RPP Kelas Xi Ekonomi_cintayasir

8/3/2019 RPP Kelas Xi Ekonomi_cintayasir

1/44

http://pengabdiancinta.wordpress.com

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA .

Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadappembangunan ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja,

angkatan kerja, dan kesempatan kerja.2. Menjelaskan penyebab pengangguran.

3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran diIndonesia.

4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku

di Indonesia.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan

kerja, dan kesempatan kerja.b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran.c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di

Indonesia.

B. Materi Pokok

Ketenagakerjaan

C. Uraian Materia) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerjab) Pengangguranc) Cara-cara mengatasi penganggurand) Usaha peningkatan mutu tenaga kerjae) Sistem upah yang berlaku di Indonesia

D. Pendekatan

Kontekstual


2/44


20

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awala. ApersepsiGuru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan.

Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihattayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama

kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.b. Motivasi

Masalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupankita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka

pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerjaIndonesia.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompokterdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk,tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah

pengangguran di Indonesia.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga

kerja.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian

yang berlaku di Indonesia.g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian

Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP, spidol


3/44


21

Mengetahui , 200.

Kepala Sekolah . Guru Mata Pelajaran

... NIP/NRK .. NIP/NRK ...


4/44


22


(RPP)

Sekolah : SMA .


Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadappembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikantujuan pembangunan ekonomi

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan

tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di

Indonesia.4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan

ekonomiIndonesia.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan

pembangunan ekonomi di Indonesia.

c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi

Indonesia.

B. Materi PokokPembangunan ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian pembangunan ekonomib) Pengertian dan tujuan pembangunan nasionalc) Pola dan tahapan pembangunan nasionald) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan


5/44


23


1. Kegiatan Awala. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan.

Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalanpembangunan ekonomi Indonesia. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasukiruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan

nasional. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yangpenting.

b. MotivasiSetiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk

menciptakan kesejahteraan rakyatnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok

terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia danmenjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunanekonomi di Indonesia.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalanpembangunan ekonomi Indonesia.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian

Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan

pembangunan nasional.

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol


6/44


24

Mengetahui , 200.




7/44


25


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi

Indikator : 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhanekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan

ekonomi.

B. Materi Pokok

Pertumbuhan ekonomi

C. Uraian Materi

a) Arti pertumbuhan ekonomib) Teori pertumbuhan ekonomic) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi


E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan



Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan

ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunanekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat

dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.


8/44


26

b. MotivasiLaju pertumbuhan ekonomi merupakan indikator keberhasilan pembangunan

ekonomi suatu negara.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlahsiswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhipertumbuhan ekonomi.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


b. Penilaian Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui , 200.


...

NIP/NRK .. NIP/NRK ...


9/44


27


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap

pembangunan nasional

Indikator : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional


A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional

B. Materi Pokok

Dampak pengangguran

C. Uraian MateriDampakpengangguranterhadap pembangunannasional

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi

ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Disamping itu, guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang

pembangunan nasional. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut, yakni denganmemberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan

nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dankompetensi yang harus dikuasai.


10/44


28

b. MotivasiPemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional

diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mututenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam

pembangunan nasional.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok

terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat

ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional.c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengandampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol

Mengetahui , 200.





11/44


29

(RPP)

Sekolah : SMA .

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

Indikator : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintahpusat dan daerah



Siswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintahpusat dan daerah

B. Materi PokokAPBN dan APBD

C. Uraian MateriPengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan

daerah.b. Motivasi

Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui danmeningkatkan sumber pendapatan. Selanjutnya, pemerintah diharapkan dapat

memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunandengan sebaik-baiknya.

2. Kegiatan Inti


12/44


30

a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompokterdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian,fungsi, dan tujuan APBN.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian,

fungsi, dan tujuan APBD.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh danpentingnya anggaran bagi pemerintah pusat.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh danpentingnya anggaran bagi pemerintah daerah.

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


b. Penilaian Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)



Mengetahui , 200.


...




13/44


31

(RPP)

Sekolah : SMA .

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : XI (sebelas) / 1


Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah

pusat dan pemerintah daerah

Indikator : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibahdalam APBN/APBD


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam

APBN/APBD.

B. Materi PokokPendapatan negara

C. Uraian Materi

Pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD






Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN danAPBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian

guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatannegara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.

b. MotivasiSiswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.

2. Kegiatan Inti


14/44


32

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlahsiswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negaradan hibah dalam APBN.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan

negara dan hibah dalam APBD.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.



b. Penilaian




Mengetahui , 200.




15/44


33


(RPP)

Sekolah : SMA .

Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

Indikator : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku diIndonesia



Siswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku diIndonesia.

B. Materi PokokKebijakan fiskal

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan fiskalb) Tujuan kebijakan fiskalc) Macam-macam kebijakan fiskal

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

b. MotivasiPemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi

selanjutnya.


16/44


34

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah

siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan

fiskal.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yangberlaku di Indonesia.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengankebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.


Mengetahui , 200.




17/44


35


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusatdan pemerintah daerah.

Indikator : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD



Siswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD

B. Materi PokokPengeluaran negara

C. Uraian Materi

Pengeluaran negara dalam APBN/APBD



Diskusi kelompok



Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskalyang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara.

Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yangberkaitan dengan pengeluaran negara.

b. MotivasiSiswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.

2. Kegiatan Inti



18/44


36

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalamAPBN.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalamAPBD.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


b. Penilaian



G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidolMengetahui , 200.


...



19/44


37


(RPP)

Sekolah : SMA .


Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembanganpasar modal.



a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar

modal.

B. Materi PokokPasar modal

C. Uraian Materi

a) Pengertian dan fungsi pasar modalb) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kemudian guru

menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.b. Motivasi


20/44


21/44


39


(RPP)

Sekolah : SMA .


Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Indikator : 1. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham

dan obligasi.3. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.



a) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan

obligasi.c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.

B. Materi PokokMekanisme kerja bursa efek

C. Uraian Materia) Pasar Modal di Indonesiab) Investasi pada sekuritas



Diskusi kelompok


1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan

transaksi di bursa efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-halyang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. Motivasi


22/44


40

Pemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswadapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat

dalam transaksi di bursa efek.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlahsiswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek

Jakarta.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas.

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.



b. Penilaian Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol

Mengetahui , 200.


...



23/44


41


(RPP)

Sekolah : SMA .


Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan dan faktor-faktorpendorong perdagangan internasional

Indikator : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya

perdagangan internasional.2. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional.

3. Menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.4. Menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap

produktivitas dan konsumsi.5. Menjelaskan konsep devisa.



a) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdaganganinternasional.

b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap

produktivitas dan konsumsi.

e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.B. Materi Pokok

Perdagangan internasional

C. Uraian Materi

a) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasionalb) Manfaat perdagangan internasionalc) Teori-teori perdagangan internasionald) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsie) Devisa



24/44


42



1. Kegiatan Awala. ApersepsiGuru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional.

Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdaganganinternasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan

internasional.b. Motivasi

Pemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudahpemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompokterdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorongterjadinya perdagangan internasional.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasionalterhadap produktivitas dan konsumsi.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa.g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir




G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol


25/44


43

Mengetahui , 200.




26/44


44


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neracapembayaran

Indikator : Mendeskripsikan pembayaran internasional



Siswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional

B. Materi PokokPembayaran internasional

C. Uraian Materi

a) Kursb) Pembayaran internasional

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan

internasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru,yakni tentang kurs dan pembayaran internasional.

b. MotivasiSiswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional.

2. Kegiatan Inti



27/44


45

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentangpengertian kurs dan perubahannya.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kursyang berlaku.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai

rupiah terhadap valuta asing.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir



G. Sumber dan Alat


Mengetahui , 200.




28/44


46


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, laranganimpor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

Indikator : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional

B. Materi PokokKebijakan perdagangan internasional

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan perdagangan internasionalb) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional






Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional.Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional.

b. MotivasiSiswa memahami kebijakan perdagangan internasional.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah

siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan

internasional.


29/44


47

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jeniskebijakan perdagangan internasional.

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkankelompok yang lain menanggapi.

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


b. Penilaian


c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks .


Mengetahui , 200.


...



30/44


48


(RPP)

Sekolah : SMA .


Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi

Indikator : 1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.2. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.

3. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal daneksternal

4. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.

6. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengankenyataan pelanggaran etika yang terjadi

7. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan

eksternal.d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi. e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi. f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan

pelanggaran etika yang terjadi.g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.

B. Materi PokokAkuntansi sebagai sistem informasi

C. Uraian Materi

a) Akuntansi sebagai sistem informasib) Kualitas informasi akuntansic) Pemakai informasi akuntansid) Bidang akuntansie) Bidang profesi akuntansif) Etika profesi akuntan


31/44


49

g) Standar Akuntansi KeuanganD. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan



Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harusdicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar

siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.

2. Kegiatan Inti

Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sisteminformasi.

3. Kegiatan Akhir


Hasil kerja individu (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan Alat


Mengetahui , 200.




32/44


50


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi

Indikator : 1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yangmelakukan transaksi tersebut.

2. Membedakan antara transaksi modal dan usaha. 3. Memahami persamaan akuntansi.

4. Menghitung besarnya modal akhir.5. Menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan

neraca.6. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak

langsung


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang

melakukan transaksi tersebut.b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.e) Siswa dapat menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan neraca.f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.

B. Materi PokokPersamaan akuntansi

C. Uraian Materia) Penggolongan transaksi keuanganb) Persamaan akuntansic) Laporan keuangan

D. Pendekatan

Kontekstual



33/44


51



Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai

sistem informasi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentangpersamaan akuntansi.b. Motivasi

Pemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya.

2. Kegiatan Inti


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuanganmenurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung

besarnya modal akhir.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan

modal, neraca, serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir




G. Sumber dan Alat


Mengetahui , 200.




34/44


52


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit

Indikator : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.2. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan

eksternal



a) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.

B. Materi PokokTransaksi keuangan di perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasab) Transaksi keuangan






Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaanakuntansi. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan

pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberipenjelasan tentang transaksi keuangan.

b. Motivasi


35/44


53

Pemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akanmempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah

siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan

internal dan eksternal.c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan Alat


Mengetahui , 200.




36/44


54


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator : 1. Menjelaskan fungsi jurnal2. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi



a) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi

B. Materi PokokJurnal

C. Uraian Materia) Pengertian dan fungsi jurnalb) Bentuk jurnalc) Langkah-langkah dalam membuat jurnal

D. Pendekatan

Kontekstual





Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar.b. Motivasi

Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalamaplikasi ilmu akuntansi.

2. Kegiatan Inti

Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.


37/44


55


b. Penilaian



Mengetahui , 200.


...



38/44


56


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukanposting dari jurnal ke buku besar

Indikator : Melakukanposting dari jurnal ke buku besar.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melakukanposting dari jurnal ke buku besar

B. Materi PokokBuku besar

C. Uraian MateriBuku besar

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal

a. ApersepsiGuru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian

kompetensi dasar.b. Motivasi

Pemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materiselanjutnya.

2. Kegiatan Inti

Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlahsiswa), di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat

pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar.


39/44


57


b. Penilaian


G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol

Mengetahui , 200.




40/44


58


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

Indikator : 1. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.2. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.

3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.4. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.

5. Menyusun kertas kerja.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.e) Siswa dapat menyusun kertas kerja.

B. Materi PokokIkhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Neraca saldob) Jurnal penyesuaianc) Kertas kerja

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal


41/44


59



Pemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan

mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti


b. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam bukubesar, mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo, membuat jurnal

penyesuaian untuk akun deferal, membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual, danmenyusun kertas kerja.

3. Kegiatan Akhir




G. Sumber dan Alat


Mengetahui , 200.




42/44


60


(RPP)

Sekolah : SMA .



Kompetensi Dasar : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa

Indikator : 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalamkertas kerja.

2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akundalam kertas kerja.

3. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.4. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja.5. Membuat jurnal penutup.

6. Menyusun neraca saldo setelah penutupan.7. Membuat jurnal pembalik.

8. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas

kerja.b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja.c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas

kerja.

e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan.g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa.

B. Materi PokokLaporan keuangan perusahaan jasa

C. Uraian Materi

a) Pembuatan laporan keuanganb) Jurnal penutupc) Neraca saldo setelah penutupan


43/44


61

d) Jurnal pembalik

D. Pendekatan

Kontekstual



1. Kegiatan Awal



Siswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa).

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldoakun dalam kertas kerja.

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkansaldo akun dalam kertas kerja.

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalamkertas kerja.

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldoakun dalam kertas kerja.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.

h. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.i. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan

jasaj. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

kelompok yang lain menanggapi.k. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir





44/44



Mengetahui , 200.


...


Documents

RPP Kelas Xi Ekonomi_cintayasir