Rpp Bhs Jawa Kls Viii-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

MATA PELAJARAN

MULOK BAHASA JAWA

KELAS VIII

SEMESTER GANJILSMP NEGERI 2 ........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah:SMPN 2 ....Mata Pelajaran:Bahasa Daerah (Jawa)Kelas/ Semester:VIII/ IStandar Kompetensi : Mendengarkan1.Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan mendengarkan pementasan langsung, siaran radio, TV, VCD.Kompetensi Dasar (KD) :

1.1Menemukan ciri dan jenis tembang macapat.Indikator :

1.1.1Mampu menemukan ciri dan jenis tembang macapat.1.1.2Mampu menyebutkan jenis tembang macapat yang baru didengarkannya.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan ciri dan jenis tembang macapat.B.Materi Pembelajaran Daftar tembang macapat. Ciri-ciri masing-masing tembang macapat.C.Metode Pembelajaran Pemodelan

Diskusi

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.Kegiatan Awal

a.Mendengarkan lantunan tembang macapat.2.Kegiatan Inti

a.Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri tembang macapat.b.Siswa merumuskan ciri-ciri tembang macapat.c.Siswa menyebutkan nama tembang macapat sesuai yang dilantunkan oleh nara sumber.]3.Kegiatan Akhira.Guru mengadakan evaluasi.E.Sumber Belajar1.Kaset

2.CD

3.Radio

4.Buku Referensi

F.Penilaian

1.Teknik : Tes unjuk kerja, observasi

2.Bentuk Instrumen :Uji petik kerja produk

Lembar observasi

3.Soal/ Instrumen :

NOSOALINSTRUMENSKOR

1

2Cermati lantunan tembang macapat dan jelaskan ciri-ciri dan nama tembang macapat

Dengarkan lantunan tembang macapat dan sebutkan namanya.a.Menyebutkan ciri-ciri tembang macapat dan namanya dengan tepat

b.Menyebutkan ciri-ciri tembang macapat dan namanya dengan salah satu tepat

c.Menyebutkan dan semuanya tidak tepat

d.Tidak menyebutkan

a.Menyebutkan tembang macapat dengan tepatb.Menyebutkan tembang macapat dengan tidak tepat

c.Tidak menyebutkan4

3

2

0

2

1

0

Skor Maksimal: 6Nilai Akhir

Mengetahui...., ...........................

Kepala SMPN 2 ....Guru Mata Pelajaran

Drs. ACHMAD AFANDYANI TRI W, S.Pd.

NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741


Sekolah:SMPN 2 ....Mata Pelajaran:Bahasa Daerah (Jawa)

Kelas/ Semester:VIII/ I

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1.Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan mendengarkan pementasan langsung, siaran, radio, TV, VCD.Kompetensi Dasar (KD) :

1.2Menemukan isi dan pesan yang terkandung dalam tembang macapat.Indikator :

1.2.1Mampu menjelaskan kata-kata sukar dalam tembang macapat.1.2.2Mampu mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.1.2.3Mampu menyimpulkan isi dan pesan tembang macapat.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan isi dan pesan terkandung dalam tembang macapat.B.Materi Pembelajaran Kata-kata sukar dalam tembang macapat. Cara mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa. Isi tembang macapat. Pesan tersirat dalam tembang macapat.C.Metode Pembelajaran Pemodelan

Diskusi

Tanya jawab


a.Mengkondisikan siswa untuk mendengarkan dongeng.b.Mendengarkan lantunan tembang macapat.2.Kegiatan Inti

a.Siswa menginventarisir kata-kata yang sulit.b.Siswa menjelaskan arti kata-kata yang sulit.c.Siswa menyimpulkan isi yang terkandung dalam pesan tembang macapat.d.Siswa mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengadakan evaluasi.E.Sumber Belajar1.Kaset

2.CD

3.Radio

4.Buku Referensi

5.Kamus/Bausastra

F.Penilaian

1.Teknik : Tes unjuk kerja, Tes Tulis2.Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk dan tes tulis3.Soal/ Instrumen :

NOSOALINSTRUMENSKOR

1

2Jelaskan kata-kata sulit dalam tembang macapat ini !Ubahlah kalimat tembang macapat menjadi kalimat prosa!a.Menjelaskan kata-kata sulit dalam tembang macapat dengan benar (setiap kata).b.Menjelaskan kata-kata sulit dalam tembang macapat tidak dengan benar (setiap kata).c.Tidak menjelaskan.a.Mengubah kalimat tembang macapat menjadi bentuk kalimat prosa sesuai konteks tembang macapat.b.Mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa tidak sesuai dengan konteks tembang macapat.c.Tidak mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.210210


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Berbicara2.Mengungkapkan pikiran dan perasan melalui kegiatan bermain peran.Kompetensi Dasar (KD) :

2.1Bermain peran sesuai dengan naskah.Indikator :

2.1.1Mampu menjelaskan karakter tokoh dalam naskah dialog.2.1.2Mampu memerankan tokoh sesuai dengan karakter dan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranSiswa dapat memerankan tokoh dalam naskah dialog sesuai dengan karakter yang dituntut dan dengan intonasi, volume dan mimik yang tepat.B.Materi Pembelajaran Naskah dialog

Karakter tokoh dalam naskah

Cara bermain peran

Model

C.Metode Pembelajaran Pemodelan

Demonstrasi

D.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian model yang sedang bermain peran.b.Mencermati model dalam bermain peran.2.Kegiatan Inti

a.Mendiskusikan teknik-teknik bermain peran.b.Memilih naskah.c.Mendiskusikan tentang karakter tokoh-tokoh dalam naskah.d.Mengiventarisir tokoh-tokoh dan karakter masing-masing.3.Kegiatan Akhir

a.Guru merefleksi.Pertemuan Kedua1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang sedang bermain peran.b.Memilih tokoh yang akan diperankan.c.Berlatih menghayati karakter tokoh yang akan diperankan.2.Kegiatan Inti

a.Menyiapkan perangkat pendukung.b.Melaksanakan kegiatan memerankan tokoh sesuai yang dituntut dengan lafal, intonasi, volume dan mimik yang tepat.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi.E.Sumber Belajar1.Model2.VCD/ Kaset3.Naskah dialog4.Buku TeskF.Penilaian

Pertemuan Pertama :

1.Teknik

: Tes lisan2.Bentuk Instrumen: Daftar pertanyaan3.Soal/ Instrumen

:

Tentukan karakter setiap tokoh dalam naskah dialog ini !

NOUNSUR YANG DINILAISKOR

1

2

3

4

5Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara lengkap, tepat dan rinci.Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara lengkap, tetapi kurang tepat dan rinci.Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak lengkap, tetapi tepat dan rinci.Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak lengkap, kurang tepat.Tidak menuliskan apa-apa.43

2

1

0


Pertemuan Kedua :

1.Teknik

: Tes unjuk kerja

2.Bentuk Instrumen: Tes Simulasi

3.Soal/ Instrumen

:

NOUNSUR YANG DINILAI321

1Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/ tidak tepat)

2Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/ tidak jelas)

3Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/ tidak sesuai)

Rubrik penilaian :

Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian.

Cara penilaian : berilah tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1 sesuai dengan kriteria penilaian unsur yang dinilai.Skor Maksimal: 9

Nilai Akhir

Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Membaca3.Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif.Kompetensi Dasar (KD) :

3.1Menemukan gagasan utama dari teks.Indikator :

3.1.1Mampu menemukan pokok-pokok pikiran setiap paragraf.3.1.2Mampu merumuskan gagasan utama teks.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan gagasan utama dari teks.B.Materi Pembelajaran Teks

Pokok pikiran paragraf

Cara merumuskan gagasan utama teks

C.Metode Pembelajaran Pemberian tugas


a.Mengkondisikan siswa untuk mencari teks.b.Memilih teks.2.Kegiatan Inti

a.Membaca teks.b.Menentukan pokok pikiran setiap paragraf.c.Merumuskan gagasan utama.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi.E.Sumber Belajar1.Media cetak2.Perpustakaan3.Buku TeksF.Penilaian

1.Teknik

: Penugasan2.Bentuk Instrumen: Tugas proyek3.Soal/ Instrumen

:

Buatlah teks ini kemudian tentukan pokok pikiran tiap paragrafnya dan rumuskan gagasan utama teks tersebutNOUNSUR YANG DINILAISKOR

1

2

3

4

5Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap dan benarMenuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap sebagian kurang benarMenuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara lengkap tetapi semua salahMenuliskan pokok pikiran secara tidak lengkapTidak menuliskan apa-apa4

3

2

1

0

Rumuskan gagasan utama teks


1Merumuskan gagasan utama teks dengan benar3

2Merumuskan gagasan utama teks namun kurang benar2

3Merumuskan gagasan utama teks dan salah1

4Tidak menyusun0


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Membaca4.Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan dengan huruf Jawa.Kompetensi Dasar (KD) :

4.1Menulis surat pribadi.Indikator :

4.1.1Mampu menuliskan kerangka surat pribadi.4.1.2Mampu menulis surat pribadi dengan menggunakan berbagai ragam bahasa Jawa.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A.Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat pribadi dengan berbagai ragam bahasa Jawa.B.Materi Pembelajaran Kerangka surat pribadi Unggah-ungguh bahasa Jawa Cara menulis surat pribadiC.Metode Pembelajaran Pemberian tugas


a.Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran.b.Mencermati contoh surat pribadi.2.Kegiatan Inti

a.Bertanya jawab tentang kerangka surat pribadi.b.Menentukan maksud surat.c.Menuliskan kerangka surat pribadi sesuai maksud surat.d.Mengembangkan kerangka yang dibuat menjadi surat pribadi.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi.E.Sumber Belajar1.Lingkungan sekolah2.Lingkungan rumah3.Buku teks

F.Penilaian

1.Teknik

: Tes unjuk kerja2.Bentuk Instrumen: Uji petik, kerja dan produk3.Soal/ Instrumen

:

Tunjukkan dan jelaskan poin-poin kerangka surat pribadiNOUNSUR YANG DINILAISKOR

1

2

3

4Menuliskan kerangka surat pribadi secara lengkap dan disertai penjelasan yang benarMenuliskan kerangka surat pribadi secara lengkap tetapi penjelasannya sebagian salahMenuliskan kerangka surat pribadi dan penjelasannya secara tidak lengkapTidak menuliskan apa-apa3210


Buatlah surat pribadi kepada temanmuNOUNSUR YANG DINILAISKOR

1Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan bahasa yang tepat dan jelas3

2Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan bahasa yang tepat tetapi kurang jelas2

3Menuliskan surat pribadi tetapi belum sempurna1

4Tidak menuliskan apa-apa0


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Menulis4.Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan dengan huruf Jawa.Kompetensi Dasar (KD) :

4.2Menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.Indikator :

4.2.1Mampu menuliskan kalimat semboyan yang pernah didengar/diketahui.4.2.2Mampu menyusun sendiri kalimat semboyan.4.2.3Mampu menyalin kalimat semboyan berhuruf latin ke huruf Jawa.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.B.Materi Pembelajaran

Kalimat semboyan

Pedoman penulisan huruf Jawa

Arti kalimat semboyan

C.Metode Pembelajaran

Pemberian tugas

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran.b.Mencermati contoh kalimat semboyan.2.Kegiatan Inti

a.Berdiskusi untuk mendata kalimat semboyan yang pernah dibaca/ diketahui siswa.b.Menjelaskan arti kelimat-kalimat semboyan.c.Menulis kalimat semboyan dengan makna dan kata-kata pilihan sendiri.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi.Pertemuan Kedua

1.Kegiatan Awal

a.Mendata kembali kalimat semboyan.b.Mencermati kembali kalimat semboyan.2.Kegiatan Inti

a.Mempersiapkan media yang dibutuhkan.b.Mengubah kalimat semboyan berhuruf latin menjadi huruf Jawa di media yang tersedia untuk hiasan kelas.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi.E.Sumber Belajar

1.Lingkungan sekolah2.Lingkungan masyarakat3.Buku TeksF.Penilaian

1.Teknik

: Tes unjuk kerja2.Bentuk Instrumen: Uji petik kerja dan produk

3.Soal/ Instrumen

:

Carilah 5 buah kalimat semboyan yang sering dipakai di dalam masyarakat dan jelaskan artiya.NOUNSUR YANG DINILAISKOR

1Masing-masing kalimat semboyan yang benar skornya 15

2Masing-masing arti kalimat semboyan yang benar skornya 15


Buatlah sendiri kalimat semboyan dan tulislah di media dengan huruf Jawa


1Menulis kalimat semboyan dengan pilihan kata dan isi/ pesan yang menarik3

2Menuliskan kalimat semboyan dengan pilihan kata dan isi/ pesan yang salah satu kurang menarik2

3Menuliskan kalimat semboyan dengan pilihan kata dan isi/ pesan kurang menarik1



1Menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa dengan benar3

2Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf Jawa sebagian kecil tulisannya salah2

3Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf Jawa sebagian besar tulisannya salah1


Skor Maksimal: 6

Nilai Akhir

Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741


(RPP)

MATA PELAJARAN

MULOK BAHASA JAWA

KELAS IX

SEMESTER GANJILSMP NEGERI 2 ........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Kelas/ Semester:IX/ I


1.Mengapresiasi cerita pewayangan.Kompetensi Dasar (KD) :

1.1Menemukan isi pesan cerita wayang yang diperdengarkan.Indikator :

1.1.1Mampu menemukan pokok-pokok cerita pewayangan.1.1.2Mampu merumuskan isi/pesan cerita pewayangan.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Siswa dapat menemukan isi/pesan cerita pewayangan.B.Materi Pembelajaran

Cerita pewayangan Ringkasan cerita pewayangan Isi/pesan cerita pewayangan

Nama-nama tokoh cerita pewayangan


Pemberian tugas Diskusi


1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian cerita pewayangan.b.Mendengarkan penyampaian cerita pewayangan.2.Kegiatan Inti

a.Membuat ringkasan cerita.b.Mendiskusikan untuk menentukan isi/pesan cerita.c.Membuat laporan tertulis.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.E.Sumber Belajar

1.Model2.VCD/Kaset3.Buku cerita Pewayangan4.Buku TeksF.Penilaian

1.Teknik

: Tes tulis2.Bentuk Instrumen: Tes uraian3.Soal/ Instrumen

: NOSOALINSTRUMENSKOR

1

2Tuliskan pokok-pokok cerita pewayangan yang kamu dengarkan.Rumuskan isi dan pesan cerita wayang yang kamu dengarkan.a.Menuliskan pokok-pokok cerita secara urut dan lengkap.b.Menuliskan pokok-pokok cerita pewayangan secara tidak urut tetapi lengkapc.Menuliskan pokok-pokok cerita pewayangan secara tidak urut dan tidak lengkapd.Tidak menuliskan apa-apaa.Menuliskan isi dan pesan dengan lengkapb.Menuliskan isi dan pesan secara kurang lengkapc.Tidak menuliskan apa-apa3210

2

1

0


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741





1.Mengapresiasi cerita wayang yang diperdengarkan.Kompetensi Dasar (KD) :

1.2Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita wayang.Indikator :

1.2.1Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cerita wayang yang diperdengarkan.1.2.2Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh cerita wayang disertai dengan bukti yang logis.B.Materi Pembelajaran

Cerita pewayangan Tokoh-tokoh cerita wayang Karakter/watak tokoh


Pemberian tugas Diskusi


1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian cerita wayang.b.Mendengarkan pembacaan/penyampaian cerita wayang.2.Kegiatan Inti

a.Mendata nama-nama tokoh utama dan sampingan.b.Mendata watak dan sifat masing-masing tokoh.c.Mendiskusikan untuk menentukan karakter tokoh.d.Membuat laporan tertulis.3.Kegiatan Akhir

a.Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.E.Sumber Belajar

1.Model2.VCD/Kaset3.Buku Cerita Wayang4.Buku TeksF.Penilaian

1.Teknik

: Tes tulis2.Bentuk Instrumen: Tes uraian3.Soal/ Instrumen

: NOSOALINSTRUMENSKOR

1

2Tuliskan nama-nama tokoh utama dan tokoh sampingan dari cerita wayang yang kamu dengar.Tuliskan karakter masing-masing tokoh dengan disertai bukti yang logis.a.Menuliskan nama-nama tokoh utama dan sampingan secara lengkapb.Menuliskan nama-nama tokoh utama dan sampingan secara tidak lengkapc.Tidak menuliskan sama sekalia.Menuliskan karakter masing-masing tokoh dengan lengkap dan disertai bukti yang logisb.Menuliskan karakter masing-masing tokoh dengan lengkap dan disertai bukti yang logis

c.Menuliskan karakter tokoh saja atau buktinya sajad.Tidak menuliskan apa-apa21032

1

0


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Berbicara2.Mengungkapkan perasaan, pikiran informasi dan gagasan melalui kegiatan berpidato dan berdiskusi.Kompetensi Dasar (KD) :

2.1Berpidato/ berceramah/ berkotbah/ memberikan sambutan dalam berbagai keperluan.Indikator :

2.1.1Mampu menuliskan naskah pidato.2.1.2Mampu berpidato dengan intonasi, volume suara, mimik yang tepat disertai gaya yang menarik.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit


Siswa dapat menemukan cara berpidato/ berceramah/ memberikan sambutan dan implementasinya dengan memperhatikan intonasi, volume, mimik yang tepat disertai gaya yang menarik.B.Materi Pembelajaran

Kerangka pidato/ ceramah/ sambutan

Pokok-pokok pidato/ ceramah/ sambutan

Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan

Model


Pemodelan

Demonstrasi


Pertemuan Pertama

1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian model yang sedang berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.b.Mendengarkan penyampaian model berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.c.Mendiskusikan teknik-teknik berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.2.Kegiatan Inti

a.Menentukan topik berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.b.Menyusun kerangka berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.c.Mengembangkan kerangka berpidato/ berceramah/ memberi sambutan menjadi naskah berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.3.Kegiatan Akhir

a.Guru merefleksi.Pertemuan Kedua

1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang sedang berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.b.Berlatih berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.2.Kegiatan Inti

a.Melaksanakan kegiatan berpidato/ berceramah/ memberi sambutan secara bergantian di depan kelas.3.Kegiatan Akhir


1.Model2.VCD/ Kaset3.Contoh naskah berpidato/ berceramah/ memberi sambutan

4.Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan

5.Buku Teks

F.Penilaian

Pertemuan Pertama

1.Teknik

: Tes unjuk kerja2.Bentuk Instrumen: Uji petik kerja produk

3.Soal/ Instrumen

:

Tulislah kerangka pidato dan kembangkan menjadi naskah pidato

NOKEGIATANSKOR

1Siswa menuliskan kerangka dan naskah secara lengkap5

2Siswa menuliskan kerangka dan naskah tapi tidak lengkap4

3Siswa menuliskan naskah saja secara lengkap3

4Siswa menuliskan naskah saja tapi tidak lengkap2

5Siswa menuliskan kerangka saja1



Pertemuan Kedua1.Teknik

: Observasi

2.Bentuk Instrumen: Lembar observasi

3.Soal/ Instrumen :


1Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/ tidak tepat)

2Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/ tidak jelas)

3Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/ tidak sesuai)

4Gaya berpidato (sangat menarik/ menarik/kurang menarik)

Jumlah nilai

Rubrik penilaian :Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian.Cara penilaian : berilah tanda cek (() pada kolom nilai 3, 2, 1, sesuai dengan kriteria penilaian unsur yang dinilai.


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Berbicara2.Mengungkapkan perasan, pikiran informasi dan gagasan melalui kegiatan berpidato dan berdiskusi.Kompetensi Dasar (KD) :

2.2Berdiskusi dalam berbagai keperluan.Indikator :

2.2.1Mampu menyimpulkan mekanisme berdiskusi.2.2.2Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi.2.2.3Mampu menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit


Siswa dapat menemukan cara menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi.B.Materi Pembelajaran

Mekanisme diskusi Prinsip-prinsip berdiskusi Cara menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi

Model


Pemodelan

Tanya jawab Pemberian tugas

Demonstrasi


Pertemuan Awal

1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa secara berkelompok untuk mencermati penyampaian model yang sedang berdiskusi.b.Mendengarkan penyampaian model berdiskusi.2.Kegiatan Inti

a.Bertanya jawab tentang mekanisme diskusi.b.Mendiskusikan tentag prinsip-prinsip diskusi.c.Menyimpulkan mekanisme dan prinsip-prinsip diskusi.3.Kegiatan Akhir

a.Guru merefleksi.Pertemuan Kedua1.Kegiatan Awal

a.Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi model berdiskusi.2.Kegiatan Inti

a.Menentukan topik diskusi.b.Melaksanakan kegiatan berdiskusi.3.Kegiatan Akhir


1.Model2.VCD/ Kaset3.Buku TeksF.Penilaian

Pertemuan Pertama :

1.Teknik

: Tes unjuk kerja

2.Bentuk Instrumen: Uji petik kerja produk

3.Soal/ Instrumen

:

NOKEGIATANSKOR

1

2

3

4

5Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi dan prinsip-prinsip diskusi secara lengkap

Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi dan prinsip-prinsip diskusi secara tidak lengkap

Siswa hanya menuliskan salah satu secara lengkap

Siswa hanya menuliskan salah satu secara tidak lengkap

Tidak menuliskan apa-apa4

3

2

1

0


Pertemuan Kedua :1.Teknik

: Observasi

2.Bentuk Instrumen: Lembar observasi

3.Soal/ Instrumen :

1.Untuk individu


1Keaktifan mengikuti diskusi (Aktif, kurang aktif/ tidak aktif)

2Cara menyampaikan ide/ pendapat (baik/ kurang baik/ tidak baik)

3Catatan menanggapi ide/ pendapat orang lain (baik/ kurang baik/ tidak baik)

Jumlah Nilai

Rubrik penilaian :

Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian.Cara penilaian : berikan tanda cek (() pada kolom nilai 3, 2, 1, sesuai dengan kriteria penilaian unsur yang dinilai.Skor Maksimal: 9

Nilai Akhir

2.Untuk Kelompok


1Jalannya diskusi (lancar/ kurang lancar/ tidak lancar)

2Penerapan prinsip-prinsip diskusi (tepat/ kurang tepat/ tidak tepat)

3Catatan hasil diskusi (lengkap/ kurang lengkap/ tidak lengkap)

Jumlah Nilai

Skor Maksimal: 9

Nilai Akhir

Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Membaca3.Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan membaca cepat.Kompetensi Dasar (KD) :

3.1Menemukan informasi yang tepat dari beberapa artikel di media cetak melalui kegiatan membaca intensif.Indikator :

3.1.1Mampu menemukan gagasan utama dari artikel.3.1.2Mampu mencatat informasi penting untuk disebarluaskan kepada teman.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Siswa dapat menemukan informasi dari artikel di media cetak dan mencatat informasi penting.B.Materi Pembelajaran

Gagasan utama artikel Informasi-informasi penting dalam artikel Cara menemukan informasi melalui kegiatan membaca intensif Media cetakC.Metode Pembelajaran

Pemberian tugas


Pertemuan Awal

1.Kegiatan Awal

a.Menkondisikan siswa untuk menuju ruang perpustakaan/kelas media.b.Menyiapkan media cetak dan memilih artikel yang akan dibaca.2.Kegiatan Inti

a.Membaca artikel.b.Menentukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf.c.Merumuskan permasalahan utama.d.Mencatat informasi-informasi penting dari artikel.e.Mengumpulkan tugas berupa laporan hasil secara menyeluruh.3.Kegiatan Akhir


1.Media Cetak2.Perpustakaan3.Buku Teks

F.Penilaian

Pertemuan Pertama :

1.Teknik

: Penugasan2.Bentuk Instrumen: Tugas individu3.Soal/ Instrumen

:

Bacalah artikel di media cetak dan tentukan gagasan pokoknya, serta catat dan tunjukkan adanya informasi penting yang perlu disebarluaskan


1

2

3

4

5

6Menuliskan gagasan pokok, dengan benar dan jelas serta menuliskan informasi penting minimal 2 informasiMenuliskan gagasan pokok, dengan kurang benar dan jelas serta menuliskan informasi penting minimal 2 informasi atau menuliskan gagasan pokok dengan benar dan jelas serta menuliskan informasi penting hanya 1 informasi sajaMenuliskan gagasan pokok, dengan kurang benar dan menuliskan informasi penting hanya 1 informasi sajaHanya menuliskan salah satu dari keduanya dengan benarHanya menuliskan salah satu dari keduanya dengan kurang benar



Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Membaca3.Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan membaca cepat.Kompetensi Dasar (KD) :

3.2Menemukan informasi secara cepat teks minimal 150 kata per menit.Indikator :

3.2.1Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman.3.2.2Mampu menjawab pertanyaan isi teks dengan ketepatan minimal 75%.3.2.3Mampu menyimpulkan isi teks.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Siswa dapat menemukan informasi secara cepat teks minimal 150 kata per menit.B.Materi Pembelajaran

Teks

Cara mengukur kecepatan membaca


Pemberian tugas


Pertemuan Awal

1.Kegiatan Awal

a.Menkondisikan siswa dengan teman untuk mempersiapkan diri membaca cepat teks, dan saling menghitung kecepatannya.b.Membaca teks untuk dan mengukur kecepatan diri sendiri dan teman.c.Melaporkan hasil ukuran kecepatan diri dan teman.2.Kegiatan Inti

a.Membaca teks secara bersama-sama dengan target minimal 125 kata per menit, dan ditingkatkan sampai 150 kata per menit.b.Membaca teks secara individu dengan target 150 kata per menit.c.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.d.Menyimpulkan isi teks.3.Kegiatan Akhir

a.Guru merefleksi dan mengevaluasi.E.Sumber Belajar

1.Media Cetak

2.Perpustakaan

3.Buku Teks

F.Penilaian

1.Teknik

: Observasi dan teks tulis

2.Bentuk Instrumen: Lembar observasi dan tes uraian

3.Soal/ Instrumen

:

Lembar Observasi

Bacalah teks huruf jawa ini dan ukur kecepatan membacamu dengan bantuan teman dan sebaliknya hitung kecepatan membaca temanmu


1

2

3

4Melaksanakan kegiatan membaca dengan serius dan melaporkan hasil

Melaksanakan kegiatan membaca kurang serius dan melaporkan hasilMelaksanakan kegiatan membaca tidak serius dan melaporkan hasilTidak melaksanakan kegiatan membaca3

210


1

2

3

4Mampu membaca dengan kecepatan 150 kata per menit

Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 150 kata minimal 125 per minet

Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 125 kata per menit

Tidak melaksanakan kegiatan membaca3

2

1

0


Tes Uraian

Jawablah pertanyaan tentang isi teks di bawah ini !

(Jumlah soal 10 pertanyaan)

NOUNSUR YANG DINILAISKOR PER SOAL

1

2

3Menjawab pertanyaan dengan benar (per soal)

Menjawab pertanyaan dengan kurang benar (per soal)

Tidak menjawab2

1

0

Skor Maksimal: 20

Nilai Akhir

Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741




Standar Kompetensi : Menulis4.Mengungkapkan perasaan, pikiran dan gagasan melalui kegiatan menulis tembang Macapat.Kompetensi Dasar (KD) :

4.1Menulis tembang Macapat sesuai dengan aturan-aturannya.Indikator :

4.1.1Mampu menuliskan kalimat-kalimat yang akan disusun menjadi tembang.4.1.2Mampu menyusun tembang Macapat sesuai dengan aturannya.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit


Siswa dapat menuliskan/ menyusun tembang Macapat.B.Materi Pembelajaran

Aturan tiap jenis tembang Macapat Kalimat tembang Cara menyusun tembang Macapat


Pemberian tugasD.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.Kegiatan Awal

a.Mencermati contoh menyusun tembang macapat.b.Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri memilih tema dan jenis tembang macapat.2.Kegiatan Inti

a.Menyusun kaliamt-kalimat yang akan dibuat tembang sesuai tema.b.Memilih kalimat-kalimat yang akan dijadikan tembang.c.Menata kalimat-kalimat pilihan secara urut cerita ke dalam tembang.d.Menata kalimat-kalimat disesuaikan dengan aturan tembang.3.Kegiatan Akhir

a.Guru merefleksi dan mengevaluasi.E.Sumber Belajar

1.Media cetak2.Buku kumpulan tembang3.Buku TeksF.Penilaian

1.Teknik

: Tes unjuk kerja2.Bentuk Instrumen : Uji petik, kerja, produk

3.Soal/ Instrumen :

Buatlah cakepan salah satu tembang Macapat


1

2

3

4

5

6Menuliskan cakepan tembang macapat dengan lengkap dan benar serta pilihan kata yang menarik

Menuliskan cakepan tembang macapat dengan lengkap dan benar serta pilihan kata yang kurang menarik

Menuliskan cakepan tembang macapat secara lengkap dan kurang benar serta pilihan kata yang kurang menarik

Menuliskan cakepan tembang macapat dengan lengkap dan kurang benar serta pilihan kata yang kurang menarik

Menuliskan cakepan tembang macapat dengan tidak lengkap


4

3

2

1

0


Mengetahui...., ...........................



NIP. 131 255 000NIP. 510 147 741

_1311198540.unknown

Rpp Bhs Jawa Kls Viii-1

Text of Rpp Bhs Jawa Kls Viii-1

Rpp Kls Viii

Silabus Bhs Sunda Kls 7.doc

RPP Bhs Indo Kls x SMA Pahlawan Toha

RPP Bhs. Indonesia Kls XII-SMS 1

Kls 6 bhs ind a

Kls 5 bhs ind

Bhs indonesia kls 5 sd(samidi)

RPP Kls X.doc

Kls 4 bhs ind

RPP Bhs. indo

RPP bhs inggris

8-RPP Bhs Inggris SMK Kls XII-fadhlan-2015-2016

MODUL BHS ING KLS 2.docx

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/File-Pdf/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

RPP KLS XII

RPP Bhs. Indonesia Kls 4 Smt 2 ok.rtf

rpp sma kls

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/tugas2/data/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

Bhs Inggris Kls XII i

Silabus bhs. indonesia wajib kls 10

rpp kls 10

RPP KLS IV

Silabus bhs inggris permintaan kls 10

rpp bhs inggris kls 12 -

Rpp Bhs Inggris Kls 3 Smt 1 Sdii Aa

Silabus bhs-arab-kls-x

yasiska.sch.idyasiska.sch.id/perpustakaan/RPP/RPP Bhs Indo kls 11/16... · Web viewMenjawab pertanyaan tentang Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang terdapat pada buku pegangan

Bhs ind kls 5

Kls 6 bhs ind

Silabus bhs. indonesia wajib kls 11

Documents

Rpp Bhs Jawa Kls Viii-1

Text of Rpp Bhs Jawa Kls Viii-1