Upload
syaiful-khans
View
521
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
RPP PKN SMP KELAS 8 KURTILAS
Citation preview
1
Lesson Plan Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Adzkia
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Hak Asasi Manusia
Kelas/Semester : VIII/I [ganjil]
Alokasi waktu/pertemuan ke : 2x40 Menit / 1 x pertemuan [1]
I. KOMPETENSI DASAR
Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
II. INIKATOR
Siswa memahami pentingnya Hak Asasi Manusia
III. LANGKAH PEMBELAJARAN Guru masuk kelas sambil membawa tongkat dari bahan plastik atau kayu
sambil menyapa dan menanyakan kabar siswa
Guru memukulkan tongkat tersebut ke atas meja siswa dengan suara perlahan
dan terus sampai suara sedang dan keras
Guru meminta siswa untuk memukul-mukul meja dengan suara yang tidak
berarutaran menggunakan kepalan tangan mereka.
Setelah tongkat dipukul-pukulkan oleh guru ke atas meja, guru menyuruh
beberapa siswa untuk melakukan push up atau scout jump sebanyak 10 kali
Guru menyuruh siswa dengan suara keras atau tinggi untuk menjaga kondisi
siswa tidak ada yang bertanya terlebih dahulu.
Suasana dibuat tegang oleh guru sampai semua siswa terdiam.
Guru kemudian menayangkan cuplikan penyiksaan ringan melalui tayangan
proyektor di depan kelas
Guru memberikan penyegaran dan menetralisir keadaan dengan cara
menjelaskan secara lembut kepada seluruh siswa tentang kejadian barusan,
bahwa hal itu adalah guru berpura-pura marah untuk membuat suasana tegang
di kelas.
Setelah selesai menayangkan cuplikan tersebut, siswa dimintai tangapannya
“Anak-anak, apa yang kalian saksikan barusan, dan bagaimana perasaan
orang yang dianiaya tersebut?”
“Yang kedua, apakah kalian merasa terganggu bila mendengar suara atau
nada-nada tinggi yang tidak beraturan seperti memukul-mukul meja dengan
kepalan tangan atau dengan tongkat?”
Guru mulai menjelaskan materi seputar “Hak Asasi Manusia”
Siswa diminta untuk menyebutkan contoh dari tindakan yang melanggar
HAM selain yang dicontohkan pada saat pembuka pelajaran tadi.
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan studi kasus.
Ringkasan Materi :
Hak asasi Manusia adalah hak-hak yang telah dipunyai seseorang sejak ia
dalam kandungan. HAM berlaku secara universal. Dasar-dasar HAM tertuang
dalam deklarasi kemerdekaan Amerika Serikat (Declaration of Independence
2
of USA) dan tercantum dalam UUD 1945 Republik Indonesia, seperti
pada pasal 27 ayat 1, pasal 28, pasal 29 ayat 2,pasal 30 ayat 1, dan pasal 31
ayat 1
Contoh pelanggaran HAM:
1. Penindasan dan merampas hak rakyat dan oposisi dengan sewenang-
wenang.
2. Menghambat dan membatasi kebebasan pers, pendapat dan berkumpul
bagi hak rakyat dan oposisi.
3. Hukum (aturan dan/atau UU) diperlakukan tidak adil dan tidak
manusiawi.
4. Manipulatif dan membuat aturan pemilu sesuai dengan keinginan
penguasa dan partai tiran/otoriter tanpa diikut/dihadir rakyat dan oposisi.
5. Penegak hukum dan/atau petugas keamanan melakukan kekerasan/anarkis
terhadap rakyat dan oposisi di manapun.
Siswa diminta untuk mengulangi menyebutkan hal-hal yang bisa
menyebabkan terjadinya pelanggaran Hak Asasi Manusia
Siswa dimintai tanggapannya kembali, apakah yang harus dilakukan agar kita
tidak melakukan pelanggaran terhadap hak asasi orang lain.
Semua siswa berdiri membuat lingkaran di depan kelas, kemudian semuanya
melakukan musafahah sambil membacakan Sholawat atas nabi.
Kelas ditutup dengan ucapan hamdalah bersama.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Papan Tulis
Modul Download-an tentang Hak Asasi Manusia
http://id.wikipedia.org/wiki/Hak_asasi_manusia
V. PENILAIAN (terlampir)
Konsultan Akademik
Heti Mianawati, S.Pd
Sukabumi, 12 Agustus 2014
Guru Mapel PKn 9 Ikhwan,
Mr. Khans, S.E., S.Kom.
3
Lampiran RPP No. 1 Studi Kasus :
1. Kasus penyekapan anak di panti asuhan
2. Penyekapan pekerja rumah tangga 3. Pembuangan orang sakit yang tidak memiliki biaya oleh rumah sakit
4. Intoleransi dalam beragama
5. Pencuri yang tertangkap lalu diamuk massa 6. Kekejaman zionis Israel terhadap warga Palestina
Berikan tanggapan menurut kelompokmu, apa yang harus dilakukan bila menemukan kasus-kasus seperti diatas.
Tanggapan Kasus Penanganan Kasus 1. Kasus penyekapan anak di panti asuhan
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
2. Penyekapan pekerja rumah tangga
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
3. Pembuangan orang sakit yang tidak memiliki
biaya oleh rumah sakit
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
4
………………………………………………………………………………..
4. Intoleransi dalam beragama
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
5. Pencuri yang tertangkap lalu diamuk massa
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
6. Kekejaman zionis Israel terhadap warga Palestina
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
Nama Kelompok : ……………………………………../Kelas : ……………
Ketua Kelompok : ……………………………………..
Anggota Kelompok : ……………………………………../…………………………………………...
: ……………………………………../…………………………………………...
: ……………………………………../…………………………………………...
5
Lesson Plan Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Adzkia
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Macam-Macam Norma
Kelas/Semester : VIII/I [ganjil]
Alokasi waktu/pertemuan ke : 2x40 Menit / 1 x pertemuan [2]
I. KOMPETENSI DASAR
Memahami norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia
II. INDIKATOR
Siswa mengetahui tentang norma kebiasaan dan tradisi/adat berbagai daerah di Indonesia
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru masuk kelas sambil membawa bola dari gulungan kertas atau bola kecil
yang sesungguhnya sambil menyapa dan menanyakan kabar
Guru meminta siswa untuk membentuk lingkaran apabila dalam kelas kecil
(tidak lebih dari 24 siswa) dimana guru menjadi bagian dari lingkaran tersebut
tapi apabila kondisi kelas besar dapat dilakukan dengan cara dibentuk 4
kelompok dan masing-masing kelompok membentuk barisan
Guru meminta siswa untuk memainkan Pass the Ball dengan cara
memberikan bola ke siswa tanpa memberikan petunjuk yang jelas
Setelah bola mulai bergulir guru menghentikan game dengan alasan kurang
menarik dan memberikan satu aturan yaitu memberikan bola dengan tangan
kanan dari arah belakang
Setelah berjalan guru kembali mengehentikan permainan dengan alasan yang
sama kemudian menambah aturan baru dengan cara sambil bernyanyi (lagu
timnas Indonesia [yo ayo. Ayo terus maju. Kuingin engkau pasti bisa…..])
Setelah berjalan guru kembali menghentikan permainan dan memberikan
aturan lainnya dan begitu seterusnya sampai siswa menjadi kacau dan
melakukan protes kepada guru
Guru kemudian berupaya memperbaiki keadaan dengan betul-betul membuat
aturan main yang jelas dan tegas dengan sanksi yang tegas pula bagi
pelanggarnya seperti : memberikan bola dengan tangan kanan lewat belakang,
mata harus ditutup, menyanyikan lagu nasional /lagu timnas sambil bermain,
apabila bola jatuh maka akan diberikan sanksi yang disepakati bersama dan
seterusnya berdasarkan masukan dari siswa itu sendiri.
Permainan pun dapat dilanjutkan sampai bola kembali pada guru
Setelah selesai bermain guru melakukan brainstorming dengan siswa tentang
apa yang mereka rasakan dengan bermain pass the Ball?, apa yang harus
dikoreksi dari permainan tersebut, apa yang dirasakan setelah aturannya
menjadi jelas dan tegas, kenapa dalam permainaan kita membutuhkan aturan
main yang jelas dan sebagainya sampai akhirnya siswa secara tidak sengaja
telah mulai membentuk opini akan pentingnya norma dalam kehidupan
6
masyarakat dan guru mengeksplor pengetahuan siswa akan norma-norma
yang selama ini berlaku di masyarakat.
Guru membantu penjelasan tentang norma;
- Norma Agama ialah peraturan hidup yang harus diterima manusia
sebagai perintah-perintah, larangan-larangan dan ajaran-ajaran yang
bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa. Pelanggaran terhadap norma ini
akan mendapat hukuman dari Tuhan Yang Maha Esa berupa “siksa” kelak
di akhirat.
Contoh norma agama ini diantaranya ialah:
a) “Kamu dilarang membunuh”.
b) “Kamu dilarang mencuri”.
c) “Kamu harus patuh kepada orang tua”.
d) “Kamu harus beribadah”.
e) “Kamu jangan menipu”.
- Norma Kesusilaan ialah peraturan hidup yang berasal dari suara hati
sanubari manusia. Pelanggaran norma kesusilaan ialah pelanggaran
perasaan yang berakibat penyesalan. Norma kesusilaan bersifat umum dan
universal, dapat diterima oleh seluruh umat manusia.
Contoh norma ini diantaranya ialah :
a) “Kamu tidak boleh mencuri milik orang lain”.
b) “Kamu harus berlaku jujur”.
c) “Kamu harus berbuat baik terhadap sesamamanusia”.
d) “Kamu dilarang membunuh sesama manusia”.
- Norma Kesopanan ialah peraturan hidup yang timbul dalam pergaulan
antar manusia dalam masyarakat. Akibat dari pelanggaran terhadap norma
ini ialah dicela sesamanya, karena sumber norma ini adalah keyakinan
masyarakat yang bersangkutan itu sendiri.
Hakikat norma kesopanan adalah kepantasan, kepatutan, atau kebiasaan
yang berlaku dalam masyarakat. Norma kesopanan sering disebut sopan
santun, tata krama atau adat istiadat. Norma kesopanan tidak berlaku bagi
seluruh masyarakat dunia, melainkan bersifat khusus dan setempat
(regional) dan hanya berlaku bagi segolongan masyarakat tertentu saja.
Apa yang dianggap sopan bagi segolongan masyarakat, mungkin bagi
masyarakat lain tidak demikian.
Contoh norma ini diantaranya ialah :
a) “Berilah tempat terlebih dahulu kepada wanita di dalam kereta api,
bus dan lain-lain, terutama wanita yang tua, hamil atau membawa
bayi”.
b) “Jangan makan sambil berbicara”.
c) “Janganlah meludah di lantai atau di sembarang tempat” dan.
d) “Orang muda harus menghormati orang yang lebih tua”. Kebiasaan
merupakan norma yang keberadaannya dalam masyarakat diterima
sebagai aturan yang mengikat walaupun tidak ditetapkan oleh
pemerintah.
- Norma Hukum ialah peraturan-peraturan yang timbul dan dibuat oleh
lembaga kekuasaan negara. Isinya mengikat setiap orang dan
pelaksanaanya dapat dipertahankan dengan segala paksaan oleh alat-alat
negara, sumbernya bisa berupa peraturan perundangundangan,
yurisprudensi, kebiasaan, doktrin, dan agama.
7
Keistimewaan norma hukum terletak pada sifatnya yang memaksa,
sanksinya berupa ancaman hukuman. Penataan dan sanksi terhadap
pelanggaran peraturan-peraturan hukum bersifat heteronom, artinya dapat
dipaksakan oleh kekuasaan dari luar, yaitu kekuasaan negara.
Contoh norma ini diantaranya ialah :
a) “Barang siapa dengan sengaja menghilangkan jiwa/ nyawa orang lain,
dihukum karena membunuh dengan hukuman setingi-tingginya 15
tahun”.
b) “Orang yang ingkar janji suatu perikatan yang telah diadakan,
diwajibkan mengganti kerugian”, misalnya jual beli.
c) “Dilarang mengganggu ketertiban umum”.
Hukum biasanya dituangkan dalam bentuk peraturan yang tertulis, atau
disebut juga perundang-undangan. Perundang-undangan baik yang
sifatnya nasional maupun peraturan daerah dibuat oleh lembaga formal
yang diberi kewenangan untuk membuatnya. Oleh karena itu, norma
hukum sangat mengikat bagi warga negara.
Siswa diminta untuk mengulangi menyebutkan macam-macam norma yang
berlaku di Indonesia
Guru menyimpulkan tentang bentuk-bentuk kegiatan di masyarakat yang
berkaitan dengan pelaksanaan norma, adat istiadat dan kebiasaan sehari-hari
Bagi kelompok atau individu yang melakukan pass the Ball terbaik, diberikan
pujian oleh guru sambil bertepuk tangan secara serempak.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Papan Tulis
Modul Download-an tentang norma
Internet tgl. 18-08-2014 pukul 11:12 WIB :
http://asefts63.wordpress.com/materi-pelajaran/pkn-kls-7/norma-norma-yang-
berlaku-dalam-kehidupan-bermasyarakat-berbangsa-dan-bernegara/
V. PENILAIAN (terlampir)
Konsultan Akademik
Heti Mianawati, S.Pd
Sukabumi, 19 Agustus 2014
Guru Mapel PKn 9 Ikhwan,
Mr. Khans, S.E., S.Kom.
8
Lampiran RPP No. 2
Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul, skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah, skala atau skor 3 jika sudah muncul tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna.
Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok
Nama siswa : ..............................................................................Kelas : ...................
No Aspek yang diukur Skala
1 2 3 4
1 Sikap siswa dalam menerima pendapat.
2 Sikap siswa dalam menerima kritikan.
3 Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain.
4 Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat.
5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman.
Keterangan:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut
benar
2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau
menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya
3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar
4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
pendapat
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang
diberikan memang benar
2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih
banyak mempertahankan pendapatnya
3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah
teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar
4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
Aspek 3
1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain
2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan
menyalahkan
3 = jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang
disampaikan harus jelas fokusnya
4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima
9
Aspek 4:
1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat
2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru
3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan
4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpndapat
Aspek 5:
1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman
2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman
3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi),
meskipun kurang serius dalam mendengarkan
4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai
teman yang menyampaikannya selesai berbicara
10
Lesson Plan Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Adzkia
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi Pokok : Interaksi Sosial
Kelas/Semester : VIII/I [ganjil]
Alokasi waktu/pertemuan ke : 2x40 Menit / 1 x pertemuan [3]
I. KOMPETENSI DASAR
Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender
II. INDIKATOR
Siswa mampu berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling
menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender
III. LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru masuk kelas sambil membawa gadget dan membuka situs jejaring sosial
semisal Facebook atau Twitter dan diperlihatkan kepada siswa
Guru bertanya kepada siswa, “Siapa yang mempunyai akun Facebook atau
Twitter, angkat tangannya yang tinggi!”
Coba siapa yang bisa meng-add akun jejaring sosial ustadz yang di facebook?
Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan tentang komentar-
komentar dari status yang diupdate, “Kira-kira apa yang seharusnya dimuat
dalam membuat status di jejaring sosial tersebut?”
Beberapa siswa diminta untuk masuk kedalam akunnya sendiri melalui gadget
guru
Siswa diinstruksikkan untuk membuat salah satu update status di jejaring
sosialnya
Setelah beberapa siswa mencoba menulis update statusnya di gadget guru,
maka guru menghentikan dan mencoba untuk memberikan arahan mengenai
cara membuat status yang baik dan berkesan.
Guru kemudian berupaya untuk membimbing siswa cara menuliskan update
status yang baik dan bermanfaat
Beberapa siswa diinstruksikkan untuk mencoba menuliskan update statusnya
sesuai dengan arahan guru
Setelah selesai menuliskan update statusnya, guru melakukan brainstorming
dengan siswa tentang apa yang mereka rasakan dalam menulis update status?,
apa yang harus dikoreksi dari penulisan update status tersebut, apa yang
dirasakan setelah mengetahui cara penulisan update status yang baik itu,
kenapa dalam penulisan update status di jejaring sosial, kita membutuhkan
ketelitian untuk tidak menyinggung perasaan orang lain dan sebagainya
sampai akhirnya siswa secara tidak sengaja telah mulai membentuk opini akan
pentingnya interaksi sosial dalam kehidupan masyarakat baik secara
langsung maupun melalui media online dan guru mengeksplor pengetahuan
siswa akan hubungan interaksi sosial yang terjadi di masyarakat.
11
Guru membantu penjelasan tentang interaksi sosial;
Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan dinamis yang menyangkut
hubungan antara individu dengan individu, antara individu dengan kelompok,
atau antara kelompok dengan kelompok, baik berbentuk kerja sama,
persaingan, ataupun pertikaian.
Siswa diminta untuk mengulangi menyebutkan pengertian interaksi sosial
menurut pemikiran atau kesimpulan dengan bahasa siswa sendiri
Guru menyimpulkan tentang berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman
suku, agama, ras, budaya, dan gender
Bagi siswa yang bisa membuat update status terbaik, diumumkan oleh guru
dan diberikan pujian sambil bertepuk tangan secara serempak.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Papan Tulis
Modul Download-an tentang Interaksi Sosial
Internet tgl. 25-08-2014 pukul 20:45 WIB :
http://alfinnitihardjo.ohlog.com/interaksi-sosial.oh112676.html
V. PENILAIAN (terlampir)
Konsultan Akademik
Heti Mianawati, S.Pd
Sukabumi, 26 Agustus 2014
Guru Mapel PKn,
Mr. Khans, S.E., S.Kom.
12
Lampiran RPP PKn. Tgl. 26 Agustus 2014
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam kegiatan
diskusi kelompok atau saat interaksi dengan teman sekelasnya
Nama Siswa : .......................................................................................................... Kelas : .............
No Aspek yang diukur Ya Tidak
1 Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2 Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3 Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4 Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpendapat
5 Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/ menyamapikan pendapat