of 41 /41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA IT Baitul Muslim Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Satu Peminatan : MIA Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Alokasi Waktu : 2 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

RPP Fisika Kls X Sem 1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

Text of RPP Fisika Kls X Sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA IT Baitul MuslimMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: Hakikat Fisika dan PengukuranAlokasi Waktu: 2 x 3 JPA. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)Indikator: Menjelaskan perbedaan feomena fisika dari fenomena alam lainnya. Menjelaskan kaitan fenomena fisika dengan kekuasaan Allah SWT Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan Menjelaskan kaitan Q.S. Al-furqon 2 dengan besaran dan satuan Menggunakan analisa dimensi dalam menentukan kesetaraan persamaan dalam fisika Menjelaskan langkah metode ilmiah dalam fisika Membedakan variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan ilmiah Menjelaskan pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer, dan neraca lengan) Menggunakan prinsip angka penting Menghitung kesalahan relatif Menyimpulkan hasil pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.Indikator: Menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer. Menggunakan neraca lengan dan gelas ukur. Merancang cara pengukuran masa jenis benda tidak teratur Menyaji dan mengolah data pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktikum Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran masa jenis kerikil

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang hakikat fisika dan prinsip pengukuran serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis

D. Materi PembelajaranFakta Gejala alam secara umum Gejala fisika Beberapa contoh alat ukur Kesalahan pengukuran Sumber data penelitianKonsep Besaran dan satuan Variabel pengukuran Ketepatan dan ketelitian Angka penting Kesalahan pengukuran Prinsip menentukan ketelitian pengukuran menghitung kesalahan relative penggunaan aturan angka penting Menyimpulkan hasil penelitian

Prosedur langkah kerja ilmiah. Penyajian dan pengolahan data. Percobaan pengukuran masa jenis kerikil.

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompokF. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Video, slide presentasi Alat:. Neraca, jangka sorong, mikrometer, gelas ukur, & stopwatch Sumber Belajar: Buku teks pelajaran Fisika, Panduan Praktikum Fisika SMA , e-dukasi.net

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menjelaskan mengenai hal-hal apa saja yang akan siswa pelajari di bab hakikat fisika dan prinsip pengukuran Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah Melihat video atau gambar beberapa fenomena alam Menyimak contoh laporan singkat hasil penelitian ilmiah Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara bagaimana alat tersebut bekerja/digunakan Mengamati peragaan satu siswa penggunaan mistar,jangka sorong, dan mikrometer Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Menanyakan tentang hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah Menanyakan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja, serta alat yang digunakan dalam mengukur Menanyakan cara membaca skala mistar, jangka sorong, dan mikrometer Guru menilai keterampilan bertanya peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok Mendiskusikan hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, cara mebaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran Mengukur beberapa benda menggunakan jangka sorong, micrometer sekrup, neraca, dan stopwatch Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Setiap kelompok membuat laporan tertulis Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Guru menampilkan data-data hasil percobaan. Mengamati hasil pengukuran yang akurat dan hasil pengukuran teliti Mengamati aturan-aturan penggunaan angka penting Mengamati cara membuat grafik regresi dari data percobaanMenanya Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan data hasil percobaan Menanyakan perhitungan menggunakan angka penting.

Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS praktikum kepada tiap kelompok Peserta didik melakukan praktikum mengukur masa jenis kerikil sesuai panduan yang ada dalam LKS Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan. Setiap kelompok mengolah data hasil percobaan dan membuat regresi Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini Memberikan tugas kepada tiap kelompok untuk mengerjakan soal-soal15 menit

H. Penilaian1. AfektifPenilaian afektif dilakukan dengan Observasi mengenai sikap individu, sikap saat berkelompok, dan sikap ilmiah saat melakukan percobaan2. KognitifPenilaian kognitif menggunakan tugas dan tes tertulis3. PsikomotorPenilaian psikomotor menggunakan lembar penilaian praktikum, portofolio, dan laporan praktikum4. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,Kepala Sekolah SMA IT Baitul Muslim

Muslimin, M.Pd.I.NIY. 15079311074Labuhan Ratu, 14 juli 2014Guru Mapel Fisika

Eko Hari Tiarto, S.Pd.NIY. 15079313123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA IT Baitul MuslimMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: Besaran Vektor dan Penjumlahan VektorAlokasi Waktu: 2 x 3 JPA. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)Indikator: Menjelaskan pengertian besaran vektor Menjelaskan penjumlahan vektor Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan Menganalisis penjumlahan vektor Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vektor

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektorIndikator: Menggunakan neraca pegas. Menyaji dan mengolah data pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktik Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang Besaran Vektor dan Penjumlahan Vektor serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulisD. Materi PembelajaranFakta Gambar vektor Demonstrasi mendorong mobil-mobilan Animasi kapal menyeberangi sungai berarus Daun jatuh tertiup angin

Konsep vektor komponen vektor

Prinsip Penjumlahan vektor Menentukan arah penjumlahan vektor

Prosedur Percobaan penjumlahan vektor

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Video, slide presentasi Alat: Neraca pegas, statif, busur, mobil-mobilan dan benang Sumber Belajar: Buku teks pelajaran Fisika, Panduan Praktikum Fisika SMA , e-dukasi.net

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menjelaskan mengenai hal-hal apa saja yang akan siswa pelajari di bab vektor Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Melihat video atau gambar mengenai besaran Vektor Mengamati peragaan beberapa siswa melakukan tarik tambang Mengamati alat ukur neraca pegas/dynamometer Mengamati peragaan gerak vektor menggunakan mobil-mobilan yang digerakkan ke berbagai arah Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan besaran vektor Menanyakan mengenai hubungan arah dalam besaran vektor Guru menilai keterampilan bertanya peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok Melakukan praktikum mengenai pengaruh besar sudut terhadap resultan gaya. Mendiskusikan cara mengghitung penjumlahan vektor Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Setiap kelompok membuat laporan tertulis Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan review singkat mengenai bab vektor20 menit

Kegiatan Inti Mengerjakan ulangan harian100 menit

Penutup Memberikan tugas kepada tiap kelompok untuk mengerjakan soal-soal15 menit

H. Penilaian1. AfektifPenilaian afektif dilakukan dengan Observasi mengenai sikap individu, sikap saat berkelompok, dan sikap ilmiah saat melakukan percobaan2. KognitifPenilaian kognitif menggunakan tugas dan tes tertulis3. PsikomotorPenilaian psikomotor menggunakan lembar penilaian praktikum, portofolio, dan laporan praktikum4. Contoh Instrumen (Terlampir)5. Mengetahui,Kepala Sekolah SMA IT Baitul Muslim

Muslimin, M.Pd.I.NIY. 15079311074Labuhan Ratu, 14 juli 2014

Guru Mapel Fisika

Eko Hari Tiarto, S.Pd.NIY. 15079313123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA IT Baitul MuslimMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: KinematikaAlokasi Waktu: 2 x 3 JPA. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3 M enganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstanIndikator: Menjelaskan GLB dan GLBB Menggunakan konsep GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.Indikator: Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB Menyaji dan mengolah data pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktik. Mempresentasikan hasil percobaan.

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang kinematika serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis

D. Materi PembelajaranFakta Gerak mobil/keretamainan Gerak troly Gerak mobil yang direm

Konsep Gerak kecepatan Percepatan Percepatan GravitasiPrinsip GLB GLBBProsedur Percobaan GLB dan GLBB

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Slide presentasi, alat peraga Alat: KIT Kinematika Sumber Belajar: Buku teks pelajaran Fisika, Panduan Praktikum Fisika SMA , e-dukasi.net

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menjelaskan mengenai hal-hal apa saja yang akan siswa pelajari di bab kinematika Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Melihat video dan peragaan mengenai gerak Mengamati beberapa alat ukur yang digunakan berkaitan dengan gerak Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Menanyakan tentang konsep gerak lurus Menanyakan tentang hal-hal yang mempengaruhi gerak benda Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanyakan bagaimana benda bergerak Guru menilai keterampilan bertanya peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok Melakukan praktikum menggunakan ticker timer sesuai panduan yang ada di LKS. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Setiap kelompok membuat laporan tertulis Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dengan melemparkan benda ke atas Mengamati benda yang dijatuhkan dari ketinggian tertentu Mengamati gerak mobi-mobilan yang bergerak dari diam lalu dipercepat dan akhirnya diam kembali Menanya Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan GLB dan GLBB dalam permasalahan sehari-hari

Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS praktikum kepada tiap kelompok Peserta didik melakukan praktikum mengenai gerak benda yang bergerak lurus beraturan dan bergerak berubah beraturan Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan. Setiap kelompok mengolah data hasil percobaan dan membuat grafik regresi Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik Berdiskusi untuk memecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini Melakukan refleksi mengenai bab kinematika15 menit

H. Penilaian1. AfektifPenilaian afektif dilakukan dengan Observasi mengenai sikap individu, sikap saat berkelompok, dan sikap ilmiah saat melakukan percobaan2. KognitifPenilaian kognitif menggunakan tugas dan tes tertulis3. PsikomotorPenilaian psikomotor menggunakan lembar penilaian praktikum/unjuk kerja, portofolio, dan laporan praktikum4. Contoh Instrumen (Terlampir)Mengetahui,Kepala Sekolah SMA IT Baitul Muslim

Muslimin, M.Pd.I.NIY. 15079311074Labuhan Ratu, 14 juli 2014Guru Mapel Fisika

Eko Hari Tiarto, S.Pd.NIY. 15079313123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA IT Baitul MuslimMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: DinamikaAlokasi Waktu: 3 x 3 JPA. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.4 Mnganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus.Indikator: Menjelaskan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurusdalam penyelesaian masalah Menerapkan hukum I, hukum II, dan hukum III Newton dalam penyelesaian masalah Menerapkan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus Menyimpulkan hasil percobaan hukum newton Menggunakan konsep GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus.Indikator: Menggunakan seperangkat alat percobaan hukum newton Menyaji dan mengolah data pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktik Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang dinamika serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis

D. Materi PembelajaranFakta Bola yang ditendang Benda yang diam kemudian dipukul hingga berpindah dari tempat semua Fenomena benda akan bergerak sampai bergerak Benda jatuh bebas Gerak benda pada katrolKonsep Kelembaman Gaya yang bekerja pada benda Resultan gayaPrinsip hukum I Newton hukum II Newton hukum III NewtonProsedur Percobaan hukum Newton

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Slide presentasi, alat peraga Alat: KIT Dinamatika Sumber Belajar: Buku teks pelajaran Fisika, Panduan Praktikum Fisika SMA , e-dukasi.net

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menjelaskan mengenai hal-hal apa saja yang akan siswa pelajari di bab Dinamika Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Melihat demonstrasi salah satu siswa mendorong meja Melihat demonstrasi salah satu siswa menendang bola Mengamati alat-alat yang akan digunakan dalam praktikum Mengamati peragaan benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan tiba-tiba Mengamati peristiwa seseorang yang berada dalam mobil yang bergerak lalu mobil tersebut direm mendadak Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Guru menilai keterampilan bertanya peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok Melakukan praktikum mengenaik hukum I, II, dan III Newton Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Setiap kelompok membuat laporan tertulis Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Mengamati video orang-orang yang terpeleset Mengamati benda didorong di papan licin dan di papan kasar Mengamati gerak benda menggunakan katrolMenanya Menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan gesekan dan katrol Guru menilai keterampilan bertanya peserta didikMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS praktikum kepada tiap kelompok Peserta didik melakukan praktikum mengenai gesekan dan katrol Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerjaMengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil praktikum. Setiap kelompok mengolah data hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan Guru menilai keterampilan mengolah dan menalarMengomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan menyampaikan kesimpulan Berdiskusi untuk memecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Memberikan tugas kepada tiap kelompok untuk mengerjakan soal-soal15 menit

Pertemuan KetigaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran10 menit

Kegiatan IntiMengamati Melihat video atau gambar penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Menanyakan penerapa hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari Guru menilai keterampilan bertanya peserta didik Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok Melakukan diskusi mengenai penerapan hukum Newton Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulanMengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan35 menit

Penutup Melakukan ulangan harian90 menit

H. Penilaian1. AfektifPenilaian afektif dilakukan dengan Observasi mengenai sikap individu, sikap saat berkelompok, dan sikap ilmiah saat melakukan percobaan2. KognitifPenilaian kognitif menggunakan tugas dan tes tertulis3. PsikomotorPenilaian psikomotor menggunakan lembar penilaian praktikum/unjuk kerja, portofolio, dan laporan praktikum4. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,Kepala Sekolah SMA IT Baitul Muslim

Muslimin, M.Pd.I.NIY. 15079311074Labuhan Ratu, 14 juli 2014Guru Mapel Fisika

Eko Hari Tiarto, S.Pd.NIY. 15079313123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA IT Baitul MuslimMata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/SatuPeminatan: MIAMateri Pokok: Gerak MelingkatAlokasi Waktu: 2 x 3 JPA. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologiIndikator: Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB). Menjelaskan pengertian gaya sentripental. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)Indikator: Menggambar skema gerak melingkar Mendemonstrasikan peristiwa Gerak Melingkar

C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang Gerak Melingkar serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis

D. Materi PembelajaranFakta Gerak melingkar pada roda, gerak melingkar benda yang diikat dengan tali Sistem transmisi (Gigi) pada sepeda Gerak baling-baling kipas angin

Konsep Gerak Melingkar Periode, frekuensi, kecepatan sudut (frekuensi sudut), kecepatan linier Percepatan sentripetalPrinsip GMB Roda berputar seporos atau berhubunganProsedur Percobaan mengenai gerak melingkar

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan KesatuRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menjelaskan mengenai hal-hal apa saja yang akan siswa pelajari Menyampaikan tujuan pembelajaran20 menit

Kegiatan IntiMengamati Guru menampilkan simulasi (flash/.swf) mengenai gerak melingkar Peserta didik mengamati simulasi Guru menilai keterampilan peserta didik mengamatiMenanya Siwa mendiskusikan penyebab gerak melingkar, bagaimana terjadinya gerak melingkar, benda apa saja yang bergerak melingkarMencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 6-7 orang Guru membagikan LKS praktikum kepada tiap kelompok Peserta didik melakukan praktikum gerak melingkar sesuai panduan yang ada dalam LKS Perwakilan kelompok mencatat hasil praktikum. Peserta didik mengolah data yang didapatkan dari hasil praktikum Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalahMengasosiasi Peserta didik berediskusi untuk mengidentifikasi besaran-besaran dalam gerak melingkar. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan100 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan peristiwa gerak melingkar Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk menyiapkan demonstrasi contoh gerak melingkar dan ditampilkan di pertemuan selanjutnya15 menit

Pertemuan KeduaRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Menyampaikan tujuan pembelajaran10 menit

Kegiatan IntiMengomunikasikan Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, Guru menanggapi hasil demonstrasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Guru menilai projek, keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi45 menit

Penutup Melakukan refleksi terhadap presentasi yang telah dilakukan Mengerjakan ulangan harian 80 menit

H. Penilaian1. AfektifPenilaian afektif dilakukan dengan Observasi mengenai sikap individu, sikap saat berkelompok, dan sikap ilmiah saat melakukan percobaan2. KognitifPenilaian kognitif menggunakan tugas dan tes tertulis3. PsikomotorPenilaian psikomotor menggunakan lembar penilaian praktikum/unjuk kerja, portofolio, dan laporan praktikum4. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,Kepala Sekolah SMA IT Baitul Muslim

Muslimin, M.Pd.I.NIY. 15079311074Labuhan Ratu, 14 juli 2014

Guru Mapel Fisika

Eko Hari Tiarto, S.Pd.NIY. 15079313123