RPP Fisika Kls XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)No : 01/RPP Fis/XI/SMAN2/Blg/2008-2009

Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Persamaan GerakSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)Waktu : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran

I. STANDAR KOMPETENSI

Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika klasik sistem diskret (partikel).

II. KOMPETENSI DASAR

Mendeskripsikan karakteristik gerak melalui analisis vektor

III. INDIKATOR

Menentukan hubungan grafik x – t, v – t, dan a – t

Menganalisis gerak tanpa percepatan dan gerak dengan percepatan tetap

Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak

melingkar

IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke-1 : - Posisi titik materi pada bidang dapat dinyatakan dengan vektor satuan yaitu : r = xi + yj + zk

- Panjang vektor r adalah :

/ r / = x 2+ y2 + z 2

- Jarak dua titik A dan B dapat dicari dengan rumus : r = r B - rA

- Persamaan GLBS = V.t

- Persamaan GLBBS = V0.t + ½ a.t2.Vt = V0 + a.t

Pertemuan Ke-2 : - Harga kecepatan dapat dicari dari kemiringan grafik posisi terhadap waktu - Semakin besar derajat kemiringan , semakin besar

kecepatan partikal - Kecepatan sesaat dirumuskan : v = dr

dt - Posisi partikel dapat dicari dengan persamaan :

r = v dtPertemuan Ke-3 : - Percepatan sesaat dapat dicari dari kemiringan grafik V- t

- Percepatan sesaat adalah turunan pertama dari kecepatan dan turunan kedua dari jarak.

Pertemuan Ke-4 : Kecepatan partikel dapat dicari dengan integral

Pertemuan Ke-5: – Persamaan kedudukan (posisi) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat polar :

x = r cos , y = r sin , r = x2 + y2

y tg = --- x

- Kecepatan sudut :

= d/dtd = dt = 0 + dt

RPP Fisika SMA Negeri 2 Balige Kelas XI

Pertemuan Ke-6 : – Persamaan percepatan sudut sesaat dari grafik w—> t : = d/dt = d2/dt2 d= dt = 0 + dt

Pertemuan Ke-7 : – Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar : a t = R - Percepatan tangensial (a ) pada gerak melingkar :

at = 2 R - Persamaan hubungan antara busur lintasan (s) dengan sudut yang yang ditempuh ( 0 ) : S = R - Persamaan hubungan antara kecepatan (v) dengan kecepatan sudut ( w ) : v = w R

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah,

Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab.

1. Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran siswa

Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang gerak,

jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari

- “Apakah yang dimaksud gerak, jarak, kecepatan, percetapan?”

- “Manfaat gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-hari !”

2. Kegiatan Inti

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dengan menuliskannya di papan tulis dan

menyampaikan pentingnya gerak, jarak, kecepatan, percetapan dalam kehidupan sehari-

hari.

Guru menunjukkan gejala gerak, jarak, kecepatan, percetapan pada kehidupan sehari-hari .

“ Coba si A maju ke depan”

Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok

mengambil alat dan bahan yang akan digunakan.

“Sekarang kalian lakukan kegiatan seperti yang tertulis di LKS!”(guru berkeliling sambil melakukan penilaian psikomotorik dan kecakapan hidup).

Guru memeriksa hasil pengukuran siswa

“Coba masing-masing kelompok menuliskan hasil pengukurannya di papan tulis”(bila ada perbedaan data siswa dengan data yang ada pada guru, maka guru akan memberikan umpan balik)

3. Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa lapangan

olah raga yang di lingkungan sekolah.

No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluana. Prasyarat: menanyakan tentang

kegunaan gerak, jarak, kecepatan, percetapan

b. Motivasi : Mengapa manusia memerlukan gerak, jarak, kecepatan, percetapan?

- Kesadaran diri (kesadaran eksistensi diri dan kesadaran potensi diri)

- Kecakapan akademik (Kecakapan identifikasi variable)

Kegiatan inti


a. Menggelompokkan siswab. Memperhatikan cahaya yang masuk

ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu c. Pembagian kelompokd. Pelaksanaan percobaan

- Siswa melaksanakan percobaan

- Siswa menggali informasi dari percobaan

- Siswa mengolah informasi- Siswa mengambil keputusan- Siswa memecahkan masalah- Siswa menyampaikan laporan

percobaan secara lisan dan tertulis- Siswa mendiskusikan konsep

gelombang elektromagnetik- Siswa merangkum hasil

diskusi gelombang elektromagnetik

- Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)

- Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)

- Kecakapan memecahkan masalah

- Kecakapan sosial - Kecakapan

kesadaran potensi diri - Kecakapan sosial- Kecakapan social- Kecakapan

akademik (Kecakapan merumuskan hipotesa)

PenutupTugas individu untuk mendata alat-alat ukur di rumah dan kegunaannya.

- Kesadaran potensi diri

- Kecakapan akademik

- Kecakapan memecahkan Masalah

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

a. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

01. Sebutkan komponen – komponen vektor satuan !

02. Diketahui vektor satuan r = 2 i + 4 j +3 k Hitung panjang r !

03. Titik A dan titik B terletak pada vektor satuan :

r = 3 i + 4 j + 6 k dan r b = - 2 i + 2 j + 4 k Hitung jarak titik AB !

04. Perhatikan grafik disamping

v1 = 3 i – 2 j + 4 k V3 V1 V2

v2 = 5 i + j - 3 k

v3 = i – 3 j + 5 k

a = v1 + v2

b = v 3 - v1

Hitung : a). v1,v2 ,v3 b). a, b

05. Posisi suatu partikel memenuhi persamaan :

x = t 2+ 4t + 10 , x dalam meter dan t dalam detik Tentukan kecepatan partikel pada t = 0 detik

dan t = 2 detik !

06. Kecepatan sebuah benda dituliskan v = (t – 5) m/det

Tentukan : a. Persamaan posisi benda

b. Posisi benda setelah 2 detik, bila pada t = 0, x = 4 m

07. Persamaan suatu gerak adalah x = 2 t 2 + 6 t + 3

Tentukan : a. Kecepatan pada t = 3 detik

b. Percepatan pada t = 3 detik

08. Tentukan nilai v apabila a = (t – 4) detik 2 dengan batas 0 sampai t

09. Sebuah partikel bergerak dari keadaan diam dengan percepatan a = (t + 2) m/det2 .


Hitung kecepatan benda pada t = 4 detik !

10. Bagaimana persamaan kedudukan ( posisi ) sebuah titik dalam gerak melingkar dengan koordinat

polar ?

11. Sebuah titik yang sedang bergerak melingkar suatu saat berada pada posisi (3 cm ,4 cm). Berapa

posisi sudut dari titik tersebut ?

12. Tuliskan persamaan sebagai turunan dari posisi sudut !

13.Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan

persamaan : = 10 t 2 + 3 t – 2 Berapa kecepatan sudutnya saat t = 2 detik ?

14. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan

persamaan : w = 4 t + 3

Untuk t = 0, sudut yang ditempuh = 5 rad .Berapa besar sudut yang ditempuh saat t = 3

detik ?

15. Tuliskan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut !

16. Sebuah titik melakukan gerak melingkar. Pada suatu saat kecepatan sudutnya dinyatakan dengan

persamaan : w = 4 t + 3

Berapa percepatan sudutnya ?

17. Sebuah titik melakukan gerak melingkar dengan percepatan sudut 2 rad/s2 .Pada suatu saat t = 0,

kecepatan sudutnya = 6 rad/s. Berapa kecepatan sudutnya saat t = 4 detik ?

18. Sebuah titik melakukan gerak melingkar . Pada suatu saat posisi sudut dinyatakan dengan

persamaan : = 6 t2 – 2 t + 5

Berapa percepatan sudutnya ?

c. Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

a. Sadar bahwa ia harus ikut serta dalam memberikan pendapatnya pada kelompok

b. Tidak membeda-bedakan teman / kelompok yang memiliki kekurangan/kelebihan

c. Merasa tertarik pada suatu pendapat yang diucapkan oleh kelompok lain

d. Menerima pendapat kelompok laine. Kerjasama kelompok

d. Penilaian Psikomotor

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

a. Memilih alat percobaanb. Memegang alat percobaanc. Menyusun alatd. Menggunakan alate. Membaca skala pada alatf. Menggembalikan alat sesuai


tempatnya

Kriteria Skor :4 = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik

Kriteria Penilaian12 = nilai 100 (Istimewa)10 – 11 = nilai 90 (baik sekali)8 – 9 = nilai 80 (baik)6 – 7 = nilai 70 (cukup)4 – 5 = nilai 60 (belum tuntas)3 = nilai 50 (tidak tuntas)

No NamaMempersiapkan

AlatMenggunakan

AlatMembaca Hasil

PengukuranJumlah

Skor4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, 17 Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Hasonangan Haposan Simaremare,S.Pd

NIP. 131475995 NIP. 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Momentum Linier dan ImpulsSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)

Waktu : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran





Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah pada

tumbukan

III. INDIKATOR

Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya

Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar

Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaian masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal

Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan

IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke 1 : - Momentum : p = m V Pertemuan Ke 2 : - Impuls : I = F t Pertemuan Ke 3 : - Hukum Kekekalan Momentum : MA V A + mB V B = mA VA + mB VB

Pertemuan Ke 4 : - Hukum Kekekalan Energi Kinetik : 2 2 2 2

½ mA V + ½ mB V = ½ mA V + ½ mB V A B A B

Pertemuan Ke 5 : - Koefisien Restitusi : V

B - V A

e = V A - V B

Tumbukan Sentral ada 3 macam :- Tumbukan Lenting Sempurna

- Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali - Tumbukan Lenting Sebagian

Pertemuan Ke 6 : Model Roket Sederhana

Pertemuan Ke 7 : Aplikasi impuls dan momentum


Pemahaman konsep dan Ketrampilan Proses dengan menerapkan metode: Ceramah, Diskusi,

Eksperimen, Tanya Jawab.

4. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang momentum dan

tumbukan dalam kehidupan sehari-hari

- “Apakah yang dimaksud momentum dan tumbukan?”

- “Manfaat momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-hari !”

5. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya momentum dan tumbukan dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala momentum dan tumbukan pada kehidupan sehari-hari .



Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok mengambil alat

dan bahan yang akan digunakan.




6. Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa lapangan

olah raga yang di lingkungan sekolah.

No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluana. Prasyarat:

menanyakan tentang kegunaan momentum dan tumbukan

b. Motivasi : Mengapa manusia memerlukan momentum dan tumbukan?

1. Kesadaran diri (kesadaran eksistensi diri dan kesadaran potensi diri)

2. Kecakapan akademik (Kecakapan identifikasi variable)

Kegiatan intia. Menggelompokkan siswab. Memperhatikan momentum dan tumbukan yang

masuk c. Pembagian kelompoke. Pelaksanaan percobaan

a. Siswa melaksanakan percobaanb. Siswa menggali informasi dari percobaanc. Siswa mengolah informasid. Siswa mengambil keputusane. Siswa memecahkan masalahf. Siswa menyampaikan laporan percobaan

secara lisan dan tertulisg. Siswa mendiskusikan konsep gelombang

elektromagnetikh. Siswa merangkum hasil diskusi

gelombang elektromagnetik

Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)

Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)Kecakapan memecahkan masalah Kecakapan sosial Kecakapan kesadaran potensi diri Kecakapan sosialKecakapan socialKecakapan akademik (Kecakapan merumuskan hipotesa)


Kesadaran potensi diriKecakapan akademikKecakapan memecahkan Masalah


e. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

01. Tuliskan rumus menghitung momentum !02. Sebuah benda massanya 2 kg bergerak dengan kecepatan 4 m/s. Berapa momentumnya ?03. Tuliskan rumus Impuls !04. Pada sebuah benda dikerjakan gaya 5 N selama 3 detik. Berapa impulsnya ?05. Tuliskan rumus hubungan antara impuls dengan perubahan momentum !06. Sebuah bola tenis massanya 100 gram bergerak dengan kecepatan 30 m/s. Dari arah yang

berlawanan dipukul memakai raket dengan gaya 50 N. Jika bola tenis terpental kearah yang berlawanan dengan kecepatan 60 m/s, berapa lama bola menempel pada raket ?

07. Tuliskan rumus hukum kekekalan momentum !08. Seorang anak yang massanya 50 kg naik sebuah perahu yang massanya 300 kg dengan

kecepatan 4 m/s. Suatu saat anak tersebut meloncat kebelakang dengan kecepatan 3 m/s. Berapa kecepatan perahu sesaat setelah anak tersebut meloncat ?

09. Tuliskan rumus hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan antara dua benda !10. Tuliskan koefisien restitusi tumbukan !11. Apa syarat tumbukan sentral !12. Sebutkan macam-macam tumbukan dan jelaskan ciri-ciri masing-masing tumbukan !13. Dua buah benda A dan B massanya berturut-turut 2 kg dan 3 kg bergerak saling mendekati

dengan kecepatan berturut-turut 2 m/s dan 8 m/s. Suatu saat kedua benda bertumbukan.


Setelah tumbukan, benda A terpental ke arah yang berlawanan dengan geraknya semula dengan kecepatan 3 m/s.a. Tentukan besar dan arah kecepatan benda B !b. Berapa koefisien restitusi tumbukannya ?c. Berapa energi yang hilang setelah tumbukan !

14. Buatlah suatu model roket sederhana !

Penilaian afektif

Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

Sadar bahwa ia harus ikut serta dalam memberikan pendapatnya pada kelompokTidak membeda-bedakan teman / kelompok yang memiliki kekurangan/kelebihanMerasa tertarik pada suatu pendapat yang diucapkan oleh kelompok lainMenerima pendapat kelompok lainKerjasama kelompok

Penilaian Psikomotor

Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

Memilih alat percobaanMemegang alat percobaanMenyusun alatMenggunakan alatMembaca skala pada alatMenggembalikan alat sesuai tempatnya

Kriteria Skor :4 = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti

3 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik


No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil

PengukuranJumlah Skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Mengetahui, Balige, Juli 2008



DRS. HASONANGAN HAPOSAN SIMAREMARE,S.Pd

NIP. 131475995 NIP. 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : FluidaSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 2 (DUA)


i. STANDAR KOMPETENSI

Menerapkan konsep dan prinsip kalor, konservasi energi, dan sumber energi dengan berbagai

perubahannya dalam mesin kalor.

ii. KOMPETENSI DASAR

Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik dan dapat menerapkan

konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari

iii. INDIKATOR

- Memformulasikan hukum dasar fluida statik - Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari- Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik- Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari

iv. MATERI POKOK

Pertemuan ke 1 : Pengertian Fluida dan massa jenisPertemuan ke 2 : Rumus Tekanan


Pertemuan ke 3 : Tekanan Hidrostatistika

- Tekanan Udara Luar

Pertemuan ke 4 : Pipa U berlaku rumus

Hukum Pascal

Pertemuan ke 5: Hukum Archimides

- Syarat - syarat mengapung, melayang dan tenggelam- Contoh - contoh penerapan hukum archimides dalam kehidupan

teknologiPertemuan ke 6 : Pengertian Tegangan permukaan

- Rumus tegangan permukaan

- Teori partikel zat padat, zat cair dan gas- Teori partikel tegangan permukaan - Penertian sudut kontak- Mensikus cembung dan cekung- Kenaikan / turunnya zat cair pada pipa kapiler

- Contoh - contoh kapilaritas pada kehidupan sehari – hari

Pertemuan ke 7 : - Viskositas zat cair- Hukum Stokes

6 r V maks = r g - r g

Pertemuan ke 8 : - sifat - sifat fluida ideal dan fluida sejati- Debit Zat Cair :

- hukum Kontinuitas konstan

Pertemuan ke 9 : - hukum Bernoulli

= konstan

- contoh - contoh penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari - hari

Pertemuan ke 10 : - perbedaan kecepatan pancaran air pada selang yang penampangnya berbeda

- merancang alat sederhana yang memanfaatkan prinsip Bernoulli

v. STRATEGI PEMBELAJARAN



7. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang fluida

dalam kehidupan sehari-hari


- “Apakah yang dimaksud fluida?”

- “Manfaat fluida dalam kehidupan sehari-hari !”

8. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya fluida dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala fluida pada kehidupan sehari-hari .







9. Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa untuk melakukan pengukuran panjang pada beberapa

lapangan olah raga yang di lingkungan sekolah.

No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluand. Prasyarat: menanyakan tentang kegunaan

fluidae. Motivasi : Mengapa manusia memerlukan

fluida?

a. Kesadaran diri (kesadaran eksistensi diri dan kesadaran potensi diri)

b. Kecakapan akademik (Kecakapan identifikasi variable)

Kegiatan intif. Menggelompokkan siswag. Memperhatikan cahaya yang masuk

ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu h. Pembagian kelompoki. Pelaksanaan percobaan

c. Siswa melaksanakan percobaand. Siswa menggali informasi dari

percobaane. Siswa mengolah informasif. Siswa mengambil keputusang. Siswa memecahkan masalahh. Siswa menyampaikan laporan

percobaan secara lisan dan tertulisi. Siswa mendiskusikan konsep

gelombang elektromagnetikj. Siswa merangkum hasil diskusi


k.Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)

l. Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)

m. Kecakapan memecahkan masalah

n.Kecakapan sosial o.Kecakapan kesadaran potensi

diri p.Kecakapan sosialq.Kecakapan socialr. Kecakapan akademik

(Kecakapan merumuskan hipotesa)


s.Kesadaran potensi dirit. Kecakapan akademiku.Kecakapan memecahkan

Masalah



f. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

01. Jelaskan apa pengertian tekanan secara umum ?02. Tuliskan persamaan tekanan ?03. Suatu gaya yang besarnya 157 N bekerja pada bidang berbentuk lingkaran yang berdiameter 10 cm.

Hitunglah besar tekanan yang dikenakan gaya tersebut pada bidang !04. Jelaskan pengertian dari Hidrostatistika !05. Tuliskan persamaan tekanan Hidrostatistika !06. Suatu bak air yang mempunyai kedalaman 1,5 m berisi air 1 m dari dasar bak. air = 1000 kg/m3 dan

g = 10 m/s2. Berapakah tekanan yang berada di dalam bak ?07. Diketahui udara = 1.03 kr/m3, gravitasi 10 m/s2, tekanan di permukaan air 1,02 x 105 N/m2. Hitunglah

tekanan udara pada ketinggian 100 M ?08. Tuliskan persamaan tekanan - tekanan pada pipa U berikut ini !09. suatu bak berisi air pada dasarnya dengan ketinggian 1,5 cm dan di atas air berisi minyak. Tekanan

pada dasar bak adalah 190 N/m. Hitunglah tinggi minyak jika Ro minyak = 0,8 gr/cm3, Ro air = gr/cm3, dan g 10 m/s2 !

10. Tuliskan persamaan hukum pascal !11. Suatu dongkrak hidrolik yang mempunyai diameter 10 cm dan 5 cm. Jika pada pipa yang

diameternya kecil diberi gaya 20 N, hitung besar gaya ke atas pada diameter dongkrak yang besar !12. Tuliskan persamaan hukum archimides !13. Sebutkan syarat - syarat : a. mengapung !

b. melayang !c. tenggelam !

14. Sebutkan contoh penggunaan hukum Archimides dalam kehidupan sehari - hari !15. Jelaskan pengertian dari tegangan permukaan16. Jika sepotong kawat yang panjangnya L dengan gaya berat F, tuliskan persamaan dari tegangan

permukaan !17. Jelaskan pengertian sudut kontak !18. Jelaskan pengertian meniskus cembung dan cekung !19. Apa sebab zat cair dalam pipet kapiler permukaannya dapat naik / turun ?20. Tuliskan persamaan naik / turunnya permukaan pada pipa kapiler21. Suatu pipa kapiler berjari - jari 4 x 10-5 m dimasukkan ke dalam air. Jika sudut kontaknya 0° dan

tegangan permukaan air 14 x 10-2 N/m dan Ro air = 1 gr/cm3, hitung kenaikan permukaan air pada pipa kapiler !

22. Jelaskan pengertian dari Viskositas !23. Tuliskan persamaan hukum Stokes !24. Sebuah kelereng dengan garis tengah 1 cm dijatuhkan bebas dalam oli yang berada dalam sebuah

tabung. Ro oli = 800 kg/m3, Ro kelereng = 2,6 x 103, kecepatan kelereng 4 m/s dan g = 10 m/s2. Hitung koefisien viskositas oli !

25. Apa perbedaan sifat - sifat antara fluida ideal dengan fluida sejati ?26. Apa yang dimaksud dengan Debit Zat Cair ?27. Tuliskan rumus Debit Zat Cair !28. Apabila kecepatan aliran air dalam pipa yang jari - jarinya 5 cm, besarnya 2 m/s, maka berapa debit

tiap menitnya ?29. Tuliskan rumus hukum Kontinuitas !30. Air mengalir melalui pipa yang berbeda luas penampangnya. Luas penampang yang besar 200 cm2,

sedangkan yang lainnya = ½ kali luas penampang besar, jika air mengalir dari pipa besar ke pipa kecil dengan debit 10 liter/sekon, maka hitunglah :

a ) kecepatan air pada penampang besar !b ) kecepatan air pada penampang yang kecil !

31. Air dalam sumur dipompakan ke tandon air yang berada pada ketinggian 4 m di atas permukaan air. Penampang pipa sma luasnya, yaitu 4 cm2. Sedangkan laju air dalam pipa 2 m/s. berapa perbedaan tekanan air pada kedua ujung pipa ?

32. Tuliskan persamaan hukum Bernoulli !33. Suatu bak berbentuk siliner penampangnya cukup luas, berisi air setinggi 225 cm. Pada ketinggian

125 cm dari dasar bak terdapat kebocoran yang sempit ( g = 10 m/s2 )A ) hitunglah kecepatan pancaran air yang keluar dari lubang kebocoran !B ) dimanakah air pertama kali jatuh mengenai permukaan lantai ?

34. Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari - hari penerapan hukum Bernoulli !35. Hubungkan sebuah selang pada keran air sehingga air mengalir. Kemudian tekanlah selang itu

sehingga ujungnya menyempit. Bagaimanakah kecepatan aliran airnya sekarang. Jelaskan !36. Buatlah alat yang memanfaatkan hukum Bernoulli !

Penilaian afektif


Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik



Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik


Kriteria Skor :a. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti5 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik

Kriteria Penilaian14 = nilai 100 (Istimewa)10 – 11= nilai 90 (baik sekali)8 – 9 = nilai 80 (baik)6 – 7 = nilai 70 (cukup)4 – 5 = nilai 60 (belum tuntas)3 = nilai 50 (tidak tuntas)

No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Pengajar


Drs. Hasonangan HAPOSAN SIMAREMARE,S.Pd

NIP. 131475995 NIP. 132159891

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 05/RPP Fis/XI/SMAN2/Blg/2007-2009

Mata Pelajaran : FISIKA

Pokok Bahasan : Usaha dan Energi

Satuan Pendidikan : SMa

Kelas/Program : 1 (satu)/ Umum

Semester : 2 (dua)

Waktu : 7 kali Pertemuan @ 2 jam pelajaran

I. Tujuan Pembelajaran :Siswa perlu bernalar dan berdiskusi untuk memahami konsep usaha dan energi.

II. Tujuan Pembelajaran Khusus : Pertemuan Ke 1 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :

1. Membedakan arti usaha dalam kehidupan sehari-hari dengan arti yang khas dalam Fisika.

2. Menuliskan persamaan usaha.3. Menghitung usaha.4. Menghitung usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya.

Pertemuan Ke 2 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :Menyebutkan sedikitnya 2 bentuk energi.Menjelaskan tentang terbatasnya sumber energi.Menjelaskan tentang pentingnya penghematan energi.Menyebutkan contoh-contoh energi potensial.

Pertemuan Ke 3 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :Menjelaskan tentang medan gravitasi bumi yang homogen,Menuliskan persamaan energi potensial.Menghitung energi potensial.Menghitung usaha karena pengaruh gaya gravitasi.Menjelaskan tenttang energi potensial yang bernilai negatif.

Pertemuan Ke 4 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat : Menuliskan persamaan energi potensial gravitasi. Menghitung energi potensial gravitasi. Pertemuan Ke 5 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :

Menjelaskan tentang energi kinetik.Menuliskan persamaan energi kinetik.


Menghitung energi kinetik. Pertemuan Ke 6 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :

Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik.Menghitung usaha karena pengaruh perubahan energi kinetik.

Pertemuan Ke 7 : Dengan Informasi dan Diskusi diharapkan siswa dapat :Menjelaskan tentang berlakunya hukum kekekalan energi pada zarah didalam medan magnet.Menghitung perubahan kecepatan karena perubahan tinggi suatu benda.Menjelaskan tentang tidak berlakunya hukum kekekalan energi mekanik karena pengaruh gaya penghambat gerak.Membuat bagan alat perubahan energi mekanik menjadi energi listrik.

III. Materi Pelajaran : Pertemuan Ke 1 : - Arti usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah mencari nafkah.

- Arti usaha dalam Fisika adalah hasil kali antara gaya dengan perpindahan : F

W = F S cos

- Usaha yang dilakukan oleh beberapa buah gaya W = F S cos

Pertemuan Ke 2 : - Contoh-contoh bentuk energi :- Energi dari minyak bumi, energi air terjun, energi nuklir, energi

kimia, dsb.- Sumber enrgi yang didapat dari bumi, karena dipakai untuk

memenuhi kebutuhan manusia maka makin lama makin menipis. Sedangkan manusia makin lama makin bertambah.

- Agar kebutuhan energi dapat selalu terpenuhi maka perlu penghematan energi, misalnya saja penghematan dalam penggunaan listrik.

- Contoh energi potensial :- Energi potensial gravitasi, energi potensial listrik, energi potensial

pegas. Pertemuan Ke 3 : - Medan Gravitasi

- Energi potensial : Ep = m g h- Hubungan antara usaha dengan energi potensial :

W = m g h2 - m g h1

- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman perhitungan yang digunakan maka energi potensialnya berharga negatif.

Pertemuan Ke 4 : - Energi Potensial Gravitasi : Mm Ep = - G

r - Hubungan antara usaha dengan energi potensial gravitasi :

Mm Mm- W = G + G r1 r2

Pertemuan Ke 5 : - Energi Kinetik :

Ek = ½ m v2 Pertemuan Ke 6 : - Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :

2 2

W = ½ m v - ½ m v 2 2

Pertemuan Ke 7 : Hukum kekekalan Energi Mekanik : 2 2

½ m v + m g h2 = ½ m v + m g h1

2 1

Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gerakan suatu benda jika tidak ada gaya luar yang mempengaruhi, misal gaya gesek.


IV. Kegiatan Belajar Mengajar :A. Pendekatan yang digunakan adalah :

Pemahaman Konsep CBSA.Dengan menerapkaan Metode :Ceramah ( Informasi ), Diskusi, Tanya Jawab.

B. Langkah-langkah :

No. Pertemuan Materi Kegiatan Tugas-tugasKe P K

1 1 6.1.1 Informasi dan Diskusi tentang:Usaha

2 2 6.2.1 Informasi dan Diskusi tentang:Energi,Sumber Energi dan Penghematan Energi

3 3 6.2.2 Informasi dan Diskusi tentang:Energi PotensialHubungan antara Usaha denganEnergi Potensial

4 4 6.2.3 Informasi dan Diskusi tentang:Energi Potensial Gravitasi

5 5 6.2.4 Informasi dan Diskusi tentang:Energi Kinetik

6 6 6.2.5 Informasi dan Diskusi Tentang:Hubungan antara Usaha energiKinetik

7 7 6.2.6 Informasi dan Diskusi tentang:Hukum kekekalan Energi Mekanik

V. Alat/Sarana dan Sumber Pembelajaran :

A. Alat/Sarana :-B. Sumber :

Buku Paket Fisika Jilid I Depdikbud karangan E. Budikase dan Nyoman Kertiasa. Buku Penunjang Fisika Yang Relevan Jilid 1A.

VI. Penilaian :A. Prosedur :

1. Penilaian Proses Belajar Tugas Perorangan/BKS Tanya Jawab 2. Penilaian Hasil Belajar Ulangan Harian

B. Alat Penilaian : Soal/Pertanyaan :

01. Jelaskan arti usaha menurut :a. Kehidupan sehari-hari !b. Ilmu Fisika !

02. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh 90 m, Berapa usaha yang ditarik kuda ?

03. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50 N yang arahnya miring keatas membentuk sudut terhadap horisontal ( sin = 0,6 dan cos = 0,8 ). Pada perpindahan itu aada gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.a. Gambarlah sistem tersebut !b. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !c. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !


04. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !05. Mengapa kita harus hemat energi !06. Sebutkan contoh energi potensial !07. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !08. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja yang tingginya 125 cmdari

lantai. Hitung :a. Energi potensial kotak terhadap lantai !b. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !

09. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam sehingga mencapai ketinggian 40 meter. Berapa :a. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada ketinggian itu ?b. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian 20 meter ?

10. Kapan energi potensial berharga negatif ?11. Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah. Tentukan energi potensial benda jika

kita ambil bidang acuan :a. Tepat diatas tanah ?b. 3 m diatas tanah ?

12. Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang terbang dengan kelaajuan 40 cm/s ?

13. Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?14. Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20 m/det. Berapa usaha yaang diperlukan

untuk mempercepat mobil agar kecepatannya berubah menjadi 30 m/det ?15. Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah didalam medan gravitasi !16. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas tanah. Abaikan gesekan udara dan g =

9,8 m/dt 2. Gunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk menghitung kelajuan batu ketika berada pada ketinggian 2 m diatas tanah !

17. Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan suaatu benda !18. Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi listrik !19. Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …

a. W = m gb. W = F Sc. W = F td. W = S/F e. W = F/S

20. Persamaan energi potensial yang benar adalah : …a. Ep = ½ m v2

b. Ep = ½ m g h

Mmc. Ep = - ½ G

r

d. Ep = 2 m g h e. Ep = 2 m v 2

21. Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …a. Ep = m g h

Mmb. Ep = - g

r Mm

c. Ep = - ½ G r

d. Ep = 2 m g h

Mme. Ep = - G

r22. Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …

a. Ek = 2 m v 2

b. Ek = m v 2

c. Ek = ½ m vd. Ek = ½ m v 2

e. Ek = m g h


Mengetahui Balige, Juli 2008Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs Hasonangan Haposan Simaremare,S.PdNIP. 131475995 NIP 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Hukum Kekekalan EnergiSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)


STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

Membedakan konsep energi, usaha, dan daya serta mampu mencari hubungan antara usaha dan perubahan

energi kinetik

Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari

INDIKATOR

Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk persamaan

Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik

Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan kaitannya dengan usaha dan energi

Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi

mekanik

Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif

Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari

MATERI POKOK

Pertemuan Ke 1 : - Medan Gravitasi - Energi potensial : Ep = m g h- Hubungan antara usaha dengan energi potensial :

W = m g h2 - m g h1

- Jika letak titik lebih rendah dari pada pedoman perhitungan yang digunakan maka energi potensialnya berharga negatif.

- Energi Potensial Gravitasi :

- Hubungan antara usaha dengan energi potensial gravitasi :

Pertemuan Ke 2 : - Energi Kinetik :

Ek = ½ m v2

- Hubungan antara Usaha dengan energi kinetik :

W=½ m v2 - ½ m v2

Pertemuan Ke 3 : Hukum kekekalan Energi Mekanik :

Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gerakan suatu benda jika tidak ada gaya luar yang mempengaruhi, misal gaya gesek.


STRATEGI PEMBELAJARAN



10. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang usaha dan energi


- “Apakah yang dimaksud usaha dan energi?”

- “Manfaat usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari !”

11. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya gerak diam dan dipercepat dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala gerak diam dan dipercepat pada kehidupan sehari-hari .


Guru menyuruh siswa membentuk kelompok dan masing-masing ketua kelompok mengambil alat

dan bahan yang akan digunakan.




12. Penutup



No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluan

Prasyarat: menanyakan tentang kegunaan usaha dan energiMotivasi : Mengapa manusia memerlukan usaha dan energi?

Kesadaran diri (kesadaran eksistensi diri dan kesadaran potensi diri)Kecakapan akademik (Kecakapan identifikasi variable)

Kegiatan intiMenggelompokkan siswaMemperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Pembagian kelompokPelaksanaan percobaan

Siswa melaksanakan percobaanSiswa menggali informasi dari percobaanSiswa mengolah informasiSiswa mengambil keputusanSiswa memecahkan masalahSiswa menyampaikan laporan percobaan secara lisan dan tertulisSiswa mendiskusikan konsep gelombang elektromagnetikSiswa merangkum hasil diskusi gelombang elektromagnetik

Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)Kecakapan memecahkan masalah Kecakapan sosial Kecakapan kesadaran potensi diri Kecakapan sosial

Kecakapan socialKecakapan akademik (Kecakapan merumuskan hipotesa)


b. Kesadaran potensi diric. Kecakapan akademikd. Kecakapan memecahkan Masalah

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


g. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

1.Jelaskan arti usaha menurut :

c. Kehidupan sehari-hari !

d. Ilmu Fisika !

2. Sebuah gerobak ditarik oleh kuda gaya 200 N. Jika berpindah sejauh 90 m, Berapa usaha yang

ditarik kuda ?

3. Sebuah peti 6 kg diatas bidang horisontal ditarik gaya tetap F = 50 N yang arahnya miring

keatas membentuk sudut terhadap horisontal ( sin = 0,6 dan cos = 0,8 ). Pada

perpindahan itu aada gaya penghambat f = 10 N. Peti berpindah kekanan.

d. Gambarlah sistem tersebut !

e. Hitung usaha yang dilakukan oleh gaya pergeraknya !

f. Hitung usaha total yang dilakukaan pada peti !

4. Sebutkan sedikitnya 2 bentuk energi !

5. Mengapa kita harus hemat energi !

6. Sebutkan contoh energi potensial !

7. Apa yang dimaksud dengan gravitasi bumi yang homogen !

8. Sebuah lotak massanya 2,25 kg diangkat dari lantai keatas meja yang tingginya 125 cmdari

lantai. Hitung :

c. Energi potensial kotak terhadap lantai !

d. Energi potensial kotak terhadap kursi yang tingginya 60 cm !

9. Sebuah peluru meriam 0,6 kg ditembakkan dari sebuah laras meriam sehingga mencapai

ketinggian 40 meter. Berapa :

c. Energi potensial peluru terhadap tanah ketika berada pada ketinggian itu ?

d. Perubahan energi potensial ketika peluru berada pada ketinggian 20 meter ?

10. Kapan energi potensial berharga negatif ?

11. Sebuah benda massanya 40 kg berada 15 meter dari atas tanah. Tentukan energi potensial

benda jika kita ambil bidang acuan :

c. Tepat diatas tanah ?

d. 3 m diatas tanah ?

12. Berapa energi kinetik seekor nyamuk bermassa 75 mg yang sedang terbang dengan kelaajuan

40 cm/s ?

13. Jelaskan hubungan antara usaha dengan energi kinetik ?

14. Sebuah mobil bermassa 1,5 ton berjalan dengan kecepatan 20 m/det. Berapa usaha yaang

diperlukan untuk mempercepat mobil agar kecepatannya berubah menjadi 30 m/det ?

15. Jelaskan mengapa berlaku hukum kekekalan energi pada zarah didalam medan gravitasi !

16. Sebuaah batu kecil dilepaskan dari ketinggian 12 meter diatas tanah. Abaikan gesekan udara

dan g = 9,8 m/dt 2. Gunakan hukum kekekalan energi mekanik untuk menghitung kelajuan batu

ketika berada pada ketinggian 2 m diatas tanah !

17. Kapan hukum kekekalan energi mekanik tidak berlaku untuk gerakan suaatu benda !

18. Buat bagan alat yang dapat merubah energi mekanik menjadi energi listrik !

19. Secara matematis persamaan usaha dapat ditulis : …

f. W = m g

g. W = F S

h. W = F t


i. W = S/F

j. W = F/S

20. Persamaan energi potensial yang benar adalah : …

f. Ep = ½ m v2

g. Ep = ½ m g h

Mmh. Ep = - ½ G

r

i. Ep = 2 m g h j. Ep = 2 m v 2

21. Persamaan energi potensial gravitasi tidak homogen adalah : …c. Ep = m g h

Mmd. Ep = - g

r Mm

c. Ep = - ½ G r

d. Ep = 2 m g h

Mme. Ep = - G

r22. Secara matematis persamaan kinetik dapat dituliskan : …

f. Ek = 2 m v 2

g. Ek = m v 2

h. Ek = ½ m vi. Ek = ½ m v 2

j. Ek = m g h

Penilaian afektif

Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik


23. Penilaian Psikomotor

Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik



Kriteria Skor :e. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti6 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik


No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran,


NIP. 131475995 NIP 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Teori Kinetik GasSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 2 (SATU)


STANDAR KOMPETENSI




KOMPETENSI DASAR

Menganalisis persamaan umum gas ideal, menurunkan rumusan energi kinetik rata-rata tiap partikel, serta

menurunkan prinsip ekuipartisi energi

INDIKATOR

Memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac Memformulasikan asas ekuipartisi energi Memformulasikan energi dan kecepatan rata-rata partikel untuk gerak translasi, rotasi dan vibrasi Menerapkan hukum-hukum fisika untuk gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari

MATERI POKOK

Pertemuan Ke 1 : - pengertiaan tekanan gas

- Tekanan gas pada setiap

dinding memenuhi persamaan

p =Nmv /V

P = Tekanan (N/m )

V = Volume

v = kecepatan

Pertemuan Ke 2 : - Menurut Boyle Gay Lussac

Tekanan, volume dan suhu

mudah dari memenuhi

P V = n R T

- Hubungan suhu dengan energi

rata-rata gas dinyatakan sbb:

P V = n K T

P = 2/3 . N/V .Ek

Pertemuan Ke 3 : - Suhu gas tidak dipengaruhi

oleh jumlah partikel persatuan

volume karena

T = 2.Ek/3k

Pertemuan Ke 4 : - Derajad kebebasan adalah

banyaknya bentuk energi yang

dimiliki partikel

- Molekul monoatomik memiliki

3 derajad kebebasan sedangkan

molekul diatomik me-

- miliki 5 derajad kebebasan

- Pada suhu tinggi molekul diatomik dapat

bergetar sehingga energi yang dimilikinya

selain energi translasi dan rotasi juga energi


vibrasi. Sehingga molekul diatomik memiliki

7 derajad kebebasan.

- Tiap derajad kebebasan dalam molekul gas

memberikan kontribusi energi pada gas

sebesar ½ k T prinsip ini disebut prinsip

ekuipartisi.Contoh : molekul monoatonik

mempunyai 3 derajat kebebasan sehingga

tiap molekul memberikan energi kepada gas

sebesar 3x1/2 kT = 3/2 kT

Pertemuan Ke 5 : - Energi dalam gas adalah energi

kinetik gas diatomik tekanan

rendah dirumuskan

U =3/2 n kT

- Pada suhu sedang dirumuskan

U = 5/2 n R T

- Pada suhu tinggi dirumuskan :

U = 7/2 n R T

Pertemuan ke 6 : - Penambahan sebesar NkT pada setiap

kenaikan suhu disebabkan timbulnya energi

- Rotasi dan translasi

Pertemuan ke 7 : - Energi dalam gas dapat juga

ditulis

U = 3/2 n R TSTRATEGI PEMBELAJARAN



13. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang sifat gerak gas


- “Apakah yang dimaksud sifat gerak gas?”

- “Manfaat sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari !”

14. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya sifat gerak gas dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala sifat gerak gas pada kehidupan sehari-hari .








15. Penutup



No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanPrasyarat: menanyakan tentang kegunaan sifat gerak gasMotivasi : Mengapa manusia memerlukan sifat gerak gas?


Kegiatan intiMenggelompokkan siswaMemperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Pembagian kelompokPelaksanaan percobaan

Siswa melaksanakan percobaanSiswa menggali informasi dari percobaanSiswa mengolah informasiSiswa mengambil keputusanSiswa memecahkan masalahSiswa menyampaikan laporan percobaan secara lisan dan tertulisSiswa mendiskusikan konsep gelombang elektromagnetikSiswa merangkum hasil diskusi gelombang elektromagnetik

Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)Kecakapan memecahkan masalah Kecakapan sosial Kecakapan kesadaran potensi diri Kecakapan sosialKecakapan socialKecakapan akademik (Kecakapan merumuskan hipotesa)


f. Kesadaran potensi dirig.Kecakapan akademikh.Kecakapan memecahkan

Masalah


24. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

01. Jelaskan apa yang dimaksud edngan gas ideal!

02. Tuliskan rumus hybungan antara tekanan gas dengan keceoatan partikel dan

jumlah partikel!

03. Satu liter gas Helium bertekanan 2 atm dan bersuhu 27 C. berapa masanya!

04. Tuliskan persamaan hubungan antara energi rata-rata dengan suhu gas!

05. Lima gram ga hidrogen bersuhu 27 C dan bertekanan 1atm. Berapa energi kinetik

rata-ratanya?

06. Tuliskan persamaan kecepatan efektif gas!

07. Dua garam gas oksigen bersuhu 37 C. Berapa kecepatan efektifnya ?

08. Jelaskan apa yang dimaksud dengan derajat kebebasan suatu partikel !

09. Jelaskan bahwa setiap derajad kebebasan memberi konstitusi ½ kT pada energi

rata-rata partikel untuk bertranslasi!


10. Jelaskan bahwa molekul yang mempunyai dua atom mempunyai 7 derajad

kebebasan !

11. Jelaskan bahwa gas diatoniuk mempunyai 5 derajat kebebasan pada temperatur

kamar!

12. Tulislah persamaan energi dalam gas

13. Bersapakah energi dalam 0,4 gram gas oksigen didalam sebuah ruang

tertutup yang suhunya 350 K bila pada suhu itu setiap derajat kebebasan

mempunyai komponen energi.?

Penilaian afektif

Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik



Sikap danperilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik


Kriteria Skor :i. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti7 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik


No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1


Balige, Juli 2008


Drs. Hasonangan HAPOSAN SIMAREMARE,S.Pd

NIP. 131475995 NIP 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : TermodinamikaSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 2 (SATU)


STANDAR KOMPETENSI



KOMPETENSI DASAR

Menganalisis dan menerapkan hukum termodinamika

INDIKATOR

Menganalisis keadaan gas karena perubahan suhu, tekanan dan volume Menggambarkan perubahan keadaan gas dalam diagram P – V Memformulasikan hukum I Termodinamika dan penerapannya Mengaplikasikan hukum II Termodinamika pada masalah fisika sehari-hari Memformulasikan siklus Carnot


Merumuskan proses reversibel dan tak reversibel

MATERI POKOK

Pertemuan ke 1 :

- Usaha yang dilakukan oleh lingkugan kepada gas untuk tekanan tetap adalah W = p . V

- Beberapa proses yang dialami gas :

a. Isotermik

b. Isobarik

c. Isokhorik

d. Adiabatik

Pertemuan ke 2 :

- Usaha pada suatu sistem gas dapat dicari dari grafik P-V yaitu luas daerah dibawah kurva :

P atm

P

V1 V2 V(m3)

Pertemuan ke 3 : - Hukum I Termodinamika :Meskipun suatu bentuk energi telah berubah kedalam bentuk energi lain, jumlah energi selalu tetap. Ditulis dalam persamaan :

. Q = U + W

Pertemuan ke 4 : - Kapasitas kalor adalah banyak kalor yang harus diberikan pada suatu benda

- untuk menaikkan suhunya 1 KKapasitas kalor pada tekanan tetap untuk gas monoatomil dirumuskan :

- Kapasitas kalor pada tekanan tetap untuk gas diatomil dirumuskan :

- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas monoatomil dirumuskan :

- Kapasitas kalor pada Volume tetap untuk gas diatomil dirumuskan :

Pertemuan ke 5 :

. - Mengubah usaha menjadi kalor dapat dilakukan secara terus menerus, tetapi mengubah kalor menjadi

usaha harus diusahakan gas kembali ke keadaan semula proses ini disebut siklus.


- Usaha pada siklus Carnot dirumuskan :

W = Q1 – Q2

Pertemuan ke 6 :

- Efisiensi mesin adalah nilai perbandingan antara keluaran berupa usaha dan masukan berupa

energi kedalam mesin.

- Efisiensi mesin dirumuskan :

=

- Efisiensi Carnot dirumuskan :

atau

Pertemuan ke 7 :

- Hukum II Termodinamika adalah suatu mesin yang mampu terus menerus mengubah energi

kalor seluruhnya menjadi energi dalam bentuk lain tidak dapat dibuat.

- Apabila sistem mengalami siklus dalam arah kebalikan, gas mengambil kalor Q dan

melepas kalor Q pada gas dilakukan usaha W, sistem ini terjadi pada mesin pendingin.

Pertemuan ke 8 :

- Dari semua mesin yang bekerja dengan menyerap kalor dari reservoir panas T , dan

melepaskan kalor reservoir dingin T , tidak ada yang lebih efisien dari mesin Carnot.

- Tidak mungkin membuat mesin kalor yang kerjanya semata-mata menyerap kalor dari

reservoir dan mengubah seluruhnya menjadi usaha.




16. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang

termodinamika dalam kehidupan sehari-hari

- “Apakah yang dimaksud termodinamika?”

- “Manfaat termodinamika dalam kehidupan sehari-hari !”

17. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya termodinamika dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala termodinamika pada kehidupan sehari-hari .








18. Penutup



No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanVII. Prasyarat: menanyakan tentang

kegunaan termodinamikaVIII. Motivasi : Mengapa manusia

memerlukan termodinamika?



Kegiatan intij. Menggelompokkan siswak. Memperhatikan cahaya yang masuk

ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu l. Pembagian kelompokm. Pelaksanaan percobaan

c. Siswa melaksanakan percobaand. Siswa menggali informasi dari

percobaane. Siswa mengolah informasif. Siswa mengambil keputusang. Siswa memecahkan masalahh. Siswa menyampaikan laporan

percobaan secara lisan dan tertulisi. Siswa mendiskusikan konsep

gelombang elektromagnetikj. Siswa merangkum hasil diskusi


k.Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)

l. Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)

m. Kecakapan memecahkan masalah

n.Kecakapan sosial o.Kecakapan kesadaran potensi

diri p.Kecakapan sosialq.Kecakapan socialr. Kecakapan akademik



s.Kesadaran potensi dirit. Kecakapan akademiku.Kecakapan memecahkan

Masalah

IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

25. Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

01. Apa yang dimaksud dengan usaha luar yang dilakukan oleh gas ?

02. Tuliskan persamaan usaha luar yang dilakukan oleh gas !

03. Apa sebab gas kalau gas dimampatkan, usaha luar gas mempumyai harga positif ?

04. Sebutkan dan jelaskan masing-masing proses yang terjadi pada gas !

05. Dari grafik disamping, hitung usaha luar yang dilakukan oleh gas !

06. Bagaimana bunyi hukum I Termodinamika ?

07. Tuliskan persamaan hukum I Termodinamika !

08. Sutu gas memuai isoternal pada suhu 3000K sehingga volumenya menjadi 2 kali volume

semula. Berapa besarnya perubahan energi dalam gas ?

09. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada tekanan tetap ?


10. Apa yang dimaksud dengan kapasitas kalor pada volume tetap ?

11. Bagaimana hubungan antara kalor jenis gas pada tekanan tetap dengan kapasitas kalor pada

volume tetap ?

12. Tuliskan persamaan Cp pada gas monoatomik !

13. Tuliskan persamaan Cv pada gas monoatomik !

14. Tuliskan persamaan Cp pada gas diatomik !

15. Tuliskan persamaan Cv pada gas diatomik !

16. Jelaskan pengertian siklus Carnot !

17. Suatu gas menyerap kalor 500 Joule dan melakukan usaha 50 Joule. Berapa perubahan energi

dalamnya. Apakah gas itu memuai atau dimampatkan ?

18. Mesin Carnot suhu reservoir dingin 70C mempunyai efisiensi 40%. Mesin itu efisiensinya

ditingkatkan menjadi 50%. Berapa derajat suhu reservoar yang tinggi harus dinaikkan ?

19. Sebuah silinder yang ditutup dengan penghisap yang dapat bergerak tanpa gesekan berisi

udara dengan tekanan . Pada saat itu suhu udara 3000 K dan volumenya 0,03m3 .Udara

didalam silinder melakukan proses sebagai berikut :

a. Dipanaskan pada tekanan sampai 5000 K.

b. Lalu didinginkan pada volume tetap sampai 2500 C.

c. Kemudian didinginkan pada tekanan tetap sampai 1500 K.

d. Dipanaskan pada volume teap sampai 3000 K

1. Lukis proses-proses itu kedalam diagram P-V !

2. Hitunglah usaha luar !

Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik



Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik


Kriteria Skor :a. = dilakukan dengan sangat baik, cepat, dan teliti8 = dilakukan dengan baik dan tepat waktu2 = dilakukan dengan cukup baik tetapi tidak tepat waktu1 = dilakukan dengan kurang baik




Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Gerak RotasiSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 2 (SATU)


STANDAR KOMPETENSI

Menerapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik sistem kontinu (benda tegar dan fluida) dalam

penyelesaian masalah

KOMPETENSI DASAR

Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut, berdasarkan hukum II Newton serta

penerapannya dalam masalah benda tegar

INDIKATOR

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut

Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi Menganalisis masalah dinamika rotasi benda tegar untuk berbagai keadaan Menganalisis gerak menggelinding tanpa slip Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari

MATERI POKOK

Pertemuan ke 1 : Keseimbangan partikel

Pertemuan ke 2 : - Momen gaya : T = r F sin

Pertemuan ke 3 : - Momen Inersia : I = m r2

- Cincin terhadap sumbu simetri : I = MR2

- Cincin terhadap diameter : I = ½ MR2

- Piringan atau silinder terhadap sumbu simetri : I = ½ MR2

Pertemuan ke 4 : - Silinder terhadap diameter : I= ½ MR2 + 1/12 ML2

- Batang tipis terhadap sumbu pusat massa : I = 1/12 ML2

- Batang tipis diputar diujung : I = 1/3 ML2

- Bola terhadap diameter : I = 2/5 MR2

- Bola berongga terhadap diameter : I = 2/3 MR2

Pertemuan Ke 5 : Peristiwa menggelinding Pertemuan ke 6 : - Momentum sudut :

L = r p = m v r L = I w Pertemuan ke 7 : - Hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut :

= I Pertemuan ke 8 : - Rumus hubungan antara energi rotasi dengan momen

inersia: EK = ½ I2


Pertemuan ke 9 : Hubungan antara momen gaya dengan momentum anguler :

dL = r dt

Pertemuan ke 10 : - Hukum kekekalan momentum anguler :

L = konstan Iw = Io wo = konstan




19. Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang gerak rotasi


- “Apakah yang dimaksud gerak rotasi?”

- “Manfaat gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari !”

20. Kegiatan Inti


menyampaikan pentingnya gerak rotasi dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menunjukkan gejala gerak rotasi pada kehidupan sehari-hari .







21. Penutup



No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanPrasyarat: menanyakan tentang kegunaan gerak rotasiMotivasi : Mengapa manusia memerlukan gerak rotasi?


Kegiatan intiMenggelompokkan siswaMemperhatikan gerak rotasi Pembagian kelompokPelaksanaan percobaanSiswa melaksanakan percobaanSiswa menggali informasi dari percobaanSiswa mengolah informasiSiswa mengambil keputusanSiswa memecahkan masalah

Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)Kecakapan memecahkan masalah Kecakapan sosial Kecakapan kesadaran potensi diri Kecakapan sosialKecakapan social


Siswa menyampaikan laporan percobaan secara lisan dan tertulisSiswa mendiskusikan konsep gelombang elektromagnetikSiswa merangkum hasil diskusi gelombang elektromagnetik

Kecakapan akademik (Kecakapan merumuskan hipotesa)


Kesadaran potensi diriKecakapan akademikKecakapan memecahkan Masalah


Penilaian kognitif (tertulis / jawaban singkat)

i. Jelaskan dengan gambar apa yang dimaksud momen gaya ?ii. Tuliskan rumus momen gaya !

iii. Sebuah batang panjangnya 0,6 meter diengsel pada salah satu ujungnya. Kemudian ujung yang lain diikat tali dan ditarik gaya 15 N membentuk sudut 60o terhadap batang. Berapa momen gaya yang dialami batang ?

iv. Berapa momen inersia sebuah batang yang panjangnya 2 meter dan massanya 3 kg yang diputar ditengah - tengahnya ?

v. Sebuah silinder pejal massanya 0,5 kg berjari – jari 8 cm berputar terhadap sumbunya dengan kecepatan sudut 5 rad/det . Berapa momentum sudutnya ?

vi. Pada sebuah katrol yang massanya 0,4 kg dan berjari-jari 10 cm dililitkan tali.Kemudian kedua ujungnya digantungkan dua benda masing-masing massanya 1 kg dan 3 kg .Berapa gaya tegangan pada tali pada masing –masing sisinya ?

vii. Tuliskan rumus energi kinetik rotasi !viii. Sebuah bola pejal massanya 0,6 kg berjari-jari 5 cm menggelinding

dilantai dengan kecepatan 5 m/s . Berapa energi kinetik rotasinya ?ix. Seorang penari balet berputar dengan kecepatan sudut 5 rad/s ketika kedua

lengannya yang panjang totalnya 150 cm direntangkan. Jika kemudian lengannya dilipat ,berapa kecepatan sudutnya ?

Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik



Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik





No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, Juli 2008



NIP. 131475995 NIP 132159891



Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : Hukum Newton Tentang GrafitasiSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)Waktu : 7 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran

i. STANDAR KOMPETENSI

Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik.

ii. KOMPETENSI DASAR

Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Newton

iii. INDIKATOR

Menganalisis hubungan antara gaya grafitasi dengan massa benda dan jaraknya

Menghitung resultan gaya grafitasi pada benda titik dalam suatu sistem

Membandingkan percepatan grafitasi dan kuat medan grafitasi pada kedudukan yang berbeda

Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Keppler

Menganalisis usaha yang dilakukan untuk melawan grafitasi Newton

iv. MATERI POKOK

Pertemuan Ke-1 : - Hukum Newton tentang grafitasi

Pertemuan Ke-2 : - Gaya grafitasi antar partikel

Pertemuan Ke-3 : - Kuat medan grafitasi

Pertemuan Ke-4 : - Percepatan grafitasi

Pertemuan Ke-5 : - Grafitasi antar planet

Pertemuan Ke-6 : - Hukum – hukum Keppler

Pertemuan Ke-7 : - Usaha oleh gaya grafitasi Newton

v. STRATEGI PEMBELAJARAN



Pendahuluan


- Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal tentang

gaya tarik menarik antara dua buah benda

Kegiatan Inti


menyampaikan materi pelajaran.






Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa.


No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanPrasyarat: menanyakan tentang gaya tarik menarik antara dua buah benda



Kegiatan intiMenggelompokkan siswaMemperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Pembagian kelompokPelaksanaan percobaan- Siswa melaksanakan

percobaan- Siswa menggali informasi dari

percobaan- Siswa mengolah informasi- Siswa mengambil keputusan- Siswa memecahkan masalah- Siswa menyampaikan laporan

percobaan secara lisan dan tertulis




- Kecakapan sosial - Kecakapan

kesadaran potensi diri - Kecakapan sosial- Kecakapan social- Kecakapan


PenutupTugas individu






Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

i. Sadar bahwa ia harus ikut serta dalam memberikan pendapatnya pada kelompok

ii. Tidak membeda-bedakan teman / kelompok yang memiliki kekurangan/kelebihan

iii. Merasa tertarik pada suatu pendapat yang diucapkan oleh kelompok lain

iv. Menerima pendapat kelompok lainv. Kerjasama kelompok


Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

Memilih alat percobaanMemegang alat percobaanMenyusun alat


Menggunakan alatMembaca skala pada alatMenggembalikan alat sesuai tempatnya



No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, Juli 2008


Drs. Hasonangan Haposan simaremare,S.Pd

NIP. 131475995 NIP 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : ElastisitasSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)Waktu : 5 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran



Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik


Menganalisa pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan

III. INDIKATOR

Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan

Mengidentifikasi modulus elastisitas dan konstanta gaya

Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan

Menganalisis susunan pegas seri dan paralel

IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke-1 : Sifat elastisitas bahan dan gaya pegas

Pertemuan Ke-2 : Tegangan, regangan dan modulus young

Pertemuan Ke-3 : Energi potensial pegas

Pertemuan Ke-4 : Susunan pegas seri dan paralel

Pertemuan Ke-5 : Susuna pegas gabungan seri dan paralel




Pendahuluan


Guru melakukan apersepsi

Kegiatan Inti

melalui kegiatan tanya jawab secara klasikal dan menjelaskan materi pelajaran



Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa

No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanPrasyarat: menanyakan contoh benda yang bersifat elastisMotivasi : Apa kegunaan benda elastis dalam kehidupan sehari-hari



Kegiatan intin. Menggelompokkan siswao. Memperhatikan cahaya yang masuk

ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu p. Pembagian kelompokq. Pelaksanaan percobaan

- Siswa melaksanakan percobaan

- Siswa menggali informasi dari




- Kecakapan sosial


percobaan- Siswa mengolah informasi- Siswa mengambil keputusan- Siswa memecahkan masalah- Siswa menyampaikan laporan

percobaan secara lisan dan tertulis

- Kecakapan kesadaran potensi diri

- Kecakapan sosial- Kecakapan social- Kecakapan








Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik






Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

a. Memilih alat percobaanb. Memegang alat percobaanc. Menyusun alatd. Menggunakan alate. Membaca skala pada alatf. Menggembalikan alat sesuai

tempatnya



No Nama Mempersiapkan Alat

Menggunakan Alat

Membaca Hasil

Pengukuran

Jumlah Skor


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Balige, Juli 2008



NIP. 131475995 NIP 132159891


Mata Pelajaran : FISIKAPokok Bahasan : GetaranSatuan Pendidikan : SMAKelas/ Program : XI/ IPASemester : 1 (SATU)Waktu : 5 kali pertemuan @ 2 jam pelajaran


Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik


Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran

III. INDIKATOR

Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas


Mendeskripsikan karakteristik gerak pada ayunan sederhana

Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan data

pengamatan

Menganalisa simpangan, kecepatan dan percepatan pada getaran

IV. MATERI POKOK

Pertemuan Ke-1 : Periode, frekuensi dan gaya pemulih pada pegas Pertemuan Ke-2 : Periode, frekuensi dan gaya pemulih pada pegas Pertemuan Ke-3 : Persamaan umum getaran harmonik sederhana Pertemuan Ke-4 : Persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan getaranPertemuan Ke-5: Energi getaran harmonik sederhana




Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengabsensi kehadiran sisw

Kegiatan Inti


menyampaikan materi pelajaran




Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa


Penutup

Guru memberi tugas kepada siswa .

No Kegiatan Belajar Aspek Life skill yang dikembangkanPendahuluanPrasyarat: menanyakan tentang getaran



Kegiatan intiMenggelompokkan siswaMemperhatikan cahaya yang masuk ke ruang kelas melalui ventilasi dan pintu Pembagian kelompokPelaksanaan percobaanSiswa melaksanakan percobaanSiswa menggali informasi dari percobaanSiswa mengolah informasiSiswa mengambil keputusanSiswa memecahkan masalahSiswa menyampaikan laporan percobaan secara lisan dan tertulis

c.Kecakapan sosial (kecakapan bekerja sama)

d.Kecakapan akademik (kecakapan melaksanakan perco baan)

e.Kecakapan memecahkan masalah

f. Kecakapan sosial g.Kecakapan kesadaran potensi

diri h.Kecakapan sosiali. Kecakapan socialj. Kecakapan akademik



k.Kesadaran potensi diril. Kecakapan akademik


m. Kecakapan memecahkan Masalah



Penilaian afektif

Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik






Sikap danPerilaku

SangatBaik

Baik CukupBaik

KurangBaik

f. Memilih alat percobaang. Memegang alat percobaanh. Menyusun alati. Menggunakan alatj. Membaca skala pada alatk. Menggembalikan alat sesuai

tempatnya



No NamaMempersiapk

an AlatMenggunakan

Alat

Membaca Hasil


4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Sumber Belajar:Buku Fisika yang relevan


Mengetahui Balige, Juli 2008



NIP. 131475995 NIP. 132159891


RPP Fisika Kls XI

Text of RPP Fisika Kls XI

Rpp Fisika Kls Ix 2013

RPP KLS VII

Rpp fisika kls x a 2011 2012

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/tugas2/data/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

Rpp ekonomi-kls-x

RPP Fisika Kls X Sem 1

RPP tematik kls 3

Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 9

RPP KLS XII

rpp gmb kls X

RPP PKn Kls 5

rpp kls 10

RPP SD KLS 3

Rpp Ipa Fisika Smp Kls Vii

RPP IPA (Fisika) Berkarakter KD 3.3 Kls 9 Smt 1 Dan 2 10-11

RPP Kls VI

RPP Kls 8 Smt1

rpp sma kls

Rpp Fisika Smp Kls Viii

RPP-KLS VIII

RPP PAI Kls 7

Silabus fisika kls 12

Rpp Ipa Fisika Kls Ix

Silabus fisika kls 11

RPP FISIKA

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/File-Pdf/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

Rpp fisika kls x b 2011 2012

RPP KLS X.I 201112

Fisika Kls 7 GENAP

Rpp Fisika-sains Kls 9 Smt 1 & 2

Documents

RPP Fisika Kls XI

Text of RPP Fisika Kls XI