RPP Bhs. Indonesia Kelas 9 Semester 2

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNIT : 1

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusi Kopetensi Dasar : 10.1 Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan

artikulasi serta volume suara yang jelas. Indikator : (1) Siswa mampu menyusun garis besar kerangka

pidato/ceramah/khotbah (2) Siswa mampu berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi

yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

2. Materi Pembelajaran Cara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasinya : a. Menyusun kerangka pidato b. Intonasi c. Artikulasi d. Volume

3. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi b. Pemodelan c. Observasi d. Diskusi e. CTL

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan,

2) Siswa bertanya jawab tentang teks pidato yang sudah diamati

b. Kegiatan inti

1) Siswa mendiskusikan tentang cara-cara menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain.

2) Siswa mengidentifikasi topik yang akan dibuat untuk menyusun kerangka pidato

3) Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat.

c. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun kerangka karangan pidato pada pertemuan sebelumnya;

b. Kegiatan inti

1. Siswa berlatih pidato dengan artikulasi dan volume suara yangjelas;

MKKS SMP halaman 1

Model KTSP SMP

2. Siswa satu persatu disuruh mendemonstrasikan teks pidato yang sudah disusun pada pertemuan yang lalu;

3. Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan memberikan komentar

4. siswa dan guru menentukan tiga anak yang dapat berpidato paling baik.

c. Kegiatan Akhir

1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara-cara menyusun kerangka pidato dan cara berpidato dengan artikulasi dan volume suara yang jelas.

2. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. VCD rekaman pidato

b. Buku cara-cara berpidato

c. Nara sumber

6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja

b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk

c. Soal/Instrumen : ..

1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor

1

2

3

Siswa menuliskan garis besar kerangka pidato sesuai dengan topik yang dipilih.

Siswa menuliskan garis besar kerngka pidato tidak sesuai topik

Siswa tidakmenulis garis besar kerangka pidato

5

2

0

Jumlah skor 5

2. Bawakan pidato yang telah kamu susun dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Rubrik Penilaian Berpidato

Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama Siswa : ……………

Tanggal : ……………

Topik pidato : ……………

No Aspek Deskripsi 1 2 3 4

1

2

Intonasi dan jeda

Kesesuaian isi dengan topik

Pelafalan

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, cepat-lambat

Isi pidato sesuai dengan topik yang sudah ditentukan

Pelafalan kata secara jelas dan tapat

MKKS SMP halaman 2

Model KTSP SMP

3

4

5

Gerak dan mimik

Volume suara

Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

Keras lemahnya suara

Skor maksimal

No. 1) = 5

No. 2) = 10

No. 3) = 5

No. 4) = 2

No. 5) = 3

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (25)

……………………….. Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah ………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 3

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP ............. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : IX/2 Standar Kompetensi

: 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah yang didengar

Indikator (1) Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah

(2) Mampu menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah

B. Materi Pembelajaran Penyimpulan terhadap pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan

C. Metode Pembelajaran 1. Pemberian tugas 2. Diskusi 3. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal

1) Apersepsi b. Kegiatan Inti

1). Siswa mendengarkan pidato/khotbah/ceramah 2). Siswa mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/khotbah/ceramah. 3). Siswa menyimpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah.

c. Kegiatan Akhir 1). Guru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajar a. Rekaman pidato/khotbah/ceramah b. Teks pidato/khotbah/ceramah

F. Penilaian a. Teknik : Tes tertulis. b. Bentuk instrumen : Tes Uraian c. Soal /Instrumen :

1. Tulislah hal-hal pokok dari pidato/khotbah/ceramah yang didengarkan! 2. Simpulkan pesan pidato/khotbah/ceramah ke dalam beberapa kalimat!

...................,....................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah, ................................... ........................................ NIP NIP

MKKS SMP halaman 4

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : IX/2 Standar Kompetensi

: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentu karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif.

Indikator (1) Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah (2) Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/

khotbah (3) Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks

pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

(4) Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulis

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang

efektif.

B. Materi Pembelajaran Penulisan pidato/ceramah/khotbah.

C. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2 Diskusi 3. Inkuiri 4. Permodelan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

a. Kegiatan awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penulisan pidato/ceramah/khotbah.

b. Kegiatan Inti 1). Secara berkelompok siswa menentukan topik pidato/ceramah/khotbah. 2). Secara berkelompok siswa menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah. 3). Siswa mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah. 4). Siswa menukar kerangka pidato/ceramah/khotbah yang telah dikembangkan

dengan temannya. c. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa merefleksi Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang pidato/ceramah/khotbah.

b. Kegiatan Inti 1). Siswa menukar teks hasil pidato/ceramah/khotbah dengan hasil karya temannya. 2). Siswa menyunting hasil karya teman secara individu pidato/ceramah/khotbah.

c. Kegiatan Akhir 1). Guru dan siswa menyimpulkan cara menyusun pidato yang baik. 2). Guru dan siswa merefleksi.

MKKS SMP halaman 5

Model KTSP SMP

E. Sumber Belajar 1). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia, karangan Sukini Sukandar, hal. 10 s.d 13 2). Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, Depdiknas, Kelas 9 hal. 69 s.d

74.

F. Penilaian a. Teknik : Unjuk kerja. b. Bentuk instrumen : Uraian c. Soal/Instrumen : 1) Tentukan tema pidato! 2) Susunlah kerangka pidato! 3) Kembangkan kerangka yang sudah kamu susun menjadi sebuah pidato! 4) Suntinglah teks pidato temanmu! Rubrikm Menulis Teks Pidato/Ceramah/Khotbah

No Aspek Deskripsi Skor Skor Perolehan 1 2 3 4 5

Tema Kerangka Isi Bahasa Ejaan

Sangat tepat Tepat Tidak tepat Sistematis Kurang sistematis Tidak sistematis Sesuai tema Kurang sesuai Tidak sesuai Tepat Kurang tepat Tidak tepat Tepat Kurang tepat Tidak tepat

5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................ Skor maksimal 45

Perhitungan nilai akhir dalam skala 1-100 sebagai: Nilai akhir: Skor perolehan x 100 Skor maksimal

...................,....................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah, ................................... ........................................ NIP NIP

MKKS SMP halaman 6

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah drama Kopetensi Dasar : 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan

drama. (2) Siswa mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen. (3) Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca (4) Siswa mampu menyunting naskah drama

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca.

2. Materi Pembelajaran a. Penulisan naskaha drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demontrasi


1) Siswa mencermati cerpen yang sudah dibaca 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita pendek

b. Kegiatan inti 1) Siswa mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama 2) Siswa mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalamc erpen 3) Siswa menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca 4) Siswa menyunting naskah drama 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya 2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan inti 1) Siswa membacakan naskah drama dari perwakilan kelompok 2) Siswa menilai dan guru menilaipenampilan siswa perwakilan dari kelompok 3) Secara bergantian siswa menilai temannyua yang tampil dan memberikan komentar 4) Siswa dan guru menentukan tiga naskah drama terbaik 5) Tiga naskah terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman

c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru berangkum dan menyimpulkan cara menulis naskah drama yang baik 2) Siswa dan guru melakukan refleksi 3) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

5. Sumber Belajar a. Buku kumpulan cerpen b. VCD

MKKS SMP halaman 7

Model KTSP SMP

c. Naskah drama d. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian a. Teknik : Tes unjuk kerja b. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk c. Soal/Instrumen : .. 1. Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah kamu baca! Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor

1 2 3

Siswa menuliskan naskah drama sesuai judul cerpen Siswa menuliskan naskah drama tidak sesuai judul cerpen Siswa tidak menulis naskah drama

3 1 0

Jumlah skor 3 2. Suntinglah naskah ddrama milik kelompok lain

No Kegiatan Skor 1 2 3

Melakukan penyuntingan naskahdrama Siswa tidak melakukan penuntingan naskah drama tetapi tdiak

lengkap Siswa tidak melakukan penyuntingan naskah drama

2 1 0

Rubrik penulisan drama (perlu disepakati oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (v) pada kolom 1,2,3, atau 4 dengan ketentuan 1 = kurang, 2 = sedang,

3 = baik, 4 = sangat baik Nama Siswa : …………… Tanggal : …………. Judul Cerita : …………….

No Aspek Deskripsi 1 2 3 4 1 2 3 4

Kesesuaian isi Kesesuaian visualisasi Kronilogis Kata baku

Isi naskah drama sesuai dengan pokok-pokok cerita yang disusun

Visualisasi mendukung isi cerita Cerita berurutan sesuai dengan yang ada

di cerita pendek Penulisan sesuai dengan aturan EYD

Skor maksimal No. 1) = 3 No. 2) = 2 No. 3) = 3 No. 4) = 2 jumlah = 10 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (10)

………………………..

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 8

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan

kutipan/sinopsis novel Kopetensi Dasar : 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibaca Indikator : (1) Siswa mampu menentukan tokoh cerita.

(2) siswa mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan


Siswa dapat memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan ketupan/sinopsis novel

2. Materi Pembelajaran Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang wacana sastra 2) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

b. Kegiatan inti 1) Siswa mendaftar tokoh-tokoh kutipan novel 2) Siswa menentukan karakter tokoh dari kutipan novel 3) Siswa dan guru menyapakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru menyepakati hasil kerja para siswa 2) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. Rekaman b. Kutipan/sinopsis novel

6. Penilaian

a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Siapakah tokoh-tokoh dalam kutipan/sinopsis novel yang baru saja dibackaan temanmu! Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1 2 3

Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

2 1 0

2. Sebutkan karakter tokoh yang telah kamu temukan !

MKKS SMP halaman 9

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

2 1 0

Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 Jumlah = 4 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (4)

………………………..

Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

………………. ………………….. NIP. NIP.

MKKS SMP halaman 10

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 11. Menulis naskah drama Kopetensi Dasar : 11.1 memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif dan membaca cepat Indikator : (1) Siswa mampu menemukan gagasan dari artikel.

(2) siswa mampu menemukan gagasan dari buku (3) siswa mampu mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai

referensi dalam penulisan karya tulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

2. Materi Pembelajaran Membaca wacana

a. Cara menemukan gagasan pokok wacana b. Cara menemukan gagasan pokok buku c. Mengutip pernyataan dari artikel/buku sebagai refernsi dalam penulisan karya tulis

3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab


1) Siswa membaca artikel / buku 2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang gagasan pokok

b. Kegiatan inti 1) Siswa mencari gagasan dalam artikel 2) Siswa mencara gagasan dalam buku 3) Siswa menyusun gagasan yang telah ditemukan ke dalam paragraf 4) Siswa membuat simpulan dari gagasan dari artikel/buku yang telah disusun

menjadi paragraf 5) Siswa dan guru mengerjakan format penilaian membaca

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru membuat simpulan termasuk ragam apa artikel / buku yang telah

dibaca.

5. Sumber Belajar a. Wacana b. Buku c. Buku teks

6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam artikel/buku

MKKS SMP halaman 11

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan lengkap Siswa menuliskan kurang lengkap Siswa tidakmenuliskan apa-apa

2 1 0

2. Sebutkan gagasan penulis yang terdapat di dalam buku yang telah kamu baca! Pedoman Penskoran



2 1 0

3. Kutiplah bagian yang paling penting dari buku/artikel yang kamu baca yang adpat sebagai bahan referensi dalam penulisan karya tulis! Pedoman Penskoran



2 1 0

Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 No. 3) = 2 Jumlah = 6 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (6)


MKKS SMP halaman 12

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 9 Memahami isi pidato/khotbah/ceramah Kopetensi Dasar : 9.2Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan isi pidato/ceramah/khutbah

(2) Siswa mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

2. Materi Pembelajaran Cara memberi komentar terhadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran a. Diskusi b. Tanya jawab c. Inkuiri


1) Siswa mendengarkan ceramah/pidato/khotbah 2) Siswa mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat pada

pertemuan yang lalu. b. Kegiatan inti

1) Siswa mendiskusikan tentang isi pidato/ceramah/khotbah; 2) Siswa memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang

logis dan bahasa yang santun. c. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar a. VCD rekaman pidato b. Buku pidato

6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Soal/Instrumen : .. 1) Lembar Observasi No Hal yang perlu diobservasi Skor

1 2 3 4

Isi pidato Komentar isi pidato Alasan : logis/kuranglogis/tidak logis Bahasa : santun/kurang santun/tidak santun

3 3 2 2

2) Pedoman Penskoran

Kegiatan Observasi Skor Siswa menentukan isi pidato dengan benar dan tepat Siswa menenutkan isi pidato kurang benar Siswa tidak bisa menentukan isi pidato

3 2 0

MKKS SMP halaman 13

Model KTSP SMP

3) Pedoman Penskoran Kegiatan observasi Skor

Siswa memberikan alasan dengan logis Siswa memberikan alasan kurang logis Siswa tidak bisa memberikan alasan dengan logis

2 1 0

4) Pedoman Penskoran

Kegiatan Obsevasi Skor Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang santun Siswa dapat memberi komentar dengan bahasa yang kurang santun

2 1

Skor maksimal No. 1) = 10 No. 2) = 3 No. 3) = 2 No. 4) = 2 Jumlah 17 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (17)


MKKS SMP halaman 14

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk karya

ilimah sederhana, teks pidato, surat pembaca. Kopetensi Dasar : 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca.

(2) Siswa mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca.

(3) siswa mampu menyunting surat pembaca Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

2. Materi Pembelajaran Penulisan surat pembaca

3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Diskusi c. Inkuiri d. ceramah


1) Siswa membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak 2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berkaitan dengan penulisan surat pembaca.

b. Kegiatan inti 1) Siswa berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca. 2) Siswa secara berkelompok atau individu mengamati lingkungan sekolah untuk

menentukan permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca. 3) Siswa menulis surat pembaca 4) Siswa menyunting surat pembaca 5) Siswa dang uru menyepkati format penilaian surat pembaca 6) Siswa memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding.

c. Kegiatan akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

2. Sumber Belajar b. Media cetak c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

3. Penilaian a. Taknik : Ts tulis b. bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen : …………… 1. Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!


Siswa mengyebutkan hal-hal pokok yang ada dalam surat pembaca secara lengkap

Siswa menyebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca, tapi tidak lengkap

Siswa tidak dapat menyebutkan apa-apa

2 1 0

MKKS SMP halaman 15

Model KTSP SMP

2. Tulislah surat pembaca yang erisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah


Siswa menulis surat pembaca yang berisi permasalah/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan

Siswa menulis surat pembaca, tetapi tidak berisi pemasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah

Siswa tidak menulis apa-apa

2 1 0

3. Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis. Penyuntingan dilakukan

denganmemprhatikan ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, kefektifan kalimat, dan keterpaduan paragraf.


Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya secara lengkap dan tepat

Siswa melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang ditulisnya tetapi tidak lengkap/tepat

Siswa tidak melakukan penyuntingan terhadap surat pembaca yang diutlisnya.

2 1 0

Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 2 No. 3) = 2 Jumlah =6 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (17)


MKKS SMP halaman 16

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 16 Menulis naskah drama Kopetensi Dasar : 16.2. Menulis naskah drama berdasarkan pristiwa nyata Indikator : (1) Siswa mampu memilih peristiwa nyata yang akan di dramakan.

(2) siswa mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak (3) siswa mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah

drama. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.

2. Materi Pembelajaran Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata.

3. Metode Pembelajaran a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi


1) Siswa mencermati naskah drama 2) Siswa bertanya jawab tentang naskah drama

b. Kegiatan inti 1) Siswa berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama 2) Siswa mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa 3) Siswa menyusun peristiwa untuk drama satu babak.

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal 1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya. 2) Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

b. Kegiatan inti 1) Siswa mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskaha drama satu babak dengan

memperhatikan sistematika dan unsur drama 2) Siswa menyunting naskah drama

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengembangkan naskah drama 2) Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyunting naskah drama 3) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. Naskah drama b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian a. Teknik : Tes Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas proyek c. Soal/Instrumen : ..

MKKS SMP halaman 17

Model KTSP SMP

1. Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/yang kamu alami! Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan naskah drama dengan urut Siswa menuliskan naskah drama tidak urut Siswa tidak menuliskan naskah drama

3 1 0

2. Suntinglah naskah drama milik temanmua! Pedoman Penskoran


Siswa menyunting naskah drama dengan sempurna Siswa menyunting naskah drama tidak sempurna Siswa tidak menyunting naskah drama

3 1 0

Rubrik penilaian penyuntingannaskah drama Nama Siswa : …………… Tanggal : …………… Topik pidato : ……………

No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 1 2 3 4

Keserasian isi Kesuaian visualisasi Kronologis Kata baku

Isi penyuntingan dengan naskah aslinya Visualisasi mendukung isi naskah drama Cerita urut sesuai dengan kenyataan Penulisan sesuai EYD



MKKS SMP halaman 18

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 13 Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan

pembacaan kutipan/sinopsis novel Kopetensi Dasar : 13.1 Mampu menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutupan. Sinopsis

novel Indikator : (1) Siswa mampu menentukan tahapan alur.

(2) siswa mampu mengidentifikasi peristiwa dari kutipan/sinopsis novel yang didengarnya berdasarkan alurnya


Siswa dapat menjelaskan alur peristiwa dari suatu kutipan sinopsis novel.

2. Materi Pembelajaran Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab b. Inkuiri c. Tugas


1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik novel b. Kegiatan inti

1) Siswa mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel salah seorang teman 2) Siswa dan guru membahas alur cerita/peristiwa

c. Kegiatan Akhir 1) siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. Rekaman novel b. Kutipan sinopsis novel

6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tes uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Tentukan tahapan-tahapan alur cerita darinovel yang telah dibacakan oleh temanmu! Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1 2 3

Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

2 1 0

2. Indentifikasikan peristiwa dari kutipan disinopsis novel yang dibacakan temanmu berdasarkan alurnya! Pedoman Penskoran No Kegiatan Skor 1 2 3

Siswa menuliskan dengan lengkap Siswa menuliskan tidak lengkap Siswa tidak menuliskan apa-apa

2 1 0

MKKS SMP halaman 19

Model KTSP SMP



MKKS SMP halaman 20

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif dan membaca cepat Kopetensi Dasar : 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui

kegiatan membaca intensif Indikator : (1) Siswa mampu mengidntifikasi isi grafik, tabel, atau bagan.

(2) siswa mampu memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.


Siswa dapat mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif.

2. Materi Pembelajaran Cara mengubah grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian dan implementasinya.

3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab c. Demonstrasi


1) Siswa membaca grafik, tabel, atau bagan 2) Siswa dan guru mendiskuiskan isi grafik, tabel, atau bagan.

b. Kegiatan inti 1) Siswa mengidentifikasi isi grafik, tabel, dan bagan 2) Siswa memaparkan isi grafik, atabel, latau bagan ke dalam beberapa kalimat. 3) Siswa mendemontrasikan hasil kerjanya di depan kelas. 4) Siswa dan guru menanggapi hasil kerja siswa yang disampaikan di depan kelas 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru menyeragamkan pendapat mengenai pengubahan grafik, tabel, atau

bagan menjadi beberapa kalimat.

5. Sumber Belajar Buku teks

6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk instrumen : Tugas uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Identifikasikan isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan 3 isi grafik, tabel, atau bagan Siswa menuliskan 1-2 isi grafik, tabel, atau bagan Siswa tidak menuliskan apa-apa

3 2 0

2. Paparkan isi grafik, tabel, atau bagan tersebut ke dalam beberapa kalimat!

MKKS SMP halaman 21

Model KTSP SMP

Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan lebih dari 3 kalimat Siswa menuliskan 1-2 kalimat Siswa tidak menuliskan apa-apa

3 2 0



MKKS SMP halaman 22

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 10 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusi Kopetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan

diskusi. Indikator : (1) Siswa mampu menyimpulkan mekanisme diskusi

(2) Siswa mampu menyimpulkan prisnip-prinsip diskusi (3) Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi

kelas. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan) 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip pidato.

2. Materi Pembelajaran a. Lingkungan b. Nara sumber/rekaman diskusi c. Buku teks

3. Metode Pembelajaran b. Diskusi c. Tanya jawab d. Observasi e. Demonstrasi


1. Siswa mengamati dan mencermati rekaman diskusi, 2. Siswa dan guru beranya jawab mengenai contoh diskusi yang sudah dilihat.

b. Kegiatan inti 1. Siswa membentuk kelompok. 2. Siswa mendiskusikan peran yang dibawakan oleh nara sumber melalui tayangan

televisi. 3. Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi; 4. Siswa bertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi.

c. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru menyimpulkan mekanisme diskusi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi; 3. Siswa dan guru merencanakan pembelajaran berikutnya yaitu menerapkan prinsip-

prinsip disksusi dalam kelas.

Pertemuan Kedua

a.Kegiatan awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya; 2. Siswa membentuk kelompok sesuai dengankegiatan sebelumnya.

b.Kegiatan inti 1. Siswa mendiskusikan suatu masalah yang membahas mengenai lingkungan sekolah; 2. Siswa secara berkelompok bergantian membacakan hasil yang sudah didiskusikan; 1. Siswa yang lain mengamati dan mencermati apa yang sedang dibahas oleh kelompok

lain; 2. Siswa secara berkelompok memberikan penilaian melalui lembar observasi kepada

kelompok lain.

MKKS SMP halaman 23

Model KTSP SMP

d. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. Lingkungan dan narasumber b. Rekaman diskusib c. Buku teks

6. Penilaian a. Teknik : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasi c. Soal/Instrumen : .. 1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu! Pedoman Penskoran

Nama Siswa : …………… Tanggal : …………… Topik pidato : ……………

No Aspek 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Kesesuaian isi dengan tema Kemampuan menanggapi masalah Mengajukan pertanyaan Presentasi Mempertahankanpendapat

Skor maksimal No. 1) = 10 No. 2) = 4 No. 3) = 3 No. 4) = 4 No. 5) = 4 Jumlah = 25 Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (25)


MKKS SMP halaman 24

Model KTSP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNIT : 5

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya

ilmiah sederhana teks pidato, surat pembaca. Kopetensi Dasar : 12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

sumber. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan sistematika karya tulis.

(2) Siswa mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

(3) Siswa mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

(4) Siswa mampu menyunting karya tulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

2. Materi Pembelajaran Penulisan karya tulis

a. Contoh karya tulis

3. Metode Pembelajaran a. Tanya Jawab b. Diskusi c. Inkuiri


1) Siswa membaca, mengamati dan mencermati karya tulis. 2) Siswa bertanya jawab hal-hal yang berhubungan dengan penulisan karya tulis.

b. Kegiatan inti 1) Siswa berdiskuis untuk menentukan sistematika karya tulis 2) Siswa menentukan sebuah topik untuk kegiatan penulisan karya tulis. 3) Siswa berdiskusi menyusun kerangka karya tulis 4) Siswa menentukan kerangka karya tulis 5) Siswa menentukan sumber-sumber untuk bahan penulisan 6) Siswa dan guru menetapkan format penilaian penulisan karya tulis

c. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan kedua b. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan karya tulis.

2) Siswa menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan penulisan karya tulis c. Kegiatan Inti

1) Siswa menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik 2) Siswa menyunting karya tulis 3) Siswa dan guru menentukan tiga penulis karya tulis terbaik 4) Tiga penulis terbaik mendapat penghargaan dari guru dan teman-temannya.

d. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru melakukan refleksi 2) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

MKKS SMP halaman 25

Model KTSP SMP

5. Sumber Belajar a. Buku untuk panduan penulisan karya tulis b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Rubrik Penilaian a. Teknik : Penugasan b. Bentuk instrumen : Tugas proyek c. Soal/Instrumen : .. 1. Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah! Pedoman penskoran No Hal yang perlu diobservasi Skor

1 2

Jawaban ya Jawaban tidak

1 0

2. Buatalah catatan pustaka dandaftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan. Pedoman Penskoran

Skor No Aspek

Ya Tidak 1 2 3 4

Isi Apakah judulnya menemukan sebuah teks karya tulis Apakah judulnya sesusi dengan topik Apakah isinya cocok dengan topiknya

Bahasa Apakah kalimat-kalimat mudah dimengerti Apakah bahasanya efektif Apakah pilihan katanya tepat Apakah mencerminkan sebuah teks karya tulis

Tanda baca Apakah penggunaan danpenempatan tanda baca tepat Berapa banyak melakukan kesalahan tanda baca Jika dicetak apakahmuncuk salah ketik yang lumayan banyak

Penataan (Organisasi karangan) Apakah paragrafnya padu Apakah antara judul dan uraiannya cocok Apakah antara paragrafnya dihubungkan dengan baik

No. 1) = 1 No. 2) = 12 Jumlah = 4 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100) Skor maksimum (13)


MKKS SMP halaman 26

Model KTSP SMP


Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/2 Standar Kompetensi : 11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensif, dan membaca cepat. Kopetensi Dasar : 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat

300 kata permenit Indikator : (1) Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan

teman. (2) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan peluang kecapatan 75% (3) Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks


Siswa dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata .

2. Materi Pembelajaran Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata permenit.

3. Metode Pembelajaran a. Inkuiri b. Tanya jawab c. demontrasi


1) Siswa dan guru beranya jawab soal membaca cepat 2) Siswa membaca cepat sebuah teks

b. Kegiatan Inti 2) Siswa mengukur kecepatan untuk diri sendiri dan teman 3) Siswa menjawab pertanya dari teks yangt telah dibaca dengan cepat 4) Siswa menyimpulkan gagasan utama suatu teks yang dibacanya 5) Siswa dan guru menyepakati format penilaian

c. Kegiatan Akhir 1) Siswa dan guru mengevaluasi kegiatan yang baru saja diselesaikan 2) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar a. Stopwacht b. Bacaan umum c. Buku teks

6. Penilaian a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk instrumen : Tugas uraian c. Soal/Instrumen : .. 1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor 1 2 3 4

Siswa memperoleh 300 kata lebih Siswa memeproleh 200-299 kata Siswa memperoleh 100-199 kata Siswa memperoleh 0-99 kata

3 2 1 0

MKKS SMP halaman 27

Model KTSP SMP

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat (pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang dibaca)!

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor 1 2 3 4 5

Siswa menjawab 75% ke atas benar Siswa menjawab kurang dari 75% sampai 50% Siswa menjawab kurang dari 50% sampai 25% Siswa menjawab kurang dari 25% sampai 1% Siswa tidak menjawab apa-apa

4 3 2 1 0

3. Buatlah simpulan teks yang baru saja kamu baca! Pedoman Penskoran


Siswa menuliskan simpulan dengan sempurna Siswa menuliskan simpulan tidak sempurna Siswa tidak menuliskan simpulan

3 2 0



MKKS SMP halaman 28

Documents

RPP Bhs. Indonesia Kelas 9 Semester 2