rpp ipa smp berkarakter kelas ix

  • View
    244

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of rpp ipa smp berkarakter kelas ix

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    1/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

     

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

    KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

    PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

      (Terpadu)

    Satuan Pendd!an : MT"#

     Kela"$Seme"ter : I%$&

    Nama Guru :IDA ANDRI'ANI S#Pd

    Se!lah : MT" AL * 'AKIN

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    2/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I%$ IAl!a" .a!tu : / % /01 ( 23 pertemuan )

    Standar Kmpeten"

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kmpeten" Da"ar

    Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran

    ( ekskresi pada manusia.!. Siswa dapat memahami proses pengeluaran "at sisa pada sistem ekskresi manusia.

    #. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem

    ekskresi.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility

    &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) &ontekstual

    !. Metode ) $iskusi* informasi dan per+obaan

    #. Model Pembelajaran ) &ooperatif dan langsung.

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi

    1 Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia / dan apa yang di&eluarkannya/

    ! 'agaimana kerja sama kulit dengan ginjal /

      b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.

    !. &egiatan 0nti

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2 Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran

    ( ekskresi pada manusia.

    Siswa dapat memahami proses pengeluaran "at sisa pada sistem ekskresi manusia

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    3/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapanMemfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

     Pertemuan Kedua

    1. &egiatan Pendahuluana. Motiasi

    1 Sebutkan ! kelainan yang terdapat pada organ ekskresi/

    ! Sebutkan # penyakit yang terjadi pada organ ekskresi/

      b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .

    !. &egiatan 0nti

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem

    ekskresi.

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    4/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit yang

    terdapat pada organ – organ penyusun sistem ekskresi

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2

    membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    4. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan.

    !. Modul +harta organ – organ ekskresi manusia.

    5. Sumber Pembelajaran

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    5/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    1. 'uku 0PA Terpadu . .

    !. 'uku 0PA yang relean.

    #. Model harta alat respirasi dan fotosintesis tumbuhan

    6. Siswa dan guru.

    3. Penilaian.

    Ind!atr Pen5apaanKmpeten" Te!n! Penlaan ,entu! In"trumen In"trumen$ Sal

    • Mendeskripsikan

     bentukbangun organ-

    organ penyusun sistem

    ekskresi pada manusia

    • Mendeskripsikan

    fungsi sistem ekskresi

    • Mendata +ontoh

    kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi

    yang biasa dijumpai

    dalam kehidupan sehari-hari dan upayamengatasinya

    • Menyadari

     pentingnya menjaga

    kesehatan organ sistemreproduksi

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • Penu

    gasan

    • Pem

     berian

    angket

    • P3

    • 7raian

    •Proyek 

    • Angket

    •  8rgan yang bentuknya

    mirip ka+ang dan berwarna

    merah maron adalah ....

    a. 9antung

      b. paru-paru

      +. ginjal

      d. hati

    •  &emukakan fungsi

    sistem ekskresi yang dimiliki

    oleh tubuh manusia:

    •  'uatlah tulisan tentang

    salah satu +ontoh penyakit pada sistem ekskresi yang

    dijumpai dalam kehidupansehari-hari:

    •  ,embar penilaian antar 

    teman untuk menilai tingkat

    keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek

    • Angket model skala

    ,ikert

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    6/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ IAl!a" .a!tu : / % /01 ( 23 pertemuan )

    Standar Kmpeten"

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusi a

    Kmpeten" Da"ar #

    Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan reproduksi

    manusia.

    !. Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.

    #. Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.

    6. Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.

    '. Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect

    Tekun ( diligence Tanggung jawab ( responsibility

    &etelitian ( carefulness

    Materi Pembelajaran

    Sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem produksi manusia.

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) &onsektual.

    !. Metode ) 8bserasi* $iskusi dan 0nformasi.

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi

    1 Terdiri dari apakah organ sistem reproduksi /

    ! Mengapa ada orang yang mandul /# $i manakah pertumbuhan dan perkembangan manusia sebelum dilahirkan /

    6 'erasal dari manakah kebutuhan hidup janin /

     b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami perkembangan generatif ( seksual

    Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi.

    !. &egiatan 0nti

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Siswa dapat mengidentifikasikan dan memahami fungsi bagian – bagian dengan

    reproduksi manusia.

    Siswa dapat menjelaskan tahap – tahap reproduksi manusia.

    Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia.

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    7/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Siswa mengamati model +harta organ – organ penyusun sistem reproduksi dilanjutkan

    diskusi tahap – tahap reproduksi manusia

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2 meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

     Pertemuan Kedua

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi

    1 Sebutkan # penyakit pada organ sistem reproduksi /

     b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami organ – organ sistem reproduksi manusia.

    !. &egiatan 0nti

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Siswa dapat mendata kelainan dan penyakit pada organ sistem reproduksi.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    8/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    $engan bimbingan guru siswa melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit pada organ

    sistem reproduksi

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi  $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

    sumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2 membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    4. Media Pembelajaran

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    9/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    Model harta organ – organ penyusun sistem reproduksi manusia..

    5. Sumber Pembelajaran

    1. 'uku 0PA Terpadu .

    !. 'uku 0PA yang relean.

    # Model +harta organ reproduksi manusia

    6. 3uru dan siswa..

    3. Penilaian.

    Ind!atr Pen5apaan

    Kmpeten"

    Te!n! 

    Penlaan

    ,entu! 

    In"trumenIn"trumen$ Sal

    • Menyebutkan

    ma+am organ penyusun

    sistem reproduksi padamanusia

    • Mendeskripsikan

    fungsi sistem reproduksi

    • Menulis artikel

    tentang +ara penularan

    dan pen+egahan penyakityang berhubungan

    dengan sistem reproduksi

    • Menyadari

     pentingnya menjagakesehatan organ sistem

    reproduksi

     Tes tertulis

     Tes tertulis

     Penugasan

    Penugasan

     P3

     7raian

     Tugas rumah

    Angket

     Salah satu

    organ yang menyusun sistem

    reproduksi pada laki-lakiadalah ....

    a. testes

     b. oarium

    +. oidu+t

    d. uterus

     9elaskan

    fungsi uterus yang terdapat

    dalam sistem reproduksiwanita:

     'uatlah tulisan

    tentang penularan dan pen+egahan penyakit yang

     berhubungan dengan sistemreproduksi:

     Angket skala

     perbedaan semantik

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    10/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ IAl!a" .a!tu : / % /01 ( 2% Pertemuan )

     

    Standar Kmpeten"

    Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

    Kmpeten" Da"ar #

    Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun sistem koordinasi pada manusia.

    !. Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem koordinasi pada manusia..#. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ-organ penyusun alat indera pada manusia.

    6. Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.

    ;. Sisw dapat mendata +ontoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia..

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    Sistem koordinasi dan indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) &onsektual.

    !. Metode ) $iskusi* 0nformasi* eksperimen obserasi

    #. Model Pembelajaran ) Pembelajran langsung dan kooperatif.

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi

    1 Tersusun dari apakah

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    11/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistem koordinasi

     pada manusia. Siswa menempatkan diri pada kelompok masing – masing dan menyiapkan alat per+obaan.

    Siswa dengan petunjuk guru melakukan per+obaan tentang indera mata* telinga* hidung

    dilanjutkan diskusi

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

     Pertemuan Kedua

    1. &egiatan Pendahuluana. Motiasi

    1 Mengapa kelenjar hipofisis disebut master of gland /

    ! &elenjar apakah yang terletak pada rongga perut /

    # 'agaimana akibatnya jika tukang punggung seseorang patah akibat suatu ke+elakaan /

    6 Mengapa terjadi penyakit gula /

    ; 'erakibat apakah bila di otak terjadi pendarahan /

      b. Pengetahuan Prasyarat

    Siswa telah memahami sistem syaraf dan indera manusia.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    12/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    !. &egiatan 0nti

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2 Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.

    Sisw dapat mendata +ontoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia.

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    $engan bantuan +harta dan bimbingan guru* siswa melakukan diskusi tentang sistem hormon

     pada manusia.

    Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang kelainan dan penyakit pada sistem

    koordinasi manusia.

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi  $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

    sumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2 membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    13/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    4. Media Pembelajaran

    1. Alat dan bahan.

    !. Model harta sistem syaraf* indera dan hormon manusia.

    5. Sumber Pembelajaran

    1. 'uku 0PA Terpadu .

    !. 'uku 0PA yang relean.

    # Model +harta sistem syaraf indera dan hormon

    6. 3uru dan siswa..

    3. Penilaian.

    Ind!atr Pen5apaan

    Kmpeten"

    Te!n! 

    Penlaan

    ,entu! 

    In"trumenIn"trumen$ Sal

    • Membandingkan

     bentukbangun bagian

    organ danatau organ penyusun sistem syaraf

     pada manusia

    • Mendeskripsikan

    fungsi otak* fungsisumsum tulang belakang*

    dan sel saraf dalam

    sistem koordinasi

    • Menunjukkan

     bagian-bagian alat indradan fungsinya

    • Mendata +ontoh

    kelainan dan penyakit

     pada alat indera yang

     biasa dijumpai dalam

    kehidupan sehari-hari danupaya mengatasinya

    Testertulis

    Testertulis

    Tes unjuk

    kerja

    Penugasan

    P3

    7raian

    7ji petik

    kerja

    Tugasrumah

    Perhatikan gambar

    sistem saraf berikut ini.

    'agian otak ke+il dan sumsum

    lanjutan ditandai dengan

    nomor ....

    a. 1 dan !

     b. ! dan #

    +. # dan 6

    d. 6 dan 1

    $eskripsikan fungsi otak 

     besar:

    $engan menggunakan

    model mata* tunjukkan dan

    deskripsikan fungsi bagian pupil

    dan retina

    'uatlah kliping tentang

     penyakit pada alat indra yang biasa dijumpai dalam kehidupan

    sehari-hari

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    14/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ &Al!a" 9a!tu : / 3 /0 ment ( 23 Pertemuan )

    Standar Kmpeten" 2 :

    Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

    Kmpeten" Da"ar 2#& :

    Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi* seleksi alam dan

     perkembangbiakan.

    A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan +ara-+ara makhluk hidup beradaptasi terhadap lingkungannya.

    !. Siswa dapat mengidentifikasi ma+am-ma+am adaptasi pada makhluk hidup.

    #. Siswa dapat menjelaskan bagaimana aterjadinya adaptasi melalui seleksi alam.

    6. Siswa dapat menganalisis manfaat berkembang biak bagi makhluk hidup.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    1. Adaptasi Makhluk =idup

    !. Seleksi Alam

    #. Perkembangbiakkan Makhluk =idup

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) Pembelajaran &ontekstual.

    !. Metode ) $iskusi 0nformasi* Per+obaan

    #. Model Pembelajaran ) Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif 

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi )

    Ada berapa ma+amkah adaptasi makhluk hidup itu /

     b. Prasyarat Pengetahuan )

    Siswa telah memahami +irri-+iri makhluk hidup.

    !. &egiatan 0nti )

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Siswa dapat menjelaskan +ara-+ara makhluk hidup beradaptasi terhadap lingkungannya.

    Siswa dapat mengidentifikasi ma+am-ma+am adaptasi pada makhluk hidup.

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    15/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada tumbuhan

    Siswa diminta mengamati adaptasi morfologi pada hewan

    Siswa diminta mengamati adaptasi tingkah laku pada berbagai organisme

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupuntertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

     Pertemuan Kedua

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi )

    'agaimana terbentuknya ariasi burung 5in+h $arwin /

     b. Prasyarat Pengetahuan )

    Siswa telah memahami +irri-+iri makhluk hidup.

    !. &egiatan 0nti )

      Eksplorasi $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2

    Siswa dapat menjelaskan sistem hormon pada manusia.

    Siswa dapat mendata +ontoh kelainan dan penyakit pada sistem koordinasi pada manusia.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    16/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Siswa melakukan per+obaan proses kepunahan organisme

    Siswa diminta diskusi tentang perkembangbiakan makhluk hidup

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi  $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

    sumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2 membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    4. Media Pembelajaran

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    17/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    Alat dan bahan

    5. Sumber 'elajar  

    1. 'uku 0PA Terpadu

    !. 'uku-buku pelajaran 0PA yang relean.

    3. Penilaian

    Ind!atr Pen5apaan

    Kmpeten"

    Te!n! 

    Penlaan

    ,entu! 

    In"trumenIn"trumen$ Sal

    • Mengaitkan perilaku

    adaptasi hewan tertentudilingkungannya dengan

    kelangsungan hidup

    • Memprediksikan

     punahnya beberapa jenis

    makhluk hidup akibatseleksi alam

    hubungannya dengankemampuan yang

    dimiliki

    • Mendeskripsikan

    hubungan interspesifik(antar populasi dengan

    seleksi alam

    • Menjelaskan peran

     perkembangbiakan bagikelangsungan hidup

    • Mendiskripsikan +ara

     perkembangbiakan pada

    tumbuhan dan hewan

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • Penuga

    san

    • P3

    • 0sia

    n

    • 7ra

    ian

    • 0sia

    n

    • Tug

    as rumah

    • 7ntuk menjaga

    kelangsungan hidupnya* banyak hewan kutub di musim

    dingin melakukan .....

    a. hibernasi

     b. reproduksi

    +. adaptasi

    d. toleransi

    • 'adak ber+ula satu

    hampir punah karena selainhabitatnya rusak juga

    disebabkan ....

    • =ubungan interspesifik

    yang bagimanakah yang berkaitan erat dengan seleksi

    alam/ 'erikan +ontohnya:

    • 7ntuk melestarikan

     jenisnya* makhluk hidupmemiliki kemampuan

    untuk ....

    • 'uatlah tabel +ara

     perkembangbiakan pada beberap jenis tumbuhan dan

    hewan

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    18/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ &Al!a" 9a!tu : / 3 /0 ment

    Standar Kmpeten" 2 :

    Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

    Kmpeten" Da"ar 2#2 :

    Mendeskripsikan pewarisan sifat pada makhluk hidup.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menjelaksan konsep reproduksi egetatip dan generatip.!. Siswa dapat menjelaskan +ara reproduksi egetatip pada tumbuhan dan hewan.

    #. Siswa dapat membandingkan +ara reproduksi egetatip pada tumbuhan dan hewan.

    6. Siswa dapat menjelaskan konsep kromosom dan pembelahan sel.

    ;. Siswa dapat menjelaskan +ara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan

    >. Siswa dapat membandingkan +ara reproduksi generatip pada tumbuhan dan hewan.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    1. %eproduksi ?egetatip

    !. %eproduksi 3eneratip

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) Pembelajaran &ontekstual.

    !. Metode ) $iskusi 0nformasi.

    #. Model Pembelajaran ) Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif 

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi )Apakah perbedaan antara egetatip dan generatip /

     b. Prasyarat Pengetahuan )

    Siswa telah memahami +irri-+iri makhluk hidup.

    !. &egiatan 0nti )

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2

    Siswa dapat memahami +irri-+iri makhluk hidup

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    19/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Siswa diminta untuk menentukan +ara reproduksi organisme Siswa diminta diskusi tentang

    1. ?egetatip pada tumbuhan.

    !. ?egetatip pada hewan

    #. 3eneratip pada tumbuhan

    6. 3eneratip pada hewan.

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2

    membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    4. Media Pembelajaran

    Alat dan bahan

    5. Sumber 'elajar  

    1. 'uku 0PA Terpadu

    !. 'uku-buku pelajaran 0PA yang relean.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    20/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    3. Penilaian

    Ind!atr Pen5apaan

    Kmpeten"

    Te!n! 

    Penlaan

    ,entu! 

    In"trumenIn"trumen$ Sal

    • Mendiskripsikan materi

    genetis yang

     bertanggung jawabdalam pewarisan sifat

    (gen* kromosom

    • Membedakan pengertian

    sifat resesif dominan danintermediat

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • 0sia

    n

    • 7ra

    ian

    • Materi genetis yang

     bertanggung jawab dalam

     penurunan sifat adalah ....

    • &emukakan perbedaan

     pengertian resesif. $ominan

    dan intermediat:

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    21/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ &Al!a" 9a!tu : / 3 /0 ment ( 23 Pertemuan )

    Standar Kmpeten" 2 :

    Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.

    Kmpeten" Da"ar 2#8 :

    Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menyejdaan sifat yang ditentukan oleh gen yang diturunkan pada keturunannya.!. Siswa dapat menjelaskan persilangan antara dua indiidu dengan satu sifat beda atau lebih.

    #. Siswa dapat menjelaskan hasil persilangan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan

    sehari-hari

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility

    &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    Pewarisan sifat.

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) Pembelajaran &ontekstual.

    !. Metode ) $iskusi 0nformasi

    #. Model Pembelajaran ) Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif 

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama dan kedua :

    1. &egiatan Pendahuluan

    a. Motiasi )

    Apakah persilangan monohybrid dan dihibrid /

     b. Prasyarat Pengetahuan )Siswa telah memahami sifat morfologi organisme.

    !. &egiatan 0nti )

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2

    Siswa dapat Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan

     penerapannya

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    22/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Siswa diminta untuk membuktikan hokum segregasi bebas dan hokum perpaduan bebas. Siswa diminta diskusi tentang

    1 Test ross

    ! Persilangan hybrid

    #. Penerapan 0lmu 3enetika

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

    sumber*memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2

    membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    4. Media Pembelajaran

    Alat dan bahan

    5. Sumber 'elajar  

    1. 'uku 0PA Terpadu

    !. 'uku-buku pelajaran 0PA yang relean.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    23/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    3. Penilaian

    Ind!atr Pen5apaanKmpeten" Te!n! Penlaan ,entu! In"trumen In"trumen$ Sal

    • Menentukan gamet dari

    genotip tetuainduk 

    • menentukan rasio hasil

     persilangan persilangan

    monohibrida dan

    dihibrida melalui bagan

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • 0sia

    n

    • 7ra

    ian

    • 'ila induk bergenotif

    Mm maka gamet yang bersifat

    dominan adalah ....

    • 8rganisme yang

     bergenotif '' di silangkan

    dengan sesamanya yang bergenotif bb. 'uatlah bagan

     persilangannya hingga 5!:

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    24/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Mata Pelajaran : IPA Terpadu

    Kela" $ Seme"ter : I% $ &Al!a" 9a!tu : / 3 /0 ment ( 23 Pertemuan )

    Standar Kmpeten" 2 :

    Memahami kelangsungan makhluk hidup makhluk hidup.

    Kmpeten" Da"ar 2#/ :

    Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan.

    A. Tujuan Pembelajaran

    1. Siswa dapat menerapkan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan produksi pangan.

    !. Siswa dapat menjelaskan +ara-+araapatkan bibit unggul.

    #. Siswa dapat menjelaskan peran mikroorganisme dalam proses bioteknologi pangan

    6. Siswa dapat menjelaskan peranan bioteknologi dalam upaya mendukung peningkatan produksi

     pangan.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility &etelitian ( carefulness

    '. Materi Pembelajaran

    'ioteknologi pangan

    . Metode Pembelajaran

    1. Pendekatan ) Pembelajaran &ontekstual.

    !. Metode ) $iskusi 0nformasi

    #. Model Pembelajaran ) Pembelajaran langsung dan pembelajaran kooperatif 

    $. ,angkah-langkah Pembelajaran

     Pertemuan Pertama dan kedua :

    1. &egiatan Pendahuluana. Motiasi )

      Apakah bioteknologi pangan itu /

     b. Prasyarat Pengetahuan )

    Siswa telah memahami dampak perubahan populasi manusia.

    !. &egiatan 0nti )

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar 

    dari aneka sumber2 Siswa dapat Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan

    hidup manusia melalui produksi pangan

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    25/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Siswa diminta diskusi tentang

    1. 'ioteknologi pertanian

    !. Penggunaan mikroorganisme dalam pembuatan makanan.

    #. 'ioteknologi pertanian.

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber*

    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2

    membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    #. &egiatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    4. Media Pembelajaran

    harta Tahapan &ultur

    5. Sumber 'elajar  

    1. 'uku 0PA Terpadu

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    26/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    !. 'uku-buku pelajaran 0PA yang relean.

    3. Penilaian

    Ind!atr Pen5apaan

    Kmpeten"

    Te!n! 

    Penlaan

    ,entu! 

    In"trumenIn"trumen$ Sal

    • Mendefinisikan

     pengetian bioteknologi

    • Mendeskripsikan

    keuntungan pemanfaatan

     bioteknologi dalam produksi pangan

    • Mendata produk-produk

     bioteknologi

    konensional danmodern di lingkungan

    sekitarnya

    • Membuat produk

     bioteknologi sederhanayang dapat

    dimanfaatkan dalamkehidupan sehari-hari

    (membuat tempe*fermentasi sari buah*

     penanaman se+ara

    hidroponik danaeroponik

    • Tes

    tertulis

    • Tes

    tertulis

    • Penuga

    san

    • Penuga

    san

    • 7ra

    ian

    • 7ra

    ian

    • Tug

    as proyek 

    • Tug

    as rumah

    • $efinisikan pengertian

     bioteknologi:

    • &emukakan minimal

    dua keuntungan pemanfaatan

     bioteknologi dalam produksi pangan:

    • ,akukanlah surey

    dilingkungan sekitar yang

     berhubungan dengan pemanfaatan bioteknologi

    konensional dan laporkan

    hasilnya

    • %en+anakan dan

    lakukan pembuatan tape

    (ketan atau singkonglaporkan hasilnya

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    27/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Kela" $ Seme"ter : I% (Semlan) $ Seme"ter I

    Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Al!a" .a!tu : ; % /01 ( 83 Pertemuan )

    Standar Kmpeten"

      #. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

    Kmpeten" Da"ar

    #.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannyadalam kehidupan sehari-hari.

    A# Tujuan Pemelajaran

      Peserta didik dapat)

    • Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

    • Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.

    • Membedakan model atom $alton* Thomson* dan %utherford.

    • Membedakan proton* elektron* dan neutron.

    • Menjelaskan muatan sebuah benda.

    • Membedakan konduktor dan isolator.

    • Menyebutkan +ontoh konduktor dan isolator.

    • Menjelaskan beberapa +ara untuk memberi muatan.

    • Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.

    • Menyelidiki gaya elektrostatis.

    • Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.

    • Menjelaskan pengertian medan listrik.

    • Menjelaskan +ara menggambar garis-garis medan listrik.

    • Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif* muatan negatif* dan pasangan muatan.

    • Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.

    • Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.

    • Membuat muatan induksi dengan elektroskop.

    • Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an : $isiplin ( Discipline 

    %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility

    &etelitian ( carefulness

    ,# Mater Pemelajaran

      ,istrik Statis

    +# Metde Pemelajaran&

     1. Model ) - $ire+t 0nstru+tion ($0

      - ooperatie ,earning

    !. Metode ) - $iskusi kelompok 

      - 4ksperimen  - 8bserasi

      - eramah

    D# Lang!ah*lang!ah Kegatan

      PERTEMUAN PERTAMA

    a# Kegatan Pendahuluan

    • Motiasi dan Apersepsi)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    28/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

      - Mengapa jika mistar plastik digosok dengan kain wol akan bermuatan

    negatif/

    - Mengapa muatan induksi selalu berlawanan dengan muatan benda penginduksi/

    − Prasyarat pengetahuan)

      - Apakah yang dimaksud dengan muatan negatif/

      - Apakah yang dimaksud dengan induksi/

    # Kegatan Int

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

     peserta didik dapat Membedakan muatan listrik positif dan muatan listrik negatif.

     peserta didik dapat Membedakan listrik statis dan listrik dinamis.

     peserta didik dapat Membedakan model atom $alton* Thomson* dan %utherford.

     peserta didik dapat Membedakan proton* elektron* dan neutron.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru) Siswa dengan bimbingan guru melakukan diskusi tentang organ dan fungsi sistem koordinasi

     pada manusia.

    3uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan muatan listrik.

    Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan perbedaan muatan positif dan muatan

    negatif.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan perbedaan listrik statis dan listrik 

    dinamis.

    Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan model atom $alton*

    Thomson* dan %utherford.

    Peserta didik memperhatikan perbedaan proton* elektron* dan neutron yang disampaikan olehguru.

    Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan muatan sebuah benda.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan konduktor dan isolator.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan +ontoh konduktor dan isolator.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se+ara klasikal.

    3uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang

    sebenarnya.

    Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai beberapa +ara untuk memberi

    muatan.

      Konfirmasi  $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    5# Kegatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    PERTEMUAN KEDUA

      a# Kegatan Pendahuluan

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    29/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    • Motiasi dan Apersepsi)

      - Apakah jenis gaya yang dihasilkan oleh dua benda yang bermuatan berbeda/

    - 'agaimana menggambar garis-garis medan listrik di sekitar pasangan

    muatan/

    • Prasyarat pengetahuan)

      - Apakah yang dimaksud dengan gaya elektrostatis/

      - Apakah yang dimaksud dengan medan listrik/

    • Pra eksperimen)

      - 'erhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    # Kegatan Int

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Menjelaskan beberapa +ara untuk memberi muatan.

    Menjelaskan pengertian gaya elektrostatis.

    Menyelidiki gaya elektrostatis.

    Menentukan gaya elektrostatis suatu muatan.

    Menjelaskan pengertian medan listrik.

    Menjelaskan +ara menggambar garis-garis medan listrik.

    Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif* muatan negatif* dan pasangan

    muatan.

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu

    yang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan gaya elektrostatis dari dua buah

    muatan. Peserta didik memperhatikan +ontoh soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah

    muatan yang disampaikan oleh guru.

    3uru memberikan beberapa soal menentukan gaya elektrostatis dari dua buah muatan untuk 

    dikerjakan oleh peserta didik.

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    30/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    5# Kegatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    PERTEMUAN KETIGA

    a# Kegatan Pendahuluan

    • Motiasi dan Apersepsi)

      - 'agaimana +ara mengetahui apakah suatu benda bermuatan atau tidak/

      - Mengapa pada gedung yang tinggi dilengkapi dengan penangkal petir/

    • Prasyarat pengetahuan)

      - Apakah yang dimaksud dengan elektroskop/

    - 'agaimana proses terjadinya petir/

    • Pra eksperimen)

      - 'erhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    # Kegatan Int

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    melibatkan peserta didik men+ari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi

    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber2

    Menjelaskan pengertian medan listrik.

    Menjelaskan +ara menggambar garis-garis medan listrik.

    Menjelaskan medan listrik di sekitar muatan positif* muatan negatif* dan pasangan

    muatan.

    Menjelaskan prinsip kerja elektroskop.

    Mengetahui jenis muatan dengan elektroskop.

    Membuat muatan induksi dengan elektroskop.

    Menjelaskan gejala dan penerapan listrik statis

    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran* media pembelajaran* dan sumber belajar 

    lain2

    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru*

    lingkungan* dan sumber belajar lainnya2

    melibatkan peserta didik se+ara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran2 dan

    memfasilitasi peserta didik melakukan per+obaan di laboratorium* studio* atau lapangan.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    Membiasakan peserta didik memba+a dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentuyang bermakna2

    Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu per+akapan

    Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas* diskusi* dan lain-lain untuk 

    memun+ulkan gagasan baru baik se+ara lisan maupun tertulis2

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan prinsip kerja elektroskop.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah elektroskop* sebuah sisir 

     plastik* potongan karet ban* se+arik kain wol* pembakar bunsen* mistar plastik* potonganka+a* dan se+arik kain sutra.

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    31/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    Memberi kesempatan untuk berpikir* menganalisis* menyelesaikan masalah* dan bertindak 

    tanpa rasa takut2

    Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif2

    Memfasilitasi peserta didik berkompetisi se+ara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar2

    Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun

    tertulis* se+ara indiidual maupun kelompok2

    Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indiidual maupun kelompok2Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran* turnamen* festial* serta produk yang

    dihasilkan2

    Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

     per+aya diri peserta didik.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan* tulisan* isyarat* maupun

    hadiah terhadap keberhasilan peserta didik*

    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai

    sumber*memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang

    telah dilakukan*

    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam men+apai

    kompetensi dasar)

     berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik 

    yang menghadapi kesulitan* dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar2

    membantu menyelesaikan masalah2

    memberi a+uan agar peserta didik dapat melakukan penge+ekan hasil eksplorasi2

    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh2

    memberikan motiasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

    aktif.

    5# Kegatan Penutup

    $alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun

    kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

    E# Sumer ,elajar

      a. 'uku 0PA Terpadu

     b. 'uku referensi yang relean

      +. Alat dan bahan praktikum

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    32/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    menunjukkan sifat

    muatan listrik

    • Menjelaskan se+ara

    kualitatif hubungan

    antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik

    serta jarak antara benda

     bermuatan listrik 

    • Tes

    tertulis

    • 7raian

    kain sutra* benang* statif.

    • Tentukan besar gaya tolak atau

    gaya tarik* bila muatan listrik

     benda A dan ' serta jarak antara

    keduanya diketahui:

    Mengetahu

    Kepala MT" AL * 'AKIN

    (Dr"# R6SIDI)

    Kaltdu &0 -ul 20&7

    Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

    (IDA ANDRI'ANI S#Pd)

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    33/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    REN+ANA PELAKSANAAN PEM,ELA-ARAN

    ( RPP )

    Se!lah : MT" Al * 'a!n

    Kela" $ Seme"ter : I% (Semlan) $ Seme"ter I

    Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

    Al!a" .a!t : > % /01 ( 8 3 pertemuan )

    Standar Kmpeten"

      #. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

    Kmpeten" Da"ar

    #.! Menganalisis per+obaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     

    A# Tujuan Pemelajaran

      Peserta didik dapat)

    • Menjelaskan pengertian arus listrik.

    • Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

    • Mengukur kuat arus listrik.

    • Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.

    • Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

    • Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.

    • Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

    • Menyebutkan bunyi hukum 8hm.

    • Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.

    • Menjelaskan +ara mengukur hambatan listrik.

    • Membedakan konduktor* isolator* dan semikonduktor.

    • Menyebutkan beberapa +ontoh konduktor* isolator* dan semikonduktor.

    • Menentukan hubungan antara hambatan listrik* ukuran* dan jenis benda.

    • Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.

    • Menyebutkan bunyi hukum 0 &ir+hhoff.

    • Memahami hukum 0 &ir+hhoff pada rangkaian ber+abang.

    • Menyebutkan jenis-jenis resistor.

    • Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel.

    • Memahami rangkaian resistor seri.

    • Memahami rangkaian resistor pararel.

    • Menentukan hambatan total dalam rangkaian resistor seri dan paralel.

    Kara!ter "".a 4ang dharap!an :$isiplin ( Discipline %asa hormat dan perhatian ( respect Tekun ( diligence 

    Tanggung jawab ( responsibility &etelitian ( carefulness

    ,# Mater Pemelajaran

      ,istrik $inamis

    +# Metde Pemelajaran&

     1. Model ) - $ire+t 0nstru+tion ($0

      - ooperatie ,earning

    !. Metode ) - $iskusi kelompok 

      - 4ksperimen

      - 8bserasi

      - eramah

    D# Lang!ah*lang!ah Kegatan

      PERTEMUAN PERTAMA

    a# Kegatan Pendahuluan

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    34/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    • Motiasi dan Apersepsi)

      - Mengapa burung yang duduk di kabel bertegangan tinggi tidak

    tersengat listrik/

    - Manakah yang lebih terang) dua lampu yang dirangkai seri ataukahse+ara pararel/

    • Prasyarat pengetahuan)

      - Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik/

      - Apakah keuntungan rangkaian seri/

    • Pra eksperimen)

      - 'erhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    # Kegatan Int

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    Menjelaskan pengertian arus listrik.

    Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

    Mengukur kuat arus listrik.

    Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.

    Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.

    Menjelaskan fungsi saklar dan sekring.

    Membedakan rangkaian seri dan rangkaian pararel.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    3uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian arus listrik.

    Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian kuat arus listrik.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah baterai* sebuah lampu

     pijar # ? beserta dudukannya* sebuah ammeter* sebuah saklar* dan kabel se+ukupnya.

    3uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengukur kuat arus

    listrik

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja

    yang telah dijelaskan oleh guru.

    3uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan

     benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapatmelakukannya dengan benar* guru dapat langsung memberikan bimbingan.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian beda potensial.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk membedakan rangkaian terbuka dan

    rangkaian tertutup.

    Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan fungsi saklar dan sekring dalamrangkaian listrik.

    Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian seri dan

    rangkaian pararel.

      Konfirmasi 

     $alam kegiatan konfirmasi* guru)

    3uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    3uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman* memberikan

     penguatan dan penyimpulan

    5# Kegatan Penutup$alam kegiatan penutup* guru)

     bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan

     pelajaran2

    melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan se+ara

    konsisten dan terprogram2

    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran2

    Ilmu Pengetahuan Alam untuk MTs Kelas IX Semester

  • 8/17/2019 rpp ipa smp berkarakter kelas ix

    35/89

    Perangkat Pembelajaran Madrasah Tsanawiyah (MTs Al - Yakin)

    meren+anakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi* program

     pengayaan* layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik2

    PERTEMUAN KEDUA

    a# Kegatan Pendahuluan

    • Motiasi dan Apersepsi)

      - Apakah fungsi hambatan listrik pada rangkaian elektronika/

    - Mengapa konduktor (logam mudah menghantarkan arus listrik/

    • Prasyarat pengetahuan)

      - 5aktor apakah yang mempengaruhi besar ke+ilnya hambatan listrik/

      - Apakah yang dimaksud dengan konduktor/

    • Pra eksperimen)

      - 'erhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    # Kegatan Int

      Eksplorasi 

    $alam kegiatan eksplorasi* guru)

    Menyebutkan bunyi hukum 8hm.

    Menemukan hubungan antara kuat arus dengan beda potensial.

    Menjelaskan +ara mengukur hambatan listrik.

    Membedakan konduktor* isolator* dan semikonduktor.

    Menyebutkan beberapa +ontoh konduktor* isolator* dan semikonduktor.

    Menentukan hubungan antara hambatan listrik* ukuran* dan jenis benda.

    Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.

    Menyebutkan bunyi hukum 0 &ir+hhoff.

    Memahami hukum 0 &ir+hhoff pada rangkaian ber+abang.

      Elaborasi 

    $alam kegiatan elaborasi* guru)

    3uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan hukum 8hm.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil lima buah baterai* sebuah lampu

     beserta dudukannya*sebuah ammeter* sebuah oltmeter* dan kabel se+ukupnya.

    3uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menemukan

    hubungan antara kuat arus dengan beda potensial listrik

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja

    yang telah dijelaskan oleh guru.

    3uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. 9ika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat

    melakukannya dengan benar* guru dapat langsung memberikan bimbingan.

    Peserta didik memperhatikan +ontoh soal penerapan hukum 8hm yang disampaikan oleh

    guru.

    3uru memberikan beberapa soal penerapan hukum 8hm untuk dikerjakan oleh peserta

    didik.

    3uru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 9ika masih ada

     peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar* guru dapat langsung memberikan

     bimbingan.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru mendiskusikan +ara mengukur hambatan listrik.

    Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan kegunaan hambatan listrik dalamrangkaian elektronika.

    Peserta didik memperhatikan perbedaan konduktor* isol