RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan: SDN 1 BanyuasriKelas/Semester: 5 / ITema: 1. Benda-benda di Lingkungan SekitarSubtema: 1. Wujud Benda dan CirinyaPembelajaran: 4Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi DasarIPS1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.3.1 Memahami aktivitas danperubahan kehidupan manusiadalam ruang, konektivitasantar ruang dan waktu sertadan keberlanjutannnya dalamkehidupan sosial, ekonomi,pendidikan dan budayadalam lingkup nasional.4.1 Menyajikan hasil pengamatanmengenai aktivitas danperubahan kehidupan manusiadalam ruang, konektivitasantar ruang dan waktu sertadan keberlanjutannya dalamkehidupan sosial, ekonomi,pendidikan dan budaya dalamlingkup nasional dari sumbersumberyang tersedia.

PPKn1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional.

Bahasa Indonesia1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanandan rantai makanan, kesehatanmanusia, keseimbanganekosistem, serta alam danpengaruh kegiatan manusiadengan bantuan guru dan temandalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan bukutentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Matematika 1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.3.2 Memahami berbagai bentukpecahan (pecahan biasa,campuran, desimal dan persen)dan dapat mengubah bilanganpecahan menjadi bilangandesimal, serta melakukanperkailan dan pembagian.4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurangan, perkalian, danpembagian dua buah pecahanyang dinyatakan dalam decimal dan persen dengan berbagaikemungkinan jawaban.

C. Indikator Pencapaian KompetensiIPS1.1.1 Mensyukuri anugrah tuhan Yang Maha Esa atas ciptaan dan segala perubahannya.2.1.1 Menunjukkan perilaku sopan saat melaksanakan pembelajaran.3.1.1 Menyebutkan aktivitas manusia yang dapat mempengaruhi alam.4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.PPKn1.1.1 Mensyukuri kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam semangat cinta tanah air sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.3.6.1 Mengelompokkan keperluan keluarga berdasarkan jenis-jenis kebutuhan manusia.4.6.1 Membuat daftar nama barang kebutuhan sehari-hari di rumah.

Bahasa Indonesia1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam.2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.3.1.1 Menyebutkan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.4.1.1 Menuliskan contoh teks pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.Matematika1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ajaran agama yang dianut.2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.3.2.1 Menjelaskan perkalian pada pecahan.4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

D. Materi Pembelajaran 1. Temukan informasi penting dari gambar yang berkaitan dengan perilaku manusia yang mempengaruhi alam (terlampir)2. Jenis-jenis kebutuhan pada manusia (terlampir)3. Menulis teks tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan (terlampir) 4. Perkalian pecahan (terlampir)E. Kegiatan PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan1. Guru dan siswa mengucapkan salam pembuka.2. Guru mengecek kehadiran siswa.3. Guru bersama siswa mengawali kegitan pembelajaran melalui berdoa.4. Guru menampilkan sebuah video kerusakan lingkungan yang di sebabkan oleh manusia.5. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang dilihat, misalnya:a. Anak-anak, apa yang dapat kalian ceritakan dari video yang sudah kalian lihat? (kerusakan alam)b. Ya betul. Nah, banjir dan tanah longsor merupakan bencana alam yang disebabkan oleh sispa anak-anak? (manusia)6. Guru menyampaikan tujuan, materi, dan langkah-langkah pembelajaran.15 menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati gambar tentang kerusakan alam yang disebabkan oleh ulah manusia (mengamati).2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya dan menalar).3. Siswa menyebutkan informasi penting yang ada pada gambar tersebut (menalar dan mengomunikasikan)4. Siswa membaca teks dampak negatif penggunaan pestisida (mengamati).5. Siswa bertanya jawab tentang teks dampak negatif penggunaan pestisida (menanya).6. Siswa menyebutkan informasi penting yang ada pada bacaan tersebut di depan kelas (menalar dan mengomunikasikan).7. Siswa mengidentifikasi kegiatan masyarakat yang dapat mempengaruhi keseimbangan lingkungan (mengumpulkan informasi).8. Siswa menyusun hasil identifikasinya (menalar).9. Siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas (mengomunikasikan).10. Siswa mengamati kehidupan bertetangga di daerah tempat tinggalnya (mengamati).11. Siswa menyebutkan perilaku dan sikap saling memenuhi kebutuhan dalam hidup bertetangga.(menalar dan mengomunikasikan).12. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan mengenai perubahan-perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu (mengumpulkan informasi).13. Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studi pustaka, wawancara, maupun observasi (menalar dan mengumpulkan informasi).14. Siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada tabel di buku siswa (mencoba).15. Siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas (mengomunikasikan).16. Siswa mendengarkan penjelasan cara melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan (mengamati).17. Siswa mengerjakan soal latihan perkalian dalam bentuk pecahan secara mandiri (menalar dan mencoba).18. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.175 menit

Kegiatan Penutup1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.3. Siswa bersama guru merefleksi berbagai hal selama proses pembelajaran.4. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial atau pengayaan.5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.6. Siswa bersama guru Berdoa dan mengucapkan salam penutup.20 Menit

F. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosiala) Teknik: observasib) Bentuk: lembar observasic) Instrumen lembar observasi spiritualNo.NamaAspek yang dinilai

Perilaku syukurBerdoa sebelum dan sesudah kegiatan

123123

1

2

3

Dst..

Rubrik Penilaian Sikap SpiritualKriteriaBaikCukupKurang

321

Perilaku syukurSelalu menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaranKurang menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaranTidak menunjukkan sikap bersyukur pada saat kegiatan pembelajaran

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatanSelalu berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaranKurang menunjukkan sikap berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaranTidak pernah berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Lembar observasi penilaian sikap ocialNo.NamaAspek yang dinilai

Tanggung jawabPeduliSopan

321321321

1

2

3

dst..

Rubrik penilain Sikap SosialSikapSudah membudayaMulai terlihatKurang terlihat

321

TanggungjawabSudah membudaya sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaranMulai terlihat sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaranKurang terlihat sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran

Peduli Sudah membudaya sikap peduli dalam kegiatan pembelajaranMulai terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaranKurang terlihat sikap peduli dalam kegiatan pembelajaran

Sopan Sudah membudaya sikap sopan dalam kegiatan pembelajaranMulai terlihat sikap sopan dalam kegiatan pembelajaranKurang terlihat sikap sopan dalam kegiatan pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuana) Teknik: tertulisb) Bentuk: uraianc) Instrumen soal uraianJawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.2. Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?PrimerTersierJasmaniSekunder

3. Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?JasmaniPrimerTersiersekunder

4. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...a. Baju, kue, kalungb. Baju, air, nasic. Celana, cincin, aird. Cincin, kalung, motor

Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!

5. Menceritakan tentang apa pada teks diatas ....a. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihanb. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadic. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baikd. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman

6. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara berlebihan adalah ....a. Tanah lebih suburb. Tanah lebih tandusc. Tanah lebih baikd. Tanah lebih sensitif7. Dari teks diatas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik adalah ...a. 323 hektarb. 322 hektarc. 321 hektard. 320 hekar

8. Di bawah ini pengertin dari perkalian adalah ....a. Perkalian adalah penjumlahan yang berulangb. Perkalian adalah pengurangan yang berulangc. Perkalian adalah perkalian yang berulangd. Perkalian adalah pembagian yang berulang9. Berapakah hasil kali pecahan berikut ....a.

b.

c.

d.

10. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah , bagaimana bentuk perkaliannya ....a.

b.

c.

d.

Rambu-rambu jawaban1. c6. b2. d7. d3. c8. a4. b9. a5. a10. bRubrik Penilaian Penilaian PengetahuanKriteria PenilaianSkor

Menjawab benar1

Menjawab salah0

Penskoran

3. Penilaian Keterampilana) Teknik : unjuk kerjab) Instrumen penilaian keterampilan/unjuk kerjaNo.

Nama

Perkembangan KeterampilanTotal Skor

Membuat daftar nama barang kebutuhanMenulis laporanMelakukan operasi hitung perkalian

123123123

1

2

3

dst..

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteriaKeterangan:1 = Kurang2 = cukup 3 = Baik Rubrik Penilaian Keterampilan1. Keterampilan membuat daftar nama barang kebutuhanKriteriaBaik(3)Cukup(2)Kurang(1)

Kesesuaian topikSiswa mampu menggambar konsep pola geometri dengan benar.Siswa cukup mampu menggambar konsep pola geometri dengan benar.Siswa mampu menggambar konsep pola geometri namun kurang tepat.

KerapihanSiswa mampu menggambar konsep pola geometri dengan rapih.Siswa mampu menggambar konsep pola geometri walapun kurang rapih.Siswa mampu menggambar konsep pola geometri namun kurang tepat dan kurang rapih.

2. Keterampilan menulis laporanCriteriaBaik(1)Cukup(2)Kurang(1)

Keseesuaian topikSiswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar

Siswa mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan namun kurang tepatSiswa tidak mampu menulis laporan tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan dengan benar

Ketepatan Menggunakan Kosakata BakuSiswa mampu menggunakan kosakata baku dengan benar.Siswa mampu menggunakan kosakata baku namun kurang tepat.Siswa tidak mampu menggunakan kosakata baku.

3. Melakukan operasi hitung perkalianKriteriaBaik (3)Cukup (2)Kurang (1)

Ketepatan melakuakan operasi hitungSiswa mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benarSiswa mampu mengerjakan soal operasi perkalian namun kurang tepatSiswa tidak mampu mengerjakan soal operasi hitung perkalian dengan benar

Penilaian untuk sikap spiritual, sosial dan keterampilan

Nilai yang diperoleh dikonversikan ke dalam tabel konversi nilai.

Tabel Konversi NilaiKonversi nilai akhirPredikat(Pengetahuan dan Keterampilan)Sikap

Skala 100Skala 4

86-1004ASangatBaik

81-853,66A-

76-803,33B+Baik

71-753B

66-702,66B-

61-652,33C+Cukup

56-602C

51-551,66C-

46-501,33D+Kurang

0-451D

Refleksi1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian..2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan4. Hal-hal yang harus diperbaiki atau ditingkatkan

.

RemidialMemberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan (terlampir). Pengayaan Carilah nama barang kebutuhan manusia yang ada di daerahmu, kemudian kelompokkan kebutuhan yang sudah kalian cari!

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat Video animasi bencana banjir Powerpoint (gambar) LCD Laptop LKS2. Sumber belajar Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Siswa halaman 26-33. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku Guru halaman 35-43.

Mengetahui/MenyetujuiSingaraja, Juni 2015 Guru Pamong,Peserta PPG-SM3T,

.Gede Edi Darmawan, S.Pd.NIPNIM

Mengetahui/MenyetujuiMengetahui/MenyetujuiDosen Pembimbing,Kepala SD N 1 Banyuasri

. . NIPNIP

REMEDIAL

Nama Siswa:Kelas/ No Absen:

Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!11. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...e. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.f. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.g. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.h. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.12. Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?PrimerTersierJasmaniSekunder

13. Perhatikan gambar di samping!Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?JasmaniPrimerTersiersekunder

14. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...e. Baju, kue, kalungf. Baju, air, nasig. Celana, cincin, airh. Cincin, kalung, motor

Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!

15. Menceritakan tentang apa pada teks diatas ....e. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihanf. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadig. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baikh. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman

16. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara berlebihan adalah ....e. Tanah lebih suburf. Tanah lebih tandusg. Tanah lebih baikh. Tanah lebih sensitif17. Dari teks diatas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik adalah ...e. 323 hektarf. 322 hektarg. 321 hektarh. 320 hekar

18. Di bawah ini pengertin dari perkalian adalah ....e. Perkalian adalah penjumlahan yang berulangf. Perkalian adalah pengurangan yang berulangg. Perkalian adalah perkalian yang berulangh. Perkalian adalah pembagian yang berulang19. Berapakah hasil kali pecahan berikut ....e.

f.

g.

h.

20. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah , bagaimana bentuk perkaliannya ....e.

f.

g.

h.

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) 1

a. Tujuanb. Identitas kelompokNama kelompok:1. 2. 3. c. Petunjuk kegiatan1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!

No.Jenis KebutuhanNama KebutuhanKeterangan

1

2

3

4

5

d. Hasil diskusi

Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) 2

a. Tujuanb. Identitas kelompokNama kelompok:1. 2. 3. c. Petunjuk kegiatan1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!

No.Nama SiwaJenis KebutuhanNama KebutuhanKet

1

2

3

4

5

d. Hasil diskusi

MATERI PEMBELAJARANPengertian Kebutuhan adalah segala sesuatu yang muncul secara naluriah dan sangat diperlukan oleh manusia untuk mempertahankan hidupnya. Beragamnya barang dan jasa yang dibutuhkan manusia membuktikan bahwa kebutuhan manusia beragam juga.Macam-Macam Kebutuhan Berdasarkan Intensitas Kegunaan Kebutuhan Primer : Kebutuhan primer (pokok) adalah kebutuhan minimal yang mutlak harus dipenuhi untuk hidup sebagai layaknya manusia. Yakni makanan, pakaian dan perumahan. Contohnya : Baju, Makanan, tempat tinggal atau rumah. Kebutuhan Sekunder : Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan setelah kebutuhan primer terpenuhi. Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan agar kehidupan manusia dapat berjalan baik. Contohnya : peralatan rumah tangga seperti tempat tidur, meja, kursi, radio, buku alat tulis dan komputer serta masih banyak lagi Kebutuhan Tersier: Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bertuju kepada kebutuhan mewah. Kebutuhan dapat terjadi jika kebutuhan primer dan kebutuhan sekunder terpenuhi. Contohnya : Mobil ferrari, berwisata ke luar negeri, kapal pesiar, apartemen, pesawat pribadi, pulau pribadi, helikopter pribadi.Teks bacaan

13