rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

  • View
    230

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    1/23

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 1

    Standart Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi

    terbukaKompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka

    1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma

    pembangunan

    1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai idilogi

    terbuka

    Indikator :

    Pertemuan I :

    Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

    Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar

    negara

    Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi negara

    Pertemuan II

    Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup

    Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi terbuka

    Pertemuan III

    Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai

    Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

    Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma

    pembangunan

    Pertemuan IV Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai

    dengan nilai-nilai Pancasila

    Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan nilai-nilai

    Pancasila sebagai idiologi terbuka

    Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x Pertemuan )

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis Pancasila

    sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan sikap positifterhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.

    II. Materi Ajar ( Materi Pokok )

    Pertemuan I

    Pancasila sebagai idiologi terbuka

    Pengertian idiologi negara

    Makna ideology negara

    Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

    Pertemuan II

    Fungsi pokok Pancasila

    Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup

    1

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    2/23

    Pertemuaan III

    Nilai-nilai Pancasila

    Pancisila sebagai sumber nilai

    Pancasila sebagai paradigma pembangunan

    Pertemuaan IV Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila

    Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka

    III.Metode Pembelajaran

    Diskusi

    Tanya jawab

    Tugas kelompok

    Kooperatif teknik jigsaw

    IV.Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuaan IA. Kegiatan Awal

    Membuka pelajaran dengan salam

    Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )

    Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

    Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran

    B. Kegiatan Inti

    Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang , dinamakan

    kelompok kooperatif

    Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing

    anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas :

    1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka

    2. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

    3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan

    idiologi negara

    4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.

    Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil , setiap anggota

    kelompok mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan

    oleh guru . Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

    Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil

    diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan

    Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami kesulitandan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.

    C. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

    Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

    Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari

    Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara

    tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya

    Guru menutup pelajaran dengan salam

    Pertemuan II2

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    3/23

    A. Kegiatan Awal

    Membuka pelajaran dengan salam

    Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review )

    Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

    B. Kegiatan Inti

    Membagi siswa dalam 8 kelompok , masing-masing kelompok 5 anggota

    Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan olehmasing-masing kelompok yaitu : berdiskusi hasil

    penggalian informasi makna Pancasila sebagai idiologi

    terbuka

    Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk

    mempresentasikan hasil diskusi.

    Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi .

    Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara

    tertulis kepada guru.

    C. Kegiatan Akhir

    Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah dipelajari

    Guru menutup pelajaran dengan salam.

    Pertemuan III

    A. Kegiatan Awal

    Membuka pelajaran dengan salam

    Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu

    B. Kegiatan Inti

    Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang

    Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai

    paradigma pembangunan

    Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai

    sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma

    pembangunan

    C. Kegiatan Akhir

    Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas

    Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi

    yang dipelajari

    Guru menutup pelajaran dengan salam

    Pertemuan IV

    A. Kegiatan Awal

    Membuka pelajaran dengan salam Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu

    ( review )

    Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

    Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin

    dicapai dalam pembelajaran

    B. Kegiatan Inti

    Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV,

    internet, dsb ) dan artikel dari media cetak ( buku

    koran, majalah dsb ) sehingga dapat menunjukkan

    perilaku positif terhadap Pancasila.

    3

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    4/23

    Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan

    pendapat / demonstrasi , tentang contoh sikap dan

    perilaku positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai

    idiologi terbuka .

    C. Kegiatan Akhir

    Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif

    terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka . Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi

    yang dipelajari

    Guru memberikan tugas / PR

    Guru menutup pelajaran dengan salam

    V. Alat dan Sumber Bahan

    A. Alat

    o Kertas berisi undian

    o

    OHPo TV , gambar-gambar

    B. Sumber Bahan

    Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII, Budiyanto, Penerbit Erlangga.

    Drs. Encang Iskandar, M.Pd dkk ( 2006 ) , Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT Remaja

    Posda Karya Bandung .

    Drs. H. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira , Jakarta .

    Artikel / berita dari media massa.

    VI.Penilaian

    Tes tertulis berbentuk essay

    Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam kelompok

    masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggungjawab individu

    terhadap kelompoknya.

    Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    4

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    5/23

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : XII / 1

    Pertemuan ke : 1

    Alokasi waktu : 2 x 45 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

    Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan

    Kompetensi Dasar : 2.1. Menganalisis system pemerintahan di berbagai negara

    Indikator :

    Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan

    Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan

    parlementer di berbagai negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan

    presidensial dan parlementer

    Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan

    parlementer

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat mendekripsikan pengertian system pemerintahan di berbagai negara

    II. Materi Pembelajaran

    System pemerintahan Pengertian system pemerintahan

    Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer

    Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan

    parlementer

    III. Metode Pembelajaran

    Informasi , diskusi

    IV. Langkah-langkah Pembelajaran

    A. Kegiatan Awal

    5

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    6/23

    Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )

    Menyampaikan naskah materi pembahasan hari ini

    Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

    B. Kegiatan Inti

    1. Membagi siswa dalam kelompok kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok

    kooperatif

    Kelompok koopertif

    2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok

    kooperatif

    A. Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan

    B. Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial dan parlementerC. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan presidensial

    dan perlementer

    D. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan parlementer

    Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang

    membahas materi sama .

    3. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas

    secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang

    didiskusikan

    4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk

    kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok

    baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi

    berbeda disebut kelompokahli .

    Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan

    Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut

    aktif memberi informasi dan diskusi.

    5. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi

    kelompok ahli.

    6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .

    7. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan .

    C. Kegiatan Penutup

    Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

    Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

    Guru memberi pos tes lisan

    Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan berikutnya.

    V. Alat dan Sumber Belajar

    6

    I

    A1 B1

    C1 D1

    II

    A2 B2

    C2 D2

    III

    A3 B3

    C3 D3

    IV

    A4 B4

    C4 D4

    I

    A1 A2 A3 A4

    IV

    D1 D2 D3 D4

    III

    C1 C2 C3 C4

    II

    B1 B2 B3 B4

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    7/23

    A. Alat :

    Kertas undian

    B. Sumber

    Buku PKn Kelas XII SMA

    Tata Negara SMU Kelas 3

    Buku lain yang relevan Artikel , Berita media masa

    VI. Penilaian

    Test tertulis Essay

    Penilaian diskusi kelompok

    Penilaian laporan tertulis

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    7

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    8/23

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 1

    Pertemuan ke : 2Alokasi waktu : 2 x 45 ( 1 x Pertemuan )

    Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan

    Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis pelaksanaan system pemerintahan negara

    Indonesia

    Indikator :

    Menguraikan system pemerintahan yang digunakn oleh negara

    Indonesia menurut UUD 45

    Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan

    UUD 45 sebelum dengan sesudah perubahan.

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia

    menurut UUD 1945 .

    II. Materi Pembelajaran

    System pemerintahan Negara Indonesia

    a. System pemerintahan menurut UUD45 awal

    kemerdekaan

    b. Sistem pemerintahan Negara RI menurut UUD 1945setelah adanya perubahan

    III. Metode Pembelajaran

    a. Informasi , diskusi , tanya jawab

    IV. Langkah-langkah Pembelajaran

    1. Kegiatan Awal

    1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )

    2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini

    3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.2. Kegiatan Inti8

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    9/23

    a. Membagi siswa dalam kelompok kelompok kecil : @ 4 orang dinamakan kelompok

    kooperatif

    Kelompok koopertif

    b. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok

    kooperatif

    A Menguraikan system pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia

    Menurut UUD 1945

    B Membandingkan system pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945

    sebelum dan sesudah perubahanJika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat kelompok yang

    membahas materi sama .

    c. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok mengambil undian tugas

    secara individual yang telah disediakan guru , undian berisi materi yang

    didiskusikan

    d. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk

    kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika anggota kelompok

    baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil yang membahas materi

    berbeda disebut kelompokahli .

    Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia menurut

    UUD 1945.

    Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat , ikut

    aktif memberi informasi dan diskusi.

    e. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi hasil diskusi

    kelompok ahli.

    f. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil kesimpulan .

    g. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika terdapat kesalahan .

    3 . Kegiatan Penutup

    1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

    2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

    3. Guru memberi pos tes lisan

    4. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi

    pertemuan berikutnya.

    V. Alat dan Sumber Belajar

    1. Alat :

    Kertas undian

    9

    I

    A1 B1C1 D1

    II

    A2 B2C2 D2

    III

    A3 B3C3 D3

    IV

    A4 B4C4 D4

    I

    A1 A2 A3 A4

    IV

    D1 D2 D3 D4

    III

    C1 C2 C3 C4

    II

    B1 B2 B3 B4

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    10/23

    2. Sumber

    Buku PKn Kelas XII SMA

    Tata Negara SMU Kelas 3

    Buku lain yang relevan

    Artikel , Berita media masa

    VI. Penilaian

    Test tertulis Essay

    Penilaian diskusi kelompok

    Penilaian laporan tertulis

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    10

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    11/23

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 1

    Pertemuan ke : 3Alokasi waktu : 2 x 45 ( 1 x Pertemuan )

    Standart Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai system pemerintahan

    Kompetensi Dasar : 2.3. Membandingkan Pelaksanaan Sistem Pemerintahan Yang

    Berlaku Di Indonesia Dengan Negara Lain

    Indikator :

    Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system

    pemerintahan Indonesia

    Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara

    lain

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat :

    Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan system

    pemerintahan Indonesia

    Membandingkan system pemerintahan Indonesia dengan negara

    lain

    II. Materi Pembelajaran

    PelaksanaanSystem pemerintahan Negara Indonesiaa. Kelebihan system pemerintahan Indonesia

    b. Kelemahan Sistem pemerintahan Negara Indonesia

    c. Perbandingan pelaksanaan system pemerintahan Indonesia

    dengan negara lain

    III. Metode Pembelajaran

    a. Informasi , diskusi , tanya jawab, penugasan

    IV. Langkah-langkah Pembelajaran

    1. Kegiatan Awal

    11

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    12/23

    1. Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )

    2. Menyampaikan pokok materi pelajaran materi pembahasan hari ini

    3. Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

    a. Kegiatan Inti

    1. Membagi siswa dalam kelompok kelompok kecil : @ 4 orang

    2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok

    A Mengkaji berbagai buku media cetak dan elektronik mengenai kelebihandan kelemahan pelaksanaan system pemerintahan negara RI

    B Menanyakan kepada pejabat dilingkungan tentang kelebihan dan kelmahan

    system pemerintahan negara RI

    C. Berdiskusi secara kelompok hasil kajian dan temuan dilapangan tentang

    identifikasi system pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara

    lain.

    3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan kepada guru untuk

    dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok, dan dibandingkan

    persamaan dan perbedaannya.

    Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi secaramenyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan .

    3 . Kegiatan Penutup

    1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep

    2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan

    3 Guru memberi pos tes lisan

    4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi pertemuan

    berikutnya.

    V. Alat dan Sumber Belajar

    1. Alat :

    Bagan / sketsa

    Gambar/ Foto

    OHP

    2. Sumber

    Buku PKn Kelas XII SMA

    2. Tata Negara SMU Kelas 3

    3. Buku lain yang relevan

    4. Artikel , Berita media masa

    VI. Penilaian

    Non tes Performance test ( tugas Kelompok / Individu )

    Test tertulis Essay

    Presentasi

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    12

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    13/23

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : XII / 2

    Standart Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

    Kompetensi Dasar : 3.1. Mendiskripsikan pengertian fungsi dan peran serta

    perkembangan pers di Indonesia

    3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai

    kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

    3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan media massa dalam

    masyarakat demokratis di Indonesia

    Indikator :

    Menguraikan pengertian fungsi pers dalam masyarakat yangdemokratis

    Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia

    Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis

    Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik

    Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis

    di Indonesia

    Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik

    jurnalistik dari berbagai media

    Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan dalam

    kebebasan pers.

    Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat

    demokratis di Indonesia

    Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media

    massa / pers

    Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x Pertemuan )

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam

    masyarakat yang demokratis

    Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia

    13

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    14/23

    Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam masyarakat

    demokratis

    Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik jurnalistik

    Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam

    masyarakat demokratis di Indonesia

    Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode

    etik jurnalistik dari berbagai media Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam

    mengendalikan dalam kebebasan pers.

    Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam kehidupan

    masyarakat demokratis di Indonesia

    Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan

    media massa / pers

    II. Materi Pembelajaran

    Peranan Pers Pengertian Pers

    Fungsi Pers

    Perkembangan Pers di Indonesia

    Peranan Pers dalam masyarakat demokratis

    Kode etik jurnalistik

    Kode etik

    Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media

    Upaya upaya pemerintah dalam mengendalikan

    kebebasan pers

    Kebebasan Pers dan dampaknya

    Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari

    Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media

    masa

    III. Metode Pembelajaran

    Diskusi

    Penugasan

    Tanya jawab

    Ceramah

    IV. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan I :1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Apresepsi

    b. Motivasi

    c. Menyampaikan tujuan

    pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    a. Pemberian materi dengan ceramah

    dan tanya jawab

    b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok

    c. Pemberian materi dengan diskusi

    3. Kegiatan penutup

    14

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    15/23

    a. Kesimpulan dari guru

    b. Post test

    Pertemuan II :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Apresepsi

    b. Motivasic. Menyampaikan tujuan

    pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab

    b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok

    c.Pemberian materi dengan diskusi

    3. Kegiatan penutup

    a. Kesimpulan dari guru

    b. Post test

    Pertemuan III :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Apresepsi

    b. Motivasi

    c. Menyampaikan tujuan

    pembelajaran

    2. Kegiatan Inti

    a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab

    d. Siswa dibagi dalam 7 kelompok

    e.Pemberian materi dengan diskusi

    3. Kegiatan Penutup

    a. Kesimpulan dari guru

    b. Post test

    V. Alat dan Sumber Belajar

    a. Alat

    1. Gambar / Foto

    b. Sumber Bahan

    Buku PKn Kelas XII SMA

    2. Tata Negara SMU Kelas 3

    3. Buku lain yang relevan

    4. Artikel , Berita media masa

    5. Undang-undang Pers

    VI. Penilaian

    Non tes

    Performance test ( tugas Kelompok / Individu )

    Test tertulis Essay

    Presentasi

    15

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    16/23

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 2

    Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi

    Kompetensi Dasar : 4.1. Mendiskripsikan proses , aspek dan dampak globalisasi dalam

    kehidupan berbangsa dan bernegara

    Indikator :

    Mengemukakan proses globalisasi

    Mendiskripsikan aspek globalisasi

    Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan

    berbangsa dan bernegara

    Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )

    I. Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat mengemukakan proses globalisasi

    Siswa dapat mendiskripsikan aspek globalisasi

    Siswa dapat mendiskripsikan dampak globalisasi dalam

    kehidupan berbangsa dan bernegara

    II. Materi Pembelajaran

    Pengertian globalisasi

    Proses terjadinya globalisasi

    16

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    17/23

    Aspek-aspek globalisasi

    Dampak positif dan negatif globalisasi dalam berbagai aspek

    kehidupan

    III. Metode Pembelajaran

    Diskusi informasi

    IV. Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan I :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi yang

    sedang dipelajari

    b. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami

    pengertian , proses dan aspek globalisasi

    c. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan

    dipelajari

    2. Kegiatan Inti

    a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang

    menguraikan pengertian dan proses globalisasi

    b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media masa

    c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu

    d. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal yang

    menguraikan proses globalisasi

    3. Kegiatan Penutup

    a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai

    anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswab. Bersama-sama membuat kesimpulan

    c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya

    dilakukan dalam proses globalisasi

    Pertemuan II :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampak

    globalisasi

    2. Kegiatan Inti

    a. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan pembelajaran

    b. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok denganpermasalahan yang berbeda

    c. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi

    kelompoknya

    3. Kegiatan Penutup

    a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai

    anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa

    b. Bersama-sama membuat kesimpulan

    c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya

    dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi

    17

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    18/23

    V. Sumber Belajar

    Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA

    Internet

    VI. Penilaian

    Tehnik Penilaian : Tugas Individu

    Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan

    Intrumen Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel

    Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu

    pengetahuan dan tehnoligi

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 2

    Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasiKompetensi Dasar : 4.2. Megevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa

    dan negara Indonesia

    4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi

    terhadap bangsa dang negara Indonesia

    Indikator :

    Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan

    berbangsa dan bernegara

    Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh

    bangsa Indonesia

    Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam

    kehidupan berbangsa dan bernegara

    Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh globalisasi

    Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x Pertemuan )

    Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap

    kehidupan berbangsa dan bernegara

    Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang

    dirasakan oleh bangsa Indonesia

    18

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    19/23

    Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi

    dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

    Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh

    globalisasi

    Materi Pembelajaran Pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan

    bernegara

    Berbagai contoh pengaruh negara lain yang dirasakan oleh

    bangsa Indonesia

    Implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

    Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

    Metode Pembelajaran

    Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan

    IV Langkah-langkah Pembelajaran

    Pertemuan I :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami dampakglobalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

    b. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi yang akan

    dipelajari

    2. Kegiatan Inti

    a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus ,

    permasalahan , peristiwa yang merupakan dampak langsung maupun

    tidak langsung dari globalisasi

    b. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan kemampuannya

    dalam menyerap informasi dan tehnologi dampak globalisasi yang lain

    c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu

    d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak globalisasi3. Kegiatan Penutup

    a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai

    anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswa

    b. Bersama-sama membuat kesimpulan

    c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya

    dilakukan dalam dampak globalisasi

    d. Post Test

    Pertemuan II :

    1. Kegiatan Pendahuluan

    19

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    20/23

    a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap selektif

    terhadap globalisasi

    2. Kegiatan Inti

    a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode inquiri

    dan presentasi

    b. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru , yang

    merupakan implikasi secara lansung dari proses globalisasic. Siswa diminta berkelompok

    d. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama kelompoknya

    berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap informasi dan tehnologi

    mengenai implikasi globalisasi.

    e. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu dan laporan

    tugas kelompok

    f. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi globalisasi

    dan perlu sikap selektif.

    3. Kegiatan Penutup

    a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai

    anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing siswab. Bersama-sama membuat kesimpulan

    c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang sepatutnya

    dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif globalisasi

    d. Post Test

    Sumber Belajar

    Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA

    Internet

    Media informasi

    . Penilaian

    Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok

    Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok

    Intrumen

    Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi dalam berbagai

    kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif

    Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial budaya, dan ilmu

    pengetahuan dan tehnoligi

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    20

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    21/23

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

    Nama Sekolah : SMA ULUL AL-BAAB

    Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

    Kelas/Semester : XII / 2

    Standart Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi

    Kompetensi Dasar : 4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

    terhadap bangsa dan negara Indonesia

    Indikator :

    Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan

    berbangsa dan bernegara

    Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi

    Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi

    Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x Pertemuan )

    Tujuan Pembelajaran

    Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang pengaruh

    globalisasi terhadap bangsa dan negara Indonesia

    Materi Pembelajaran

    Resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan

    berbangsa dan bernegara

    Pemilihan topoik permasalahan tentang globalisasi

    21

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    22/23

    Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi

    Metode Pembelajaran

    Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan

    IV Langkah-langkah Pembelajaran

    1. Kegiatan Pendahuluan

    a. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis mengenai

    pengaruh globalisasi

    b. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-langkah

    pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya tulis kepada siswa

    c. Persiapan tempat

    2. Kegiatan Inti

    a. Menentukan kelompok-kelompok siswa

    b. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragamanc. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas

    d. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam

    penyusunan karya tulis

    e. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan

    f. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama untuk

    mempresentasikan karya tulis

    3. Kegiatan Penutup

    a. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi, pengetikan

    naskah dan penjilidan

    b. Tanya jawab

    c. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh siswa

    d. Bersama-sama membuat kesimpulan

    V. Sumber Belajar

    Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA

    Internet

    Media informasi

    Drs. Encang Iskandar, M.Pd .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan 3 PT

    Remaja Rosda Karya Bandung

    Drs. H. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) , Kewarganegaraan 3 Yudistira Jakarta

    VI. Penilaian

    Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok

    Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok

    Intrumen

    Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya dilakukan

    penulisan secara baik

    22

  • 8/14/2019 rpp-kn-kls-xii smt1 dan 2 pkn

    23/23

    Cicantayan, Juli 2008

    Mengetahui

    Kepala SMA ULUL AL-BAAB Guru PKn

    Drs. DADAN DAENURI OO SOPANDI. SpdI.

    23