of 43 /43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : S M P Mata Pelajaran: I P A Kelas / Semester: IX / 1 Standar Kompetensi 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-h Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara 2. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listr 3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Alokasi Waktu 6 x 40 Menit ( 3 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan model atom 2. Menjelaskan bagian-bagian atom 3. Menyebutkan partikel-partikel penyusun atom 4. Menggambarkan atom positif, negatif dan netral 5. Menjelaskan sifat-sifat muatan listrik Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menuliskan bunyi hukum coulomb 2. Menghitung besarnya gaya antara dua muatan menggunakan rumus hukum coulomb 3. Menyebutkan satuan muatan listrik dalam SI Pertemuan 3 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan perbedaan konduktor dan isolator 2. Mengemukakan contoh-contoh konduktor dan isolator 3. Menjelaskan pengertian medan listrik 4. Menjelaskan pengertian potensial listrik

Rpp Ipa Fisika Kls Ix

Embed Size (px)

Text of Rpp Ipa Fisika Kls Ix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu 2. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik 3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik Alokasi Waktu 6 x 40 Menit ( 3 kali pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan model atom 2. Menjelaskan bagian-bagian atom 3. Menyebutkan partikel-partikel penyusun atom 4. Menggambarkan atom positif, negatif dan netral 5. Menjelaskan sifat-sifat muatan listrik Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menuliskan bunyi hukum coulomb 2. Menghitung besarnya gaya antara dua muatan menggunakan rumus hukum coulomb 3. Menyebutkan satuan muatan listrik dalam SI Pertemuan 3 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan perbedaan konduktor dan isolator 2. Mengemukakan contoh-contoh konduktor dan isolator 3. Menjelaskan pengertian medan listrik 4. Menjelaskan pengertian potensial listrik : IX / 1 :SMP

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Muatan listrik Sifat muatan listrik Pertemuan 2 Gaya coulomb Pertemuan 3 Konduktor dan isolator Medan listrik Potensial listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Pembelajaran langsung Pembelajaran Kooperatif 2. Metode Pembelajaran Informasi Diskusi kelompok Demonstrasi Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian atom b. Motivasi Apa yang kamu ketahui tentang listrik ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya 2. Guru membimbing kelompok melaksanakan percobaan listrik statis 3. Guru membimbing kelompok mendiskusikan tentang model atom 4. Guru membimbing kelompok mendiskusikan jenis-jenis muatan listrik dan sifat-sifatnya 3. Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan 2. Guru memberikan tugas dirumah tentang atom 3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Sifat-sifat muatan listrik b. Motivasi Apa yang terjadi bila muatan sejenis didekatkan ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya 2. Guru membimbing kelompok mendiskkusikan tentang gaya tolak menolak / tarik menarik antar muatan 3. Guru membimbing kelompok mendiskusikan gaya Coulomb 4. Guru menginformasikan satuan muatan listrik dan satuan gaya coulomb 5. Guru membimbing kelompok mendiskusikan persamaan gaya coulomb 6. Guru memberikan contoh soal penerapan rumus hukum coulomb 3. Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan 2. Guru memberikan tugas dirumah tentang gaya coulomb 3. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Proton dan electron b. Motivasi Mengapa penghantar terbuat dari logam ? 2. Kegiatan Inti 1. Guru mempersilahkan siswa duduk dalam kelompoknya 2. Guru menugaskan kelompok untuk mendiskusikan tentang konduktor, isolator, medan listrik dan potensial listrik 3. masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain yang dibimbing oleh guru 4. Guru menginformasikan persamaan medan listrik dan potensial listrik 5. Guru memberikan contoh soal penerapann persamaan medan listri dan potensial listrik

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas dirumah tentang medanlistrik dan potensial listrik c. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik E. Alat / Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat / bahan - Kaca - Kain sutera - Kain wol - Sobekan kertas - Rol 2. Sumbner Pembelajaran - LKS - Buku Fisika Kelas IX - Buku Fisika yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian Uji petik kerja dan produk 3. Instrumen Pertemuan 1 1) Jelaskan pengertian atom 2) Tuliskan bagian-bagian atom 3) Tuliskan unsur penyusun atom 4) Gambarkan jenis-jenis atom 5) Jelaskan perbedaan proton dan netron 6) Jelaskan cara menentukan jenis muatan listrik 7) Jelaskan sifat-sifat muatan listrik 8) Apakah alat yang digunakan untuk menentukan jenis muatan listrik - Elektroskop - Alat ukur listrik - Bola lampu - Penghantar - Statif

Pertemuan 2

1) Muatan listrik statis dapat dihasilkan dengan cara .... a. menggosok kaca dengan kain sutera b. diinduksi c. menggunakan aki d. saling mendekatkan dua benda 2) Gaya coulomb dilambangkan dengan huruf .... a. Gc b. Fc c. Cg d. Cf

3) Besarnya gaya tarik menarik / gaya tolak menolak dua muatan listrik sebanding dengan besar kedua muatan itu dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua muatan itu. Pernyataan ini dikenal dengan ..... a. hukum muatan b. hukum listrik a. 9 x 1010 Nm/C b. 9 x 109 Nm/C a. newton b. meter Pertemuan 3 1) Jelaskan perbedaan konduktor dan isolator 2) Kemukakan masing-masing 3 contoh konduktor dan isolator 3) Dua buah muatan listrik masing-masing + 30 C dan + 40 C berada pada jarak 0,12 m. Bila konstanta coulomb 9 x 109 Nm/C, berapakah besarnya gaya coulomb pada kedua benda itu 4) Jelaskan perbedaan medan listrik dan potensial listrik 5) Tuliskan persamaan medan listrik dan potensial listrik 6) Apa satuan medan listrik dan potensial listrik c. hukum coulomb d. hukum perbandingan c. 9 x 108 Nm/C d. 9 x 107 Nm/C c. coulomb d. newton meter

4) Konstanta coulomb mempunyai nilai ....

5) Satuan muatan listrik dalam SI adalah ....

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi

:SMP : IX / 1

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2. Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel 3. Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik 4. menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian 5. Mnenemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan ( konduktor, semi konduktor dan isolator ) 6. Menggunakan hukum I Kirchoff untuk menghitung besar tegangan dan kuat arus dalam rangkaian listrik bercabang 7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel Alokasi Waktu 12 x 40 Menit ( 6 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian arus listrik 2. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik 3. Mengukur kuat arus listrik 4. Menentukan besar kuat arus listrik 5. Menjelaskan pengertian beda potensial listrik 6. Membedakan rangkaian listrik terbuka dan tertutup 7. Menjelaskan fungsi saklar dan sekering 8. Membedakan rangkaian seri dan paralel

Pertemuan 2

Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan bunyi hukum Ohm 2. Menunjukkan hubungan kuat arus dan beda potensial listrik 3. Menjelaskan cara mengukur hambatan listrik 4. Membedakan bahan-bahan konduktor, semikonduktor dan isolator 5. Menyebutkan beberapa contoh kondutor, semikonduktor dan isolator 6. Menentukan hubungan antara hambatan listrik, ukuran dan jenis benda 7. Menentukan besar hambatan dari suatu bahan Pertemuan 3 Peserta didik dapat 1. Menyebutkan bunyi hukum I Kirchoff 2. menghitung besar kuat arus yang mengalir dalam rangkaian bercabang 3. Menyebutkan jenis-jenis resistor 4. Membedakan rangkaian resistor seri dengan paralel 5. menentukan hambatan total rangkaian resistor seri dan paralel B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Arus listrik Kuat arus listrik Beda potensial listrik Hambatan listrik Pertemuan 2 Hukum Ohm Konduktor, semikonduktor dan isolator Pertemuan 3 Hukum I Kirchoff Rangkaian hambatan seri dan paralel C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran Langsung Pembelajaran Kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Percobaan Ceramah Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Benda-benda bermuatan listrik b. Motivasi Mengapa bola lampu bisa menyala ketika dihubungkan dengan baterai dan kabel ? c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Guru menugaskan kelompok mendiskusikan pengertian arus listrik dan kuat arus listrik c. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama d. Perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk mengambil alat dan bahan untuk percobaan mengukur kuat arus listrik e. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan f. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang disampaikan guru g. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. h. Guru menun juk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama i. Guru menugaskan kelompok mendiskusikan tentang beda potensial listrik, rangkaian listrik terbuka dan tertutup, fungsi saklar dan sekering serta rangkaian seri dan paralel j. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditamnggapi bersama-sama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian kuat arus dan beda potensial listrik b. Motivasi Bagaimana hubunagan antara kuat arus dan beda potensial listrik ? c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Perwakilan masing-masing kelompok diminta mengambil alat dan bahan percobaan hukum ohm yang telah disediakan guru c. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan dilakukan d. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah disampaikan guru e. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. f. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama g. Guru memberikan contoh soal penerapan hukum ohm h. Guru memberikan latihan penyelesaian soal penerapan hukum ohm i. Guru memeriksa jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum, jika masih ada peserta didik yang belum menjawab dengan benar maka guru memberikan bimbingan. j. Guru menugaskan masing-masing kelompok mendiskusikan cara mengukur dan kegunaan hambatan listrik, perbedaan konduktor, isolator dan semi konduktor beserta contohnya masing-masing. k. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama l. Masing-masing perwakilan kelompok diminta mengambil alat dan bahan percobaan mengukur hambatan kawat penghantar yang telah disediakan guru m. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan dilakukan n. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang disampaikan guru

o. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. p. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah Pertemuan 3 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Hukum ohm dan hambatan listrik b. Motivasi Samakah kuat arus yang mengalir pada rangkaian seri dengan rangkaian paralel ? c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Masing-masing perwakilan kelompok diminta mengambil alat dan bahan percobaan hukum I kirchoff yang telah disediakan guru c. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan dilakukan d. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah disampaikan guru e. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. f. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama g. Guru memberikan contoh soal penerapan hukum I Kirchoff h. Guru memberikan latihan penyelesaian soal penerapan hukum I Kirchoff

i. Guru memeriksa jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum, jika masih ada peserta didik yang belum menjawab dengan benar maka guru memberikan bimbingan.

j. Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mendiskusikan tentang hambatan pengganti jika resistor disusun secara seri dan parallel k. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama l. Guru memberikan contoh soal hambatan pengganti seri dan paralel m. Guru memberikan latihan penyelesaian soal hambatan pengganti seri dan parallel Kirchoff n. Guru memeriksa jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum, jika masih ada peserta didik yang belum menjawab dengan benar maka guru memberikan bimbingan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Alat dan bahan praktikum - Buku IPA Terpadu - Buku Referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja Penugasan 2. Bentuk Isian Uraian Uji petik kerja prosedur Tugas rumah

3. Instrumen 1) Besaran yang menyatakan jumlah muatan listrik yang mengalir setiap sekon pada suatu rangkaian listrik tertutup disebut .. 2) Tiga buah hambatan masin-masing besarnya 10 ohm, 15 ohm dan 20

ohm disusun secara seri. Tentukanlah hambatan penggantinya 3) Beda potensial antara ujung-ujung suatu penghantar 12 volt. Jika hambatan penghantar itu 1,2 kilo ohm, berapakah kuat arus yang mengalir. 4) Hambatan suatu penghantar besarnya 440 ohm. Jika kuat arus yang mengalir pada penghantar itu 250 miliampere, berapakah beda potensialnya. 6) Kawat tembaga sepanjang 100 m mempunyai hambat jenis 0,15 ohm mm2 / m akan digunakan untuk mengalirkan arus listrik. Jika hambatan kawat itu 5 ohm, berapakah luas penampangnya. 7) Perhatikan rangkaian berikut ! R1 = 5 R2 = 15 Berapakah hambatan penggantinya ? R3 = 20

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A :SMP

Kelas / Semester Standar Kompetensi

: IX / 1

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik ( ggl ) sumber arus listrik 2. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder 3. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit ( tegangan terpakai ) Alokasi Waktu 4 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan konsep gaya gerak listrik 2. Menyebutkan jenis-jenis sumber tegangan 3. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen primer dan sekunder 4. Mengukur tegangan jepit 5. Membedakan ggl dan tegangan jepit B. Materi Pembelajaran Sumber arus listrik Ggl dan tegangan jepit C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran Kooperatif 2. Metode Diskusi Informasi Percobaan

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat

Sumber-sumber arus listrik b. Motivasi Agar arus listrik dapat selalu mengalir, apa yang kita butuhkan ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan c. Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk mendiskusikan pengertian dan jenis-jenis sumber tegangan, susunan dan cara kerja elemen primer dan sekunder serta perbedaan ggl dan tegangan jepit d. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama e. Masing-masing perwakilan kelompok diminta mengambil alat dan bahan percobaan mengukur ggl dan tegangan jepit yang telah disediakan guru f. Guru menyampaikan langkah kerja percobaan yang akan dilakukan g. Masing-masing kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah disampaikan guru h. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan tiap kelompok apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum, jika masih ada kelompok yang belum melakukannya dengan benar maka guru memberikan bimbingan. i. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil percobaannya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama-sama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat dan Bahan - Volt meter - Bola lampu dan tempatnya - Baterai dan tempatnya - Aki - Kabel - Saklar

2. Sumber - Buku IPA Terpadu - Buku Referensi yang relevan - LKS

F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Uraian Uji petik 3. Instrumen 1) Jelaskan pengertian ggl 2) Tuliskan 3 contoh sumber tegangan listrik 3) Jelaskan perbedaan elemen primer dan sekunder 4) Jelaskan perbedaan tegangan jepit dan ggl 5) Ukurlah besar ggl sebuah baterai 6) Ukurlah tegangan jepit baterai pada suatu rangkaian listrik

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A :SMP

Kelas / Semester Standar Kompetensi

: IX / 1

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 3.4 Mendeskripsikan hubunangan energi dan daya listrik Indikator 1. Menjelaskan hubungan antara tegangan dan kuat arus dengan energi listrik yang digunakan 2. Menjelaskan hubungan antara daya dan energi listrik serta satuannya 3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan listrik dirumah tangga berdasarkan angka yang tertera pada kWh meter 4. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain 5. mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari Alokasi waktu 4 x 40 menit ( 2 x Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menuliskan rumus hubungan tegangan, kuat arus dan energi listrik 2. Menghitung besar energi listrik menggunakan rumus W = V I t 3. Mendefenisikan daya listrik 4. Menuliskan hubungan joule dengan kWh 5. Menghitung besar daya listrik menggunakan rumus P = V I 6. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan pembayaran rekening listrik Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi bentuk lain 2. Menyebutkan alat yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi kalor 3. Menyebutkan komponen perubahan energi 4. Menyebutkan sumber-sumber energi listrik 5. Mempraktekkan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari 6. Mengemukakan alasan penghematan energi

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Energi listrik

Daya listrik Pertemuan 2 Perubahan energi listrik Penghematan energi listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Percobaan / demonstrasi Diskusi / Informasi Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Hukum kekekalan nenrgi b. Motivasi Mengapa bola lampu dapat menghasilkan cahaya dan mengapa bola lampu yang menyala terasa panas ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang hubungan kuat arus, tegangan dengan energi listrik c. Guru memberikan penghargaan / pujian kepada kelompok yang menjawab benar d. Peserta didik beserta guru mendiskusikan tentang hubungan daya listrik dengan energi listrik e. Guru dengan siswa mendiskusikan mengenai contoh-contoh soal sederhana tentang pembayaran rekening listrik 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan b. Guru memberikan tes lisan tentang energi listrik

Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan

a. Prasarat Perubahan bentuk energi b. Motivasi Bagaimanakah proses memasak nasi dengan magic com ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompok b. Guru beserta peserta didik berdiskusi mengenai perubahan energi yang terjadi pada alat-alat listrik c. Guru beserta peserta didik mendiskusikan tentang sumber-sumber energi d. Peserta didik mendiskusikan cara penghematan energi listrik beserta alasannya 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa dalam menyusun kesimpulan b. Guru memberikan tes lisan tentang perubahan energi listrik E. Alat / Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat / Bahan Seterika listrik Solder listrik Lampu pijar Lampu neon Pemanas air listrik 2. Sumber Buku IPA Terpadu Kelas IX Buku Sains Fisika kelas IX LKS F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian Penugasan

3. Instrumen 1) Apa yang dimaksud dengan daya listrik

2) Sebuah lampu mempunyai tegangan 220 volt. Jika dipasang pada tegangan yang sesuai ternyata kuat arusnya 0,5 A, maka daya lampu tersebut ..... 3) Seterika listrik dengan tegangan 220 volt dialiri arus listrik 2,5 A selama 5 menit. Berapakah energi listrik yang digunakan. 4) Energi listrik 1 kWh setara dengan ......... joule 5) Dalam sebuah rumah terdapat 4 lampu 30 watt, 2 lampu 60 watt dan 3 lampu 10 watt menyala selama 5 jam setiap hari, 1 buah televisi 100 watt menyala 10 jam sehari dan 1 buah seterika 350 watt dipakai jam sehari. Jika harga 1 kWh energi listrik Rp 250, berapakah biaya pemakaian listrik dalam 1 bulan ? 6) Tuliskan 5 macam sumber energi yang kamu ketahui 7) Tuliskan perubahan energi yang terjadi pada : a. pemanas air listrik b. solder listrik c. kipas angin d. lampu pijar 8) Jelaskan cara penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi

:SMP : IX / 1

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet Indikator 1. Menunjukkan sifat kutub magnet 2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan carta menghilangkan sifat kemagnetan 3. Memaparkan teori kemagnetan bumi 4. Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan listrik Alokasi Waktu 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan sifat-sifat kutub magnet 2. Mengelompokkan benda magnet dan non magnet 3. Mendefenisikan benda magnetik 4. Mendemonstrasikan cara membuat magnet 5. Mendemonstrasikan cara menghilangkan sifat magnet Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan teori kemagnetan bumi 2. Membedakan deklinasi dan inklinasi 3. Menjelaskan teori kemagnetan Pertemuan 3 1. Mendefenisikan medan magnet 2. Menjelaskan sifat kutub magnet jika didekatkan 3. Menggambarkan garis gaya magnet batang beserta arahnya 4. Menggambarkan garis gaya magent kawat berarus listrik beserta arahnya

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Gejala kemagnetan Cara membuat magnet Cara menghilangkan kemagnetan Pertemuan 2 Kemagnetan bumi Teori kemagnetan Pertemuan 3 Sifat kutub magnet Medan magnet C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Percobaan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Alat-alat yang menggunakan magnet dalam kehidupan sehari-hari b. Motivasi Apakah keguanaan magnet dan bagaimana cara membuatnya c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan magnet, jangan sampai jatuh ! 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Masing-masing kelompok mendiskusikan pengertian magnet dan menunjukkan sifat-sifat magnet c. Guru mendemonstrasikan magnet batang yang digantung dan peserta didik menunjukkan kutub utara dan selatan magnet d. Masing-masing kelompok diminta mengambil peralatan membuat magnet dengan cara digosok ( paku besar, paku kecil, magnet batang ) yang disediakan guru e. Guru menunjukkan cara membuat magnet dengan jalan menggosok dan peserta didik melkukannya dalam kelompok

f. Masing-masing kelompok diminta mengambil peralatan membuat magnet dengan cara dialiri arus listrik ( baterai, kawat , paku besar dan paku kecil ) yang telah disediakan guru g. Guru menunjukkan cara membuat magnet dengan mengalirkan arus listrik dan peserta didik melakukannya dalam kelompok 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas berdasarkan hasil percobaan kelompok b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes proses untuk mengetahui daya serap peserta didik d. Guru memberikan tugas dirumah Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Cara membuat magnet dan menghilangkan sifat kemagnetan b. Motivasi Mengapa magnet yang digantung bebas menunjukkan kutub utara dan selatan bumi ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Guru menugaskan kelompok mendiskusikan teori kemagnetan c. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian deklinasi, deklonasi positif, dan inklinasi negatif d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian inklinasi, inklinasi maksimum dan inklinasi minimum e. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mendiskusikan teori magnet elementer 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas berdasarkan hasil percobaan kelompok b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes proses untuk mengetahui daya serap peserta didik d. Guru memberikan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pemebelajaran - Alat dan bahan praktikum - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian

3. Instrumen 1) Tuliskan 3 cara membuat magnet 2) Jelaskan perbedaan benda magnet dengan benda bukan magnet 3) Jelaskan perbedaan deklinasi dan inklonasi 4) Apa yang dimaksud dengan medan magnet 5) Tuliskan sifat-sifat kutub magnet jika berdekatan 6) Tuliskan 2 faktor yang mempengaruhi medan magnet disekitar kawat berarus listrik

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi

:SMP : IX / 1

4. Memahami konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi Indikator 1. Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi 2. Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari Alokasi Waktu 2 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan cara kerja bel listrik 2. Mengelompokkan alat-alat listrik yang menggunakan prinsip gaya Lorentz B. Materi Pembelajaran Gaya Lorentz C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Percobaan Observasi Ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Cara memperbesar elektromagnet b. Motivasi Alat apakah yang menggunakan prinsip elektromagnet c. Pra eksperimen Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum

2. Kegiatan Inti

a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan bagian-bagian bel listrik c. Perwakilan kelompok diminta untuk menyebutkan kegunaan bagianbagian bel listrik d. Guru menyampaikan langkah kerja melakukan percobaan prinsip kerja bel listrik e. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang disampaikan guru f. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah benar atau belum g. Peserta didik dibimbing guru untuk mendiskusikan alat-alat yang menggunakan prinsip seperti bel listrik h. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan menentukan pengaruh medan magnet disekitar kawat berarus listrik i. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya lorentz j. Peserta didik mendiskusikan alat-alat yang bekerja berdasarkan prinsip gaya lorentz 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik b. Peserta didik dibimbing guru membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah berupa latihan soal E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran Alat dan bahan praktikum Buku IPA Terpadu Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja Penugasan 2. Bentuk - Uraian - Pilihan Ganda - Uji petik kerja prosedur - Identifikasi - Penugasan

3. Instrumen

1) Jelaskan cara kerja bel listrik 2) Alat listrik dibawah ini yang menggunakan prinsip kerja elektromagnet yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari adalah ..... a. bel listrik, relai b. telepon, motor listrik c. bel listrik, galvanometer d. motor listrik, relai 3) Datalah alat-alat listrik dirumahmu dan kelompokkan menurut cara kerjanya yang berdasarkan prinsip gaya Lorentz.

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi

:SMP : IX / 1

5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya Indikator 1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak 3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tat surya 4. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jar-jari, jarak ratarata ke matahari dan sebagainya dengan menggunakan tabel Alokasi Waktu 4 x 40 Menit ( 2 x Pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya 2. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak ratarata ke matahari dan sebagainya dengan menggunakan tabel B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Peredaran bumi dan bulan Gravitasi Pertemuan 2 Peredaran planet Perbandingan planet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Percobaan D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Nama-nama planet b. Motivasi Mengapa terjadi siang dan malam 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang peredaran bulan mengelilingi bumi dan peredaran bumi mengelilingi matahari c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengaruh gravitasi terhadap peredaran bumi mengelilingi matahari d. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan pujian terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan c. Guru memberikan tugas dirumah Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Susunan tata surya b. Motivasi Samakah waktu edar planet mengelilingi matahari ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang bentuk dan arah pergerakan planet mengelilingi matahari c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan ukuran dan jarak planet ke matahari

d. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengaruh revolusi bumi terhadap matahari e. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan pujian terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes dan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Charta - Model tata surya - LKS - Buku IPA Terpadu kelas IX F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Uraian Uji petik 3. Instrumen 1) Tuliskan bunyi hukum I Kepler 2) Apa yang dimaksud dengan satelit 3) Mengapa planet tidak bertabrakan saat mengelilingi matahari 4) Peragakanlah dengan tiga orang temanmu bagaimana pergerakan bumi dan bulan

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet Indikator 1. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang 2. Mengenali sumber pembentukan energi matahari 3. Menunjukkan susunan lapisan- lapisan matahari 4. Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi Alokasi Waktu 3 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang 2. Mengenali sumber pembentukan matahari 3. Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari 4. Mendeskripsikan karakteristik dan perilaku bumi B. Materi Pembelajaran Matahari sebagai bintang Lapisan-lapisan matahari C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi informasi Observasi D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian bintang b. Mengapa cahaya matahri merupakan sumber energi utama ? : IX / 1 :SMP

2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang matahri sebagai bintang, sumber pembentukan energi matahari, susunan lapisan matahari dan karakteristik perilaku bumi c. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dean ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang relevan - Lingkungan sekitar F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 3. Bentuk Pilihan ganda / Uraian Identifikasi Uji petik kerja prosedur 3. Instrumen 1) Matahari merupakan ..... a. bintang b. satelit Matahari 3) Jelaskan karakteristik perilaku bumi Mengetahui Kepala SMP ................... .............................................. Guru Mata Pelajaran c. planet d. meteor

2) Matahari merupakan sumber energi. Sebutkan unsur-unsur penyusun

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya Indikator 1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan hubungannya dengan peristiwa pasang surut air laut 3. Menjelaskan bahwa satelit yang diorbit bumi berguna untuk mengirim informasi, memantau keadaan bumi dan mengamati keadaan dan dinamika jagad raya Alokasi Waktu 2 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan fase-fase peredaran bulan 2. Membedakan gerhana bulan dan gerhana matahari 3. Menjelaskan penyebab terjadinya pasang surut air laut 4. Menyebutkan fungsi satelit buatan B Materi Pembelajaran Gerakan bulan Gerhana Pasang surut Satelit buatan C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi kelompok Tanya jawab : IX / 1 :SMP

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian satelit b. Motivasi Mengapa bentuk bulan kelihatan berbah-ubah ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang pergerakan bulan, terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, terjadinya pasang surut dan fungsi satelit buatan c. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang relevan -LKS F Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian 3. Instrumen 1) Tuliskan 4 fase bulan 2) Bagaimana posisi bulan, bumi dan matahari ketika terjadi gerhana bulan 3) Tuliskan 2 fungsi satelit buatan

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi Dasar 5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi dilapisan litosfir dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor Indikator 1. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor Alokasi Waktu 2 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zat dan kalor 2. Menyebutkan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor B. Materi Pembelajaran Pengaruh proses-proses pada litosfer Pengaruh proses-proses pada atmosfer C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi Informasi D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian litosfer dan atmosfer b. Mengapa udara disekitar pabrik terasa pengab dan kotor ? : IX / 1 :SMP

2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer dan atmosfer terhadap perubahan zat dan kalor c. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik d. Guru memberikan tugas dirumah E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran - Buku IPA kelas IX - Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian 3. Instrumen 1) Tuliskan pengaruh proses yang terjadi dilapisan litosfer 2) Tuliskan pengaruh proses yang terjadi dilapisan atmosfer

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memamhami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya Kompetensi Dasar 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi dilapisan litosfer dan atmosfer terhadap kesehatan dan permasalahan lingkungan Indikator 1. Menjelaskan proses pelapukan dilapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan 2. Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan dibumi 3. Menjelaskan pengaruh proses dilingkungan terhadap kesehatan 4. Menyadari bahaya pengaruh negatif proses lingkungan karena ulah manusia terhadap kesehatan manusia Alokasi Waktu 3 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menyebutkan bahan penyusun tanah 2. Menjelaskan pengertian pelapukan dan jenisnya 3. Menjelaskan proses pemanasan global 4. Menjelaskan pengaruh proses dilingkungan terhadap kesehatan manusia 5. Menjelaskan pengaruh negatif proses-proses di lingkungan B. Materi Pembelajaran Pelapukan dan jenisnya Pemanasan global Pengaruh proses di lingkungan C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi Informasi : IX / 1 :SMP

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Pengertian atmosfer dan litosfer b. Motivasi Mengapa bumi terasa semakin panas ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan lapisan-lapisan bumi dan unsur-unsur penyusun lapisan bumi c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan tentang pelapukan, pemanasan global dan pengaruhnya terhadap lingkungan d. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan proses-proses yang terjadi dilingkungan dan pengarunya terhadap kesehatan manusia e. Guru menunjuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan pujian terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. guru memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik E. Alat / Bahan dan Sumber Pembelajaran - Charta lapisan bumi - Buku Sains Fisika kelas IX - Buku referensi yang relevan F. Penilaian 1. Teknik Tertulis 2. Bentuk Uraian 3. Instrumen 1) Jelaskan proses pelapukan dilapisan bumi 2) Jelaskan terjadinya pemanasan global dan pengaruhnya terhadap lingkungan di bumi 3) Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadap kesehatan Mengetahui Kepala SMP ................... .............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : I P A Kelas / Semester Standar Kompetensi 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerpannya dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik Indikator 1. Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnet dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan 2. Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator 3. Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator 4. menunjukkan hubungan antara pergeseran medan magnetik dan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan Alokasi waktu 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan hubungan antara garis medan magnetik disekitar kumparan terhadap timbulnya arus listrik induksi 2. Menyebutkan 3 faktor yang mempengaruhi ggl induksi 3. Menyebutkan 3 alat yang menggunakan prinsip induksi elektromagnetik 4. Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator Pertemuan 2 Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan prinsip kerja transformator 2. Membedakan transformator penaik dan penurun tegangan 3. Menggunakan persamaan transformator untuk menyelesaikan soal sederhana 4. Menyebutkan alat-alat yang menggunakan transformator 5. Menghitung efisiensi taransformator : IX / 1 :SMP

B. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ggl induksi Dinamo/generator Pertemuan 2 Transformator C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran langsung Pembelajaran kooperatif 2. Metode Diskusi Informasi Percobaan / demonstrasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Sumber-sumber arus listrik b. Motivasi Bagaimana cara kerja dinamo dalam menghasilkan arus listrik ? 2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengaruh garis medan magnetik terhadap arus listrik yang timbul dan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya arus/ggl yang induksi yang timbul c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan prinsip kerja dinamo/generator d. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk mengukur kemampuan peserta didik Pertemuan 2 1. Kegiatan Pendahuluan a. Prasarat Cara menimbulkan ggl induksi

b. Motivasi Bagaimanakah prinsip kerja transformator ?

2. Kegiatan Inti a. Guru mempersilahkan peserta didik duduk dalam kelompoknya b. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan prinsip kerja dan macammacam transformator c. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan persamaan-persamaan transformator dan efisiensi transformator d. Guru menunujuk salah satu kelompok menyampaikan hasil diskusinya dihadapan kelompok lain dan ditanggapi bersama e. Guru memberikan contoh soal penerapan persamaan transformator f. Guru memberikan latihan penggunaan rumus transformator 3. Kegiatan Penutup a. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik b. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan c. Guru memberikan tes untuk mengetahui kemampuan peserta didik E. Alat / bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Alat / Bahan - Baterai - Dinamo - Magnet - Kumparan 2. Sumber Buku Sains Fisika kelas IX Buku referensi yang relevan LKS F. Penilaian 1. Teknik Tertulis Unjuk kerja 2. Bentuk Pilihan Ganda Uraian 3. Instrumen 1) Tuliskan 3 faktor yang mempengaruhi ggl induksi 2) Tuliskan 3 contoh alat yang menggunakan prinsip induksi elektromagnetik 3) Jelaskan prinsip kerja dinamo/generator 4) Jelaskan prinsip kerja transformator

5) Jelaskan perbedaan transformator penaik dan penurun tegangan

7) Sebuah transformator step up dihubungkan dengan tegangan 120 volt untuk memperoleh tegangan keluaran 2400 volt. Jika kumparan primer 75 lilitan, berapakah jumlah lilitan kumparan sekunder 8) Sebuah trafo mengeluarkan arus 5 A pada tegangan 12 volt. Jika tegangan primernya 100 volt dan kuat arus primer 1 A, berapakah efisiensi trafo itu 9) Kemukakan contoh-contoh alat yang menggunakan transformator 10) Tuliskan persamaan efisiensi tansformator

Mengetahui Kepala SMP ...................

.............................................. Guru Mata Pelajaran

....................................... NIP.

.......................................... NIP.