beda tegangan adalah Volt.

3.  = = 5 2 = 10  

Jadi, gaya benda tersebut adalah = 10 N

4.  = = 220 4 = 880  

Jadi, daya pada beban tersebut = 880 watt

5.  Satuan resistansi : ohm (Ω)

Satuan konduktansi : farad (F)Satuan daya : watt (W)

Satuan energi : joule (J)

8/18/2019 RPP SMK KD 2

11/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  11 

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan butir soal Kunci LP dan butir soal

Sikap Spiritual:

1.  Jujur

2. 

Disiplin3.  Tidak putus asa

LP 1: Sikap Spiritual

RTK 1

RTK 2RTK 3

Seluruh RTK itu minimal

memperoleh nilai memuaskan

mengacu pada tabel kriteria penskoran

Sikap Sosial/soft skil l :

1.  Kemampuan berkomunkasi

2.  Kerja dalam tim3.  Saling menghargai

LP 2: Sikap Sosial

RTK 1

RTK 2RTK 3

Seluruh RTK itu minimal

memperoleh nilai memuaskan

mengacu pada tabel kriteria penskoran

Pengetahuan:

1.  Memahami satuan dasar listrik

menurut sistem internasional

( Le Systeme International

d’Unites-SI).

2.  Memahami satuan-satuan

charge, force, work   dan  power  

dalam contoh perhitungansederhana.

3.  Memahami satuan-satuan

 potensial listrik, e.m.f.,resistance, conductance, power  

dan energi pada rangkaian

listrik.

LP 3: Pengetahuan

Butir 1,2

Butir 3,4

Butir 5

Kunci LP 3: Pegetahuan

Butir 1,2

Butir 3,4

Butir 5

Keterampilan Psikomotor:

1.  Menerapkan satuan-satuan

charge, force, work   dan  power  

dalam contoh perhitungan

sederhana.

LP 4 Keterampilan

Psikomotor :

RTK 1, 2, dan 3.

LP 4: keterampilan psikomotor

dan pelaksanaan penilaian

mengacu pada tabel kritera

 penskoran.

8/18/2019 RPP SMK KD 2

12/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  12 

LP 1: Sikap Spiritual

Petunjuk:

Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spriritual siswa menggunakan skala berikut ini:

1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik

 No. Nama Siswa

Rincian Tugas Kinerja

Jujur Disiplin Tidak Putus Asa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Daftar Pustaka

Johnson, David W, & Johnson, Roger T. 2002.  Meaningful Assessment. A manageable and Cooperatif Process. Boston: Allyn &

Bacon.

8/18/2019 RPP SMK KD 2

13/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  13 

Tabel Kriteria Penskoran Sikap Spiritual

No. Rincian Tugas KinerjaSkor dan Deskriptor

4 3 2 1

1 Jujur Tidak menyontek pekerjaanteman, melakukan eksperimen

secara benar, cermat, teliti, sesuai

 prosedur, melaporkan hasileksperimen secara benar baik lisan

maupun tulisan.

Tidak menyontek pekerjaanteman, dan melaporkan hasil

eksperimen secara benar baik

lisan maupun tulisan.

Tidak menyontek pekerjaanteman.

Menyontek pekerjaan teman,melakukan eksperimen secara

tidak benar, tidak cermat, tidak

teliti, tidak sesuai prosedur,melaporkan hasil eksperimen

secara tidak benar baik lisan

maupun tulisan.

2 Disiplin Mengikuti pembelajaran dengan

datang tepat waktu, melaksanakaneksperimen dengan tertib sesuai

dengan prosedur yang ditentukanserta menyelesaikan pekerjaan

tepat waktu.

Melaksanakan eksperimen

dengan tertib sesuai dengan prosedur yang ditentukan serta

menyelesaikan pekerjaan tepatwaktu.

Menyelesaikan pekerjaan tepat

waktu.

Mengikuti pembelajaran dengan

datang tidak tepat waktu,melaksanakan eksperimen tidak

dengan tertib sesuai dengan prosedur yang ditentukan serta

tidak menyelesaikan pekerjaan

tepat waktu.

3 Tidak Putus Asa Berusaha dengan bersunguh-

sungguh dalam menyelesaikantugas dan terus mencoba berkali-

kali hingga berhasil ketikamengalami kegagalan.

Terus mencoba berkali-kali

hingga berhasil ketikamengalami kegagalan.

Mencoba hanya sekali ketika

mengalami kegagalan.

Tidak berusaha dengan bersunguh-

sungguh dalam menyelesaikantugas dan tidak mencoba berkali-

kali hingga berhasil ketikamengalami kegagalan.

8/18/2019 RPP SMK KD 2

14/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  14 

LP 2: Sikap Sosial / Keterampilan Soft Skills

Petunjuk:

Untuk setiap sikap spiritual berikut ini, beri penilaian atas sikap spriritual siswa menggunakan skala berikut ini:

1 = Memerlukan perbaikan 2 = Menunjukkan kemajuan 3 = Memuaskan 4 = Sangat baik

 No. Nama Siswa

Rincian Tugas Kinerja

Berkomunikasi Kerja dalam tim Saling menghargai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Daftar Pustaka

Johnson, David W, & Johnson, Roger T. 2002.  Meaningful Assessment. A manageable and Cooperatif Process. Boston: Allyn &

Bacon.

8/18/2019 RPP SMK KD 2

15/20

 

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  15 

Tabel Kriteria Penskoran Sikap Sosial / Keterampilan Soft Skill s  

No. Rincian Tugas KinerjaSkor dan Deskriptor

4 3 2 1

1 Berkomunikasi Menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika berdiskusi di kelas, dan

aktif dalam berdiskusi kelompok.

Menjawab pertanyaan guru tidak benar ketika berdiskusi di kelas, dan

aktif dalam berdiskusi kelompok

Aktif dalam berdiskusikelompok

Tidak Menjawab pertanyaan gurudengan benar ketika berdiskusi di

kelas, dan tidak aktif dalam

 berdiskusi kelompok

2 Kerja dalam tim Bekerja saling membantu dalamsatu kelompok untuk menyelesaikan

tugas yang diberikan, membantu

angggota kelompok yang kesulitan

dalam menyelesaikan pekerjaan,dan menunjukkan sikap mau berbagi

dengan teman dalam satu kelompok.

Membantu angggota kelompok yangkesulitan dalam menyelesaikan

 pekerjaan, dan menunjukkan sikap

mau berbagi dengan teman dalam

satu kelompok.

Menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam

satu kelompok.

Tidak saling membantu dalam satukelompok untuk menyelesaikan

tugas yang diberikan, tidak

membantu angggota kelompok

yang kesulitan dalammenyelesaikan pekerjaan, dan

tidak menunjukkan sikap mau berbagi dengan teman dalam satu

kelompok.

3 Saling menghargai Memperhatikan teman atau guru

 berbicara, menghargai pendapat

teman baik satu kelompok maupun berbeda kelompok, tidak mencela

teman yang belum mampumenyelesaikan pekerjaan.

Menghargai pendapat teman baik

satu kelompok maupun berbeda

kelompok, tidak mencela temanyang belum mampu menyelesaikan

 pekerjaan.

Tidak mencela teman yang

 belum mampu menyelesaikan

 pekerjaan.

Tidak memperhatikan teman atau

guru berbicara, tidak menghargai

 pendapat teman baik satukelompok maupun berbeda

kelompok, mencela teman yang belum mampu menyelesaikan

 pekerjaan.

8/18/2019 RPP SMK KD 2

16/20

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  16 

LP 3: Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur dan percaya diri!

1.  Sebutkan satuan dasar/pokok dari arus listrik menurut SI!

Jawab:

2.  Sebutkan satuan turunan dari beda tegangan!

Jawab:

3. 

Hitunglah besarnya gaya suatu benda yang bergerak, jika massa benda tsb 5kg dengan percepatan 2m/s2 !

Jawab:

4.  Hitunglah besarnya daya pada sebuah beban jika arus yang mengalir adalah

4A dengan tegangan 220 volt !

Jawab:

5. 

Sebutkan satuan dari resistansi, konduktansi, daya, dan energi! 

Jawab:

8/18/2019 RPP SMK KD 2

17/20

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  17 

Kunci LP 3: Pengetahuan

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur dan percaya diri! 

1.  Satuan dasar/pokok dari arus listrik menurut SI adalah Ampere.

2.  Satuan turunan dari beda tegangan adalah Volt.

3.  = = 5 2 = 10  

Jadi, gaya benda tersebut adalah = 10 N

4.  = = 220 4 = 880  

Jadi, daya pada beban tersebut = 880 watt

5. 

Satuan resistansi : ohm (Ω)Satuan konduktansi : farad (F)

Satuan daya : watt (W)

Satuan energi : joule (J)

8/18/2019 RPP SMK KD 2

18/20

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  18 

Pedoman Penskoran LP3: Kognitif Pengetahuan

No.

Soal

Pertanyaan

(Skor Maksimum)Kriteria Penilaian Skor

1.

Sebutkan satuan dasar/pokok dari arus

listrik menurut SI! (skor 20)

Siswa tidak menjawab pertanyaan atau

menjawab tetapi jawaban salah 0

Siswa menjawab dengan benar 20

2.

Sebutkan satuan turunan dari beda

tegangan! (skor 20)

Siswa tidak menjawab pertanyaan atau

menjawab tetapi jawaban salah0

Siswa menjawab dengan benar 20

3.

Hitunglah besarnya gaya suatu benda

yang bergerak, jika massa benda tsb 5 kg

dengan percepatan 2m/s2 ! (skor 20)

Siswa tidak menjawab pertanyaan atau

menjawab tetapi jawaban salah0

Siswa menjawab dengan rumus yang benar

tetapi hasil akhir salah10

Siswa menjawab dengan rumus yang benar

dan hasil akhir benar20

4.

Hitunglah besarnya daya pada sebuah

 beban jika arus yang mengalir adalah 4A

dengan tegangan 220 volt ! (skor 20)

Siswa tidak menjawab pertanyaan atau

menjawab tetapi jawaban salah0

Siswa menjawab dengan rumus yang benar

tetapi hasil akhir salah10

Siswa menjawab dengan rumus yang benar

dan hasil akhir benar20

5

Sebutkan satuan dari resistansi,

konduktansi, daya, dan energi! (skor 20)

Siswa tidak menjawab pertanyaan atau seluruh

 jawaban salah0

Siswa menjawab salah satu satuan dengan

 benar5

Siswa menjawab dua satuan dengan benar 10

Siswa menjawab tiga satuan dengan benar 15

Siswa menjawab semua satuan dengan benar 20

Jumlah Skor yang Diperoleh Siswa .....

Skor Maksimal 100

8/18/2019 RPP SMK KD 2

19/20

RPP KD 2 – Satuan Dasar Listrik  19 

LP 4: Keterampilan Psikomotor

Tugas :

Secara mandiri (individu), menerapkan satuan-satuan beban, gaya, usaha, dan

daya dalam contoh perhitungan sederhana.

Prosedur:

1.  Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2.  Buatlah soal perhitungan sederhana tentang beban, gaya, usaha, dan daya.

3.  Selesaikan soal perhitungan tersebut.

Petunjuk :

Berikan tanda ceklis pada kolom skor siswa dan hitung nilai kinerja berdasarkan

rumus sesuai kinerja siswa dalam mengerjakan LP 4 Pengamatan Keterampilan

Psikomotor dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja Keterampilan

Psikomotor di bawah ini.

Format Asesmen Kinerja Keterampilan Psikomotor 

No Rincian Tugas KinerjaSkor

Maksimum

Skor siswa Nilai

Kinerja0 1 2

1 Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. 10

2Buat soal perhitungan sederhana tentang beban,

gaya, usaha, dan daya.

45

3 Tulis penyelesaian dari soal tersebut. 45

Skor Total 100

= X

 

………………….., …………………2014

Siswa Guru

( ) ( )

8/18/2019 RPP SMK KD 2

20/20

Tabel Kriteria Penskoran Keterampilan Psikomotor

No Rincian Tugas KinerjaSkor dan Deskriptor

0 1 2

1.

Menyiapkan alat dan

 bahan dengan lengkap

Siswa tidak

menyiapkan alat dan

 bahan 

Siswa menyiapkan alat

dan bahan tetapi tidak

lengkap 

Siswa menyiapkan alat

dan bahan dengan

lengkap 

2.

Membuat soal

 perhitungan sederhana

tentang beban, gaya,

usaha, dan daya.

Siswa tidak membuat

soal perhitungan

sederhana

Siswa dapat membuat

soal perhitungan

sederhana namun

kurang lengkap

Siswa dapat membuat

soal perhitungan

sederhana dengan

lengkap

3.Menulis penyelesaiandari soal tersebut.

Siswa tidak menulis

 penyelesaian soal

tersebut

Siswa menulis

 penyelesaian soal

namun kurang lengkap

Siswa menulis

 penyelesaian soal degan

lengkap