RPP kls XI SMK

  • View
    656

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

SMK KP MARGAHAYU

Text of RPP kls XI SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)SEKOLAH : SMK KP MARGAHAYUMATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)KELAS/SEMESTER: XI/SATUMATERI POKOK : PRODUK KERAJINAN DARI BAHAN LUNAK DAN PENGEMASANNYA ALOKASI WAKTU: 2 X 2 JP

Kompetensi Inti (KI):1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah1. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dari sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD)0. Memahami desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.0. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.Indikator Mengidentifikasi berbagai hasil kerajinan tangan berasal dari bahan lunak Memahami hasil kerajinan lunak dengan pendekatan budaya setempat Menerapkan konsep budaya setempat dalam pembuatan kerajinan berbahan lunak Menggali berbagai konsep budaya setempat yang berkaitan dengan karya kerajinan berbahan dasar lunakTujuan Pembelajaran Mencari informasi berbagai hasil karya kerajinan berbahan dasar lunak Melihat gambar kerajinan bahan dasar lunak yang sesuai dengan konsep budaya setempat Mengetahui pengaruh konsep budaya setempat pada hasil karya kerjinan berbahan dasar lunak Menyebutkan peranan kerajinan bernbahan dasar lunak dlam kehidupan sehari-hari masyarakatMateri PokokProduk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya, meliputi:1. Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)1. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak1. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak1. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan 1. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak 1. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak, dengan tangan, putar, dll1. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunaMetode PembelajaranDemonstrasi dan EksperimenDiskusi kelompokPresentasiPenugasanSumber Belajar : Contoh karya kerajinan dengan berbahan dasar lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll). Aneka bahan untuk kerajinan berbahan dasar lunak. Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan karya kerajinan berbahan dasar lunak dengan pendekatan budaya setempat.Langkah Kegiatan/Skenario PembelajaranSetelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi produk kerajinan berbahan dasar lunak dan pengemasannya, melihat gambar beberapa desain produk kerajinan berbahan dasar sederhana, menyimak contoh beberapa desain karya kerajinan berbahan dasar sesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi secara kelompok cara desain karya kerajinan berbahan dasar lunak dengan peralatan yang disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi kelas cara desain karya kerajinan berbahan dasar dengan berbagai teknik.Melalui praktik siswa dapat menggunakan mendesain karya kerajinan, menyajikan produknya, membuat produk karya kerajinan berbahan dasar lunak dengan berbagai teknik konstruksi, membuat laporan tertulis, mempresentasikan hasil prakrik dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

PertemuanRincian Pembagian WaktuPendahuluanApersepsi (Guru bertanya Sebutkan contoh hasil karya kerajinan berbahan dasar lunak, apa saja yang bisa digunakan untuk bahan kerajinan berbahan dasar lunak)Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi kerajinan) 15 menitMotivasi Memberi contoh tentang manfaat mempelajari produk desain karya kerajinan berbahan dasar lunak dan pengemasannyaPemberian Acuan :Garis besar materi tentang desain produk dan pengemasasan karya kerajinan berbahan dasar lunakPembentukan Kelompok diskusiMenyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan IntiMengamati: Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.Menanya: Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Mengasosiasi Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru). Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan proseduraMengkomunikasikan Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.PenutupBersama siswa menyimpulkan aneka jenis bahan lunak yang digunakan sebagai bahan kerajinan Memberikan tugas baca aneka jenis bahan kerajinan berbahan dasar lunakMelaksanakan postes 15 menitPenilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan 2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan berbahan dasar lunak3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan berbahan dasar lunak di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan berbahan dasar lunak. b. Keruntutan berpikir Kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggulc. Pilihan kataDalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan berbahan dasar lunak.d. Penyusunan laporan Hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. e. Perilaku Mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan berbahan dasar lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan berbahan dasar lunak3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan berbahan dasar lunak berdasarkan prinsip kerja. 2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja3. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan berbahan dasar lunak4. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik 5. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar sketsa/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan berbahan dasar lunak2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan berbahan dasar dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi, teknik dan prosedurb. Produk jadinya 35% Uji karya Kemasan Kreativitas bentuk laporan Presentasic. Sikap 15% Mandiri Disiplin Tanggung jawabSumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Gambar-gambar

PENILAIANNoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.SikapaTerlibat aktif dalam pembelajaran sikap dan perilaku kerja prestatif.b.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Pengamatan(terlampir)Selama pembelajaran dan saat diskusi

2.PengetahuanPengertian sikap dan perilaku kerja prestatif.Ciri-ciri karakteristik sikap dan perilaku kerja prestatif.Prinsip sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan dan tes(terlampir)Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

KeterampilanTerampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan(terlampir)Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

PENILAIAN SIKAP1. Nama Siswa: 2. Kelas/Semester: XI/13. Mata Pelajaran: Prakarya dan Kewirausahaan.4. Topik: Sikap dan Perilaku Kerja Prestatif

Sikap yang dinilaiSelaluSeringKadang-kadangJarangTidak Pernah

Aktif

Bekerjasama

Percaya Diri

Toleransi

Displin

Jujur

PENILAIAN KETERAMPILANBubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NONAMA SISWAKeterampilanKeterampilanKeterampilanKeterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 1Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 2Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 3Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 4

TTKTTSTTTKTTSTTTKTTSTTTKTTST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Keterangan: TT : Tidak terampil KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SEKOLAH : SMK KP MARGAHAYUMATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)KELAS/SEMESTER: XI/SATUMATERI POKOK: MENDESAIN PEMANGKIT LISTRIK SEDERHANAALOKASI WAKTU: 2 X 2 JP

Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.Kompetensi Dasar3.3 Memahami proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber 4.1 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya Indikator Mengidentifikasi proses pembangkit listrik sederhana Memahami prinsip pembangkit listrik dengan peralatan yang ada di sekitar masyarakat Memahami proses terjadinya aliran listrik dengan menggunakan sumber dayaTujuan Pembelajaran Memahami pembangkit listrik Mengetahui proses pengaliran listrik dari sumbernya Memahami fungsi listrik dengan berdasarkan kebutMateri PokokSumberdaya rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, meliputi:1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana2. Praktek rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)3. Resiko keberhasilan dan kegagalam dalam pengambilan keputusan4. Dampak dari pengambilan keputusan (Alternatif perumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis)han sumbe daya5. Menerapkan keselamatan kerjaMetode PembelajaranDemonstrasi dan EksperimenDiskusi kelompokPresentasiPenugasanSumber Belajar : Contoh pembangkit tenaga listrik. Aneka bahan untuk pembangkit tenaga listrik. Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) mengenai pembangkit listrik sederhana dengan pendekatan budaya setempat. Langkah Kegiatan/Skenario PembelajaranSetelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi pembangkit tenaga listrik sederhana, melihat gambar beberapa desain pembangkit listrik sederhana, menyimak contoh beberapa desain pembangkit listrik disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi secara kelompok cara pembangkit listrik sederhana dengan peralatan yang disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi kelas cara mengenai pembangkit listrik sederhana sesuai dengan peralatan yang ada.Melalui praktik siswa dapat melihat contoh pembangkit listrik sederhana, memperlihatkan contoh produknya, membuat laporan tertulis, mempresentasikan hasil prakrik dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.PertemuanRincian Kegiatan WaktuPendahuluanApersepsi (Guru bertanya pernahkah melihat pembangkit listrik, peralatan apa saja yang digunakan)Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi pembangkit listrik) 15 menitMotivasi Memberi contoh tentang manfaat mempelajari pembangkit listrik sederhanaPemberian Acuan :Garis besar materi tentang pembangkit listrik sederhanaPembentukan Kelompok diskusiMenyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan IntiMengamati: Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.Menanya: Menggali informasi yang berkaitan dengan pengertian produksi, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada rekayasa pembangkit listrik sederhana yang berkembang di tempat produksi rekayasa setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air. Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat) dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk menemukan konsep proses produksi.Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di daerah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Mengasosiasi Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat atau nusantara. Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan, proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana yang ada di daerah setempat, serta pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual. Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.Mengkomunikasikan Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentangproses produksi (teknik, bahan, alat), dan ketentuan keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara. Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.PenutupBersama siswa menyimpulkan pembangkit listrik secara sederhanaMemberikan tugas membaca materi pembangkit listrik Melaksanakan postes 15 menitPenilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka peralatan pembangkit listrik secara sederhana2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan pembangkit listrik secara sederhana 3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi kemampuan mengidentifikasi jenis pembangkit listrik secara sederhana di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan pembangkit listrik secara sederhana. b. Keruntutan berpikir Kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggulc. Pilihan kataDalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembangkit listrik secara sederhanad. Penyusunan laporan Hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya. e. Perilaku Mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembangkit listrik secara sederhana yang ada di lingkungan wilayah setempat 2. Mengevaluasi/menguji pembangkit listrik secara sederhana 3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja pembangkit listrik secara sederhana berdasarkan prinsip kerja. 2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja3. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan pembangkit listrik secara sederhana4. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik 5. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar sketsa/tertulis untuk kegiatan pembangkit listrik secara sederhana 2. Pembuatan pembangkit listrik secara sederhana dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap pembangkit listrik secara sederhana 4. Aspek yang dinilaid. Proses pembahasan 50% Ide gagasan Kreativitas Kesesuaian materi, teknik dan prosedure. Produk laporan 35% Kreativitas bentuk laporan Presentasif. Sikap 15% Mandiri Disiplin Tanggung jawabSumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Gambar-gambarPENILAIANNoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.SikapaTerlibat aktif dalam pembelajaran sikap dan perilaku kerja prestatif.b.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Pengamatan(terlampir)Selama pembelajaran dan saat diskusi

2.PengetahuanPengertian sikap dan perilaku kerja prestatif.Ciri-ciri karakteristik sikap dan perilaku kerja prestatif.Prinsip sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan dan tes(terlampir)Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

KeterampilanTerampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan(terlampir)Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

PENILAIAN SIKAP1. Nama Siswa: 2. Kelas/Semester: X/13. Mata Pelajaran: Prakarya dan Kewirausahaan.4. Topik: Sikap dan Perilaku Kerja Prestatif

Sikap yang dinilaiSelaluSeringKadang-kadangJarangTidak Pernah

Aktif

Bekerjasama

Percaya Diri

Toleransi

Displin

Jujur

PENILAIAN KETERAMPILANBubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NONAMA SISWAKeterampilanKeterampilanKeterampilanKeterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 1Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 2Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 3Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 4

TTKTTSTTTKTTSTTTKTTSTTTKTTST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Keterangan: TT : Tidak terampil KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)SEKOLAH : SMK KP MARGAHAYUMATA PELAJARAN: PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)KELAS/SEMESTER: XI/SATUMATERI POKOK : PROSES PRODUKSI REKAYASA PEMBANGKIT LISTRIK SEDERHANAALOKASI WAKTU : 1 X 2 JP

Kompetensi IntiMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi DasarMemahami Produk Produksi Rekayasa sebagai Pembangkit Listrik Sederhana di Wilayah Setempat melalui Pengamatan dari berbagai sumberIndikator :Menjelaskan Pengertian Pembangkit ListrikMenjelaskan aneka karya Pembangkit ListrikMenjelaskan fungsi Pembangkit ListrikTujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat:Mencari informasi Jenis Pembangkit Listrik SederhanaMelihat gambar beberapa desain Pembangkit Listrik SederhanaMenyimak beberapa Contoh desain Pembangkit Listrik SederhanaMateri PembelajaranFaktaPembangkit Listrik Sederhana sangat di perlukan di daerah saat iniKonsepMemahami Desain Pembangkit Listrik Sederhana, disesuaikan dengan fasilitas yang tersediaPrinsipMenentukan Proses desain Pembangkit Listrik Sederhana, disesuaikan dengan fasilitas yang tersediaProseduralMemahami Langkah kerja Desain Pembangkit Listrik Sederhana, disesuaikan denganfasilitas yang tersediaMetode PembelajaranDemonstrasi dan EksperimenDiskusi kelompokPresentasiPenugasanAlat/Media/BahanAlat : Laptop, InfocusBahan ajar : Buku Pembangkit Listrik, (disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan)

Langkah Kegiatan/Skenario PembelajaranSetelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi produk Pembangkit Listrik Sederhana, melihat gambar beberapa desain Pembangkit Listrik Sederhana, menyimak contoh beberapa desain Pembangkit Listrik Sederhana disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi secara kelompok cara desain Pembangkit Listrik Sederhana denganPeralatan Miniatur disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia, berdiskusi kelas cara desain Pembangkit Listrik Sederhana dengan Peralatan Miniatur.Melalui praktik siswa dapat menggunaan Peralatan Miniatur untuk desain Pembangkit Listrik Sederhana, menyajikan produk Pembangkit Listrik Sederhana, membuat produk Pembangkit Listrik Sederhana, membuat laporan tertulis, mempresentasikan hasil prakrik dan bekerja dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.PertemuanRincian Kegiatan WaktuPendahuluanApersepsi (Guru bertanya apakah siswa sudah pernah mendengar istilah Pembangkit Listrik, apa saja yang bisa dijadikan sumberPembangkit Listriik)Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi Rekayasa) 15 menitRincian Kegiatan WaktuMotivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari Pembangkit Listrik)Pemberian Acuan :(Garis besar materi tentang Rekayasa Pembangkit Listrik Sederhana)Pembentukan Kelompok diskusiMenyampaikan tujuan pembelajaranKegiatan IntiMengamatiSiswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian Pembangkit ListrikSiswa menyimak berbagai Pembangkit Listrik SederhanaGuru menilai keterampilan siswa mengamatiMenanyaSiswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakanSiswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari Pembangkit Listrik SederhanaGuru bertanya tentang gambar yang ditampilkanGuru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian Pembangkit ListrikGuru bertanya tentang fungsi dari Pembuatan pembangkit Listrik SederhanaMencobaSiswa membaca buku teks yang berkaitan dengan Pembangkit ListrikMengasosiasiSiswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orangSiswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai pengertian dan Fungsi dari Pembangkit ListrikSiswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai PembangkitListrik Sederhana (setiap kelompok berbeda pembahasan)MengomunikasikanGuru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahamipengertian Pembangkit Listrik, serta fungsi dari Pembangkit Listrik 60 menitPenutupBersama siswa menyimpulkan Proses Produksi Pembangkit Listrik SederhanaMemberikan tugas baca Pembangkit Listrik SederhanaMelaksanakan postes 15 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil.Penilaian proses dilakukan melalui observasikerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan gandaSumber/ReferensiBuku Pegangan Kurikulum 2013Buku pembangkit ListrikIndonesia

Teknik PenilaianNoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.SikapaTerlibat aktif dalam pembelajaran sikap dan perilaku kerja prestatif.b.Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c.Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.Pengamatan(terlampir)Selama pembelajaran dan saat diskusi

2.PengetahuanPengertian sikap dan perilaku kerja prestatif.Ciri-ciri karakteristik sikap dan perilaku kerja prestatif.Prinsip sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan dan tes(terlampir)Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

KeterampilanTerampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan sikap dan perilaku kerja prestatif.Pengamatan(terlampir)Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

PENILAIAN SIKAP1. Nama Siswa : 2. Kelas/Semester : XI/13. Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan.4. Topik: Sikap dan Perilaku Kerja Prestatif

Sikap yang dinilaiSelaluSeringKadang-kadangJarangTidak Pernah

Aktif

Bekerjasama

Percaya Diri

Toleransi

Displin

Jujur

PENILAIAN KOGNITIFTes tertulisDAFTAR SOAL TEST PILIHAN GANDA

1.Wirausaha yang ingin sukses juga harus mawas diri dalam arti ..

a. Lebih mengenal kepribadiannya sendirid. Pendidikannya harus relevan

b. Lebih mengenal orang laine.Bertanggungjawab pada pekerjaannya.

c. Percaya diri yang tinggi

2.Bekerja pandai memperhitungkan resiko, mampu melihat peluang, dan dapat mencari solusi sehingga dapat mencapai keuntungan adalah pengertian dari ..........

a.Kerja kerasd.Kerja cerdas

b.Kerja ikhlase.Kerja tuntas

c.Kerja mawas

3Pendidikan yang cukup akan banyak menolong orang untuk berpikir secara ...........

a.Ilmiah, logis, dan analitis

b.Sekehendak hati

c.Percaya diri yang berlebihan

d.Serabutan

e.Seenaknya

4.Berikut ini yang termasuk dalam kerja tuntas adalah ..

a.Masih menyisakan masalahd.Kurang sempurna

b.Selesai setengah-setengahe.Ada keluhan-keluhan dari konsumen

c.Tidak ada pekerjaan yang tertunda

5.Manfaat perilaku kerja prestatif bagi wirausaha adalah .

a. Menurunkan etos kerja wirausaha.

b. Menghentikan proses kreatif dalam produksi.

c. Melenakan semangat wirausaha.

d. Meningkatkan kelancaran proses produksi.

e. Mempersulit wirausaha dalam menemukan solusi masalah.

Penilaian KeterampilanBubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NONAMA SISWAKeterampilanKeterampilanKeterampilanKeterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 1Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 2Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 3Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah soal no 4

TTKTTSTTTKTTSTTTKTTSTTTKTTST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Keterangan:TT : Tidak terampilKT : Kurang terampilT : TerampilST : Sangat terampil