Click here to load reader

RPP PKn KLS 7, 8 ,9

  • View
    4.107

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of RPP PKn KLS 7, 8 ,9

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARANPANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan : SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

173

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

174

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya. A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

175

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

c. mata pelajaran.

keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar

B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 176RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP........................... : ................................... : ................................... : ..... x 40 menit ( pertemuan)

A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran: Pertemuan 1 Pertemuan 2 Dst D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

177

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

178

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

179

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

180

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan; secara rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,Tekun ( diligence ) Serta Jujur ( fairnes )( NK, rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,Tekun ( diligence ) Serta Jujur ( fairnes menjelaskan tujuan norma; menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; dengan jiwa kewarganegaraan ( citizenship )(NK, kewarganegaraan ( citizenship ) menguraikan macam-macam norma.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang atau individu senantiasa melakukan interaksi dengan individu atau kelompok lainnya. Jadi setiap manusia, baik sebagai individu atau anggota masyarakat selalu membutuhkan bantuan orang lain. Dalam interaksi sosial tersebut, setiap individu bertindak sesuai dengan kedudukan, status sosial, dan peran yang mereka masing-masing. Tindakan manusia dalam interaksi sosial itu senantiasa didasari oleh nilai dan norma yang berlaku di masyarakat. Macam-macam norma. Macam Norma - Norma Sopan Santun, Agama & Hukum - Kebiasaan Yang Berlaku dalam Kehidupan Sehari-Hari Berikut di bawah ini adalah beberapa norma yang berlaku dalam kehidupan masyarakat di Indonesia. Norma memiliki fungsi sebagai pedoman dan pengatur dasar kehidupan seseorang dalam bermasyarakat untuk mewujudkan kehidupan antara manusia yang aman, tentram dan sejahtera. 1. Norma Sopan Santun Norma sopan santun adalah norma yang mengatur tata pergaulan sesama manusia di dalam masyarakat.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

181

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Contoh : - Hormat terhadap orang tua dan guru - Berbicara dengan bahasa yang sopan kepada semua orang - Tidak suka berbohong - Berteman dengan siapa saja - Memberikan tempat duduk di bis umum pada lansia dan wanita hamil 2. Norma Agama Norma agama adalah norma yang mengatur kehidupan manusia yang berasal dari peraturan kitab suci melalui wahyu yang diturunkan nabi berdasarkan atas agama atau kepercayaannya masingmasing. Agama adalah sesuatu hal yang pribadi yang tidak dapat dipaksakan yang tercantum dalam undang-undang dasar '45 pasal 29. Contoh : - Membayar zakat tepat pada waktunya bagi penganut agama islam - Menjalankan perintah Tuhan YME - Menjauhi apa-apa yang dilarang oleh agama 3. Norma Hukum Norma hukum adalah norma yang mengatur kehidupan sosial kemasyarakatan yang berasal dari kitab undang-undang hukum yang berlaku di negara kesatuan republik indonesia untuk menciptakan kondisi negara yang damai, tertib, aman, sejahtera, makmur dan sebagainya. Contoh : - Tidak melanggar rambu lalu-lintas walaupun tidak ada polantas - Menghormati pengadilan dan peradilan di Indonesia - Taat membayar pajak - Menghindari KKN / korupsi kolusi dan nepotisme C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan. Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes ) Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat istiadat di masyarakat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes ) Serta Kewarganegaraan ( citizenship ) 2). Elaborasi Membagi siswa dalam kelompok.

182

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Meminta siswa berpresentasi di depan kelas. Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat. Penutup

a.

Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam norma dan sanksinya. Meminta siswa berpresentasi di depan kelas. Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a. Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam norma. 2). Elaborasi Mengatur kelompok diskusi. Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

183

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

3) Konfirmasi Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! Menjelaskan Ganda 1. Pengertian norma adalah .... pengertian norma, a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam kebiasaan dan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan adat istiadat. bernegara b. ketentuan hukum yang tertulis secara sistematis dan dibuat oleh Menjelaskan manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat dan berjalan Menjelaskan sebagai aturan hidup pentingnya norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan- ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam dengan jiwa masyarakat kewarganegara 2. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh an terhadap norma yang berlaku adalah ( citizenship ) a. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya (NK, b. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang kewarganegara baik an c. mudah memperoleh segala apa yang ( citizenship ) diinginkan d. selalu mendapat kesempatan untuk Menjelaskan melakukan sesuatu macam-macam 3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal norma disebut norma .... kesusilaan Menjelaskan kemasyarakatan sumber-sumber agama norma kesopanan masyarakat. 4. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai . Menjelaskan bentuk fisik yang sempurna sanksi

184

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

pelanggaran norma

rasa malu akal pikiran hati nurani 5. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . nalurinya daya pikirnya rasa estetikanya etika dan khayalannya 6. Pada hakikatnya, manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin . A. bahagia dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya D. sempurna dan bahagia 7. Kaidah hidup yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 8. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Di antara kaidah hidup di bawah ini, yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akhirat, adalah . A. kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan . A. kepastian hukum B. ketertiban dalam masyarakat C. keadilan sosial D. kebahagiaan bagi masyarakat 11. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya, yaitu . A. sudah ditentukan terlebih dahuluRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

185

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

B. C.

tegas dan keras tidak memandang siapa yang

Uraian Tes tertulis

bersalah D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk .... A. menegakkan keadilan B. menegakkan kebenaran C. menciptakan ketertiban D. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas! 1. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat! 2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara! 3. Uraikanlah macammacam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat, dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat! 6. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat 7. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat! 8. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. Jelaskan sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat!

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

186

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum. 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya. 3. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 4. Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya. 5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara secara dapat dipercaya ( Trustworthines) 6. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. Materi Pembelajaran 1. 2. 3.

Pengertian hukum. Tujuan hukum. Pembagian hukum nasional

PENGERTIAN HUKUM Hukum adalah sistem yang terpenting dalam pelaksanaan atas rangkaian kekuasaan kelembagaan. dari bentuk penyalahgunaan kekuasaan dalam bidang politik, ekonomi dan masyarakat dalam berbagai cara dan bertindak, sebagai perantara utama dalam hubungan sosial antar masyarakat terhadap kriminalisasi dalam hukum pidana, hukum pidana yang berupayakan cara negara dapat menuntut pelaku dalam konstitusi hukum menyediakan kerangka kerja bagi penciptaan hukum, perlindungan hak asasi manusia dan memperluas kekuasaan politik serta cara perwakilan di mana mereka yang akan dipilih. Administratif hukum digunakan untuk meninjau kembali keputusan dari pemerintah, sementara hukum internasional mengatur persoalan antara berdaulat negara dalam kegiatan mulai dari perdagangan lingkungan peraturan atau tindakan militer. filsuf Aristotle menyatakan bahwa "Sebuah supremasi hukum akan jauh lebih baik dari pada dibandingkan dengan peraturan tirani yang merajalela."

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Apakah sebenarnya hukum itu.. Pada umumnya yang dimaksud hukum adalah segala peraturan-peraturan atau kaedah-kaedah dalam kehidupan bersama yang dapat dipaksakan dengan suatu sanksi dalam pelaksanaannya. Pada dasarnya pandangan tiap orang ataupun tiap ahli hukum tentang pengertian hukum itu berbeda - beda. Berikut pendapat para tokoh mengenai definisi hukum. 1. Aristoteles : "Particular law is that which each community lays down and applies to its own member. Universal law is the law of nature". 2. Grotius :"Law is a rule of moral action obliging to that which is right". 3. Hobbes : "Where as law, properly is the word of him, that by right had command over others". 4. Prof. Mr Dr C. van Vollenhoven : "Recht is een verschijnsel in rusteloze wisselwerking van stuw en tegenstuw". Menurut kami hukum adalah peraturan-peraturan yang dibuat oleh badan yang berwenang yang berisi perintah ataupun larangan untuk mengatur tingkah laku manusia guna mencapai keadilan, keseimbangan dan keselarasan dalam hidup. Dengan kata lain untuk mencegah terjadinya kekacauan dan lain sebagainya dalam hidup. Sebagai contoh, dalam suatu negara pasti terdapat suatu peraturan-peraturan yang mengatur tentang hubungan orang atau warga negara dengan negara. Itu disebut hukum. Contoh lain dalam suatu masyarakat ataupun daerah terdapat suatu tata-cara dalam bertingkah laku dalam masyarakat atau daerah tersebut. Itu juga disebut hukum. Masih banyak lagi pendapat para ahli hukum mengenai pengertian atau definisi hukum bila dijabarkan. Tetapi kami yakin bahwa anda sudah mengetahui apakah sebenarnya pengertian hukum itu.

TUJUAN HUKUM Sama halnya dengan pengertian hukum, banyak teori atau pendapat mengenai tujuan hukum. Berikut teori-teori dari para ahli : 1. Prof Subekti, SH : Hukum itu mengabdi pada tujuan negara yaitu mencapai kemakmuran dan kesejahteraan rakyatnya dengan cara menyelenggarakan keadilan. Keadilan itu 188RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

menuntut bahwa dalam keadaan yang sama tiap orang mendapat bagian yang sama pula. 2. Prof. Mr. Dr. LJ. van Apeldoorn : Tujuan hukum adalah mengatur hubungan antara sesama manusia secara damai. Hukum menghendaki perdamaian antara sesama. Dengan menimbang kepentingan yang bertentangan secara teliti dan seimbang. 3. Geny : Tujuan hukum semata-mata ialah untuk mencapai keadilan. Dan ia kepentingan daya guna dan kemanfaatan sebagai unsur dari keadilan. Pada umumnya hukum bertujuan menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat. Selain itu, menjaga dan mencegah agar tiap orang tidak menjadi hakim atas dirinya sendiri, namun tiap perkara harus diputuskan oleh hakim berdasarkan dengan ketentuan yang sedang berlaku. Menurut kami sendiri hukum bertujuan untuk mencapai kehidupan yang selaras dan seimbang, mengcegah terjadinya perpecahan dan mendapat keselamatan dalam keadilan. PEMBAGIAN HUKUM NASIONAL Menurut Sumbernya: a. b. c. d. Hukum Perundang-undangan, tercantum dalam peraturan perundang-undangan Hukum Kebiasaan (Hukum Adat), terletak di dalam hukum kebiasaan (adat) Hukum Traktat, berdasarkan suatu perjanjian antar Negara (traktat) Hukum Yurisprudensi, terbentuk karena keputusan hakim

Menurut Bentuknya: Hukum Tertulis (Statue Law), hukum yang dicantumkan dalam berbagai peraturanperaturan. Dibedakan menjadi 2, yaitu : dikodifikasikan tidak dikodifikasikan 2. Hukum Tak Tertulis (Hukum Kebiasaan); Menurut Tempat / wilayah berlakunya: 1. 2. 3. 4. Hukum Nasional; berlaku dalam suatu negara Hukum Internasional; mengatur hubungan hukum dalam dunia internasional Hukum Lokal; berlaku di suatu daerah tertentu Hukum asing ; berlaku di negara lain 1.

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Menurut Waktu berlakunya: 1. 2. 3. Ius Constitutum (Hukum Positif); berlaku bagai masyarakat pada suatu waktu dan suatu daerah tertentu Ius Constituendum, hukum yang diharapkan berlaku pada waktu yang akan datang Hukum Asasi, segala waktu dan seluruh tempat di dunia. Berlaku dimana-mana dan selama-lamanya (hukum yang berlaku universal)

Menurut Cara mempertahankannya : 1. 2. Hukum Materiil; mengatur hubungan dan kepentingan yang berupa perintah dan larangan. Misal, hukum pidana (material), perdata (material) Hukum Formil : cara menegakkan perintah dan pelanggaran; hukum acara. Misal, hukum acara pidana dan hukum acara perdata

Menurut Sifatnya: 1. 2. Hukum yang memaksa (Dwingwnrechts), dalam keadaan bagaimanapun juga memopunyai paksaan mutlak. mempunyai sanksi; Hukum Pelengkap;hukum yang bersifat mengatur (Anfullenrechts). Hukum dapat dikesampingkan apabila pihak-pihak yang bersangkutan telah membuat peraturan sendiri dalam suatu perjanjian.

Menurut Menurut wujudnya 1. 2. Hukum Objektif, dalam suatu negara, berlaku umum dan tidak mengenai orang atau golongan tertentu. hukum Subjektif, timbul dari hukum objektif dan berlaku terhadap seseorang atau beberapa orang saja.

Menurut Isinya: 1. 2. Hukum Privat (Hukum Sipil), mengatur hubungan-hubungan antara orang yang satu dengan orang yang lain, dengan menitikberatkan kepada kepentingan perseorangan Hukum Publik (Hukum Negara); Hukum yg mengatur hubungan negara dan alat-alat perlengkapannya atau hubungan antar Negara dengan warga negaranya (perseorangan)

C. Metode Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain)

190

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti Kajian Pustaka 1). Eksplorasi Guru Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat. 2). Elaborasi Membagi siswa menjadi 8 kelompok. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan hukum menurut fungsinya, bentuknya, serta hukum menurut isinya melalui kajian pustaka. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut secara tanggungjawab. Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. b. Mengadakan post test. c. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara, serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 2). Elaborasi Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. b. Mengadakan post test. c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu. 3. Pertemuan III dan IV Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara 2). Elaborasi Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari. c. Mengadakan post test d. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk pencapaian penilaian Instrumen

Instrumen

192

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Menjelaskan pengertian hukum Menjelaskan pembagian hukum menurut bentuk, sifat dan isinya. Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara Menjelaskan tugas penegak hukum di negara RI Menjelaskan macam-macam peradilan Menjelaskan negara Indonesia adalah negara hukum

Tes Tertulis

Pilihan ganda

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! 1. Perhatikan pernyataan berikut! 1. peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan 2. dibuat oleh badan-badan resmi 3. bersifat memaksa 4. peraturan tertulis 5. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas Da Dari pernyataan di atas, unsur-unsur pengertian hukum ditunjukkan nomor. a. 1, 2, 3 dan 4 c. 1, 2, 4 dan 5 b. 1, 2, 3 dan 5 d. 2, 3, 4 dan 5 2. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara karena .... a. membuat takut masyarakat b. mengendalikan tingkah laku masyarakat c. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat 3. Hukum yang mengatur jual beli dan sewamenyewa adalah . a. hukum pidana b. hukum perdata c. hukum administrasi d. hukum publik 4. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga negara dengan negara disebut . a. hukum pidana b. hukum perdata c. hukum publik d. hukum privat 5. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciriciri antara lain . a. memiliki daya pengikat b. menciptakan ketertiban dan keteraturan c. berisi perintah dan larangan d. dibuat oleh pihak yang berwajib 6. Berikut tujuan hukum, kecuali .... a. menjamin kepastian hukum b. mengatur ketertiban masyarakat c. menegakkan keadilan d. memaksa warga masyarakat 7. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah .... a. pembagian harta waris

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. terjadi pemukulan terhadap pencuritidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya 8. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum .... a. perdata b. pidana c. tata negara d. administrasi negara 9. Menurut bentuknya, hukum digolongkan menjadi a. hukum privat dan hukum publik b. hukum pidana dan hukum perdata c. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis d. hukum objektif dan hukum subjektif 10. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut .... a. undang-undang b. kebiasaan c. traktat d. yurisprudensi 11. Hukum Internasional adalah .... a. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara b. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia c. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim d.

12. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat adalah ....terwujudnya harga diri manusia yang hakiki tercipta ketertiban dan ketenteraman terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. Salah satu tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah.. a. melindungi warga masyarakat b. menjamin hak-hak asasi manusia c. menegakkan keadilan dan kebenaran d. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Alat kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum adalah .... a. hakim c. jaksa a. b. c. d.

194

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tes Tertulis

Uraian

b. panitera d. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. Jelaskan pengertian hukum! 2. Mengapa masyarakat memerlukan hukum? 3. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. sifatnya b. bentuknya c. isinya 4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara! 5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara! 6. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara hukum

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

195

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.3. Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah, antarsesama siswa; 2. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga; 3. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah; 4. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat; 5. melaksanakan norma di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

B. Materi Pembelajaran 1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah, antarsesama siswa. 2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga. 3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah. 4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat. C. Metode Ceramah bervariasi, bermain peran, dan penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I dan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi

196

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah, antarsesama siswa Membagi siswa dalam 8 kelompok. 2). Elaborasi Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Sebagai contoh, dalam norma kesopanan, misalnya saat berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainnya. Dalam norma hukum, misalnya memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok, terlibat narkoba, dan lain-lain). Kemudian, memberikan solusi yang tepat menurut norma hukum. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat dalam KBM. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit. Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah, membuat hasil pengamatan, dan mempresentasikan di depan kelas. 2. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). Elaborasi Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

197

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen penilaian observasi Lembar Observasi dan buatkan laporan tentang Memberikan observasi Contoh-contoh , jenis dan jumlah pelanggaran contoh terhadap norma, kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu, dan sesuai dengan berikan komentar.. norma dalam Aspek-aspek yang dinilai : hidup Lembar Penilaian berbangsa dan diri 1. Ketepatan mengumpulkan tugas penilaian bernegara diri 2. Kerapihan . 3. Isi atau materi yang dilaporkan 4. Sumber data jelas Memberikan contoh adat Lembar Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam hidup antar teman (instrumen-terlampir). bermasyarakat. Lembar Intrumen pengamatan perilaku Penilaian Menghormati antar teman penilaian antar teman Intrumen pengamatan perilaku dan menjunjung tinggi norma, Pilihan Tes Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Jawaban kebiasaan, Ganda Tertulis a. norma hukum memiliki sanksi yang tegas adat, dalam b. norma kesusilaan kehidupan c. norma hukum masyarakat. d. norma hukum, norma kebiasaan, norma tingkah Mematuhi laku peraturan yang berlaku dalam Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Jawaban hidup a. menjamin berlangsung kekuasaan bermasyarakat

198

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Penerapan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

b. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal c. norma kesopanan d. norma kesusilaan e. negara hukum f. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan: Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Norma hukum membebani kewajiban dan memberi hak. Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Norma kesusilaan ditujukan kepada sikap batin. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan, perdamaian, dan kesejahteraan dalam bermasyarakat. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa, termasuk kepada penguasa. 2. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. 3. 1. hukum publik 2. hukum privat (sipil) 3. hukum material 4. hukum formal 5. hukum traktat

1. Penilaian Diskusi No 1 2 3 Nama Siswa Partisipasi dalam Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

199

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

4 5 dst. Keterangan: Nilai maksimal aspek keaktifan: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek pemahaman: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek kerja sama: 20; minimal: 10

200

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

2. Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst. Keterangan Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek komentar: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20; minimal: 10

Jumlah

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

201

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan konstitusi pertama. 2.1. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

dan

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. 2. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Pembelajaran 1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. 2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. C. Metode Tanya jawab, diskusi, analisis, penugasan. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan 2). Elaborasi Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908.

202

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri atas 5 orang. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. b. Post test sebagai unpan balik. c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. KegiatanInti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan. 2). Elaborasi Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan, dilanjutkan dengan pembagian kelompok (menjadi 5 kelompok). Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat peroklamasi kemerdekaan. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya, sementara itu kelompok lain menanggapi. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dan guru membuat kesimpulan. b.Posttest c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan. E. Sumber PembelajaranRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

203

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum Mengura Tes lisan pertanya-an dan sesudah 1908! ikan ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan : Tes nesia sebelum ganda Tertulis 1. Rakyat tidak dapat menentukan masa depannya dan sesudah 2. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun 1908. 3. kesempatan menikmati pendidikan 4. rakyat disuruh kerja paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan Menjelas penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan kan penderitaan nomor . rakyat pada masa a. 1 , 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 penjajahan. b. 1, 2 dan 4. d. 2, 3 dan 4 Menjelas kan faktor yang menjadi pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Menjelas kan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa Menjelas kan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan Dikumandangkannya Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan . a. negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. agar dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. keinginan luhur seluruh rakyat Indonesia d. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti penting kemerdekaan suatu bangsa adalah . a. bangsa itu bebas menentukan masa depannya tanpa dipengaruhi bangsa lain b. bebas menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. berhak mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. bebas bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.

Tes Tertulis

Uraian

204

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan?

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

205

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

206

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. 2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat: 1. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945; 2. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; 3. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945 2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. Metode Tanya jawab, diskusi, analisis, penugasan D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2). Elaborasi Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku, artikel, naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI , hasil sidang, dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945.

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

207

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis.

3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Post test sebagai umpan balik bagi guru. c. Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2). Elaborasi Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Dengan difasilitasi guru, siswa berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. Penutup a. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII , UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi Artiel-artikel, teks Proklamasi Narasumber (saksi hidup)

208

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Penugasn Pekerjaan Buatkan rangkuman , Peristiwa Rengas Dengklok Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai . Tertulis Menjelaskan a. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala bidang perumusan naskah b. titik puncak perjuangan bangsa proklamasi Indonesia melawan penjajahan c.akhir menangani suatu masalah Menjelaskan bangsa Indonesia makna d.akhir pelaksanaan hukum proklamasi bagi internasional bangsa Indonesia Tes lisan Daftar Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Menjelaskan pertanyaan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 suasana sidang PPKI tanggal Pilihan Pernyataan : Tes 18-8-1945 ganda 1. pembentukan MPR Tertulis 2. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 Mengura 3. menetapkan Presiden dan wakil presiden ikan hasil-hasil 4. pembentukan KNIP sidang PPKI Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 tanggal 18-8Agustus 1945 ditunjukkan nomor . 1945 a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4 Tes Tertulis Uraian Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama konstitusi negara Indonesia?

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

209

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

210

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. 2.3. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945; 2. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945; 3. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945 C. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945. 2). Elaborasi Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri atas 5 orang. Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

211

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapinya. 3) Konfirmasi Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Post test sebagai umpan balik. c. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. E. Sumber belajar Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup) UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan hubungan proklamasi kemerdekaan dengan Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD 1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945!

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

212

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

213

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2.4. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat: 1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan; 2. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan; 3. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuangannya); 4. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran 1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. 2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan. 3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya). 4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan. C. Metode Ceramah bervariasi dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. 2). Elaborasi Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.

214

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi.

3) Konfirmasi Guru memberikan klarifikasi. Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya. Penutup Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai 45 dan hubungannya dengan kehidupan masa kini. 2). Elaborasi Guru membagi siswa dalam 8 kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisi kemerdekaan. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Kelompok lain menanggapi. 3) Konfirmasi Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Siswa mengisi kuesioner: check list (V) E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks Proklamasi F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk pencapaian penilaian Instrumen

Instrumen

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

215

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Menerapkan cara sikap setia kepada Proklamasi Kemerdekaan RI Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Menunjukkan perilaku untuk meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan Menunjukkan perilku positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan RI.

Penilaian diri

Quesioner

Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! NO PERNYA-TAAN TDK YA

1 2

3

3

4

Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945

Penilaian antar teman

Lembar penilaian antar teman

5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui pengamatan ( Instrumen terlampir ).

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

216

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

217

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

218

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan : SMP/MTs. : VII /2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

220

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.1 Menguraikan hakikat, hukum, dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan pengertian HAM; 2. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia; 3. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia; 4. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. 39/1999 tentang HAM dan Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak; 5. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM; 6. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity )

B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian HAM 2. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia 3. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia C. Metode Tanya jawab, diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

221

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

2). Elaborasi Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada Pasal 28A sampai 28J. Membagi siswa dalam 8 kelompok. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. 3) Konfirmasi Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan UUD 1945 pada pasal 28A. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Memberikan post test sebagai umpan balik. c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. 23 tahun 2002. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 2). Elaborasi Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak. Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-hak anak. Mempresentasikan hasil diskusi. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas. b. Memberikan post test c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka. E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999

222

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes tertulis Pilihan 1. Undang-undang RI yang mengatur tentang Hak Menjela Ganda Azasi Manusia adalah. skan pengertian UU No. 8 Tahun 1981 HAM UU No. 5 Tahun 1998 UU No. 39 Tahun 1999 Menjela UU No. 26 Tahun 2000 skan sejarah perjuangan 2. Lembaga perlindungan HAM yang melindungi HAM korban tindak kekerasan dan orang hilang adalah . a. Komnas Ham Menjela b. c. Kontras skan dasar hukum c. LBH penegakkan d. d. PBHI HAM di 3. Pernyataan Indonesia a. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian UUD 1945 Tes tertulis Menunj b. adanya konvensi Perserikatan Bangsaukkan lembaga Bangsa tentang HAM perlindungan c. disebabkan oleh perilaku tidak adil dan HAM diskriminatif d. peraturan perundangan yang ada sudah tidak Menjelaskan latar berlaku lagi belakang lahirnya e. Dari pernyataan di atas latar belakang perundanglahirnya perundang-undangan Ham adalah.... undangan HAM a. 1, 2 dan 3 nasional b. c. 1, 3 dan 4 c. 1, 2 dan 4 d. d. 2, 3 dan 4 Menunj 4. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai ukkan pasaldengan 28J mengatur tentang . pasal dalam a. hak azasi manusia UUD 1945 yang b. pengadilan hak azasi manusia mengatur c. hak dan kewajiban warga Negara tentang HAM d. kebebasan berserikat dan berkumpul e. Menjela 5. Sarana pengakkan HAM : skan berbagai a. Pancasila instrumen HAM b. UUD 1945 c. Tap MPR No. XV Th. 1998 d. UU No. 39 Tahun 1999 e. UU No. 26 Tahun 2000 6. Peraturan Pemerintah No. 2 Th. 2002 a. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara RI

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

223

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

adalah . b. 1, 2, 3, 5 c. c. 1, 2, 5, 6 d. 1, 2, 4, 5 e. d. 2, 3, 5, 6 7. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah . a. hak untuk berkumpul b. hak hidup c. hak kemerdekaan d. hak memperoleh kebahagiaan 8. Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal . a. 28E ayat 1 b. 28E ayat2 c. 28 ayat 3 d. 28D ayat 4 9. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhak mempertahankan hidup dan . a. kemerdekaan b. kehidupan c. ketenteraman d. keinginan 10.Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal . a. 28D ayat 1 b. 28D ayat 4 c. 28G ayat 1 d. 28G ayat 2 11. Berdasarkan pasal 28J, setiap orang . a. berhak menghormati orang lain b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. wajib menghormati hak asasi orang lain d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya 12. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah . a. Pengadilan b. DPR c. POLRI d. Komnas HAM 13.Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah . a. mengamati pelaksanaan HAM b. mewujudkan lembaga yang mandiri dan

224

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

profesional c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat. d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM 14.Komnas HAM berada di . a. Jakarta b. Kabupaten c. Provinsi d. Kecamatan 15.Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali . a. Komisi Perlindungan Anak b. POLRI c. Pengadilan HAM d. Perusahaan Nasional 16.Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh . a. Seto Mulyadi b. Mutia Hatta c. Yusril Ihza Mahendra d. Hamid Awaludin 1. Jelaskan pengertian HAM! 2. Sebutkan landasan hukum jaminan dan perlindungan HAM di Indonesia! 3. Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No. 23 Tahun 2002! 4. Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! 5. Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! 6. Buatkan rangkuman sejarah perjuangan HAM

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________)

(_______________________)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

225

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

NIP/NIK : ..............................

NIP/NIK : ..............................

226

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 3.2. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat; 2. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia; 3. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM; 4. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. C. Metode Ceramah bervariasi, penugasan, dan telaah buku. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan, yaitu memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). 2). Elaborasi

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar. Secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. 3) Konfirmasi Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. Penutup a. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan. c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang. 2. Pertemuan II Pendahuluan Apersepsi a. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Memotivasi a. Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. b. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Membagi siswa dalam 8 kelompok. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum. 2). Elaborasi Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan cara-cara menanganinya secara berkelompok. Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok. Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut. 3) Konfirmasi Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok Penutup a. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Mengadakan post test. d. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. E. Sumber Belajar Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII

228

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen penilaian Tes lisan Daftar Member Siapa di antara kalian yang bisa Pertanyaan ikan contoh mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran pelanggaran HAM? HAM Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian! Mengan alisis Penuga Pekerjaan pelanggaran rumah san HAM di Tugas : lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang keluarga, kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. HAM. Penugasan Pekerjaan rumah Mengan Carilah sumber informasi yang dapat menjelaskan alisis kasusapa yang menjadi penyebab terjadinya kasus kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur, dimana letak pelanggaran pelanggaran Ham nya!. Pekerjaan Penuga HAM di rumah san Indonesia Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota Menge kepolisian setempat tentang uapaya yang mukakan caradilakukannya dalam rangka penanganan pelanggran cara penanganan HAM di wilayahnya dan buatkan laporannya pelanggaran HAM

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

230

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. 2 x 40 menit (2 x pertemuan)

perlindungan

dan

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM; 2. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM; 3. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM; 4. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain.

Karakter siswa yang diharapkan : B. Materi Pembelajaran Upaya perlindungan terhadap HAM.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship )

C. Metode Tanya jawab, diskusi, dan ceramah bervariasi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan 1 Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. Guru membantu mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. 2). Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. 3) Konfirmasi Bersama guru, siswa menyimpulan hasil diskusi. Penutup

232

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran. E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999, UU No. 23 Tahun 2002, dan UU No. 23 Tahun 2004 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Uraian Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Mengur Tes Tertulis perlindungan HAM di bawah ini! aikan peranan a. Komnas HAM lembaga perlindungan b. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan Menyeb Tes tertulis Pilihan utkan pasalHak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam Ganda pasal dalam pasal ... UUD 1945 hasil a. 26. perubahan yang b. 27. berkaitan dengan c. 28A-28J HAM d. 34.. Uraian 1. Jelaskan isi pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Mengapa HAM perlu dilindungi? 3. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM? 5. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain? 6. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan!

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

233

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

.., 20 . Guru Mapel PKN

(__________________________) NIP/NIK : ..............................

(_______________________) NIP/NIK : ..............................

234

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu : : : : : : ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.4. Menghargai upaya penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

perlindungan

dan

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia; 2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat; 3. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah; 4. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring ) Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. Metode Ceramah bervariasi, diskusi, dan simulasi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Elaborasi

RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2

235

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

a. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan penegakan HAM. b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3) Konfirmasi a. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. b. Mengadakan post test. c. Refleksi. 2. Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi a. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. 2). Elaborasi a. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya pemerintah dalam penegakan HAM. o Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. b. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. 3) Konfirmasi a. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. b. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing siswa. Penutup a. Bersama guru, siswa memb