PERANGKAT RPP SMK

PERANGKAT RPP SMK

PERSYARATAN KEORGANISASIAN UNTUK PROSES DARI KATA YANG SEDERHANA BAGI DOKUMEN KELAS XII / SEMESTER I DAN II

Standar Kompetensi :Membuat Dokumen

Penyusun:

Viga Amar Mubin

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORANFAKULTAS EKONOMIUNIVERSITAS NEGERI MALANG2014

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran.Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah, hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat pembelajaran yang telah saya susun, untuk itu mohon kritik dan saran untuk perbaikan perangkat pembelajaran ini.

Malang, 21 April 2014

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 1 DAFTAR ISI 2

SILABUS 3Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5LK-1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen 13LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen17LP-1 : Penilaian Produk 21LP-2 : Asesmen Kinerja Proses 24LP-3 : Asesmen Kinerja Psikomotor 26LP-4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter 27LP-5 : Pengamatan Ketrampilan Sosial 28

Modul Siswa :

5

SILABUS

Nama Sekolah: SMK Negeri I MalangMata Pelajaran : Produktif Administrasi Perkantoran Bidang keahlian: Bisnis dan Manajemen Program keahlian: Administrasi PerkantoranKls/ Semester: XII / I dan IIAlokasi Waktu: x 45 menitStandar kompetensi: Membuat Dokumen

Materi PembelajaranKegiatan pembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlo-kasi WaktuSumber Belajar

TeknikBentukInstrumenContohInstrumen

Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

1. Pembacaan naskah menggambarkan maksud yang diartikan hasil dikte asli2. Teks dihasilkan dengan waktu yang ditentukan3. Teks terakhir dicekdengan benar

Produk

1. Membuat tulisan singkat atau tlisan biasa dari sumbernya2. Cara menghasilkan teks yang benar dari catatan3. Melakukan pencatatan

Proses

Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional.

Psikomotor

Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional.

Afektif:Karakter

4. Komunikatif5. Jujur6. Disiplin7. Kerja keras8. Kreatif9. Mandiri10. Rasa ingin tahu11. Tanggung jawabKeterampilan SosialBertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, terampil dalam menyampaikan informasi yang berasal dari hasil dikte dalam bentuk steno.

Penugasan

Tes

Tes

Pengamatan

Pengamatan

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Pengamatan perilaku berkarakter

Pengamatan Keterampilan Sosial

LP-1: Produk

LP-2: Proses

LP-3: Psikomotor

LP-4: Pengamatan perilaku berkarakter

LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial

10 x 45

1. LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen

2. LK 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

3. Kunci LK 1, 2

4. LP 1: Produk

5. LP 2: Proses

6. LP 3: Psikomotor

7. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

8. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

9. Silabus

10. Modul

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : SMK Negeri I MalangMata Pelajaran: Kejuruan Administrasi PerkantoranKelas/Semester: Kelas XII / Semester I dan IIMateri Pembelajaran : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi: Membuat DokumenII. Kompetensi Dasar: Memastikan kebutuhan dokumenIII. Indikator A. Kognitif1. Produk:a. Membuat tulisan singkat atau tulisan biasa dari sumbernyab. Cara menghasilkan teks yang benar dari catatanc. Melakukan pencatatan2. Proses:Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen sederhana yang efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional yang meliputi :a. Menyalin kata pendek ke dalam bentuk stenografib. Menyalin naskah surat ke dalam tulisan stenografic. Membuat tulisan singkat atau tullisan biasa dan sumbernya serta membacanya.

B. PsikomotorMenulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional.

C. Afektif1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :a. Komunikatifb. Jujurc. Disiplind. Kerja kerase. Kreatiff. Mandirig. Rasa ingin tahuh. Tanggung jawab

2. Keterampilan sosial:a. Terampil menyampaikan informasib. menjadi pendengar yang baikc. Berpendapatd. Bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran: A. Kognitif 1. Produk:a.Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa dapat Membuat tulisan singkat ( steno ) atau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menghasilkan teks yang benar dari catatan sesuai buku manual dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.c. Secara mandiri siswa dapat Melakukan pencatatan untuk mendapatkan informansi yang optimal dengan mengerjakan soal terkait pada LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

2. Proses Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno). Selanjutnya siswa melakukan tata-cara penulisan dengan menggunakan etika yang baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2 : proses, meliputi : praktek menulis steno, memahami tata-cara menggunakan etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen melalui dikte.

B. Psikomotor1. Disediakan peralatan menulis (Buku steno) dan LK, peserta dapat mendemonstrasikan praktek penanganan dokumen sederhana tersebut di kelas Administrasi Perkantoran sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3 Psikomotor.2. Disediakan beberapa contoh naskah surat atau dukumen sederhana lainnya , kemudian peserta melakukan praktek berupa megidentifikasi dan menulis ulang dokumen secara cepat dan benar sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3 : Psikomotor. C. Afektif1. Karakter:Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.2. Keterampilan sosial:Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi dan menyampaikan informasi dengan baik dan benar, sesuai dengan LP 5 : Keterampilan sosial.

V. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)Metode Pembelajaran : tugas proyek berupa praktek menyalin dokumen, baik dalam bentuk naskah surat maupun dikte.

VI. Bahan Lembar Kerja 1, 2 Lembar format naskah suratVII. Alat : Minimal 1 (satu) buah Buku steno dan alat tulis untuk mempermudah siswa dalam menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil kerjanya.

VIII. Proses Belajar MengajarA. PendahuluanKegiatanPenilaian oleh Pengamat

1234

1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter. Siswa dapat mengemukakan pengertian menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi. Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara penulisan steno yang baik dan benar jika suatu saat kita menerima tugas dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat.2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat poin-poin penting suatu informasi. Untuk itu, seorang seseorang tersebut harus selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi. (Fase 1 MPK)

B. IntiKegiatanPenilaian oleh Pengamat

1234

Penggalan 1a. Siswa mendiskusikan jenis-jenis huruf steno, prosedur penulisan sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK)b. Guru memberikan informasi tentang penggunaan tulisan steno untuk mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional. Guru membagikan LK satu LK untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK)c. Siswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jika diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang maupun smbungannya, cara sambungannya. Siswa mengisi LK, melakukan pengamatan terhadap suatu ilustrasi kasus dalam LK. (Fase 4 MPK)d. Guru menginformasikan bagaimana etiket penulisan steno dengan cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi yang terkandung.e. Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja yang tidak boleh dilakukan dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno). f. Guru mendemonstrasikan kasus penyalinan dokumen naskah surat dengan tulisan steno.g. Guru memberikan informasi tentang bagaimana membuat format penulisan steno yang efektif, serta contoh membuat dokumen sederhana yang mudah dipahami.

Penggalan 2a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif . Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa, untuk mencari informasi dari internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah keterangan yang Anda peroleh.b. Membimbing siswa membuat laporan tertulis tentang fungsi dan cara penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber informasi tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno yang singkat namun jelas. Meminta siswa jujur mengatakan bila belum memperoleh bahan lutisan tersebut. (Fase 4 MPK)c. Membimbing siswa melakukan simulasi secara berpasangan dengan bergantian peran dengan teman-teman yang lain untuk melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan.d. Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen dikte dengan cara berpasangan melaksanakan peran sebagai pendikte dan pencatat atau notulen yang tertulis dalam lembar kerja yang menggambarkan tentang isi dan maksud dokumen sederhana. (Fase 5 MPK)e. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas simulasi itu. f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis dokumen dikte.

Penggalan 3 a. Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen sederhana dengan menggunakan kata yang benar dan mudah dimengerti sesuai prosedur yang tertulis di lembar kerja. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter kurang baik dalam pemilihan kata segera diingatkan. b. Guru melakukan evaluasi formatif dengan Instrumen penilaian penulisan dokumen sederhana dengan skala diskriptif terhadap aspek kelancaran penulisan, ketepatan dan pemilihan bahasa. Serta memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK)Penggalan 4 a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja.b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

C. PenutupKegiatanPenilaian oleh Pengamat

1234

Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman dan memberi Pekerjaan Rumah

X. Sumber Pembelajaran1. LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen 2. LK 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen 3. Kunci LK 1 dan 24. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial8. Tabel Spesifikasi Penilaian9. Silabus10. Modul

Daftar PustakaAnwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti Prima,2007)Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV. Haka MJ