Upload
zladen-burhanovic
View
141
Download
18
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ski
Citation preview
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MTs NU RAUDLATUT THOLIBIN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : VII (tujuh) / GenapTema : Perkembangan Kebudayaan dan
Keilmuwan di Dinasti Bani UmayyahSub Tema : Tokoh dan Perannya pada Dinasti
UmayyahPertemuan Ke : 7Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pretemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B Kompetensi Dasar
1.2 Merespon langkah-langkah yang diambil oleh khalifah daulah Bani Umayyah untuk kemajuan umat Islam dan budaya Islam
2.5 Menghargai keteladanan semangat para ilmuan muslim pada masa Dinasti BaniUmaiyah untuk masa kini dan yang akan datang.
3.4 Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.
C Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
3.4.2 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Hadits dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.3 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Tafsir dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.4 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Fikih dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.5 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Tasawuf dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.6 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Bahasa dan sastra dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.7 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Sejarah dan Geografi dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
3.4.8 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Kedokteran dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyyah
D Materi Pembelajaran
Dinasti Bani Umayah memiliki perhatian dalam bidang pengembangan ilmu pengetahuan. Sehingga lahir para ilmuwan-ilmuwan besar Islam. bersamaan itu, muncul ilmu-ilmun agama yang menjadi disiplin ilmu tersendiri, seperti :
Bidang Ilmu Hadits
2
Ilmu Tafsir
Ilmu Fikih
Ilmu Tasawuf
Ilmu Bahasa dan sastra
Ilmu Sejarah dan Geografi
Ilmu Kedokteran
Peran para Khalifah mengembangakan ilmu-ilmu agama sangat besar. Seperti Khalifah mar bin Abdul Azis yang memerintahkan gubernur dan para ulama untuk mengumpulkan hadits, juga khalifah Muawiyah bin Abu Sufyan memerintahkan Ubaid Bin Syariyah untuk menyusun buku sejarah
Pada Masa Bani Umayah muncul ulama besar seperti Ibnu Syihab As Zuhri sebagai ahli hadits, Sa'id bin Juber sebagai Ahli tafsir, Syuriah bin Harits sebagai ahli fiqih, Sa’id bin Musayyab dan Hasan Basri sebagai ahli tasawuf, Syubawaihi sebagai ahli bahasa, Ubaid bin Syariayah sebagai ahli sejarah, dan Harits bin kildah dan Nazhar putranya sebagai dokter
E Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar
Guru meminta tugas yang telah diberikan pertemuan pertama tentang pengembangan kebudayan Islam pada masa Dinasti Umayyah
Guru mengulang kembali tema “pengembangan kebudayan Islam pada masa Dinasti Umayyah”, dengan menanyakan secara lisan kepada beberapa peserta didik sebagai test awal yaitu :
Langkah pengembangan di bidang Administrasi pemerintahan ? Langkah pengembangan di bidang Sosial kemasyarakatan ? Langkah pengembangan di bidang Seni budaya ? Langkah pengembangan di bidang Ekonomi ? Langkah pengembangan di bidang Pendidikan ? Langkah pengembangan di bidang politik dan militer ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan dilaksanakan
Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta didik untuk dapat melakukan diskusi kelompok
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik menyimak ppt tentang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
Para Ahli Hadits mncul pada masadinasti Bani Umayah
Ilmu hadits mulai berkembangbersamaan dengan gerakan kodifikasi hadits
Ilmu tafsir mulai berkembang dari madrasah para shahabat yang ahli tafsir
Diantara Ahli tafsir dari kalangan Shahabat yaitu Ibnu Umar dan Ibnu Abbas
Ilmu fiki mulai berkembangan bersamaan dengan muncul ilmu ushul fikih
Fiqih menimbulkan perebdaan pendapat diantara para ulama
Ilmu kedoteran belum berkebang dengan baik, tapi rintisan sudah berjalan dengan dibangunan sekolah kedokteran
Program pengembangannya dengan bekerjasama dengan Persia. Dan juga gerakan terjamah buku-buku kedoteran.
Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan terhadap tayangan yang disajikan guru Guru mengarahkan pengamatan peserta didik kepada tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
MenanyaSetelah mengamati tayangan diatas, siswa membuat pendapat kelompok yang lain.
pertanyaan dan mengomentari
Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan tokoh dan perannya pada Dinasti UmayyahGuru memotivasi peserta didik untuk menngungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah, selanjutnya menuliskan tanggapan dan pertanyaan dari hasil pengamatannya ke dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang disajikan terlampirGuru menjelaskan beberapa point yang diramu dari tanggapan siswa sebelumnya.
Mengumpulkan informasi
beberapa poin pertanyaan atau
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatannya
Peserta didik mencari informasi terkait materi tokoh dan perannyapada Dinasti Umayyah melalui bacaan dalam buku Sejarah Kebudayaan Islam pegangan siswa untuk MTs Kelas VII, halaman 182 - 188. untuk menemukan jawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya.
Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “wawasanku”
Guru meminta peserta didik untuk mencatat jawaban-jawaban berdasarkan “wawasanku”
Guru memberikan penjelasan singkat pada pertanyaan siswa yang tidak ada jawabannyadalam buku siswa.
Mengasosiasikan/mengolah informasi
Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok diskusi.
Guru memberi tugas kelompok membaca wawasan tetang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah, untuk menjawab pertanyaan hasil mengamatan ppt yang disajikan guru.
Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS), Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran;
Guru mengamati proses diskusi peserta didik menggunakan format pengamatan diskusi(terlampir)
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberi tanggapan atau pertanyaan
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya;
Guru mengamati presentasi kelompok menggunakan format pengamatan presentasi;
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model dan format penilaian terlampir
Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan refleksi.
Wakil dari peserta didik menyampaikan hasil refleksinya didepan kelas dengan memilih peserta didik yang belum terbiasa menyampaikan pendapatnya.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Tehnik dan Bentuk Penilaian
Tehnik Penilaian Bentuk Instrumen
Observasi
Tes Tertulis/Postes
Tes Lisan/Pretes
Tes Kinerja
Penugasan
Lembar Observasi/Lembar Pengamatan
Uraian
Daftar Pertanyaan
Presentasi
Tugas Terstruktur (TT)
2. Instrumen Penilaian Postes terlampir
3. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir
Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas terstruktur ditandatangani oleh orang tua/wali murid
Peran orang tua/wali murid sebagai berikut :
No Tugas Peran Orang Tua
1. Keterlibatan anak dengan kegiatan keagamaan di lingkungan sekitar
Mengamati kegiatan Anaknya
Mendampingi anaknya ketika melaksankan tugas
2. Mencari ilmuwan/ulama zaman modern dan karyanya di internet/tv
Memberikan arahan dan bimbingan
Membantu menumbuhkan jiwa berorganisasi
Memfalisitasi kebutuhan anaknya
G Media dan Sumber
Media : Laptop dan Lingkungan Kelas
Sumber Belajar : Buku SKI K-13 Kelas VII MTs untuk Siswa Kemenag RI 2014
Buku SKI K-13 Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014
Al-Quran dan Terjemahnya
Kuiz tentang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah
http//www.kreasi _c erdi k.c om
MengetahuiKudus, 27 Juli 2015
Kepala, Guru Mata Pelajaran
Arif Burhansyah, S.Pd Sulismah, S.Pd.INIP. NIP.
LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
KELOMPOK
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII (tujuh)/Genap
Tema : Perkembangan Kebudayaan danKeilmuwan di Dinasti Bani Umayyah
Sub Tema : Tokoh dan Perannya pada DinastiUmayyah
Tanggal Kegiatan :
Langkah Langkah Kerja
Amati gambar dibawah ini !
Para Ahli Hadits mncul pada masa dinasti Bani Umayah
Ilmu hadits mulai berkembang bersamaan dengan gerakan kodifikasi hadits
Ilmu tafsir mulai berkembang dari madrasah para shahabat yang ahli tafsir
Diantara Ahli tafsir dari kalangan Shahabat yaitu Ibnu Umar dan Ibnu Abbas
Ilmu fiki mulai berkembangan bersamaan dengan muncul ilmu ushul fikih
Fiqih menimbulkan perebdaan pendapat diantara para ulama
Ilmu kedoteran belum berkebang dengan baik, tapi rintisan sudah berjalan dengan dibangunan sekolah kedokteran
Program pengembangannya dengan bekerjasama dengan Persia. Dan juga gerakan terjamah buku-buku kedoteran.
Setelah mengamati gambar/tayangan tentang tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah tulislah hal-hal menarik berupa pertanyaan ke dalam tabel di bawah ini
PERTANYAAN
Pertanyaan saya terhadap ilustrasi tersebut adalah :
a.
b.
c.
d.
e.
f.
B. Diskusikan pula dengan kelompokmu tokoh dan perannya pada Dinasti Umayyah dengan menjawab pertanyaan berikut :
Siapakah Ahli Hadits pada masa Bani Umayah?
Siapa Khalifah yanga sangat perhatian terhadap pengembangan keilmuwan?
Bagaimana Ilmu fikih bisa berkembang dan menjadi madzhab-madzhab?
Apa penyebab perbedaan pendapat dalam masalah fikih?
Kapan ilmu tafsir berkembang?
Presentasikan hasil diskusi didepan kelompok lain.
C. Hasil Diskusi Kelompok
Anggota Kelompok :
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
Mengetahui ,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
MTs N 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : Tema :
VII (tujuh) / GenapPerkembangan Kebudayaan danKeilmuwan di Dinasti Bani Umayyah
Sub Tema : Perkembangan Kebudayaan danKeilmuwan di Dinasti Bani Umayyah
Tanggal Kegiatan :
1. Penilaian Sikap
Tehnik : Observasi
1.1 Lembar Pengamatan Sikap (Diskusi)
a. Format Penilaian
No.Nama
peserta didik
AktifitasSkor
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
1
2
3
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Skor
1. Kerjasama
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan kerjasamanya b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan kerjasamanya c. jika Peserta didik mulai berkembang kerjasamanyad. jika Peserta didik mulai membudayakan kerjasamanya
2. Keaktifan
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan keaktifan b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan keaktifan c. jika Peserta didik mulai berkembang keaktifand. jika Peserta didik mulai keaktifan
3. Partisipasi
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Partisipasi b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Partisipasi c. jika Peserta didik mulai berkembang Partisipasid. jika Peserta didik mulai Partisipasi
4. Inisiatif
a. jika Peserta didik belum memperlihatkan Inisiatif b. jika Peserta didik mulai memperlihatkan Inisiatif c. jika Peserta didik mulai berkembang Inisiatifd. jika Peserta didik mulai membudayakan Inisiatif
1234
1234
1234
1234
b. Pedoman Pen-skoran
= �
1.2 Format Penilaian Presentasi
a. Format Penilaian
No Nama peserta didik
1
2
3
Aspek Yang Dinilai
1 2 3Ket.
b. Aspek dan Rubrik Penilaian
Rubrik Skor
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap
2. Keaktifan dalam diskusi
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusic. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi
d.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi
30
20
10
302010
40
30
20
10
b. Pedoman Pen-skoran
= 2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : Kuiz
Topik Tokoh dan Perannya pada Dinasti Umayyah
2.1 Intrumen Kuiz WCQ
1. Tradisi ijtihad sudah dimulai sejak Nabi Muhammad saw mengutus salah seorang shahabat ke Yaman yaitu ...
A. Mus’ab bin Umair C. Muadz bin Jabal
B. Abu Hurairah D. Ibnu Abbas
2. Sistem monarchi diambil dari sistem kerajaan ....
A. Persia dan Romawi B. Sudan C. Mesir D. Babilonia3. di antara bukti kemajuan dalam bidang politik adalah terbentuknya ....
A. Nizham al Idary C. Nizham al SiyasiB. Khilafah D. Monarchi
NIP. NIP.
RPP SKI Kls VII MTs / K-
A. Muawiyah bin Yazid C. Abdul Malik bin MarwanB. Yazid bin Muawiyah D. Walid bin Abdul Malik
4. masalah kenegaraan pada masa Bani Umayah dibahas dalam ....
A. Nizham al Idary C. Nizham al SiyasiB. Khilafah D. Monarchi
5. Perdana Menteri yang bertugas membantu jalannya pemerintah pada masa Dinasti Umayah disebut ...
A. Nizham al ‘Idary C. Nizham al SiyasiB. Wajir D. Kitabah
6. salah satu peninggalan bersejarah Dinasti Bani Umayah yaitu Kubah ash Shakhra yang dibuat pada zaman Khalifah ....
7. kemajuan Bidang ilmu pengetahuan di masa dinasti Bani Umayyah, kecuali ....
A. Ilmu Hadits B. Ilmu fiqih C. Ilmu tafsir D. Ilmu sharaf8 Sekolah tinggi kedokteran berdiri pada masa khalifah ....
A. Walid bin Abdul Malik C. Abdul Malik bin MarwanB. Umar bin Abdul Azis D. Sulaiman bin abdul Malik
9. Sa’id bin Jubeir merupakan ulama yang terkenal di Dinasti Bani Umayah. Bidang yang dikuasinya adalah ....
A. Tafsir B. Fikih C. Hadits D. Nahu10. Pada masa Bani Umayah ada ulama yang dikenal dengan Shahih al Qiblatain adalah ....
A. Abu Ubaidah Muslim Ibn Ubaidah al BalB. Muhammad ibn Musa al raziC. Abul Aswad al DuwaliD. Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid
2.2 Pedoman Penilaian
= 3. Penilaian Tugas
Skor Penilaian sebagai berikut :
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80
Mengetahui ,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
INTRUMEN TUGAS KMTT KELOMPOKMTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII (tujuh) /Ganjil
Pertemuan Ke : 7
SUB TOPIK TOKOH DAN PERANNYA PADA DINASTI UMAYYAH
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Kompetensi Dasar : 3.4 Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalamkemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa DinastiBani Umayyah.
Indikator : 3.4.2 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Hadits pada masa Bani Umaiyyah
3.4.3 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Tafsir pada masa Bani Umaiyyah
3.4.4 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Fikih pada masa Bani Umaiyyah
3.4.5 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang IlmuTasawuf pada masa Bani Umaiyyah
3.4.6 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Bahasa dan sastra pada masa Bani Umaiyyah
3.4.7 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang Ilmu Sejarah dan Geografi pada masa Bani Umaiyyah
3.4.8 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang IlmuKedokteran pada masa Bani Umaiyyah
Dikumpulkan Tgl : Menjelang UKK
Instrumen Tugas
Carilah informasi di internet/lingkungan rumah/TV karya-karya ilmuwan Muslim pada zaman modern. Gunakan format berikut
No Nama Ilmuwan/Ulama Karya Bidang
1.
2.
3.
dst
Mengetahui ,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
RPP SKI Kls VII MTs / K-
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah.
Indikator : 3.3.1 Menjelaskan langkah-langkah yang diambil Khalifah DinastiBani Umayah untuk kemajuan Umat Islam dan Budaya Islam
3.3.2 Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
3.3.3 Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
3.3.4 Menjelaskan ibrah dari perkembangan
INTRUMEN TUGAS TERSTRUKTURMTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII (tujuh) /Ganjil
Pertemuan Ke : 7
SUB TOPIK TOKOH DAN PERANNYA PADA DINASTI UMAYYAH
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Dikumpulkan Tgl :
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
3.3.5 Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
a. Instrumen Tugas
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dari pertanyaan di bawah ini
1. Jabatan kepala negara pada masa pemerintah Bani Umayah disebut....
A. Khalifah B. Hijabah C. Khilafah D. Kitabah
Alasan :
2. Lembaga pemerintah berkenaan dengan kementerian di Dinasti Bani Umayah disebut ....
A. Khilafah B. Kitabah C. Wizarah D. Hijabah
Alasan :
3. Salah satu organisasi politik yang berbungan dengan pengawal pribadi khalifah BaniUmayah disebut ....
A. Khilafah B. Kitabah C. Wizarah D. Hijabah
Alasan :
4. Sekretaris negara disebut ....
A. Khilafah B. Kitabah C. Wizarah D. Hijabah
Alasan :
5. Seorang Tabi’i yang Ahli bahasa Arab dan peletak pertama ilmu Nahu yaitu ...
A. Nu’man bin Basyir al Anshari C. Abdullah bin Abbas
B. Abu Aswad ad Duali D. Abdullah bin Mas’ud
Alasan :
6. Di bidang Administrasi pemerintahan, Dinasti Bani Umayah mengembangkan suatu departemen yang mengurus perpajakan yaitu ....
A. Diwan al Kharraj C. Diwan al Jund
B. Diwan al Rasail D. Diwan al Qadhi
Alasan :
A. Mus’ab bin Umair C. Muadz bin JabalB. Abu Hurairah D. Ibnu Abbas
7. Ubaid bin Syariyah Al Jurhumi adalah seorang ahli sejarah yang diperintah untuk menulis sejarah masa lalu dan masa Bani Umayah oleh ....
A. Abdul Malik bin Marwan C. Muawiyah bin Abu Sufyan
B. Yazid bin Muawiyah D. Walid bin Abdul Malik
Alasan :
8. Departemen kearsipan negara disebut ....
A. Diwan al Kharraj C. Diwan al Musytaghillat
B. Diwan al Rasail D. Diwan al Khatim
Alasan :
9. Seorang sufi yang lahir di Madinah dan belajar Islam dari Ali bin Abi Thalib dan danHuzaifah bin Yaman adalah ....
A. Sa’id bin Musayyab C. Sufyan Ats Tsauri
B. Hasan Basri D. Said bin Jubeir
Alasan :
10. Pasukan inti pada masa Bani Umayah disebut ....
A. Qalb Jaisyi C. TalaiyahB. Al Muqaddimah D. Al MaisarahAlasan :
11. Tradisi ijtihad sudah dimulai sejak Nabi Muhammad saw mengutus salah seorang shahabat ke Yaman yaitu ...
Alasan :
12. Sistem monarchi diambil dari sistem kerajaan ....
A. Persia dan Romawi B. SudanAlasan :
C. Mesir D. Babilonia
13. di antara bukti kemajuan dalam bidang politik adalah terbentuknya ....
A. Nizham al Idary C. Nizham al SiyasiB. Khilafah D. MonarchiAlasan :
14. masalah kenegaraan pada masa Bani Umayah dibahas dalam ....
A. Nizham al Idary C. Nizham al SiyasiB. Khilafah D. MonarchiAlasan :
15. Perdana Menteri yang bertugas membantu jalannya pemerintah pada masa Dinasti Umayah disebut ...
A. Nizham al ‘Idary C. Nizham al SiyasiB. Wajir D. KitabahAlasan :
16. salah satu peninggalan bersejarah Dinasti Bani Umayah yaitu Kubah ash Shakhra yang dibuat pada zaman Khalifah ....
A. Muawiyah bin Yazid C. Abdul Malik bin Marwan
B. Yazid bin Muawiyah D. Walid bin Abdul Malik
Alasan :
17. kemajuan Bidang ilmu pengetahuan di masa dinasti Bani Umayyah, kecuali ....
A. Ilmu Hadits B. Ilmu fiqih C. Ilmu tafsir D. Ilmu sharaf
Alasan :
18 Sekolah tinggi kedokteran berdiri pada masa khalifah ....
A. Walid bin Abdul Malik C. Abdul Malik bin Marwan
B. Umar bin Abdul Azis D. Sulaiman bin abdul Malik
Alasan :
19. Sa’id bin Jubeir merupakan ulama yang terkenal di Dinasti Bani Umayah. Bidang yang dikuasinya adalah ....
A. Tafsir B. Fikih C. Hadits D. Nahu
Alasan :
20. Pada masa Bani Umayah ada ulama yang dikenal dengan Shahih al Qiblatain adalah ....
A. Abu Ubaidah Muslim Ibn Ubaidah al BalB. Muhammad ibn Musa al raziC. Abul Aswad al DuwaliD. Abu Amir Abdullah ibn Syuhaid
Alasan :
II. Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !
1. Jelaskan langkah-langkah pengembangan administasi pemerintah di masa Dinasti baniUmayah?
2. Sebutkan 6 ahli hadits dan karyanya yang terkenal sampai sekarang?
3. Apa langkah-langkah yang dilakukan oleh Dinasti Umayah dalam mengembangkan bidang pendidikan?
4. Sebutkan faktor-faktor berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam pada zamanDinasti Bani umayah?
5. Jelaskan alasan Khalifah Umar bin Abdul Azis merencanakan pembukuan Hadits?
b. Kunci Jawaban PG
1. C 6. A 11. C 16. C
2. A 7. C 12. A 17. D
3. D 8. D 13. B 18. A
4. B 9. B 14. B 19. A
5. B 10. A 15. B 20. A
c. Kunci Jawaban Uraian
1. Di Bidang Administrasi Pemerintahan, Dinasti Bani Umayah melakukan perubahan sistem pemerintahan dari demokrasi ke Monarki, membangun sistem pemerintahan sentralistik dengan membagi pemerintahan ke beberapa wilayah. Untuk memperlancar hubungan antar wilayah dibentuk beberapa departemen yaitu Diwan Rasail, Diwan Kharaj, Diwan jundy, Diwan Khatam. Pemerintah memiliki lambang negara dan menerapkan bahasa Arab sebagai bahasa administrasi
2. 6 ahli hadits dan karyanya :
Skor Uraian
3
2
0
Pilihan dan alasan benar
Pilihan benar alasan salah
Pilihan dn alasan salah
Skor Maksimum 20 x 3 = 60
a. Imam Bukhari, terkenal dengan Shohih Bukharib. Imam Muslim, terkenal dengan Shohih Muslimc. Abu Daud, terkenal dengan Sunan Abu Daudd. An –Nasa’i, terkenal dengan Sunan An-Nasa’ie. At-Tirmidzi, terkenal dengan Sunan At-Tirmidzif. Ibnu Majah, terkenal dengan Sunan Ibnu Majah
3. langkah-langkah yang dilakukan oleh Dinasti UmaYyah dalam mengembangkan bidang pendidikan yaitu menyediakan tempat-tempat pendidikan antara lain:
a. Kuttab (tempat anak-anak belajar menulis dan membaca, menghafal Alquran serta belajar pokok-pokok ajaran Islam)
b. Masjid (lanjutan dari kuttab)
c. Arabisasi (Gerakan penerjemahan ke dalam bahasa Arab)
d. Baitul Hikmah (gedung pusat kajian dan perpustakaan)
4. Faktor-faktor berkembangnya peradaban dan kebudayaan Islam pada zaman Dinasti Bani umayah yaitu Di bidang seni budaya, Dinasti Bani Umayah menjadikan bahasa arab sebagai bahasa resmi, mata uang dan membangun infrastruktur seperti gedung, pabrik, irigasi pertanian, pusat ilmu dan adab, serta membuat sistem administrasi keuangan negara.
5. Khalifah Umar bin Abdul Azis merencakan pembukuan hadits. hal pokok alasan yang mendorong Umar bin Abdul Aziz untuk pembukuan hadits, yaitu Pertama, Beliau Khawatir hilangnya hadist-hadist dengan meningggalnya para ulama di medan perang. Kedua, Beliau Khawatir akan tercampurnya antara hadist-hadist yang sahih dengan hadist-hadist palsu. Ketiga, dengan semakin meluasnya daerah kekusaan Islam, sementara kemampuan thabi’in antara satu dengan yang lainnya tidak sama, sangat memerlukan adanya usaha kodifikasi ini
d. Pedoman Penskoran :
1. Pilihan Ganda (PG)
NA = Perolehan Nilai PG + Nilai Uraian
2. Uraian
No. Soal
Rubrik Penilaian SkorMax
1.
Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan sempurna 8
Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya lengkap 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan tentang keduanya tidak lengkap 2
8
2.
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola 8
Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola 6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 pola 2
8
3.
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola 8
Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola 6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 pola 2
8
No. Soal Rubrik Penilaian
SkorMax
4.
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola 8
Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola 6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 pola 2
8
5.
Jika Peserta didik dapat menuliskan 4 pola 8
Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 pola 6
Jika Peserta didik dapat menuliskan 2 pola 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 pola 2
8
Jumlah skor 40
MengetahuiKepala,
,
Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
Bagi Bapak/Ibu guru yang tertarik dan berminat dengan RPP SKI, silahkan pesan keno : 085220839047. Pesanan akan dikirim via email anda setelah terima transfer.
No Daftar Perangkat Pembelajaran SKI Bentuk Dok. Harga
I. PPP 1 TP memuat :
a. Silabus SKI
b. Pemetaan KI & KD
c. Analisis Waktu Efektif
d. Program Tahunan
e. Kalender Tatap Muka
f. Program Semester
g. Kriteria Ketuntasan Minimal
h. Kontrak Belajar
i. Tabel Tatap Muka
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
MO Excel 2007
Rp 100.000
II. RPP Smt I lengkap : LAS, Instrumen & Pedoman Penilaian, TT dan KMTT
MO Word 2007Rp 150.000
III. RPP Smt 2 lengkap : LAS, Instrumen & Pedoman Penilaian, TT dan KMTT MO Word 2007
Rp 150.000
Jika membeli (I, II, III) total Rp 350.000