Rpp Bio Kls Viii

Embed Size (px)

Text of Rpp Bio Kls Viii

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    1/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1.Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

    hidup.

    Indikator1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan makhluk hidup.

    2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada

    makhluk hidup.

    3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan.

    2. Membedakan pertumbuhan dan perkembangan.

    3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan.

    4. Mengetahui pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman.

    5. Menyebutkan tiga daerah pertumbuhan terminal pada tumbuhan.

    6. Membedakan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.

    7. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman.

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan Perkembangan

    C. Metode Pembelajaran

    1.Model: - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Apersepsi:Siswa diingatkan tentang ciri-ciri makhluk hidup

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    2/48

    Motivasi

    Pernahkah kalian memperhatikan mengapa seorang bayi mungil dapat

    berubah menjadi anak kecil?

    Pra eksperimen:

    Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pertumbuhan

    dan perkembangan.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai faktor-faktor

    yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan (gen, nutrisi, hormon,

    dan lingkungan).

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah kardus mie

    instan dan dua pot yang baru tumbuh. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

    tentang pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tanaman (Kegiatan 1.1

    h.9).

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

    langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pertumbuhan terminal.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya perbedaan pertumbuhan

    primer dan pertumbuhan sekunder.

    Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen

    guna mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada tanaman (Kegiatan 1.3

    h.12-13).

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat laporan

    eksperimen.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21

    b. Carta metamorfosis dan metagenesis

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:Tes isian

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    3/48

    Tes uraian

    PG

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara

    bergantian pada makhluk hidup disebut ....- Contoh tes uraian

    Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan makhluk hidup.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    4/48

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    5/48

    Bagaimana proses metamorfosis pada kupu-kupu?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan

    embrio?

    - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis?

    Pra eksperimen:- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian

    metagenesis.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai metagenesis

    pada tumbuhan paku dan ubur-ubur.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasildiskusi di depan kelas.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21

    b. Carta metamorfosis dan metagenesis

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:

    Tes isian

    Tes uraian

    PG

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara

    bergantian pada makhluk hidup disebut ....

    - Contoh tes uraian

    Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan makhluk hidup.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    6/48

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.PdNIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    7/48

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    5. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

    hidup.

    Indikator

    1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan makhluk hidup.

    2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

    hidup.

    3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan embrionik.

    2. Menyebutkan tahapan-tahapan pembelahan zigot.

    3. Mengetahui pertumbuhan yang terjadi pada hewan.

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan Perkembangan

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    Bagaimana tahapan perkembangan embrio pada hewan?

    Bagaimana proses metamorfosis pada kupu-kupu? Prasyarat pengetahuan:

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    8/48

    - Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan

    embrio?

    - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis?

    Pra eksperimen:

    - Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian

    pertumbuhan dan perkembangan embrionik.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai tahapan-

    tahapan pembelahan zigot.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil penggaris atau

    meteran, timbangan, dan hewan peliharaan yang masih kecil (sedang dalam

    masa pertumbuhan) misalnya kucing, anjing atau mencit.

    Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen gunamengetahui pertumbuhan yang terjadi pada hewan (Kegiatan 1.5 h.16-17).

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

    langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

    Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

    dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau

    kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat

    langsung memberikan bimbingan.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21

    b. Carta metamorfosis dan metagenesis

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:

    Tes isian

    Tes uraian

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara

    bergantian pada makhluk hidup disebut ....- Contoh tes uraian

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    9/48

    Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan dan

    perkembangan makhluk hidup.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    10/48

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

    hidup.

    Indikator

    1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan makhluk hidup.

    2. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk

    hidup.

    3. Membedakan metamorfosis dan metagenesis.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan pasca embrionik.

    2. Menjelaskan pengertian metamorfosis.

    3. Membedakan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

    4. Menyebutkan contoh organisme yang mengalami metamorfosis sempurna dan

    metamorfosis tidak sempurna.

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan Perkembangan

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:Bagaimana tahapan perkembangan embrio pada hewan?

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    11/48

    Bagaimana proses metamorfosis pada kupu-kupu?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembangan

    embrio?

    - Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis?

    Pra eksperimen:- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian

    pertumbuhan dan perkembangan pasca embrionik.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

    metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna.

    Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai pertumbuhan dan

    perkembangan tumbuhan dan hewan yang telah dipersiapkan oleh guru. Peserta didik dengan kelompoknya membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 1-21

    b. Carta metamorfosis dan metagenesis

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:

    Tes isian

    Tes uraian

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Pergiliran keturunan antara fase aseksual dan fase seksual secara

    bergantian pada makhluk hidup disebut ....

    - Contoh tes uraian

    Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan makhluk hidup.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    12/48

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    13/48

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia.

    Indikator

    1. Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia mulai dari bayi, anak-anak, remaja, dan dewasa.

    2. Membedakan ciri anak-anak dan remaja.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa

    anak-anak.

    2. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa

    remaja.

    3. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa

    dewasa.

    4. Menjelaskan karakteristik pertumbuhan dan perkembangan pada masa

    manula.

    5. Mengelompokkan variasi manusia berdasarkan tahap perkembangan

    manusia.

    6. Menjelaskan ciri-ciri remaja yang mengalami pubertas.

    B. Materi Pembelajaran

    Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Observasi

    - Ceramah

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    14/48

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Sebutkan tahapan masa pembuahan sampai lahir.

    - Mengapa seorang perempuan mengalami menstruasi?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Bagaimana tahapan pertumbuhan dan perkembangan janin dalam

    rahim ibu?

    - Apakah ciri-ciri perempuan yang mengalami pubertas?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

    masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan

    yang berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan masa

    pembuahan sampai lahir dan masa setelah lahir.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan tahapan masa

    pembuahan sampai lahir (masa dalam kandungan ibu).

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan ciri-ciri

    tahapan masa pembuahan sampai lahir.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan

    hasil diskusi.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan tahapan

    pertumbuhan dan perkembangan manusia pada masa setelah lahir.

    Guru membagi tugas kelompok:

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa

    anak-anak.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa

    remaja.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa

    dewasa.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi karakteristik masa

    manula.

    Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran

    dilaksanakan.

    Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam

    bentuk karya tulis.

    Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinyadi depan kelompok yang lain.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    15/48

    Guru memberikan penghargaan atau komentar tentang apa yang

    telah dikerjakan oleh peserta didik.

    Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai

    pertumbuhan dan perkembangan manusia yang telah dipersiapkan oleh

    guru.

    Peserta didik mengelompokkan variasi manusia berdasarkan tahapperkembangan manusia dengan menggunakan gambar-gambar yang

    berasal dari majalah, koran, dan tabloid untuk dijadikan poster.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan ciri-ciri remaja

    yang mengalami pubertas.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

    klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 22-34

    b. Carta pertumbuhan dan perkembangan pada manusia

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan manusia

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:

    Tes isian

    Tes uraian

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Setelah terjadi pembuahan ovum oleh sperma, zigot akan tumbuh menjadi

    ....

    - Contoh tes uraian

    Jelaskan ciri-ciri seks sekunder pada remaja perempuan yang mengalami

    masa pubertas.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    16/48

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    17/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELESKelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. .Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan

    kesehatan.

    Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia.

    2. Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi

    sebagai penyusun rangka tubuh.

    3. Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya.

    4. Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan

    tulang dan otot yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya

    mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1.Menyebutkan alat gerak pada manusia.

    2. Menyebutkan fungsi rangka tubuh manusia.

    3. Menyebutkan macam-macam tulang rawan.

    4. Menyebutkan macam-macam tulang keras.

    5. Membedakan karakteristik tulang rawan dan tulang keras.

    6. Menyebutkan tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia.

    7. Menjelaskan karakteristik tulang-tulang yang menyusun rangka

    tubuh manusia.

    8. Menyebutkan macam-macam hubungan antartulang.

    9. Menjelaskan fungsi dari macam-macam sendi.

    10. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada tulang.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Gerak

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    18/48

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - ObservasiD. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Gerak apa saja yang kalian lakukan setiap hari?

    - Mengapa bila kita memegang daun telinga terasa lentur?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Bagaimanakah mekanisme gerak pada manusia?

    - Apakah fungsi dari tulang rawan?

    Pra eksperimen:- menyebutkan ranga pada tubuh masing-masing peserta didik

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan alat gerak pada

    manusia.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi rangka

    tubuh manusia.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam

    tulang rawan dan tulang keras.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

    karakteristik tulang rawan dan tulang keras.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan tulang-tulang

    yang menyusun rangka tubuh manusia (tulang tengkorak, tulang badan,

    dan tulang anggota gerak).

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

    karakteristik tulang-tulang yang menyusun rangka tubuh manusia.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan tulang rangka

    manusia.

    Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

    mengamati rangka manusia dan tulang-tulang penyusunnya (Kegiatan 2.1

    h.43).

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    19/48

    Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

    dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau

    kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat

    langsung memberikan bimbingan.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan antartulang

    (diartrosis dan amfiartrosis). Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai karakteristik

    dan fungsi dari macam-macam sendi.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    Guru menjelaskan berbagai penyebab serta contoh-contoh kelainan dan

    penyakit pada tulang.

    c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 22-34

    b. Carta pertumbuhan dan perkembangan pada manusia

    c. Video pertumbuhan dan perkembangan manusia

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    b. Bentuk Instrumen:

    Tes isian

    Tes uraian

    c. Contoh Instrumen:

    - Instrumen tes isian

    Setelah terjadi pembuahan ovum oleh sperma, zigot akan tumbuh menjadi

    ....

    - Contoh tes uraian

    Jelaskan ciri-ciri seks sekunder pada remaja perempuan yang mengalami

    masa pubertas.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    20/48

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    21/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELESKelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. .Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan

    kesehatan.

    Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem gerak pada manusia.

    2. Membedakan fungsi tulang rawan, tulang keras, otot, dan sendi sebagai

    penyusun rangka tubuh.

    3. Mengidentifikasi macam sendi dan fungsinya.

    4. Mendata contoh kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan tulang dan otot

    yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menyebutkan jenis-jenis otot pada manusia.

    2. Membedakan karakteristik otot lurik, otot polos, dan otot jantung.

    3. Menjelaskan cara kerja otot.

    4. Membedakan sifat kerja otot berlawanan dan kerja otot bersamaan.

    5. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada otot.

    6. Membedakan gerak pada hewan vertebrata.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Gerak

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen- Observasi

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    22/48

    D. Langkah-langkah Kegiata

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Apakah otot jantung bekerja dipengaruhi oleh kesadaran kita?

    - Bagaimana ular dapat bergerak? Prasyarat pengetahuan:

    - Bagaimana karakteristik otot jantung?

    - Apakah yang menyusun rangka ular?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

    masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan

    yang berbeda kemampuannya.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan jenis-jenis ototpada manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan

    karakteristik otot lurik, otot polos, dan otot jantung.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara kerja otot.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan

    perbedaan sifat kerja otot berlawanan dan kerja otot bersamaan.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

    klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Guru menjelaskan karakteristik kelainan dan penyakit pada otot.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerak pada

    hewan vertebrata.

    Guru membagi tugas kelompok:

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada ikan.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada amfibi.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada reptil.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada burung.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk mengamati gerak pada mamalia.

    Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran

    dilaksanakan.

    Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam

    bentuk karya tulis.

    Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya

    di depan kelompok yang lain.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik danmemberikan informasi yang sebenarnya.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    23/48

    Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem

    gerak pada manusia dan hewan vertebrata yang telah dipersiapkan oleh

    guru.

    c. Kegiatan Penutup

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 35-62

    b. Video sistem gerak

    c. Carta sistem gerak

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    - Tes unjuk kerja

    - Penugasan

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes isian

    - Tes identifikasi

    - Tugas rumah

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Tulang rusuk melayang berjumlah....

    a. dua pasang c. empat pasang

    b. tiga pasang d. lima pasang

    - Contoh tes isian

    Hubungan antartulang yang dapat menimbulkan gerakan bebas

    disebut....

    - Contoh tes identifikasi

    No Macam sendi Arah gerakan Contoh

    1. Sendi putar Tulang yang satu

    mengitari ujung tulang

    yang lain

    Kepala

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    24/48

    Contoh tugas rumah

    Buatlah kliping yang menarik mengenai berbagai kelainan danpenyakit pada tulang. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai

    setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari

    sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah,

    koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    25/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELESKelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya

    dengan kesehatan.

    Indikator

    1. Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai

    penyusun sistem pencernaan pada manusia.

    2. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di

    dalamnya.

    3. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

    4. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang

    biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menyebutkan fungsi makanan bagi manusia.

    2. Menjelaskan fungsi karbohidrat dan lemak sebagai sumber energi

    untuk aktivitas tubuh.

    3. Menyebutkan bahan makanan yang mengandung karbohidrat dan

    lemak.

    4. Menjelaskan fungsi protein sebagai bahan pembangun tubuh.

    5. Menyebutkan bahan makanan yang mengandung protein.

    6. Mengetahui adanya amilum, glukosa, lemak, dan protein pada

    beberapa bahan makanan.

    7. Menjelaskan fungsi mineral, vitamin, dan air sebagai pengatur dan

    pelindung tubuh.

    8. Menyebutkan sumber, fungsi, dan defisiensi dari berbagai mineral

    yang diperlukan oleh tubuh manusia.

    9. Menyebutkan sumber, fungsi, dan defisiensi dari berbagai vitaminyang diperlukan oleh tubuh manusia.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    26/48

    10. Menyebutkan fungsi air bagi tubuh manusia.

    11. Menyebutkan fungsi ASI (Air Susu Ibu) bagi bayi.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Pencernaan

    C. Metode Pembelajaran1

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Karbohidrat berfungsi sebagai sumber energi atau sebagai bahan

    pembangun

    tubuh?

    - Mengapa bila kita kekurangan kalsium tulang menjadi rapuh?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah fungsi karbohidrat bagi tubuh manusia?

    - Apakah fungsi dari kalsium bagi tubuh manusia?

    Pra eksperimen:

    - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi makanan bagi

    manusia.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi

    karbohidrat dan lemak sebagai sumber energi untuk aktivitas tubuh.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bahan makanan

    yang mengandung karbohidrat dan lemak.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi dari

    protein sebagai bahan pembangun tubuh.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bahan makanan

    yang mengandung protein.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    27/48

    tiap kelompok diminta untuk melakukan persiapan percobaan sederhana

    untuk membuktikan adanya amilum dengan menggunakan larutan Iodin,

    Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

    mengetahui adanya amilum (pati), lemak, dan protein pada beberapa

    bahan makanan (Kegiatan 3.1 h.69).

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

    Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

    dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau

    kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat

    langsung memberikan bimbingan.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan fungsi mineral, vitamin,

    dan air sebagai pengatur dan pelindung tubuh.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai sumber,

    fungsi, dan defisiensi dari berbagai mineral dan vitamin yang diperlukanoleh tubuh.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan fungsi air bagi

    tubuh manusia.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    Guru menjelaskan fungsi ASI (Air Susu Ibu) bagi bayi dan fungsi bahan

    tambahan makanan serta pengaruhnya bagi kesehatan tubuh.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 63-98

    b. Carta dan video sistem pencernaan

    c. Alat dan bahan praktikum

    d. LKS

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    - Tes unjuk kerja

    b. Bentuk Instrumen:- Tes PG

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    28/48

    - Tes isian

    - Tes uraian

    - Uji petik kerja produk

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Penyakit xeroftalmia dapat disebabkan oleh kekurangan ....a. vitamin A c. vitamin C

    b. vitamin B d. vitamin D

    - Contoh tes isian

    Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah ....

    - Contoh tes uraian

    Bagaimana cara pemberian pertolongan pertama pada penderita diare?

    MengetahuiKepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    29/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELESKelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya

    dengan kesehatan.

    Indikator

    1. Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan sebagai

    penyusun sistem pencernaan pada manusia.

    2. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di

    dalamnya.

    3. Membandingkan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

    4. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang

    biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan fungsi bahan tambahan makanan dan pengaruhnya bagi

    kesehatan tubuh.

    2. Membedakan pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

    3. Menyebutkan alat-alat pencernaan makanan pada manusia.

    4. Membedakan saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan pada sistem

    pencernaan manusia.

    5. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam mulut.

    6. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam

    kerongkongan.

    7. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam lambung.

    8. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus halus.

    9. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus besar.

    10. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan.

    11. Menjelaskan sistem pencernaan pada hewan vertebrata.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    30/48

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Pencernaan

    C. Metode Pembelajaran1

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Apa yang terjadi pada makanan yang kita makan?- Apakah fungsi tembolok pada burung?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Bagaimana cara kerja sistem pencernaan makanan pada manusia?

    - Apakah yang dimaksud dengan tembolok?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

    masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan

    yang berbeda kemampuannya.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan

    pencernaan mekanik dan pencernaan kimiawi.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau

    carta untuk mengamati alat-alat pencernaan pada manusia.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat

    pencernaan makanan pada manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan

    saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

    klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Guru membagi tugas kelompok:

    - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan

    makanan yang terjadi di dalam mulut.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan

    makanan yang terjadi di dalam kerongkongan.- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    31/48

    makanan yang terjadi di dalam lambung.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan

    makanan yang terjadi di dalam usus halus.

    - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan proses pencernaan

    makanan yang terjadi di dalam usus besar.

    Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinyadi depan kelompok yang lain.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan.

    Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem

    pencernaan pada manusia

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 63-98

    b. Carta dan video sistem pencernaan

    c. Alat dan bahan praktikum

    d. LKS

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    - Tes unjuk kerja

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes isian

    - Tes uraian

    - Uji petik kerja produk

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Penyakit xeroftalmia dapat disebabkan oleh kekurangan ....

    a. vitamin A c. vitamin C

    b. vitamin B d. vitamin D

    - Contoh tes isian

    Hal yang membedakan pencernaan mekanik dan kimia adalah ....

    - Contoh tes uraianBagaimana cara pemberian pertolongan pertama pada penderita diare?

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    32/48

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    33/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELESKelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.5. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya

    dengan kesehatan.Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada

    manusia.

    2. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses

    pernapasan.

    3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang

    biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan pengertian pernapasan (respirasi).

    2. Membedakan pernapasan eksternal dan pernapasan internal.

    3. Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi di dalam tubuh

    manusia.

    4. Menyebutkan alat-alat pernapasan pada manusia.

    5. Menjelaskan karakteristik dan fungsi alat-alat pernapasan pada

    manusia.

    6. Mengamati bagian-bagian alat pernapasan pada manusia.

    7. Membedakan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses

    pernapasan.

    8. Menjelaskan mekanisme pernapasan dada pada manusia.

    9. Menjelaskan mekanisme pernapasan perut pada manusia.

    10. Menjelaskan pengertian volume paru-paru.

    11. Membedakan volume total, volume tidal, dan volume residu dari

    volume udara pernapasan.

    12. Mengamati cara kerja paru-paru dengan alat bantu model paru-

    paru.13. Menjelaskan proses pertukaran oksigen dan karbon dioksida selama

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    34/48

    proses pernapasan.

    14. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.

    15. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.

    16. Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan.

    17. Menyebutkan racun yang terkandung dalam rokok.

    18. Menyebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok.19. Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan vertebrata.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Pernapasan

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Apa yang dirasakan jika kita berada di ruangan yang terbatas dan

    tertutup?

    - Apa yang kita keluarkan sewaktu bernapas?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah yang dimaksud dengan pernapasan?

    - Apakah yang dimaksud dengan proses ekspirasi?

    Pra eksperimen:

    - Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pernapasan

    (respirasi).

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

    pernapasan eksternal dan pernapasan internal.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses pernapasan

    yang terjadi di dalam tubuh manusia

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat

    pernapasan pada manusia. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau carta

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    35/48

    untuk mengamati bagian-bagian alat pernapasan pada manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan

    fungsi alat-alat pernapasan pada manusia.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses inspirasi dan

    ekspirasi pada pernapasan manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan mekanisme

    pernapasan dada dan pernapasan perut.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian volume

    paru-paru.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan

    voleme total, volume tidal, dan volume residu dari volume pernapasan.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil botol dari gelas

    berbentuk seperti bel, karet berupa lembaran, tali karet, penutup botol,

    pipa terbuat dari gelas berbentuk huruf Y, dan balon.

    Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

    mengamati cara kerja paru-paru dengan alat bantu model paru-paru

    (Kegiatan 4.2 h.105).

    Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

    langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

    Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

    dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau

    kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat

    langsung memberikan bimbingan.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pertukaran

    oksigen dan karbon dioksida selama proses pernapasan.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    36/48

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 99-118

    b. Carta dan video sistem pernapasan

    c. Alat dan bahan praktikum

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:- Tes tertulis

    - Penugasan

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes uraian

    - Tugas rumah

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada ....a. alveolus c. bronkus

    b. trakea d. pulmo

    - Contoh tes uraian

    Buatlah tabel yang menjelaskan perbedaan proses inspirasi dengan

    ekspirasi.

    - Contoh tugas rumah

    Buatlah sebuah artikel mading berwarna tentang flu burung dengan 3

    orang teman kalian. Jelaskan selengkap-lengkapnya tentang penyakit

    tersebut, mulai:

    - sejarah flu burung - apa penyebabnya

    - gejalanya - cara mengatasinya

    Kalian dapat membuat artikel tersebut dalam poster berukuran 50 cm

    x 40 cm kemudian disajikan semenarik mungkin. Kalian dapat

    mempresentasikan artikel tersebut kemudian menempelnya di mading

    kelas atau mading sekolah.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    37/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.5. Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya

    dengan kesehatan.

    Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia.

    2. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan.

    3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa

    dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.

    2. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.

    3. Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan.

    4. Menyebutkan racun yang terkandung dalam rokok.

    5. Menyebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok.

    6. Menjelaskan sistem pernapasan pada hewan vertebrata.

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Pernapasan

    C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    38/48

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Eksperimen

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Sebutkan penyakit yang diakibatkan oleh merokok.

    - Alat apakah yang digunakan ikan pada waktu bernafas?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Sebutkan racun yang terkandung dalam rokok.

    - Bagaimana mekanisme pernapasan pada ikan?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

    masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan

    yang berbeda kemampuannya.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan kelainan dan

    penyakit pada sistem pernapasan.

    Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bahaya merokok

    bagi kesehatan.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan racun

    yang terkandung dalam rokok.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan penyakit yang

    diakibatkan oleh merokok.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

    klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem

    pernapasan pada manusia yang telah dipersiapkan oleh guru.

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    39/48

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 99-118

    b. Carta dan video sistem pernapasan

    c. Alat dan bahan praktikum

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:- Tes tertulis

    - Penugasan

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes uraian

    - Tugas rumah

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Pertukaran udara secara difusi dilakukan pada ....a. alveolus c. bronkus

    b. trakea d. pulmo

    - Contoh tes uraian

    Buatlah tabel yang menjelaskan perbedaan proses inspirasi dengan

    ekspirasi.

    - Contoh tugas rumah

    Buatlah sebuah artikel mading berwarna tentang flu burung dengan 3

    orang teman kalian. Jelaskan selengkap-lengkapnya tentang penyakit

    tersebut, mulai:

    - sejarah flu burung - apa penyebabnya

    - gejalanya - cara mengatasinya

    Kalian dapat membuat artikel tersebut dalam poster berukuran 50 cm

    x 40 cm kemudian disajikan semenarik mungkin. Kalian dapat

    mempresentasikan artikel tersebut kemudian menempelnya di mading

    kelas atau mading sekolah.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    40/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.6. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan

    hubungannya dengan kesehatan

    Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada

    manusia.

    2. Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah dalam sistem

    peredaran darah.

    3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah

    yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Menjelaskan pengertian tentang darah.

    2. Menyebutkan fungsi darah.

    3. Menyebutkan komponen darah.

    4. Menyebutkan macam-macam sel darah.

    5. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme dari macam-

    macam sel darah.

    6. Menjelaskan proses pembekuan darah.

    7. Menjelaskan karakteritik, fungsi, dan mekanisme dari plasmadarah.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    41/48

    8. Menyebutkan alat peredaran darah.

    9. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme jantung.

    10. Menyebutkan macam-macam pembuluh darah.

    11. Menjelaskan karakteristik, fungsi, dan mekanisme pembuluh darah.

    B. Materi PembelajaranSistem Peredaran Darah

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning

    2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Mengapa darah ada di semua bagian tubuh kita?

    - Pernahkah kalian menghitung berapa kali denyut jantung kita

    setiap hari?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah fungsi darah bagi manusia?

    - Bagaimana mekanisme jantung dalam mengedarkan darah?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian darah.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai fungsi darah.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil model atau carta

    untuk mengamati komponen darah pada manusia.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan komponen

    darah pada manusia (sel-sel darah dan plasma darah).

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam

    sel darah.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik, fungsi,

    dan mekanisme dari macam-macam sel darah (sel darah merah, sel darah

    putih, dan keping darah).

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya. Guru menjelaskan proses terjadinya pembekuan darah.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    42/48

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik, fungsi,

    dan mekanisme dari plasma darah.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan alat-alat

    peredaran darah pada manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik, fungsi,

    dan mekanisme jantung. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan macam-macam

    pembuluh darah.

    Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai karakteristik,

    fungsi, dan mekanisme pembuluh darah.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

    informasi yang sebenarnya.

    c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 119-140

    b. Video sistem peredaran darah

    c. Carta atau model sistem peredaran darah

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis

    - Penugasan

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes uraian

    - Tugas rumah

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Bagian darah yang berfungsi menjaga tubuh dari infeksi penyakit

    adalah ....

    a. sel darah merah c. keping-keping darah

    b. sel darah putih d. plasma darah

    - Contoh tes uraian

    Apa perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik?- Contoh tugas rumah

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    43/48

    Kalian telah belajar mengenai pentingnya jantung bagi kehidupan kita.

    Buatlah sebuah poster berwarna mengenai jantung berukuran 50 cm x

    40 cm dan tempelkan di mading (majalah dinding) sekolah. Kalian

    dapat memberi keterangan dan hiasan yang menarik agar poster kalian

    lebih hidup. Kalian dapat mempresentasikan poster tersebut.

    Tujuannya agar teman kalian pun memiliki pengetahuan baru mengenaipentingnya jantung bagi tubuh kita.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Drs. H. YANA DARMANA, M.PdNIP. 19610623 198112 1 001

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    44/48

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    ( RPP )

    Sekolah : SMP NEGERI 1 LELES

    Kelas : VIII (Delapan)

    Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

    Standar Kompetensi

    1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

    Kompetensi Dasar

    1.6. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan

    hubungannya dengan kesehatan

    Indikator

    1. Membandingkan macam organ penyusun sistem peredaran darah pada

    manusia.

    2. Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan darah dalam sistem

    peredaran darah.

    3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah yang

    biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.

    A. Tujuan Pembelajaran

    Peserta didik dapat:

    1. Membedakan sistem peredaran darah kecil dan sistem peredaran darah

    besar.

    2. Menyebutkan golongan darah berdasarkan perbedaan aglutinogen dan

    aglutinin yang terkandung dalam darah.

    3. Menjelaskan proses transfusi darah.

    4. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah.

    5. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran darah.

    6. Menjelaskan sistem peredaran darah pada hewan vertebrata.

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    45/48

    B. Materi Pembelajaran

    Sistem Peredaran Darah

    C. Metode Pembelajaran

    1. Model : - Direct Instruction (DI)

    - Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok

    - Observasi

    - Ceramah

    D. Langkah-langkah Kegiatan

    a. Kegiatan Pendahuluan

    Motivasi dan Apersepsi:

    - Pernahkah kalian mengalami transfusi darah?

    - Alat apakah yang digunakan serangga untuk mengedarkan sari-sarimakanan?

    Prasyarat pengetahuan:

    - Apakah syarat-syarat transfusi darah?

    - Apakah fungsi darah pada serangga?

    b. Kegiatan Inti

    Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok,

    masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan

    yang berbeda kemampuannya.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan sistem

    peredaran darah pada manusia.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan

    sistem peredaran darah kecil dan sistem peredaran darah besar.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan macam-macam

    golongan darah berdasarkan perbedaan aglutinogen (antigen) dan

    aglutinin (antibodi) yang terkandung dalam darah.

    Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan syarat-syarat

    transfusi darah.

    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

    klasikal.

    Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

    memberikan informasi yang sebenarnya.

    Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan kelainan

    dan penyakit pada sistem peredaran darah manusia.

    Guru menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem peredaran

    darah manusia. Peserta didik memperhatikan tayangan video mengenai sistem peredaran

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    46/48

    darah pada manusia

    c. Kegiatan Penutup

    Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja

    dan kerjasama yang baik.

    Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

    Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

    E. Sumber Belajar

    a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 119-140

    b. Video sistem peredaran darah

    c. Carta atau model sistem peredaran darah

    F. Penilaian Hasil Belajar

    a. Teknik Penilaian:

    - Tes tertulis- Penugasan

    b. Bentuk Instrumen:

    - Tes PG

    - Tes uraian

    - Tugas rumah

    c. Contoh Instrumen:

    - Contoh tes PG

    Bagian darah yang berfungsi menjaga tubuh dari infeksi penyakit

    adalah ....

    a. sel darah merah c. keping-keping darah

    b. sel darah putih d. plasma darah

    - Contoh tes uraian

    Apa perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik?

    - Contoh tugas rumah

    Kalian telah belajar mengenai pentingnya jantung bagi kehidupan kita.

    Buatlah sebuah poster berwarna mengenai jantung berukuran 50 cm x

    40 cm dan tempelkan di mading (majalah dinding) sekolah. Kalian

    dapat memberi keterangan dan hiasan yang menarik agar poster kalian

    lebih hidup. Kalian dapat mempresentasikan poster tersebut.

    Tujuannya agar teman kalian pun memiliki pengetahuan baru mengenai

    pentingnya jantung bagi tubuh kita.

    Mengetahui

    Kepala SMP NEGERI 1 LELES

    Garut, Juli 2010

    Guru Mata Pelajaran

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    47/48

    Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd

    NIP. 19610623 198112 1 001Frima Harsawati, S.Pd

    RPP IPA Biologi SMP NEGERI 1 LELES

  • 8/8/2019 Rpp Bio Kls Viii

    48/48