Rpp Ips Terpadu Smp 1 r1

MODEL PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani, Dyah Respati Suryo Pembelajaran IPS Terpadu untuk Kelas VII SMP dan MTs Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

ii Penulis : Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani, Dyah Respati Suryo Editor : Heru D. Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 115 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas VII SMP dan MTs 1

ii Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmatNya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII SMP dan MTs ini dapat kami selesaikan. Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompet ensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini. Solo, Maret 2009 Penulis

iv Daftar Isi Kata Pengantar_________________________________________________ iii Daftar Isi______________________________________________________ iv Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ 14 Kunci Soal Buku Pembelajaran IPS Terpadu 1 ________________________ 97 Daftar Pustaka__________________________________________________ 115

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentu kan, dan dampa knya terhadap kehidupan Bentuk-Bentuk Muka Bumi A. Bentuk Relief Permukaan Bumi B. Proses Pembentukan Relief Muka Bumi C. Klasifikasi Batuan Penyusun Kerak Bumi D. Gempa Bumi E. Tenaga Eksogen (Pelapukan, Erosi, dan Sedimentasi) F. Dampak Positif dan Negatif Tenaga Endogen dan Eksogen Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi Mengkaji proses pembentukan relief muka bumi Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi Mengamati gambar dan lingkungan

sekitar tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi Membaca buku sumber tentang dampak positif Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentukan relief muka bumi Mengidentifikasi jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen Tes tertulis, Tes lisan, penugasan 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta dan atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs ... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa Praaksara di Indonesia Kehidupan pada Masa Praaksara di Indonesia A. Jenis Manusia Zaman Praaksara B. Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat Masa Praaksara C. Hasil Kebudayaan Masa Praaksara D. Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya Membaca buku referensi tentang jenis-jenis manusia zaman Praaksara Membaca buku referensi tentang kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa Praaksara Membaca buku referensi dan mengamati gambar untuk meng identifikasi hasil-hasil kebudayaan pada masa Praaksara Membaca buku re ferensi tentang asalusul nenek moyang bangsa Indonesia Mengidentifikasi jenis-jenis manusia yang hidup pada masa Praaksara Mendeskripsikan perkembangan

kehidupan sosial ekonomi pada masa Praaksara Mengidentifikasi hasil kebudayaan pada masa Praaksara Mendeskripsikan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Atlas Sejarah

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial 2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Interaksi sebagai Proses Sosial A. Jenis-Jenis Proses Sosial B. Pola-Pola Interaksi Sosial Sosialisasi sebagai Proses Pembentuk an Kepribadian A. Pengertian Sosialisasi B. Jenis Media Sosialisasi dan Peranannya C. Pengertian Peran dan Status Sosial D. Fungsi Sosiali sasi dalam Pembentukan Peran dan Status Sosial Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan meng amati kehidupan sehari-hari Tanya jawab tentang pengertian sosiali sasi Mengidentifikasi jenis media sosiali sasi

dan peranannya Mengkaji pengertian peran dan status sosial Membaca buku r eferensi tentang fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mengidentifikasi jenisjenis proses sosial Mengidentifikasi polapola interaksi sosial Menjelaskan pengertian sosialisasi Mengidentifikasi jenisjenis media sosialisasi dan peranannya Menguraikan pengertian peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Tes tertulis, Tes lisan, penugasan Tes tertulis, Tes lisan, penugasan 2 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk

Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar tentang interaksi sosial Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar tentang sosialisasi Standar Kompetensi : 2. Memahami lingkungan kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial 2.4 Menguraikan proses interaksi sosial E. Fungsi Nilai dan Norma Sosial sebagai Orientasi Perilaku Sosial Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial A. Jenis-Jenis Interaksi Sosial B. Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan Proses Interaksi Sosial A. Syarat-Syarat Interaksi Sosial B. Faktor-Faktor yang Me me ngaruhi Interaksi Sosial Diskusi tentang fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis interaksi sosial Diskusi tentang sikap dalam menghadapi keragaman hubung an Tanya jawab tentang proses dan syaratsyarat interaksi sosial Diskusi tentang faktor-faktor yang

memengaruhi interaksi sosial Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Mengidentifikasi syaratsyarat interaksi sosial Mengidentifikasi faktorfaktor yang meme ngaruhi interaksi sosial Tes tertulis, tes lisan, penugasan Tes tertulis, penugasan 1 tatap muka 1 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar tentang interaksi sosial Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar tentang interaksi sosial

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutu han 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi A. Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus) B. Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral C. Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Daya Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi A. Tindakan Ekonomi B. Motif Ekonomi C. Prinsip Ekonomi Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Mendiskusikan hakikat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral Mengkaji perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber

daya Mendiskusikan tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan mendiskusikan macam-macam motif ekonomi dan contoh-contohnya Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiat an/ tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Mendeskripsikan ber bagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya Mengaplikasikan kegiat an/ tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi Tes tertulis, Tes lisan, penugasan Tes tertulis, Tes lisan, penugasan

1 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi Peta, Atlas, dan Globe A. Jenis, Bentuk, dan Pemanfaat an Peta B. Informasi Geo grafis dari Peta, Atlas, dan Globe C. Skala Peta D. Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta Sketsa dan Peta Wilayah A. Peta B. Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas C. Mengonversi Skala Peta Mengamati berbagai jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta Mencari informasi geografis dari peta, atlas, dan globe Menelaah arti ber bagai jenis skala yang terdapat pada peta Praktik memperbesar

dan memperkecil peta dengan garisgaris koordinat Membuat sketsa wilayah dan objek geografi dari peta atau observasi lapangan Menghitung dan menentukan skala peta Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan globe Mengartikan berbagai skala Memperbesar dan memperkecil peta d engan bantuan garisgaris koordinat Membuat sketsa wilayah dan objek geografi Menentukan skala peta Menentukan simbolsimbol geografi pada peta Tes tertulis dan penugasan Tes lisan, tes tertulis, dan penugasan 2 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum

Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta, atlas, dan globe Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Silabus Nama Sekolah : SMP/MTs ... Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan D. Menggolongkan Data Grafis Menggunakan Simbol-Simbol Peta E. Membuat Peta Tematik Objek Geografi Kondisi Geografis dan Penduduk A. Kondisi Geografis B. Adaptasi terhadap Kondisi Geografis C. Letak Geografis Indonesia Atmosfer A. Lapisan Atmosfer B. Cuaca dan Iklim C. Iklim di Indonesia D. Alat-Alat Pengukur Cuaca dan Iklim E. Beberapa Informasi Cuaca Menentukan simbolsimbol geografi pada peta Praktik membuat peta tematik objek geografi

Membaca peta tentang kondisi geo grafis suatu wilayah Mendiskusikan adaptasi terhadap kondisi geografi Mengamati peta untuk mengidentifikasi letak geografis Indonesia Membaca buku literatur tentang lapisan atmosfer Tanya jawab tentang cuaca dan iklim Tanya jawab tentang iklim di Indonesia Tanya jawab mengenai alat-alat pengukur cuaca dan iklim Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Membuat peta tematik objek geografi Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Mendeskripsikan lapisan atmosfer Mendeskripsikan cuaca

dan iklim Mendeskripsikan iklim di Indonesia Mengidentifikasi alatalat pengukur cuaca dan iklim Mengidentifikasi berbagai informasi cuaca Tes lisan, tes tertulis, dan penugasan Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 tatap muka 4 tatap muka Peta dan atlas Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta dan atlas Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta dan atlas

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Hidrosfer A. Pengertian Hidrosfer B. Perairan Darat C. Perairan Laut D. Manfaat Air Bagi Kehidupan E. Perairan Wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) F. Pantai dan Pesisir G. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Tanya jawab mengenai perairan darat dan perairan laut Tanya jawab mengenai manfaat air bagi kehidupan Pengamatan peta dan tanya jawab tentang ZEE Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Membaca referensi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya Menjelaskan pengertian hidrosfer Mengidentifikasi perair an darat dan perairan laut Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan

Mendeskripsikan pe ngertian ZEE Mendeskripsikan penge rtian pantai dan pesisir Mendeskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan

RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu Buddha, serta peninggalanpeninggalannya 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta Perkembangan Pengaruh Hindu Buddha di Indonesia A. Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, dan Asia Tenggara serta Persebarannya di Berbagai Daerah di Indonesia B. Perkembangan Kerajaan yang Bercorak Hindu Buddha di Indonesia C. Peninggalan Masa Kerajaan Hindu Buddha Proses Perkembangan Pengaruh Islam di Indonesia A. Proses Masuk dan Berkembangnya Agama dan Membaca referensi dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di Asia Selatan, Asia Timur,

dan Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai daerah di Indonesia Membaca referensi tentang perkembang an kerajaan yang bercorak Hindu Buddha di Indonesia Mengamati gambar peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan Hindu Buddha di Indonesia Mengamati peta untuk mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, dan Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu Buddha di Indonesia Melacak proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di Tes tertulis dan penugasan Tes tertulis

dan penugasan 2 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Atlas sejarah Foto/gambar peninggalan bercorak Hindu Buddha Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Buddha sampai masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

10 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) peninggalan-pe ninggalannya 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Kebudayaan Islam di Indonesia B. Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia C. Peninggalan Sejarah yang Bercorak Islam Perkembangan Masyarakat, Kebudayaan, dan Politik Masa Kolonial Eropa A. Posisi Indonesia dalam Jalur Perdagangan dan Pelayaran Asia-Eropa B. Kedatangan Bangsa Barat dan Perubahan Jalur Perda gangan C. Perkembangan Kolonialisme Barat dan Bebe rapa Perubahan di Indonesia Membaca buku referensi tentang perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Mengamati gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak

Islam di berbagai daerah di Indonesia Membaca buku referensi tentang posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran AsiaEropa Membaca buku referensi tentang kedatangan bangsa Barat dan perubahan jalur perdagangan Membaca buku referensi tentang perkembangan kolonialisme Barat dan beberapa perubahan di Indonesia berbagai wilayah Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh pe ninggalanpeninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Menjelaskan posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat dan perubahan jalur perdagangan Mendeskripsikan perkembangan kolonialisme Barat dan beberapa perubahan di Indonesia Tes tertulis dan penugasan 2 tatap muka Atlas sejarah Foto/gambar peninggalan bercorak Hindu Bud Buku Platinum Pembelajaran

IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Atlas sejarah

11 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi 6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa Pola Penggunaan Lahan dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat A. Pengertian Lahan B. Bentuk Penggunaan Lahan C. Pola Permukim an Penduduk D. Kegiatan Ekonomi Penduduk Kegiatan Pokok Ekonomi A. Pengertian Kegiatan Ekonomi B. Hubungan antara Konsumsi, Produksi, dan Distribusi C. Produksi D. Konsumsi E. Distribusi Tanya jawab me ngenai pengertian lahan

Mencari informasi dari buku sumber tentang bentuk penggunaan lahan Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman penduduk Mengamati gambar dan tanya jawab tentang kegiatan ekonomi penduduk Membaca buku referensi dan mendis kusikan pengertian dan macam-macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi Mengamati dan tanya jawab yang berkaitan dengan kegiatan produksi Menjelaskan pengertian lahan Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan Mendeskripsikan pola permukiman penduduk Mendeskripsikan kegiat an ekonomi penduduk Mendeskripsikan pengertian dan macammacam kegiatan ekonomi Mengidentifikasi h ub un gan antara konsumsi, produksi,

dan distribusi Mendeskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa Mendeskripsikan kegiat an konsumsi barang dan jasa Tes tertulis, tes lisan, penugasan Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta dan atlas Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar kegiatan konsum produksi, dan distribusi barang/

jasa Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

12 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha termasuk koperasi, sebagai tempat berlang sungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi 6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan Perusahaan dan Badan Usaha A. Perbedaan Badan Usaha dengan Perusa haan B. Jenis Perusaha an menurut Lapangan Usaha C. Jenis Badan Usaha Kreativitas dalam Kehidupan Ekonomi A. Pengertian Kreatif B. Pengertian Mandiri Mengamati dan tanya jawab yang berkaitan dengan kegiatan konsumsi Mengamati dan tanya jawab yang berkaitan dengan kegiatan distribusi Membaca buku referensi dan me ndiskusikan perbedaan

badan usaha dengan perusahaan Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mengidentifikasi jenis badan usaha Mendiskusikan pengertian kreatif dan contoh aplikasi nya dalam tindakan ekonomi Mendeskripsikan kegiat an distribusi barang dan jasa Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendeskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendeskripsikan jenis badan usaha Mendefinisikan pengertian kreatif dan m enunjukkan hasil gagasan kreatif Menunjukkan kemampuan untuk kemandi rian Tes tertulis dan penugasan Tes tertulis dan penugasan 2 tatap muka 2 tatap muka Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas

VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Gambar-gambar koperasi, kantin sekolah, pasar, BUMN/BUMS Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Peta dan atlas

13 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendiskusikan pengertian mandiri, kemandirian, dan usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya ...................., ............................ Guru Mata Pelajaran _______________________ NIP. ........................................ Mengetahui, Kepala Sekolah _______________________ NIP. .......................................

14 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan Indikator : 1. Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi 2. Mengidentifikasi proses pembentukan relief muka bumi 3. Mengidentifikasi jenis batuan penyusun kerak bumi 4. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 5. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi 6. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi; 2. mengidentifikasi proses pembentukan relief muka bumi; 3. mengidentifikasi jenis batuan penyusun kerak bumi; 4. mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi; 5. mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi; 6. mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. B. Materi Pembelajaran Bentuk-Bentuk Muka Bumi 1. Bentuk Relief Permukaan Bumi 2. Proses Pembentukan Relief Muka Bumi 3. Klasifikasi Batuan Penyusun Kerak Bumi 4. Gempa Bumi 5. Tenaga Eksogen (Pelapukan, Erosi, dan Sedimentasi) 6. Dampak Positif dan Negatif Tenaga Endogen dan Eksogen

15 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Bentuk Relief Permukaan Bumi 2) Proses Pembentukan Relief Muka Bumi b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses pembentukan relief muka bumi. c. Kegiatan Inti 1) Guru menunjukkan gambar mengenai bentuk permukaan bumi. 2) Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai relief permukaan bumi. 4) Guru menjelaskan proses pembentukan relief muka bumi. d. Penutup 1) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka. 2) Guru memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Klasifikasi Batuan Penyusun Kerak Bumi 2) Gempa Bumi 3) Tenaga Eksogen (Pelapukan, Erosi, dan Sedimentasi) 4) Dampak Positif dan Negatif Tenaga Endogen dan Eksogen b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

16 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Guru memotivasi siswa agar siap dalam proses pembelajaran. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : guru meminta siswa mengambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah. Siswa diminta untuk mengamati kerikil atau batu-batuan tersebut. c. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar. 2) Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. 3) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi. 4) Siswa diminta mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi. 5) Siswa diminta membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. d. Penutup 1) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dibahas. 3) Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta dan atlas 3. Gambar relief permukaan bumi 4. Gambar jenis-jenis batuan F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Sedimen yang diendapkan di sepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan ....

17 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 a. breksi b. konglomerat c. pasir d. lempung 2) Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang di dalam bumi disebut .... a. gempa bumi vulkanik b. gempa bumi tektonik c. gempa bumi vulkanotektonik d. gempa bumi runtuhan atau terban 3) Faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah .... a. air b. makhluk hidup c. penyinaran matahari d. angin 4) Tanah endapan vulkanis sangat subur karena .... a. butirannya halus b. mengandung P dan K c. mengandung N d. mengandung humus 5) Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenetik yang menimbulkan .... a. patahan b. lipatan c. gunung api d. gempa b. Tes Uraian 1) Jelaskan struktur lapisan bumi! 2) Sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3) Sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4) Bagaimanakah cara menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 5) Jelaskan pengertian: a) pelapukan; b) erosi; c) sedimentasi! Berikan contoh dari masing-masing pengertian di atas!

18 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. Penugasan Ambillah kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolahmu! Amatilah, termasuk jenis batuan apa kerikil-kerikil tersebut! d. Tes Lisan Perhatikan peta dunia! Tunjukkan jalur-jalur gempa dan gunung api yang terdapat pada 1) Sirkum Pasifik; 2) Sirkum Mediteran; 3) Igir Tengah Samudra Atlantik, Hindia, dan Pasifik Selatan. ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

19 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa Praaksara di Indonesia Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia yang hidup pada masa Praaksara 2. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa Praaksara 3. Mengidentifikasi hasil kebudayaan pada masa Praaksara 4. Mendeskripsikan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mengidentifikasi jenis-jenis manusia pada masa Praaksara; 2. mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa Praaksara; 3. mengidentifikasi hasil kebudayaan pada masa Praaksara; 4. mendeskripsikan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. B. Materi Pembelajaran Kehidupan pada Masa Praaksara di Indonesia 1. Jenis Manusia Zaman Praaksara 2. Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat Masa Praaksara 3. Hasil Kebudayaan Masa Praaksara 4. Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Inquiri

20 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Jenis Manusia Zaman Praaksara 2) Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat Masa Praaksara b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru menyampaikan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan arti praaksara. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi, zaman Praaksara merupakan suatu masa ketika manusia belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan. c. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan beberapa zaman yang berlangsung pada masa Praaksara. 2) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang jenis-jenis manusia zaman Praaksara. 3) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa Praaksara. 4) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba. d. Penutup 1) Refleksi 2) Guru memberikan tugas kepada siswa secara kelompok. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Hasil Kebudayaan Masa Praaksara 2) Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara mengajukan pertanyaan. Misalnya, mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa purba. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan seputar asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.

21 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. Kegiatan Inti 1) Guru menunjukkan gambar hasil kebudayaan masa Praaksara. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai macammacam kebudayaan batu. 3) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunan. 4) Guru meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa Indonesia. d. Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 2) Guru melakukan tes kepada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Atlas Sejarah F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah .... a. berburu dan meramu b. meramu dan berladang c. berladang dan beternak d. beternak dan bertani 2) Adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba .... a. bertempat tinggal tetap b. bertempat tinggal sementara c. berpindah-pindah ke tempat subur d. hidup berkelompok di tepi-tepi danau 3) Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis .... a. Meganthropus Paleojavanicus

22 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 b. Pithecanthropus Erectus c. Homo Soloensis d. Homo Sapiens 4) Di dalam struktur keluarga masyarakat purba sudah mengenal bapak, ibu, dan anak. Tugas pokok seorang ibu pada masa Praaksara awal adalah .... a. meramu b. beternak c. berdagang d. memasak 5) Memasuki zaman Neolitikum, terjadilah perubahan besar dari food gathering menjadi food producing. Peristiwa ini lebih dikenal dengan .... a. revolusi teknologi b. revolusi kebudayaan c. revolusi sosial d. revolusi pangan b. Tes Uraian 1) Buatlah uraian tentang perkembangan jenis manusia purba zaman Praaksara! 2) Jenis manusia purba apakah yang pertama kali mengenal api dan bagaimana cara mereka pertama kali mengenal api? 3) Jelaskan tentang kehidupan manusia pada zaman Neolithikum! 4) Jelaskan asal usul bangsa Indonesia! 5) Lakukan identifikasi nilai-nilai penting yang dapat digali pada zaman Praaksara! c. Penugasan Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa Praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No. Zaman Hasil Kebudayaan 1. 2. 3. 4. Paleolithikum .................................... .................................... .................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... .......................................................

23 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 d. Tes Lisan Coba diskusikan dengan teman kelompok kalian keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makhluk hidup, terutama dengan manusia purba! ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

24 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial 2. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial; 2. membedakan sumber-sumber proses sosial; 3. menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial. B. Materi Pembelajaran Interaksi sebagai Proses Sosial 1. Jenis-Jenis Proses Sosial 2. Pola-Pola Interaksi Sosial C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan a. Materi 1) Jenis-Jenis Proses Sosial 2) Pola-Pola Interaksi Sosial b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru meminta siswa mencatat interaksi sosial yang telah dilakukan di sekolah pada hari itu, baik dengan teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah!

25 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa mengamati interaksi sosial yang dilakukan seharihari. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengertian proses sosial. 3) Guru meminta siswa mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka. 4) Guru meminta siswa mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari. 5) Siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial. d. Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 2) Guru memberikan refleksi kepada siswa dengan tanya jawab materi yang telah dibahas. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Interaksi sosial terjadi dalam tindakan berikut ini .... a. dua orang saling tersenyum dan melambaikan tangan b. mencium gambar c. menonton televisi d. membaca biografi orang terkenal 2) Di dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan .... a. keinginan sendiri b. kemauan dan kemampuan seseorang c. kedudukan dan peranan yang dimiliki d. status ekonomi seseorang

26 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3) Interaksi sosial antara kelompok dan kelompok ditandai oleh adanya .... a. kemampuan mengendalikan kelompok b. aspek-aspek individu yang menonjol c. hilangnya kepentingan kelompok d. mendominasinya kepentingan individu 4) Latar belakang seseorang melakukan interaksi sosial dalam kehidupan masyarakat adalah .... a. kemauan dan kemampuan b. status ekonomi seseorang c. kedudukan dan peranan yang dimiliki d. status pendidikan seseorang 5) Interaksi sosial berarti hubungan timbal balik yang saling memengaruhi dalam .... a. pergaulan antarindividu b. tindakan antarindividu atau kelompok c. pikiran, tindakan, dan pengaruh antarindividu d. pikiran dan tindakan kelompok b. Tes Uraian 1) Jelaskan pengertian interaksi sosial! 2) Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial? 3) Interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebutkan dan jelaskan! 4) Sebutkan tujuan interaksi sosial! 5) Mengapa reaksi seseorang terhadap dandanan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial? c. Penugasan Carilah artikel atau wacana di media massa yang menggambarkan tentang interaksi antarindividu, antara individu dan kelompok, serta antara kelompok dan kelompok! d. Tes Lisan Interaksi sosial dapat terjadi secara langsung dan tidak langsung. Carilah contoh kegiatan yang termasuk interaksi sosial secara langsung dan tidak langsung! ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

27 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs .... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sosialisasi 2. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan peranannya 3. Menguraikan pengertian peran dan status sosial 4. Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial 5. Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan pengertian sosialisasi; 2. mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan peranannya; 3. menguraikan pengertian peran dan status sosial; 4. mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial; 5. mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial. B. Materi Pembelajaran Sosialisasi sebagai Proses Pembentukan Kepribadian 1. Pengertian Sosialisasi 2. Jenis Media Sosialisasi dan Peranannya 3. Pengertian Peran dan Status Sosial 4. Fungsi Sosialisasi dalam Pembentukan Peran dan Status Sosial 5. Fungsi Nilai dan Norma Sosial sebagai Orientasi Perilaku Sosial C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab

28 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Pengertian Sosialisasi 2) Jenis Media Sosialisasi dan Peranannya 3) Pengertian Peran dan Status Sosial b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menerangkan secara sekilas tentang pentingnya proses sosialisasi dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. c. Kegiatan Inti 1) Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai faktor-faktor yang memengaruhi proses perkembangan manusia menjadi manusia berkepribadian. 3) Siswa diminta untuk mengamati jenis-jenis media sosialisasi di lingkungan sekitar. 4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai peranan media sosialisasi. 5) Siswa diminta untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial. d. Penutup 1) Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar. 2) Guru memberi tugas kelompok. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Fungsi Sosialisasi dalam Pembentukan Peran dan Status Sosial 2) Fungsi Nilai dan Norma Sosial sebagai Orientasi Perilaku Sosial

29 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menerangkan secara sekilas tentang proses sosialisasi serta peran dan status sosial. c. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial. 2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil untuk mendiskusikan tentang fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial. 3) Guru meminta wakil dari tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 4) Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok. d. Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 2) Guru memberikan refleksi kepada siswa dengan tanya jawab materi yang telah dibahas. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar-gambar tentang sosialisasi F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Norma dalam sistem sosial bertujuan untuk .... a. menegakkan aturan hukum b. mengatur proses sistem sosial c. mengatur hubungan kelompok d. mencapai tujuan untuk menjatuhkan sanksi

30 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Kehidupan sosial merupakan sistem sosial karena di dalam kehidupan sosial diperlukan .... a. komunikasi dan tindakan sosial b. persaingan sehat c. kesadaran terhadap kesatuan d. kerja sama antarindividu 3) Sosialisasi yang tidak berjalan dengan baik dan sempurna akan mengakibatkan .... a. penyesuaian pola perilaku b. penyimpangan unsur-unsur kebudayaan c. penyimpangan pola perilaku masyarakat d. sikap apatis dan terjadi penyesuaian kebudayaan 4) Menunjukkan kedudukan atau posisi seseorang dalam suatu kelompok sosial disebut .... a. status sosial b. lapisan sosial c. simbol status d. hubungan sosial 5) Gelar raden yang menunjukkan bahwa ia seorang keturunan bangsawan diperoleh berdasarkan status kelahiran. Hal itu disebut .... a. ascribed status b. assigned status c. achieved status d. konflik status b. Tes Uraian 1) Sebutkan norma-norma yang ada dalam masyarakat! 2) Jelaskan akibat jika nilai-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan! 3) Jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian! 4) Bagaimanakah peran keluarga dalam proses sosialisasi? 5) Apakah yang dimaksud dengan peran sosial? c. Penugasan Diskusikan dengan kelompok belajarmu mengapa norma-norma sosial diperlukan dalam masyarakat!

31 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 d. Tes Lisan Nilai sosial sama saja dengan adat istiadat masyarakat suatu tempat yang harus dipatuhi oleh semua anggota masyarakat. Bagaimana pendapat kalian terhadap pernyataan tersebut? ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

32 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial Indikator : 1. Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial 2. Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial; 2. menjelaskan interaksi sosial asosiatif; 3. menjelaskan interaksi sosial disosiatif; 4. mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman. B. Materi Pembelajaran Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial 1. Jenis-Jenis Interaksi Sosial 2. Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Materi 1) Jenis-Jenis Interaksi Sosial 2) Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa.

33 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan tentang manfaat kerja sama. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang jenis-jenis interaksi sosial. 2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan tentang sikap dalam menghadapi keragaman hubungan. 3) Setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi. d. Penutup 1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Interaksi sosial yang berbentuk asosiatif adalah .... a. kooperatif b. asimilasi c. kontroversi d. akomodasi 2) Interaksi sosial berbentuk asosiatif dapat berupa .... a. kerja sama dan konflik b. kerja sama dan akomodasi c. akomodasi dan konflik d. akomodasi dan persaingan

34 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3) Suatu proses sosial yang cenderung mengarah pada terjadinya perbenturan disebut .... a. interaksi berbentuk disosiatif b. akulturasi c. interaksi berbentuk asosiatif d. asimilasi 4) Berikut ini yang merupakan interaksi sosial berbentuk disosiatif adalah .... a. akomodasi b. kontraversi c. asimilasi d. akulturasi 5) Suatu proses sosial yang cenderung untuk bersatu dan meningkatkan solidaritas disebut .... a. interaksi sosial disosiatif b. interaksi sosial asosiatif c. akomodasi d. asimilasi b. Tes Uraian 1) Apakah akibat interaksi sosial berbentuk asosiatif? 2) Sebutkan interaksi sosial berbentuk disosiatif! 3) Bagaimanakah syarat terjadinya kerja sama? 4) Sebutkan bentuk-bentuk akomodasi! 5) Apakah yang dimaksud dengan pertentangan? c. Penugasan Carilah artikel dalam surat kabar tentang kerja sama, akomodasi, asimilasi, akulturasi, persaingan, kontraversi, atau pertentangan. Ulaslah artikel tersebut sehubungan dengan interaksi berbentuk asosiatif dan disosiatif. Jelaskan pula alasannya dan penyelesaiannya jika interaksi itu berbentuk disosiatif. d. Tes Lisan Bagaimanakah pendapat kalian tentang pertentangan, apakah bersifat negatif atau positif? Diskusikan dengan kelompok kalian! ............., ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

35 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.4 Menguraikan proses interaksi sosial Indikator : 1. Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial; 2. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interaksi sosial; 3. mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial. B. Materi Pembelajaran Proses Interaksi Sosial 1. Syarat-Syarat Interaksi Sosial 2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Materi 1) Syarat-Syarat Interaksi Sosial 2) Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi.

36 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan kepada siswa tentang interaksi sosial yang dilakukan dalam sehari tersebut. Misalnya, bersalaman, tersenyum, berpandangan, dan berbicara dengan teman, orang tua, atau guru. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang proses dan syaratsyarat interaksi sosial. 2) Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. d. Penutup 1) Guru menyimpulkan garis besar materi. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi .... a. proses sosial dan kontak sosial b. kontak sosial dan komunikasi c. komunikasi dan proses sosial d. kepatuhan terhadap nilai dan norma 2) Identifikasi adalah .... a. keinginan untuk mengubah sikap pribadi b. keinginan untuk mengubah sikap orang lain c. keinginan dalam diri seseorang untuk menyamakan dirinya dengan pihak lain d. keinginan untuk menjadi orang lain 3) Berikut ini yang bukan merupakan faktor terjadinya interaksi sosial adalah .... a. akulturasi b. imitasi

37 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. sugesti d. identifikasi 4) Syarat terjadinya interaksi adalah .... a. komunikasi dan situasi b. nilai dan norma c. kontak dan komunikasi d. kontak dan situasi 5) Faktor-faktor yang memengaruhi interaksi sosial adalah .... a. kontak, komunikasi, imitasi, dan identifikasi b. komunikasi, imitasi, identifikasi, dan sugesti c. imitasi, identifikasi, sugesti, dan simpati d. identifikasi, sugesti, simpati, dan perasaan b. Tes Uraian 1) Mengapa dalam interaksi sosial harus ada komunikasi dan kontak? 2) Bagaimanakah pendapat kalian tentang imitasi? 3) Apakah perbedaan imitasi dan identifikasi? 4) Sebutkan contoh kontak primer dan kontak sekunder! 5) Bagaimanakah peran komunikasi dalam interaksi sosial? c. Penugasan Lakukan diskusi dengan kelompok belajarmu tentang bentuk kontak sosial! Carilah contoh bentuk kontak tersebut dan terangkan maksudnya. Tuliskan di buku kerjamu! ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

38 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan Indikator : 1. Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) 2. Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral 3. Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus); 2. mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral; 3. mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya. B. Materi Pembelajaran Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi 1. Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus) 2. Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral 3. Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Daya C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan

39 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 D. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Materi 1) Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus) 2) Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral 3) Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Daya b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memberikan pretest. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengertian manusia ekonomi (homo economicus). 2) Siswa diminta untuk mendiskusikan hakikat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral. 3) Siswa diminta menunjukkan contoh perilaku manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral. 4) Siswa diminta untuk mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya. d. Penutup 1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda

40 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 1) Di bawah ini yang bukan merupakan ciri homo economicus, .... a. manusia yang dirangsang oleh kepentingan masyarakat b. manusia yang bertindak berdasarkan asas atau prinsip ekonomi c. manusia yang bertindak secara rasional d. manusia yang mengambil keputusan konsisten dengan tujuan 2) Berikut ini bukan merupakan tindakan ekonomi yang dilakukan secara rasional adalah, .... a. untuk memperoleh hasil tertentu dapat dilakukan dengan pengorbanan sekecil-kecilnya b. dengan pengorbanan tertentu diharapkan memperoleh hasil maksimal c. dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil sebesar-besarnya d. dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh manfaat tertentu 3) Di bawah ini yang merupakan contoh homo economicus adalah .... a. Ani membeli mangga di pasar dengan menawar b. Ani membeli satu lusin buku di warung kelontong c. Ibu Rani membeli sayuran di swalayan d. Ibu Rita pergi ke kantor naik taksi 4) Berikut ini merupakan ciri manusia sebagai makhluk sosial, yaitu .... a. dalam melakukan tindakan didasarkan pada nilai b. dalam melakukan tindakan didasarkan pada norma yang berlaku c. dalam melakukan tindakan mempertimbangkan kepentingan orang lain d. dalam melakukan tindakan didasarkan pada kepentingan sendiri 5) Sebagai anggota masyarakat, manusia dalam melakukan tindakan selayaknya tidak mengabaikan etika. Hal tersebut merupakan peran manusia sebagai .... a. makhluk ekonomi b. makhluk sosial c. makhluk sosial yang bermoral d. makhluk ekonomi dan sosial b. Tes Uraian 1) Berilah contoh manusia ekonomi dalam kehidupan sehari-hari! 2) Berilah dua contoh tindakan ekonomi yang dilakukan secara rasional!

41 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3) Jelaskan pengertian efisien! 4) Berilah dua contoh tindakan ekonomi yang dilakukan seseorang secara efisien! 5) Kapan manusia dikatakan sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral serta berikan contohnya? c. Penugasan 1) Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari! 2) Diskusikan hasil wawancara bersama kelompok kalian. Dari lima tetangga tadi, berapa yang termasuk makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya? 3) Diskusikan hasil kelompok tersebut di dalam kelas! d. Tes Lisan Tindakan ekonomi manusia harus dilakukan secara rasional. Coba, sebutkan lima contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat kalian lakukan sehari-hari! ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

42 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan seharihari Indikator : 1. Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia 2. Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya 3. Mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi seharihari berdasar motif dan prinsip ekonomi Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia; 2. menjelaskan tindakan, motif, dan prinsip ekonomi; 3. mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya; 4. mengaplikasikan kegiatan/tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi. B. Materi Pembelajaran Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi 1. Tindakan Ekonomi 2. Motif Ekonomi 3. Prinsip Ekonomi C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan

43 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi Tindakan Ekonomi b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memberikan pretest. c. Kegiatan Inti 1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia. 2) Tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dengan ditanggapi oleh kelompok lain. d. Penutup 1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Motif Ekonomi 2) Prinsip Ekonomi b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru memberi contoh tindakan yang dilakukan manusia atas dasar motif ekonomi. c. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk membaca literatur dan mendiskusikan macam-macam motif ekonomi dan contoh-contohnya. 2) Guru meminta siswa untuk membaca literatur dan mendiskusikan tentang prinsip ekonomi. 3) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan/tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi.

44 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 d. Penutup 1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Manusia selalu didorong untuk melakukan tindakan ekonomi dalam upaya untuk memenuhi kebutuhannya. Hal ini dinamakan .... a. prinsip ekonomi b. peristiwa ekonomi c. motif ekonomi d. perilaku ekonomi 2) Hendra membeli mainan dengan cara menawar sampai mendapatkan harga yang semurah-murahnya. Tindakan Hendra itu didasarkan atas .... a. prinsip ekonomi b. motif ekonomi c. peristiwa ekonomi d. perilaku ekonomi 3) Dorongan dari dalam diri manusia untuk melakukan suatu tindakan dinamakan .... a. prinsip b. motif c. kebijakan d. sikap 4) Pak Joko bekerja sebagai karyawan di perusahaan tekstil, istrinya membuka toko kelontong. Tindakan ekonomi yang dilakukan istri Pak Joko didasari oleh motif ....

45 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 a. terpandang di masyarakat b. dihormati di masyarakat c. untuk meningkatkan kemakmuran d. untuk menguasai sektor-sektor ekonomi 5) Suatu tindakan dikatakan berdasar pada motif ekonomi apabila tindakan itu .... a. diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu b. merupakan cara untuk memperoleh kepuasan maksimal c. merupakan cara untuk memperoleh keuntungan d. diarahkan untuk menekan biaya b. Tes Uraian 1) Apakah yang dimaksud dengan tindakan ekonomi? 2) Apakah yang dimaksud dengan motif ekonomi? 3) Apakah yang dimaksud dengan prinsip ekonomi? 4) Berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5) Berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! c. Penugasan Identifikasikan tindakan ekonomi dan nonekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan nonekonomi! d. Tes Lisan Bagaimana suatu motif dapat memengaruhi tindakan ekonomi seseorang? Sebutkan beberapa motif yang dapat memengaruhi tindakan ekonomi seseorang!Mengapa hanya motif ekonomi yang dapat memengaruhi seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi. ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

46 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2 (dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya Kompetensi Dasar : 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta 2. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan globe 3. Mengartikan berbagai skala 4. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. membedakan peta, atlas, dan globe; 2. mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta; 3. mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan globe; 4. mengartikan berbagai skala peta; 5. memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat. B. Materi Pembelajaran Peta, Atlas, dan Globe 1. Jenis, Bentuk, dan Pemanfaatan Peta 2. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe 3. Skala Peta 4. Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan

47 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Jenis, Bentuk, dan Pemanfaatan Peta 2) Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menunjukkan peta, atlas, dan globe. c. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi peta, atlas, dan globe. 2) Guru meminta siswa untuk menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. 3) Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta. 4) Guru meminta siswa untuk mencari informasi geografis yang ada di dalam peta, atlas, dan globe. d. Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi. 2) Guru melakukan tes kepada siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Skala Peta 2) Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan tentang perbedaan skala yang terdapat pada setiap peta. c. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta.

48 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Siswa dibimbing untuk mempraktikkan dalam memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. d. Penutup 1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta, atlas, dan globe F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut .... a. globe b. atlas c. peta d. legenda 2) Peta adalah gambaran konvensional dari permukaan bumi yang diperkecil, seperti ketampakannya jika dilihat dari atas dengan ditambah tulisan sebagai tanda pengenal. Hal ini merupakan definisi menurut .... a. Erwin Raisz b. Bintarto c. LAPAN d. ICA 3) Angka yang menunjukkan perbandingan antara jarak di peta dan jarak di lapangan disebut .... a. judul peta b. skala peta c. simbol peta d. legenda peta

49 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 4) Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca, diperlukan .... a. judul peta b. skala peta c. indeks peta d. legenda peta 5) Tanda konvensional yang umumnya dipakai untuk mewakili keadaan yang sesungguhnya ke dalam peta disebut .... a. judul peta b. indeks peta c. simbol peta d. legenda peta b. Tes Uraian 1) Apakah pengertian peta, atlas, dan globe? 2) Apakah unsur-unsur yang ada dalam peta? 3) Sebutkan bentuk-bentuk peta yang kita kenal! 4) Bagaimanakah langkah-langkah memperbesar dan memperkecil peta? 5) Sebutkan macam-macam proyeksi yang biasa kita pergunakan! c. Penugasan 1) Ambillah salah satu peta tematik, misalnya peta curah hujan, peta gempa bumi, atau peta persebaran mineral logam! 2) Identifikasikan masing-masing peta dengan kata-katamu sendiri. Kemudian, tuliskan di buku kerjamu! ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

50 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2 (dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya Kompetensi Dasar : 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi Indikator : 1. Membuat sketsa wilayah dan objek geografi 2. Menentukan skala peta 3. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta 4. Membuat peta tematik objek geografi Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. membuat sketsa wilayah dan objek geografi; 2. menentukan skala peta; 3. menentukan simbol-simbol geografi pada peta; 4. membuat peta tematik objek geografi. B. Materi Pembelajaran Sketsa dan Peta Wilayah 1. Peta 2. Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas 3. Mengonversi Skala Peta 4. Menggolongkan Data Grafis Menggunakan Simbol-Simbol Peta 5. Membuat Peta Tematik Objek Geografi C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan

51 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Peta 2) Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas 3) Mengonversi Skala Peta b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan tentang manfaat peta. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang macammacam peta. 2) Guru mendemonstrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan objek di peta. 3) Siswa diminta untuk membuat sketsa wilayah dan objek geografi dari peta atau observasi lapangan. 4) Siswa diminta untuk menghitung dan menentukan skala peta. 5) Guru menjelaskan cara penyajian skala peta. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Menggolongkan Data Grafis Menggunakan Simbol-Simbol Peta 2) Membuat Peta Tematik Objek Geografi b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru meminta siswa untuk mencari peta provinsi tempat tinggalnya di dalam atlas. Kemudian, siswa diminta untuk membedakan simbol titik, garis, dan luasan.

52 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai penggolongan simbol pada peta. 2) Siswa diminta untuk mengamati simbol-simbol data kualitatif dan data kuantitatif pada peta. 3) Siswa diminta untuk menentukan simbol-simbol geografi pada peta. 4) Siswa diminta untuk mempraktikkan membuat peta tematik objek geografi. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta dan atlas F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Pengertian peta adalah .... a. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang datar b. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang melengkung c. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang lurus d. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang melingkar 2) Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut .... a. skala grafis b. skala numerik c. skala pernyataan d. skala inc to mile

53 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 3) Peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta .... a. skala besar b. skala sedang c. skala kecil d. skala numerik 4) Informasi yang dapat diketahui dengan menggunakan skala peta adalah sebagai berikut, kecuali .... a. jarak b. letak c. luas d. panjang 5) Jenis simbol titik yang penyajiannya mendekati bentuk asli yang diwakilinya disebut .... a. simbol titik geometrik b. simbol titik piktoral c. simbol titik bentuk angka d. simbol titik bentuk huruf b. Tes Uraian 1) Jelaskan menurut pendapatmu pengertian peta! 2) Apa yang dimaksud dengan atlas? 3) Jelaskan perbedaan peta umum dan peta tematik! 4) Jelaskan cara-cara yang dapat dilakukan untuk mengubah skala peta! Cara manakah yang paling mudah digunakan? 5) Diketahui jarak antara rumah Lutfi dan sekolahnya adalah 3 km. Jarak tersebut pada peta 0,5 cm. Hitunglah skala petanya! c. Penugasan 1) Carilah data kependudukan provinsimu di internet. Kemudian, buatlah peta dengan perbedaan warna antarkabupaten berdasarkan jumlah penduduk. 2) Selanjutnya, buatlah peta tematik berdasarkan langkah-langkah di atas! 3) Interpretasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! d. Tes Lisan 1) Jarak Kota A dan B pada peta adalah 15 cm. Jika jarak antara kedua kota yang sebenarnya adalah 6 km maka berapakah skala peta tersebut?

54 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Pada peta dengan skala 1: 200.000, jarak Kota R dan S pada peta adalah 5 cm. Berapakah jarak yang sebenarnya antara kedua kota tersebut? ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

55 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2 (dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk Indikator : 1. Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta 2. Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografis 3. Mengidentifikasi letak geografis Indonesia Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta; 2. mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografis; 3. mengidentifikasi letak geografis Indonesia. B. Materi Pembelajaran Kondisi Geografis dan Penduduk 1. Kondisi Geografis 2. Adaptasi terhadap Kondisi Geografis 3. Letak Geografis Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Kondisi Geografis 2) Adaptasi terhadap Kondisi Geografis

56 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang hal-hal yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah. c. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk mengamati gambar tambang pasir dan perkebunan teh. 2) Siswa diminta untuk mengamati peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa. 4) Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografis. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tugas individu agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi Letak Geografis Indonesia b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang letak geografis Indonesia. c. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kondisi geografis Indonesia. 3) Siswa diminta untuk mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia. 4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kepadatan penduduk di Indonesia.

57 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta dan atlas F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Pengaruh keadaan geografis dapat diamati pada .... a. kegiatan penduduknya b. sifat-sifat penduduknya c. karakter penduduknya d. aktivitas penduduknya 2) Sifat fisik manusia yang mampu menyesuaikan dengan keadaan alam sekitarnya disebut .... a. adaptasi fisiologis b. adaptasi morfologis c. adaptasi budaya d. adaptasi bahan makanan 3) Orang-orang Eskimo yang hidup di sekitar Kutub Utara mempunyai bentuk tubuh pendek dan kekar berarti mereka melakukan adaptasi .... a. fisiologis b. morfologis c. budaya d. psikologis 4) Salah satu contoh adaptasi psikologis adalah .... a. penduduk di daerah hulu sungai terbiasa minum air mentah b. orang-orang Masai di gurun-gurun Afrika bentuk tubuhnya tinggi langsing

58 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 c. rumah orang-orang Saudi Arabia berukuran sempit, bertingkat, tanpa kanopi d. daerah yang berbukit-bukit, kurang subur, kurang air, dan gersang maka penduduknya berwatak keras 5) Hasil adaptasi fisiologis, morfologis, budaya, bahan makanan, dan psikologis akan menjadi .... a. karakteristik seseorang yang tidak mudah berubah b. kebiasaan seseorang yang tidak mudah berubah c. kesulitan seseorang berada di lingkungan baru d. membahayakan bagi diri sendiri dan juga orang lain b. Tes Uraian 1) Apakah maksudnya bahwa kondisi geografis mempunyai pengaruh yang besar terhadap kehidupan penduduknya? 2) Apakah akibat dari tindakan maladaptif? 3) Bagaimana kondisi geografis Indonesia? 4) Tuliskan rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 5) Bagaimana upaya untuk menurunkan pertumbuhan penduduk? c. Penugasan 1) Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya! 2) Klipinglah gambar-gambar itu, kemudian tuliskan kondisi geografisnya! d. Tes Lisan Terletak di daerah mana tempat tinggalmu? Bagaimana penduduk di sekitar lingkunganmu melakukan adaptasi terhadap bahan makanan? ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

59 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2 (dua) Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan Indikator : 1. Mendeskripsikan lapisan atmosfer 2. Mendeskripsikan cuaca dan iklim 3. Mendeskripsikan iklim di Indonesia 4. Mengidentifikasi alat-alat pengukur cuaca dan iklim 5. Mengidentifikasi berbagai informasi cuaca 6. Menjelaskan pengertian hidrosfer 7. Mengidentifikasi perairan darat dan perairan laut 8. Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan 9. Mendeskripsikan pengertian ZEE 10. Mendeskripsikan pengertian pantai dan pesisir 11. Mendeskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan Alokasi Waktu : 8 40 menit (4 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer; 2. mendeskripsikan cuaca dan iklim; 3. mengidentifikasi iklim di Indonesia; 4. menyebutkan alat-alat pengukur cuaca dan iklim; 5. mengidentifikasi beberapa informasi cuaca; 6. menjelaskan pengertian hidrosfer; 7. mengidentifikasi perairan darat; 8. mengidentifikasi perairan laut; 9. mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan; 10. menjelaskan perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE); 11. mendeskripsikan pengertian pantai dan pesisir; 12. mendeskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan.

60 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 B. Materi Pembelajaran Atmosfer 1. Lapisan Atmosfer 2. Cuaca dan Iklim 3. Iklim di Indonesia 4. Alat-Alat Pengukur Cuaca dan Iklim 5. Beberapa Informasi Cuaca Hidrosfer 1. Pengertian Hidrosfer 2. Perairan Darat 3. Perairan Laut 4. Manfaat Air bagi Kehidupan 5. Perairan Wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) 6. Pantai dan Pesisir 7. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi 1) Lapisan Atmosfer 2) Cuaca dan Iklim b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan tentang lapisan atmosfer. c. Kegiatan Inti 1) Siswa diminta untuk membaca buku literatur tentang lapisan atmosfer.

61 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai unsur-unsur cuaca, seperti suhu udara, tekanan udara, kelembapan, angin, keadaan awan, dan curah hujan. 3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai tipe-tipe iklim. 4) Siswa diminta untuk mengamati pembagian iklim matahari. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 2. Pertemuan Ke-2 a. Materi 1) Iklim di Indonesia 2) Alat-Alat Pengukur Cuaca dan Iklim 3) Beberapa Informasi Cuaca b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan tentang iklim yang ada di Indonesia. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai iklim yang ada di Indonesia. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai alat-alat pengukur cuaca dan iklim. 3) Siswa diminta untuk mendiskusikan berbagai informasi cuaca. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 3. Pertemuan Ke-3 a. Materi 1) Pengertian Hidrosfer 2) Perairan Darat 3) Perairan Laut

62 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian hidrosfer kepada siswa. c. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang pengertian hidrosfer, perairan darat, dan perairan laut. 2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hidrosfer, perairan darat, dan perairan laut 3) Siswa diminta untuk mendiskusikan siklus hidrologi yang terjadi di bumi. d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. 4. Pertemuan Ke-4 a. Materi 1) Manfaat Air bagi Kehidupan 2) Perairan Wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) 3) Pantai dan Pesisir 4) Ekosistem Pantai dan Manfaatnya b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa manfaat air bagi kehidupan manusia. c. Kegiatan Inti 1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai manfaat air bagi kehidupan manusia. 2) Siswa diminta untuk mengamati gambar dan peta serta melakukan tanya jawab tentang ZEE. 3) Siswa diminta untuk membaca buku referensi mengenai pantai dan pesisir. 4) Siswa diminta untuk mengkaji buku referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan manusia.

63 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 d. Penutup 1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dijelaskan. 2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang telah dijelaskan. E. Sumber Pembelajaran 1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri 2. Peta dan atlas F. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penugasan 2. Bentuk Instrumen a. Tes Pilihan Ganda 1) Suatu gaya yang timbul oleh adanya berat dari lapisan udara disebut .... a. tekanan udara b. kelembapan udara c. iklim d. suhu udara 2) Angin yang bertiup dari laut ke darat disebut .... a. angin darat b. angin laut c. angin gunung d. angin jatuh 3) Angin yang arahnya berganti tiap setengah tahun disebut .... a. angin pasat b. angin barat c. angin antipasat d. angin muson 4) Laut yang terjadi karena pengaruh tenaga edogen disebut .... a. laut transgresi b. laut ingresi c. laut dalam d. laut regresi

64 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 5) Daratan yang langsung berbatasan dengan laut disebut .... a. pesisir b. pantai c. tebing d. lereng b. Tes Uraian 1) Gambarkan lapisan-lapisan atmosfer? Kemudian, terangkan manfaat atmosfer dalam kehidupan sehari-hari. 2) Gambarlah pembagian iklim matahari! Di manakah posisi Indonesia dalam gambar tersebut? 3) Di manakah kita dapat memperoleh informasi cuaca? Apa fungsi informasi cuaca tersebut? 4) Mengapa di bumi terjadi siklus air? 5) Apakah manfaat wilayah laut dalam kehidupan sehari-hari? c. Penugasan 1) Buatlah kliping dari media massa (koran, majalah, buletin) mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia! Cantumkan gambar dan artikelnya! Berikan komentar terhadap fenomena tersebut! 2) Klipinglah gambar-gambar potensi wilayah lautan. Berilah nama penambangannya, tempat penambangan itu berada, dan manfaat penambangan tersebut dalam kehidupan sehari-hari! d. Tes Lisan Awan apa yang menimbulkan hujan? Apakah nama awan-awan di atas (Lihat Uji Ilmu hlm. 148)? ............, ................. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran (________________) (________________) NIP. .......................... NIP. ..........................

65 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : SMP/MTs ... Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu Buddha sampai masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu Buddha, serta peninggalan-peninggalannya Indikator : 1. Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, dan Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai daerah di Indonesia 2. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 3. Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu Buddha di Indonesia Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara, serta persebarannya di berbagai daerah di Indonesia; 2. membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu Buddha di Indonesia; 3. menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu Buddha di Indonesia; 4. mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu Buddha di Indonesia; 5. menunjukkan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindu Buddha di Indonesia. B. Materi Pembelajaran Perkembangan Pengaruh Hindu Buddha di Indonesia 1. Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, dan Asia Tenggara serta Persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia

66 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1 2. Perkembangan Kerajaan yang Bercorak Hindu Buddha di Indonesia 3. Peninggalan Masa Kerajaan Hindu Buddha C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Simulasi 5. Inquiri 6. Observasi/pengamatan D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 a. Materi Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, dan Asia Tenggara serta Persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia b. Pendahuluan 1) Guru memeriksa kehadiran siswa. 2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi. 3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang asal agama dan kebudayaan Hindu Buddha. c. Kegiatan Inti 1) Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindu dan Buddha. 2) Siswa diminta untuk mengamati pe

Documents

Rpp Ips Terpadu Smp 1 r1