Click here to load reader

RPP PKN KLS XII BR

  • View
    136

  • Download
    4

Embed Size (px)

Text of RPP PKN KLS XII BR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Semester 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu 7. Tahun Pelajaran : : : : : : : SMA Manunggal Bakti PKn Pancasila sebagai Ideologi Terbuka XII/1 1 dan 2 6 x 45 (6 jam pelajaran) 2012-2013

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 5 6 7 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi, dasar negara disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa Menguraikan fungsi Pancasila ingin tahu, semangat Mengemukakan Pancasila sebagai dasar kebangsaan, cinta tanah negara air, menghargai prestasi, Membedakan ideologi terbuka dan tertutup bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai lingkungan, peduli sosial, ideologi terbuka tanggung jawab Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mandiri Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan V. STRATEGI PEMBELAJARAN Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahaba t, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan , peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No.

Kegiatan Belajar

1.

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila

15 55

3.

sebagai ideologi terbuka. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai VI Terstruktur Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mandiri Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Nilai-Nilai Pancasila XII 3 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III. No 1 2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Waktu Aspek lifeskill (Menit yang ) dikembangkan - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

15

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

55

-

Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Terstruktur Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila XII 4 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III. No 1 2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangk an - Disiplin - Kerja sama - Keterampil an - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No. 1.

15

2.

55

3.

20

- Pengendali an diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Terstruktur Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Mandiri Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Sistem Pemerintahan XII 5 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III. No 1

2 3

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer V. STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum Waktu (Menit) Nilai Aspek lifeskill Budaya Dan yang Karakter dikembangkan Bangsa - Disiplin Religius, jujur, - Kerja sama toleransi, - Keterampila disiplin, n kerja keras, - Kerja sama mandiri, - Kesungguha demokratis, n rasa ingin - Disiplin tahu, - Uji diri semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No. 1.

15 55

2.

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalia n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara VI Terstruktur Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Mandiri Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VII

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPIDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Sistem Pemerintahan Negara Indonesia XII 6 dan 7 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia III. No 1 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab UUD 1945 sebelum dan sesudah Mandiri perubahan

2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan Waktu (Menit) Aspek lifeskill yang dikembangk an - Disiplin - Kerja sama - Keterampil an - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No. 1.

15

2.

55

3.

20

- Pengendali an diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Terstruktur Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Mandiri Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. 5. 6. II.

: : :

Kelas/Program : Pertemuan Minggu ke : Alokasi Waktu :

SMA Manunggal Bakti PKn Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia XII 8 dan 9 6 x 45 (6 jam pelajaran)

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III. No 1

2

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab negara lain Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum Waktu (Menit ) Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa - Disiplin Religius, jujur, - Kerja sama - Keterampilan toleransi, disiplin, kerja keras, - Kerja sama - Kesungguhan mandiri, demokratis, - Disiplin rasa ingin - Uji diri tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri Aspek lifeskill yang dikembangkan

No. 1.

15 55

2.

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain V. Terstruktur Membandingka n sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Mandiri Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Peranan Pers XII 10 dan 11 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

III. No 1

2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahaba t, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan , peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No.

Kegiatan Belajar

1.

2.

Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran

15 55

3.

serta perkembangan pers di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia V. Terstruktur Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Mandiri Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd

NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

I.

IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Kode Etik Jurnalistik XII 12 dan 13 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, 1 2

III. No

3

Menguraikan upaya pemerintah dalam cinta damai, gemar membaca, peduli mengendalikan pers lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V. No. 1.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna pers yang Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,

15 55

2.

3.

bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia V. Terstruktur Mendeskrip sikan kode etik jurnalistik Mandiri Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

I.

IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Kebebasan Pers dan Dampaknya XII 14 dan 15 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III. No 1

2

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, Menguraikan manfaat pers dalam menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, kehidupan masyarakat demokratis gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab di Indonesia Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum Waktu (Menit) Aspek Nilai lifeskill yang Budaya Dan dikembangk Karakter an Bangsa - Disiplin Religius, jujur, - Kerja toleransi, sama - Keterampi disiplin, kerja keras, lan mandiri, - Kerja demokratis, sama rasa ingin - Kesunggu tahu, han semangat - Disiplin kebangsaa - Uji diri n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No. 1.

15

2.

55

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengenda lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia V. Terstruktur Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Mandiri Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester : SMA / MA : XII/2 : Pendidikan Kewarganegaraan

Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Globalisasi XII 16 dan 17 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 4. Mengevaluasi dampak globalisasi 2. Kompetensi Dasar 4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

III.

Mengemukakan proses dan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, aspek globalisasi mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat Mendeskripsikan dampak kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli globalisasi lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan proses dan aspek globalisasi Mendeskripsikan dampak globalisasi

V. No. 1.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan proses dan aspek globalisasi Memahami dampak globalisasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Diskusi Kelompok tentang proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangk an - Disiplin - Kerja sama - Keterampil an - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

15

2.

55

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendal ian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mengevaluasi dampak globalisasi Terstruktur Mengemukak an proses dan aspek globalisasi Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPi. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Pengaruh Globalisasi XII 18 dan 19 6 x 45 (6 jam pelajaran)

ii.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 4. Mengevaluasi dampak globalisasi 2. Kompetensi Dasar 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 1

III. No

2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

V.

STRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menyembuhkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan Waktu (Menit ) 15 55 Aspek lifeskill yang dikembangkan - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

No. 1.

2.

tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia V. Terstruktur Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd

NIP.19790601 200604 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPI. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Manunggal Bakti PKn Pengaruh Globalisasi XII 20 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 4. Mengevaluasi dampak globalisasi 2. Kompetensi Dasar 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 1 Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

III.

No Indikator Pencapaian Kompetensi

2

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi. V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Waktu (Menit)

15

2.

55

Aspek lifeskill yang dikembangk an - Disiplin - Kerja sama - Keterampi lan - Kerja sama - Kesunggu han - Disiplin - Uji diri

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3.

Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan

20

- Pengenda lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Terstruktur Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi. Mandiri Siswa dapat Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V.

PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif

VI.

Pariaman, Juli 2012 Mengetahui Kepala SMA MANUNGGAL BAKTI Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SYAIFUL ISLAMI

YULINAR, S.Pd NIP.19790601 200604 2 010