RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORM. 7.5.5 / L5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :BiologiKelas / Semester:XI / IPertemuan Ke- :1 4Alokasi Waktu :8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran )Standar Kompetens :.Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupanKompetensi Dassa : 1.1. Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 1.2Mengidentifikasi sel hewan dan sel tumbuhanIndikator :1.Menjelaskan komponen kimia sel. 2. Mendeskripsikan komponen-komponen kimia yang tidak dapat ikut menyusun struktur sel 3.Mendeskripsikan unsur-unsur kimia yang tidak ikut menyusun struktur sel 4.Mendeskripsikan hubungan struktur dan fungsi sel ikut menyusun struktur sel sebagai unit terkecil kehidupan. 5. Menghitung panjang sel

I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan komponen kimia sel2.Siswa dapat mendeskripsikan komponen-komponen kimia yang tidak dapat 3.Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur kimia yang tidak dapat ikut menyusun struktur sel4.Siswa dapat mendeskripsikan hubungan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan5. Siswa dapat menghitung panjang sel.

II.Materi Ajar Sel memerlukan bahan-bahan kimia untuk membentuk sitoplasma baru dan untuk menghasilkan energiu. Semua sel tersusun atas air, protein, lemak, karbohidrat, garam-garam, dan vitamin atau turunannya. Air adalah terbesar penyusunan sitoplasma sel, protein merupakan unsur penyusun protoplasma terbesar kedua setelah air. Terdiri dari protein struktural dan protein integral. Lemak memiliki peran penting dalam pembentukan membran sel dan struktur membrane di dalam sel. Karbohidrat memiliki daya ubah dan manfaat yang tinggi sebagai energi untuk metabolism. Garam-garam terdapat dalam bentuk ion-ion dan vitamin berperan dalam reaksi-reaksi kimia di dalam sel. Sel merupakan satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup. Sel memiliki bermacam-macam bentuk dan ukuran. Sel umumnya berukuran sangat kecil sehingga hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop. Satuan ukuran untuk sel adalah micrometer atau sering disebut micron. Bagian-bagian sel adalah : Membran sel, inti sel, nucleus, sitoplasma (mitokondria, retikululm endoplasma, ribosom, badan golgi, lisosom, badan mikro, vakudo mikro, vakuola, plastid, sentrosom dan sentrol), dinding sel. III.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit) Apersepsi : Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya tentang kasus misteri sel bunuh diri.B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa menyebutkan komponen-komponen kimia sel.2.siswa menyebutkan fungsi dari masing-masing komponen3.siswa menyebutkan komponen-komponen kimia yang tidak dapat ikut menyusun struktur sel.C. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)1. Guru meminta siswa menyimpulkan komponen kimia yang menyusun sel dan fungsi masing-masing komponen tersebut.Pertemuan Ke 2A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru meminta siswa mengungkapkan pendapatnya tentang proses kerja komplek. B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa menyebutkan bagian-bagian sel secara umum2.siswa membentuk kelompok,kemudian membuat table tentang perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.C. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)1. Guru meminta siswa menyimpulkan bagian-bagian sel secara umum

Pertemuan Ke 3A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru menanyakan persiapam siswa untuk melakukan percobaan mengenai bentuk-bentuk sel. Selanjutnya, guru mempersilahkan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan tersebut. B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa menjelaskan alasan melakukan kegiatanPengamatan bentuk-bentuk sel (lihat Unjuk Kerja, halaman 19)2.siswa melakukan kegiatan pengamatan bentuk-bentuk sel3.Kemudian, siswa diminta menuliskan kesimpulan sementara di buku kerja.

C. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit) 1. Guru meminta siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pengamatan bentuk-bentuk sel dan membuat laporan tertulis dari kegiatan tersebut. Pertemuan Ke 4A. Kegiatan Awal ( Waktu 10 menit)Apersepsi : guru menanyakan persiapan siswa untuk melakukan percobaan mengenai cara menghitung panjang sel, kemudian mempersilahkan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan tersebut.B. Kegiatan Inti (Waktu 70)1. siswa diminta menjelaskan alas an melakukan kegiatan praktikum.2. siswa melakukan kegiatan praktikumC. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)1. Guru meminta siswa menarik kesimpulan dari kegiatan praktikum tersebut.

IV.Metode PembelajaranMetode yang digunakan :A.DiskusiB.KuisC.Tanya jawabD.Penugasan (Portofolio I)

V.Sumber/Bahan PembelajaranSumber / bahan pembelajaran berupa :A. Buku Biologi 2BB.LaboratoriumC.Alat dan bahan (mikroskop, pipet tetes, deglass, obyek glass, preparat dan zat pewarna)VI.PenilaianPenilaian meliputi :A.Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif)B.Penilaian hasil belajar berupa :1.Kuis isian singkat (ranah kognitif)a.Sebutkan 5 macam komponen zat penyusun sel?b.Sebutkan fungsi mitokondria?c.Diantara membran sel dan nucleus terdapat ..2.Presentasi hasil eksperimen (ranah psikomotor)3.Portofolio 1 (melakukan uji kandungan makanan) (ranah psikomotor dan kognitif). Sebagai acuan penilaian proses digunakan.

Kunci :1.a.Air, protein, karbohidrat, lemak, vitamin, garamb.Untuk respirasic.Sitoplasma

Aspek yang dinilai dalam presentasiSkorMaksimumSkor yangDiperoleh

Kelancaran berbicara20

Runtut materi20

Analisa eksperimen30

Penemuan20

Kesimpulan10

Jumlah 100

Aspek yang dinilai dalam presentasiSkorMaksimumSkor yangDiperoleh

Teknik mengorek bagian dalam mulut10

Cara meletakkan hasil korekan pada obyek glas10

Cara meneteskan zat warna10

Cara memegang mikroskop10

Cara meletakkan obyek glass pada mikroskop20

Mencatat hasil pengamatan dan menggambar obyek pengamatan10

Sistematika penulisan laporan10

Cara menyimpulkan hasil eksperimen20

100

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Nursyamsu, M.Pd NIP. 19591121198602 1 001 Guru Bidang Studi

Nurliati M.S.PdNIP. 19680414 199103 2 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :BiologiKelas / Semester:XI / IPertemuan Ke- :4Alokasi Waktu :8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran )Standar Kompete : 1.Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupanKompetensi Dassa : 1.3Membandingkan mekanisme tranpor pada membrane (difusi, osmosis, tranpor aktif, transport pasif endositosis dan eksositosis)Indikator :1.Membandingkan proses difusi dan osmosis 2. Membandingkan antara transport aktif dan transport membrane 3.Membandingkan antara eksoitosis dan endositosisI. Tujuan Pembelajaran A.Siswa dapat membandingkan prose difusi dan osmosisB.Siswa dapat membandingkan antara transpor aktif dan transpor membranC.Siswa dapat membandingkan antara eksoitosis dan endositosis

II.Materi AjarTransportasi zat berlangsung dalam tubuh melewati difusi, osmosis, tranpor aktif, transpor pasif, eksoitosis dan endositosis III.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa bagaimana zat dalam tubuh dapat melintas B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa menjelaskan difusi dan osmosis2.siswa menjelaskan perbedaan tranpor aktif dan pasif3.siswa mendiskusikan pengertian eksositosis dan endositosi C. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)1. Guru meminta siswa menyimpulkan macam transpor zat dalam tubuhIV.Metode PembelajaranMetode yang digunakan :A.DiskusiB.Penugasan (Artikel)

V.Sumber/Bahan PembelajaranSumber / bahan pembelajaran berupa :A.Buku Biologi 2BVI.PenilaianPenilaian meliputi :A.Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif)B.Penilaian hasil belajar berupa :1.Artikel (ranah psikomotorik dan kognitif) Tugas individu :Buatlah artikel tentang osmosis dan difusi Tugas kelompok :Dapatkan artikel dari internet tentag mekanisme transpor zat dalam tubuh

Ulangan harian :A.Pilih satu jawaban yang paling benar1.Organel sel yang berfungsi melaksanakan digesti intraseluler adalah :a.Lisosom b. Mesososm c . Retikulum endoplasmad. Ribosom e. Badan golgi2.Berikut ini yang bukan pasangan yang benar antara orhanel dan fungsinya adalah :a.Mitokondria-respirasib. Badan golgi-ekskresic.Ribososm-tranportasid.Kloroplas-asmilasie.Nukleus-regulasi3.Di antara sel-sel berikut ini yang paling banyak memiliki mitokondria:a.Spermatozoab. Ovumc.Sel epiteld.Sel sarfe.Sel hati4.Tonjolan-tonjolan berbentuk jari yang terdapat pada permukaan sel epitel dinamakan a.Mikrofilamen b. Mikrovili c. Filamen intermedia d. Mikrosom e. Badan alasannya ..5.Faktor-faktor yang mempengaruhi laju difusi molekul melewati membrane sel antara lain.a.Ada tidaknya energib. jenis zatc.Struktur tempat berlangsungnya difusid.Ada tidaknya carier e.Tipe membranAlasannya. B.Isilah titik-titik dibawah ini :1.Diantara membran sel dan nucleus terdapat..2.Di dalam sel, sintesis protein terjadi di3.Di dalam kloroplas terdapat kantong-kantong bermembran dan berisi adalah.4.osmosis merupakan peristiwa berpindahnya air melintasi membran dari ....ke..5...Merupakan organel yang terdiri atas dua buah senriol dan terdapat hanya pada sel hewanC.Jawablah pertanyaan ini dengan jelas1.Gambarkan struktur, koposisi, dn fungsi membran sel !2.Jelaskan mengapa lisosim disebut al;at pertahanan sel !3.Tuliskan tiga perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan !4.Apakah empedu menghasilkan Bilus ? Jelaskan jawaban anda !

5.Jelaskan apa yang akan terjadi jika pada molekul-molekul setetes tinta yang diteteskan kedalam segelas air !

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Nursyamsu, M.Pd NIP. 19591121198601 1 001 Guru Bidang Studi

Nurliati M.S.PdNIP. 19680414 199103 2 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :BiologiKelas / Semester:XI / IPertemuan Ke- :5-7Alokasi Waktu :6 x 45 menit ( 6 jam pelajaran )Standar Kompetens. : 2.Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas.Kompetensi Dassar : 2.1Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.Indikator : 1.Menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan2. Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar.I. Tujuan PembelajaranA.Siswa dapat menyebutkan menunjukkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhanB.Siswa dapat membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gamba.

II.Materi Ajar Jaringan pada tumbuhan Tumbuhan memliliki berbagai jenis jaringan yang secara besar dapat dibedakan menjadi jaringan meristem dan jaringan dewasa. Jaringan meristem adalah jaringan embrional yang sel-selnya selalu (aktif) melakukan system pembelahan secara mitosis. Berdasarkan letaknya pada tumbuhan, jaringan meristem dibedakan menjadi meristem apical, meristem lateral dan eristem interkalar. Sementara itu, berdasarkan sifat-sifat dasar selnya, jaringan meristwm dibagi menjadi meristem primer dan meristem sekunder. III.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa mengapa pohon cemara dapat tumbuh tinggi sedangkan tanaman bayam tidak dapat tumbuh setinggi pohon cemara ?B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1. siswa diminta menyebutkan beberapa alasan mengapa pohon cemara dan tanaman bayam dapat mempunyai tinggi yang berbeda ?2. siswa menyebutkan pengertian dan cirri-ciri jaringan meristem3. siswa menyebutkan pembagian jaringan meristem berdasarkan letak dan sifat-sifat dasar selnya.

C.Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)Guru meminta siswa menyimpulkan macam-macam pembagian jaringan meristem

Pertemuan Ke-6A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa mengapa jaringan dewasa disebut jaringan permanen ?B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1. siswa diminta menyebutkan beberapa macam jaringan dewasa ?2. siswa menyebutkan ciri-ciri dan fungsi jaringan epidermis ?3. siswa menyebutkan modifikasi jaringan epidermis ?4. siswa menyebutkan ciri-ciri jaringan parenkim ?C. Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit) Guru meminta siswa menyimpulkan fungsi jaringa epidermis dan jaringan parenkim.IV.Metode PembelajaranMetode yang digunakan :A.DiskusiB. Tanya Jawab

V.Sumber/Bahan PembelajaranSumber / bahan pembelajaran berupa :A. Buku Biologi 2B

VI.PenilaianPenilaian meliputi :A. Tes Evaluasi pokok bahasan :1.Pada tanaman dikotil herba, misalnya bayam, batangnya tidak dapat sebesar tanaman dikotil lainnya. Hal ini disebabkan tanaman bayam tidak memiliki..a.Meristem primerb.Meristem sekunderc.Kambium vaskulerd.Kambium intervaskulere.Kambium intravaskuler2.Berikut ini yang bukan fungsi berbagai jaringan parenkim adalah.a.Melakukan fotosintesisb.Menyimpan cadangan makananc.Menyimpan udarad.Sebagai penguat e.Sebagai pengisi

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Nursyamsu, M.Pd NIP. 19591121198602 1 001 Guru Bidang Studi

Nurliati M.S.PdNIP. 19680414 199103 2 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :BiologiKelas / Semester:XI / IPertemuan Ke- :8Alokasi Waktu :2 x 45 menit ( 2 jam pelajaran )Standar Kompetensi : 2.Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas.Kompetensi Dassar : 2.1Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.Indikato : 1.Mendeskripsikan dan membedakan macam jaringan pengangkut2. Mendeskripsikan jaringan peridermI. Tujuan PembelajaranA.Siswa dapat mendeskripsikan dan membedakan jaringan pengangkutB.Siswa dapat mendeskripsikan jaringan periderm

II.Materi AjarJaringan penguat berfungsi sebagai penyokong atau penguat tegaknya tumbuhan. Di dalam tubuh tumbuhan terdapat macam jaringan penguat: 1) jaringan kolenkim, tersusun atas sel-sel kolenkim yang bervariasi dalam hal ukuran panjang, sel-sel kolenkim memiliki dinding sel yang mengalami penebalan yang tidak merata 2) jaringan sklerenkim, memiliki dinding sekunder yang tebal dengan ketebalan yang merata di seluruh permukaan selnya.

III.Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa mengamati lingkaran yang terdapat pada pohon tersebut dan memperkirakan umurnyaB. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1. siswa diminta mendeskripsikan fungsi jaringan pengangkut2. siswa mendiskusikan perbedaan xylem dan floem3. siswa menggambarkan perbedaan susunan berkas pengangkut batang atau akar manokotil dan dikotil4. siswa mendeskripsikan jaringan peridemC.Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)Guru meminta siswa menyimpulkan jaringan pengangkut dan periderm

IV.Metode PembelajaranMetode yang digunakan :A.DiskusiB . Tanya JawabC.Penugasan (laporan hasil observasi)

V.Sumber/Bahan PembelajaranSumber / bahan pembelajaran berupa :A. Buku Biologi 2B

VI.Penilaian1. Sebutkan perbedaan xylem dan floem2. Gambarkan penampang akar dikotil dan monokotil?

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Nursyamsu, M.Pd NIP. 19591121198602 1 001 Guru Bidang Studi

Nurliati M.S.PdNIP. 19680414 199103 2 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :BiologiKelas / Semester:XI / IPertemuan Ke- :9 11 Alokasi Waktu :6 x 45 menit (6 jam pelajaran )Standar Kompetensi : 2.Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temasKompetensi Dassar : 2.2Mendeskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang terdapat pada vertebrataIndikator : 1.Mendeskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang terdapat pada vertebrata 2. Mendeskripsikan fungsi berbagai jaringan yang terdapat vertebrata berdasarkan strukturnya 3.Melakukan pengamatan mikroskopis untuk mengetahui berbagai macam jaringan hewanI. Tujuan PembelajaranA.Siswa dapat mendeskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang terdapat pada vertebrataB.Siswa dapat mendeskripsikan fungsi berbagai jaringan yang terdapat vertebrata berdasarkan strukturnyaII.Materi AjarMacam-macam jaringan hewan dapat dikelompokkan menjadi jaringan epithel, jaringan ikat, jaringan otot dan jaringan saraf. Selain itu, ada juga jaringan embrional yang hanya terdapat pada fase pembentukan embrio. Jaringan epithel, merupakan jaringan yang melapisi permukaan dalam dan permukaan luar suatu organ, jaringan pithel dapat dikelompokkan menjadi : epithel kubus, epithel pipih, epithel silindris dan epithel transisional. Jaringan ikat, merupakan jaringan yang menghubungkan dengan jaringan atau organ yang satu dengan jaringan atau organ yang lain. Jaringan otot tersusun oleh sel-sel otot yang memiliki strukur serabut kontraktif yang disebut miofibril. Jaringan saraf merupakan jaringan yang berfungsi menghantarkan rangsangan dari luar tubuh menuju pusat sistem saraf.

III.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-9A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit)Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa bagaimana jaringan jaringan pada hewan terbentuk?B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa diminta menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan epithel2.siswa menyebutkan macam-macam jaringan epithel beserta letaknya3.siswa mendiskusikan ciri-ciri jaringan epithel berdasarkan bentuk sel penyusunnya dan berdasarkan jumlahnyaC.Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)Guru meminta siswa menyimpulkan macam jaringan epithel disertai fungsinyaPertemuan Ke-10A. Kegiatan Awal (Waktu 10 menit) Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa dimanakah letak jaringan hewan?B. Kegiatan Inti (Waktu 70 menit)1.siswa diminta menjelaskan ciri-ciri dan fungsi jaringan ikat2.siswa menyebutkan macam-macam jaringan ikat3.siswa mendiskusikan bagian-bagian sel-sel saraf?C.Kegiatan Akhir (Waktu 10 menit)1. Guru meminta siswa menyimpulkan macam jaringan epithel disertai fungsinya

IV.Metode PembelajaranMetode yang digunakan :A.DiskusiB.Tanya jawabC.Hasil diskusi

V.Sumber/Bahan PembelajaranSumber / bahan pembelajaran berupa :A.Buku Biologi 2BB.Ensiklopedia dan internet

VI.PenilaianPenilaian meliputi : aspek kognitif, psikomotor dan afektifSoal : A.Pilih satu jawaban yang paling benar1.Jaringan epithel yang tersusun atas sel berlapis banyak, tetapi sulit ditentukan bentuknya karena adanya pipih, kubus, maupun silindris terdapat pada a.Kantong kemihb. Lambung c. tenggorokd.Usus haluse.UretraAlasan.. 2.Bagian tumbuhan berikut ini yang paling dekat bagian tengah bangn berkayu.a.Floem primerb. Xylem primerc.Floem sekunderd.Xilem sekundere.Kambium vaskulerAlasan3.Bagian-bagian ini yang bukan penyusun floem adalah ..a.Tapisb. Trakeidc.Sklerenkimd.Parenkim floeme.Sel pengiringAlasan ..4.Sel-sel berikut ini yang bukan sel penyusun jaringan ikat..a.Fibroblasb. Makrofagc.Lobussel mastd.Leukosite.Sel hepatositAlasan ..

5.Tendon adalah jaringan ikat padat yang berfungsi menghubungkan a.Otot dengan ototb. Otot dengan sarafc.Otot dengan tulangd.Tulang dengan tulang e.Tulang dengan sarafAlasan.

B.Isilah titik-titik dibawah ini : 1.Jaringan embrional yang terdapat di ujung akar dan pucuk batang disebut..2.Pertambahan panjang akar dan batang tumbuhan disebut.3.Epitel dapat ditemukan pada kapiler darah dan alveolus4.Jaringan saraf tersusun atas sel-sel saraf yang disebut. 5...Merupakan jaringan penghubung antar jaringan atau antar organ

C.Jawablah pertanyaan ini dengan jelas1.Apakah perbedaan antara meristem primer dan meristem sekunder? 2.Apakah perbedaan antara jaringan tulang rawan dan jaringan tulang keras? 3.Apa saja fungsi jaringan epithel? Bagaimana sel-sel epithel beradaptasi untuk menjalankan fungsi-fungsi tersebut? 4.Tuliskan beberapa fungsi batang dan tuliskan pula jaringan-jaringan yang bertanggung jawab terhadap fungsi tersebut? 5.Tuliskan system organ utama yang terdapat dalam tubuh manusia dan tuliskan pula fungsi masing-masing system organ?

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Nursyamsu, M.Pd NIP. 19591121198602 1 001 Guru Bidang Studi

Nurliati M.S.PdNIP. 19680414 199103 2 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : XI / 1Pertemuan ke- : 12 -17Alokasi Waktu : 24 x 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan Biologi Kelas XI Semester 1